部编版一年级语文《我是小学生》教学设计两课时
人教版(部编版)小学语文一年级上册 我是小学生 教学设计教案
《我是小学生》敎学设计教材分析:《我是小学生》是部编人教版语文上册“我上学了”这一入学主题教育的第二課.书中图文并茂,红红的太阳高挂在天空,小鸟欢快地飞翔,同学们背着书包三两成群、有说有笑地走在上学的路上,画面上配有主题文字“我是小学生”和儿歌《上学歌》的歌词.内容指向孩子们明确自己是小学生的身份,快乐上小学,在学校里和同学们一起快乐学习语文,感受成长的快乐,争做一名有目标、有梦想的小学生!学情分析:刚刚进入小学的学生对小学生活充满新鲜感,“听、说、读、写”的语文水平处于启蒙阶段,以形象思维为主.教师要从学生的学习兴趣出发,利用视频、动画、游戏等多种方法,激发学生学习语文的热情与自信心,在課堂中自信朗读、交流、表达、展示,体验学习成功的喜悦,再把成功的喜悦转化为学习的动力.敎学目标:1.说出成为小学生的心情与体验,明白成为小学生意味着自己又长大了,初步建立小学生的角色认同感.感受并表达小学生的喜悦与自豪!2.听唱、朗读儿歌,合作创编儿歌,互动交际,阅读绘本故事,快乐表达,体验一名小学生学习语文的快乐.3.明白从小要努力学习,争做一名有目标、有梦想的小学生.重点难点:1.说出成为小学生的心情与体验,明白成为小学生意味着自己又长大了,初步建立小学生的角色认同感.感受并表达小学生的喜悦与自豪!2.听唱、朗读儿歌,合作创编儿歌,互动交际,阅读绘本故事,快乐表达,体验一名小学生学习语文的快乐.敎学过程:一、启发谈话,角色认同,于表达中感悟成长的快乐.（一）出示学校语文学习星卡通人物“蒲公英”:同学们!我是珠海市香洲区第十二小学语文学习星“蒲公英”.我最喜欢学语文了,我上課听課特别认真,积极举手发言,会说完整的话,字也写得很漂亮,喜欢读书,同学们愿意跟我交朋友吗?（二）谈话交流:1.有礼貌地和语文学习星打招呼吧!2.“蒲公英”想知道同学们来到学校上学的心情是怎样的?教师根据学生的发言相机出示課题:我是小学生.3.指导朗读“我是小学生!”读出自己现在的心情和感受!4.启发说话,互动交际:我是小学生! 也是小学生!我是小学生! 也是小学生!我们都是小学生!（三）朗读句子,用声音表达成长的快乐:1.个人感情朗读:我是一名小学生!我长大啦!2.全班齐读:我们都是小学生!我们都长大啦!【设计意图:課堂伊始,采用深受学生喜爱的和卡通人物对话的方式启发谈话,让孩子们畅所欲言,同时给予适当的说话支架,让孩子们学习用完整的话来表达自己的感受.在说话交流的过程中感受自己身份角色的改变,感悟成长的快乐与自豪.】二、创设情境,乐学儿歌,于读悟中感受上学的快乐.过渡:祝贺小朋友们成为了一名小学生!看见同学们学得这么开心!有几个小朋友也想和同学们一起快乐学习!看,他们唱着歌儿背着书包来了——（一）出示插图和儿歌,同时播放《上学歌》.引导学生通过仔细观察图中小朋友的表情或者感受儿歌的欢快来描述小朋友们的心情.猜一猜这几个小朋友的心情怎么样?你是怎么猜到的?过渡:同学们猜得真好!刚才小朋友们给大家唱了首歌,现在,咱们来听听这首儿歌的朗读——（二）微課《上学歌》.我们也跟着读一读儿歌吧!（三）在儿歌中,小朋友看见了什么?听到了什么?（四）出示:小鸟说“早,早,早,你为什么背上小书包?”小鸟怎么问?谁能回答小鸟的问题?（五）自己读读儿歌,看看小朋友们去上学都有哪些表现?（不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳.）（六）指导朗读“我去上学校,天天不迟到.爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳.”（七）你长大要做什么?【设计意图:借助读物中的图画阅读,学生通过听歌、看图想像、品读儿歌来感受孩子们上学的快乐,并从儿歌中小朋友从小立志“长大要为祖国立功劳”谈自己的志向.】三、合作学习,创编儿歌,于编演中体验合作的快乐.过渡:同学们说话很完整,儿歌也朗读得很有感情!看来,我要把学习难度加大了,不知道同学们敢不敢挑战下面的学习内容?儿歌读起来朗朗上口,非常好听!下面,我们来尝试编一编儿歌.有点难,大家可以和同学合作完成,每个学习小组从4个内容里面自主选一个内容合作编一首儿歌.（一）合作学习,创编儿歌.（二）学习小组以唱歌或朗读的方式展示创编的儿歌.（三）师生共同评价.【设计意图:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,学生根据自己的生活体验和学习小组的小伙伴们一起探究,尝试自编儿歌,尝试演绎表演自己创编的儿歌,在合作学习中培养学生的语文实践能力.】四、延伸阅读,共读绘本,于阅读中体会读书的快乐.过渡:同学们刚才的朗读和说话表达都非常棒!同学们喜欢看书吗?我知道有许多书都是讲小朋友上学的故事的,例如:《大卫上学去》、《不一样的上学日》、《小兔子去上学》等,我最喜欢读《大卫上学去》这本书,下面我带大家一起走进绘本,读读《大卫上学去》.（一）播放绘本微課:《大卫上学去》.（二）看完了《大卫上学去》,你想对大卫说什么?出示:我想对（）的大卫说:“ .”（三）你想对自己说什么?出示:我想对（）的自己说:“ .”【设计意图:开展与学生生活实际紧密相关的精彩有趣的绘本阅读,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.通过两个相同句式的说话训练,让学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于说给同学们听.】五、联系实际,夸赞进步,于交流中感受进步的快乐.（一）儿歌中的小朋友有许多好的表现,大卫也有自己的进步.开学这几天,你在学校里做了什么事?有哪些做得好的地方?快把自己做得好或有进步的地方和小朋友们一起分享吧!