人教版五年级上册17地震中的父与子教案_完整版

17 地震中的父与子

教学目标：

1、知识与技能：认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语；积累文中关于人物外貌、语言描

写的佳句；能够正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法：在反复阅读中，品位作者从外貌、语言、动作、心理等几个方

面的描写刻画了一对了不起的父子。

3、情感与态度：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上

汲取的力量。激发学生热爱父亲，能够在生活小事中感受父爱的美好感情。

教学重难点：引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对

儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学准备：PPT

课时计划：3个课时

教学过程：

一、图片导入，引出课题10

1、出示一组父子温馨照，请生谈一谈，从这组照片中感受了到什么？你能够想

象他们平日里的生活是什么样的吗？父子关系如何呢？（围绕幸福、温暖、父子关系和谐融洽即可）

2、再出示一组地震后断壁残垣的照片，并出示6个词语，学生自主选择1——2个，结合图片说一说，你看了什么？

（1）6个词语：混乱血迹瓦砾废墟爆炸颤抖

（2）先读一读这6个词语，再结合这组地震的图片，此刻你感受到了什么？如

果你在这样的环境之下，你会想起谁？为什么？

3、小结，引出课题

同学们，在灾难人的感情是脆弱的，人的感情却又是坚强的。今天，我们就走进

美国洛杉矶的一场大地震，去认识那里的一对感人至深的——地震中的父与子。二、初读课文，了解大意，概括全文

1、听读课文录音，划出本课生字词。 5 B

2、小组讨论，并用自己的话说一说下面两个问题15

在听读的过程中，你从课文中收获了哪些关于地震的信息？收获了哪些关于这对父、子的信息？请你用自己的话概括地说一说。

预设一：

（1）关于这次地震——有一年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

这是一场发生在美国洛杉矶的大地震，给很多人造成了伤害。

（2）关于父亲——在学校的一片废墟里，他不顾爆炸和余震的危险，坚持要把

儿子挖出来。因为他和儿子说过：不论发生什么，我总会跟你在一起！最终，成

功救出了儿子。

（3）关于儿子——在地震中，和同学一起被埋，但是坚信父亲会来救他，因为

父亲和他说过：不论发生什么，我总会跟你在一起！并在等待中鼓励同学坚持下去，最终他与同学都得救了。

（4）父与子的相通之处在于那句——不论发生什么，我总会跟你在一起！

（5）引导学生，概括全文P

1）《地震中的父与子》在同学们的口中慢慢地被讲述出来了，谁能试着来填一填。课文讲述了在（）的地震中，一位父亲冒着（）的危险，心里想着自己对儿子的承诺——（），他不顾劝阻，历经艰辛，经过（）个小时的挖掘，终于在（）里救出（）的故事。

2）课文讲述了在……

一位父亲……

儿子……

最终……

三、小结方法

1、生试着总结概括全文的方法

概括全文的方法，其实很简单，时间、地点、人物、起因、经过、结果的六

要素法，再找出中心句，遵循着这样的顺序，一点点地把文章的脉络理出来。

2、大地震的威力让我们畏惧，父亲的坚持让我们感动，儿子的勇敢也让我们钦

佩，在你的心里，这是一对什么样的父子呢？

这是一对（）的父与子P

1）请你用自己的话说一说，并说出你的理由。

这对坚强的父子，这对感人的父子，这对舍己救人的父子，这对永不放弃的父子，这对了不起的父与子，最终无比幸福地紧紧拥抱在一起。

3、究竟，这对父子了不起在何处呢？请同学们课后自读课文，我们下节课来一

探究竟！

第二课时

一、感受父亲的伟大

1、请默读课文1---12段，看看文中的哪些句子告诉了你，这是位了不起的父亲。父亲的心情又经过了哪些跌宕起伏的变化呢？把相关的句子用横线划下来，并做上批注。不要放过每一个细节！

2、详解父亲之了不起

（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

父亲是以一种什么样的心情去找儿子的？焦急地。你从何处感受到了父亲的焦

急？“冲”——速度之快、惦念孩子的心之切，希望快些找到儿子。也许，那一

路上他的心里在想……儿子，你等我，我来了。灾害面前，心心念念着自己的儿

子，果真了不起！（竖拇指）请你用语言来告诉我们这位心里焦急地惦念着儿子

的了不起的父亲吧！（生读）

（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”

当他心里念着儿子的安危，冲到了学校时，眼前出现的却是——一片废墟。此刻，父亲不再是焦急地惦念，他的心情发生了什么改变呢？（绝望了）你从哪里读出来的？他的眼前一片漆黑，感觉整个世界都要塌了，他心里想：儿子可能出了意外，可能已经死了。于是，他大喊——阿曼达，我的儿子！这喊声里，你听到了

什么？（痛苦、绝望、着急到要发疯了）

此刻，你就是父亲，看着眼前这片残忍的废墟，脑海中想着昔日和儿子一起玩耍

的画面，你心疼地呼唤着他——阿曼达，我的儿子！P

你想象着，儿子就在这废墟之下，也许房梁正压住了他的手臂，你焦急地呼唤着他——阿曼达，我的儿子！p

大地震的威力这么地大，也许儿子已经死了，你绝望地呼唤着他——阿曼达，我的儿子！P

（3）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。P

而痛苦和绝望就这样打败了这位父亲吗？他的情绪又出现了什么变化？（痛苦——坚定）是什么给了他新的力量？

想起曾经对儿子的承诺——不论发生什么，我总会跟你在一起！P这句话给了他力量，他坚定地站起身，向废墟走去。他心里会想些什么？（儿子，爸爸答应了

你的事情一定会做到，我来了，你等着我）

在痛苦中，想起对儿子的承诺，可以用理智与坚定的新年战胜悲痛，这果真是一位了不起的父亲啊！

请你用语言来诠释这位坚定又勇敢的父亲吧！（生读，注意坚定）

（4）他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

下定决心要找到儿子的他直奔儿子的教室。大家还记得，父亲最初的时候往学校去的时候，作者用了一个动词——冲！此刻，用了一词——疾步你感受到了什么？（父亲更加着急了，恨不得两步并做一步，快些找到儿子）

（5）就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他

们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。

就在他开始挖的时候，别的父母是怎么做的呢？（哭一阵就走了）从中，你

感受到了什么？（父亲的坚定和决心，不把儿子找到决不放弃）在这对比中，让

我们再次感受到了父亲的——了不起！因为支撑他的是那句——不论发生什么，

我总会跟你在一起！

（6）5——10自然段

有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋

头接着挖。