人教版一年级语文教案《咏鹅》的教学设计
咏鹅教案一年级
咏鹅教案一年级教案：咏鹅一、教学内容教材：人教版《语文》一年级上册章节：第1课《咏鹅》内容：学习唐代诗人骆宾王的诗作《咏鹅》，理解诗歌内容，体会诗歌的意境，学会生字词，并能正确书写。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏鹅》。
2. 理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，培养学生的文学素养。
3. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《咏鹅》。
难点：理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示PPT，图片和文字相结合的方式，引入唐代诗人骆宾王的诗作《咏鹅》。
2. 朗读：带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生字词的意思，帮助学生理解诗歌。
4. 体会：引导学生体会诗歌的意境，想象鹅的优美姿态和叫声。
5. 书写：教授生字词的正确书写，让学生在练习本上进行书写练习。
6. 背诵：引导学生背诵诗歌，加强记忆。
六、板书设计黑板上板书诗歌的《咏鹅》，下方列出诗歌中的生字词，旁边标注其意思。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，背诵《咏鹅》并正确书写诗中的生字词。
答案：背诵《咏鹅》并正确书写诗中的生字词。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过课堂教学，观察学生的学习情况，检查学生对诗歌内容和生字词的掌握程度，对教学效果进行评估，针对存在的问题进行改进。
拓展延伸：在下一堂课中，可以引入骆宾王的生平介绍，让学生了解诗人，进一步加深对诗歌的理解和欣赏。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《咏鹅》。
难点：理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
二、教学过程1. 引入：通过展示PPT，图片和文字相结合的方式，引入唐代诗人骆宾王的诗作《咏鹅》。
2. 朗读：带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生字词的意思，帮助学生理解诗歌。
古诗《咏鹅》教案(精选
古诗《咏鹅》教案(精选一、教学内容教材：人教版《语文》一年级上册章节：第3课《咏鹅》内容：唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》，通过描绘鹅的高雅姿态和洁白羽毛，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
诗文简短，共20个字，具有很高的文学价值和教育意义。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读、背诵并理解《咏鹅》这首古诗。
2. 学生能够领悟古诗中的意境，体会诗人对鹅的喜爱之情。
3. 学生能够掌握古诗的韵律和节奏，提高文学素养。
三、教学难点与重点难点：古诗中“曲项向天歌”一句的寓意和诗文的韵律。
重点：诗句的意义、朗读技巧和韵律的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一幅鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特点，激发学生对鹅的喜爱之情。
然后，向学生介绍唐代诗人骆宾王及其作品《咏鹅》。
2. 诗句讲解（10分钟）讲解诗句的意义，分析诗句中的意境和韵律。
重点讲解“曲项向天歌”一句的寓意，引导学生体会诗人对鹅的赞美之情。
3. 朗读与背诵（5分钟）分组让学生朗读《咏鹅》，注意指导学生的发音、韵律和节奏。
然后，组织学生进行背诵，鼓励学生大胆地表现自己。
4. 实践练习（5分钟）让学生用自己的语言描述鹅的特点，尝试创作一首类似《咏鹅》的小诗。
学生可以自由发挥，教师给予适当的指导。
回顾本节课的学习内容，强调诗句的意义、朗读技巧和韵律的把握。
鼓励学生在课后继续朗读和背诵《咏鹅》，提高文学素养。
六、板书设计《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 朗读《咏鹅》十遍，并背诵给家长听。
2. 用自己的语言描述鹅的特点，尝试创作一首小诗。
答案：1. 《咏鹅》2. 示例：小白鹅，曲项向天歌，翩翩起舞，美丽无比。
3. 《咏鹅》的韵律特点：每句三个字，第一、二个字押韵，第三个字独立。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、诗句讲解、朗读背诵、实践练习等多种教学手段，让学生充分感受《咏鹅》的魅力。
《咏鹅》教案（精选18篇）
《咏鹅》教案（精选18篇）《咏鹅》篇1教学目标1、通过朗读，理解古诗大意，感受古诗美。
2、充分发挥学生的想像力，感受作者对鹅的喜爱之情。
3、在美的感受中加深学生对生活与自然的热爱。
教学重难点充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学过程一、创设情景，导入新课（出示。
）师：同学们，这幅画漂亮吗？这首诗背过了吗？师：这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。
让我们一起来诵读一遍，好吗？师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。
