2019年物理学科教学论习题
四川师范大学学科教学(物理)829物理教学论与大学物理2019到2012八套考研真题
A。 系统动量守恒,机 械能守恒 ;
B。 系统动量不守恒,机 械能守恒:
C。 系统动量和机械能均不守恒:
D。 系统动量守恒,机械能不守恒 :
7.关 于温度的意义,有下列几种说法,不 正确的是
Λ。气体的温度是分子平均平动动能的量度
B。 气体的温度是大量气体分子热运动的集体表现,具 有统计意义
C‘ 温度的高低反映物质 内部分子运动剧烈程度的不同
ˉ缸 △扔体其有桓 定南速率∴但仍有支化鹊速度
B∶ 一物体具有恒定的速度9但 仍有变化的速率 C。 一物体具有加速度,而其速度可以为零 D。 一物体速率减小,但 其加速度可 以增大。 5.关 于高斯定理的理解有下面几种说法,其 中正确的是 A。 如高斯面上 E处处为零,则 该面 内必无电荷 B。 如高斯面 内无 电荷,则 高斯面上 E处 处为零 C。 如高斯面上 E处处不为零 ,则 高斯面 内必有 电荷 D。 如高斯面 内有净电荷,则 通过高斯面的电通量必不为零 。 6.取 人造地球卫星和地球为一个系统,卫 星绕地球 以椭圆轨道运行,则 卫星在运行过程中
构建新 的图式称 同化 。
三、简答题。每小题 5分 ,共 计 ⒛ 分。
l。 简述中学生在学习物理和前概念之间有冲突的表现。
2.简 述非智力因素在物理学习中的作用。
L唧 3.简 述在物理教学中的提问过程里要注意避免的问题。
L^~~兰
嘤 芰烂堑凵塑巴用巴的堕引入方法。
5.简 述物理教学中的 “心理换位。
7.一 个人的观察、记忆、想象、思维和意志力都属于非智力因素。 8.以 教育理论工作者为评价主体,对课程理论和实践研究方面 问题所进行的评价是课程的
工作性评价 。
91.0在.学时习空者测已试有中的,各时式位图同式定不就适是应在新记的录外时部间刺的激同,时他记能录动运地动物“调体节空”间、位“改置变的实”验旧方的法图式。,
2019-物理教学论试卷-实用word文档 (19页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==物理教学论试卷篇一：《物理教学论》考试试卷(H)《物理教学论》考试试卷（H）一、填空题（10%） 1．中学物理教学论是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，系统地研究中学物理教学现象与问题，揭示中学物理教学规律，指导中学物理教学的一门理论兼应用的学科。
2．关于课程实施，201X年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”3．继“洋思现象、东庐模式”之后，目前杜郎口刮起教改旋风。
地处山东省聊城市茌平县的杜郎口中学在“以人为本、关爱生命”的教育理念下对课堂教学进行大胆改革，使课堂自主学习具有3特点：立体式、大容量、快节奏，自主学习采用3模块：预习、展示、反馈，课堂展示呈现6环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
这种教学模式被命名为教学模式。
4．中学物理探究性学习的一般步骤为（假说）→实验检验→归纳分析→解决问题（或得出结论）。
5．物理学中的定律、、原理、定则、法则及有关公式，是物理现象、物理过程的本质联系在一定条件下必然发生、发展和变化的规律性的反映，统称物理规律。
6．从建构主义学习心理学的视角来看，学习不是一个只强调外因条件，而忽略学习者这个内因的被动的刺激——反应过程（S→R），而是一个能动的建构过程，即通过同化、和平衡，学习者把外界的刺激（S）最后同化（A）于自己的认知结构（T）之中，从而对外界的刺激（S）作出反应（R），用公式表示为S→（AT）→R。
7．科学的评价考试质量，主要反映在四项指标（即四个度）上。
这四个度分别是信度、效度、难度和。
物理教学论试题及答案
物理教学论试题及答案物理教学论试题及答案一、填空题（10×3）1.中学生物理学习的兴趣特点包括直觉兴趣、操作兴趣、关注兴趣、因果认识兴趣、概括认识兴趣、应用兴趣。
P802.整体教材分析可以分为编写意图、内容选取和程度要求、体系安排、风格特点。
P1333.教学方法的选择包括依据教学目的、依据教材内容、依据学生的实际情况、依据教师的特点、依据学校的特点。
P1064.根据教育学的理论，在课堂上学生掌握和运用知识的过程要经历以下五个环节：激发兴趣、感知知识、理解知识、巩固知识、运用知识。
P665.在物理课堂教学中引入一个新的物理概念常用的方法有：运用实验引入、从学生已有的生活经验引入、从复习旧知识引入、利用物理学史资料引入、利用类比法引入。
P2256.常用的物理问题解决的基本方法有建立模型法、等效变换法、微元处理法、近似处理法、案例法、隔离分析法、叠加法、对称处理法、极端分析法。
P2837.物理课堂教学评价指标包括：教学目标、教学设计、学生活动、教学效果、教师基本素质。
P4358.物理教师评价的内容和标准包括：职业道德、物理学知识、教育与心理学知识、文化素养、教学能力、教学工作、教学效果。
P3839.物理复习教学的常用方法：对比复习法、提纲复习法、复现复习法、组题复习法、实验复习法、归类复习法、知识结构复习法。
P30810.个案研究法的优点：细致深入、全面系统、及时灵活。
P463二、简单题（6×5）1.中学生物理学习中的记忆特点。
P75 答：1）中学生的有意记忆逐渐占重要地位，但无意记忆还较明显；2）中学生的机械记忆逐渐为意义记忆所代替；3）中学生的抽象记忆虽有发展，但还是不如形象记忆好；2.中学物理课程改革的特点和趋势。
P41 答：1)内容的选取突出基础性和时代性；2)突出“探究活动”，强调“做科学”；3)重视学生的认知发展特点和个性的培养；4)重视对学生的学习评价；5)重视课程资源的开发与利用，课程资源丰富多样；6)提供物理学习情境和学习资料，扩大学生的科学视野；7)加强对学生的学习指导，培养都独立思考能力；8)将实验和理论融为一体，突出实验在物理教学中的基础地位；9)体现物理和人文的融合，多学科渗透；10)重视物理学史料的教育功能，关注知识产生于发展过程；11)注重科学、技术与社会的关系，培养血红色呢个的创新精神和实践能力； 12)课程改革要求教师创造性地运用教材；3.物理教学设计的方法。
