一年级语文试卷质量分析表
一 年级、 语文 学科调研测试质量分析表1
1、第一题：按顺序抄写下面的拼音，由于不认真，有三个学生出现漏抄、位置抄反的现象。
2、第二题这题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节、音节的掌握程度。出错不多，少数同学出现漏掉原因。
3、第三题照样子写音节：这种题型学生较熟悉，出错较少。
4、第四题、第十题这两题都是连一连：这题学生较熟悉，出错较少。
2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“按顺序抄写下面的拼音”、“找整体认读音节”、“圈出三拼音节”“看图填汉字”，能使程度稍差的学生看到自己半学期努力的成果，增强答题的细心。而“用六个单韵母组成八个复韵母”、“拼一拼，写一写”、“选音节来介绍水果”“小小魔术师”则使观察能力、思考能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
本次全班34人参加测评，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题，从学生答卷情况来看，学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是一个很大的进步。
一、试卷特点
1.考查内容的全面性。本试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。
5、第五题：拼一拼，写一写。刚学完这一单元，字写得较多，差不多都能写对，得分率较高。
6、第六题：看图连音节。这题学生较熟悉，出错较少。
7、第七题：我会给下面的字组词。刚学完这一单元，字写得较多，做得较好。只有5位同学做错。
7、第八题：我会写笔顺和笔画写笔画。这一题只有4写错了，八“山”的笔顺写错。
8、第九题，看图填汉字。刚学完这一单元，字写得较多，都能写对，得分率较高。9、第十一题都是考察学生的识字情况，对几个学生来说困难度较大，要重点加强这几个人的识字练习。
一年级语文期中质量分析表
1、定性分析：应包括试卷卷面分析、今后的改进方法、措施以及对试卷的意见及建议等内容。
2、一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59分以下）。
第五题认一认写一写学生都能得分，并书写规范，出现个别书写错误的。
第六题组词部分学生懂得口头组词但无法正确书写出来。对于这部分，在教学上对组词这部分可能渗透不够，以至于出现以上情况。
第七题连线的第一部分属于课外字词，导致多数学生失分在这题上，第二部分学生多数能掌握，极少数学生没有完全掌握。
第八部分变字魔术基本掌握，有部分学生没有分清加一笔和加两笔的题目，以至于失分。
第九题背诵填空，第一部分基本都能掌握，第二部分和第三部分大部分学生能把正确的字词填空，但还是有学生懂得背诵，无法全部填写正确，一些字词混淆在一起“为、什、么、问、因”。
第十题快乐阅读第一部分得分的学生较少，并且有部分学生用“O”圈出表示颜色的词是将整个句子都圈出。第二部分基本识字的学生能连线正确。第三部分的第一部分，五颜六色的颜色表示很（）只有极个别的学生能正确填写出来，第二部分我用（）种颜色画出美丽的家乡，一半的学生懂得正确填写，由于没有接触过这种课外阅读的题型导致学生失分，这种阅读题让我意识到，也应该需要去注意培养学生的课外阅读的能力。
东石镇塔头小学期中质量检测情况分析表(2011、秋)
一年级语文学科任教教师张玲玲
定量分析
期初
人数
到考
人数
巩生率
优秀
合格
满分
人数
人数
比率
人数
一年级语文试卷分析表
一年级语文试卷分析表一、试卷整体结构本次一年级语文试卷包括基础知识、阅读理解、看图写话等部分，总分 100 分。
试卷涵盖了拼音、字词、句子、课文内容等多个方面的知识点，题型多样，包括填空题、选择题、判断题、连线题、阅读理解题和写作题等。
二、学生答题情况分析（一）基础知识部分1、拼音方面，大部分学生能够正确认读声母、韵母和整体认读音节，但对于一些容易混淆的拼音，如“b”和“d”、“p”和“q”等，部分学生出现错误。
2、字词方面，学生对于常见的汉字书写掌握较好，但在同音字和形近字的区分上存在一定困难，例如“目”和“木”、“进”和“近”等。
