画角教案
2023年人教版数学四年级上册画角优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册画角优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、会用量角器画指定度数的角2、会用三角板画一些特殊度数的角3、让学生学会合作学习，共同进步的思想教学重点：用量角器画指定度数的角教学难点：在使用量角器画角时，内外圈不分教学过程：一、复习引入1、直角的一半是（）角。
2、平角除以2是（）角。
3、平角大于（）角、（）角、（）角4、（）角大于直角小于平角5、5种角从小到大的顺序是：（）＜（）＜（）＜（）＜（）6、学生任意画角，并量出自己所画角的度数教师巡视，发现问题。
7、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生注意二、新课学习1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等？师巡视，发现：有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角2、教师再次强调要求：个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35度、50度。
但画的方法不一，且部分同学方法错误大多组：由小组同学发现直接用三角板画比较快，统一采用此方法3、画角方法（1）以50度为例：生1：错误画法生2：展示正确画法！纠正画角中的问题：a.先画出一条射线b.要通过“点”c.添上角度符号和角的度数（2）展示借助三角板画角的方法4、小组再次画同样的角要求：不画直角、平角、周角这类特殊角三、在教师要求下画角1、画60度角大部分同学用三角板画，几个同学用量角器画2、画75度角部分同学用量角器画，部分同学会用三角板拼画150度角大部分同学用三角板拼，几个同学用量角器画3、画15度角在发现用两个三角板拼不出来后，学生们都用量角器画角，只有一个学生采用展示量角器画15度角的方法。
展示用三角板“减角”的方法画。
4、画100度角看到100度角很多学生采用三角板拼的方法，短暂时间后放弃三角板用量角器画。
师：三角板只能拼（减）特殊角，很多角需要用量角器画四、课下思考题怎样画一个230度的角（让学生在课下思考，如何画出超180度的角，激发学生的思考意识，唤醒学生的积极主动的学习热情）〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【2】篇〗教学内容：北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》。
《画角》教案含教学反思
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了角的基本概念、画角的方法以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对画角的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对量角器和直尺的使用方法掌握程度不一。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，对使用方法进行详细的讲解和演示，确保每个学生都能熟练掌握。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围较好。但我也发现部分学生在操作过程中存在一定的困难，这可能是因为我在讲解时的表达不够清晰。为此，我将在以后的课堂中加强引导，提高学生们的实际操作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解角的基本概念。角是由两条射线的公共端点（顶点）所形成的图形部分。它是几何图形中的基本元素，广泛应用于日常生活和各类工程设计之中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过使用量角器和直尺，精确画出所需角度的步骤演示，展示画角在实际中的应用。
-演示画角的具体步骤，强调量角器和直尺的正确使用方法，确保学生能够熟练掌握。
-通过实际操作和练习，让学生掌握角的度量方法，特别是度、分、秒之间的换算。
2.教学难点
（1）角的度量方法：度、分、秒的换算，特别是分秒之间的换算容易混淆。
（2）实际操作中画角的准确性：如何确保使用量角器和直尺时画出的角是准确的。
《画角》教案含教学反思
一、教学内容
《画角》教案含教学反思
本节课依据人教版数学七年级上册第二章第四节“角的度量”相关内容进行设计。教学内容主要包括以下几方面：
七年级数学教案 角的画法9篇
七年级数学教案角的画法9篇角的画法 1教学建议一、知识结构二、重点、难点分析本节教学的重点是能够根据题目要求画出已知角，教学的难点是类似五角星等基本图形的画法.熟练掌握培养学生的画图能力以及进一步学习平面几何图形画法的基础.画角的方法一般有两种：用量角器画角或用三角板画角.1.用量角器画角画一个角等于已知角，可以利用量角器量出已知角的度数，再画一个等于这个度数的角.画两个角的和、差，或一个角的几倍、几分之一，可以利用量角器，量出已知角的度数，计算出它们的和、差、几倍、几分之一，再按照结果所得的度数画角.2.用三角板画角一特殊角，如30°、45°、60°、90°的角，可以直接利用三角板来画，画其他特殊角，关键在于设法把它写成上述特殊角的和或差，例如，凡是15°的整数倍的角，都可用三角板画出，因为15的角，可以写成60°角与45°角的差，或45°角与30°角的差.但若写成30°角的一半，则仍不能画出，因为只用三角板，不能二等分角.能用三角板画出的，只限于上述各种角及其和、差、倍所成的角.三、教法建议1.本节教学，应鼓励学生动手实践.在实践中使学生掌握量角器以及三角尺的用法，并初步探索类似五角星的图形的画法.2.教材里有画五角星的题目，它的本质是等分周角或者说是将圆周n等分，有了作五角星的基础，就可以告诉学生以上这是一类等分圆周的问题，如果将周角进行n等分，就可以将圆周n等分，连结这n个等分点，就可以得到正多边形.