[工学]《电子电路综合设计》教学大纲
《电子系统综合设计》课程教学大纲(含课程思政元素)
《电子系统综合设计》课程教学大纲（含课程思政元素）一、课程基本信息课程编码：0702039B中文名称：电子系统综合设计英文名称：Electrical System Design课程类别：专业选修课总学时：32总学分：2适用专业：电子科学与技术专业先修课程：电路分析.模拟电子技术.数字电子技术.电子测量原理.单片机原理.C语言程序设计二、课程性质及目标课程性质：《电子系统综合设计》是电子科学与技术专业的一门专业选修课。
学习本门课程前，学生应熟悉模拟电路.数字电路.CPLD/FPGA应用系统电路.单片机硬件电路及其应用等课程，再通过本课程的学习，对上述课程有进一步的理解，同时能利用Quartus 软件将其结合并设计出具有特定功能的电子系统。
课程目标：1.通过课程学习，学生能系统理解电子系统的组成，为理解复杂电路组成及程序组成垫定基础，理解FPGA原理，能简单进行配置使用。
2.通过课程学习，借助相关文献研究，分析应用电路及系统设计过程的影响因素，得到有效结论。
三、课程教学方法1.以课堂讲授为主，注重联系实际，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考.分析问题和解决问题的能力。
2.在课堂讲授过程中，采用讲解法.讨论法等多种教学方法，精讲多练，让学生通过知识对比迁移，课堂模拟，掌握电子电路的原理。
3.运用多媒体课件辅助教学，使学生对运算放大器.滤波器.FPGA等有一定的认知；通过与C语言的对比学习，让学生掌握VHDL语言；通过软件仿真模拟，提高课堂教学信息量，增强教学的直观性.形象性。
4.采用线上.线下相结合的方式，与学生开展答疑.交流，促进学生对知识的掌握和专业的认同。
四、课程教学内容及要求第一章基于集成运放的放大电路设计（6学时）【教学目标与要求】1.掌握集成运放的基本放大电路原理，熟悉理论计算过程。
2.理解集成运放的主要参数，了解集成运放的分类。
3.掌握正确使用集成运放的方法。
【教学重点与难点】1.教学重点集成运放的主要参数.集成运放的基本放大电路的原理。
电子综合技术课程设计
电子综合技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术基础知识，如电路元件的功能、电路图的识别等。
2. 使学生了解常见的电子传感器及其应用，如温度传感器、光敏传感器等。
3. 培养学生对电子系统的设计与分析能力，能运用所学知识解决实际问题。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能正确使用电子仪器、工具进行电路搭建和调试。
2. 提高学生的团队协作能力，能在小组合作中共同完成电子项目的设计与制作。
3. 培养学生运用计算机软件进行电子电路仿真和设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 引导学生关注电子技术在社会发展中的应用，认识到科技对社会进步的重要性。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的电子技术素养和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估，有助于学生和教师明确课程预期成果。
二、教学内容本课程教学内容分为以下三个部分：第一部分：电子技术基础知识1. 电路元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
2. 电路分析方法：基尔霍夫定律、欧姆定律等。
3. 电路图识别与绘制。
第二部分：常见电子传感器及应用1. 温度传感器：热敏电阻、热电偶等。
2. 光敏传感器：光敏电阻、光电管等。
3. 其他传感器：湿度传感器、压力传感器等。
第三部分：电子系统设计与实践1. 电路设计与仿真：运用Multisim、Protel等软件进行电路设计与仿真。
2. 电子制作：小组合作完成一个电子项目的设计、制作与调试。
