美术风来了优质课教案教学设计 (13)
风来了(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
风来了——20232024学年美术三年级下册教学设计一、教学目标1. 让学生了解风的特征，掌握风的描绘方法，培养学生对自然现象的观察力和表现力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 风的特征及描绘方法2. 风的作品欣赏与分析3. 学生实践创作三、教学重点与难点1. 重点：风的特征描绘、创作方法的掌握。
2. 难点：对风的动态表现、作品情感的传达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《风来了》，引导学生关注风的特征，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解风的特征及描绘方法，分析风的作品，让学生了解风的表现形式。
3. 示范：教师现场示范风的描绘方法，讲解绘画技巧，引导学生观察、思考。
4. 实践：学生分组合作，运用所学方法进行风的作品创作。
5. 展示：学生展示作品，评价、交流，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 风的特征2. 描绘方法3. 创作实践七、作业设计1. 学生根据所学内容，回家后创作一幅关于风的作品。
2. 要求学生在作品中充分表现风的动态和情感。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生了解了风的特征及描绘方法，提高了学生的审美情趣和美术素养。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的创新能力。
同时，通过合作、交流，使学生在实践中不断进步。
但在课堂时间安排上，稍显紧张，今后需调整教学策略，提高课堂效率。
教学过程是实现教学目标、完成教学内容的重要环节。
在教学过程中，教师需要通过多种教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
针对“风来了”这一课题，我设计了如下的教学过程：1. 导入：通过播放动画片《风来了》，引导学生关注风的特征，激发学生学习兴趣。
二年级美术上册《风来了》优秀教学案例
一、案例背景
《风来了》这个教学案例专为二年级美术上册课程设计，旨在引导孩子们感知自然界的神奇，探索风的存在及其对周围环境的影响。在我国基础教育课程中，美术学科不仅注重学生审美素养的培养，而且强调激发学生的创造力和想象力。本案例通过生动的教学活动，让学生观察风的作用，感受风吹过树叶、水面、旗帜等不同物体的变化，进而将这些观察融入美术创作中，实现学科知识与生活经验的有机结合。在整个教学过程中，注重培养学生细致入微的观察能力，激发他们对自然美的热爱和创造美好事物的欲望，使他们在实践中体验美术创作的乐趣。
3.作业评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步，提出建设性的意见；组织学生进行同伴评价，相互学习、共同进步。
五、案例亮点
1.融合生活实践，突出学科特色
本教学案例紧密结合学生的生活实际，引导他们观察和体验自然界中的风，将学科知识与生活实践相结合。通过这种贴近生活的教学方式，让学生在实践中掌握美术知识与技能，提高学科素养。
2.创设生动情境，激发学习兴趣
案例中运用多媒体、实地体验等多种手段，创设生动的教学情境，让学生在视觉、听觉和触觉上全方位感受风的存在。这种情境创设激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
3.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生主动探索风的奥秘。通过设计一系列引导性和探究性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们勇于提问、解决问题的能力。
2.强调观察、想象、实践在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然现象。
3.指出学生在讨论和创作过程中存在的问题，提出改进措施，促进学生的成长。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，创作一幅表现风的作品，可以是绘画、手工等形式。
二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，感受风的存在和力量。
2. 培养学生用画笔表现风的方法，发展学生的美术表现能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 风的特征及其表现2. 用画笔表现风的方法3. 合作完成一幅表现风的美术作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特征，学会用画笔表现风。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
四、教学难点：1. 如何用画笔表现风的力量和存在感。
2. 如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教师准备风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 合作完成作品的素材（如树叶、小草等）。