谁来介绍一下这首诗的作者？师总结：骆宾王，幼年就资质颖悟，聪慧过人。
7岁时即景赋《咏鹅》诗，一时传遍乡闾，誉为神童。
晚年参加徐敬业扬州起事，并写下了著名的《计武氏檄文》。
二、指导朗读，讲解诗意师：谁来说说这首诗的意思？生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。
生：写出了鹅可爱的样子……师：大家说得真好。
诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
1、注词释义咏鹅：用诗词来赞美鹅。
项：颈的后部。
这里代指脖子。
拨：划。
掌：诗中指鹅的脚掌。
2、古诗今译鹅，高昂着头颈朝着天，唱着歌。
白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。
3、名句赏析首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
头一句三个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜。
人教版小学一年级上册古诗词《咏鹅》教案
《咏鹅》教案设计年级：小学一年级上册教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读《咏鹅》，并能背诵全诗。
2. 理解诗意，感受鹅的美好形象，激发学生对鹅的喜爱之情。
3. 培养学生观察生活、欣赏自然美的能力，并初步体会古诗的韵律美。
教学重难点：1. 重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵《咏鹅》。
2. 难点：理解诗意，感受鹅的美好形象及古诗的韵律美。
教学准备：1. 多媒体课件，包含鹅的图片、古诗《咏鹅》的朗诵音频等。
2. 生字卡片。
教学过程：一、导入新课1. 出示鹅的图片，激发学生兴趣，导入新课。
2. 简介作者骆宾王及《咏鹅》的创作背景。
二、初读古诗，感知大意1. 教师范读古诗，学生认真听，感受古诗的韵律美。
2. 学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音，注意停顿和节奏。
3. 指名朗读，师生共同评价，纠正发音和节奏。
三、细读古诗，理解诗意1. 教师引导学生逐句理解诗意，通过提问、讨论等方式，让学生理解“曲项”、“向天歌”、“白毛”、“绿水”、“红掌”等词语的含义。
2. 教师将诗意编成一个小故事讲给学生听，帮助学生更好地理解古诗内容。
四、品读古诗，感悟情感1. 引导学生想象诗中描绘的鹅的形象，感受鹅的优美姿态和可爱模样。
2. 指导学生有感情地朗读古诗，注意读出对鹅的喜爱之情。
五、拓展延伸，激发兴趣1. 播放《咏鹅》的朗诵音频，让学生跟读，进一步感受古诗的韵律美。
2. 引导学生欣赏其他描绘动物的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
六、作业布置1. 背诵《咏鹅》并默写全诗。
2. 收集并朗读其他描绘动物的古诗，准备下节课分享。
教学反思：本节课通过图片导入、故事讲解、朗读指导等多种方式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解了古诗《咏鹅》的内容和情感。
同时，通过拓展延伸环节，引导学生欣赏其他描绘动物的古诗，进一步拓宽了学生的视野。
但在教学过程中，还应注意引导学生充分发挥想象力，深入感受古诗的意境和韵律美。
《咏鹅》教案设计
《咏鹅》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第六单元第一课《咏鹅》。
课文内容主要包括唐代诗人骆宾王创作的这首古诗以及与诗歌相关的文化背景。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏鹅》这首诗；2. 理解诗歌的内容，体会诗中的意境美；3. 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌的意境，培养学生的文学鉴赏能力；2. 重点：掌握诗歌的字词，能够正确地朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放鹅的图片和声音，引导学生关注和思考鹅的特点和形象；2. 诗歌讲解：讲解《咏鹅》这首诗的背景、字词含义和意境，帮助学生理解和掌握诗歌内容；3. 朗读与背诵：引导学生正确朗读和背诵诗歌，注意语音语调和节奏；4. 实践练习：让学生用自己的话描述鹅的形象和特点，培养学生的表达能力；六、板书设计1. 《咏鹅》2. 骆宾王3. 鹅的形象与特点4. 诗歌意境七、作业设计1. 请学生用自己的话描述鹅的形象和特点；2. 练习朗读和背诵《咏鹅》这首诗；3. 了解唐代诗人的其他作品，下次课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过播放图片和声音引导学生关注鹅的形象，激发学生的兴趣；2. 在讲解诗歌时，注重字词的解释和意境的阐述，帮助学生理解和掌握；3. 在朗读和背诵环节，注重语音语调和节奏的指导，提高学生的表达能力；4. 作业设计注重学生的实践应用和拓展学习，培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等环节设计合理，注重学生的兴趣培养和能力提高，符合小学一年级学生的学习特点。
重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 诗歌文化背景的引入：在教学《咏鹅》这首诗时，需要向学生介绍唐代诗人骆宾王的生平和创作背景，让学生了解这首诗的历史文化内涵。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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咏鹅一年级教学设计(优秀5篇)