这种举一反三的思路会引导学生深入、广泛地学习知识和应用知识.3.本节可以选择一些与实际生活紧密结合的问题，在解决应用性问题的过程中，丰富学生的认识，同时将本章的知识贯穿起来，既有利于学生知识结构的完善，也有助于学生的画图能力以及应用意识的培养.教学设计示例一、素质教育目标（一）知识教学点1.理解画两个角的差，一个角的几倍、几分之一的方法.2.掌握用量角器画两个角的和差，一个角的几倍、几分之一的画法.用三角板画一些特殊.（二）能力训练点通过画角的和、差、倍、分，三角板和量角器的使用，培养学生动手能力和操作技巧.（三）德育渗透点通过利用三角板画特殊角的方法，说明几何知识常用来解决实际问题，进行几何学在生产、生活中起着重要作用的教育，鼓励他们努力学习.（四）美育渗透点通过学生动手操作，使学生体会到简单几何图形组合的多样性，领会几何图形美.二、学法引导1.教师教法：尝试指导，以学生操作为主.2.学生学法：在教师的指导下，积极动手参与，认真思考领会归纳.三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点用量角器画角的和、差、倍、分及用三角板画特殊角.（二）难点准确使用量角器画一个角的几分之一.（三）疑点量角器的正确使用.（四）解决办法通过正确指导，规范操作，使学生掌握画法要领，并以练习加以巩固，从而解决重难点及疑点.四、课时安排1课时五、教具学具准备一副三角板、量角器.六、师生互动活动设计1.通过教师设，学生动手及思考创设出情境，引出课题.2.通过学生尝试解决、教师把握几何语言美的方法，放手由学生自己解决有关.3.通过提问的形式完成小结.七、教学步骤（一）明确目标使学生会用量角器画角及角的和、差、倍、分，培养学生动手能力和操作能力.（二）整体感知通过教师指导，学生动手操作完成对画图能力和操作能力的掌握.图1（三）教学过程创设情境，引出课题教师在黑板上画出（如图1） .师：现有工具量角器和三角板，谁到黑板上画一个角等于呢？请同学们观察他的操作，老师要找同学说明他的画法.【教法说明】有上节课的基础，学生会先用量角器测量的度数，再画一个度数等于这个度数的角，学生也会叙述其画法.提出问题：若老师想画的余角、补角呢？学生会想到画、减去的度数后的角，即为的余角、补角.师：是否还有别的方法？这时学生一定会积极思考，立刻回答还有困难.教师抓住时机点明课题：同学们不用着急，今天我们就研究，学习用三角板、量角器画角的和、差、倍、分以及一些特殊角.老师提出的问题你们会解决的.另外，在我们日常生活中应用广泛，希望同学们认真学习.（板书课题……）［板书］ 1.7探究新知1.画一个角等于已知角找学生再次叙述方法：用量角器量出已知角的度数，再画一个等于这个度数的角.操作：略.注意：量角器使用三要素：对中、重合、读数.2.用三角板画特殊角师：请同学们准备好练习本和一副三角板，再找同学说出一副三角板中各角度数.学生活动：用三角板在练习本上画出直角、角、角、角.提出问题：你能利用一副三角板画出、的角吗？学生活动：讨论画、的角的方法，在练习本上画出图形，同桌可相互交换检查，找学生到黑板上画.【教法说明】有前一节角的和、差的理解和、、，学生对画、的角不会有困难.因此，教师要敢于放手，让学生自己去尝试解决问题的方法，也培养他们的动手操作的能力，但对于画法学生不会叙述得太严密，教师要把关，培养学生几何语言的严密性.教师根据前面学生所画图形，引导学生写出画法.（以为例，与例题相符.）图1画法如图l，①利用三角板，画②在的外部，再画就是要画的的角.反馈练习：用三角板画、、的角.【教法说明】由学生独立完成以上三个角的画图.教师不给任何提示，只要求写出画角的方法，注意观察画法，是否写出了“在角的内部画的角”.区别例题中两角和的画法.提出问题：由一副三角板可以画出多少度的角？学生讨论得出可以画出、、、、、、、、、、、的角.这些角都是的倍数，用三角板也只限画这样的角.由此得出：由量角器画任意角的和、差、倍、分角.3.画任意两个角的和差及一个角的几倍、几分之一.问题：如图1，已知、（），如何画出与的和？与的差？图1学生活动：讨论画，的方法，并在练习本上根据自己的想法画图.根据学生的讨论回答，老师归纳以下方法：（1）用量角器量出、的度数，计算出它们度数的和、差，再用量角器画出等于它们度数和、差的角.（2）用量角器把移到上，如果本方法.图1教师示范，写出两种画法：画法一：（1）用量角器量得， .（2）画，就是要画的角如图1.图2画法二：（1）用量角器画 .（2）以点为顶点，射为一边，在的外部画 .就是要画的角如图2.学生活动：叙述用两种方法画的画法.出示例1由学生完成，要求用两种方法，找同学板演.例1 已知，画出它们的余角.画法一：（1）量得 .图1 图2（2）画，就是所要画的角，见图1.画法二：利用三角板，以的顶点为顶点，一边为边，画直角，使的另一边在直角的内部，如图2，就是所要画的角.【教法说明】第二种画法学生可能叙述或书写不太完整，教师要注意其严密性.反馈练习1.已知，画出它的补角.2.已知，画它们的角平分线.3.画的角，并把它分成三等份.【教法说明】本练习只要求图形正确即可，不要求写出画法.（四）总结、扩展以提问的形式归纳出以下知识脉络：八、布置作业课本第46页习题1.5A组第2、3题.图1作业答案2.角：3.角：即为所画角，见图1.九、板书设计1.71.画一个角等于已知角画法___________________________________________________________________________2.用三角板画特殊角用三角板画3.画任意两个角的和、差及一个角的几倍、几分之一如图已知、画，画法一：___________________________________画法二：___________________________________例1 已知画出它的余角画法一：____________________________________画法二：__________________________________角的画法 2教学目标：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2023年人教版数学四年级上册画角教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册画角教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗一、情感态度与价值观《角的初步认识》教案1、使数学与生活紧密相联，生活中处处都滲透着数学知识。