4. 教学课件PPT。
一、导入（5分钟）1. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 学生分享对风的感受和认识。
二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等。
2. 学生通过观察和实践，学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 学生分享学习收获，提出拓展想法。
3. 布置课后作业，要求学生在生活中观察风，并用画笔表现出来。
六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 基本知识：讲解风的特征，如速度、方向、力量等，并学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
3. 实践环节：分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解风的特征和表现方法。
2. 示范法：教师示范用画笔表现风的方法。
3. 合作学习法：学生分组合作完成作品。
最新人教版二年级美术上册《风来了》优质教案教学设计
最新人教版二年级美术上册《风来了》优质教案教学设计教学理念：本课强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索。
教学中，利用音乐、图片等教学手段激发学生的兴趣；在找风的过程中了解自然知识，在谈感受的同时整合语文知识；通过学生探究，教师的引导使学生掌握基本美术技能，形成美术素养；进行适当的拓展培养学生的创新能力；进行多角度的评价促进学生和谐发展。
力求课堂的完整达到培养学生的知识和技能、情感态度、价值观。
教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养学生对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：了解四季风的不同特点。
教学难点：能够用自己喜欢的方式表现风吹来时的情景和感受。
教学过程：一、引导阶段1、师：同学们，请你们静下来仔细听听，你们听到了什么声音？它是什么？（播放各种风声，触动学生的记忆）2、师：（展示课前搜集的大量有关风的图片）同学们，从这些图片中你能看到风吗？你平时看到的风是什么样的？有谁能与大家说说风来时各种事物的形态有什么变化？（学生回忆并回答教师提出的问题，并表演自己在风中行走的样子。
）【设计意图：通过回答教师提出的问题及表演，创设情境，进一步激发学生的学习兴趣，并唤起学生对风的记忆和感受。
】5、师：下面就请大家看一段影片，哪些地方可以看出有风。
师播放影片，学生观看并交流。
（播放龙卷风视频片段）【课堂伊始，老师利用课件播放风的声音，激发学习兴趣，在课前又搜集了大量的图片，为学生的绘画创作提供了素材。
龙卷风视频片段的播放，使学生清晰的看到了不经常出现的自然现象，以及带给人类的危害，使学生的绘画表现注入了感情色彩的成份。
加深对风的理解与描绘。
运用电教媒体，创设情境，使学生积极、主动探求新知。
】二、发展阶段1、其实飘忽不定的风我们不仅能够感觉到，而且也可以用我们的画笔把它画下来，让它永远留在我们的画纸上。
2、课件出示作品《阵风》及教师搜集的关于风的作品。
美术课《风来了》教案范文
一、教案基本信息美术课《风来了》教案范文适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用夸张的表现手法，创作出有趣的风的作品。
3. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生的绘画技巧。
教学重点：1. 了解风的特征和表现形式。
2. 运用夸张的表现手法创作风的作品。
教学难点：1. 风的特征和表现形式的掌握。
2. 夸张表现手法的运用。
二、教学准备教师准备：1. 风的相关图片和视频资料。
2. 绘画材料和工具。
学生准备：1. 绘画材料和工具。
2. 课前观察风的特征和表现形式。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示风的图片和视频资料，引导学生回顾风的特征和表现形式，激发学生的兴趣。
二、讲解（10分钟）教师讲解风的特征和表现形式，引导学生了解风的力量和变化。
三、示范（10分钟）教师示范如何运用夸张的表现手法创作风的作品，讲解绘画技巧和注意事项。
四、学生创作（10分钟）学生在纸上或画布上进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
五、展示和评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习（5分钟）教师通过提问和展示作品，复习风的特征和表现形式，引导学生了解夸张表现手法的运用。
二、学生创作（15分钟）学生继续进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
三、展示和评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
四、总结和拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，引导学生了解风的美丽和力量，激发学生对美术的热爱。