咏鹅一年级教学设计(优秀5篇)《咏鹅》教案篇一活动目标：1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：鹅，鹅，鹅（画一个大2），曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？《咏鹅》教案篇二设计思路：这节活动与其他活动大不同的地方就是采用砂皮纸为载体进行美术活动，让幼儿初步感受其中的不同。
因此在选择动物上也有以下思考：形象表现简单，砂皮的深色背景下选择白毛的鹅，效果突出。
而《咏鹅》是一首非常经典的唐诗，通过唐诗内容巧妙而又形象地帮助幼儿表现出大白鹅的基本特征。
尤其是“2”字较形象地引导幼儿联想到大白鹅的长脖子。
本次活动分为三大环节：在第一环节中运用唐诗《咏鹅》让幼儿在吟诵唐诗感受美的同时了解大白鹅的外形特征；在第二环节中通过教师边讲解边示范，帮助幼儿较形象地把握大白鹅脖子长的特点；引导幼儿能充分地表现鹅在水中的简单动态；在第三环节的分享交流中引导幼儿关注绘画作品，感受砂皮纸上作画的乐趣并体验美。
小学一年级语文《咏鹅》教学设计教案（通用15篇）
小学一年级语文《咏鹅》教学设计教案（通用15篇）小学一年级语文《咏鹅》教案篇1《咏鹅》诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《咏鹅》教学设计教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《咏鹅》教案一、教学目标：1.巩固学过的6个单韵母。
2.读准课文中的生字。
3.能熟读并背诵课文。
二、教学重难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。
三、教具准备：，生字卡片。
四、教学过程：(一)复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个发明家。
嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
iii，小棍头上有一点，u和{，像兄弟，u的头上没有点，{的头上有两点。
(二)导入1.播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。
一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。
2.板书课题：咏鹅(三)新授1.读文(1)听老师范读课文，学生指读课文。
(2)学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。
(3)指名带读单韵母。
(4)学生自读课文，把不认识的字画上圈。
(5)请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。
(6)同桌同学互相听读课文。
2.读词语(1)课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。
(2)指名读词语。
(3)小组合作听读词语。
3.读字(1)出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。
(2)学生自读生字。
(3)同桌同学互相听读。
4.读文课中休息——(四)复习巩固1.小老师考大家(戴鹅头饰)。
要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。
2.组读字开火车比赛。
3.识字游戏：和鹅宝宝交朋友。
游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”(卡片)，请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。
(五)发散1.请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。
2.小组合作：表现诗歌，方式自定。
可以朗诵;可以绘画;也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》第一册，具体内容为古诗词《咏鹅》。
教材中位于第二章“认识自然”的第五节，本节详细内容为通过朗读、背诵《咏鹅》，使学生感受古诗的韵律美，认识鹅的形象特点。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《咏鹅》这首古诗的字词、句式，理解古诗的含义。
2. 能力目标：培养学生的朗读、背诵能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生感受古诗的韵律美，激发学生对自然生物的热爱。
三、教学难点与重点重点：古诗的字词、句式，古诗的含义。
难点：古诗的韵律感，鹅的形象特点。
四、教具与学具准备教师准备：古诗课件、鹅的图片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鹅的图片，让学生观察鹅的形象特点。
（2）引导学生谈论对鹅的了解和认识。
2. 朗读古诗（1）教师范读《咏鹅》，学生跟随朗读。
（2）学生自读，体会古诗的韵律美。
3. 理解古诗（1）讲解古诗的字词、句式。
（2）分析古诗的含义，引导学生理解鹅的形象特点。
4. 例题讲解（1）出示例题：用自己的话描述鹅的形象特点。
（2）教师示范，学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生结合课文，描绘鹅的形象特点。