2、积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验。
二、过程与方法1、本课从学生比较熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形引入，通过观察，对角有一个感性的认识，感受数学来源于生活。
2、整堂课由学生用眼观察，动手操作，动口交流的学习活动串起来，让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。
三、知识与技能初步认识角，知道角的各部分名称。
2、会初步比较角的大小；学会用尺子画角。
教学重点、难点：1、认识角。
2、从直观感知中抽象出角的图形和正确的画角。
教学过程：一、导入新课今天，老师给同学们带来了几位我们的老朋友，一起来看大屏幕，如果你认出了它们，就大声地喊出它们的名字好吗？（课件出示长方形、正方形、三角形）其实在这些图形中还藏着我们的.一位新朋友，它也是一种图形，它叫“角”，这节课，就让我们一起来认识角。
二、观察实践、探究新知：1、找角：角在我们的生活中是非常重要的，日常生活中有许多地方有角，许多物体表面也藏有角，你能找到吗？谁愿意把你找到的角指给大家看看或者说给大家听听？角真是无处不在，只要小朋友善于观察，你就能发现更多数学知识。
（多媒体演示：剪刀上的角、钟面上的角、红领巾上的角）2、摸角：找到了这么多角，想不想动手摸一摸，选择你身边的一个角，摸摸看，有什么感觉？3、画角：教师示范画角，边画边讲解怎么画角并介绍角的各部分名称。
4、折角：用课前准备的圆形的纸折出角。
之后，同桌互相指指哪是顶点，哪是边。
最后在全班展示交流。
5、想角：闭上眼睛再来想想角，角是怎样的？角的形状，动口说一说。
之后，课件演示。
三、拓展练习设计了一组闯关练习：第一关：判断哪些图形是角，为什么？第二关：用两张纸条和一个图钉做一个活动角讨论：1、活动角有什么特点？2、角的大小与什么有关？汇报得出：角的两边张口越大，角越大。
四年级数学上册第五课“画角”教案
四年级数学上册第五课“画角”教案
一、教学目标
1. 让学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。
2. 通过动手操作，培养学生的作图能力和空间观念。
3. 体验数学知识与实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
掌握画角的步骤和方法。
正确使用量角器画角。
2. 难点
画角时内外刻度的选择以及如何确定角的开口方向。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法
四、教学过程
（一）复习导入
1. 回顾角的相关知识，如角的分类、角的度量等。
2. 提问：如果给定一个角的度数，如何画出这个角？
（二）探究画角方法
1. 教师示范画角步骤：
先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重合。
在量角器所画角刻度线的地方点一个点。
以画出的射线的端点为端点，通过刚才点的点，再画一条射线。
2. 强调画角时的注意事项，如刻度的选择、开口方向等。
（三）学生实践
1. 学生动手画角，教师巡视指导，及时纠正错误。
2. 同桌之间互相检查所画角的度数是否正确。
（四）巩固练习
1. 让学生画几个指定度数的角，如60°、120°、150°等。
2. 展示部分学生的作品，进行点评和纠错。
（五）课堂总结
1. 总结画角的方法和步骤。
2. 强调画角过程中的易错点。
（六）布置作业
1. 完成课本上画角的相关练习。
2. 自己设计几个角并画出。
《画角》(教案)-人教版四年级数学上册
《画角》（教案）人教版四年级数学上册教案：《画角》作为一名资深的数学教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性，因此，在教学《画角》这一课时，我做了精心的准备和安排。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学上册第六单元《角的初步认识》。
该单元主要让学生认识角，学会用尺子和圆规画角，并理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。
二、教学目标1. 认识角，理解角的概念。
2. 学会用尺子和圆规画角。
3. 理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。
4. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用尺子和圆规画角，并理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。
难点是让学生理解角的概念，以及如何用尺子和圆规准确地画角。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、圆规、三角板、多媒体课件。
2. 学具：每个学生准备一套尺子、圆规、三角板，以及练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的角，如门窗角、桌椅角等，引导学生发现角的存在。
2. 讲解与示范：使用多媒体课件和实物展示，讲解角的概念，并用尺子和圆规示范如何画角。
3. 学生操作：让学生分组合作，用尺子和圆规尝试画角，互相交流心得。
4. 随堂练习：设计一些有关画角的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
5. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何运用角的知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：角的概念有公共端点的两条射线组成的图形角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关如何画角1. 确定顶点2. 量角器量角3. 圆规画弧4. 连接顶点和弧的端点七、作业设计（1）30°角（2）60°角（3）90°角2. 答案：（1）30°角：以一点为顶点，分别画出两条射线，使这两条射线之间的夹角为30°。
（2）60°角：以一点为顶点，分别画出两条射线，使这两条射线之间的夹角为60°。
小学数学《画角》教学教案设计
小学数学《画角》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解角的概念，掌握用尺子和圆规画角的方法。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容：1. 角的概念：角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 画角的方法：用尺子和圆规画角。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握画角的方法，并能正确画出各种类型的角。
2. 教学难点：理解角的概念，熟练运用尺子和圆规画角。
四、教学准备：1. 教具：尺子、圆规、角的模型、课件。
2. 学具：每人一套尺子、圆规、练习本。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示角的模型，引导学生思考角的特点，引出本节课的主题。
2. 讲解角的概念：讲解角是由一点引出的两条射线所围成的图形，让学生理解角的概念。
3. 演示画角的方法：教师用尺子和圆规演示如何画角，边演示边讲解步骤。
4. 学生动手实践：学生按照教师讲解的方法，自己动手画角，教师巡回指导。
5. 总结画角的方法：让学生相互交流画角的心得，教师总结画角的方法。
6. 课堂练习：布置一些画角的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 课后作业：布置一些有关画角的作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过模型和实物展示，让学生直观地理解角的概念。
2. 运用实践操作法，让学生动手画角，提高学生的操作能力。
3. 采用问答法，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 角的概念讲解：通过模型和实物，引导学生认识角的概念。
2. 画角方法讲解：详细讲解用尺子和圆规画角的方法，让学生明白画角的步骤。
3. 学生实践：让学生自己动手画角，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结画角方法：让学生分享自己的画角经验，教师总结画角的方法和技巧。
5. 课堂练习：布置一些画角的练习题，让学生巩固所学知识。
《画角》教案(精选16篇)
《画角》教案（精选16篇）《画角》教案篇1一、教学内容：用量角器画指定数的角及用三角板画特殊角。
（教材第29页）二、教学目标：1、指导学生掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、培养学生灵活解决问题的能力。
三、重点、难点：1、指导学生掌握用量角器画角的方法，会画指定角的度数。
2、画不是整十刻度的角是学习的难点。
3、学会灵活运用特殊角之间关系。
四、教具和学具：量角器、三角板一副五、教学过程：（一）导入教师：昨天我们学习了量角器的使用方法，谁来向大家介绍一下？教师：我们常用的三角板的每个角的度数是多少呢？学生复习量角器的使用方法。
小结：在三角板中，其中两条边等长的三角板的度数分别是90°、45°、45°;另一个三角板的度数分别是30°、60°、90°教师可以边指边说。
（二）探究新知教师：刚才我们测量得很好，现在利用你所学的知识来试着画一个60°的角。
教师巡视，重点指导学生用量角器画角。
学生以小组为单位讨论画角的方法。
学生分别演示不同的画角的方法。
如：两人合作用两个30°的角拼成60°的度，用量角器画……。
教师要鼓励那些想出不同的画角方法的同学。
总结：用量角器画角的方法：（1）画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）（2）对准量角器相应的刻度点一个点。
（一看）（3）把点和射线端点连接，然后标出角的度数。
教师：你能画出150°的角吗？先说一说怎样画。
学生可能会想到用两个三角板的角拼成150°角，还可能会想到用量角器画角。
教师可以先让学生用拼的办法画角150°的角，然后再用量角器量，也可以先用量角器画出150°的角，最后用拼成的150°的角验证。
提问：用量角器画角和用三角板画角，哪种方法更常用？小组可以交流后再发言。
用量角器画角使用更广泛，它可以画出任意度数的角。
《画角》及反思数学教案设计
《画角》及反思數學教案設計
主题：《画角》及反思數學教案設計
一、教学目标：
1. 学生能够理解并掌握角度的基本概念。
2. 学生能够熟练使用量角器和直尺画出指定大小的角。
3. 学生能通过实践活动，增强对角度的理解，并培养解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 角度的基本概念
2. 量角器的使用方法
3. 如何用量角器和直尺画角
三、教学过程：
1. 导入新课：以生活中的实例引入角度的概念，例如窗户、门等物体的角度。
2. 讲解新知：解释角度的基本概念，演示如何使用量角器测量角度，并教授如何用量角器和直尺画角。
3. 实践活动：让学生自己动手尝试画角，教师在旁边指导。
4. 反馈总结：请学生分享他们的实践经验和学习心得，教师进行点评和补充。
四、教学反思：
1. 在实际教学过程中，我发现部分学生对于角度的概念理解不够深入，需要更多的实例和实践活动来加深理解。
