汉语失语证评定量表ABC法操作手册.pdf

心理评估工具知识讲解

心理评估工具 以下全部量表来源： 1．张作记．行为医学量表手册．北京：中华医学电子音像出版社，2005. 2．中国心理卫生出版社．心理卫生量表手册增订版．北京：中国心理卫生杂志社，1999. 一、人格测验常用量表 1．16项人格因素问卷（16 Personality Factor Questionnaire, 16PF） 是美国伊利诺州立大学人格与能力测验研究所卡特尔教授（R.B.Cattell）根据人格特质说观点，采用因素分析的方法编制的因素分析个性问卷。几经修改和淘汰，最后留下187个问题，包括15个人格因素和1个智力因素。北京师范大学心理测评研究所应用国际最新心理测量成果及国际最新的IRT技术，对16PF 做了大幅度修改，开发出最新版本的MDPF-2004，共计十六种分量表，即乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、事故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性和紧张性。16PF是为正常人群应用而设计的，也有研究者用此工具在临床上试用。 2．艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionnaire, EPQ） 又称艾森克个性问卷，是英国伦敦大学心理系和精神病学研究所艾森克教授（H.J.Eysenck）及其夫人（B.G.Eysenck）于1952年编制的一个专用于人格测量的心理测验工具。EPQ分为四个分量表，即外倾性（Extraversion, E）、神经质(Neuroticism, N)、精神质(Psychoticism, P)和测谎（Lie, L）。N维度反映情绪稳定性；E维度反映内向和外向性；P维度反映精神病质倾向；L做为效度量表使用。我国学者龚耀先教授组织全国28个协作单位进行了中文版的标准化工作，于1983年发布了中文版手册。钱铭怡教授在2000年引进了艾森克人格问卷简式量表（EPQ-RS）,并修订艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）。 二、临床评定量表 1．症状自评量表（Symptom Checklist 90, SCL-90） 有时也叫做Hopkin’s症状清单（HSCL），现版本由Derogatis编制于1973年。SCL-90在国外应用甚广，80年代引入我国，随即广泛应用，在各种自评量

(完整版)汉语语法基础知识

(完整版)汉语语法基础知识

汉语语法基础知识 词类和词性 （一）知识概述 词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类：实词可以分为： 1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。 （1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 （2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 （3）抽象概念：方法、科学、法律、事业 （4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 （5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。 （6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 (1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。 (2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。 (3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。 (4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。

(5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 (6) 判断：是、就是、正是 (7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。 3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。（1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。（2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀（3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 4、数词：表示数目的词叫数词。 （1）基数（确数）一、二、千、万、亿 （2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。（3）分数：三分之一、九成 （4）倍数：三倍、十倍、翻一番 （5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人 5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。无量（表示人或事物单位的词） （1）个体：个、位、尺、只、台、条 （2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类 （3）不定量：些、点 （4）度量衡：丈、尺、里、亩 动量（表示动作行为的单位）次、回、下、趟、遍、阵、

部分心理量表来源与出处

1、《明尼苏达多相人格测验》 明尼苏达大学教授哈瑟韦和麦金力于40年代编制。 信效度 （《儿童发育行为心理评定量表》463） 2、《3-7岁儿童气质测验》，美国儿童心理学家及精神病学家Thomas和Chess 领导的研究小组通过著名的纽约纵向研究（NYSL）提出儿童气质的九个维度，1977年NYSL 设计了儿童气质测验，1992年张雨青等人将该量表译成中文。 3、《7项广泛性焦虑障碍量表（GAD-7）》，2006年美国纽约精神病学研究所Spitzer等人编制。 4、《成就动机量表》 挪威心理学家Gjesme, T.和Nygard, R.于1970年编制，中文版本为我国研究者叶仁敏于1988年译制修订。 量表的分半信度为0.77（p<0.01），效度为0.58（p<0.01）。此次测验量表的分半信度为069（p<0.01）。本次测验各分量表的内部一致性信度分别为0.79；0.85，总量表的a系数为0.75。 5、《A型行为类型问卷》，1983年张伯源编制。 6、《Beck焦虑量表（BAI）》由美国心理学家A．T．Beck等人于1985年编制 7、《Beck抑郁问卷（BDI）》由美国心理学家A．T．Beck编制，21题版本。 8、《conners儿童行为问卷（父母用量表）》 由美国学者Conners于1969年编制，在1978年由Goytle、Conners和