3. 故障排查与维修：学习分析电路故障，掌握维修方法。
教学内容根据课程目标和教材章节进行合理安排，注重科学性和系统性。
在教学过程中，教师需按照教学大纲逐步引导学生掌握各部分内容，确保学生能够学以致用，提高实践能力。
三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力。
电子电路设计 教学大纲
电子电路设计教学大纲一、课程定位“电子电路设计”课程是高职高专院校应用电子技术、生产过程自动化技术、计算机控制技术等相关专业较为重要的专业课程，课程是针对电子产品硬件设计、软件设计以及维修人员所从事的电子产品设计、安装、维护等岗位工作要求而设置的课程，也是为加强学生技术应用能力的培养而开设的体现电子技术、单片机技术应用的综合性课程。
通过对该课程的学习，使学生了解电子电路设计的应用，了解电子电路设计向着模块化、智能化方向的发展趋势，获得电子电路设计的基本理论、基本知识与基本技能，掌握电子电路的设计和调试方法，培养和锻炼学生对硬件、软件进行开发设计的能力，提高动手操作和技术创新的能力，为将来从事应用电子产品的设计、检测和维修等工作奠定坚实的基础，本课程也是智能电气工程师资格鉴定的重要组成部分。
二、课程要求三、教学内容教学安排四、教学模式教学模块一、电子电路设计基础（8学时）本模块涉及如下内容：1、了解电子电路设计知识与基本概念；2、掌握电子电路设计常用元器件选用方法；3、了解简单电路的设计过程与设计方法与技巧；4、掌握常用仪器设备与应用软件的使用方法；本节重点：电子电路设计常用元器件选用方法、常用设计软件的使用方法、常用仪器与设备的使用方法；本节难点：电路的设计过程与设计技巧；获得能力：通过本模块的学习获得电子电路设计常用元器件选用、常用设计软件、常用仪器与设备的应用、技术资料的整理与查新能力；教学准备：设计完成的电子电路成品、PPT教学课件、视频录像资料、与电路设计相关的教学资源、电子元器件相关网站等。
教学模式教学模块二、伸缩式电动门控制器电路的设计与制作（16学时）本模块涉及如下内容：伸缩式电动门控制器电路的组成、分类；电动伸缩门控制器电路的方框图；电动伸缩门控制器硬件电路图（SCH）设计、印刷电路板（PCB）设计与制作；控制程序代码、电子产品制作工艺等相关内容，具体为：1、了解学习伸缩式电动门控制器的目的及意义，控制过程和任务，控制系统的设计与组成等。
电子系统综合设计与实践教学大纲
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan电子系统综合设计与实践》教课纲领（课程编号8410397学分-学时-实践4-64-40）东南大学电工电子实验中心一、课程的性质与目的本课程是东南大学电工电子类专业课程系统与内容的教课改革的产物，是构成东南大学电工电子类专业技术基础课平台课程的课程之一，也是最重要的一门实践性课程。
其目的是经过一个以工程实践或社会生活为背景的电子系统的研究、设计与实现，使学生能将已学过的模拟电路、数字电路以及单片机等知识综合运用于电子系统的设计中，进而培育学生知识综合应用及电子系统设计的能力，这是在全部实践性课程中最具活力，最能培育学生的自主学习与实践能力、培育学生创新思想的课程之一。
在教课中能够依据学生所在的各学科专业的实质要求，选择不一样的实践课题。
本课程是商讨型课程，采纳教师讲课、自主学习与研究、演讲与议论、设计与实践、辩论与查收等多种教课方式。
课程学时：课内总学时 64学时，此中：讲课11 学时，专题讲座11 课时，议论11 课时，实践31 学时（实践 2 课时作 1 学时）；课内外学时比率： 1 ：2合用范围：电类专业本科生先修课程：大学物理（含半导体器件物理）、电路剖析基础、电子技术基础（模拟、数字）、信号与系统、单片机技术（微机）或嵌入式系统。
二、课程内容及教课要求1.讲课内容（1）电子系统设计导论：介绍电子系统设计方法（自顶向下和自底向上）和系统实现过程，学习现代电子系统建立与设计的方法。
