微视频制作分享-PPT课件
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《微视频创意与制作》课件—01概述
第二节 美国微视频产业内容创意与盈利模式
例如，可口可乐Facebook粉丝页面是可口可乐公司在社交媒体 上使用UGC内容的成功范例。可口可乐公司组织客户分享与可口 可乐有关的真实故事，并开始发 布有趣的视频和其他内容，粉丝 页面很快就赢得了很多粉丝，而且充满了有趣的用户生成内容。 这些内容是由不同的客户创造的，而不是专业的营销人员提供的， 由 此增加了对品牌页面的吸引力。
微视频创意与制作
第一章 概述
第一节 微视频的发展历史及现状 第二节 美国微视频产业内容创意与盈利模式
第一节 微视频的发展历史及现状
■ 微视频是新媒体时代的产物。 ■ 微视频早期的发展可以追溯到微电 影的兴起。 ■ 比如"筷子兄弟"的《你在哪里》、 李阳的《李献计历险记》、宁浩的 《奇迹世界》等短片极具知名度。 著名导演王小帅就曾将微电影描述为 "改头换面的短片"。
第二节 美国微视频产业内容创意与盈利模式
在移动互联网设置的接受情境下，生产者仅仅做好内容的呈现是 远远不够的，还必须从内容导向转向体验导向。 ■ 瀑布流型布局最早应用于美国一家流行的图片社交媒体“拼趣” （Pinterest）,其基本格局是：所有的内容像瀑布一样自上而下排 列，用户在观看内容时不需要翻页，仅通过下拉就可以不断发现 新的内容。近年来，在视频新闻领域，瀑布流模式已被许多国外 网络媒体采用。
第二节 美国微视频产业内容创意与盈利模式
■ 微视频借助IP的强大影响力和受众流量的强大聚合力，很容易 产生社群效应，让用户就IP内容在社群中进行讨论、交流、打赏， 能使用户产生社交乐趣，增加社交吸引力和黏合度，创造用户群 体针对这一话题的广泛共鸣。
第二节 美国微视频产业内容创意与盈利模式
精品课件- 微视频制作技巧共89页
少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
精品课件- 微视频制作技巧
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
课堂教学视频拍摄与编辑PPT课件
❖2、摄录方式用固定方式， 即机位不移动， 采用镜头的推、 拉、 移来完成拍摄全程。
.
43
❖3、摄录教师的机只拍教师的授课过程，尽 量把授课的重点难点表达出来。
❖4、摄录学生的机只摄录学生听课过程， 尽 量把学生听课的认真态度， 学生练习和回 答教师提问的神态表现出来。
.
44
计算机多媒体教室的课堂实录
.
13
运动镜头
摇镜头： ❖摇镜头是摄像机位置不变而摄像机镜头改
变拍摄方向。左右、上下、斜方向。 ❖作用： ❖1、展示空间环境和位置关系 ❖2、展示人与物的空间关系使人物的活动与
空间环境结合起来表现 ❖3、介绍大面积的主体事物
.
14
运动镜头
移镜头： 包括横移和跟移。横移为向左或者向右横向
移动。跟移则是向前或向后纵向移动。 注意与推拉镜头的区别。 作用： 表现人与物、人与人、物与物之间的空间关
.
38
❖5、当教师相对静止地讲课时，可多一点拍 教师的特写镜头，以表现教师的授课神态 和丰富表情。特写镜头头上部要预留空间。 特写镜头向中景过度时要缓慢进行， 过快 有跳动感觉。
6、当教师进行演示实验教学时， 应先至于 全景， 然后用中景、 局部特写的方式表现 教师演示的细微之处。
.
39
❖7、当教师出示投影片教学时， 先将投影内 容至于画面全景， 让人看清楚后， 缓慢拉 动镜头，使教师的授课神态也在画面中。
❖ 镜头时间：长镜头、短镜头
❖ 空镜头
.