物理课程与教学论、习题
第一章中学物理课程理论基础学习目标：1．了解影响物理课程设置的因素2．明确物理课程的价值以及目标3．了解国内外物理课程改革的情况4．理解物理教学大纲的地位和作用5．能够比较初、高中物理教学新大纲与物理课程标准的异同点本章小结：本单元主要论述中学物理课程理论基础，包括物理课程的设置，物理课程的价值，英、美、日、俄等国家物理课程、教材的改革，我国中学物理教材的历史沿革，物理教学大纲与物理课程标准的区别，使学生能够了解国内外物理课程和教材的改革过程和特点，明确现阶段我国基础教育的要求和发展趋势，对以后的实际教学有所启示。
1、运用案例分析和讨论等方式，比较国内外物理课程目标的异同点。
2、比较归纳物理课程改革对各国物理教育的影响。
3、总结我国物理教材改革的得失。
4、通过课外阅读了解中学物理教学大纲和课程标准的地位和作用。
5、如何将物理课程标准的理念渗透到实际教学中。
本章测试练习题1、物理学的特点主要有哪几方面？2、影响物理课程设置的因素有哪些？3、简述物理课程的价值。
4、义务教育阶段物理课程目标主要表现在哪些方面？5、美国和英国的中学物理课程改革的趋势及特点有哪些？6、现代物理教材改革的特点主要有哪几个方面？7、新中国物理教材的辨析饿过程大致经历了哪几个阶段？8、简述中学物理教学大纲的地位和作用。
9、简述现行高中教学大纲的主要特点。
10、比较物理教学大纲和课程标准，阐述物理课程标准与教学大纲的主要区别。
1、物理学是研究物质存在的基本形式及其结构，物质与物质的相互作用、运动和转化的特点及其联系，以及在实际中应用的一门自然科学。
物理学的特点主要有：1）物理学是一门以实验为基础的科学。
2）物理学是一门严密的理论科学。
3）物理学是一门精密的定量科学，是应用数学方法最充分、最成功的科学。
4）物理学是一门带有方法论性质的科学。
2、影响物理课程设置的因素是多种多样的，但从根本上来说，最主要的有社会、学科、学生这三个因素。
2019年上半年教师资格证《物理学科知识与教学能力》(初级中学)试题(网友回忆版)
2019年上半年教师资格证《物理学科知识与教学能力》(初级中学)试题（网友回忆版）[单选题]1.初（江南博哥）中物理某教科书中描述的一个情境如图1所示，在教学中该情境最适宜帮助学生构建的物理概念是()。
A.压强B.力C.压力D.重力参考答案：A参考解析：骆驼具有宽大的脚掌，可以通过增大受力面积来减小压强；蚊子具有尖尖的口器，可以通过减小受力面积来增大压强。
教学中该情境最适宜帮助学生构建的物理概念是压强。
故本题选A。
[单选题]2.下列选项所描述的情境中，物体P所受摩擦力f的示意图正确的是()。
A.静止在粗糙水平面上的物体B.停在斜坡上的汽车C.贴着竖直墙面自由下落的物体D.握在手中静止的瓶子参考答案：B参考解析：物体静止在粗糙水平面上，与地面闾没有相对运动或相对运动趋势，故没有摩擦力，A项错误。
汽车停在斜坡上，由于受到重力的作用，汽车有向下滑的趋势，因而汽车受到沿斜坡向上的静摩擦力，8项正确。
物体贴着竖直墙面自由下落，其与竖直墙面之间没有压力，因而没有摩擦力，C项错误。
握在手中静止的瓶子，处于平衡状态，瓶子所受的静摩擦力和重力平衡，方向竖直向上，D项错误。
故本题选B。
[单选题]3.我国发射的天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室完成交会对接后，形成的组合体仍沿天宫二号原来的轨道(可视为圆轨道)运行。
与天宫二号单独运行时相比，组合体运行的()。
A.周期变大B.速率变大C.动能变大D.向心加速度变大参考答案：C参考解析：天宫二号运行时，万有引力提供向心力，组合体仍沿天宫二号原来的轨道运行，则其速度不变，周期不变，加速度大小不变。
A、B、D三项错误。
与对接前相比，组合体质量变大，则其动能变大，C项正确。
故本题选C。
[单选题]4.如图2所示，在圆柱形密闭绝缘气缸内，有Oa、Ob、Oc三个可分别绕中心固定轴O无摩擦自由转动的绝热隔板，隔板把容器中的理想气体分隔为密闭的三部分。
在温度为T0时，平衡后它们的体积之比V1：V2：V3=1：2：3。
物理教学论试卷
物理教学论试卷第1篇：物理教学论试卷复习思考题一、填空题1、《电气学科课程与教学论》以电气学科教学过程为主要研究对象。
2、《电气学科课程与教学论》教学目的之一是，让学生掌握分析和处理电气学科教材的基本方法,并具备一定选择教材内容、教学模式和教学方法的能力。
P23、电气学科教学的构成视为一个系统，这个教学系统由学生（主体）、教师（主导）、教材（客体）三个要素组成。
4、从教学相长的观点看.教师既是知识信息的传播者，又是知识信息的接收者。
5、要使教学系统功能最佳，必须使学生（主体）、教师（主导）、教材（客体）这三者组合最佳。
6、传授知识与发展智能的最佳结合,即让学生通过电气学科教学过程，能借已已有的知识去获取新知.并使学习成为一种思考活动。
P57、所谓"两全一化"，即面向全体学生，让每个学生都能全面发展，使学生具有健康活泼的个性化。
P68、有目的、有计划地在不加外来因素干扰的情况下，观察教学过程中各种因素的变化以及它们之间的相互影响.这在课程与教学论中称为科学观察。
9、通过访问、座谈和问卷方式向熟悉研究对象的当事人甚至第三者了解情况,从而了解教学过程中的实际情况.弄清事实、发现问题,这在课程与教学论的研究中称为科学调查。
10、科学调查一般要经历准备、实施、整理、总结这四个步骤。
11、运用人工控制某些变量，建立实验条件，对教学过程进行研究的方法称为科学实验。
12、在运用科学思维方式研究教学过程时,应注意:学科理论、观察和实验自身的性质不随教师、教材编写者、时间及地点的不同而改变,而教师在实践中积累起来的教育与教学经验则可能因人而异。