（2）单片机应用系统设计：掌握单片机应用系统的构成与建立，学习单片机应用系统资源配置、构造与总线设计、电源配置，掌握输入输出接口通道、人机交互等系统中各功能模块的设计与实现；掌握运用汇编与 C 语言进行单片机程序设计与程序调试方法。
《电子电路设计》课程教学大纲
武汉工程职业技术学院《电子电路设计》课程教学大纲一、课程性质和任务电子电路设计是应用电子专业一门理论性、实践性均较强的重要专业课。
它的目的与任务是：使学生通过大纲所规定的全部教学内容的学习与设计，获得电路设计必要的基本理论、基本知识和基本技能，为学习后续专业知识以及今后从事工程技术工作打下初步基础。
二、课程的基本要求1．通过本课程的学习，使学生：(1)了解并掌握电路的一般设计方法，具备初步的独立设计能力；(2)初步掌握对普通电子线路画出电路方框图、完成电路各部分的指标分配等基本技能；(3)提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力；(4)进一步掌握电子线路设计仿真与制作方法。
2．教学中应注意的问题(1)注意和横向课程的衔接，注意理论和实际相联系。
(2)注意拓展学生的知识面。
三、教学内容第一章电子电路设计基础知识教学要求1.掌握电子电路设计的一般方法。
2.掌握电子电路的安装调试的一般方法。
3.掌握整机电路技术指标测量的方法。
教学内容1.概述2.电子电路设计的一般方法3.电子电路的安装技术4.电子电路的调试技术5.Proteus的使用及电子电路设计与仿真6.举例：简易电容测试仪的设计教学建议重难点是简易电容测试仪的设计。
第二章常用集成电路介绍教学要求1.熟悉常用数字集成电路的性能及应用。
2.熟悉常用模拟集成电路的性能及应用。
教学内容(根据需要选择教学)1.常用数字集成电路2.常用模拟集成电路教学建议重难点是常用模拟集成电路及数字集成电路。
第三章数字电路的设计教学要求1.掌握数字电路性能指标要求的总体方案的选择。
2.掌握数字电路各单元电路设计参数值的计算。
3.掌握数字电路各单元电路的调试及参数修改。
4.掌握整机电路的调试和技术指标测量。
教学内容(选其一教学)1.数字钟的设计2.智力竞赛抢答计时器的设计3.交通灯控制电路的设计教学建议重难点是数字钟的设计。
第四章模拟电子电路设计教学要求1.掌握模拟电子电路性能指标要求的总体方案的选择。
《电子技术综合课程设计》教学大纲
《电子技术综合课程设计》教学大纲一、基本信息二、教学目标与任务本课程设计是在《模拟电子技术基础》与《数字电路技术基础》课程基础上设置的。
通过电子技术实践教学环节，使学生巩固所学的电子技术理论知识，培养学生解决实际问题的能力，加强基本技能的训练，切实提高学生的实践动手能力和创新能力。
通过课程设计，使学生达到以下要求：（1）结合模拟电路、数字电路中所学的理论知识，独立设计方案，培养学生独立分析与解决问题的能力；（2）学会查阅相关手册和资料，通过查阅手册和资料，进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则；（3）学会使用常用电子元器件（包括中规模芯片、专用芯片）；（4）掌握电子电路的安装与调试技术，进一步熟悉电子仪器的使用方法；（5）认真撰写总结报告，培养严谨的作风和科学的态度；三、基本要求电子技术课程设计一般包括如下内容：1.方案设计（1）拟定系统方案框图画出系统框图中每框的名称、信号的流向，各框图间的接口。
（2）方案的分析和比较所拟的方案可以有多种，因此要对这些方案进行分析和比较。
比较方案的标准有三：一是技术指标的比较，哪一种方案完成的技术指标最完善的；二是电路简易的比较，哪一种方案在完成技术指标的条件下，最简单、容易实现；三是经济指标的比较，在完成上指标的情况下，选择价格低廉的方案。
经过比较后确定一个最佳方案。
2.单元电路的设计和计算对每一个功能框图进行设计和计算；（1）选择电路的结构和型式；（2）组成电路的中心元件的选择；（3）电路元件的计算、选择如电阻元件、计算出电容的容量，然后根据标称值选定电容的容量和耐压。
（4）核算所设计的电路是否满足要求。
（5）画出单元电路的原理电路图。