鼓励学生在课后继续观察和研究风的表现形式，拓展学习空间。
五、作业布置学生完成一幅关于风的作品，要求运用夸张的表现手法，展现出风的力量和美丽。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学效果。
小学美术《风来了》教案
然而，我也注意到在绘画技法方面，部分学生还显得有些吃力。在今后的教学中，我需要针对这部分学生进行更多的个别辅导，帮助他们突破难点，提高绘画技巧。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《风来了》这一主题非常感兴趣。他们在观察风的现象时，表现出极高的热情和好奇心。通过提问和讨论，我感受到了他们对自然美的向往和探索欲。
在理论讲解环节，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释风的基本概念，让学生更容易理解。同时，通过案例分析，让学生看到了风在艺术创作中的多样表现。这一点从学生们的表情和反馈来看，效果还是不错的。
举例：在讲解风的动态时，教师可展示风刮过树林、水面等场景的图片，引导学生关注风的线条、速度和力量，以便在画作中更好地表现这些特点。
2.教学难点
-创意思维的激发：帮助学生克服思维定式，将观察到的风的现象进行创意性地转化，表达出个人的感受和想象。
-艺术表现力的培养：指导学生运用绘画技法，如线条、色彩、构图等，将风的动态美呈现于画面，提高艺术表现力。
在小组讨论环节，我发现学生们对于“风在日常生活中的应用”这一主题有着广泛的兴趣。他们提出了许多有趣的例子，让人感受到了风的无处不在。但同时，我也发现有些学生在讨论中较为内向，发言不够积极。在今后的教学中，我会尽量多给予这些学生鼓励和支持，让他们更自信地参与到讨论中来。
总之，今天的课程让我深感教学之路任重道远，但看到学生们在课堂上的收获和成长，我倍感欣慰。在今后的教学工作中，我将继续努力，为学生们带来更多精彩的课程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
小学美术《风来了》教案与教学反思
教案：小学美术《风来了》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作的方式表现风的形象和氛围。
3. 培养学生发挥创意，提高美术素养和审美能力。
二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画和手工制作技巧3. 创意表现风的方法三、教学重点与难点1. 重点：了解风的特征，学会表现风的形象和氛围。
2. 难点：如何运用创意表现风的特点和氛围。
四、教学准备1. 教师准备相关风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
b. 学生分享对风的感受和认识。
2. 基本技能学习（10分钟）a. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
b. 学生跟随教师练习基本技巧。
3. 创意表现（10分钟）a. 教师引导学生发挥创意，表现风的特点和氛围。
b. 学生进行绘画和手工制作，展示对风的理解和创意。
4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示作品，分享创作心得。
b. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 教学反思（5分钟）a. 教师总结本次教学的优点和不足，提出改进措施。
b. 学生反馈学习收获和建议。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。
2. 对学生的作品要给予积极评价，关注学生的个体差异。
3. 教学中可以适当运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现风，如舞蹈、诗歌等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的表现形式，相互学习。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
八、作业布置1. 让学生回家后观察身边的风，尝试用绘画或手工制作的方式表现出来。
2. 鼓励学生发挥创意，尝试运用其他艺术形式表现风。
美术课《风来了》教案
美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的'方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和影响。
2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等手段，表达自己对风的理解和感受。
4. 培养学生的审美能力和合作精神。
二、教学内容：1. 风的概念和特征2. 观察和体验风的方法3. 绘画和手工制作技巧4. 作品欣赏和评价三、教学重点：1. 观察和体验风的方法2. 绘画和手工制作技巧四、教学难点：1. 对风的感受和理解的表达2. 绘画和手工制作技巧的运用五、教学准备：1. 风的相关图片和视频资料2. 绘画和手工制作的材料和工具3. 作品欣赏的图片或实物4. 教学PPT六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的存在和特征，激发学生的兴趣。
