乘法结合律和交换律
整数乘法的交换律,结合律和分配律
整数乘法的交换律,结合律和分配律
整数乘法的交换律、结合律和分配律是数学中的基本概念。
简单来说，交换律是指两个数的乘积的顺序不影响结果，结合律是指三个数的乘积可以根据不同的顺序进行乘法运算得到相同的结果，而分配律是指乘法可以分配到加法运算中进行计算。
例如，对于整数a、b、c来说，有以下的乘法关系：
1.交换律：a × b = b × a
2.结合律：a × b × c = (a × b) × c = a × (b × c)
3.分配律：a × (b + c) = a × b + a × c
上述三个基本乘法运算法则在数学中被广泛应用，特别是在代数学和计算机科学中。
掌握这些基本法则，能够更加方便地进行数学计算和推理。
- 1 -。
乘法结合律和交换律
目录
• 引言 • 乘法结合律 • 乘法交换律 • 乘法结合律与交换律的比较 • 练习与思考
01
引言
主题简介
乘法结合律
指在乘法运算中，改变因数的组 合方式，其积不变的性质。
乘法交换律
指在乘法运算中，改变因数的位 置，其积不变的性质。
重要性及应用场景
01
02
03
数学基础
乘法结合律和交换律是数 学基础运算规则，是学习 代数、几何等数学领域的 基础。
01
02
03
04
1. 计算 (3 × 4) × 5 的 值。
2. 计算 3 × (4 × 5) 的 值。
3. 计算 (3 × 4) × (5 × ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ) 的值。
4. 计算 (3 + 4) × 5 的 值。
相关数学概念的扩展思考
要点一
乘法结合律
指在乘法运算中，改变乘数的组合顺序，其结果不变。例如， (a × b) × c = a × (b × c)。
证明过程
证明方法
通过数学归纳法和排列组合的知识来证明乘法结合律。
证明过程
首先，考虑三个数的乘积，我们可以将其表示为三个数的排列组合，然后根据 排列组合的性质，证明任意改变它们的结合顺序，其积不变。
乘法结合律的应用
应用场景
乘法结合律在数学和物理等多个领域都有广泛的应用，例如在计算几何形状的面 积和体积时，以及在解决物理问题时。
代数证明
乘法交换律是代数证明中 的基本工具之一，可以用 于证明其他代数性质和定 理。
组合数学
在组合数学中，乘法交换 律用于计算组合数和排列 数等。
04
乘法结合律与交换律的比 较
乘法交换律结合律分配律
(3) 125 x72
(4) 25 x125 x32
125×88 125个88
(1) 125x（80+8）
80个125：125×80 8个125：125×8 最后把他们的积加起来： 10000+1000=11000
(2)（100-4）x25
100个25减去4个25
(3) 45x11 =45×(10+1) =45×10+45×1
=450+45 =495
11个45
先算10个45，再加上1个45
(4) 23x99 =23×(100-1) =23×100-23×1 =2300-23
=2277
99个23 先算100个23，再减去一个23
(1) 26x99 (3) 27x11
(2) 123x999 (4) 56x101
提取公因式： a×b + a×c=a×(b+c) a×b - a×c=a×(b-c)
为了使计算简便，我们常常把