（二）学习的榜样就在我们身边!善于发现的你有没有观察到哪些同学在哪些方面做得好?用自己喜欢的方式夸夸他们吧!（三）教师总结:再次祝贺大家成为一名快乐的、了不起的小学生!这节課,同学们听得认真,说得完整,读得也有感情,老师要送给同学们一个大大的赞!以后,我们将在学校里学习更多的知识和本领,健康快乐地成长,努力成为校园语文学习星.最后,我们一起快乐地唱起来、跳起来吧!全班边唱《上学歌》,边跳律动舞蹈.【设计意图:通过发现自己的进步,并敢于把自己的表现说与他人分享,同时也引导学生发现别人的优点,在“自夸”与“夸榜样”中进行说话练习,达到“润物细无声”的教育敎学效果.】作业设计:小朋友:哪项学习内容是你最喜欢的?选一项自己喜欢的来做吧!学习内容学习展示 有感情地朗读《上学歌》. 展示作业 快乐分享爸爸妈妈们:孩子的作业是不是完成得很棒?请把孩子学习的照片、录音或者是录像上传到“‘蒲公英’语文作业展台”上,和同学们一起分享学习的快乐吧!快乐演唱《上学歌》.读《大卫上学去》或讲《大卫上学去》的故事.阅读自己喜欢的儿歌或书籍.“送给自己的话”——上小学了,你想对自己说什么呢? 自己编一首儿歌并读给家人听.板书设计:。
部编版小学一年级语文上册《我是小学生》教案
部编版小学一年级语文上册《我是小学生》教案教学目标1.能了解“我是小学生”的意思和作用；2.通过阅读短文，了解生活中的常识；3.通过朗读、表演等形式，提高语文表达能力。
教学重点1.理解“我是小学生”的意思和作用；2.掌握短文中的生活常识；3.能够清晰地表达短文内容。
教学难点1.对生活中的常识进行全面了解；2.通过表演、朗读等形式，提高语文表达能力。
教学过程导入新课1.大声朗读《我是小学生》一文；2.引导学生思考文章中出现的生活常识；3.引导学生关注文中的词语、语法结构、意义等。
分析短文1.给学生阅读《我是小学生》一文，用自己的话描述文章的情节；2.引导学生注意文中出现的关键词语，理解它们的含义；3.针对整个故事情节，询问学生自己想了解哪些生活常识。
朗读练习1.引导学生朗读《我是小学生》一文，并注意形成正确的语音、语调、语速；2.要求学生表情自然、声音清晰；3.引导学生理解文中意义，并模仿故事背景进行角色表演。
语法训练1.引导学生关注文中一些特殊的语法结构，如动词的时态、名词的单复数等；2.要求学生在阅读、表演、理解故事的过程中，重点关注对应的语法知识；3.在课堂中通过造句等形式，强化语法结构的运用。
课堂练习1.给学生发放相关课后练习，要求学生对文中内容进行归纳总结并发言；2.要求学生编写短文，介绍自己在小学中的生活体验；3.针对语法练习，要求学生完成相关练习题目。
课堂总结1.上课回顾教授的知识点，提醒学生对阅读和表达时需要注意的要素；2.引导学生进行课程总结，分享课堂感受和收获；3.帮助学生规划下一节课的学习内容。
教学效果经过这节课的教学，学生对文中出现的常识有了更深刻的理解，同时提高了语文表达能力。
在教师的引导下，学生也能够学会了快速理解文本、总结文本知识的方法，这将会有利于学生日后更多的阅读和表达能力提高。
《我是小学生》教学设计
《我是小学生》教学设计《我是小学生》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《我是小学生》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
[教学目标]1、认识语文书，了解语文书的基本结构。
2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4、培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
[课时建议]2课时[教学过程]一、看图引入，学习词句：1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？（1）教师示范说，学生边听边记。
（2）学生练习说。
2、了解“学生”的意思，认识“小”字。
（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。
板书：学生（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。
板书：小（4）指名读：“小学生”。
（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。
这种记字的办法真有趣。
让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。
拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。
3、朗读句子“我是小学生”。
（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。
（我是小学生）。
谁也会说这句话？（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。
说明：这一环节以课文插图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解“学生”、“小学生”。
教学中多采用模仿、跟读的形式，对学生进行正音（“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。
）、识字教学，降低了难度，便于学生学习，帮助学生树立学习信心。
部编版小学语文一年级上册-我上学了《我是小学生》教案
部编版小学语文一年级上册-我上学了《我是小学生》（教案）一、教材分析《我是小学生》是小学一年级语文课的第一篇教材，在这一篇文章中，主要引导学生认识到自己已经是小学生了，要认真学习，珍惜学校和老师。