Ulrieh共同进行修订。我国于80年代由徐韬园等人引入使用。 信效度 （《儿童发育行为心理评定量表》165） 9、《conners儿童行为问卷（教师用量表）》 由美国学者Conners于1969年编制，1978年修订。苏林雁等于2000年建立了全国常模。 信效度 （《儿童发育行为心理评定量表》167） 10、《C型行为问卷》，由Greer和Baltrusch编制，我国学者张瑶等人将其引入国内。 11、《蒙哥马利抑郁评定量表》，由蒙哥马利和阿斯伯格编制。 12、《Piers-Harris儿童自我意识量表》 由美国心理学家Piers和Harris于1969年编制，1974年修订。2001年由中南大学精神卫生研究所苏林雁教授联合国内20多家单位，将此量表进行了标准化并制定了全国常模。 信效度（《常用心理评估量表手册》243页） 13、《Rutter儿童行为问卷》（父母、教师问卷） Rutter编制 信效度（《心理卫生评定量表手册》）

应激相关评估量表

背景：根据应激系统论模型研究需要，为评估个体心理应激反应的相应心身症状及程度，参考SAS、SDS和SCL-90条目内容，按心理应激理论的情绪反应 FER 、躯体反应 FPR 和行为反应 FBR 三方面，编制应激（压力）反应条目28项，按1～5等级计分。以条目总分 SR 表示应激（压力）反应程度（内部一致性α系数0.902，与SAS和SDS的相关性https://www.360docs.net/doc/4913451636.html,，重测信度0.913 ）。部分相关资料： 1.钟霞、姜乾金等：中国行为医学科学2004；13 5 : 560-562 （首次发表） 2.钟霞、姜乾金等：中国临床心理学杂志2005；13（1）：70-72 （应用） 3.钱丽菊、钟霞等：中国行为医学科学，2005，14（7）653-654 （应用） 4.吴志霞、姜乾金等：中国实用护理杂志2006；21（12）：63 （应用）5.任夫乔、顾成宇等：中国行为医学科学2006；15（9）：848-9 （应用） 6.顾成宇、任夫乔等：中国行为医学科学2007；16（5）（应用） 7.滕燕、周敏等：中国行为医学科学，2007年第16卷第12期1111-13 （因子分应用） 8.周敏、滕燕等：中国行为医学科学，2007年第16卷第12期1108-10 （因子分应用）量表：指导语：从现在开始向过去推算，近一个月你的心情如何？（请在相应框内打“√”）．项目是基本是中等是有点是不是 01.容易紧张和着急 02.吃得比过去少 03.希望痛哭一场 04.头脑没有平常那样清楚 05.感到孤独 06.觉得做人越来越没有意思 07.对将来不抱有希望 08.比过去注意力记忆力有下降 09.觉得闷闷不乐，情绪低沉 10.感到担忧项目是基本是中等是有点是不是 11.相信即使个人努力，也不能获得成功 12.与异性密切接触时兴趣减少 13.因为一阵阵头晕而苦恼 14.觉得自己可能要发疯 15.容易生气和发火 16.抽烟或饮酒增加 17.懒得活动 18.坐立不安，自己也不知该做什么 19.因为头痛、颈痛或背痛而苦恼 20.容易衰弱和疲乏项目是基本是中等是有点是不是 21.如果有可能，真想砸碎一些东西22.睡眠比以往差 23.心烦意乱或觉得惊慌 24.觉得自己是个无用的人，没人需要我 25.感到害怕 26.过去感兴趣的事现在没有兴趣 27.责怪自己 28.神经过敏，心中不踏实计分方法：主成分筛选获三个因子，大致与三方面应激反应的构想一致，命名为:情绪反应因子分（FER）03+05+06+09+10+14+18+21+24+25+27+28, 12个条目；躯体反应因子分（FPR）＝01+04+13+15+19+20+22+23, 8个条目；行为反应因子分（FBR）＝