（2）同学之间相互交流、讨论，教师点评、指导。
6. 背诵古诗（1）教师引导学生有感情地背诵古诗。
（2）学生自主背诵，教师检查、指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《咏鹅》全文2. 黑板右侧：鹅的形象特点、重点字词七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述鹅的形象特点，并背诵《咏鹅》。
2. 答案示例：鹅是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，脖子修长，形态优美。
古诗《咏鹅》中写道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过鹅的图片、古诗的朗读和讲解，使学生较好地理解了鹅的形象特点，但部分学生在表述时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，尝试用古诗的形式描绘它们的特点。
《咏鹅》教案优秀5篇
《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元《咏鹅》。
教学内容主要包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词背景的介绍及诗词的背诵。
二、教学目标1. 能正确朗读《咏鹅》，并理解诗句的意思。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解诗词的背景，培养对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的朗读和背诵，生字词的学习。
教学重点：诗句的理解，诗词背景的介绍。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示白鹅的图片，引导学生观察并说出白鹅的特点，引出本课主题《咏鹅》。
2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导朗读节奏。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并在随堂练习中运用。
4. 诗句理解：逐句解释诗句，引导学生理解诗句表达的意思。
5. 诗词背景介绍：介绍《咏鹅》的作者骆宾王及其创作背景，培养学生对古典诗词的兴趣。
6. 诗词背诵：带领学生反复朗读，达到熟练背诵的程度。
7. 随堂练习：设计填空、连线等练习，巩固生字词和诗句理解。
六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：a. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、水、波、纹、无声、下、沉、浮。
b. 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
c. 诗词背景：作者骆宾王，创作背景。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字词，写一篇关于白鹅的短文。
2. 答案：例文：今天，我在河边看到了一只大白鹅。
它弯曲着脖子，向着天空唱歌。
它的羽毛洁白如雪，漂浮在绿水上，红色的脚掌拨动着清波，真是一幅美丽的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、朗读、讲解等环节，学生对《咏鹅》有了更深入的理解。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：课后可布置学生搜集其他关于动物的诗词，进行欣赏和分享，培养学生对古典诗词的热爱。
小学一年级语文《咏鹅》教案3篇
小学一年级语文《咏鹅》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学一年级语文《咏鹅》教案3篇下面是本店铺整理的小学一年级语文《咏鹅》教案3篇，以供参阅。
小学一年级语文《咏鹅》教案优秀9篇
小学一年级语文《咏鹅》教案优秀9篇小学一年级语文《咏鹅》教案篇一教学目标1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
（语感目标）2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。
（技能目标）3、逐步培养对古诗的兴趣。
（情感目标）教学过程：一、古诗导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。
看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？请大家拼拼音节，看谁先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
二、初读古诗（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了——？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。
题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是—— （2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。
师范读。
（你觉得老师读得怎么样？）（3）要读得好听，首先要读准词语的音。
（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？自由读——小老师教大家——师点词生认读。