教材整体上是比较简单的，可以帮助学生建立起初步的语文思维和基本的语文能力。
二、教学目标【知识目标】1.通过学习《我是小学生》，使学生能够明确自己是小学生的身份，了解学校的一些基本场景和规矩。
2.教会学生如何认真学习，珍惜学校和老师。
【能力目标】1.培养学生的语文思维能力，通过语文学习启发学生想象力和创造力。
2.借助本篇教材，训练学生的阅读理解和语言表达能力。
【情感目标】1.培养学生认识自己的身份，树立自信，健康自尊的心理。
2.教会学生学会珍惜学校、珍惜老师，培养学生良好的学习态度。
三、教学重点1.让学生能够掌握《我是小学生》文本的核心意思，理解作者想要表达的主旨。
2.帮助学生认识到自己是小学生，了解学校的基本规矩和场景。
四、教学难点1.帮助学生理解篇章的上下文关系，帮助其掌握篇章的整体结构和组织。
2.帮助学生使用语言表达自己对于学校和老师的感受和认同。
五、教学内容与教学步骤教学内容和教学步骤如下：【预习环节】在正式开始本节课的教学之前，可以先让学生在家里阅读一下《我是小学生》这篇文章。
老师要提前提供一些问题，帮助学生梳理文章的脉络和思路。
【导入环节】1.引导学生回忆下自己小学的第一天，有什么感受，有什么想法？2.引导学生思考自己在学校的角色是什么。
【教学主体】1.通过游戏和互动的方式，帮助学生认识学校的一些基本场景和规矩，比如小操场、课堂、教室等。
（30分钟）2.给学生分组，让他们进行分组阅读和分析，在组内讨论出文章的主旨、篇章结构以及文中的一些重要细节。
（30分钟）3.帮助学生设身处地地去思考，如果是自己写这篇文章，自己会怎么表达自己对于小学生活的想法和态度。
（30分钟）【巩固环节】1.设置小作业，让学生在回家后写一篇作文，表达自己对于学校和老师的认知和感受。
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案一、教学内容概述《我是小学生》是小学一年级语文上册的教材，通过本书的学习，学生将能初步认识自己、家庭、学校和社会，并培养正确的学习态度和方法。
本教案主要围绕教材内容展开教学，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解《我是小学生》的教材内容，包括识字、识句、阅读、听写等。
–掌握词语和句子的基本意思，培养基本的语感和语言表达能力。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
–培养学生的语言表达能力和创造力，提高写作水平。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣和热爱语文的情感，激发学生学习的积极性和主动性。
–培养学生的合作精神和团队意识，促进学生之间的交流和互助。
三、教学内容及安排1.第一课：认识《我是小学生》–教学目标：了解教材内容和学习要求。
–教学内容：介绍教材结构，分析课文内容，讲解生字词和句子，引导学生积极学习。
–教学方式：导入课文，课堂讨论，互动提问。
2.第二课：认识自己–教学目标：掌握课文中自我介绍的表达方式。
–教学内容：学习自我介绍的句子，演练朗读和模仿。
–教学方式：分组表演，小组讨论，个人练习。
3.第三课：我的学校–教学目标：了解学校的基本情况。
–教学内容：学习描述学校的词语和句子，理解课文中对学校的描写。
–教学方式：图文展示，问答互动，小组合作。
4.第四课：家庭之乐–教学目标：理解家庭的重要性。
–教学内容：学习描述家庭和家庭成员的词语，阅读家庭故事。
–教学方式：讨论分享，朗读比赛，家长参与。
四、教学方法与手段1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源展示课文内容，活跃课堂氛围。
2.课外拓展：组织学生参观社会实践活动，拓宽学生的视野和语文知识。
3.小组合作学习：设置小组任务，让学生相互合作，培养团队精神。
4.游戏互动：通过语文游戏、角色扮演等形式激发学生学习兴趣，增强记忆效果。
五、教学评价与反馈1.学习评价：通过课堂表现、作业表现和考试等形式对学生进行定期评估，及时发现问题并帮助学生解决。
部编版语文一年级上册《我是小学生》教学设计
《我是小学生》教学设计【教材分析】《我是小学生》是“我上学了”单元的第二课。
本课通过听读儿歌《上学歌》打开小学生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学生活。
本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。
其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等一些小学生的基本要求。
【教学目标】1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
【教学重点】能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学难点】能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学准备】课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【课时目标】1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同桌、周围同学及老师；熟悉教室，参观校园；感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
【教学过程】一、情境导入，激发乐趣（一）谈话导入：我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢？预设1：我是爸爸妈妈送我来上学的。