P913、电气学科研究所强调的能力有：观察与实验、科学思维、分析问题和解决问题,还有自学与创新能力。
P1614、科学实验特点中,最显著的特点是：可以纯化研究对象，还可以强化研究对象。
15.如果某物理现象在第一个场合出现.在第二个场合不出现,这两个场合只有一个条件不同，这条件就是该现象发生的原因，这在因果联系归纳法中称为求异法。
19秋西南大学[0133]《物理教育学》作业复习资料答案
![19秋西南大学[0133]《物理教育学》作业复习资料答案](https://img.taocdn.com/s3/m/ac9f9219a26925c52cc5bf80.png)
西南大学网络与继续教育学院课程名称：《物理教育学》课程代码：0133 学年学季：20192单项选择题1、物理课程主要内容包括物理课程的理论基础、物理课程的设计物理课程、物理教学和物理教师的教育/【正确】教学模式、教学方法和教学评价等物理课程的实施、物理课程资源的开发2、《普通高中物理课程标准（实验）》建构的模块有：A. 12个课程模块，其中3个为限定性选修/【正确】10个课程模块，其中2个为共同必修10个课程模块，其中3个为限定性选修12个课程模块，其中9个为选修模块3、学习理论的流派可以分为几类：B. 行为主义、认知主义、建构主义行为主义、认知主义、人本主义/【正确】认知主义、建构主义、人本主义行为主义、建构主义、人本主义4、《义务教育物理课程标准（2011年版）》在“课程内容”中的一级主题有：C. 物质、运动、相互作用物质、运动和相互作用、变化物质、运动、能量、变化物质、运动和相互作用、能量/【正确】5、记忆按内容的分类是D. 形象记忆、情景记忆、情绪记忆、思维记忆、理解记忆形象记忆、情景记忆、情绪记忆、思维记忆、动作记忆形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆/【正确】形象记忆、情绪记忆、思维记忆、理解记忆、工作记忆6、兴趣的分类有：直接兴趣、间接兴趣、理论兴趣直觉兴趣、直接兴趣、间接兴趣直接兴趣、间接兴趣、因果兴趣直觉兴趣、操作兴趣、因果兴趣、理论兴趣/【正确】7、壬戌学制将普通教育分为三个阶段，这三个阶段是：初等阶段、高等阶段和预科阶段初等阶段、中等阶段和大学阶段初等阶段、中等阶段和高等阶段/【正确】初等阶段、中等阶段和预科阶段8、物理复习教学一般分为单元复习和期中复习导入复习和课后复习平时复习和阶段复习/【正确】期末复习和总复习9、注意有哪四种品质F. 注意的目的性、注意的全面性、注意的条理性、注意的准确性注意的广度、注意的稳定性、注意的分配性和注意的转移性/【正确】注意的目的性、注意的敏锐性、注意的准确性、注意的持久性注意的客观性、注意的全面性、注意的条理性、注意的准确性10、引导学生对物理规律进行讨论应该：讨论规律的物理意义/【正确】强调规律的物理意义明确规律的物理意义弄清规律的物理意义11、结构不良问题的特点是什么？问题的描述比较含糊/【正确】给定信息完全目标确定和具体情境不相联系12、如何在物理学习中培养学生的元认知能力？教给学生认知知识激发学生主体外在学习动机引导学生进行“出声口语”训练加强策略性知识的传授/【正确】13、不属于档案袋评价的类型有：理想型展示型文件型课件型/【正确】14、物理教育研究的基本方法有哪些？教育资料法观察法教育访谈法教育实验研究法/【正确】15、如何在物理学习中培养学生的元认知能力？教给学生认知知识激发学生主体外在学习动机引导学生进行“出声口语”训练加强策略性知识的传授/【正确】16、物理虚拟仓抗衡体现了时代性的要求，这是因为新课程关心科技发展新课程重视经典物理与近现代物理的融合新课程体现了对科学-技术-社会观念的渗透/【正确】新课程重视可持续发展17、物理课程的分类有学科课程和经验课程/【正确】显性课程和螺旋课程必修课程和先修课程直线课程和曲线课程18、下列说法正确的是壬戌学制中提出了各科教授法葵卯学制中提出了教授法/【正确】葵卯学制中提出了教学方法壬戌学制中提出了教授法19、赫尔巴特的五阶段教学法包括E. 预备-联系-比较-总结-练习预备-提示-联系-总结-应用/【正确】预备-提示-比较-练习-应用预备-联系-总结-练习-应用多项选择题20、物理教科书分析的依据有：教师的教学水平学生学习物理的状况/【正确】物理学知识/【正确】物理课程标准/【正确】21、物理新课程需要体现时代性，这是因为物理新课程重视科技发展/【正确】物理新课程注重可持续性的发展物理新课程注重经典物理与现代物理的融合/【正确】物理新课程重视科学-技术-社会观念的渗透/【正确】22、中国香港的课程结构是：小学6年，中学5年，大学预科2年，大学3年/【正确】高中开设三门物理课程/【正确】初中科学课程以探究为中心/【正确】初中科学课程内容为物质、能量和生命/【正确】23、思维的类型有：动作思维、形象思维和抽象思维/【正确】经验思维和理论思维/【正确】集中思维和发散思维/【正确】直接思维和分析思维/【正确】常规思维和创造思维/【正确】24、2017版课标中描述的物理课程目标有：科学探究/【正确】科学思维/【正确】科学态度与责任/【正确】物理观念/【正确】25、学习动机的分类有：内部动机和外部动机/【正确】成就动机和避免失败性动机/【正确】认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力/【正确】学习需要动机和学习期待动机26、加拿大安大略省的课程结构是：小学阶段开设科学和技术课程/【正确】科学教育分为三个阶段/【正确】高中阶段开设分科或综合性的科学课程/【正确】中学阶段开设科学课程/【正确】27、下列关于课程的说法正确的是：课程就是目标/【正确】课程就是经验/【正确】课程就是文化/【正确】课程就是学科/【正确】28、日本课程结构是：高中理科课程采用选修形式高中理科课程采用必修形式/【正确】初中的理科教育是综合理科/【正确】初中的理科教育是分科教育29、韩国课程结构是：通用基础课程与高中阶段