写成两个数或多个数
的
的形式，这种方法叫分拆。
例如：32 用加法表示： 用减法表示： 用乘法表示：
例如：99 用加法表示： 用减法表示： 用乘法表示：
例如：101 用加法表示： 用减法表示： 用乘法表示：
四、在乘法算式中，一个因数 为原来的n倍，另外一 个因数 相同的倍数，积不变。
例如：25×40=（ ） 1、若：25 10倍：
40 10倍: 此时变成：（ ）×（ ）=（ ）
2、若：25 2倍： 40 2倍：
此时变成：（ ）×（
）=（ ）
(1) 5 x31x2x43x4
(4) 25
的形式
(1) 25 x16
乘法的交换律与结合律
乘法的交换律与结合律数学是一门严谨而又富有魅力的学科，其中的乘法运算是我们在日常生活中经常接触到的运算之一。
而乘法的交换律与结合律是乘法运算中的两个重要性质，它们在数学中起着至关重要的作用。
本文将详细探讨乘法的交换律与结合律，并从不同的角度解释它们的意义。
首先，我们来了解乘法的交换律。
乘法的交换律即为：对于任意两个数a和b，a乘以b的结果与b乘以a的结果相等。
这个性质在我们的日常生活中非常常见。
比如，当我们购买商品时，商品的价格与数量的乘积是总价。
无论我们先买多少个商品再乘以单价，或者先乘以单价再买多少个商品，最终得到的总价都是相同的。
这就是乘法的交换律在实际生活中的体现。
乘法的交换律在数学中也有着深刻的意义。
它为我们提供了一种简化计算的方法。
比如，当我们需要计算2乘以3乘以4乘以5时，根据乘法的交换律，我们可以改变计算的顺序，先计算2乘以4再乘以3再乘以5，这样可以将大数拆分成小数相乘，从而减少计算的复杂度。
这种简化计算的方法在数学中非常常见，而乘法的交换律为我们提供了一个重要的思路。
接下来，我们来探讨乘法的结合律。
乘法的结合律即为：对于任意三个数a、b 和c，a乘以（b乘以c）的结果与（a乘以b）乘以c的结果相等。
这个性质在我们的日常生活中同样非常常见。
比如，当我们需要计算三个人的年龄总和时，无论我们先将前两个人的年龄相加再加上第三个人的年龄，还是先将后两个人的年龄相加再加上第一个人的年龄，最终得到的年龄总和都是相同的。
这就是乘法的结合律在实际生活中的体现。
乘法的结合律在数学中也有着重要的意义。
它为我们提供了一种简化计算的方法。
比如，当我们需要计算2乘以3乘以4乘以5时，根据乘法的结合律，我们可以改变计算的顺序，先计算2乘以3得到6，再将6乘以4得到24，最后将24乘以5得到120。
这种简化计算的方法在数学中非常常见，而乘法的结合律为我们提供了一个重要的思路。
除了简化计算外，乘法的交换律与结合律在数学中还有着更深层次的应用。
乘法交换律和结合律
下面每组算式同桌比一比， 三个数字试一试换着乘， 看谁算得又快又好。
25×126×4﹦
你对乘法交换律有什么更深 的认识？
一共有25个小组，每组 里四人负责挖坑、种树， 2人负责抬水、浇树。
你能提出什么问题呢？
一共有25个小组，每组里四人 负责挖坑、种树，2人负责抬水、 浇树。
负责挖坑种树的一共有多少人？ 怎样列式解答？
乘法的交换律 和结合律
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36×25 9×（4×25）
29×4×5 4×（35×25） 125×23×8 40×52×25
谢谢使用！
标题 1. 2. 3.