2. 观察和体验：组织学生走出教室，实地观察和体验风的效果，让学生感受风的力量和美丽。
3. 绘画技巧讲解：引导学生观察风的形态和动态，讲解绘画风的方法和技巧，如线条、颜色和构图等。
4. 手工制作技巧讲解：讲解如何通过手工制作表达风的效果，如剪纸、折纸和雕塑等。
5. 创作实践：学生根据自己对风的观察和感受，选择绘画或手工制作的方式，创作出表达风的作品。
6. 作品展示和评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
七、教学方法：1. 观察和体验：通过实地观察和体验，让学生直观地感受风的存在和影响。
2. 示范和讲解：通过教师的示范和讲解，引导学生掌握绘画和手工制作的技巧。
3. 创作实践：鼓励学生独立创作，培养学生的创造力和实践能力。
4. 作品展示和评价：通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和自我表达能力。
八、教学评价：1. 对风的观察和体验的描述和理解。
2. 绘画和手工制作技巧的运用和创造力的发挥。
3. 作品的形式、色彩、构图和表达的准确性。
4. 学生在作品展示和评价中的表现，如自我表达、互相评价和接受建议等。
三年级美术下册《风来了》教案、教学设计
3.学生完成作品后，进行自评、互评和小组评，互相欣赏、借鉴和反思。
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获，强调风的表现手法和绘画技巧。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生关注自然、热爱生活。
4.培养学生善于合作、乐于分享的品质，使他们在集体活动中体验到团队协作的乐趣，增强集体的凝聚力。
在本章节的教学设计中，我将结合三年级学生的年龄特点和认知水平，以生活为基础，引导学生关注自然现象，体验风的存在。通过观察、实践、创作和评价等环节，培养学生的美术素养和综合能力，使他们在愉快的氛围中学习美术，感受生活的美好。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们成为具有人文关怀和创新精神的人。
此外，学生在绘画技巧和表现能力上存在一定差异。部分学生可能对绘画材料和技术掌握不够熟练，需要教师在教学中给予个别指导，帮助他们提高绘画水平。同时，学生在创作过程中，可能遇到表现手法和创意上的困难，教师应鼓励他们大胆尝试，培养他们的实践能力和创新能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：引导学生观察、体验风的特点，运用绘画语言表达对风的感受。
4.布置课后作业：观察生活中的风，尝试用不同的绘画手法表现风的特点。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们观察和体验生活中的风，尝试用绘画的方式记录下你对风的感受。要求作品能够体现出风的速度、方向和力量等特点，运用所学的线条、色彩和构图技巧，创作出一幅具有表现力的美术作品。
2.完成课后作业时，可以参考以下建议进行创作：
4.培养学生独立思考、观察生活的习惯，使他们在创作中能够发挥自己的想象力和创造力。
《风来了》美术教案
《风来了》美术教案一、教学目标：1.了解《风来了》的故事情节和主题；2.通过观察风的特点，学习绘画风的表现；3.尝试使用不同绘画材料和技法，表达风的运动和力量。
二、教学重点：1.理解《风来了》的主题和情节；2.观察风的特点，学习绘画风的表现。
三、教学准备：1.《风来了》绘本；2.纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。
四、教学过程：第一节：导入1.出示《风来了》绘本，让学生观察封面和书名，并提问：“你知道这本书是讲什么的吗？”2.鼓励学生猜测和表达自己的想法，引导他们思考风与大自然之间的关系。
第二节：阅读绘本1.请学生集中注意力，老师朗读整本绘本，让学生跟随故事内容。
2.读完绘本后，老师可以提问一些理解问题，让学生回忆故事情节。
第三节：讨论风的特点1.出示一些图片或视频素材，展示风的特点，如树叶随风飘动、风吹散云彩等。
2.让学生观察并描述这些特点，引导他们对风的特点进行分析。
第四节：绘画表现风的特点1.给学生提供纸张和绘画材料，让他们尝试通过绘画表现风的特点。
2.鼓励学生使用不同的绘画材料和技法，如用铅笔勾勒树叶飘动的轮廓，用水彩描绘风吹散云彩的效果等。
第五节：展示和分享1.请学生展示自己的绘画作品，并让他们分享绘画时的思考和感受。
2.鼓励同学们相互欣赏和评论彼此的作品，增加他们对艺术的理解和欣赏能力。
五、教学延伸：1.可以带领学生到户外或校园里观察风的表现，让他们更深入地感受和理解风的特点。
2.可以组织学生进行绘画比赛或展览活动，展示他们对风的表达和创意。
六、教学评价：通过观察孩子们的绘画作品和听取他们的分享，可以评价他们对《风来了》故事情节和风的特点的理解程度，以及他们的创作和表达能力。
这是一份针对《风来了》绘本的美术教案，通过绘画的形式帮助孩子们更好地理解风的形成和风对大自然的影响。
希望这份教案能帮助您更好地进行美术教学。
小学美术风来了教案
一、教案基本信息教案名称：小学美术《风来了》教案年级：一年级学科：美术课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生了解风的特征，学会用简单的线条和色彩表现风的存在。
