《卜算子》教学设计

②衬托（反衬）。“零落成泥碾作尘”极写梅 花寂寞野处、黄昏独愁、风雨交侵、群芳嫉妒 深重困境下的悲怆命运——落地陨灭。同时也 为下句作最鲜明的反衬和强有力的蓄势，将全 词推向最高处。“只有香如故”，是梅花的庄 严宣告：我的形体虽然消失，但我的清香—— 我的精神、我的品格、我的灵魂，丝毫未泯， 依然如故。这宣言是梅花心中的最强音，也充 分体现了词人坚贞不屈、爱国不渝的崇高气节， 咏物咏怀，达到了高度的统一。
凄惨阴沉的画面。
4.词的上片表达“梅”怎样的品格？ 孤芳高洁、坚强不屈的品格。 5.词的下片表达了梅怎样的品格？从哪 里体现的？ 高尚脱俗、坚贞不二的心志。
从“一任群芳妒”和“只有香 如故”可以体会。
6.词如何运用托物言志的手法，用梅花 的意象来表现自己情操的？ 1.“梅”实际是他人格的化身。驿 外断桥，黄昏风雨，正象征着他一生艰 难的政治处境和他所遭受的严酷政治打 击；2.争春无意，妒任群芳，正写照了 他不屑媚俗邀宠、有别于一般官僚政客 们的傲岸性格；3.成泥作尘，香犹如故， 正突现出他即便粉身碎骨也还是要坚持 爱国理想、民族气节、君子操守的顽强 意志。
学习目标： 1、体会本文融情于景、托物言志 的抒情方式。 2、把握作者虽身处困境，但不改 其志的情感， 3. 背诵全文。
卜算子·咏梅 驿外断桥边， 寂寞开无主。已是 黄昏独自愁，更著 风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。零落 成泥碾作尘，只有 香如故。
陆游
诵读
要求：读准字音， 读出节奏. 整体感知
在驿站的外面，在断桥旁 边，无人过问的梅花寂寞地舒 展花瓣。黄昏时候，你已经受 不起孤独与忧愁，哪里还能再 忍受狂风暴雨的摧残？！ 你无意苦苦争夺在春天里 争妍斗艳，你任凭百紫千红去 妒忌恨怨。即使凋谢后被踏成 泥土，碾作尘埃，沁人心脾的 幽香却永远不会消散！
合理想 像理解 词意
问题探究
1. 概括词上下片的大意。
7.词中还运用了哪些艺术手法来写梅花 的？作简要分析。
①拟人。“寂寞”，表现梅的寂寞开放，孑然一 身、孤苦无依、无人陪护、无人理会、无人欣赏。梅 花与诗人的心境融合无间，灵犀相通。“愁”，是上 句“寂寞”的承接和深化。在如此衰败肃杀、寒气袭 人的暗淡黄昏，这枝独自开放的梅花怎能不愁情满怀。 下片的“争”、“妒”大大超脱了草木无情的自然属 性，完全赋予了人是思想情感，显示了不同人的不同 的精神状态。写花写人，浑然一体，水到渠成、天衣 无缝。而“苦”和“一任”更强化了品质的深度，增 强了感人的力量，自然贴切，妙笔生花。
卜算子· 咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
知人论世
陆游（1125－1210），字务观，号放翁，越州 山阴（今浙江绍兴）人。南宋最著名的大诗人，存诗 九千余首，爱国思想是他诗中的主旋律。他也是重要 的词人。其词的风格为俊爽流利、沉郁雄放。他的词 风格多样并有自己的特色。有不少词写得清丽缠绵， 与宋词中的婉约派比较接近，如有名的（钗头凤）即 属此类。而有些词常常抒发着深沉的人生感受，或寄 寓着高超的襟怀，如（卜算子）“驿外断桥边”等， 或苍凉旷远，或寓意深刻，这类词又和苏轼比较接近。 他一生主张抗金复国，几度被朝廷任用，又几度 被罢官，这首词正是这种政治环境下的明志之作。
小结 这是一首咏物词。表面看，这首词歌咏 的是梅花，实际上，它是通过运用托物言志 手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的 坚贞品质和高尚情操。 作者以爱国获罪，在漫长的一生之中屡 遭打击。但他矢志不移，始终坚持抗金报国 的远大理想，表现出一种崇高民族气节。这 首词就是诗人这一节操的形象化的反映。
诵读背诵全词
陆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:
1、早有“上马击狂胡，下马草君书”的爱国之志； 2、二十九岁，他以状元秀身份登上仕途，为秦桧 所嫉； 3、在孝宗时，因为主张收复中原，以雪国耻，又 为龙大渊等一群小人所排挤； 4、在四川王炎幕府时要经略中原，又因为统治者 苟且偏安，又见扼于统治集团，不得遂其志； 5、晚年赞成韩侂胄北伐，韩侂胄失败后被诬陷。
上片写梅花孤独寂寞与备受摧残 的境况。 下片通过梅花来写自己的高尚节 操。
2.词的上片有哪些意象？在课本上画出。 (驿站、断桥、黄昏、风雨) 3.这些意象给我们营造了怎样的一种意 境？为什么？ 荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅 花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦 无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分， 夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了 出来，在这种情况下，竟然还要 受到暴雨狂风的打击，这是多么