标题
体现了什么定律？
一共要浇多少桶水？
乘法结合律 ： （a ×b ）× c ﹦a ×( b × c )
填□：
5×（14×9）＝（5×□）×14 125×（8×13）＝（□×□）×13
a×25×4＝□×（□×□） 6×13×5＝13×（□×□）
算一算，比一比， 想一想， 你有什么感受？
15×12 15×2×6
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
乘法结合律乘法分配律乘法交换律公式
乘法结合律乘法分配律乘法交换律公式(a*b)*c=a*(b*c)也就是说，无论是先计算a、b相乘再和c相乘，还是先计算b、c相乘再和a相乘，最终的结果都是相同的。
这个规律同样适用于更多个数的相乘。
乘法分配律是指在进行加、减运算后再进行乘法运算时，乘法运算可以先对每个加、减项进行乘法运算，再将结果相加。
具体来说，对于任意三个数a、b、c，有：a*(b+c)=a*b+a*c(a+b)*c=a*c+b*c也就是说，可以先将b和c分别与a相乘，然后将结果相加，也可以先将a和b相加，再与c相乘，得到的结果都是相同的。
乘法交换律是指在进行乘法运算时，两个数的顺序不影响最终的结果。
具体来说，对于任意两个数a、b，有：a*b=b*a也就是说，无论是先将a与b相乘，还是先将b与a相乘，最终的结果都是相同的。
这三个公式在数学中被广泛应用，并在解决实际问题中提供了便利。
下面我们来看一些例子来说明这些公式的应用。
例子1：乘法结合律假设有三个数a=2，b=3，c=4，我们来验证乘法结合律。
左边：(a*b)*c=(2*3)*4=6*4=24右边：a*(b*c)=2*(3*4)=2*12=24可见，左右两边的结果都是24，乘法结合律成立。
例子2：乘法分配律假设有三个数a=2，b=3，c=4，我们来验证乘法分配律。
左边：a*(b+c)=2*(3+4)=2*7=14右边：a*b+a*c=2*3+2*4=6+8=14左右两边的结果都是14，乘法分配律成立。
例子3：乘法交换律假设有两个数a=2，b=3，我们来验证乘法交换律。
左边：a*b=2*3=6右边：b*a=3*2=6左右两边的结果都是6，乘法交换律成立。
通过上述例子，我们可以看到乘法结合律、乘法分配律和乘法交换律的应用，在解决实际问题中能够简化计算，提高效率。
总结起来，乘法结合律、乘法分配律和乘法交换律是基本的数学规律，它们在代数运算中发挥着重要的作用。
对于学习数学的学生来说，深入理解和掌握这些规律，能够更好地应对复杂的计算和问题求解。
乘法的交换律与结合律
乘法的交换律与结合律乘法是数学中基本的运算之一，而乘法的交换律和结合律则是乘法运算中的两个重要性质。
本文将详细介绍乘法的交换律与结合律，并探讨其在不同数学领域中的应用。
乘法的交换律是指在乘法运算中，两个数相乘的结果不受它们的顺序影响。
即对于任意实数a和b，a × b = b × a。
这意味着无论先乘以a 还是先乘以b，得到的结果都是相同的。
乘法的交换律在日常计算中经常被使用，特别是在计算实数或代数表达式时。
例如，计算3 × 4和4 × 3得到的结果都是12，这便是乘法交换律的简单应用。
乘法的结合律是指在乘法运算中，三个数相乘的结果不受它们的组合顺序影响。
即对于任意实数a、b和c，(a × b) × c = a × (b × c)。
这意味着无论先计算a与b的乘积，再与c相乘，或先计算b与c的乘积，再与a相乘，最终得到的结果都是相同的。
乘法的结合律在代数学和数论中经常被使用。
例如，在计算多个实数的乘积时，可以根据结合律将其分为多个乘法运算，从而简化计算过程。
除了在基本数学运算中的应用，乘法的交换律与结合律在其他数学领域中也有广泛的应用。
在代数学中，这两个性质是定义群和环等代数结构的重要条件。
在线性代数中，交换律与结合律是定义向量空间和矩阵运算的基础。