选修为主的课程构成/【正确】通用基础课程由学科科目、选修活动和课外活动组成/【正确】学科科目分为十个领域/【正确】科学课程的内容包括：物理、化学、上午、地学和探究过程/【正确】30、中国台湾的课程结构是：高三实施选修，每学期4~5学分/【正确】高中课程中的自然领域包括三科：物理、化学、生物自然与生活科技学习领域课程分为四阶段/【正确】高中课程实施学分制/【正确】31、我国高中新课程的学习领域有：心理与身体、活动与实践语言与文学、数学/【正确】体育与健康、艺术和综合实践活动/【正确】人文与社会、科学、技术/【正确】32、学习动机的主要内容有哪些：成就归因/【正确】自我效能感/【正确】学习的直接兴趣/【正确】知识价值观/【正确】33、我国高中物理新课程结构的特点是：选修2系列强调物理学与技术的结合，体现物理学的应用性和实践性/【正确】必修模块关注经典物理和近代物理/【正确】选修1系列以电磁学和热学为载体/【正确】选修3系列共10学分/【正确】主观题34、物理教学【标准参考答案】：狭义上的物理教学主要是指“教”物理和“学”物理的教学活动全过程。
物理教学论试题度及答案
物理教学论试题度及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 物理教学中，教师应注重培养学生的哪种能力？A. 记忆能力B. 理解能力C. 应试能力D. 创新能力答案：D2. 在物理教学中，以下哪种方法最能促进学生对物理概念的理解？A. 通过背诵定义B. 通过实验操作C. 通过观看视频D. 通过重复练习答案：B3. 物理教学中，教师应该如何处理学生的错误？A. 忽略错误，继续教学B. 立即纠正错误C. 引导学生自己发现错误D. 让学生自己解决错误答案：C4. 以下哪项不是物理教学中常用的教学策略？A. 启发式教学B. 讲授式教学C. 合作学习D. 重复练习答案：D5. 物理教学中，教师应该如何对待学生的提问？A. 忽略不回答B. 直接给出答案C. 鼓励并引导学生自己思考D. 批评学生提问答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 物理教学中，教师应该引导学生通过______来理解物理概念。
答案：实验操作2. 在物理教学中，教师应该注重培养学生的______能力，以适应未来社会的需求。
答案：创新3. 物理教学中，教师应该鼓励学生提出问题，并______他们自己探索答案。
答案：引导4. 物理教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的______和______。
答案：科学素养，科学精神5. 物理教学中，教师应该采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、______等。
答案：实验三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述物理教学中如何有效地激发学生的学习兴趣。
答案：在物理教学中，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣：首先，教师应设计有趣且与学生生活密切相关的实验，让学生在实践中体验物理现象的魅力；其次，教师可以利用多媒体教学工具，如视频、动画等，使抽象的物理概念形象化，增强学生的学习兴趣；最后，教师应鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作解决问题，提高学生的参与度和学习动力。
2. 论述物理教学中如何培养学生的批判性思维能力。
《物理教学论》平时练习及参考答案
《物理教学论》平时练习及参考答案一、填空题★物理课程标准的框架结构包括前言、课程目标、内容标准、实施建议等四部分。
★义务教育物理课程的目的在于提高全体学生的科学素养。
★从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为国家课程、地方课程和校本课程。
★能够反映一组数据集中趋势的量数有众数、中位数、算术平均数等。
★能够反映一组数据离散趋势的量数有全距、离差、平均差、方差、标准差等★课程受多方面因素的影响，一般而言，影响学科课程的主要因素有社会需求，学生认知发展，学科的基本结构和学科特点等几个方面。
★新课程标准将课程的总目标分解为三个维度进行描述，这三个维度分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
★高中物理新课程由 12 个模块构成，每个模块占2学分。
其中物理1和物理2为共同必修模块，其余为选修模块。
★.在高中物理课程标准中，知识方面的目标分为了解、认识、理解、应用等四个水平。
★.物理学的美主要表现形式有简单美、对称美、和谐美、统一美。
11.根据说课性质的不同，说课可以分为示范性说课、研究性说课、评比性说课、检查性说课四种类型。
★在高中物理课程标准中，体验性要求的目标分为经历、反应、领悟等三个水平。
★中学物理教学的基本方法有讲授法、实验法、自学法、讨论法等。
★中学物理课堂教学的基本课型主要有概念课、规律课、实验课、习题课、复习课、探究课等。
★.教学过程包括三个基本要素，分别是学生，教师和教学内容。
★.物理学习过程一般包括预习、上课、复习、练习、总结等几个基本环节。
★.评价试卷质量的指标主要包括信度、效度、难度、区分度等四个方面。
★.教学过程中，教师处于主导地位，学生处于主体地位。
★.过程与方法中的“过程”应有两个方面的含义，一是物理学科的探究过程，二是学生的学习过程。
★.初中物理课程标准中，科学内容分为三大部分，分别是物质、运动和相互作用以及能量。
二、简答题、论述题、计算分析题、教学设计题★★：近三年高考物理试题（全国Ⅰ卷和新课标卷）★★. 根据物理课程标准中关于科学探究的描述，科学探究过程包含哪些要素？答题要点：科学探究过程包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等七个要素。
