汉语失语证评定量表ABC法操作手册.pdf
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语，或难以扩展 5分 能表达思想，能扩展，无错语，偶有找词困难，或主观困
难 6分 正常
流畅度：
言语特征 语量 语调 发音 短语长短
用力程度 强迫言语
1 <50字/分 不正常 构音困难 短（1-2字）
明显费力 无
2 51—99字/分 轻度不正常 轻度不正常
中度费力
3 >100字/分 正常 正常 正常（3-4字以 上） 不费力 有
对患者说：“这儿有些东西(或图)，请您指一下哪个是——。5秒内无反 应记“0”，指错则在“0”分下记“x”，均为0分。如患者指两项以上亦为0 分，记“×”。除非患者明确表示改正，以后一次为准。身体左右指令必 须左、右和部位均对才记分，否则记“0”分，并在错的字上划“x”。
（三）口头指令（共80分） 从简单到有多步骤的和有语法的指令，让患者听到后执行。 指导和指令：请您照着我说的做。必要时可重复全句一次。第4题
（2） 听字—辨认（共10分，每字1分） “请您指出每行字中，我念的是哪一个？”，并指出该行。每次只限 一个，指对的划“”，指出两个以上无分，除非患者明确表示更正。
（3） 字—画匹配（共40分，共20项，朗读、配画各1分）（录 音）
“请您念一下每个词，再指出画上是哪一个”。如果读不出，亦要求 指。每正确反应给1分。朗读、配画分别记分。
（二）列名（录音） “您试着说蔬菜的名称，能说多少说多少，比如白菜是蔬菜，还有
什么菜呢？”。记录前半分钟和后半分钟说出的蔬菜名，重复举例的词 不算。
（三）颜色命名（共12分）（录音） “请告诉我，这是什么颜色？”红，黄，黑，蓝，白，绿。
（四）反应命名（共10分）（录音）
5． 阅读 包括视读：看着字朗读10个合体字；听字辨认：从一组形似、音
6． 书写（记录文字） 包括写姓名、地址，抄写，写系列数字，听写（包括偏旁、数、
字、词和句）、看图写和写病史。 （1） 写姓名、地址（共10分）（记录文字） “请您写下您的名字、地址。”
（2） 抄写（共10分，每字1分）（记录文字） “请您照着这句话抄下来。” （3） 系列书写1-24（最高20分）（记录文字） “请您从1写到24。”检查者写1、2、3示范，连续正确每字1分， 漏、颠倒均无分。
康复医学科失语症评定表ABC法操作手册
1． 谈话（流畅度9－27分、信息量0－6分） 1.问答（录音）
将病人谈话录音，对7、8项应鼓励尽量多说，录音至少5－10分 钟，病来自百度文库连续说时不要打断他。一分钟内无或偶有文法结构词为无文法 结构，一分钟内一半以下语句有文法结构词为少。
信息量：
记分 表现 0分 哑 1分 刻板言语，或难以听懂的错语、咕噜声，不表达任何信息 2分 部分表达信息，少量实质词，偶有短句，或有大量错语 3分 能简单表达信息，电报式，或较多错语，找词明显困难 4分 能表达意思，句子大多完整，有轻度找词困难，少量错
4． 命名（录音） 包括指物（身体部位或画）命名、列名、色命名和反应命名。 指物命名是依托视觉的命名，如看物或图时的命名；列名为不依托
视觉时，在1分钟内能说出的蔬菜名称数；色命名包括视色命名和以颜 色名回答提问；反应命名是以物体名称回答问题。
（1） 词命名（共40分，20项）（录音） 按次序出示实物，问患者“这是什么?”。(或图片，“这个人在干什 么?”)正确回答：2分，触摸后才正确回答“1分”。触摸后5秒内仍不能说 出正确答案，说包括正确名称的三个词，让病人选，选对记“l／2分”。 如仍说不出，提示第一个音后才正确回答“1／2”。回答错记“×”，记0 分。无反应记“0”。
用词
实质词
少量实质词
文法
无
少量文法
错语
无
偶有
* 9-13,非流利；14-20,中间型；21-27流利。
缺实质词 有 有
2. 系列语言（录音） 让患者从1数到21。
2． 理解 （1） 是/否问题（共60分）（录音）