在数论中，交换律与结合律对于研究整数乘法的性质和规律起着关键作用。
此外，乘法的交换律和结合律也在解决实际问题中发挥着作用。
在工程领域中，乘法的交换律与结合律经常用于计算电路中的电流、电压和电阻等参数之间的关系。
在经济学中，乘法的交换律与结合律则可用于计算商品价格和数量之间的关联。
综上所述，乘法的交换律与结合律是乘法运算中的两个重要性质。
交换律表明乘法不受乘法因子的顺序影响，而结合律则表明乘法不受乘法因子的组合顺序影响。
这两个性质在数学中有广泛的应用，并在实际问题的解决中发挥着重要的作用。
乘法交换律和结合律例
3
重要性
这些数学定律帮助我们简化计算、发现模式，并提供解决复杂问题的指导。
乘法交换律的重要性
乘法交换律可以帮助我们简化计算，并且在图形和代数方程的问题中提供更多的灵活性。
1 更简便的计算
你可以通过改变乘法顺序来找到更简便的计 算方法。
2 方便的模式识别
交换乘法表达式的项可以揭示出与其他问题 的关联性。
乘法结合律的重要性
乘法结合律有助于我们更好地理解组合和分配等概念，并为解决更复杂的数学问题提供指导。
灵活性
乘法结合律允许我们在计算中 以不同的顺序进行分组，导致 更灵活的推理和解决方案。
问题解决
通过应用结合律，我们能找到 更高效和便捷的方法解决复杂 的数学问题。
应用广泛
结合律在代数、几何和图形等 领域中有着广泛的应用。
总结
1
交换律
改变乘法表达式中项的顺序不会改变结果。
2
结合律
无论如何分组乘法表达式的项，结果都是相同的。
乘法交换律和结合律
在数学中，乘法交换律和乘法结合律是基本的数学性质。通过这篇演示稿， 我们将深入探讨这些定律及其重要性。
乘法交换律
乘法交换律是指改变乘法表达式中的项的顺序不会改变其结果。
例子 1
2×3=3×2
例子 2
4×5=5×4
乘法结合律
乘法结合律是指无论你如何分组乘法表达式的项，它们的结果都是相同的。
例子 1
(2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4)
例子 2
(5 × 6) × 7 = 5 × (6 × 7)
乘法交换律的例子
1×8
=
2×9
=
33 6×4
乘法结合律的例子
乘法交换律和乘法结合律
乘法交换律和乘法结合律一、乘法交换律的定义乘法交换律是数学中的一条基本性质，指的是两个数相乘的结果与顺序无关。
换句话说，对于任意的实数a和b，均有a×b=b×a。
乘法交换律在数学运算中非常常见，不仅适用于整数、分数和小数，还适用于向量、矩阵等更高阶的数学概念。
乘法交换律的简单表达方式是“翻转不变性”，即将乘法操作中的两个数交换位置，最终的结果保持不变。
二、乘法交换律的证明乘法交换律可以通过数学归纳法来证明。
首先，考虑乘法交换律在两个数相乘时的情况，即a×b=b×a。
当a和b均为0时，显然等式成立。
当a为0时，无论b取任何实数值，等式也成立。
同样地，当b为0时，无论a取任何实数值，等式也成立。
接下来，我们假设乘法交换律对于k个数的相乘也成立，即a₁×a₂×…×aₖ=b₁×b₂×…×bₖ。
那么，乘法交换律对于k+1个数的相乘亦成立。
也就是说，a₁×a₂×…×aₖ×aₖ₊₁=b₁×b₂×…×bₖ×bₖ₊₁。
因此，根据数学归纳法，乘法交换律对于任意个数的相乘都成立。
三、乘法交换律的应用举例乘法交换律在实际生活和数学中的应用非常广泛。
以下是一些具体的举例：1. 计算器乘法运算在计算器中，用户可以输入两个数进行乘法运算。
无论用户以什么顺序输入，计算器最终都会按照乘法交换律进行计算，并给出相同的结果。
这使得计算器的使用更加方便和灵活。
2. 矩阵乘法矩阵乘法是线性代数中一项重要运算。
在矩阵乘法中，乘法交换律能够简化计算过程，提高效率。
通过交换乘法中的两个矩阵的位置，可以减少运算量，得到相同的结果。