3、句子部分，多数学生能够按照要求完成句子的仿写和补充，但在标点符号的使用上不够准确，部分学生不能正确使用逗号、句号和感叹号。
（二）阅读理解部分1、这部分题目对于一年级的学生来说有一定难度，大部分学生能够理解短文的大致内容，但在细节的把握上不够准确，回答问题时语言表达不够完整。
2、一些学生不能从文中找到关键信息，对问题的理解存在偏差，导致答题错误。
（三）看图写话部分1、大部分学生能够根据图片内容进行简单的描述，但存在语句不通顺、表达不清晰的问题。
2、部分学生观察不够仔细，遗漏了图片中的重要信息，影响了写话的内容完整性。
3、还有一些学生词汇量有限，使用的词语较为单一，缺乏生动性和想象力。
三、试卷难易程度分析1、整体来看，试卷难易程度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又对学生的阅读理解和语言表达能力有一定的要求。
2、基础知识部分占比较大，难度适中，能够有效检验学生的课堂学习效果。
3、阅读理解和看图写话部分难度相对较大，对学生的综合能力有较高的要求，这也为今后的教学提供了方向和重点。
四、教学改进措施1、加强拼音和字词的教学，通过多种形式的练习，帮助学生巩固和区分容易混淆的拼音和汉字。
2、注重句子训练，加强标点符号的使用教学，提高学生的语言表达准确性和完整性。
3、在阅读教学中，引导学生学会阅读方法，培养学生从文中提取关键信息的能力，提高阅读理解水平。
一年级语文科质量分析表
白云区小学 一 年级 语文 科质量分析表京溪 镇(街) 华龙 小学 执笔人： 范 红 燕成绩概况 学生人数 考试 人数 总分 平均分 A 级 86分--100分 B 级 76分--85分 C 级 60分--75分 D 级 59分以下 人数 ％ 人数 ％ 人数 ％ 人数 ％ 201 193 18260.594.6 177 92% 12 6% 3 1.5% 1 0.5% 最高分100 最低分 58 平均分是 去年同期的 及格率是 去年同期的 总评价本学科质量本次期末考试，从整体上看，切合了新课程的教学理念和教学标准。
知识点丰富，能够检测出学生对知识的掌握情况。
此次考试的总体成绩还不错，大部分学生都有较大的进步。
其原因分析 各题的得分情况及一、听力1、听声母或韵母：这题绝大部分能正确“√”出，还有少部分学生没有弄清其写法和读音。
2、听词语：正确率较高。
二、基础知识 1、找出整体认读音节，有几个学生多选、漏选或选错的，其他都能拿全分。
2、加声调：正确率较低，将近100分的学生基本上就在这题失1到2分。
3、第3、4、5、6、7、8小题做得较理想。
三、阅读与积累 1、古诗填写题，主要考学生的课内背诵情况，从得分情况看，学生对此题的掌握还是相当不错。
2、“√”出正确表达图画的内容的句子。
这题的灵活性较强，能够培养学生的观察理解能力，得分也较理想。
工作的设想今后改进教学1、认真备好每一节课，课内知识与课外知识相结合。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、在平时的练习和作业中，注重题型的灵活性，提高学生的思考能力，懂得举一反三。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
或建议 对命题的意见 本次考试中，题型较好，对学生检测较全面。
学校科组长：陈惠嫦学校教导主任：廖志明镇（街）学科年级备组长（签名）镇（街）兼职教研员（签名）2011 年 1 月8 日。
一年级语文质量分析表
存在的问题、出现的原因及改进措施
第三题拼读出物体名称并分类，大多数学生没什么问题，个别学生往四线格里抄写拼音时出现标调错误或没有标调的现象。
第四题个别学生还是出现“d”“b”部分的现象，造成知道一词的读音选错。同音字，部分学生不能很好的辨别“河”与“禾”。
第六题是填写量词，学生错的较多的是“一（）黄牛、一（）树叶”。在这道题中，还有学生错在书写上，一片树叶的“片”抄写错误，最后一笔带了勾。平时的书写习惯不好和粗心、马虎是造成本题失分的主要原因。
开平区第一实验小学一年级语文学科期末检测质量分析
2014、1
一、试卷情况：
题型、题量、难易度、考查知识面