2. 对于量角器的使用，部分学生操作不熟练，我需要在以后的教学中加强这方面的训练。
3. 在实践活动环节，我发现让学生自由发挥的效果更好，他们更愿意主动参与和思考。
五、改进方案：
1. 在讲解新知识时，我会加入更多的实例，使抽象的概念更加具象化。
2. 我会在课堂上预留更多的时间给学生练习使用量角器，提高他们的操作技能。
3. 在实践活动环节，我会设计更多的开放性问题，激发学生的创新思维。
总的来说，《画角》是一节非常实用的数学课，它不仅可以让学生掌握基本的几何知识，还可以培养他们的空间想象能力和实践能力。
在未来的教学中，我会根据学生的反馈和我的教学反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
画角(教案)2023-2024学年数学 四年级上册
画角（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解角的定义，学会用直尺和量角器画角，并能正确表示角的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：角的定义，画角的方法。
2. 教学难点：正确表示角的大小，理解角的性质。
三、教学准备1. 教具：直尺、量角器、三角板、多媒体课件。
2. 学具：直尺、量角器、三角板、练习本。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示生活中的各种角，引导学生观察并说出角的名称，如墙角、桌角等。
然后提出问题：“什么是角？怎样画角？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）角的定义通过观察和讨论，让学生理解角是由两条具有公共端点的射线组成的图形，这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。
（2）画角的方法①用量角器画角a. 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
b. 在量角器上对准要画角的度数的刻度线，并点一个点。
c. 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
d. 在射线上标出角的度数和符号（如30°、45°等）。
②用直尺画角a. 画一条射线，作为角的一条边。
b. 在射线上截取所要画角的度数的一半，得到一个点。
c. 以画出的射线的端点为端点，过截取的点画一条射线，得到所要画的角。
3. 巩固练习让学生独立完成练习本上的画角题目，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结角的定义和画角的方法，培养学生的概括能力。
5. 课后作业布置课后作业，让学生回家后继续练习画角，加深对知识的理解和运用。
五、板书设计1. 板书标题：画角2. 板书内容：（1）角的定义：由两条具有公共端点的射线组成的图形。
（2）画角的方法：①用量角器画角：画射线→对准刻度线→画点→画射线→标度数。
人教版数学四年级上册画角教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册画角教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生学会使用量角器，按指定的度数正确地画角。
2、会用三角板画一些特殊度数的角。
3、培养学生灵活解决问题的能力。
教学重点：1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、用三角板画一些特殊度数的角。
教学难点：画不是整十刻度的角。
教学准备：量角器、三角板设计思路：通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。
之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。
同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
通过用三角板画一些特殊度数的角。
培养学生灵活解决问题的能力。
教学过程：一、问题导入：1、谁能回忆起我们昨天学了哪些知识？（1）角的分类。
（2）用量角器测量角的大小。
2、这节你最想学习有关角的什么知识？揭示课题：画角二、探究新知：1、画一个80度的角。
（1）今天我们要画一个80度的角，你认为量角与画角有联系吗？（画角与量角是相对应的）（2）教师示范：画80度的角。
（教师边画边对应讲步骤）a.点顶点。
b.画其中一条边。
c.确定另一条边另一条边如何确定？自学书本：p58页2、学生操作，指导画角。
（1）教师巡视，同时请一个学生上来画。
（2）教师总结用量角器画角的方法：①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；②对准量角器相应的刻度点一点（一看）；③把点和射线端点连接，然后标出角的度数。
3.能不能画一个与刚才所画的角的位置不同的角。
三、合理运用：1、在生活区中其实我们能用各种方法确定许多角的度数：a.用一副三角板。
先请说说这幅三角板中每一个角的度数。
怎样拼成75度角。
135度、120度、75度、15度呢？b.用折纸法：能折出45度的角吗？135度呢？2、哪种方法更方便、更常用？画什么度数的角使用三角尺方便？3、练一练：⑴画出60度的角三个，要求是三个方向都不相同。
《画角》(教案)2023-2024学年数学四年级上册人教版
《画角》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对《画角》这一章节的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学四年级上册人教版教材，主要涉及画角的概念和基本方法。