2. 培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生感受自然美，培养热爱大自然的情感。
三、教学内容1. 风的特征2. 风的表现手法3. 创作风的作品四、教学重点与难点重点：让学生掌握表现风的方法，创作出具有个性的风的作品。
难点：如何让学生在作品中表现出风的动态和情感。
五、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）1.1 教师播放有关风的视频或图片，引导学生关注风的特征。
1.2 学生分享对风的感受和认识。
2. 基本技能学习（10分钟）2.1 教师讲解风的表现手法，如线条、色彩、形状等。
2.2 学生跟随教师一起练习表现风的基本技巧。
3. 创作实践（10分钟）3.1 学生自由发挥，用所学技巧创作风的作品。
3.2 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）1.1 教师回顾上节课的内容，引导学生回忆风的特征和表现手法。
1.2 学生分享自己的作品和创作经验。
2. 深化学习（10分钟）2.1 教师引导学生思考如何让自己的作品更具个性和情感。
2.2 学生讨论并尝试在作品中加入个性和情感元素。
3. 创作实践（10分钟）3.1 学生根据讨论结果，修改和完善自己的作品。
3.2 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容，强调风的特征和表现手法。
5.2 学生谈谈对风的认识和感受，分享自己的创作体会。
5.3 教师布置课后作业，让学生继续练习表现风的作品。
小学美术《风来了》教案与教学反思
一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用夸张手法表现风，提高学生的绘画技巧和审美意识。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 夸张手法在绘画中的应用3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风的特征，学会运用夸张手法表现风。
2. 教学难点：如何引导学生创新表现风的形式，提高绘画技巧。
四、教学准备：1. 教师准备相关风的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何运用夸张手法表现风。
3. 示范：教师示范如何绘画风的作品，强调夸张手法和绘画技巧。
4. 练习：学生分组合作，创作风的作品，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 学生尝试运用夸张手法表现其他自然现象，如雨、雪等。
2. 学生探索不同材料和技法在表现自然现象中的应用，如版画、手工等。
七、教学评价：1. 学生自评：评价自己在绘画过程中的创新点和技能掌握情况。
2. 同伴评价：互相评价对方的作品，分享欣赏的心得。
3. 教师评价：针对学生的作品，从创新、技巧、表现力等方面进行评价。
八、教学总结：1. 教师总结本次课程的重点内容，强调夸张手法在绘画中的应用。
2. 学生总结自己在课程中的收获和不足，明确今后的学习方向。
九、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现自然现象的画。
2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况，鼓励学生发挥创意。
十、教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何提高学生的绘画技巧和创新能力。
二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和特点。
2. 培养学生用画笔表现风的艺术表达能力，激发学生的创新意识和审美情趣。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
二、教学内容：1. 风的定义和特点2. 风的表现手法3. 团结协作完成作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特点，学会用画笔表现风。
2. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
四、教学难点：1. 让学生用画笔生动地表现风的特点。
2. 培养学生创新意识和审美情趣。
五、教学准备：1. 准备有关风的图片、视频等教学资源。
2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 准备吹风机等实验材料。
4. 准备展览场地，以便展示学生作品。
一、风的定义和特点（5分钟）1. 教师出示风的图片，引导学生观察并说出风的特征。
2. 教师总结风的定义和特点，如：风是无形的，但它可以通过物体的摇动、吹拂等现象表现出来。
二、风的表现手法（10分钟）1. 教师展示风力作用在物体上的画面，如：树叶摇动、旗帜飘扬等。
2. 教师引导学生思考如何用画笔表现风，如：通过描绘物体的动态、使用轻盈的色彩等。
3. 学生尝试用画笔表现风，教师巡回指导。
三、团结协作完成作品（10分钟）1. 学生分组，每组共同完成一幅表现风的作品。
2. 教师引导学生分工合作，互相学习，共同完成作品。
3. 教师巡回指导，提醒学生注意画面构图、色彩搭配等。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 各组展示作品，其他同学欣赏并投票选出最受欢迎的作品。