10
景别的区分与作用
❖远景：视距最远的景别，宽广，辽阔 ❖全景：事物的全体，全貌，不包括周围的
环境 ❖中景：任务膝部以上的活动 ❖近景：人物头部至腰或者肩之间。 ❖特写：由肩至头部 ❖大特写：局部细节（一双眼睛…）
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❖3、摄录教师的机只拍教师的授课过程，尽 量把授课的重点难点表达出来。
❖4、摄录学生的机只摄录学生听课过程， 尽 量把学生听课的认真态度， 学生练习和回 答教师提问的神态表现出来。
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计算机多媒体教室的课堂实录
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运动镜头
摇镜头： ❖摇镜头是摄像机位置不变而摄像机镜头改
变拍摄方向。左右、上下、斜方向。 ❖作用： ❖1、展示空间环境和位置关系 ❖2、展示人与物的空间关系使人物的活动与
空间环境结合起来表现 ❖3、介绍大面积的主体事物
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14
运动镜头
移镜头： 包括横移和跟移。横移为向左或者向右横向
移动。跟移则是向前或向后纵向移动。 注意与推拉镜头的区别。 作用： 表现人与物、人与人、物与物之间的空间关
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❖5、当教师相对静止地讲课时，可多一点拍 教师的特写镜头，以表现教师的授课神态 和丰富表情。特写镜头头上部要预留空间。 特写镜头向中景过度时要缓慢进行， 过快 有跳动感觉。
6、当教师进行演示实验教学时， 应先至于 全景， 然后用中景、 局部特写的方式表现 教师演示的细微之处。
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39
❖7、当教师出示投影片教学时， 先将投影内 容至于画面全景， 让人看清楚后， 缓慢拉 动镜头，使教师的授课神态也在画面中。
❖ 镜头时间：长镜头、短镜头
❖ 空镜头
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10
景别的区分与作用
❖远景：视距最远的景别，宽广，辽阔 ❖全景：事物的全体，全貌，不包括周围的
环境 ❖中景：任务膝部以上的活动 ❖近景：人物头部至腰或者肩之间。 ❖特写：由肩至头部 ❖大特写：局部细节（一双眼睛…）
《微视频创意与制作》课件—02微视频的定义及分类
第一节 微视频的定义及特点
一、微视频的特点、制作与传播方式 2.微制作 ■ 体量上的短小能够大大降低制作成本，不需要庞大的制作团队， 在拍摄设备、资金、 团队、流程等方面的要求都相对较低，尤其 适合影视专业的学生进行专业练习和非专业人员的个体创作。
第一节 微视频的定义及特点
一、微视频的特点、制作与传播方式 3.微投入 ■ 便捷的小型器材与小规模团队却决定了微视频不需要数额巨大 的资金投入。 ■ 微视频的传播平台一般是以互联网为主，如各大视频网站、新 媒体移动终端等，用户可以随时随地上传，不需要任何投放费用。
第二节 微视频的分类
微视频可以分为三大类：剧情类、纪实类与实验类
二、纪实类微视频 纪实类微视频具有微视频的审美特性，同时又继承了 录片创作的 传统，是专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态 和短时休闲状态下观看的视频短片，内容融合了幽默搞怪、时尚 潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可以系列 成剧。
第一节 微视频的定义及特点
2.艺术性 作为一种艺术形态，对艺术性的追求是微视频的基础属性。 ■ 微视频既要承载一定的思想文化内涵，满足人们精神交流和审 美的需要，又要在创作过程中注重艺术化的叙事策略、艺术化的 视觉呈现以及艺术化的情感表达。 ■ 商业性与艺术性的结合是微视频作为文化产品的显著特征。只 有在二者之间找到最佳平衡点，才能实现艺术与市场的双重发展。
第一节 微视频的定义及特点
二、微视频的属性 具有商业性、艺术性、技术性的属性 1.商业性 在产业化时代，商业诉求更是无孔不入地渗透到了网络微视频生产过程 的每一个环节中。 ■ 创作者通常期望通过作品的高点击率一举成名，以吸引与投资方合作 的机会; ■ 网站为了达到通过提高点击率最终实现盈利的终极目的，确立了从消 费终端入手的内容评价体系，潜移默化地构建着微视频的创作模式； ■ 广告商则利用微视频制作灵活快捷的优势，将广告与微视频的内容深 度融合。