预设2：我家离学校很近，我是自己走到学校来的。
（二）教师过渡：看，这些小朋友也来上学了！他们是怎么来上学的呢？我们一起开启今天学习之旅吧！教师带读，板书课题，(板书：我是小学生)学生跟读，齐读课题。
二、观察插图，学习《上学歌》（一）仔细看课本中的插图，图中的小学生是怎样上学的？学生举手回答，教师点评。
预设1：图中的小学生是背着书包来上学的。
预设2：图中的小学生和好朋友手拉手来上学的。
预设3：上学的路上，有太阳，有小鸟，有鲜花，他们一边欣赏美景，一边走向学校。
老师点评：你们观察得真仔细，表达也很准确。
他们都成为了一名小学生，多快乐呀！（二）听老师读一读图中的儿歌《上学歌》，你来用手在图片上指出儿歌里说到的内容吧！读书的时候，先读题目，再读内容。
我是小学生 〔教案〕一年级上册语文部编版
我是小学生（教案） - 一年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.能读出小学生这篇文章的所有字；2.能够理解文章大意，知道小学生可以做的事情；3.能够能够流畅地朗读课文，达到标准发音。
能力目标1.能够正确地使用读音和意思相符的汉字；2.能够简单地描述小学生的生活和学习方式；3.能够认识一些汉字的读音和意思。
情感目标1.培养学生的爱国主义情感；2.培养学生的团结合作、互助友爱的情感；3.培养学生对学习的兴趣和渴望。
二、教学重难点教学重点1.学生能够准确地读出文章中的所有汉字；2.学生能够理解文章大意，知道小学生可以做的事情；3.学生能够使用正确的发音和意思相符的字词。
教学难点1.学生能够准确地朗读句子；2.学生能够使用汉字和意思相关的字词；3.学生能够理解文章深层含义，如小学生所做的事也是为了国家和社会的发展。
三、教学过程导入新课教师示范读几个名字或者汉字，如：张三、李四、家、一、二、三。
然后请学生读出。
学习新词汇教师示范读出新的单词和课文中的重点词汇，并用图片等形式呈现。
新词汇1.小学生2.可以3.画画4.唱歌5.爱国6.团结讲解课文教师先朗读全文，然后再逐段解释课文中的重点句子。
按照文本顺序逐句解释。
学生们跟读。
课文我是小学生。
小学生可以做许多事情。
我们可以画画，可以唱歌。
我们还要爱国，团结。
课文练习教师安排学生朗读全文，一遍、二遍、三遍，直到标准发音、流畅整齐。
拓展练习听音辨词教师播放听力，让学生辨别出听到的词语。
配对将课文中的字词和对应的图片配对，锻炼学生对汉字和生活事物的认知。
布置作业教师布置书写练习，学生需要模仿课文中的句子，自己写出几句话。
四、教学总结通过本课的教学，学生们已经掌握了一些新的汉字和词汇。
并且学生们能够理解文章大意，知道小学生可以做的事情，进一步认识到自己是一个小学生，自己也能够做些有益于家庭、国家和社会的事情。
同时，也满足了小学生这个年龄段的表达欲望和好奇心，让他们对学习产生了更强的兴趣和渴望。
部编版小学一年级语文上册《我是小学生》教案
部编版小学一年级语文上册《我是小学生》教案一、教学目标1.理解并朗读《我是小学生》的课文内容；2.掌握课文中出现的生字词的读音和意义；3.学会使用课文中的常用词语进行简单的自我介绍；4.培养学生良好的朗读能力和表达能力。
二、教学准备1.教师：教学课件、教学提纲、课文朗读录音；2.学生：课本、课堂练习纸、铅笔。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入新课《我是小学生》：教师向学生介绍课文的标题，并简单说一下小学生的特点，激发学生的学习兴趣。
步骤二：预习导入（10分钟）1.让学生自主快速阅读课文《我是小学生》，并回答以下问题：–这篇文章讲的是什么？–我们将要学到哪些新词语？2.分组分享：让学生分成小组讨论，找出他们在预习中遇到的困难，并互相讨论解决方案。
步骤三：正文教学（30分钟）1.课文朗读：教师播放课文录音，学生跟读课文并注意语音语调。
2.课文解读：教师带领学生一起理解课文的内容，解释生字词的意义。
3.词语操练：教师出示生字词卡片，让学生朗读并理解词义，然后进行单词游戏，加深学生对生字的记忆。
4.句子练习：教师提问或出示相关图片，帮助学生理解课文中的句子，并逐句进行朗读练习。
5.听力训练：教师播放录音，让学生听写课文中的关键词语，培养学生的听力和记忆能力。
步骤四：拓展延伸（15分钟）1.小组讨论：让学生分组，自由发挥，编写自己的自我介绍，然后进行小组展示。
2.课外阅读：推荐学生找到一篇关于小学生的文章或故事阅读，并在下一堂课上进行分享和讨论。
步骤五：练习巩固（10分钟）1.完成课堂练习纸上的相关习题，巩固课文的理解。
2.教师布置家庭作业：要求学生在家默写并背诵课文，并准备下节课的课外阅读分享。
四、教学反思本节课通过预习导入、课文朗读和解读、词语操练、句子练习、听力训练等环节，旨在帮助学生熟悉《我是小学生》的课文内容，掌握生字词的读音和意义，以及进行简单的自我介绍。
此外，在拓展延伸环节，通过自主编写自我介绍和课外阅读的推荐，进一步提升学生的语言表达能力和阅读能力。
新部编版一年级上语文《我是小学生》优质课教学设计
新部编版一年级上语文《我是小学生》优质课教学设计一、教学背景和目的《我是小学生》是新部编一年级上学期语文教材中的一篇课文，旨在帮助学生了解自己作为小学生的角色和责任。
本节课的教学旨在通过生动有趣的教学设计，激发学生学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的自我认知和责任感。
二、教学内容和重点本节课的主要内容包括课文《我是小学生》的理解和朗读，对词语理解和解释，以及与学生生活经验相关的讨论和思考。
重点在于引导学生理解课文内容，培养学生的语文阅读能力和表达能力。