3.总体设计（1）把各个单元电路联接起来，注意各单元电路的接口、耦合等情况。
画出完整的电气原理图。
（2）列出所需用元件明细表以上步骤采用计算机设计和仿真，利用Multisim软件对所需设计的电路进行设计和调试。
电子系统综合设计教学大纲
《电子系统综合设计》教学大纲一、课程概述《电子系统综合设计》课程是对相关课程知识的拓宽、提高和综合应用，其目的是培养学生的系统设计能力，以适应计算机和电子信息时代对学生知识结构和能力的要求。
《电子系统综合设计》课程内容：上至电子系统的高层设计理念、一般性设计方法与步骤，下到电子系统工程实现中常见实际问题的处置原则及方法、重要元器件的正确使用方法等；从传统手工设计方法与步骤到EDA 设计方法与步骤；从PCB 板上集成系统到芯片上集成系统(简称片上系统——SOC)的设计方法与步骤等。
其目的是让学生既要站得高看得远、把握住系统设计中的全局性问题，又能脚踏实地有条不紊地完成某个具体的系统设计与实现的任务，并能正确处理实现时遇到的常见实际问题。
《电子系统综合设计》课程涵盖模拟、数字及微机子系统的 3 种设计。
对于模拟子系统及电路的设计，由于模拟子系统设计要比数字系统和电路的设计困难，并缺少规范化的设计方法与步骤；因此，应进行进行较深入讨论。
在培养学生系统设计能力的时候，必须注意培养他们设计模拟子系统及电路的能力，尤其是运用EDA 工具去设计模拟子系统及电路的能力。
对数字子系统设计，采用数字方法实现有许多优越性；现代数字电子系统中一切能够用数字方法实现的部分则尽量采用数字方法去实现。
采用VerilogHDL 描述和CPLD实现纯硬件数字系统设计，可使数字系统设计方法规范化。
单片机或者DSP 器件广泛用于软件实现的数字系统，这类系统工作速度低于纯硬件的数字系统，但是其灵活性较大，系统功能的增减与修改非常方便，可采用“PROTEUS”软件设计和仿真。
对于单片机应用系统设计，可以MCS-51 系列单片机和TMS-320 系列DSP 器件构成的典型应用系统。
由于片上系统(SOC)技术已广泛用到了各类电子产品之中，学校的教学内容必须适应这种形势，使学生对采用片上系统技术来实现电子系统的方法有所了解，并能设计一些复杂性适度的ASIC 芯片。
电子系统综合设计与实践教学大纲
电子系统综合设计与实践》教学大纲（课程编号8410397 学分-学时-实践4-64-40）东南大学电工电子实验中心一、课程的性质与目的本课程是东南大学电工电子类专业课程体系与内容的教学改革的产物，是组成东南大学电工电子类专业技术基础课平台课程的课程之一，也是最重要的一门实践性课程。
其目的是通过一个以工程实践或社会生活为背景的电子系统的研究、设计与实现，使学生能将已学过的模拟电路、数字电路以及单片机等知识综合运用于电子系统的设计中，从而培养学生知识综合应用及电子系统设计的能力，这是在所有实践性课程中最具活力，最能培养学生的自主学习与实践能力、培养学生创新思维的课程之一。
在教学中可以根据学生所在的各学科专业的实际要求，选择不同的实践课题。
本课程是研讨型课程，采用教师授课、自主学习与研究、演讲与讨论、设计与实践、答辩与验收等多种教学方式。
课程学时：课内总学时64学时，其中：授课11学时，专题讲座11课时，讨论11课时，实践31学时（实践2课时作1学时）；课内外学时比例：1：2适用范围：电类专业本科生先修课程：大学物理（含半导体器件物理）、电路分析基础、电子技术基础（模拟、数字）、信号与系统、单片机技术（微机）或嵌入式系统。
二、课程内容及教学要求1.授课内容（1）电子系统设计导论：介绍电子系统设计方法（自顶向下和自底向上）和系统实现过程，学习现代电子系统构建与设计的方法。
（2）单片机应用系统设计：掌握单片机应用系统的组成与构建，学习单片机应用系统资源配置、结构与总线设计、电源配置，掌握输入输出接口通道、人机交互等系统中各功能模块的设计与实现；掌握运用汇编与C语言进行单片机程序设计与程序调试方法。
（3）信号获取、处理、传输与执行：学习电子系统与外界信息交互（信号检测与执行控制）的方法、元件选择与电路设计。