《微视频创意与制作》课件—02微视频的定义及分类
谢谢观看
此类微视频的剧情设计一般植入品牌的营销理念、产品形象和功 能作用等，使受众在观赏微视频的同时接触并认可企业的品牌理 念或产品的形象功能等，从而扩大产品或品牌的影响力和认可度， 达到提升其商业价值的目的。
第二节 微视频的分类
2.艺术创作微视频 艺术创作微视频作品通常是专业影视创作人员的艺术创作，大多 是为影视作品创作比赛或为配合某些大型活动的举办而创作的。
第二节 微视频的分类
微视频可以分为三大类：剧情类、纪实类与实验类
三、实验类微视频 实验类作品彻底摒弃了商业盈利的目的，强调个性化的主观表达， 在内容和形式上都具有非理性、超现实、反叙事的特点，秉持非 主流、前卫的态度，风格往往较为抽象、怪诞。潜意识、意识流、 梦境等是此类作品常用的表现手法，并多具有反叙事特点以吸引 观众关注的内心体验。
第一节 微视频的定义及特点
2.艺术性 作为一种艺术形态，对艺术性的追求是微视频的基础属性。 ■ 微视频既要承载一定的思想文化内涵，满足人们精神交流和审 美的需要，又要在创作过程中注重艺术化的叙事策略、艺术化的 视觉呈现以及艺术化的情感表达。 ■ 商业性与艺术性的结合是微视频作为文化产品的显著特征。只 有在二者之间找到最佳平衡点，才能实现艺术与市场的双重发展。
第一节 微视频的定义及特点
3.技术性 技术的进步是微视频产生与发展乃至繁荣的物质前提。 ■ 由于科技的发展，常规的摄影器材、数码相机甚至手机都能够 成为微视频的制作工具，尤其是近年来智能手机的普及, 更是几乎 完全突破了微视频拍摄制作的门槛。 ■ 由于器材的便捷性与后期制作技术更易于掌握，大大缩短了其 制作周期，即使是非专业人员也可以通过简单学习就掌握相关技 巧,利用日常生活中的碎片时间就能够在短时间内完成一部作品。
微课程视频(微课)的制作PPT课件
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成 教案；第二步，安装手写板或交互白板及其配套的专用笔等工具，与 电脑连接，使用演示软件对教学过程进行演示；第三步，利用交互白 板（或手写板）自带摄录软件或专业录屏软件，录制教学过程和教师 的声音；第四步，为增强微课程视频效果，可用视频编辑软件进行后 期美化编辑。
议（以PPT为例）： 1.动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 2.图文并茂
图版率在50%-90%；图版率在50%左右的话，好感度会急剧上升。一旦图版率超过 90%的话，好感度反而会降低。插图的视觉冲击力要强于照片，但也显得更随意。所以 需要亲和力，营造活泼气氛的时候，插图比照片的效果要好。但是如果表达严肃，专 业，高级感的时候，照片要比插图好。 3.图片合适
基本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过 程进行录制。
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成 教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量 保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演 算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮 助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、 稳定。第三步，进行视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。
例：趣味标点 日界线习题解答
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板 一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、画图软件、绘 图软件、几何画板等）。
基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲 解演示，并使用屏幕录像软件录制。
二、微课录制基本要求
议（以PPT为例）： 1.动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 2.图文并茂
图版率在50%-90%；图版率在50%左右的话，好感度会急剧上升。一旦图版率超过 90%的话，好感度反而会降低。插图的视觉冲击力要强于照片，但也显得更随意。所以 需要亲和力，营造活泼气氛的时候，插图比照片的效果要好。但是如果表达严肃，专 业，高级感的时候，照片要比插图好。 3.图片合适