（5）单独出示词认读。
（同桌互读——小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）（6）记忆认词。
（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得多？）（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
（8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。
注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读——指名读——齐读）三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！）四、理解诗意1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。
《咏鹅》教案优秀5篇
《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《语文》教材第四单元《咏鹅》。
教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文解析、诗词背诵及简单文学鉴赏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，背诵《咏鹅》诗词。
2. 能力目标：培养学生对古诗词的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对古诗词的兴趣，提高学生对文学美的感知。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和文学鉴赏。
2. 教学重点：生字词的学习和诗词的背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大白鹅的图片，引导学生关注鹅的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文，认读生字词，解析课文内容。
3. 例题讲解：对诗词的意境、韵律进行分析，帮助学生理解诗词。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在课本上标注出生字词，进行认读练习。
5. 课堂互动：组织学生进行诗词背诵比赛，提高学生的参与度。
六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 生字词：鹅、曲、项、歌、向、天、白、毛、浮、水、红、掌、拨、清、波。
3. 诗词结构：七言绝句。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后背诵《咏鹅》，并用自己的话描述诗词中的画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，对诗词意境的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高文学素养。
鼓励学生参加诗词朗诵比赛，锻炼表达能力。
《咏鹅》教案优秀5篇：教案一：教学内容：课文阅读、生字词学习、课文解析、诗词背诵。
教案二：教学目标：正确认读生字词，理解课文内容，背诵《咏鹅》诗词。
教案三：教学难点与重点：诗词的意境理解和文学鉴赏。
教案四：教学过程：展示大白鹅图片，激发兴趣；认读生字词，解析课文；诗词背诵比赛。
教案五：课后反思及拓展延伸：关注学生对古诗词的阅读理解，提高文学素养。
2024年小学一年级语文《咏鹅》教案
2024年小学一年级语文《咏鹅》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《咏鹅》。
详细内容包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词的背诵和咏鹅意境的体会。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确朗读诗句。
2. 理解诗句的意义，体会诗词的意境，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的集体协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的意义理解和诗词的背诵。
教学重点：生字词的学习、诗句的朗读和咏鹅意境的体会。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹅的图片，引导学生关注鹅的特点，激发学生的学习兴趣。
（1）让学生观察鹅的图片，描述鹅的外形特征。
2. 诗词朗读：引导学生正确朗读诗词，注意停顿和语气。
（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。
（2）学生分组朗读，互相纠正发音。
3. 生字词学习：学习生字词，掌握字形、字义。
（1）教师板书生字词，引导学生观察字形。
（2）学生自主认读生字词，教师指导读音和书写。
4. 诗句理解：通过例句讲解，帮助学生理解诗句的意义。
（1）教师挑选重点词语，进行讲解。
（2）学生用自己的话复述诗句的意义。
5. 诗词背诵：学生分组背诵诗词，提高集体协作能力。
（1）学生自主背诵，互相检查。
（2）分组进行背诵比赛，评选出最佳小组。
6. 体会意境：引导学生发挥想象，体会诗词的意境。
（1）学生描述诗词画面，教师点评指导。
（2）组织学生进行绘画创作，展现诗词意境。
（1）教师提问，检查学生对课堂内容的掌握。