具体包括角的定义、角的度量以及如何用直尺和圆规画角。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解角的概念，掌握用直尺和圆规画角的方法，提高他们的观察和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握画角的方法，难点是理解角的概念和角的度量。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了直尺、圆规、角模型等教具，同时要求学生准备好练习本和铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个角模型，让学生观察并描述他们看到的角。
2. 讲解概念：通过角模型，我向学生讲解角的概念，即由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角。
3. 演示画角：我使用直尺和圆规，现场演示如何画一个角，并让学生跟随我的步骤一起操作。
4. 练习画角：学生在练习本上按照我的步骤尝试画角，我在旁边指导，解答他们的问题。
5. 随堂练习：我给出几个角的度量，让学生用直尺和圆规画出相应的角，并测量其度量。
六、板书设计板书设计主要包括角的概念、画角的方法和角的度量，通过板书，学生可以清晰地了解角的相关知识。
七、作业设计1. 30°的角2. 45°的角3. 90°的角答案：1. 30°的角2. 45°的角3. 90°的角八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对角的概念和画角的方法掌握得较好，但在角的度量方面还需要加强。
在拓展延伸部分，我可以让学生尝试画出更多特殊形状的角，提高他们的观察和动手能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节中使用角模型来让学生直观地观察和描述角的概念，这是一个非常关键的步骤，因为它可以帮助学生建立起对角的基本认识。
2023年人教版数学四年级上册画角优秀教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册画角优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【1】篇〗课题画角内容北师大四年级数学上29页目标1、掌握角的画法，回用量角器正确地画出指定度数的角。
2、能用三角板画出一些特殊度数的角。
3、通过动手操作，初步培养学生的作图能力和空间观念。
重点掌握画角的方法，并能用量角器画出指定度数的角，难点利用一副三角板画出一些特殊度数的角。
教法动手操作、尝试探究教具三角板、量角器过程一、复习铺垫揭示新知 1、说一说一副三角板上的角各是多少度？2、师生各自画一个角，并让学生量一量所画角的度数。
1）、师演示量角过程、方法。
2）、生复述量角的方法：点点重合、边线重合、看边读数3、揭题：同学们已经学会用量角器量一个角的度数，反过来如果知道一个角的度数，要你画出这个角，你会吗？今天我们就来学习角的画法。
（板书：画角）二、尝试操作探究新知（一）用三角板画角1、猜一猜用一副三角板可以直接画出哪些度数的角？（生指三角板汇报，师板书：30°、60°、90°、45°）师演示用三角板直接画特殊角：先画一条射线，再把三角板所画角的一边与射线重合，顶点与射线端点重合，最后沿另一边画一条射线，标出角的度数。
2、拼一拼用一副三角板还可以拼出哪些度数的角？把它画出来，并用量角器验证。
（教师提示，拼角时，可以固定一把三角板的一个角，用另一把三角板的各个角与它拼角。
）（展示汇报师板书75°=45°+30°105°=45°+60°135°=45°+90°120°=90°+30 °150°=90°+60°180°=90°+90°……）3、小结用一副三角板可以画出一些特殊角，如： 30°、45°、60°、90°、75°、105°、120°、135°、150°、180°……（二）用量角器画角1、想一想用一副三角板可以画出65°或70°的角吗？要想画出以上的角，那应该选择什么工具，怎样画？2、学一学自学教材29页图2，仿照用量角器画60°角的方法画65°的角。
角的度量--画角(教案)-四年级上册数学人教版
角的度量画角（教案）四年级上册数学人教版教案：角的度量画角年级：四年级学科：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第七章第三节“角的度量画角”。
具体内容包括：角的概念、角的度量方法、用尺子和量角器画角等。
二、教学目标1. 让学生掌握角的概念，了解角的度量方法，能够使用尺子和量角器画角。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够熟练使用尺子和量角器画角，并准确度量角的度数。
2. 教学重点：让学生掌握角的概念，学会使用尺子和量角器画角。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、量角器、课件等。
2. 学具：每人一套尺子、量角器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出其中的角，并试着用尺子和量角器度量角的度数。
2. 讲解角的概念：通过示例和讲解，让学生了解角是由一点引出的两条射线所围成的图形，角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
3. 教授角的度量方法：讲解如何使用尺子和量角器来度量角的度数，重点讲解量角器的使用方法。
4. 画角练习：让学生动手用尺子和量角器画角，并互相交流分享。
5. 随堂练习：出示一些画角的题目，让学生独立完成，并展示答案。
六、板书设计角的度量画角1. 角的概念2. 角的度量方法3. 画角的步骤七、作业设计（1）30°角（2）45°角（3）90°角2. 答案：（1）用尺子量出一条射线，使其长度为10cm，以这条射线的一个端点为顶点，量角器的中心与射线的端点重合，0°刻度线与射线重合，然后在量角器上找到30°刻度线，标记一个点，再通过顶点画出另一条射线，使这两条射线所成的角为30°。