本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生的知识进行多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、写话等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
本试卷满分100分，其中拼音占23分，字、词、句占67分，写话占10分。共设九道大题。从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，比较简单，覆盖面较广。
改进措施：
1、规范书写。从卷面上看，学生书写不规范，部分学生的字迹模糊不清，书写不工整。今后要更加重视学生书写规范、工整，卷面整洁。
2、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。应当重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、重视词语的积累，提高说话、写话的能力。
第二题是根据拼音写汉字，一四班的部分学生小鸟的“鸟”字书写不规范而丢分。
一年级上学期语文期末考试质量分析
一年级上学期语文期末考试质量分析一、试卷分析本次语文期末过关测评卷分为四大部分—拼音、识字、朗读背诵和写字。
主要考查学生对于本学期要求的拼音拼读、识字和拼音写字三方面, 还有关于朗读的训练以与要求背诵的文内容。
试卷难度适中。
二、基本数据本班共12人, 参加考试的有12人, 无缺考学生。
基本都是优秀, 有1人为良好。
三、存在问题拼音拼读这张试卷我一共选取了20个音节组合, 让学生进行拼读, 其中包含三拼音节、前鼻音和后鼻音等个别难度音节。
大部分学生能熟练拼读, 个别学生对于拼音还是不够熟练, 平时没有花时间认真练习, 所以有些音节拼读错误。
2识字这块我总共选了几组词语和三个句子, 让学生进行认读。
基本学生字都已经记住, 大部分学生都能熟练认读。
还有1名学生有2个字不认识, 说明平时记忆字方面还不够努力。
3朗读背诵这块一共是一段选文和三篇要求背诵的文（学生随机抽取背诵）。
这张试卷全班同学都完成的不错, 对于背诵的文都非常熟练。
4最后一块是写字, 分为两部分, 抄一抄音节和看拼音写字。
基本全班全部都能做到字迹端正, 写字姿势正确。
不过在看拼音写字这块, 有个别同学还是犯了以前同样的错误。
说明对于这些错字在老师说明之后还是没有重视, 记忆不够深刻。
最主要的还是粗心大意, 许多学生都是做完试卷就不检查, 导致有个别字错的也没发现。
四、改进措施针对本次学生答题情况进行分析之后, 我从中找到了前阶段教学中存在的问题, 针对以上出现的种种问题, 我认为今后在改进教学方法, 培养学生良好习惯方面要下狠功夫, 在以后的教学中我应该努力做到以下几点：．虽然拼音学完了, 但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学, 努力让学生能灵活运用汉语拼音。
要不断对以前所学的知识进行巩固、练习, 尽量做到新知与旧知两不误。
2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。
在平时的教学中, 教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯, 养成良好的语文学习习惯, 肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。
一年级语文质量分析表_小学一年级语文上册试卷分析
一年级语文质量分析表_小学一年级语文上册试卷分析小学一年级语文上册试卷分析(一)一、基本情况分析本次测试参考人数为60人，全班学生参与考试，总分5070分，人平84.5分，及格人数58人，及格率96.7%，人数43人，优秀率为71.7%，综合分为85.5分。
90分及以上的有22人，80至89分的21人，70至79分的13人，60至69分的2人，60分以下的2人。
从学生总体考试的情况来看，成绩还不算理想。
二、试卷总体分析该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。
题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。
考核学生综合运用知识的基本技能。
本次考试共十一大题，有基础知识、阅读考核、看图写话。
