人教版小学语文第五册

在每一颗绽开的谷粒里。
我会仿写
秋的声音还在哪里停留了呢？你能找到它们吗？ 拿起笔，仿照这一小节的写法，写下你们的发现吧！
秋的声音， 在 在 在 在
同学们，通过这篇诗歌的学习， 相信你们已经感受到了秋天的美好！ 其实，老师想告诉大家的是，只要大 家有一颗热爱大自然的心，你会发现， 秋的声音，存在于自然界中，存在于 我们的身边，更存在于我们的心里！ 让我们一起来享受这样一种美好吧……
品一品：秋的声音
（四人学习小组合作学习）
（1）轮读课文，比一比谁最有感情； （2）交流：你最喜欢那一种声音？展开想象， 把你的朗读体会和大家说一说。
黄叶的道别
听听， 秋的声音，
展示、交流： ①有感情地朗读展示；
② 想象体会：一片片黄叶依依不 舍地离开了大树妈妈的怀抱，它 大树抖抖手臂， 们会怎样和大树妈妈道别，会说 些什么呢？ “刷刷”， （学习小组成员可配上动作，合 是黄叶道别的话音。 作演一演）
①有感情地朗读展示；
② 想象体会：大雁临行前会洒下 怎样的叮咛声呢？ （学习小组成员可配上动作，合 作演一演）
一阵阵秋风Hale Waihona Puke Baidu过田野，
送来一片丰收的歌吟。
三读词句：品语言
说一说：秋的声音 小小侦探：快来找找课文的一二节在语言、结构上有什 么特点没有？ 听听， 秋的声音， 听听， 秋的声音，
大树抖抖手臂，
三读词句：品语言
一读提示：明要求
默读“自读提示框”，思考：“自读提示”提 出了哪几个学习要求？ 1、有感情地朗读全诗； 2、边读边展开想象，把读后的体会和同学交流；
3、有兴趣可以接着写几句。
二读课文：解疑难
找一找：秋的声音 你从老师的朗读中，听到了秋天里的哪些声音？
黄叶的“刷刷声”
蟋蟀的“瞿瞿声” 大雁的“叮咛声” 秋风的“歌吟声”
蟋蟀的告别
展示、交流： ①有感情地朗读展示； ② 想象体会：蟋蟀振动翅膀要去 哪里呢？它会怎样来和阳台告别 呢？ （学习小组成员可配上动作，合 作演一演）
听听，
秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ 瞿瞿 ”，
是和阳台告别的歌韵。
大雁的叮咛， 秋风的歌吟： 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
展示、交流：
人教版小学语文第五册第三单元
12 ﹡听听，秋的声音
秋之韵展示台
请展示搜集到的与秋有关的自然之物（如：落叶、 稻穗……），并以一人称的口吻予以介绍。
……
（供参考的句式：大家好，我是报秋使者……，每当秋姑娘 来临时，我就……。）
考考你：略读课文学习方法——三读法 是… …？ 一读提示：明要求
二读课文：解疑难
“刷刷”， 是黄叶道别的话音。
蟋蟀振动翅膀，
“ 瞿瞿 ”， 是和阳台告别的歌韵。
都是以相同的语句“听听，秋的声音”开头， 中间都用到了拟声词对声音进行模拟， 最后点名声音的发出者和对象。
学以致用：
比一比：哪位同学能又快又好地将课文的第三小 节改写成一二小节相同的结构. 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 听听， 秋的声音，
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
写一写：秋的声音
我会观察：第五小节在语句、结构有什么特色？ 秋的声音， 在每一片叶子里，
（1）结构上都是以“在”字引出回答的话语 ； （2）都选用了量词——每一片叶子、 每一朵小花、每一滴汗珠、每一颗谷粒， 句式整齐，有韵律美。
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
作业小超市
1、我是朗诵家：我能出“秋的声音”； 2、我是小画家：我能画出“秋的声音”； 3、我是小作家：我能写出“秋的声音”。