汉语语法知识口诀

汉语语法知识口诀 一、分辨实词与虚词分析词类要注意，首先辨别实与虚。词类划分有标准：语法特征和意义。实词能够单独用，充当成分有实义。实词分为六大类，名动形代数量词。虚词没有具体义，帮助实词能造句。虚词六类要记清，副介连助叹拟声。二、词类歌诀 名词 人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。 时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。 动词 世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。 心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。 形容词 人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。 形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。另附一则：形容词辨析形容词，细分析；有四类，要注意。表性质：真、善、美，表形状：圆、平、

直，表颜色：红、黄、绿，表变化：快、慢、急。聪明老实乐呵呵，愚蠢狡猾笑嘻嘻。形词一般可重叠，大多能受副词饰；形词不能带宾语，形词能够作状语，大多能够作谓语，少数可作状、补语。 数词 数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。 整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。 量词 表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。 量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。 代词 代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。 疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其他。 副词 副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。

行为医学key

Behavioral Medicine: An interdisciplinary field of medicine concerned with the integration of knowledge in the biological, behavioral, psychological, and social sciences relevant to health and illness. Behavioral Assessments provide a thorough assessment of an identified behavior, including analysis of the interrelatedness of antecedent “triggers”, components of the behavior itself, and consequences of the behavior. Reinforcing factors are identified and recommendations are made for behavior change. BF is a process that enables an individual to learn how to change physiological activity for the purposes of improving health and performance.Precise instruments measure physiological activity such as brainwaves, heart function, breathing, muscle activity, and skin temperature.These instruments rapidly and accurately 'feed back' information to the user. 行为医学：研究和发展关于行为科学中与健康和疾病有关的知识和技术，并把这些知识和技术应用于疾病的诊断、防治和康复的一门多学科交叉的科学. 负强化：在操作条件反射中，行为的结果导致了消极刺激减少，从而使该行为反应逐渐加强，称为负强化。 替代强化：受试者不必亲自体验而只需通过观察他人便能得到的强化称为替代强化。 系统脱敏：通过循序渐进的增加刺激程度，使个体逐步耐受和习惯原

英语语法图解(超级详细版)

语法网络图（超级详细版）一．名词 1. 规则名词的复数形式： 可数与不可数可以让学生理解字面意思数的清和数不清，brainstorm将可以想到的不可数名词讲出来 2. 不规则名词复数： 名词在句中表示所有关系的语法形式叫做名词所有格。所有格分两种：一是名词词尾加’s构成，二是由介词of加名词构成。前者多表示有生命的东西，后者多表示无生命的东西。 1. ’s所有格的构成：

用于无生命的东西：the legs of the chair, the cover of the book 用于有生命的东西，尤其是有较长定语时：the classrooms of the first-year students 用于名词化的词：the struggle of the oppressed 简单说所有格就是：Of用于无生命，长定语，其余情况用s 对于名词的教授：不能只是简单地罗列这些知识点，可以加入英汉两种语言的不同来解释，让学生不那么反感记这些知识点： 总体上讲，英语讲究形式，汉语讲究语义。英语是百炼钢，汉语是绕指柔。好比西餐与中餐，西餐需要各种工具，量杯都有十几种，各种刀具，烹饪时也基本依据菜谱，菜谱上对各种材料有严格的标准，盐5克，鸡蛋45克，一只打出来超过45克剩下的宁愿扔掉。全世界的麦当劳都可以是一个味。而中餐呢？我们的菜谱常常是盐少许，醋适量，每个厨师做出来的回锅肉都不同，只要味道正了，管他盐是5克还是50克呢。 词法讲究形式体现在每一类词都有很明显的特征。如形容词ful、al等结尾、副词ly结尾,tion多半是名词。词的不同类别有不同形式。而汉语也有某一类词有相同特征，但这种相同的特征是指的意义。意义相近才可能有相近的形。如跟草相关的有草字头。这就引申出汉语语义的重要。 句法讲究形式体现在动词的变位、代词的人称变化、形容词副词的级、名词有数有格等。形式上要求的，要严格遵守。汉语大多的变化体现在语义上。你去，我也去（将来时）你去过了（过去式）。单音节词可以随意转化为双音节词，加上缩略的高使用频率，让汉语的柔性突显。我们要学习语法就必须理解英语里形式规则的重要。汉语是意思到位了，形式可以忽略不计，而英语非也，形式十分考究，分的很细致。不能理解此点的在学英语时很容易受汉语思维的负迁移。Negative language transfer 这其中的缘由大概要追溯到中西文化上，西方文化源于希腊文明，这是一种期待将世界用一种最直观、能用数学表达的最注重个体的文明。所以他们发明了几何学，并认为可以用几何来解释一切。几何是研究空间结构的学问，所以基于这种文化的语言都非常讲究结构、形式。三角形和圆形坚决不可以混淆，所以学习英语的朋友一定要重点掌握结构和形式。而中国传统文化是注重实用的，关注现实生活，不做纯抽象的思辨。我们不讨论先有鸡还是先有蛋，我们只关注鸡蛋有营养，鸡肉很美味。我们最早的理论——阴阳学说也是基于对世界的观察得出的结论。所以汉字是有意义的文字，每个字的创造都基于现实生活。日月就是天上太阳月亮的形状，看就是手放在额头的姿势。所以汉语没有特别的结构，语言嘛本是用来交流的，大家能听懂就行了。汉语的语法基本是用意思来表达的。所以按照我们的思维会说出这样的句子he love dog大家都明白意义但是这是一个犯了很多语法错误的句子。 二．冠词 冠词分为不定冠词（a, an），定冠词（the），和零冠词。