基础知识的考核内容包括拼音、字、词、句以及课文的背诵，题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，看图写话主要考查学生的观察能力及语言表达能力。
三、题目具体分析绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。
尤其是第二题、比一比，再组词，第五题选量词，第六题连线，第九题课文内容填空。
第一题给拼音分类，有一小部分学生出现错误，将声母韵母整体认读音节记混或漏写。
第二题比一比再组词，此题完成情况较好，只有几个学生没有全部做对，将“自”看成了“目”，把“羊”看成了“半”。
第三题看图或看拼音写汉字，有的将“九年”写成“今年”了，也有的写成了“九两”，还有的把“风雨”写成了“飞雨”，从这里可以看出有一些学生只看其中的一个拼音，没有想着这是一个词语，还有的学生是对拼音的拼读不熟悉，拼错了。
在看图写汉字当中，有几个学生把“目”写成了“耳”。
第四题看图写反义词，此题出得比较灵活，让学生先看图，再想到是哪组反义词，并且利用图画来帮助学生训记词语，这个题目大部分学生都要做对了，个别学生看到“多”——“少”这组反义词没想到，结果写成了“四”——“一”，还有一小部分学生“黑”不会写字。
一年级语文质量分析表
有考试总会有失误，有失误就会有差异。但如果差距出来时，以积极的心态分析失误、寻找差距，及时调整自己的教学方式，就会不断提高自己的教学水平。
说明
1、等级划分标准
甲：85—100分乙：70—84分丙：60—69分丁：60分以下
三
四
五
六
七
八
应得分
2016
1344
2016
2016
3024
2688
2016
1008
实得分
1828
1257
1845.5
1824
2903
2472
1779.5
919
正确率
90.7
93.5
91.5
90.5
96
92
88.3
91.2
简
要
分
析
对
试
卷
命
题
的
思
考
本次试卷全面考察了学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。一至七题，这些题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。第八题考察的是学生的阅读，这对于一年级的孩子来说太难。
2012—2013学年度上学期小学语文期中考试
质量分析表
学校：武昌区丁字桥小学填表人：王凌填表时间：2012.11
年级
应考
人数
实考
人数
甲
乙
丙
丁
优良率
%
合格率
%
总分
均分
一年级语文考试质量分析已修改
附件三
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
沙湾县期末考试质量分析表
单位 五小 年级 一年级 语文 学科 表一：本学科各等级百分率及三项指标数据 各分数段百分率 三项指标 优 秀 率 (%) 1.第一题中第1小题，第6小题，第7小题，第三大题学生不明白题意 失分较多。 2.第一大题的第7小题学生顺着会背，补充完整有困难，也是平时训 练的少了。 3.个别学生书写不规范，卷面不整洁。 4.学生答卷粗心，是因为老师读题时不用心听。看来我们平时在引 导学生审题方面要严格要求。培养学生的身体能力和习惯。 5.根据课文内容填空题失分多，学生虽然会背但书写时错别字多， 是老师训练不到位。 6.阅读题失分多，学生没有良好的倾听习惯，理解能力和分析问题 能力差。 7.自由写话，语句不通顺，不会使用标点，有错别字。而且大多数 学生只写了一句话，如：我的理想是长大当一名警察，保卫祖国。 太空洞。
试 卷 中 反 映 出 的 主 要 问 题
1.在平时训练中要灵活多样，拓宽文本内容。 2.加强写话练写，正确使用标点，要求语句通顺，鼓励学生大胆写 自己想说的话，培养学生的想象力。会积累好词好句，学会运用。 3.扎实上好写字课，平时对学生的书写严格要求，开展形式多样的 教 写字活动，激发学生的写字兴趣，培养良好书写习惯。 学 4.培养学生的答卷习惯，认真听仔细审题，养成检查的习惯。 建 5.文中的重点句段，在会背的基础可让学生写写。 议
百 百 百 60 百 及 考试 100 84 69 平 人数 ︱ 人 分 ︱ 人 分 ︱ 人 分 分 人 分 均 格 数 率 数 率 数 率 以 数 率 率 85 70 60 分 (%) (%) (%) 下 (%) (%) A 51 70 B 16 22 C 2 3 D 4 6