3. 科学计算和物理实验在科学计算和物理实验中，有时需要对多个变量进行乘法运算。
乘法交换律使得科学家和研究人员在进行计算和实验时，不需要过于担心乘法的顺序，可以更加专注于实验过程和数据分析。
《乘法交换律和乘法结合律》运算定律
《乘法交换律和乘法结合律》运算定律汇报人：日期:•乘法交换律•乘法结合律•运算定律的联系与区别目录•运算定律的证明方法•运算定律的应用场景•总结与展望01乘法交换律$a \times b = b \times a$。
乘法交换律是基本的运算定律，适用于任何数相乘。
乘法交换律是可交换的，即交换因数的位置不会改变积的值。
乘法交换律是可结合的，即三个或更多数相乘时，可以任意组合因数的位置，积不变。
在实际生活中，乘法交换律可以应用于各种场景，如计算物品数量、计算面积等。
在数学中，乘法交换律是学习乘法的基础，也是后续学习其他运算定律的基础。
和准确性。
02乘法结合律0102也就是说，当三个数相乘时，无论先将哪两个数相乘，结果都与先将第三个数与其他两个数相乘的结果相同。
乘法结合律是指对于任何实数a、b、c，有(a×b)×c=a×(b×c)。
结合律在数学中有着广泛的应用，它为解决复杂的数学问题提供了重要的工具。
在实际生活中，乘法结合律的应用非常广泛。
例如，在计算物品的总价时，我们可以先计算出每组的总价，然后再将它们相加得到总价。
在解决复杂的数学问题时，乘法结合律可以帮助我们简化计算过程，提高解题效率。
例如，在计算乘法时，我们可以先计算出每部分的乘积，然后再将它们相加得到最终结果。
03运算定律的联系与区别乘法交换律和乘法结合律都是关于乘法的运算定律，它们是乘法运算性质的基础。
乘法交换律和乘法结合律在形式上具有相似性，都涉及数字的排列组合。
乘法交换律是乘法结合律的基础，在引入乘法交换律后，可以更容易地理解乘法结合律。
输入标题02010403乘法交换律和乘法结合律的出发点不同，乘法交换律关注的是乘数与被乘数之间的交换关系，而乘法结合律关注的是乘数与被乘数之间如何结合。
从数学逻辑角度来看，乘法交换律是基本的运算定律，而乘法结合律则是在此基础上进一步的拓展。
在实际运算中，乘法交换律的使用频率较高，而乘法结合律的使用频率较低，因为结合律涉及到括号的使用。
乘法的交换律与结合律知识点总结
乘法的交换律与结合律知识点总结乘法是数学中的一种基本运算，它具有很多重要的性质。
其中，乘法的交换律与结合律是乘法运算中最基本的两个性质。
本文将对乘法的交换律与结合律进行总结和解释。
一、乘法的交换律乘法的交换律是指对于任意的实数a和b，a乘以b的结果与b乘以a的结果相同。
换句话说，乘法的交换律允许我们改变乘法操作数的顺序而不改变结果。
例如，对于任意实数a和b，有a乘以b等于b乘以a，即ab=ba。
这就意味着2乘以3等于3乘以2，结果都是6。
乘法的交换律在实际应用中很常见。
比如我们在计算物体的周长或面积时，交换乘法操作数可以简化计算过程，提高效率。
二、乘法的结合律乘法的结合律是指对于任意的实数a、b和c，无论先计算哪两个乘法操作，最终的结果都是相同的。
换句话说，乘法的结合律允许我们改变乘法操作的顺序而不改变结果。
例如，对于任意实数a、b和c，有(a乘以b)乘以c等于a乘以(b乘以c)，即(ab)c=a(bc)。
这意味着我们可以将括号内的乘法先进行，然后再进行外部的乘法，结果是一样的。
乘法的结合律在多项式展开、矩阵运算等领域中非常重要。
它可以帮助我们简化复杂的计算过程，提高计算的效率和准确性。
三、交换律与结合律的应用乘法的交换律与结合律的应用非常广泛，不仅在数学中有重要作用，还在日常生活和实际问题中有着广泛的应用。
在数学中，利用交换律与结合律可以简化计算过程，证明数学定理，解决各种数学问题。
在代数和数论中，交换律与结合律是进行变量替换、化简表达式和推导等重要工具。
在日常生活中，乘法的交换律与结合律也非常常见。