物理教育学习题及解答
一次作业[单选题]如何在物理学习中培养学生的元认知能力？A：教给学生认知知识B：激发学生主体外在学习动机C：引导学生进行“出声口语”训练D：加强策略性知识的传授参考答案：D[论述题]名词解释：物理问题解决：参考答案：学生在理解、掌握物理教学内容的基础上，在课内或课后，面临一个具有一定心意的物理问题，力图寻找有关的物理概念、规律、方法去解决这一问题的一个心理过程。
[论述题]名词解释：难度：参考答案：测验题的难易程度，它是试题对学生的知识和能力水平的适合程度的质量指标。
[论述题]区分度：参考答案：试题对不同知识和能力水平的考生的区分程度和鉴别能力。
[论述题]名词解释：专业引领：参考答案：专家通过对话、现场指导、专题讲座及亲身示范等方式，向教师展示教育理论与教师实践智慧应有的内在一致性及转化的可能性，以此培养教师的教育智慧和教育直觉，并从整体上提升教师个人的教育哲学。
[论述题]物理教师说课的类型有哪些？参考答案：示范性说课；研究性说课；评比性说课[论述题]档案袋评价的类型有哪些？参考答案：理想型、展示型、文件型、评价型以及课堂型。
[论述题]物理教学测量的基本方法有哪些？参考答案：观察法、教育调查法、测验法[论述题]物理教学评价的功能有哪些？参考答案：评定功能、鉴定功能、反馈功能、激励和强化功能、导向功能、诊断功能、教育研究功能。
[论述题]物理复习教学中常用的方法有哪些？参考答案：对比复习法、提供复习法、复现复习法、组题复习法、实验复习法、归类复习法、知识结构复习法[论述题]科学探究的明显特征有哪些？参考答案：科学需要证据科学史逻辑与想象的结合科学能进行解释和预见科学家需要明辨是非、避免偏见科学不奉行独裁主义[填空题]名词解释：物理课程：参考答案：学校组织进行的有目的、有计划、有程序和制度化的学生的物理学习活动，通过这些活动，学生获得一定水平的物理知识经验，达到特定的预期教育结果。
[多选题]课程编制的基本步骤是什么？A：学校应该达到哪些教育目标B：提供哪些教育经验才能实现这些目标C：怎样才能有效地组织这些教育经验D：我们这样才能确定这些目标正在得到实现参考答案：ABCD[单选题]2.古德莱德认为的课程是：A：理想课程正式课程领悟课程运作课程经验课程B：国家课程地方课程学校课程C：分科课程综合课程D：必修课程选修课程E：显在课程潜在课程参考答案：A[单选题]1、以下关于新课程体系说法正确的是：A：学校课程包括国家课程、地方课程B：国家课程、地方课程、学校课程彼此独立C：国家课程包括地方课程、学校课程D：地方课程包括国家课程、学校课程参考答案：B第二次作业[单选题]结构不良问题的特点是什么？A：问题的描述比较含糊B：给定信息完全C：目标确定D：和具体情境不相联系参考答案：A[论述题]名词解释：参考答案：根据现代教育科学理论的基本观点和主张，依据物理学科的特点，学生的实际情况和教学的目的要求，通过对教学过程中各种相关要素的系统分析，优化教学活动的模式，并形成有序的操作流程，以指导教学工作的实施。
物理教学论复习题跟答案
1.什么是课程标准？我国第一部课程标准《普通教育暂行课程标准》是什么时候颁发的？答：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教案指导性文件。
所谓课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。
课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准和表现标准。
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
国家课程标准是教材编写、教案、评估和考试命题的依据，是评价管理和评价课程的基础1912年1月。
2.我国新的《义务教育物理课程标准》和《高中物理课程标准》是在什么背景下制定的？我国之所以在21世纪初用课程标准来代替长期使用的教案大纲，最根本的原因在于社会和个人发展的内在需要。
我国社会和个人的发展均要求提高教育的质量，促进每个个体个性的全面发展，为此，我们制定了实施素质教育的教育方针，然而在实施过程中遇到了很大的阻力。
课程作为实施素质教育的核心，其自身存在很多问题。
作为指导教案内容的纲领性文件的教案大纲，侧重于知识技能的教案，无法体现素质教育所要求的学生素质全面发展的目标；另外，教案大纲的内容偏难、偏深，造成许多孩子无法达到其要求，因而无法实现素质教育所要求的促进每一个孩子发展的要求；教案大纲刚性较强，无法使教师的教案和教材的编写适应地方差异的要求等。
在寻求解决这些问题的过程中，我们也比较借鉴了国外的做法，最后决定用课程标准来代替教案大纲。
我国的课程标准对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展目标都做出规定，且弹性较大，很好地切合了素质教育的要求。
3.中学物理课程的目的是什么？公民应具备的科学素养指的是什么？中学物理课程的目的是提高提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展，为学生的终身学习奠定良好基础。
公民应具备的科学素养指的是了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
东师2019年春季《物理课程与教学论》离线考核[答案]
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离线作业考核
《物理课程与教学论》
本考卷满分100分得分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1．教学论：
[正确答案是]：教学论是教育学的一个相对独立的分支学科。
教学论是研究教学一般规律的科学，包括教学过程及其本质、教学目的与任务、教学原则、教师与学科、课程设置与教材、教学方法与形式、教学环境、教学评价与管理，等等。