86 95 70
语文一年级考试质量分析表
2014 —— 2015 学年度下学期小学语文期末考试综合学科质量分析表学校：_洪山区石牌岭小学_ 填表人：倪倩填表时间：2015-6-30年级应考人数实考人数甲乙丙丁优良率%合格率%总分人平分人% 人% 人% 人%一题号一二三四五六应得分实得分正确率缺考学生数0 缺考学生名单、班级及原因无对试卷信度与效度的分析评价本试题依据课标，立足教材，考察的知识面较广，题目难易适度，题型较灵活，重点在于考查学生对于基础知识的掌握情况和灵活运用的能力，能比较客观的检测学生的学习水平，也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的课程理念。
对数据中反映的主要成绩、问题及其原因的反思1、第二题是拼音识字园。
平时孩子们经常做这种类型的题目，错的比较多的是根据大写字母写小写字母、汉字加一笔和加偏旁，虽然平时有训练，但还是不熟练。
2、第三题孩子们错的比较多的就是“草原”这个词语，这个词语平时很少组词，所以孩子们做的时候有难度。
3. 第四题写意思相反的词，“冷”字学生不会写；成语积累很多成语学生会读但是字不会写；照样子写句子学生容易忘了加上标点符号。
4.第十二题阅读短文，划出动词，孩子对动词理解还不够，有漏掉的动词，说明孩子的阅读理解能力不够强，需要多加训练。
对今后教学的思考1、平时教学的时候注重基础知识的讲解与巩固。
在新课学习的时候注重词语的学习，新课学习之后要多加检查与巩固。
2、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习，并且督促中等生转为优等生。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
说明1、等级划分标准低年段：甲：90—100分乙：75—89分丙：60—74分丁：60分以下中高年段：甲：85—100分乙：70—84分丙：60—69分丁：60分以下2、优良率：80—100分3、综合学科1——6年级均用此表。
一年级语文上册期中质量分析表
仙阳中小（校）年级一年级学科语文
对试题的看法及评价
本次语文期中测试，立足于“识字一”和“汉语拼音”的内容来设计题目，设置了十一道题，形式多样，内容覆盖面广，且具有一定的灵活性，有利于学生充分发挥应有的水平。本试卷既注重了对拼音基础知识的考查，又注重了拼音和字的结合、拼音和词语和句子的结合，考查内容较全面。
五、根据图意选音节。这题错得较多，有些学生对拼音的熟练度不够。
六、加笔画成新字。学生完成得不错，都能写好。
七、把汉字按笔画数分类。基本上不会出错。
八、根据音节写汉字。“手表”中的“手”错得较多。
九、选择正确的音节。错的是平翘舌音和前后鼻音。
十、开心阅读，完成练习。这一题对于一年级学生来说有难度，第1小题找四季，有的学生不理解题意，找不出。第2小题连线，有的学生不识字，不会拼读，错得多。
5、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
成绩统计
人数
人平
及格人数
及格率
优秀人数
优生率
165
83.101Biblioteka 064.642%63
38.18%
学生掌握知识的状况与缺漏
一、第一题补充声母。大部分学生都能写正确，只有个别学生“f”、“t”、“s”写反了。
二、第二题给拼音分类。大部分学生都能分对，但仍有个别学生声母和韵母、整体认读音节分不清。
三、第三题拼音加减法。学生完成得不错，错得最多的是“ü”的转换。
四、判断音节的对错。大部分错在“i、u”并列标在后，学生弄混了。
语文一、二年级期末检测质量分析表
（对所列错例进行有针性的分析）
改进策略
（针对出错原因提出解决策略）
听
力
部
分
基
础
知
识
阅
读
与
积
累
写Hale Waihona Puke 话四、教学反思内容
教学中的有效策略
教学中存在的问题
对改进今后教学工作的思考
识字、写字（含拼音）
字词的理解与运用
语言的积累与运用
阅读能力
语言表达（包括写句子、写话）
优化作业实现减负增效
课外阅读兴趣激发
习惯培养
五、对命题的意见或建议
学片教研组长审核（签名）
白云区教育发展中心小学语文学科
2015-12-25