（4）电子系统实现：以一个具体的综合性课题，将以上各部分内容贯穿起来综合运用，让学生学习电路与系统的搭试、构建、调试、测试的方法；向学生介绍电子系统的设计方法，电子系统工程实现中的工程问题。
电子电路设计与制作教学大纲
《电子电路设计与制作》教学大纲1．课程中文名称：电子电路设计与制作2．课程代码：3．课程类别：实践教学环节4．课程性质：必修课5．课程属性：独立设课6．电子技术课程理论课总学时:256总学分：16电子电路设计与制作学时：3周课程设计学分：37．适用专业：电子信息类各专业8．先修课程：电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、PCB电路设计一、课程设计简介实验课、课程设计、毕业设计是大学阶段既相互联系又相互区别的三大实践性教学环节。
实验课是着眼于实验验证课程的基本理论，培养学生的初步实验技能；毕业设计是针对本专业的要求所进行的全面的综合训练；而课程设计则是针对某几门课程构成的课程群的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程群中所学到的理论学以致用，独立地解决实际问题。
电子电路设计与制作是电子信息类各专业必不可少的重要实践环节，它包括设计方案的选择、设计方案的论证、方案的电路原理图设计、印制板电路（即PCB）设计、元器件的选型、元器件在PCB板上的安装与焊接，电路的调试，撰写设计报告等实践内容。
电子电路设计与制作的全过程是以学生自学为主，实践操作为主，教师的讲授、指导、讨论和研究相结合为辅的方式进行，着重就设计题目的要求对设计思路、设计方案的形成、电路调试和参数测量等展开讨论。
由指导教师下达设计任务书（学生自选题目需要通过指导教师和教研室共同审核批准），讲解示范的案例，指导学生各自对自己考虑到的多种可行的设计方案进行比较，选择其中的最佳方案并进行论证，制作出满足设计要求的电子产品，撰写设计报告。
需要注意是，设计方案的原理图须经Proteus软件仿真确信无误后，才能进行印刷电路图的制作，硬件电路的制作，以避免造成覆铜板、元器件等材料的浪费。
电路系统经反复调试，完全达到（或超过）设计要求后，再完善设计报告。
设计的整个过程在创新实验室或电子工艺实验室中完成。
二、电子电路设计与制作的教学目标与基本要求教学目标：1、通过课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识，提高综合运用知识的能力，逐步提升从事工程设计的能力。
《电子电路课程设计》教学大纲
等几个方面综合构成。
2. 报告要求
电子电路课程设计报告应含技术指标、整体方案设计、单元电路设计、整体电路图、元件清单、测
试用仪表、测试数据记录、测试数据分析、设计小结 。
四、主要仪器设备
硬件：TY-360 型万用表、DH1718 型直流稳压源、DS3000 型数字示波器、EE1641B 型函数信号发生
[2] 何希才.常用电子电路应用 365 例.北京: 电子工业出版社, 2006. [3] 谢劲草.电工电子实验手册.南京：南京邮电大学电工电子实验中心，2004.
[4] 杨吉祥等编著.电子测量技术基础.南京：东南大学出版社，1999. [5] 蒋卓勤，邓玉元. Multisim 2001 及其在电子设计中的应用.西安：西安电子科技大学出版社，2003. 六、说明
《电子电路课程设计》教学大纲
课程编号：B1164011C 课内周数：2 周 适用专业：通信工程、网络工程、电子信息工程、广播电视工程、计算机科学与技术、信息安全、软
件工程、光电信息工程、测控技术与仪表、自动化、电气工程及其自动化、电气信息工程、应用物理学、 微电子学、电子科学与技术、电磁场与无线技术、生物医学工程等本科专业。
器、SX2712 型交流电压表、EDA 实验箱、台式计算机、面包板。
软件： Multisim2001 、Foundation3.1 、ISE。
五、教材及参考书
教材：
[1]张豫滇.电子电路课程设计．南京：河海大学出版社，2007.
参考书：
[1] 杨海祥.电子电路故障查找技巧. 北京：机械工业出版社，2004.