三、教学目标1.了解课文《我是小学生》的内容，理解主要意思。
2.能够流畅朗读课文，把握语音语调。
3.能够解释课文中生词的意思。
4.参与课文相关的讨论，表达个人观点。
5.培养学生的语文阅读兴趣，激发学生学习的积极性。
四、教学过程安排第一步：导入（10分钟）1.引导学生回顾上一节课内容，并简要介绍本节课要学习的内容和目标。
2.通过图片或故事等情境激发学生对“小学生”角色的认知和感受。
第二步：课文理解和朗读（20分钟）1.教师朗读课文《我是小学生》，鼓励学生跟读。
2.分段解释课文中的生词和短语，确保学生理解课文内容。
3.学生分组朗读课文，注意语音语调和表达效果。
第三步：课文理解与讨论（30分钟）1.提出一些引导性问题，让学生展开对课文内容的思考和讨论。
2.鼓励学生分享自己的经历和感受，与课文内容进行联系，培养学生的思辨和表达能力。
第四步：课文表达与总结（15分钟）1.鼓励学生用自己的语言描述课文内容，总结课文要传达的主要意思。
2.教师进行课文的总结和反馈，强调学生需在日常生活中树立正确的学习态度和责任心。
五、教学反思和展望通过本节课的设计和实施，学生能够增强对《我是小学生》的理解，提高语文阅读和表达能力。
同时，通过课堂讨论和互动，学生能够培养自我认知和责任感，为未来的学习生活打下良好基础。
在未来的教学中，可以加强课文与学生生活的联系，多样化教学手段，提高课堂参与度和学生学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册-我是小学生【教案】
部编版小学语文一年级上册-我是小学生（教案）一、教学目标1.通过学习本单元的内容，学生能够明确自己已经步入小学，了解小学生应该具备的基本特质和行为规范。
2.通过本单元的阅读活动，学生能够初步认识汉字，并能够掌握一些简单的汉字读写技能。
3.通过课堂讨论和小组活动，学生能够培养团队意识和协作能力，同时加深对小学的认识和了解。
4.通过细致的讲解和实践操作，帮助学生掌握自己的基本生活方式和行为习惯，为今后的学习和成长奠定基础。
二、教学重点1.培养学生的学习和生活自理能力；2.加强学生对小学生活和小学生应该具备的基本品质的认识；3.帮助学生掌握自己的基本生活方式和行为习惯。
三、教学内容1.我是小学生2.我的新同学3.我的朋友小明4.小学习惯5.小学生活四、教学步骤1. 大课堂(1) 看图说话让学生观看图片，能够略作描述，谈一谈大家都在干什么，使情境更具真实感。
(2) 寻找汉字教师放置固定在讲台不动的幼稚字，并出示相关的汉字卡片让学生辨识，并对它进行一些带有重点词汇、句式等简单的语文活动。
2. 小组活动(1) 讨论与展示从小到大，每一年级的学习内容都有所不同，接下来要学什么？搭建什么样的学习框架？让学生们与小组成员进行讨论，展示自己的观点。
(2) 小组展示将每个小组的讨论结果呈现出来，根据不同的学习框架，让学生自行制定学习计划。
3. 个人(1) 培养生活自理能力强调新生活方式的重要性，培养学生的生活自理能力；提醒梳洗、吃饭、睡觉的习惯，准备好书、铅笔、橡皮、水等必备的学习用品。
(2) 小细节的学习关注学生细节的学习，如如何拿笔、如何坐姿等，学生们能够自主参与到自己的学习过程中。
(3) 小细节的表现强调在学校中，应该有一个良好的意识，注意小细节的表现。
4. 课堂检查检验学生们的学习情况，及时纠正错误，明确下一步的学习目标。
在课堂上实践操作，帮助学生掌握自己的基本生活方式和行为习惯。
五、教学方法及手段1.课堂讨论法2.小组学习法3.视觉教学法4.操作性学习法5.互动学习法6.语音学习法六、教学效果评估1.让学生自主制定学习计划，检验学生们的学习情况；2.端正学生的学习态度，培养学生的独立思考和问题解决能力；3.解读学生的学习情况，适时提醒和纠正，加深学生对小学生活的认知和理解；4.适时进行学生能力测试，检测学生的基本能力水平；5.明确学习目标，鼓励学生自主学习，助力学生在小学阶段快速成长。
我是小学生(教案)部编版语文一年级上册
教案：我是小学生教学目标：1. 认识“小”、“学”、“生”三个字，并能够正确书写。
2. 能够流畅地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生的自我认知能力和集体荣誉感。
教学重点：1. 认识“小”、“学”、“生”三个字，并能够正确书写。
2. 能够流畅地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1. “小”、“学”、“生”三个字的书写。
2. 对课文内容的理解和把握。
教学准备：1. 课文《我是小学生》。
2. 田字格纸、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生是否知道自己是谁，引发学生对自我认知的思考。
2. 引导学生回答问题，并引出本课的主题：“我是小学生”。
二、学习课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 教师解释课文中的一些生词，帮助学生理解课文。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、学习生字1. 教师出示“小”、“学”、“生”三个字，引导学生观察字形。
2. 教师讲解“小”、“学”、“生”三个字的笔画顺序和书写方法。
3. 学生跟随教师一起书写“小”、“学”、“生”三个字。
4. 学生独立书写“小”、“学”、“生”三个字，教师巡回指导。
四、课堂练习1. 学生用田字格纸书写“小”、“学”、“生”三个字，教师巡回指导。
2. 教师挑选学生的作品进行展示，给予表扬和鼓励。