比如购物时计算总价格，无论物品的价格和数量怎样排列，最终的总金额都是一样的。
又如在做饭时，调整菜谱所需的食材数量时，交换律和结合律可以帮助我们合理调配材料，避免浪费和不必要的麻烦。
在工程和科学领域，交换律与结合律也发挥着重要作用。
例如在电路设计中，根据交换律可以更灵活地安排电子元件的连接方式，优化电路性能。
乘法交换律和乘法结合律
乘法交换律和结合律
第二关：现学现用
热身准备： 25×4=100 125×8=1000 25×8=200 15×4= 60 12×5= 60 35×2=70
第三关：大显身手
你能用简便方法计算吗？ 4×（16×25） 897×25×8 125×37×8
下面哪些算式运用了运算定律？为什么？
4×5=2×10
a+b=b+a
a+b+c=a+c+b
a×b×c=a×c×b 4×6×25=6×(4×25) 1×2+3=1×3+2
挑 战 场
492×5×2
25×166×4 8×5×125×40
比一比：
乘法交换律与加法交法律
乘法结合律 与加法结合律
第一关：火眼金睛
下面的等式中哪些应用了运算律？ 应用了什么运算律？
① 70×30＝30 ×70 乘法交换率
②、60×30=90×20
③、A×600=600×A 乘法交换律
④、30×50×70=30×（50×70）
乘法结合律
⑤、16×67×18=67×（16×18）
（25×5）×2=25×（5×2）
我发现了：
三个数相乘，先乘前两个数，或 者先乘后两个数，它们的积不变， 这就是乘法结合律。
你能不能用自己喜欢的方法来表示 乘法结合律呢？
（甲数×乙数）×丙数=甲数×（乙数×丙数）
★ ×● （▲ × ★） × ●=__ ▲ ×(__ __)
b × __) a ×(__ c (a × b) × c = __
一共有25个小组，每组 要种5棵树，每棵树要浇 2桶水。
一共要浇多少桶水？
乘法交换律结合律分配律的相同与不同点
乘法交换律结合律分配律的相同与不同点乘法交换律、结合律和分配律是数学中常见的基本性质，它们在不同的数学领域和应用中都有重要的作用。
首先，乘法交换律和结合律都是指在乘法运算中的性质。
乘法交换律指的是交换乘数的位置不影响结果，即a*b=b*a，而乘法结合律指的是乘法运算可以结合在一起，即(a*b)*c=a*(b*c)。
其次，分配律则是指在加法和乘法运算之间的关系。
加法分配律指的是乘数分别与加数相加再相乘等价于先将乘数与加数分别相乘再相加，即a*(b+c)=a*b+a*c，而乘法分配律指的是因数相同的乘积之和等于因数乘积之和，即a*(b+c)=a*b+a*c。
这三个性质的相同点是它们都是关于乘法和加法的基本性质，它们都是数学中重要的基础知识；而它们的不同点在于它们所涉及的运算不同，分配律是关于加法和乘法之间的关系，而交换律和结合律则是关于乘法运算本身的性质。
此外，在应用方面，这三个性质在解题过程中也具有不同的作用和应用方式。
综上所述，乘法交换律、结合律和分配律虽然都是数学中基本的性质，但它们的应用范围和具体作用有所不同，需要根据具体情况进行分别运用。
- 1 -。
乘法的分配率,结合律和交换律的区别
乘法的分配率,结合律和交换律的区别咱来唠唠乘法的分配律、结合律和交换律的区别哈。
一、交换律。
就好比交换座位一样简单。
乘法交换律说的是两个数相乘的时候，它们的位置换一换，结果不变。
比如说3×5和5×3，就像小明和小红坐同桌，不管小明在左边小红在右边，还是反过来，他俩还是同桌，结果都是15呢。
用式子表示就是a×b = b ×a，这里的a和b就像那两个调皮的小朋友，可以随便换位置玩，乘积不变。
二、结合律。
这就像是组队一样。
乘法结合律是说三个数相乘的时候，你先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，结果是一样的。