12 数控基准电压源
根据指标要求进行课题设计并完成装配、指标实测
13 数控脉宽脉冲信号发生器
电工电子综合课程设计
电工电子综合课程设计一、教学目标本课程旨在通过电工电子的综合学习，使学生掌握电工电子基本原理，了解电工电子器件的性能和应用，培养学生解决实际电工电子问题的能力。
1.理解电路基本概念，掌握基本电路定律；2.熟悉电工电子器件的工作原理和特性；3.掌握电工电子电路的设计和分析方法。
4.能够使用基本电工电子仪器进行电路测试和调试；5.能够阅读和理解电工电子图纸；6.能够独立设计简单的电工电子电路。
情感态度价值观目标：1.培养学生对电工电子技术的兴趣和热情；2.培养学生团队合作和自主学习的能力；3.培养学生对科学研究的严谨态度和不断创新的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电工电子基本原理、电工电子器件、电工电子电路设计等三个方面。
1.电工电子基本原理：包括电路基本概念、基本电路定律、电路分析方法等；2.电工电子器件：包括电阻、电容、电感、二极管、晶体管等器件的性能和应用；3.电工电子电路设计：包括电路图的阅读和理解、电路设计方法、电路调试和测试等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握电工电子基本原理和知识；2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考和分析问题的能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解电工电子器件的应用和电工电子电路的设计方法；4.实验法：通过实验操作，使学生掌握电工电子器件的使用和电工电子电路的调试方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《电工电子技术》作为主教材，为学生提供系统的电工电子知识；2.参考书：推荐《电工电子手册》等参考书，供学生自主学习参考；3.多媒体资料：制作电工电子电路的动画和视频，帮助学生更好地理解电工电子原理；4.实验设备：准备电工电子实验设备，让学生能够进行电工电子实验操作。
电子电路综合课程设计
电子电路综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路的基本原理，理解电路中各个元件的作用及相互关系。
2. 使学生能够运用所学的电子电路知识，设计简单的电子电路系统，并对其进行仿真分析。
3. 帮助学生了解电子电路在实际应用中的发展现状和未来趋势。
技能目标：1. 培养学生运用电子电路设计软件进行电路设计、仿真和分析的能力。
2. 提高学生动手实践能力，能够独立完成电子电路的搭建、调试和优化。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够就电子电路设计问题进行有效讨论和交流。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子电路的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 引导学生树立正确的科学态度，认识到电子电路技术在可持续发展中的重要性。
3. 培养学生具备良好的职业道德，关注电子电路技术的应用对环境和社会的影响。
课程性质：本课程为电子电路综合课程设计，以实践性、应用性和创新性为特点，旨在提高学生的电子电路设计能力和实践技能。
学生特点：学生已具备一定的电子电路基础知识，具有较强的学习能力和动手实践欲望。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生主体地位，引导学生主动参与课堂讨论和实践操作，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过课程目标的分解，确保学生在课程学习过程中取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子电路基本原理回顾：包括欧姆定律、基尔霍夫定律、电路分析方法等，关联教材第一章内容。
2. 电子电路元件及其特性：讲解电阻、电容、电感、晶体管等常见元件的工作原理和特性，关联教材第二章内容。
3. 电子电路设计方法：介绍电子电路设计流程、设计原则及注意事项，关联教材第三章内容。
4. 电子电路仿真软件应用：教授Multisim、Proteus等仿真软件的使用方法，进行电路设计和仿真分析，关联教材第四章内容。
5. 电子电路实践操作：组织学生进行电路搭建、调试和优化，提高动手能力，关联教材第五章内容。
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设计使用的主要平台