（2）用尺子量出一条射线，使其长度为10cm，以这条射线的一个端点为顶点，量角器的中心与射线的端点重合，0°刻度线与射线重合，然后在量角器上找到45°刻度线，标记一个点，再通过顶点画出另一条射线，使这两条射线所成的角为45°。
《画角》(教案)2023-2024学年数学四年级上册 人教版
《画角》一、教学内容本节课是人教版数学四年级上册第三章《角的度量》中的第一课时，主要包括角的概念、分类和画角等内容。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解角的概念，掌握角的分类，学会画不同度数的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的审美观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：角的概念、分类和画角。
2. 教学难点：画角的方法和技巧。
四、教学方法采用启发式、探究式和小组合作式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力。
五、教学准备1. 教具：三角板、量角器、直尺、圆规等。
2. 学具：三角板、量角器、直尺、圆规等。
六、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾角的初步认识，复习角的定义和特点。
2. 提问：如何画一个角？（二）探究新知1. 讲解角的概念，引导学生观察生活中的角，如书本、钟表等。
2. 讲解角的分类，引导学生认识锐角、直角、钝角、平角和周角。
3. 讲解画角的方法和步骤，示范如何使用三角板、量角器等工具画角。
4. 学生分组实践，互相交流画角的方法和技巧。
5. 教师点评，总结画角的方法和注意事项。
（三）巩固练习1. 让学生独立完成练习册上的画角题目。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的重点内容。
（五）课后作业1. 完成练习册上的画角题目。
2. 观察生活中的角，与家长分享所学知识。
七、板书设计1. 角的概念、分类和画角。
2. 画角的方法和步骤。
3. 画角的注意事项。
八、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、实践，使学生掌握了角的概念、分类和画角的方法。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
同时，要加强与生活的联系，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
四年级数学上册《画角》教案、教学设计
3.家长协助督促，关注学生的学习进度，鼓励学生克服困难，解决问题。
4.学生在完成作业后，进行自我检查，确保答案正确。
3.掌握角的和差运算，能够解决实际问题中的角度计算问题。
（二）教学难点
1.量角器的正确使用方法，以及如何通过量角器准确地画出特定角度的角。
2.对角度概念的理解，特别是在进行角度计算时，如何将理论知识转化为实际操作。
3.对不同类型角的辨识和分类，尤其是对锐角、直角、钝角的区分。
教学设想：
1.引入环节：通过生活中的实例，如时钟的指针、三角板的形状等，引出角的定义和概念，让学生感受到角在生活中的普遍存在，激发学生的学习兴趣。
3.针对学生空间想象力不足的问题，运用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生建立角的清晰概念。
4.注重培养学生的逻辑推理能力，设计有层次的练习题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的思维品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解并掌握角的定义和性质，能够准确地画出指定度数的角。
2.能够识别和分类不同类型的角，并了解它们之间的关系。
（二）讲授新知
1.介绍角的定义：角是由两条射线的公共端点（顶点）组成的图形。强调角的度量单位是度。
2.讲解量角器的使用方法，分步骤演示如何使用量角器画角，并强调注意事项，如量角器的放置、指针的调整等。
3.通过实例讲解不同类型角的辨识，如锐角、直角、钝角、周角等，并引导学生观察它们之间的区别与联系。
4.介绍角的和差运算，通过具体的例子，让学生理解如何通过已知角度推算出未知角度。
四年级数学上册《画角》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《画角》是四年级数学上册的教学内容，旨在让学生掌握角的定义和相关性质，学会使用直尺和量角器画角，并能够识别和分类不同类型的角。通过以下教学活动，达到以下知识与技能目标：
《画角》精品教案
1.复习导入，探究新知
1.复习引入
肺：我们前面学过了锐角、饨角和平角，现在我们来画一个饯角、一个饨角和一个平角看看∙.
学生独立画珀，同史交流，说一说画角的方法.
2.揭示课题
如：同学们画的既快又准,如果是画一个指定度数的角.如60•的角•还能这么快就画出来吗？这节课我们就来学习如何画指定度数的角。
3.巩固练习，强化新知
1.完成教材P43页“做一做”第2题（I）
<1）先让学生用让角器画出这两个角，并在小组中相互交流•画角时有什么需要注意的地
方？（找准顶点和0°刻度线.）
（2）如完成后小组交流,再教师引导。
2.完成教材P43页“做一做”第2题（2）
教学反思
教学中，我从学生己有的知识和经验入手，给予学生足场的自主实践操作的空间，让学生自主归纳西角的步骤，付J时通过巩固练习培养学生在实践、辨析中学习新知的能力，从而培养和提高学生的数学表达能力以及实际操作能力。
2.引导探究，学习新知
学习画指定度数的角
1.课件出示P43例3：画一个60"的角
2.学生尝试画角.
3.小组交流画角方法，展示画角的过程.
4.尝试归纳画角的一段步骤.
（D画一条射线，使地角器的中心和射线的端点重合,0“刻度线和射线更合•（2）在量角器60.刻度线的地方点一个点.
（3）以画出的射线的端点为那点，通过刚ISi的点，再画一条射线。
学生独立完成后交流：画角的方法是什么？画角时需要注意什么？
4.课堂小结，拓展延伸
1.课堂总结.