比如说2×3×4，你可以先算2×3 = 6，再乘4得到24；也可以先算3×4 = 12，再乘2也得到24。
就好比三个人要去完成一个任务，不管是前面两个人先合作一下，再加上第三个人，还是后面两个人先合作，再和第一个人合作，最后完成的任务量是一样的。
式子就是(a×b)×c = a×(b×c)。
三、分配律。
这个就像分东西。
乘法分配律是说一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，然后把所得的积加起来。
比如说3×(2 + 4)，就相当于有3个小朋友，每个小朋友都要拿到2个苹果和4个橘子，那你可以先算出2 + 4 = 6，然后3×6 = 18；也可以先算3×2 = 6，3×4 = 12，然后6+12 = 18。
用式子表示就是a×(b + c)=a×b + a×c。
它就像是把东西分给不同的小组，你可以先把小组合起来一起分，也可以分开一个一个小组分，最后分到的东西总量是一样的。
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探索、发现、理解、应用乘法结合律和交换律。
难点
探索、发现、理解、应用乘法结合律和交换律。
关键
创设情境,组织探索,引导自主学习，掌握并正确运用乘法结合律和交换律
媒体
多媒体课件
过程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
一、创设情境，发现问题
二、探索乘法交换律
三、运用模型，完成练习
四、小结：
师：同学们喜欢搭积木吗？
生：竖着数一排有4个小正方体，一共有5排，4×5=20个。
师（板书5×4=4×5）可以这样写吗？为什么？
生：可以因为积相等，（求的就是一个整体）
师：认真观察这个等式，你能发现什么奥妙吗？
生思考，汇报（数字相同，交换了位置，积不变）
师：你们的发现淘气也找到了，不过喜欢思考的他还想到了一个问题，是不是所有的两个数相乘交换乘数的位置积都不变呢？
a×b﹦b×a（a×b）×c﹦a×（b×c）
5×4﹦4×5（3×5）×4 =3×（5×4）
教学反思
这一课我着重突出了以下几点:
⒈充分挖掘教材结合学生实际进行再设计。教材中对于乘法结合律和交换律的探索是两个分散的情景，在第一次的备课时我依据书上的过程设计教学，可试课时发现在探索结合律时，学生可以从不同的角度去计算小长方体的块数，但几乎没有用括号的。他们习惯于先算哪一面就把哪两个数字写在前面，教师在引导出书上的算式上也有些牵强，而且我发现学生列出的这些算式中本身就有乘法的交换律。那么何不先探索乘法交换律，把探索交换律的过程作为探索结合律的阶梯，由浅入深，由易到难会让学生更容易接受。因此，我大胆改变教材结构，先探索乘法交换律，并利用淘气这个人物把书中分散的情景进行整合，突出整体性。收到了较好的效果。
师：细心的淘气在这些算式中发现了两组特别的算式，（师擦掉其它算式，留下（3×5）×4 3×（5×4）请同学们比较这两个算式你发现了什么？把你的发现告诉大家。
生;乘数相同，三个数的位置不相同，运算顺序不同，积相同。
师:可以写成（3×5）×4 = 3×（5×4）吗？
生思考回答。
2、提出假设，举例验证
师：你们的发言很精彩，那么象这样的三个乘数的位置不变，改变运算顺序，积不变是不是在其他算式中也存在呢？你还能举出例子来吗？可以是两位数或三位数相乘的，为了节省大家计算的时间，在运算时可以使用计算器
1、这节课你学到了什么？
2、我们是怎样认识这个好朋友的？
教师巡视）
学生独立思考，计算，
生思考概括
通过对算式的变换，巩固乘法交换律
通过对算式异同的比较,让学生自己发现规律,)
通过练习让学生能够独立运用乘法结合律进行简便运算.对所学的
知识通过练习加以巩固运用
作业
必做
选做
探究
板书设计
探索与发现
乘法交换律乘法结合律