五、总结1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师强调“小”、“学”、“生”三个字的书写方法，提醒学生注意书写规范。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的集体荣誉感。
教学延伸：1. 学生回家后，向家长复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 家长协助学生复习“小”、“学”、“生”三个字的书写。
教学反思：本节课通过学习课文《我是小学生》，让学生认识了自己作为小学生的身份，培养了学生的自我认知能力和集体荣誉感。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过提问、讲解、书写等方式，帮助学生理解和掌握课文内容。
2024年部编版语文一年级上册《我是小学生》教学设计及反思
2024年部编版语文一年级上册《我是小学生》教学设计及反思一、教材分析《我是小学生》是部编版小学语文一年级上册入学教育单元的第3课。
这篇课文以简洁明快的语言和生动的画面，引导刚入学的儿童适应新的学习环境和身份，激发他们对小学生活的热爱和向往，为后续的学习打下良好的基础。
二、教学目标（1）知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《我是小学生》，认识并书写本课生字词，理解“小学生”的含义及角色转变的意义。
（2）过程与方法：通过初读、精读、讨论、角色扮演等教学活动，培养学生自主阅读能力和口头表达能力，激发学生对校园生活的向往和热爱。
（3）情感态度与价值观：引导学生感受成为小学生的自豪感和责任感，培养良好的学习习惯和集体意识。
三、教学重难点1.教学重点-正确、流利地朗读课文，背诵课文。
-认识并书写生字。
2.教学难点-理解“小学生”的身份转变，培养良好的学习习惯和适应新环境的能力。
四、学情分析一年级的学生刚刚从幼儿园升入小学，对新的学习生活充满好奇和期待，但同时也可能存在一些不适应和紧张情绪。
他们识字量较少，语言表达能力有限，注意力难以长时间集中。
在教学中，要采用生动有趣、形式多样的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
五、教学过程（一）导入新课1.播放轻快的儿歌《上学歌》，让学生跟着唱，营造愉快的学习氛围。
2.展示一些小学生在校园里学习、玩耍的图片，提问学生：“小朋友们，你们知道这些孩子是什么身份吗？”引导学生回答“小学生”，从而引出课题《我是小学生》。
（二）教授新知（1）初读课文1）.教师范读课文，学生边听边指认文中的生字。
2）.学生自由朗读课文，圈出生字，教师巡视指导。
3）.学习生字“小、学、生”：-出示生字卡片，教师领读，学生跟读。
-讲解生字的笔画顺序和结构，让学生书空练习。
（学生活动：自由朗读课文，要求读准字音，遇到不认识的字用铅笔圈出来。
）（教师巡视：关注学生的阅读情况，适时给予指导和帮助。
一年级《我是小学生〉教案
一年级《我是小学生》教案一、教学目标1. 让学生了解小学生的基本特点，培养学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 小学生活的特点2. 小学生的基本要求3. 学习习惯的培养4. 行为规范的养成5. 团队精神和合作意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小学生的基本特点，培养学生的学习兴趣，帮助学生适应小学生活。
四、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和合作意识。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生了解小学生活的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解小学生的基本要求和学习习惯的培养，让学生明白在小学生活中应该做什么、怎么做。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享彼此的经验和做法，互相学习，共同进步。
5. 游戏互动：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中培养团队精神和合作意识。
7. 课后作业：教师布置相关的课后作业，巩固学生对本节课学习内容的理解和掌握。
六、教学评价1. 评价内容：学生对小学生特点的理解、学习兴趣的培养、学习习惯和行为规范的养成、团队精神和合作意识的体现。
2. 评价方法：观察法、问答法、作业法、表现法等。
七、教学资源1. 教材：《我是小学生》教材。
2. 辅助材料：课件、案例、游戏道具等。
3. 设备：多媒体教学设备、投影仪、白板等。
八、教学进度安排1. 第一周：了解小学生活的特点，激发学习兴趣。
4. 第四周：培养团队精神和合作意识。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重学生的情感体验，关注学生的心理健康。
3. 教学中尽量采用生动、形象的教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 教师要以身作则，做好学生的榜样。
十、课后反思与改进2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断提高自身教育教学水平，以满足学生的需求。
重点和难点解析一、教学目标二、教学内容重点和难点解析：教学内容的设计需要贴合学生的实际需求和接受能力，重点关注如何生动有趣地介绍小学生活的特点，如何具体明确地阐述小学生的基本要求，以及如何让学生理解并实践学习习惯的培养和行为规范的养成。