说明：本表供片镇、学校、教师作质量分析参考使用。
白云区小学语文（一、二）年级期末检测质量分析表
学片小学填表人：填表日期：
一、成绩概况
总人数
参加考试人数
平均分
各分数段人数分布
A级86－100
B级76－85
C级60－75
D级59分以下
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
比率
二、检测情况分析
总体情况分析
各题得分情况分析
三、各题答题情况分析
考查内容
题号
错题列举
（将具体的例子完整呈现）
一年级第一学期期中语文质量分析表(新)
2、学生混淆了第二、四声。
3、出题不够严谨。
平时要多练习，尤其是要多读多练。
三
94.7%
有的乱填音节，有的抄漏了字母，还有的漏抄声调，如：“小鸟”写成“shui niu”
1有的不会拼读音节。2学生书写不认
真、粗心、马虎，
1、以后继续培养学生良好的学习习惯。
2、多对学生进行拼读音节的练习。
按照课程评价标准中的各项内容和要求进行教学和设计练习，尽可能让学生达到评价标准的要求。利用课堂上的提问，每课的小测、课后的听写，课后的抽读、课后辅导等各种方式进行检查学生的掌握情况。
题型设计特点
本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，形式多样，全面贯彻落实了新课改理念。
试题命题优点
考核的知识面广，题型新颖、具有创新性，内容丰富。
试题错漏情况
无
命题存在问题
无
命题改进意见
应该面向全体学生，降低试题的难度，让大家都能尝到成功的喜悦。
试题命题综合评价
（优、良、中、差）
中
填表人:
梁敏英宋凤金黄燕平高丽婷
填表时间:
2011-11-5
四
97.2%
无
无
无
五
61.1%
有的找错或者找不全整体认读音节；有的漏抄声调。
1、没有达成熟练自动化程度。
2、学生粗心大意。
1、在以后的教学中要注重整体认读音节的训练。
2、以后继续培养学生的良好的学习习惯。
六
97.2%
无
无
无
七
76.3%
有的把èr写成（儿）；有的“二”字占错田字
格。
1、分不清第二声和第四声。
2011学年度第一学期期中考试答题情况分析表
一年级语文试卷质量分析表
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一年级语文期中质量分析表格
乌县公盛小学2012-2013学年第一学期期中考试成绩统计表学校公盛小学学科语文年级总人数平均分优秀人数(95分以上) 优秀率良好人数（90-95分）良好率及格人数（60分以上）及格率一年级21 89.6 7 33% 4 19% 21 100% 二年级年级总人数平均分优秀人数(90分以上) 优秀率良好人数（85-90分）良好率及格人数（60分以上）及格率三年级四年级年级总人数平均分优秀人数(85分以上) 优秀率良好人数（80-85分）良好率及格人数（60分以上）及格率五年级六年级乌鲁木齐县公盛小学2014-2015学年第一学期期中考试质量分析学校公盛小学学科语文年级一年级试卷分析：1、多数学生的基础知识扎实，失分少；个别学生基础知识不扎实，这一部分失多。
2、课内积累扎实，只有部分学生不审题，造成了失分现象。
3、阅读、写作能力是学生的薄弱环节，一年级学生刚开始学习生字，虽然拼音已经学完，但有些学生懒不愿去拼拼音，所以不能理解课文意思，不能从文章中寻找问题的答案，大部分学生在本题上失分较多。
4、本次试卷内容一般，大部分学生还是完成较好。
意见及建议：1、教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力。
2、要立足于课堂培养阅读能力和写作能力，习作教学要从新颖上下功夫。
3、采用多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的举一反三能力。
小学一年级语文上册期末测试质量分析表
见
或
建
议
2.课堂上要紧扣教学目标，将识字，写字，说话落到实处，使学生能熟练掌握学过的知识。
3.加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、写词，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