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汉语语法基础知识 词类和词性 （一）知识概述 词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类： 实词可以分为： 1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。 （1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 （2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 （3）抽象概念：方法、科学、法律、事业 （4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 （5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。 （6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 (1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。 (2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。 (3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。 (4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。 (5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 (6) 判断：是、就是、正是 (7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。 3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。 （1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。 （2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 （3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 4、数词：表示数目的词叫数词。 （1）基数（确数）一、二、千、万、亿 （2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。 （3）分数：三分之一、九成 （4）倍数：三倍、十倍、翻一番 （5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人 5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。 无量（表示人或事物单位的词） （1）个体：个、位、尺、只、台、条 （2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类 （3）不定量：些、点 （4）度量衡：丈、尺、里、亩 动量（表示动作行为的单位）次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉 动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。如：画一笔、切一刀、工作一星期、学习一下午、踢一脚、送一车 说明：在现代汉语中，数词本身只表示抽象的数的概念，在计算事物或动作的数量时，数词的后面必须加上量词。数词跟量词连用就是数量词。 6、代词：具有指示、代替作用的词叫代词。代词可分为人称代词、指示代词、疑问代词。 ⑴人称代词：代替人或事物的名称的代词。

心理评估工具

心理评估工具 以下全部量表来源: 1.张作记.行为医学量表手册.北京:中华医学电子音像出版社,2005、 2.中国心理卫生出版社.心理卫生量表手册增订版.北京:中国心理卫生杂志社,1999、 一、人格测验常用量表 1.16项人格因素问卷(16 Personality Factor Questionnaire, 16PF) 就是美国伊利诺州立大学人格与能力测验研究所卡特尔教授(R、B、Cattell)根据人格特质说观点,采用因素分析的方法编制的因素分析个性问卷。几经修改与淘汰,最后留下187个问题,包括15个人格因素与1个智力因素。北京师范大学心理测评研究所应用国际最新心理测量成果及国际最新的IRT技术,对16PF做了大幅度修改,开发出最新版本的MDPF-2004,共计十六种分量表,即乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、事故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性与紧张性。16PF就是为正常人群应用而设计的,也有研究者用此工具在临床上试用。 2.艾森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire, EPQ) 又称艾森克个性问卷,就是英国伦敦大学心理系与精神病学研究所艾森克教授(H、J、Eysenck)及其夫人(B、G、Eysenck)于1952年编制的一个专用于人格测量的心理测验工具。EPQ分为四个分量表,即外倾性( Extraversion, E)、神经质(Neuroticism, N)、精神质(Psychoticism, P)与测谎(Lie, L)。N维度反映情绪稳定性;E维度反映内向与外向性;P维度反映精神病质倾向;L做为效度量表使用。我国学者龚耀先教授组织全国28个协作单位进行了中文版的标准化工作,于1983年发布了中文版手册。钱铭怡教授在2000年引进了艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RS),并修订艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)。 二、临床评定量表 1.症状自评量表(Symptom Checklist 90, SCL-90) 有时也叫做Hopkin’s症状清单(HSCL),现版本由Derogatis编制于1973年。SCL-90在国外应用甚广,80年代引入我国,随即广泛应用,在各种自评量表中就是较受欢迎的一种。本量表共90个项目,包含有广泛的精神症状学内容,从感觉、情