基本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过 程进行录制。
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成 教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量 保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演 算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮 助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、 稳定。第三步，进行视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。
例：趣味标点 日界线习题解答
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板 一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、画图软件、绘 图软件、几何画板等）。
基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲 解演示，并使用屏幕录像软件录制。
二、微课录制基本要求
微视频制作分享-PPT课件
知识和情境教师角度蚊帐中国微课网dasaiweike酷学习kuxuexi华东师范大学慕课中心c20org一翻转课堂微课的获取和制作2019年一场由哈佛斯坦福麻省理工等世界顶尖名校掀起的教育风暴慕课震动了整个高等教育界引发了各界的密切关注唤起了对教学模式的重新审视标志着教育开始真正走出工业文明步入信息时代
微视频制作易出现的问题
5、 分散注意
视频的制作，一切要从有利于学生知识学习 的角度来考虑，避免可能分散学生注意力的 要素。
网站资源推荐
中国C20慕课联盟网站 / 中国微课大赛官方网站 cnweike/ 酷学习 kuxuexi/ 微学习 microlearning/ 国际教师专用搜索 lesson planet lessonplanet/lesson-plans 国际教师专用搜索 ask edu ask/question/education 国际教师专用搜索 iseek education.iseek/iseek/home.page 国际经典微课程制作网站：可汗学院 open.163/khan/ 国际经典微课程制作网站：TED edu open.163/ted/
个人使用
学校统一解决方案 企业级软件
微讲台 掌上课堂
三、自由拍摄型（手机、摄像机录制）
•过程简述： •第一步，针对微课主题, 进行 详细的教学设计, 形成教案; •第二步，利用白/黑板展开教 学过程，利用录像机将整个 过程拍摄下来; •第三步，对视频进行简单的 后期制作，可以进行必要的 编辑和美化。
微视频制作易出现的问题
2．节奏过快 老师急着赶进度，ppt一页页往下翻，急匆 匆讲完内容。却不知学生听起来很累，思维 跟不上老师讲解的节奏，影响学习效果。
微视频制作易出现的问题
3.太过正式
微视频制作易出现的问题
5、 分散注意
视频的制作，一切要从有利于学生知识学习 的角度来考虑，避免可能分散学生注意力的 要素。
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个人使用
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微讲台 掌上课堂
三、自由拍摄型（手机、摄像机录制）
•过程简述： •第一步，针对微课主题, 进行 详细的教学设计, 形成教案; •第二步，利用白/黑板展开教 学过程，利用录像机将整个 过程拍摄下来; •第三步，对视频进行简单的 后期制作，可以进行必要的 编辑和美化。
微视频制作易出现的问题
2．节奏过快 老师急着赶进度，ppt一页页往下翻，急匆 匆讲完内容。却不知学生听起来很累，思维 跟不上老师讲解的节奏，影响学习效果。
微视频制作易出现的问题
3.太过正式
(完整)微视频研制及制作精品PPT资料精品PPT资料
(三)使用平板电脑（Ipad）制作 （ /平板电脑+白纸） 录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具 突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制在 ±20以内，比如小的30，最大不得超出50，防止反差过大