2. 教师对每组作品进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生互相交流学习心得，总结收获。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调风的特点和表现手法。
2. 学生谈谈自己对本节课的感受，以及如何在日常生活中发现美的元素。
3. 教师鼓励学生在课后继续探索风的主题，如：观察自然中的风、创作关于风的故事等。
六、教学活动设计（10分钟）1. 导入：教师通过展示风的图片和视频，引导学生回忆上节课所学的风的特点和表现手法。
二年级美术上册《风来了》教案、教学设计
请同学们认真完成作业，充分发挥自己的想象力和创造力。在下一次课堂上，我们将进行作品展示和交流，期待看到大家的精彩表现！
4.指导学生如何观察生活中的风，将观察到的风的特点融入绘画作品中。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们互相交流对风的认识和感受，讨论如何运用绘画技巧表现风。
2.各小组分享讨论成果，教师对每个小组的发言给予评价和指导。
3.小组内讨论创作思路，确定绘画主题和表现手法，为新课的课堂练习做好准备。
（四）课堂练习
4.学习方法：学生在学习过程中，喜欢观察、尝试和实践。教师应采用启发式、讨论式和互动式的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的绘画技能。
5.个性差异：学生之间存在绘画水平和兴趣爱好的差异。教师应关注每个学生的成长，尊重他们的个性，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察、表现风的能力，运用绘画工具和技巧创作出富有想象力和生动形象的作品。
难点：如何引导学生把握风的动态和力量感，将抽象的风具象化，以及运用丰富的绘画语言表现风。
2.重点：提高学生的绘画技能，如线条、形状、色彩的运用，以及画面构图和布局。
难点：如何在绘画过程中，指导学生注意画面细节，使作品具有层次感和立体感。
1.学生根据讨论结果，开始进行绘画创作。教师巡回指导，针对学生的绘画技巧和创作思路给予个别指导。
2.鼓励学生大胆表现风的特点，注意画面构图、线条和色彩的运用。
3.学生在绘画过程中，相互借鉴、交流，提高绘画技能和创造力。
《风来了》(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
《风来了》教学设计20232024学年美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解和掌握风的视觉表现方法，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过观察自然中的风，引导学生体验和感受风的动态美，提高学生的审美能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的习惯，培养学生的团队协作能力。
教学内容：1. 风的视觉表现方法的学习。
2. 观察自然中的风，体验和感受风的动态美。
3. 创作以风为主题的美术作品。
教学重点与难点：重点：风的视觉表现方法的学习，观察自然中的风，体验和感受风的动态美。
难点：如何将风的动态美表现在美术作品中。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示PPT，让学生观察和欣赏不同形态的风，引导学生思考风的特点和如何表现风。
2. 教学讲解（10分钟）讲解风的视觉表现方法，包括线条、色彩、构图等方面的技巧。
3. 实践演示（10分钟）教师进行实践演示，展示如何通过线条、色彩等表现风的动态美。
4. 学生创作（10分钟）学生根据观察和所学知识，进行以风为主题的美术创作。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
板书设计：1. 风的视觉表现方法线条：流畅、动态色彩：明暗、冷暖构图：空间、平衡作业设计：1. 让学生在家中观察自然中的风，拍摄或画出风的形象，并结合所学知识，进行以风为主题的美术创作。
课后反思：本节课通过观察自然中的风，让学生体验和感受风的动态美，培养学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析风的形态和特点，帮助他们掌握风的视觉表现方法。
同时，要鼓励学生进行创新和实践，培养他们的团队协作能力。
在作业设计方面，可以让学生在家中观察自然中的风，结合所学知识，进行以风为主题的美术创作，巩固所学知识。
重点关注细节：《风来了》教学设计中“教学过程”部分的实践演示环节。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然现象，发现风的特点。
2. 激发学生对美术创作的兴趣，培养观察力和想象力。
教学重点：1. 观察风的特点，了解风的影响。
2. 运用绘画表达风的形象。
教学难点：1. 如何在作品中表现风的特点。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 风的自然现象图片。
2. 绘画材料。
教学过程：1. 教师展示风的自然现象图片，引导学生观察风的特点。
2. 学生分享观察到的风的特点，如吹动树叶、扬起尘土等。
3. 教师引导学生思考风对周围环境的影响。