一年级上册语文教案《我是小学生》人教(部编版)
1.讨论主题：学生将围绕“如何在小学生活中做到尊敬老师和团结同学”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：教师给出示范，引导学生模仿练习，并进行角色扮演，让学生在实际情境中练习句子表达。
（3）课文理解：理解课文《我是小学生》的内容，了解小学生活的基本规则和良好习惯。
举例：通过提问、小组讨论、情景剧等形式，帮助学生深入理解课文内容，培养良好的学习习惯。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生在实际语境中运用词汇的能力，尤其是对于形近字、易混淆字的区分。
二、核心素养目标
《我是小学生》一课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本章节学习，使学生能够理解课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容，掌握基本的词汇和句子结构，运用所学表达自己的想法和感受；培养学生在小组合作中发展逻辑思维和创造性思维，学会倾听、表达和交流；引导学生感受语言美，激发学生对语文学习的兴趣，培养初步的审美能力；同时，通过了解小学生活，传承尊敬师长、团结互助的优良文化传统，增强学生的文化认同感和社会责任感。教学过程中，注重学生个体差异，促进每个学生核心素养的全面发展。
举例：通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解课文背后的意义，培养良好的道德品质。
（4）合作交流：在小组活动中，学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力。
举例：教师组织各种小组活动，引导学生积极参与，学会尊重他人，提高合作交流能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
部编版一年级语文上册《我是小学生》教案
部编版一年级语文上册《我是小学生》教案一、教学目标1.能够听、说《我是小学生》这首儿歌。
2.能够领读儿歌中的内容。
3.能够简单朗读课文。
4.能够按要求书写简单的字词。
二、教学重点1.能够理解和掌握课文的内容。
2.能够正确朗读《我是小学生》这首儿歌。
三、教学难点1.能够书写儿歌中的一些简单字词。
2.能够通过听力学习领读儿歌。
四、教学准备1.课本《我是小学生》。
2.音响设备。
3.儿歌磁带或CD。
五、教学过程第一课时一、热身活动 1. 欢唱儿歌《小学生进行曲》。
2. 观察儿歌内容中的图片，让学生简单描述。
二、学习内容 1. 听儿歌《我是小学生》，学生跟读。
2. 听儿歌《我是小学生》，领读教师指定学生。
3. 教师带领学生认读课文中的生词，学生模仿朗读。
三、合作与表演 1. 学生分组朗读课文，展示表现。
四、课堂检测 1. 教师随机提问学生课文内容，检查学习情况。
第二课时一、复习内容 1. 学生自由背诵儿歌《我是小学生》。
二、学习内容 1. 学生跟读课文。
2. 学生听音辨字，书写课文中生字生词。
三、课文朗读 1. 学生轮流朗读课文。
四、练习与巩固 1. 学生分组进行口头问答，巩固课文内容。
六、教学反思通过本节课教学，发现学生对儿歌内容的理解较好，朗读也比较流利。
但是在书写方面存在一定困难，需要加强字词书写练习，提升书写能力。
七、教学延伸安排学生通过课外积累儿歌、看图写话等活动，提升语文学习的趣味性和效果。
以上就是部编版一年级语文上册《我是小学生》教案的详绪内容，希望能够帮助老师们有条不紊地进行备课和教学。
一年级上册语文《我是小学生》教案（通用4篇）
一年级上册语文《我是小学生》教案（通用4篇）一年级上册语文《我是小学生》篇1学习目标：1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。
2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。
3、指导朗读“我是小学生。
”并初步学习拓展表达。
学习过程：一、提示生谈话，引入课题。
1、提示：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗？2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。
……3、提示小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。
--出示课题：我是小学生。
（1）提示指读课题，生跟读。
（2）指名读课题。
二、看图、听故事、谈话。
1、看图：图上画了谁，他在干什么？2、生交流（图上画了一个小男孩，他去上学校。
）（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。
）3、提示：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。
出示四幅图：（1）提示：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说……（2）提示：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……（3）提示：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。
”方方说……（4）提示：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。
背上小书包，我去上学校。