⒊体现学生的自主学习，合作交流。数学课程标准中提出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。当然独立思考是合作的前提，没有独立思考的合作交流是空的，在本教学中也有体现，例如在进行猜想验证的教学环节中，我要求每个学生自己先写一个式子，再四人小组进行交流，最后全班进行交流。为学生搭建充分参与数学活动的平台，帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识。
生：……
师：请你帮淘气举一些这样的例子来验证一下行吗？
生举例验证
师：大家找到了这么多例子，也就是说两个数相乘交换乘数的位置，积不变是普遍存在的一种规律，如果用a、b表示两个数，你能写出发现的规律吗？
生说师板书：
a×b﹦b×a叫做乘法交换律
师：a.b指的是什么？
（设计意图：乘法的结合律探索中往往包含着交换律，因此先经历交换律的探索过程既把分散的情景整合为一个整体，又为乘法结合律的学习作了铺垫。）
⒉注意渗透一种科学的学习方法。对于结合律的教学，不应仅仅满足于学生理解、掌握乘法结合律，会运用乘法结合律进行一些简便计算，重要的是让学生经历一个数学学习的过程，在学习中受到科学方法、科学态度的启蒙教育，本节课我抓住这一教学重点，有意识地设计了“创设情景，发现问题————提出假设，举例验证————概括规律”三个教学环节，使学生经历探究过程，并在此过程中注意渗透“探索与发现”的一般方法，学生学得积极、主动。
三、探索乘法结合律
1、课件2出示情景图（书54页）
师：请大家认真观察，估一估搭这个长方体用了多少个小正方体？
学生独立观察、思考后集体交流。（说说估计的方法）
师：谁估计的准确呢？请同学们在本子上算一算。
师：谁愿意把你的想法介绍给大家？
生举手汇报，师追问：怎样想的？
师引导从上面、正面观察
上面：（3×5）×4
四年级数学学科教师：唐成密总第27பைடு நூலகம்时
课题
乘法结合律和交换律
目标
知识与技能：通过探索活动,发现乘法交换律、结合律,并用字母进行表示。在理解乘法结合律的基础上,会对一些算式进行简便计算。
过程与方法：经历数学探索过程,进一步体会探索的过程和方法。
情感态度与价值观：感受数学探索的乐趣,培养自主探究问题的能力。
（学生在小组内举例交流讨论，教师巡视指导。）
师：谁愿意介绍一下你们举例的情况。
生：……
3、概括规律
师：从刚才大家所举的例子来看，每一组的结果都是相同的。这样的例子多不多？（生：多）能不能举完呢？（生：不能）那么从中你又能发现乘法运算中的什么规律吗？
师：你们概括得真好，你能用三个不同的字母分别表示乘法算式中的任意三个数字，写出我们发现的规律吗？
生：喜欢
师：我们的淘气也很喜欢搭积木，而且聪明的他还从其中发现了一些数学的奥秘呢，你们想知道是什么吗？
生：想
师：那好，就让我们一起去探索与发现。
播放课件1，出示情境图。（用小正方体搭成的一个长方体的一面）
师：你知道图中有多少个小正方体吗？说说自己是怎样想的。
生：我是横着数一行有5个小正方体，一共有4行，5×4=20个。
师：这个算式可以写成（5×3）×4吗？
生：可以，都是求同一个物体，
生：可以，虽然3和5的位置交换了，但根据乘法的交换律它们的积不变。
师：出示4×（5×3）可以这样写吗？
生交流，师引导可以把（5×3）看成一个数，这里也运用了乘法的交换律。
正面：（4×5）×3
师：你还可以怎样写？根据是什么？
生：（5×4）×3 3×（5×4）
生说师板书：
（a×b）×c﹦a×（b×c）叫做乘法结合律
1、学生独立完成“练一练”1题。最后运用课件集体订正。
2、运用乘法结合律很快算出38×25×4 42×125×8
生独立完成，小组交流后汇报
3、完成“练一练”。先要求学生独立计算，教师巡视，发现有错的让该生上去视屏展示，集体交流，并说明运用了什么规律。