（2）布置课后作业，要求学生完成作业并预习下一课。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词2. 黑板右侧：诗词全文3. 黑板中央：诗词意境简笔画七、作业设计（1）朗读并背诵《咏鹅》。
（2）用自己的话描述《咏鹅》的意境。
（3）收集其他咏物诗，与同学分享。
2. 答案：（1）鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
部编人教版语文一年级上册语文园地一《咏鹅》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册语文园地一《咏鹅》教学设计及
反思
一、教学设计
1. 教学背景分析
《咏鹅》是一首经典的古代小诗，诗人傅山描写了一只胖胖的鹅在悠闲自在地游荡的情景，具有简洁明快的节奏和鲜明的形象，适合一年级的学生欣赏。
2. 教学目标
•熟练朗读《咏鹅》
•理解《咏鹅》中描写的情景
•认识并掌握相关的生字词汇
3. 教学重难点
•朗读《咏鹅》
•理解诗歌表达的意境
4. 教学过程
(1) 导入环节
通过展示一幅插图或播放音频，引入诗歌《咏鹅》，让学生感受诗歌的意境。
(2) 学习与领悟
•朗读诗歌，并逐句解释诗句的意思。
•大声朗读，并带领学生一起跟读，感受诗歌的韵律与节奏。
•学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解。
(3) 拓展延伸
•针对诗歌中涉及的生字词进行解释与学习。
•引导学生自由创作与咏鹅相关的内容，如插画、小故事等。
5. 教学评价
•课堂表现评价：朗读表现、理解能力、合作意识等。
•作业评价：写诗歌感悟、绘制画作等。
二、教学反思
通过对《咏鹅》的教学设计与实施，我发现以下几点需要反思与改进： - 在教
学导入环节，可以增加多种媒体的运用，提升学生的兴趣。
- 在拓展延伸环节，可
以增加更多互动的形式，激发学生的创造力和想象力。
- 评价方式可以更加多元化，使每位学生都能得到全面的发展与展示机会。
通过不断地反思与改进，我们可以让教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的
氛围中学到更多知识。
《咏鹅》教案优秀
《咏鹅》教案优秀一、教学内容本课教材来自人教版小学语文一年级上册，课文《咏鹅》是唐代诗人骆宾王创作的一首诗。
教学内容主要包括诗句的字词认读、句子理解、诗歌的意境体会以及通过绘画、朗读等方式表现诗歌的美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解诗中的生字词。
2. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌。
3. 学生能够体会诗歌所描绘的鹅的形象和意境，培养审美情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句中“曲项向天歌”和“白毛浮绿水”的形象描绘。
2. 教学重点：诗句的朗读节奏和韵律，以及对诗歌意境的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、画作《咏鹅》的图片或视频。
2. 学具：学生绘画用具、朗读记录表。
五、教学过程1. 情景引入：播放《咏鹅》的画作视频，引导学生观察鹅的形象，引发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗句认读：带领学生逐句认读诗文，强调生字词的正确发音。
3. 句子理解：解读诗句，解释“曲项向天歌”和“白毛浮绿水”的寓意。
4. 朗读练习：指导学生正确朗读诗歌，注意节奏和韵律。
5. 绘画实践：让学生根据诗歌内容，绘画出自己心中的鹅。
6. 朗读展示：学生展示自己的朗读，互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书诗歌《咏鹅》。
2. 在黑板上画出鹅的形象，标注“曲项向天歌”和“白毛浮绿水”的句子。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述诗歌中的鹅的形象。
2. 作业答案：示例：诗歌中的鹅曲着脖子，好像在向着天空唱歌，它的白色的羽毛漂浮在绿色的水面上，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思课堂教学的效果，观察学生对诗歌的理解和朗读能力是否有所提高。
2. 拓展延伸：可组织学生进行诗歌创作，鼓励他们用诗歌表达自己的情感和观察。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学内容中，我们发现了两个难点，分别是诗句中“曲项向天歌”和“白毛浮绿水”的形象描绘，以及诗句的朗读节奏和韵律，以及对诗歌意境的理解。
咏鹅教案一年级
咏鹅教案一年级一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第六单元第二课《咏鹅》，本文是唐代诗人骆宾王创作的一首诗歌。
教学内容主要包括：1. 学习并掌握生字词；2. 朗读、背诵并理解诗歌内容；3. 体会诗歌的韵律美，感受鹅的形态美；4. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵诗歌；2. 掌握生字词，并能运用到实际情景中；3. 理解诗歌内容，体会诗歌的韵律美和鹅的形态美；4.培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点与重点重点：1. 生字词的学习和运用；2. 诗歌的朗读和背诵；3. 诗歌内容的理解。