（(一录)视屏频录摄制像软工件具+手拍写摄板+画在图工具计） 算机中安装录屏软件（Camtasia
从微视频到微课程
三、微视频的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
视频 拍摄 工具
教学 内容 展示 工具
拍摄
从微视频到微课程
三、微视频的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
1.摄像机拍摄
（DV录像机+黑板/白板） （1）工具与软件： 录像机、黑板、粉笔、其他 教学演示工具 （2）方法： 对教学过程摄像。
从微视频到微课程
通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。 第一步，针对主题进行详细的教学设计；
/有平趣板的电故脑S事拍t用摄u轻盈d欢i快o的,音o乐Cam）录制通过PPT、word、画图工具软
第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
件、手写板输入软件等形式呈现的教学过程（同时 使用iPad里面的软件educreations或showme或是explain everything，就可以非常方便地进行微视频录制。
(二)录屏软件录制
1.可汗学院模式
（录屏录制软件+手写板+画图工 具）
（1）工具与软件： 屏幕录像软件，手写板、麦 克风、画图工具
使用手写板是为了大 量书写能够清晰地记录下来。
（2）方法： 通过手写板和画图工具对教
学过程进行讲解演示，并使用屏 幕录像软件录制。
从微视频到微课程
（(一录)视屏频录摄制像软工件具+手拍写摄板+画在图工具计） 算机中安装录屏软件（Camtasia
从微视频到微课程
三、微视频的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
视频 拍摄 工具
教学 内容 展示 工具
拍摄
从微视频到微课程
三、微视频的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
1.摄像机拍摄
（DV录像机+黑板/白板） （1）工具与软件： 录像机、黑板、粉笔、其他 教学演示工具 （2）方法： 对教学过程摄像。
从微视频到微课程
通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。 第一步，针对主题进行详细的教学设计；
/有平趣板的电故脑S事拍t用摄u轻盈d欢i快o的,音o乐Cam）录制通过PPT、word、画图工具软
第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
件、手写板输入软件等形式呈现的教学过程（同时 使用iPad里面的软件educreations或showme或是explain everything，就可以非常方便地进行微视频录制。
(二)录屏软件录制
1.可汗学院模式
（录屏录制软件+手写板+画图工 具）
（1）工具与软件： 屏幕录像软件，手写板、麦 克风、画图工具
使用手写板是为了大 量书写能够清晰地记录下来。
（2）方法： 通过手写板和画图工具对教
学过程进行讲解演示，并使用屏 幕录像软件录制。
从微视频到微课程
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微视频制作的要求
考虑学科特点
数学:重在展示思路 英语和语文:语法讲解,词汇识记 理化生：实验演示，原理讲解，绘图，图片 体音美书法：演示与讲解相结合 和声入门 outdoor fun
微视频制作易出现的问题
1．内容过多
有的教师，在制作微视频时，是将课堂上45 分钟要讲解的内容，压缩到了15分钟内的视 频讲解上，有概念探究、有例题讲解，又有 实际应用等环节。
华东师范大学慕课中心
/
慕课简介
2019年，一场由哈佛、斯坦福、麻省理工等世界顶尖名校掀起 的教育风暴——“慕课”，震动了整个高等教育界，引发了各界 的密切关注，唤起了对教学模式的重新审视，标志着教育开始真 正走出工业文明，步入信息时代。《纽约时报》将2019年称为 “慕课(MOOCs)元年”。 华东师范大学慕课中心成立于2019年9月。她是以教师教育“ 慕课（大规模在线开放课程）”，并推动慕课在各领域高质量 地得到实施的学术性组织。慕课(MOOCs)是英文“Massive Open Online Courses”的缩写，即大规模公开在线课程的简称。
华东师大C20慕课联盟简介
首届全国中小学“翻转课堂”微视频大奖赛
参赛视频1500余个 一等奖10个，奖金1万元； 二等奖20个，奖金5000元； 三等奖40个，奖金2500元。
第二届全国中小学“翻转课堂”微视频大奖 赛
一等奖10万元； 二等奖5万元； 三等奖1万元。