4. 学生讨论如何用绘画表现风的形象。
5. 教师演示绘画技巧，如用线条、色彩表现风的特点。
6. 学生进行绘画创作，尝试表现风的形象。
7. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
第二章：风的力量教学目标：1. 引导学生了解风的力量，感受风的变化。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 观察风的力量，了解风的变化。
2. 运用绘画表达风的力量。
教学难点：1. 如何在作品中表现风的力量。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 风的力量图片。
2. 绘画材料。
教学过程：1. 教师展示风的力量图片，引导学生观察风的特点。
2. 学生分享观察到的风的力量，如吹倒树木、扬起沙尘等。
3. 教师引导学生思考风的力量对周围环境的影响。
4. 学生讨论如何用绘画表现风的力量。
5. 教师演示绘画技巧，如用线条、色彩表现风的力量。
6. 学生进行绘画创作，尝试表现风的力量。
7. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
第三章：风的文化教学目标：1. 引导学生了解风的文化意义，感受风的影响。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 了解风的文化意义，了解风的影响。
2. 运用绘画表达风的文化。
教学难点：1. 如何在作品中表现风的文化。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 风的文化图片。
2. 绘画材料。
教学过程：1. 教师展示风的文化图片，引导学生观察风的特点。
美术课《风来了》教案（精选11篇）
美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的；寻找不同的风等。
活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？幼：变大了。
师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
《风来了》优秀教案（精选14篇）
《风来了》优秀教案（精选14篇）《风来了》优秀篇1一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼……三年级的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。
通过媒体资料的进一步了解和小组探讨，培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。
二、教学目标：1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力；3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展；重点难点：让学生感受风在不同季节时的特点；让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景；如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景；教学准备：教师：CAI、范作、示范教具学生：绘画工具三、教学过程：(一) 引导阶段：1、师：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？想象到了怎样的场面？生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。
分析：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了。
开门见山直奔主题。
2、实验：风扇和柳树（模型）。
师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！大家在观察中顺利得出下面的结论：A、强弱不同，摆幅不同；B、和风的方向一致。
分析：让学生亲身经历这一变化过程，联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点，自然且巧妙。
让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。
这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。
（二）发展阶段：1、师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？生：大风、微风、狂风……在互相交流的.过程中解决这样几个问题：A、不同的风对四周景物影响一样吗？B、不同季节的风给人感觉一样吗？C、表演：大风吹来的时候我们怎么走路？（欣赏各种风的录象后讨论）分析：这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力.同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并与其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式教学。
小学美术《风来了13》优质教案.教学设计