指导为：现在我向您提一些问题，请用“是”或“不是”(对或不对)回 答。如口语表达有困难，可告诉病人用“举手”或“摆手”分别表 示“是”或“不是”如需要，提问可重复一次，但需全句重复。在病人回答 时，不要以任何表示让病人觉出其回答对或不对。如病人明确表示错了
而改正，以后一回答为准。提问后5秒未回答0分(回答错为0分且记x)，5 秒后回答正确给原分的一半．1—14每正确回答2分，l5—22每正确回答 4分。检查中如必要可重复说明要求。
（2） 听辨认（共90分，45项，每项2分） 听到名称后，让患者从一组物、画或身体部位中选出正确的。 指导为：将实物和图片不规则地放在患者面前，注意放在视野内。
结束后，患者面前按序放钥匙、铅笔、纸、梳子，告诉患者“看清这些 东西吗？请您照着我说的做”。给指令前可以示范：“如我说用钥匙指铅 笔就这样做”。做给患者看，注意每项做完，按原序放好。
3． 复述（共100分）（录音） 包括常用词和不常用词、具体词和抽象词、短句、长句、超常复合
和无意义词组。注意患者复述时有无错语，复述结果时缩短还是延长， 有困难时要分辨是听理解还是表达障碍引起。 指导：“请您跟我学，我说什么您也说什么。”如患者未听清，可以全句 (词)重复。如有构音障碍，与自发语言相似且可听出复述内容按正确 记，每字一分。错语扣分。
似、意似字中选出听到的字；朗读词并配画：先朗读所示的词，无论朗 读是否正确均要求配上相应的画，以考查患者的文字理解；朗读指令并 执行：先朗读字卡上的句，无论朗读是否正确均应按文字指令执行；选 词填空：对留有空挡的句朗读或默读后从备选词中选出正确的填空，此 时朗读不记分。
（1） 视—读（共10分，每项1分）（录音） “请您念一下这些字。”
（4） 读指令，并执行（共30分）（录音） “请您读这些句子，然后照着做”。如果读不出或朗读错误，仍要求 按照句子的意思做。
（5） 读句选答案填空（共30分） “请您从每句下四个词中选一个正确的填空。在患者指出的词上 划“√”，正确者记分，错误则“0”分。 举例1：“树上有…”“正确的应选哪 一个呢?”如病人选错可指出正确的。（针 叶 革 味） 举例2：小张在 学校里教书，他是…（ 学生 电工 老师 朋友）
难 6分 正常
流畅度：
言语特征 语量 语调 发音 短语长短
用力程度 强迫言语
1 <50字/分 不正常 构音困难 短（1-2字）
明显费力 无
2 51—99字/分 轻度不正常 轻度不正常
中度费力
3 >100字/分 正常 正常 正常（3-4字以 上） 不费力 有
对患者说：“这儿有些东西(或图)，请您指一下哪个是——。5秒内无反 应记“0”，指错则在“0”分下记“x”，均为0分。如患者指两项以上亦为0 分，记“×”。除非患者明确表示改正，以后一次为准。身体左右指令必 须左、右和部位均对才记分，否则记“0”分，并在错的字上划“x”。
（三）口头指令（共80分） 从简单到有多步骤的和有语法的指令，让患者听到后执行。 指导和指令：请您照着我说的做。必要时可重复全句一次。第4题
（2） 听字—辨认（共10分，每字1分） “请您指出每行字中，我念的是哪一个？”，并指出该行。每次只限 一个，指对的划“”，指出两个以上无分，除非患者明确表示更正。
（3） 字—画匹配（共40分，共20项，朗读、配画各1分）（录 音）
“请您念一下每个词，再指出画上是哪一个”。如果读不出，亦要求 指。每正确反应给1分。朗读、配画分别记分。
（二）列名（录音） “您试着说蔬菜的名称，能说多少说多少，比如白菜是蔬菜，还有
什么菜呢？”。记录前半分钟和后半分钟说出的蔬菜名，重复举例的词 不算。
（三）颜色命名（共12分）（录音） “请告诉我，这是什么颜色？”红，黄，黑，蓝，白，绿。
（四）反应命名（共10分）（录音）
5． 阅读 包括视读：看着字朗读10个合体字；听字辨认：从一组形似、音
6． 书写（记录文字） 包括写姓名、地址，抄写，写系列数字，听写（包括偏旁、数、
字、词和句）、看图写和写病史。 （1） 写姓名、地址（共10分）（记录文字） “请您写下您的名字、地址。”