多种手段录制微课
• 实地拍摄式 • 绿幕抠屏式 • 演讲式 • 课堂实录式 • 讨论式 • 采访式
个人使用
学校统一解决方案 企业级软件
微讲台 掌上课堂
三、自由拍摄型（手机、摄像机录制）
•过程简述： •第一步，针对微课主题, 进行 详细的教学设计, 形成教案; •第二步，利用白/黑板展开教 学过程，利用录像机将整个 过程拍摄下来; •第三步，对视频进行简单的 后期制作，可以进行必要的 编辑和美化。
微视频制作的要求
方便性
录制手段要方便，多样，便于老师操作。 徒手画树 图片 顺序和倒叙 educreations show me
微视频制作的要求
技巧性 将平时讲课的技巧在微视频中体现 FOR+时间长度 Sometimes等的用法
现在进行时表将来
微视频制作的要求
让画面和声音动起来 1、不要让画面或者声音停顿太久（可以画中画） 2、让画面由空到满，PPT不要整版推出。 3、考虑画中画，PPT录屏，可汗风格的结合 4、语言节奏感要强，可以略快
• 用手机录制微视频的方法
各模式优点
讲授类、解题类、 答疑类微视频
PPT录屏式 可汗学院模式
实验和活动类
DV+白板模式
微视频制作的要求
不要滥用技术 技术运用恰当，形式与内容结合较好。 教育技术的运用是为了服务于学生的学习， 不是为技术而技术。所选择的录制方式、图 片背景的选择、文字的呈现方式等都要服务 于学生更好地学习。 小数的简便计算
课堂实录式
实地拍摄式
绿幕抠屏式
演讲式
讨论采访式
多种手段录制微课
录屏式 1、可汗学院风格录屏 2、计算机录屏 3、画中画录屏
自由拍摄式
（手机、摄像机录制）
微课程的制作
一、、电子白/黑板型（可汗学院微课）
可汗微课
使用手写板是为了大量书 写能够清晰地记录下来， 还可以使用数码笔。
•过程简述： •第一步，针对微课主题, 进 行详细的教学设计； •第二步，使用手写板和绘图 工具, 对教学过程进行演示; •第三步，通过屏幕录像软件 录制教学过程并配音； •第四步，可以进行必要的编 辑和美化。
洋葱数学
图片1
图片2
微视频制作的要求
吸引学生的眼睛和耳朵
1、视觉效果较好，便于学习和思考。 2、界面简洁、友好，和学生的年龄特点和心理特点相 符合。 3、录制手段个性化 4、内容讲解清晰、生动、亲切，是学生身边贴心的指 导者和学习帮助者。用“我们”，不用“同学们”。 5、用讲故事的方法讲知识
洋流成因 Weather 翻转课堂不是 同分异构体的书写 原电池原理
翻转课堂微视频的 获取和制作现出来的新概念，是翻转 课堂一个重要的组成部分。（知识和情境） • 2、符合科技发展的潮流。 学生角度 家长角度 教师角度
蚊帐
一、翻转课堂微课的获取和制作
中国微课网
dasaiweike
酷学习
kuxuexi/
微视频制作的要求
• 留有余地 1、留有余地首先是指要给学生的思考留有余 地，不要把学生的思维空间塞满。 2、留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地 。微视频和翻转课堂优势互补。
微视频制作的要求
• • • • 减少干扰信息 1、少啰嗦，直奔主题 2、课件要简洁，不要花哨 物体的沉浮条件 3、画面的重点信息要突出 牛顿定律
课例
二、PPT录制型
•过程简述：
•第一步，根据主题搜集媒体素材，制作PPT课件；
•第二步，在电脑屏幕上同时打开录屏软件和 教学PPT, 开始录制, 执教者一边演示一边讲解。 •第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处 理和美化。
录屏软件：Camtasia Studio
其他录屏软件
屏幕录制大师 超级录屏8.0
微视频制作的要求
关注学习者的体验 1、掌握好微课内容的难易，抓住知识点，不要试 图解决学生学习的全部问题。 2、考虑学生的学习节奏，提醒学生用好暂停键、 回放键 3、微课开头就要明确学习目标 4、时间最好在10分钟以内 5、为微课设置必选，复习，扩展，推荐等版块 6、微课后要总结，并提出问题，不能看完就结束
微视频制作易出现的问题
2．节奏过快 老师急着赶进度，ppt一页页往下翻，急匆 匆讲完内容。却不知学生听起来很累，思维 跟不上老师讲解的节奏，影响学习效果。
微视频制作易出现的问题
3.太过正式
微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼，是 一对一辅导或者指导的风格。
微视频制作易出现的问题
4．呈现不清
一是内容呈现不清楚，要么是PPT整版推出 ，要么是Word文档的整版推出，一版的内容 过多，学生看不清楚；二是呈现的思路不清 ，尤其是数学的讲解，需要解题步骤一步步 地呈现，而不是瞬间呈现几个步骤，造成思 维的跳跃，不利于学生的理解。