《风来了》教学设计教材分析：本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
但在构图表现能力方面还较弱，需要加强指导。
教学目标：1、通过回忆刮风时的场面，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化，描绘风吹来的情景。
2、通过教学培养学生的形象思维能力，感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。
3、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。
教学重点：能够分析，了解感受有风的时候，周围环境的变化进行美术创造。
教学难点：运用线条大胆的表现出风来时周围环境的变化，进行美术创造。
教具准备：多媒体课件、自制教具、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：听风、线条表现风、同景异画、春风、风的色彩、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法。
教学过程：一、听风引入新课师：同学们，老师给大家带来一位大自然中的朋友，仔细听，它来了。
这位朋友是谁？生：风师：没错就是风。
风来了会发生哪些有趣的事情呢？师：这节课我们就用手中的画笔来描绘《风来了》。
二、教学过程：1、找风师：说到风来了，下面请同学做个小实验：两位同学一组用最简单的方式让对方感受到风，谁能做到？师：同学们表现的真好。
刚才我们感受到了风，那么谁知道风是怎么形成的呢？生：空气流动。
科学课上给出了我们答案。
师：刚才我们亲身感受到了风，那么大自然中的风是什么样子的呢？下面我们一起到大自然中，去找一找风在哪里？认真看，在视频中那些地方能找到风？【课件，（风吹到了哪儿，又来到了哪里？）】你从视频的哪些地方找到了风？2、线条画风师：同学们真是火眼金睛，找到了这么多的风，那么看图片，认识这三种不同的风吗？除此之外你还知道哪些风？图上这三种风，分别给我们什么样的感受？生答：微风给我们轻轻的、柔柔的感觉，大风给我们猛烈、有力量的感觉......师：风，抓不到，也摸不着，像微风这种轻柔的感觉如果用线条表现，用什么样的线条合适？生答：细细的线条，短一些的......师：那大风的力量感适合什么样的线条？龙卷风呢？指名三个学生尝试用粗细长短不同的线条表现风，台前板演。
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《风来了》教学设计
三、教学目标
1、培养学生学习画风的表现方法。
2、培养学生对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展学生的想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生养成耐心、细致的习惯，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
四、教学重点
引导学生观察记忆刮风时周围事物、人物的变化。
五、教学难点
培养学生通过线条、描绘物体形态的变化等方式，大胆的表现对风的感受。
六、教具准备
多媒体课件、风车、
七、学具准备
图画纸、水彩笔、油画棒、
八、教学过程
一、听风-导入新课
1、请同学们先闭上眼睛，竖起你的耳朵，仔细听一听这是什么声音？
2、课件播放风声。
3、导出课题《风来了》，板书课题《风来了》。
二、知风-探究新知
1、请同学们观察小风车的变化，风车为什么转动了起来？
2、小风车第一次（轻轻转动）和第二次转动（快速转动）有什么区别？为什么？
3、小结：从小风车的转动，我们知道风有大有小。
4、课件展示不同种类的风，指导学生认识风的种类，如微风、大风、台风、龙卷风等。
5、风虽然看不见也摸不着，但我们却能真实的感受到它的存在。
那么，自然界的风对我们的生活有什么影响吗？
6、小结：任何事物都有它的两面性，风也不例外。
风对我们的生活有有利的一面，也有有害的一面。
三、画风-掌握方法
1、学习了这么多关于风的知识，我们该如何画风呢？板书“画风”
2、课件展示柳树的图片，当风来了，柳树会变成什么样子？
3、课件展示风来了时柳树的图片，图片中用什么方法表现的风来了？
4、相似方向飘动的弧线和旋转的涡状线都可以用来表现风。
板书“线条”
5、那哪一种线条表现的风，强度会大一些？
6、欣赏画家作品《阵风》，这幅图里面刮风了吗？你们是从什么地方看出来刮风了？
7、除了用线条表现风，我们还可以用物体形态的变化表现风。
板书“物体形态的变化”
8、小明同学迫不及待的画了一幅画，但是，他把许多地方都画错了，你能帮他找出来吗？
9、小结：在绘画的时候，我们一定要注意在一幅美术作品中，风向要一致。
接下来，我们欣赏一下其他的小朋友是怎么画的风来了。
10、课件展示多幅美术作品
11、课件展示创作任务和温馨提示，学生创作，教师巡回辅导。
四、说风-评析小结
1、在这些同学们的作品中，你最喜欢哪一幅作品，为什么？
2、在这些作品中，你认为哪幅作品最能体现我们的课题风来了？
3、我们一起做个游戏，来模仿一下风中的小花、小草吧！
4、本节课你有哪些收获？
5、小结：其实在平时的生活中，在大自然里，有很多美丽的风景。
只要大家在平时养成细心观察的习惯，一定会发现这些美丽的风景。
最后，一首画风歌送给大家，希望大家能多多发现生活中的美。
板书设计
风来了
线条
画风
物体形态的变化
作者单位：嘉祥县万张镇中心小学。