在平时教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
4.学生都是不同的个体，年龄特征，性格特点，知识储备等参差不齐，在教学中要做到因材施教。特别是后进生，采用多种方法帮扶，做到课堂上多提问，课下多辅导，对于他们的作业争取做到及时纠正，使他们进一步树立学习的信心，从而提高全班教学质量。
第四大题，第一部分考查量词，部分学生不能正确找到“一片片，一张张，一朵朵”对应的词语；第2部分考查课文内容的掌握情况和语言表达能力。部分学生会背诵但是不认识字，选错序号。
第五大题，大部分学生完成的不错，有个别学生不会背诵课文或者会背诵不会写字。
第六大题是考查学生拼读拼音，理解题意的能力。第2小题，部分学生仍旧不会数自然段，有失分情况存在；第3小题，写反义词，部分学生写成组词，还有部分学生写拼音出现错误；第4小题一小部分不会在括号里填合适的词语；第5小题，写话部分，有几个学生不知所云，词不达意，这方面的练习在以后要常抓不懈。
中小学综合素质调研情况表（班级）
单位
小学
年级
一年级
2022年1月12日
班级
一一
任课教师
实有人数
47
参考人数
47
总分
4001
平均分
88.9
最高分
100
最低分
55
优秀率
51%
合格率
100%
备注
主
要
成
绩
一年级语文期末试卷教学质量分析表
八、组成不同的词语
83%
九、看拼音，写词语
90%
十、按要求填空
93%
十一读短文，完成练习
此题共两小题，比较简单，但学生在理解上 还是存在问题，导致选择失误，失分较多， 90.47% 今后加强对阅读的指导和学习，提高学生的 阅读能力。
布尔津镇白湖路小学2017-：布尔津镇白湖路小学 题号（题型） 一、照样子，连一连 得分率% 95% 语种：汉 年级： 科目：语文 失分原因分析（教与学）
失分的主要原因是学生漏题，学习习惯的养成还有待 加强和指导，特别是对低年级做题习惯的训练，是今 后教学的重点之一。 此题学生掌握较好，能借助图认识音节，是一种学拼 音的好方法，可以加以推广和学习，让学生在兴趣中 学知识。 此题失分较多的是睡不着的着的读音，错误的选择zhe 对学生在平时阅读时的要求不严，导致读音错误，今 后在朗读时加强对学生正确读音的指导。 此题 失分不多，但也存在一定的问题，对字的组合和 拆分，失分的学生主要原因还是掌握不熟练，今后教 学识字方面多灵活些，能在任何环境中掌握汉字的规 律。 此题主要考察学生对二类字的掌握情况，失分的学生 对含有木子旁的字有什么特点掌握的还不是很扎实， 今后多对二类字进行多元化教学，让学生灵活掌握二 类字。
二、图与音节连线
100%
三、给汉字选择正确的 读音
83%
四、给汉字做加减法
93%
五、读一读，填一填
93%
六、照样子，写字
100%
此题没有失分，学生通过一学期的学习和训练，对字 的书写有了一定的基础，都能做到一笔一画写，有些 学生写的字间架结构掌握的很好。
七、把两个字组成词语
98%
此题就一人失分，主要原因没有认真看题，导致连线 错误。今后教学中还要培养学生细心答题和认真审题 的好习惯，杜绝此类现象的发生。 此题失分的主要原因在于学生不认真，导致写错字， 写错拼音，今后教学生字还需要指导细致，细心，养 成不写错别字和错误拼音的好习惯。 此题共四位学生失分，其中三位属于不认真书写，另 一位由于基础较差，不会拼读，多数没有写出来，今 后对待进生基础知识的辅导还需要加强和训练。 此题共有四小题，前三题只有一人失分，第四小题写 句子失分较多，学生说话的训练还是不够到位，今后 课堂上多练习说话，做到说完整的、通顺的、流利的 的话。
试卷质量分析一年级语文
乌鲁木齐市第107中学试卷质量分析表学校乌市107中学科语文班级一年级评卷教师刘白燕一、试卷基本情况：1、试卷结构（本份试卷分为几部分、各部分内容）：本试卷分为十一部分一、按顺序连线二、帮字母和音节找家三、读一读，把音节写下来四、照样子分解音节五、找出正确的音节写在四线三格里六、把韵母和整体认读音节按顺序排列七、选择正确的音节八、给水果涂上喜欢的颜色九、把下面的字选在括号里。
十、连一连十一、读懂下面的画，按要求在方框里画图。