自制的电子电路综合实验箱 计算机 数字示波器 AT89C51系列编程器、仿真器 ISPDESIGNEXPERT软件
设计示例
锁相倍频式数字相位仪
要求锁相环主选芯片CD4046，带宽1.5M赫兹。要求实时检测和 数字显示，测量显示范围为–180度～+180度，精确度为0.1度。
7月5日~7日，主要由老师介绍课程要求，并引领 学生熟悉现有设计环境（软硬件、仪器设备等）。
7月7日~9日，学生构思设计内容并查阅相关资料， 写出开题报告，并提交所需元器件清单。
7月12日~16日上午，完成电路设计和调试，测出 相关数据和波形，老师验收。
7月16日下午，各组整理归还实验仪器、材料等。
设计报告提交
提交形式：每组一份Word电子文档（带封 皮、目录）及相关EDA电子设计软件包， 上传到网络学堂——课程作业
提交日期：2010年8月9日~12日
数字信号发生器
要求产生波形为正弦波和三角波，幅度分辨率为8位，频率范围 为1 Hz到512 Hz，频率分辨率为1Hz，最小波形长度（点数）为 128个点（频率给定控制可用实验箱提供的单片机控制板）。
可控硅三相数字移相触发电路
要求移相范围为10度～120度，移相角α的控制为数字给定，其 精度为0.1度，输出触发信号为自同步的120度宽的10 k Hz（近 似即可）脉冲列。电路自身带脉冲封锁控制端，且具有防止α跳 变功能。
设计示例
双路同步数字信号发生器
应用可编程器件isp1032E(实验室提供)设计制作双路 同步数字信号发生器。要求产生的两路波形为正弦波， 相位差0—180°可调，幅度分辨率为8位，频率范围 为1 Hz到512 Hz，频率分辨率为1Hz，最小波形长度 （点数）为128个点。
升降压斩波器电路（限2组）
学时及成绩评定
2学分，60学时 考核方式及成绩评定： 出勤10分 电路设计开题报告及内容20分 电路调试及测试完成情况40分 结题报告30分 满分100分。
课程主要内容及特点
该课程主要由两部分组成： 一部分侧重电气参数量测的设计、实现， 另一部分侧重接口技术、系统设计。 课程特点： 给出一些设计示例，提出要求，老师指导， 由学生自己选题、自己设计完成。
变频器键盘电路（略）
课程要求
自带题目或从设计示例中选择1或2个题目， 自己设计并完成电路的功能调试及参数测 试，最后向老师和其他组同学展示和介绍， 由老师验收。
对每个设计内容都要写出最终的设计报告， 包括原理论述、分析、测试结果、用途和 特点、适用环境、改进建议、相关文献参 考等。
设计进度大致安排
输入直流电压12V，输出0—36V（0.5A）可调，开关 管开关频率40--50千赫兹，换能电感可外购，也可自 制，要求输出纹波电压小于10mV，具有软启动、欠 压保护、过流限制及热关断等保护措施。
设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示例
DC/DC开关电源（限2组）
利用LM2577设计一个隔离式DC/DC开关电源模块,用于医 疗设备的隔离检测供电系统。该电源系统的具体要求如下： (1)输入直流电源电压+12V； (2)隔离双路输出直流电源电压±12V； (3)输出最大平均电流50mA； (4)输出纹波电压小于8mV； (5)输入、输出相互隔离； (6)输入输出之间隔离击穿电压大于2000VDC； (7)具有软启动、欠压锁定、过流限制及热关断等保护措施。
常用电路 如PI调节器、锁相环电路、模拟及数字滤波电路、模拟及数字斜坡电 路、定时器电路、过零检测电路、鉴相器电路、模拟及数字PWM产生 电路、功率放大器、键盘电路等。
常用仪器使用 如数字示波器的数据采集及波形存储、函数发生器的使用、8051仿真 器、super编程器、fluk数字万用表等等。
《2010年电子专题实践—电子 电路综合设计》课程教学大纲
董甲瑞
教学目的与重点
电气测控技术专题实践，侧重电气参数的测量和 控制，接口技术以及项目的设计训练。它是一种 综合设计实践性的教学课程，着重引导和培养学 生应用所学知识进行电子电路综合设计并付诸实 践的能力，同时鼓励学生创新。要求学生通过设 计并完成实际的电路，掌握一般电子电路设计的 全过程，熟悉调试电子电路的基本方法，增强解 决实际问题的能力，培养学生严谨的科学作风， 同时掌握一些常用仪器的使用方法。内容强调综 合性和设计型，尽力发挥学生的专业特长，使其 各尽所能。
可能涉及到的具体内容
常用电子电路器件 如：电阻、电感、电容、二极管、三极管、各种门电路；MOS管、可 控硅、IGBT；可编程逻辑器件（isp1032E）；AT89C51单片机、存储 器（M2764）、AD/DA；运算放大器、比较器、触发器、计数器、可 逆计数器、全（半）加器、数值比较器、可控数字开关、定时器、多 路选择器件；数码及液晶显示器；光电传感器、速度传感器、温度传 感器等。