2．教学原则：
[正确答案是]：是教学理论的核心，它来源于人们对教学过程客观规律的认识。
它是根据教育方针、教学目标、教学任务制定的，在教学过程中教师实施教学必须遵循的基本要求和指导性原理。
3．物理规律：
[正确答案是]：反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭示了事物本质属性之间的内在联系。
在一定意义上说，物理规律揭示了在一定条件下某些物理量之间的内在的、必然的联系。
4．研究性学习：
[正确答案是]：指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学习社会，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。
二、简[正确答案是]题（每题10分，共50分）
1．简述物理课程的价值。
[正确答案是]：从物理学的角度看，物理学是构成自然科学知识体系的重要组成部分，是人类认识自然和改造自然的基础，是推动适合经济发展的动力之一；从教育的角度看，在物理知识的形成和运用过程中有着丰富的科学思想、科学方法、科学观和科学态度等教育内容，它们是提高学生科学能力的土壤，对提高学生的科学素质有着积极的促进作用。
2019年上半年全国教师资格考试《物理学科知识与教学能力(初中)》试题答案完整版
2019年上半年全国教师资格考试《物理学科知识与教学能力（初中）》试题答案完整版注意事项：1、考试时间为120 分钟，满分为150 分2、请按规定在答题卡上填涂，作答，在试卷上作答无效，不与评分。
第二部分二、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)9.答案：义务教育物理课程标准指出：物理课程资源是指学习物理可以利用的所有资源，它包括教科书、教师教学用书、学生课外用书、科技书刊、音像资源、教学软件、互联网、图书馆、实验室等。
开发物理课程资源，是切实提高物理教学质量的有效手段。
物理课程是多方面的，为了更好地开发和利用课程资源，物理学中的课程资源主要包括“文本课程资源”“实验室课程资源”“多媒体教学资源”“社会教育资源”四个方面。
在初中物理新课程标准中也指出，初中物理课堂要贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用于生活、生产实际，为以后的学习、生活和工作打下基础。
对于杠杆的这一节课来说，是学生生活中较为常见的一种简单机械，对于本节课来说舂和桔槔这两种都属于文本课程资源，这种文本课程资源在学习生活中发挥着非常重要的作用。
学生也能通过这种与生活实际以及历史相联系的资源去更好的掌握杠杆原理的实际应用以及历史进程。
10.答案：对于本次实验来说，从教学手段和教学内容都会存在一定的教学注意事项。
对于本次演示实验来说，需要注意实验的过程中教师需要去注意：在实验之前教师需要向学生介绍实验的原理、注意事项和实验步骤;在实验的过程中，需要引导学生观察实验中的实验现象，以免学生在实验的过程中不能很好的记录数据;在实验结束之后，教师要引导学生根据实验现象总结出实验结论，教师也需要根据学生回答总结出正确的实验结论。
对于家庭配电线路板这一个实验来说，教师需要向学生介绍家庭配电线路的合理安装顺序，各部分电器的功能和安装原则，在实验过程中也要注意接通电路时的安全保护。
东北师范2019年秋季《物理课程与教学论》离线作业答案
离线作业考核
《物理课程与教学论》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分。
）
1、物理教学方法
是为完成物理教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学的方
法，是教师引导学生掌握物理知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
2、物理规律
物理规律是反映物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭示了事物本质属性之间的内在联系。
在一定意义上说，物理规律揭示了在一定条件下某些物理量之间的内在的、必然的联系。
3、教学评价
根据一定的标准或者指标，运用科学的手段，通过系统地收集和处理教育信息，对物理教学活动的成果和潜在成就进行检查和鉴定。
4、物理学
物理学是研究物质存在的基本形式及其结构，物质与物质的相互作用、运动和转化的特点及其联系，以及在实际中应用的一门自然科学。
5、最近发展区
最近发展区是指学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
二、简答题（每题8分，共40分。
）
1、怎样理解实际教学活动中的教学目标。
预先确定的，在具体的教学活动中所要达到的，利用现有技术手段可以测量。
物理学科教学论试题
物理学科教学论试题
第一部分：选择题
1. 物理学是一门研究什么的学科？
a. 生物
b. 化学
c. 物质及其运动规律
d. 地理
2. 物理学的研究对象是什么？
a. 无机物质
b. 有机物质
c. 生物体
d. 任何物质和能量
3. 物理学的研究方法主要包括以下哪些？
a. 理论分析
b. 实验观测
c. 数学计算
d. 手工制作
第二部分：解答题
1. 请简要解释物理学的基本概念和研究对象。
答：物理学是一门研究物质及其运动规律的学科，主要研究物
质的性质、结构、运动、相互作用等方面。
它的研究对象包括无机
物质、有机物质、生物体等，涉及到任何物质和能量的现象和规律。
2. 为什么物理学的研究方法包括理论分析、实验观测和数学计算？
答：物理学是一门实验科学，需要通过理论分析、实验观测和
数学计算相结合的方法来探索物质的规律。
理论分析可以从基本原
理出发，推导出物理规律的数学模型；实验观测可以通过对现象的
观察和测量来验证理论的准确性；而数学计算可以通过数值模拟和