试卷题型（本份试卷有多少题、各题的分值、所占比例）：本试卷共11道题一、按顺序连线比例 12% 分值 12分二、帮字母和音节找家比例 9% 分值 9分三、读一读，把音节写下来比例 6% 分值6 分四、照样子分解音节比例 8% 分值8 分五、找出正确的音节写在四线三格里比例 12% 分值 12 分六、把韵母和整体认读音节按顺序排列比例14% 分值14 分七、选择正确的音节比例 10% 分值10 分八、给水果涂上喜欢的颜色比例 4% 分值 4 分九、把下面的字选在括号里。
比例 12% 分值 12分十、连一连比例8% 分值 8分十一、读懂下面的画，按要求在方框里画图。
比例 5% 分值5 分2、试卷命题特点：考查内容全面，试卷难易程度适中，注意学生各方面的发展。
3、学生答题基本情况：考生人数：41 及格人数39 及格率95.1%优秀人数14 优秀率34.1% 学生答题分析：在拼音部分，学生主要存在的问题是抄写不认真，往往能选对，却抄错。
出现丢字母，丢音节现象。
在读写这一部分，学生没有明白题意二导致失分。
课堂上也缺少相关的训练。
存在问题：1、对于基础知识，不仅要求学生会写、会背、会按原文填空，还要设计多种多样的练习，做到全面、细致，使学生灵活运用所学知识，使知识越学越活，逐步达到触类旁通。
2、积累词语的训练要加强指导。
积累内容要丰富，尤其是词组的积累，要适当地延伸。
积累时，不仅抄写，还要试着写几个，用上其中的一个说一句话，逐步学会用。
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第九题
加强练习
第十题
学生平时阅读少，练习做得少，理解能力差，需要平时多练习，提高学生的理解能力。
九，我能将句子补充完整
有一条。
，我就知道春天来了。
燕子妈妈地笑了。
9充完整，个别同学字写的不规范。
十，阅读短文，完成练习
短文阅读，数一数几句话
90%
95%
0%
个别同学不会数句子。不能理解短文，不知道小灯笼比喻的是什么
春天，枣树上开满了（）
夏天，枣树上结满了（）基本都能答对。但是最后几句秋天，枣树上挂满了（）大部分学生填的是小灯笼，没有能理解课文。
三，给汉字选择正确读音
春天，种子，种地，快乐，音乐，口渴，黑色，热闹
95%
99%
1%
春天乡村热闹有拼写错误而导致失分
四，我会组词
瓜，爪，昨，作，话，活，欢，吹
85%
95%
1%
说话的说写错的，个别字写错
五，我会写笔顺，数笔画
心，皮，家，火
98%
100%
2%
皮字笔顺不清楚，没有识记好，家字笔画不对的，火笔顺有不对的
六，在（）里填上合适的词语
98%
100%
0%
温暖的（）嫩嫩不会写，绿绿不会写个别字书写不正确。
第七题，选字填空
大小，高矮，黑白
90%
95%
0%
基本都正确，但是题目让选字填空，没有让填序号，平时要求不严格，没有强调题目，所以学生都填的是序号。
第八题，课内外传真
第一题，第一小题《春天的手》里写到了什么
20%
二．学生答题情况及存在的主要问题分析
题目名称
涉及知识点
得分情况（填比例）
存在主要问题
满分
本题一半分以上
0分
一，抄写田字格中的字，
昨，间，老，皮，拿，身，赶，点
97%
100%
1%
写字不规范，写错
二，看拼音写词语
今年，细毛，家乡
95%
98%
1%
“今”写成“令”“细毛”有拼成“细面”家乡的乡有写的不规范失
张村小学试卷分析
年级：一年级学科：语文任课教师：薛苏亚员丁果薛莲
一．试题整体情况分析评价
本学期期中考试试卷主要由十个大题组成组成。试卷根据《语文课程标准》，以学生为本，以课文为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的题目来自课本，使大多数的学生在检测学习成绩的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。
12%
第一题很多学生没有完全勾选正确，只是勾选了一两个答案，导致失分
第一题，第二小题《春晓》中“花落知多少”的意思是
78%
22%
第二题这个题目平常也有练习，部分学生没有记住，个别学生个别学生不知道在什么位置打对号
第二题，元宵节课文填空
98%
99%
0%
题目刊误少一个括号，很多学生填错，个别学生家不会写
三．今后教学建议措施
题目名称
教学建议措施
第一题
加强习字练习，规范学生书写，严格要求学生。
第五题
平时对书写严格要求，对笔顺多练习，多观察学生，发现错误，及时纠正。
第六题
多开阔学生思维，教会学生灵活多变，同一个意思可以用几种表达方式，不能凝固思维。
第七题
学会审题，严格把握题目的要求，按题目要求做题
第八题