现代汉语语法常识

现代汉语语法常识 一、了解一下语法单位 语法单位按照由小到大的顺序分为语素→词→短语（也称词组）→句子(包括单句和复句）→句群. 语素是最小的音义结合体，最小的语法单位,比如：单音节语素（山)、双音节语素（徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。 句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段,是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。 其中“语素”“句群”不需了解，“词”“短语”作一般了解,学习的重点是“句子”。 二、词、短语、句子 (一）词 词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。 词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词.

1．指出下列各句中加点词所属词性。 （1)教育 ．．要面向未来。( ）（2)这件事教育 ．．了我。 （） (3）话说得很明白 ．．了很多道理。 ．．.( ) (4）一席话使她明白 ( )

（5)他在．教室。（) （6)他在．教室看书。 ( ） （7）他在．修自行车。( ）（8)小李只是 ．．哭,你问她，她什么都不说.( )（9)这件事，他和．我谈过。( ) (10)这件事，他和．我都知道. （) (11)山，好大的山啊．！（) （12)啊．!好大的一幅画！ ( ) (二)短语 短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。 1．短语按其在句中充当句子成分的功能分为： (1)名词性短语：以名词为主体构成,具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。如：三贤故里、历史人物、负责人. (2)动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。如：走与停、吃得香、大力发扬。 (3)形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能,一般在句中作谓语,也可作主语、定语。如：真与假、不土不洋、格外高兴。 2．短语按其内部结构关系分为： (1)常见结构类型:

WHOQOL-100测定量表

世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL-100) 填表说明: 这份问卷是要了解您对自己的生存质量、健康情况以及日常活动的感觉如何,请您一定回答所有问题。如果某个问题您不能肯定如何回答, 就选择最接 近您自己真实感觉的那个答案。 所有问题都请您按照自己的标准、愿望，或者自己的感觉来回答。注意所有问题都只是您最近两星期内的情况。 例如: 您对自己的健康状况担心吗? 根本不担心很少担心担心(一般) 比较担心极担心 1 2 3 4 5 请您根据您对健康状况担心的程度在最适合的数字处打一个√,如果您 比较担心您的健康状况,就在比较担心下“4”处打一个√,如果根本不担心自 己的健康,就在根本不担心下“1”处打一个√。 谢谢您的合作！

下列问题是问前两星期中的某些事情，诸如快乐或满足之类积极的感 觉。如果您极大程度上经历过这些事情，就在对应于“极”的数字“５”处打 一个√；如果您根本没有经历过这些，就在对应于“根本不”或“根本无”的 数字“１”处打√；如果您的答案介于“根本无”和“极”之间，就在数字“２”、“３”、“４”中挑选一个最适合您的情况打√。问题均涉及前两个 星期。 □作登记用 （您不用填）F1.2 您对自己的疼痛或不舒服担心吗？□根本不担心很少担心担心(一般) 比较担心极担心 1 2 3 4 5 F1.3 您在对付疼痛或不舒服时有困难吗？□根本没困难很少有困难有困难(一般) 比较困难极困难 1 2 3 4 5 F1.4 您觉得疼痛妨碍您去做自己需要做的事情吗？□根本不妨碍很少妨碍有妨碍(一般) 比较妨碍极妨碍 1 2 3 4 5 F2.2 您容易累吗？□根本不容易累很少容易累容易累(一般) 比较容易累极容易累 1 2 3 4 5 F2.4 疲乏使您烦恼吗？□根本不烦恼很少烦恼烦恼(一般) 比较烦恼极烦恼 1 2 3 4 5 F3.2 您睡眠有困难吗？□根本没困难很少有困难有困难(一般) 比较困难极困难 1 2 3 4 5 F3.4 睡眠问题使您担心吗？□根本不担心很少担心担心(一般) 比较担心极担心 1 2 3 4 5 F4.1 您觉得生活有乐趣吗？□根本没乐趣很少有乐趣有乐趣(一般) 比较有乐趣极有乐趣 1 2 3 4 5 F4.3 您觉得未来会好吗？□根本不会好很少会好会好(一般) 会比较好会极好