（2） 抄写（共10分，每字1分）（记录文字） “请您照着这句话抄下来。” （3） 系列书写1-24（最高20分）（记录文字） “请您从1写到24。”检查者写1、2、3示范，连续正确每字1分， 漏、颠倒均无分。
康复医学科失语症评定表ABC法操作手册
1． 谈话（流畅度9－27分、信息量0－6分） 1.问答（录音）
将病人谈话录音，对7、8项应鼓励尽量多说，录音至少5－10分 钟，病来自百度文库连续说时不要打断他。一分钟内无或偶有文法结构词为无文法 结构，一分钟内一半以下语句有文法结构词为少。
信息量：
记分 表现 0分 哑 1分 刻板言语，或难以听懂的错语、咕噜声，不表达任何信息 2分 部分表达信息，少量实质词，偶有短句，或有大量错语 3分 能简单表达信息，电报式，或较多错语，找词明显困难 4分 能表达意思，句子大多完整，有轻度找词困难，少量错
4． 命名（录音） 包括指物（身体部位或画）命名、列名、色命名和反应命名。 指物命名是依托视觉的命名，如看物或图时的命名；列名为不依托
视觉时，在1分钟内能说出的蔬菜名称数；色命名包括视色命名和以颜 色名回答提问；反应命名是以物体名称回答问题。
（1） 词命名（共40分，20项）（录音） 按次序出示实物，问患者“这是什么?”。(或图片，“这个人在干什 么?”)正确回答：2分，触摸后才正确回答“1分”。触摸后5秒内仍不能说 出正确答案，说包括正确名称的三个词，让病人选，选对记“l／2分”。 如仍说不出，提示第一个音后才正确回答“1／2”。回答错记“×”，记0 分。无反应记“0”。
用词
实质词
少量实质词
文法
无
少量文法
错语
无
偶有
* 9-13,非流利；14-20,中间型；21-27流利。
缺实质词 有 有
2. 系列语言（录音） 让患者从1数到21。
2． 理解 （1） 是/否问题（共60分）（录音）
指导为：现在我向您提一些问题，请用“是”或“不是”(对或不对)回 答。如口语表达有困难，可告诉病人用“举手”或“摆手”分别表 示“是”或“不是”如需要，提问可重复一次，但需全句重复。在病人回答 时，不要以任何表示让病人觉出其回答对或不对。如病人明确表示错了
而改正，以后一回答为准。提问后5秒未回答0分(回答错为0分且记x)，5 秒后回答正确给原分的一半．1—14每正确回答2分，l5—22每正确回答 4分。检查中如必要可重复说明要求。
（2） 听辨认（共90分，45项，每项2分） 听到名称后，让患者从一组物、画或身体部位中选出正确的。 指导为：将实物和图片不规则地放在患者面前，注意放在视野内。
结束后，患者面前按序放钥匙、铅笔、纸、梳子，告诉患者“看清这些 东西吗？请您照着我说的做”。给指令前可以示范：“如我说用钥匙指铅 笔就这样做”。做给患者看，注意每项做完，按原序放好。
3． 复述（共100分）（录音） 包括常用词和不常用词、具体词和抽象词、短句、长句、超常复合
和无意义词组。注意患者复述时有无错语，复述结果时缩短还是延长， 有困难时要分辨是听理解还是表达障碍引起。 指导：“请您跟我学，我说什么您也说什么。”如患者未听清，可以全句 (词)重复。如有构音障碍，与自发语言相似且可听出复述内容按正确 记，每字一分。错语扣分。
似、意似字中选出听到的字；朗读词并配画：先朗读所示的词，无论朗 读是否正确均要求配上相应的画，以考查患者的文字理解；朗读指令并 执行：先朗读字卡上的句，无论朗读是否正确均应按文字指令执行；选 词填空：对留有空挡的句朗读或默读后从备选词中选出正确的填空，此 时朗读不记分。
（1） 视—读（共10分，每项1分）（录音） “请您念一下这些字。”
（4） 读指令，并执行（共30分）（录音） “请您读这些句子，然后照着做”。如果读不出或朗读错误，仍要求 按照句子的意思做。
（5） 读句选答案填空（共30分） “请您从每句下四个词中选一个正确的填空。在患者指出的词上 划“√”，正确者记分，错误则“0”分。 举例1：“树上有…”“正确的应选哪 一个呢?”如病人选错可指出正确的。（针 叶 革 味） 举例2：小张在 学校里教书，他是…（ 学生 电工 老师 朋友）