他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起……4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。
三、课间小活动。
1、提示：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗？2、出示图：（图上有方方和儿歌）（1）跟老提示念一遍。
（2）学生站起来，自编动作念两遍。
四、认读生字。
1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。
2、谁做小老提示领读？（注意读准“生”）3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。
部编人教版语文一年级上册教案《我是小学生》教学设计
部编人教版语文一年级上册教案《我是小学生》教学设计一、教学背景分析《我是小学生》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，适合一年级学生进行学习。
本篇课文通过描写一个小学生的日常生活，展示小学生快乐、朝气蓬勃的形象，引导学生热爱学习、珍惜童年时光。
在教学过程中，需要引导学生理解课文内容，培养学生对学习的兴趣和热爱。
二、教学目标1.知识目标：–了解课文《我是小学生》的内容，理解小学生的日常生活。
–掌握词语“小学生”的读音和意义。
–识字：学会认读生字“小”、“学”、“生”。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文内容。
–培养学生的表达能力，能够用简单的语言描述小学生的日常生活。
3.情感态度目标：–培养学生热爱学习、珍惜童年时光的态度。
–培养学生团结友爱、乐观向上的品质。
三、教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握词语“小学生”的意义，认读生字。
难点：通过简单的语言描述小学生的日常生活。
四、教学准备1.课文《我是小学生》的课本和教学资料。
2.词语卡片：小学生、小、学、生。
3.教学录音设备。
4.多媒体教具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.激发学生学习兴趣，可以播放与小学生有关的视频或音频，引入“小学生”话题。
2.出示词语卡片“小学生”，让学生尝试念读这个词语。
第二步：学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文《我是小学生》。
2.引导学生理解课文内容，提出问题，帮助学生理解生字词语。
3.分组讨论课文中小学生的日常生活，学生展示讨论结果。
第三步：识字教学（10分钟）1.出示“小”、“学”、“生”三个字的卡片，让学生认读。
2.帮助学生理解这三个字的意义，和“小学生”这个词的关系。
第四步：操练与运用（10分钟）1.布置练习题目，巩固生字和词语的识记。
2.让学生用简单的语言描述自己是怎样的小学生，可以展示画画、写字、读书等。
第五步：作业布置（5分钟）1.布置课后作业，包括复习生字和词语、描述小学生的日常生活等内容。
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部编版一年级语文《我是小学生》教学设计两课时
我是小学生
教学要求
知识与技能：认识同桌及周围的同学，认识老师和校园环境。
过程与方法：学生观察图画，听读儿歌，自我介绍，建立小学生角色的认同感。
情感态度与价值观：感受成为一名小学生的喜悦。
教学重难点
1、认识同学和老师。
2、参观校园，熟悉教室。
3、初步感受成为小学生的喜悦。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
观察图画，听读唱儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
教学准备
多媒体课件，《上学歌》音频文件。
教学过程
（1）
（2）小鸟跟同学们问好，出门的时候你跟爸爸妈妈问好了吗？（3）小鸟还说了什么？
1、说说你为什么背上小书包？
（因为要上学。
）
2、教师范读，学生说说儿歌中告诉大家怎样做一个合格的小学
生？
（1）、天天不迟到。
（2）、爱学习、爱劳动。
（3）、为祖国立功劳。
（板书）
7、学生跟读“我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
”
一、唱响《上学歌》
1、教师播放歌曲。
2、学生拍手和唱。
3、总结：我们都是中国人，我们热爱自己的祖国。
我们要从小学
好本领，长大才能为祖国立功劳，小朋友们，准备好了吗？
板书设计
《上学歌》
↓
长大要为祖国立功劳
第二课时
教学目标
1、认识同桌、周围的同学和老师。
2、熟悉教室，参观校园。
3、感受同学和老师亲活力，校园的美丽。
教学准备
校园资料。
教学过程
一、儿歌导入
1、教师起头，学生欢唱《上学歌》。
2、我们班有许许多多的小学生，你们认识吗？
3、今天，我们就来认识我们的班级和学校。
二、认识老师和同学
1、教师先做自我介绍。
2、教师引导学生作自我介绍。
（说清楚自己的姓名、学校、班级
和爱好）
3、学生上讲台作自我介绍。
4、说说他（她）是谁？（教师随机抽取学生，学生大声说出他/
她的名字。
）
三、认识教室
1、学生们认真观察教室。
2、哪位同学说说教室里有什么？
3、你喜欢教室里的什么？
四、参观学校
1、下面我们要到教室外面参观我们的学校，大家按照高矮次序排
好队。
2、教室带领大家到操场上参观校园。
3、总结：我们已经是一年级的小学生了，今后要在我们的校园里
学习文化知识，健康成长，让我们自信、勇敢地接受学习的挑战吧！
板书设计
学校班级姓名爱好。