计算来研究复杂的物理过程和现象。
这三种方法相互补充，有助于
我们更深入地理解和解释各种物理现象。
第三部分：应用题
1. 请根据以下情景，选择适当的物理学概念并解释其原理：
情景：水从高处流下，形成了瀑布。
适当的物理学概念是什么？请解释其原理。
答：适当的物理学概念是重力。
重力是地球对物体施加的吸引力，使物体向地面运动。
在情景中，水从高处流下形成瀑布是因为地球的引力作用，使水受到向下的力，导致它流动到较低处。
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物理学科教学论习题第一章、物理课程1.科学探究过程包括七个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2.从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：显在课程和潜在课程3.从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：国家课程、地方课程和学校课程4.从课程内容所固有的属性上进行分类，课程可分为：学科课程和经验课程5.现代课程理论的重要代表人物泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被公认为是现代课程理论的奠基石，是现代课程理论领域最有影响的理论框架，这个原理是围绕学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？怎样才能有效的组织这些教育经验？我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？这四个基本问题展开的。
6.物理课程内容的选择需要依据基础性原则、过程性原则、普及性原则、时代性原则、适应性原则、教育性原则、选择性原则和多样性原则。
7.物理课程内容的组织顺序有纵向组织、横向组织、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。
8.有意识地突出研究的主要因素，排除次要因素和无关因素的干扰，借助于逻辑思维和想象力，对实际的研究对象加以合理的推论和抽象，在头脑中构思成理想化的研究客体，以便代替实际的研究对象来进行研究的方法，称为理想模型方法。
9.《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标。
10.与社会科学、数学、化学、生物学等学科相比，物理学具有哪些明显的特点？P16（1）物理学是一门以实验为基础的科学（2）物理学是一门严密的理论科学（3）物理学是一门定量的精密科学（4）物理学是一门应用十分广泛的基础科学（5）物理学是一门带有方法论性质的科学11.义务教育阶段物理课程的基本理念是什么？P37（1）注重学生发展，改变学科本位（2）从生活走向物理，从物理走向社会（3）注重科学探究，提倡学习方式多样化（4）注意学科渗透，关心科技发展（5）构建新的评价体系12.高中阶段物理课程的基本理念是什么？P38（1）课程目的：提高全体学生的科学素养（2）课程结构：注重共同基础，体现选择性（3）课程内容：体现课程的时代性、基础性和选择性（4）课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化（5）课程评价：更新评价观念，促进学生发展第二章、物理教学的心理学基础1.物理学习兴趣可划分为直觉兴趣、操作兴趣、关注兴趣、因果认识兴趣、概括认识兴趣和应用兴趣等类型。
2.中学生学习物理过程中有哪些常见的思维障碍？分别例举实例说明。
P76 （1）先入为主的生活观念形成的思维障碍（2）相近物理概念混淆形成的障碍（3）类比不当形成的思维障碍（4）物理公式数学化形成的思维障碍（5）概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍（6）思维定式干扰形成的思维障碍3.如何在物理教学中激发学生的兴趣和动机？（一）学习兴趣的培养：P81（1）利用学科特点，激发学习兴趣（2）注重科学探究，提高学习兴趣（3）利用信息技术，增强学习兴趣（4）加强学法指导，巩固学习兴趣（二）学习动机的激发P83（1）内部学习动机的激发……（2）外部学习动机的激发……第三章、物理教学过程、原则和方法1.教学原则：是根据一定的教学目的，根据人们对教学过程规律的认识而制订，的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。
2.教学方法是为实现既定的教学任务，师生共同活动的方式、手段、办法的总称。
它具有服务性、多边性、有序性三个主要特征。
3.物理教学的基本方法主要有讲解法、讨论法、实验法、读书指导法、演示法、练习法等。
4.什么是教学方法？举例说明物理教学中常用的教学方法有哪些？P102教学方法：是为实现既定的教学任务，师生共同活动的方式、手段、办法的总称。
常用的教学方法：（1）讲解法（2）讨论法（3）实验法（4）读书指导法5.以“摩擦力”为例，运用一种或多种教学方法和手段，设计一节物理课的教学，说明你选择教学方法和教学手段的依据。
P1066.在中学物理教学中，应该遵循哪些教学原则？P95（1）科学性与教育性相结合的原则（2）重视科学探究，突出实验的原则（3）重视过程与方法，启发思考的原则（4）突出学生主体地位，发挥教师主导作用的原则（5）密切联系学生实际，重视STS教育的原则7.有一种说法：“我们过去给学生教了很多很多，但他们真正学到的东西却很少。
现在我们教给学生的东西虽然少了，但他们真正学到的东西却很多很多。
”对于这种关于新课程的评论，谈谈你的看法。
也有人说：“教的多自然学到多，教的少自然学的少，教的难自然就能学会克服难，教的易自然则只能学会从事易。
所谓求其上，得其中；求其中，得其下。
”对这种观点，你又如何评价？第四章、物理教材与分析1.进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。