（这节课我们学习了什么，你有什么收获？还有什么疑问？）
2.布置课后练习。
教学板书
画角
步骤：（Dia-条射线：（2）点点里合（敬角器的中心和射线的嫡点函合.）：
画角教学设计一等奖3篇
第1篇《画角》教学设计教学内容教材第43页的内容。
教学目标1．使学生学会用量角器按指定度数画角的方法。
2．使学生学会用三角尺画一些特殊度数的角，经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。
3．培养学生的动手实践能力和探索精神。
重点难点重点：掌握画指定度数的角的方法。
难点：利用量角器画指定度数的角的方法。
教学准备量角器、三角板、课件。
教学设计复习导入复习：画一个锐角、一个钝角和一个平角。
让学生独立画角，同桌交流，说一说画角的方法。
揭示课题：同学们画这样的角既快又准，如果是画一个指定度数的角，如60°的角，还能这么快就画出来吗？这节课我们就一起来学习如何画指定度数的角。
(板书课题：画角)探究新知1．回顾量角。
师：我们用什么工具来量角呢？(量角器)请一名同学到台前量一量黑板上的角(60°)，并说一说量角的步骤。
生：把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度是60，这个角就是60°。
2．画60°的角。
(课件展示60°的角)师：怎样用量角器画60°的角呢？(学生自学教材第43页例题的内容。
)交流用量角器画角的步骤：(1)画一条射线；(2)点点重合(量角器的中心和射线的端点重合。
)；(3)线线重合(量角器的0°刻度线和射线重合。
)；(4)找点连线；(5)标度数。
教师按步骤板书画角。
学生尝试独立画角，在小组内交流画角的体会。
3．量角与画角的对比，说一说它们之间的联系。
(师结合学生的回答，完成表格。
)量角把量角器放在角的上面，量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。
画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
找到角的另一条边所对的量角器上的刻度。
在量角器上对准所需度数刻度线的地方点一个点。
在角内标出测量的度数。
以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线，并在画出的角内标上度数。
画角的教案
画角的教案
教案题目：学习画角的技巧
教学目标：
- 理解什么是画角
- 掌握不同画角的表现效果
- 学习运用画角来增加画面的艺术感
教学准备：
- 页面或幻灯片展示画角的相关图片
- 画架或画纸
- 色彩铅笔或绘画颜料
教学步骤：
1. 引入话题：
向学生展示一些不同画角的图片，并询问学生对画角的定义和不同画角的作用有什么看法。
2. 解释画角的概念：
解释画角是指在绘画或摄影中通过改变视角或拍摄角度来表达特定效果的技巧。
画角可以改变主题的比例、关注点和视觉效果。
3. 展示不同画角的图片并讨论：
通过图片展示不同画角的效果和用途，帮助学生理解不同画角的表现力。
可以选择一些常见的画角，如鸟瞰角度、低角度、
高角度等，并让学生分析每个画角所呈现的特点和表达的意义。
4. 实践练习：
让学生自由选择一个画角，并在画架或画纸上绘制一个简单的景物或主题。
鼓励学生运用所学的画角技巧来增加画面的艺术感。
5. 分享和讨论：
让学生在完成画作后，分享自己选择的画角和创作过程。
通过讨论他们的选择和效果，帮助学生进一步理解画角的运用和艺术效果。
6. 总结：
总结学习内容，并回顾各种画角的效果和表达方式。
鼓励学生在将来的绘画或摄影中运用所学的画角技巧。
拓展活动：
- 让学生使用手机或相机自由拍摄不同画角的照片，并分享观
察和感受。
- 带领学生参观艺术画廊或摄影展，让他们观察不同艺术家使
用的画角技巧，并与自己的学习进行对比和分析。
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画角教案
教材第43页例3
教学目标：
1、会用量角器画指定度数的角,并熟练掌握画角的方法和步骤。
2.初步培养学生画图的能力。
教学
难点：对准相应的刻度画角。
教具学具：
课件、量角器、三角板
1、用三角板画出下面的角，说一说你是怎样画的。
30° 90°
2、用三角板你还能画（拼）出哪些度数的角？(同桌互说、口头回答)
45°、75°、105°、 120°、135°、150°、180°、 60°
3、那你能用三角板画出任意度数的角吗？
例如：40° 125°
4、
5、出示教学目标
教学例3。
出示例3
1、用量角器画一个60°的角（教师带领学）
用课件演示画角的方法和步骤：
（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器60
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点，再画一条射线。
2、小组讨论：
怎样用量角器从左边画角？
3、总结画角的要点：
一画线（射线）
二重合（两重）
三找点（沿0°）
四连线（协调）
五标度（牢记）
4、用量角器画出 40°和 125°的角
40°（从左边画）
125°（从右边画）
三、课堂检测
动脑判断
判断：
(1)、用量角器画角时，要先画一条直线。
（）
（2）、画指定度数的角一定要用量角器。
（）
（3）、 185°的角是无法画的，因为量角器上最大的度数是180°。
（）
画角的步骤：
（1）、画一条( )，使量角器的( )和( )的端点重合， 0°刻度线和射线重合。
（2）、在量角器 60°刻度线的地方( )一个点。
（3）、以画出的射线的端点为( )，通过刚画的( )，再画一条射线。
动手画画
(1)分别画出75°、 105°的角。
(2) 画出下面的角。
（选择合适的方法画角）
20°、 85°、120°、135°
通过这节课的学习，你学到了什么？
五、布置作业：
作业：练习七，第6、12题。
六、看书
同学们把书打开看43页，把重点内容画在书上。
板书设计：
画角
一画线（射线）
二重合（两重）
三找点（沿0°）
四连线（协调）
五标度（牢记）。