整体教材分析可以从编写意图（或编写思想）、内容选取和程度要求、体系安排、风格特点这四个方面展开。
2.单元教材分析主要包括该单元（章）在整体教材中的地位、目的要求、知识（能力、方法）结构、重点、难点与教学建议等方面。
3.课题教材的分析内容有两个大的方面：分析教材地位，明确教学目的；分析教材特点，了解学生学习心理特点，提出教学建议。
4.请简单谈谈物理教材具有哪些方面的功能？P116（1）教科书只是为教师教、学生学提供必要的素材（2）促进学生学习方式的转变（3）促进学生科学素养的全面提高（4）引导学生阅读教科书，以《课程标准》作为指导教学和检查教学的标准5.简述教材分析的意义？（1）教材分析是知识信息转化的需要（2）教材分析是从整体把我教材的需要（3）教材分析是挖掘教材隐含的各种价值的需要（4）教材分析是提高教师基本功的需要（5）教材分析是选择教材的需要6.教材分析的意义和依据有哪些？P124（1）课程目标与内容标准（2）物理学的只是体系7.如何理解教材的含义与功能？你认为应该如何发挥教材的功能？第五章、物理教学设计1.物理教学设计的内容主要包括：教学任务分析、教学对象分析、教学目标设计、教学策略设计、教学媒体设计、教学评价设计六个方面。
2.你认为应该怎样进行教学设计？3.物理教学设计的主要内容包括几个方面？（1）教学任务分析（2）教学对象分析（3）教学目标设计（4）教学策略设计（5）教学媒体设计（6）教学评价设计第六章、物理典型课教学1.物理概念教学的程序一般可划分为概念的引入，概念的形成和概念的运用三个阶段。
2.物理概念的定义法有直接定义法、比值定义法、乘积定义法、差值定义法、和值定义法、极限思维定义法、函数定义法。
3.物理概念的内涵就是我们平常所说的物理概念的物理意义，物理概念的外延就是我们平常所说的物理概念所指的事物的总体或概念的适用范围。
4.按照教学形式分，中学物理实验教学可分为演示实验、学生分组实验、边学边实验以及课外实验与制作等。
5.引入物理概念常用的方法有哪些？请举例说明P227（1）运用实验引入新概念（2）从学生已有的生活经验引入（3）从复习旧知识引入（4）利用物理学史资料引入（5）利用类比法引入6.物理概念的教学一般要经过哪几个阶段？试以加速度为例作一说明。
P227概念的引入、概念的形成和概念的运用7.根据概念教学的一般要求，简要写出“密度”概念教学的主要步骤。
8.简述物理概念具有哪些特点？9.谈谈你对物理规律教学重要性的认识。
P24110.举例说明物理规律具有哪些特点？11.举例说明创设探索物理规律的情景常用的方法有哪些？P242（1）利用实验创设探索物理规律的情景（2）联系生产、生活中的现象探索物理规律的情景（3）复习旧知识创设探索物理规律的情景（4）利用物理学史或生活中的故事创设探索物理规律的情景12.物理规律的教学一般要经过哪几个阶段？试结合实例说明。
提出问题、探索规律、运用规律13.结合教学实例谈谈中学物理规律教学中应该注意的问题14.引导学生对物理规律进行讨论，主要从哪四个方面进行？（1）讨论规律的物理意义（2）强调规律表述中的关键词语及公式中字母的意义（3）明确规律的适用条件和范围（4）弄清所学规律与相关物理概念、规律间的关系15.有的中学物理教师认为：“高考不考操作，因此，没有必要浪费时间做实验，只要让学生多做有关的练习题，照样能提高高考物理成绩。
”结合你对物理实验教学意义的认识，评述这一观点。
16.举例说明演示实验的各项要求。
演示实验的各项要求：（1）要有明确的目的（2）要明显、直观（3）要安全可靠、确保成功（4）要有启发性（5）配合讲解，引导观察思考17.边学边实验有哪些类型、哪些特点、哪些要求？类型：（1）认识型边学边实验、（2）探索型边学边实验、（3）观察型边学边实验、（4）体验型边学边实验、特点：（1）小：内容少、所用时间短、实验规模小、学生分组小（2）易：实验原理简单，器材操作方便，实验步骤简单，实验现象明显，易于观察，数据较少，便于分析整理。
（3）活：实验方法灵活、实验时机灵活要求：（1）目标要明确、（2）成功率要高、（3）要安全、可靠、（4）要简单易做，最好能够用自制仪器18.课外实验有哪些类型、哪些特点、哪些要求？类型：观察型课外实验、补充型课外实验、探究型课外实验、制作型课外实验特点：生动有趣、形式自由、效果明显要求：（1）内容要有意义、（2）实验过程必须简单、安全、（3）布置课外实验时，要做到统一要求和因材施教相结合、（4）教师要重视对学生实验方法的知道、点拨、（5）课外实验的活动形式要丰富多彩19.根据物理问题的内容呈现方式，可以分为原始物理问题、传统抽象习题。
根据问题空间是否明确，可以把问题分为结构良好问题和结构不良问题。
20.举例说明物理问题解决中用到的基本方法。
(说出5种即可)物理问题解决中用到的基本方法：建立模型法、等效变换法、微元处理法、近似处理法、案例法、隔离分析法、叠加法、对称处理法、极端分析法21.习题教学的基本要求有哪些？物理问题要精心选编、努力创新、联系生活实际；物理问题解决教学应注意对学生进行解题指导；练习要循序渐进，符合学生认知发展的特点；物理问题解决过程要注意培养学生的信息素养；分析问题要注意学生学习过程；解题方法要注意灵活多样性；课堂教学要突出学生主体地位；练习的结果要及时反馈；评价学生要注重激励性与过程性。
22.谈谈你对物理复习课作用的认识。
巩固知识、强化记忆；温故知新、拓宽加深；发展能力、综合提高。
23.“减轻学生负担”，是否不需要给学生布置课后练习题？如果认为不需要，请说明理由；如果认为需要，那么课后练习题的数量以多少为宜？什么形式、什么类型的练习题比较合适、布置这些课后题的目的作用是什么？第七章、物理教师的专业发展与成长1.教师运用口头语言表达的形式，以教育教学理论为依据，针对所教内容的教学设计与实践，面对评说者（教师或专家、领导），述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动称为说课。