难点：1. 诗歌的韵律美的体会；2. 鹅的形态美的感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放鹅的图片和声音，让学生对鹅有直观的认识，引出本课课题《咏鹅》。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，学生跟读。
3. 诗歌朗读：学生跟读课文，注意语音语调和节奏，教师指导并纠正。
4. 诗歌背诵：学生自主背诵课文，教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。
5. 诗歌理解：学生讲述诗歌内容，教师提问，学生回答，深入理解诗歌。
6. 体会诗歌韵律美：学生朗读诗歌，教师引导学生体会诗歌的韵律美。
7. 感受鹅的形态美：学生观察鹅的图片，用词语描述鹅的形态美。
8. 文学素养和审美能力培养：学生分享自己喜欢的诗歌或画作，教师引导评价。
六、板书设计板书诗歌《咏鹅》全文，标注生字词和重点句子。
七、作业设计1. 抄写诗歌《咏鹅》两遍；2. 家长签字确认孩子能够正确朗读和背诵诗歌；3. 用词语描述生活中看到的动物的美。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习效果良好，但对诗歌韵律美的体会还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重对学生朗读的指导，培养学生的文学素养和审美能力。
拓展延伸：邀请家长参与诗歌朗诵会，让学生在家长面前展示自己的才华；组织学生参观动物园，近距离观察各种动物，感受动物的美。
2024年古诗《咏鹅》教案(精选
2024年古诗《咏鹅》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级上册第三单元，具体内容为古诗《咏鹅》。
课文详细描绘了一只白鹅浮在清水之上的优美画面，通过简洁、生动的语言展现了作者对鹅的喜爱之情。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握古诗的基本知识，感受古诗的韵律美。
2. 通过学习《咏鹅》，培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力，培养他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会诗中的意境，感悟作者对鹅的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握古诗的基本知识，朗读并背诵《咏鹅》。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅白鹅戏水的图片，引导学生观察并描述画面，从而引出本节课的主题《咏鹅》。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
（2）逐句解析诗句，帮助学生理解诗意，体会作者对鹅的喜爱之情。
（3）分析诗中的重点词语，如“曲项”、“向天歌”、“白毛浮绿水”等，让学生了解古诗的表现手法。
3. 例题讲解：以诗句“曲项向天歌”为例，让学生分析其中所运用的修辞手法，并进行仿写。
4. 随堂练习：让学生选取诗中的一个画面，用画笔描绘出来，并用自己的话进行描述。
六、板书设计1. 板书《咏鹅》2. 板书内容：（1）诗句：鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）诗意的描绘：白鹅戏水，优美画面。
（3）重点词语：曲项、向天歌、白毛、浮绿水、红掌、拨清波。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的白鹅，并写一段话表达你对它的喜爱。
2. 答案示例：（1）描绘：我心中的白鹅，身姿优雅，洁白如雪，浮在碧波荡漾的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
（2）表达喜爱：白鹅，你是大自然的精灵，你的美丽让我陶醉，你的优雅让我向往。
愿我们永远相伴，共度美好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、朗读、解析诗句等方式，让学生感受到了古诗的韵律美和意境美。
《咏鹅》教案
一、教学内容
《咏鹅》教案
本节课选自人教版小学语文一年级上册《语文园地八》中的“古诗二首”。教学内容主要包括：
1.古诗《咏鹅》的朗读与背诵：通过多种形式的朗读，让学生感受诗的韵律美，培养语感。
2.识字与写字：学习本课生字，掌握“鹅、项、向、歌、曲、和、声、色、相、迎”等字词。
3.理解词语：引导学生理解诗句中的关键词语，如“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”等，感受古诗描绘的画面。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《咏鹅》相关的问题，如“诗中鹅的特点有哪些？”。
2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行多种形式的朗读，感受古诗的韵律美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何欣赏古诗的意境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
其次，在小组讨论环节，我发现有的小组在讨论时偏离了主题，讨论内容与《咏鹅》的古诗内容关联性不强。在以后的教学中，我要加强对学生讨论过程的引导，确保讨论内容紧扣教学目标。
此外，实践活动中的朗读体验环节，虽然学生们积极参与，但部分学生的朗读技巧还有待提高。今后，我可以多花一些时间指导学生朗读技巧，让他们在朗读中更好地感受古诗的韵律美。
5.增强学生的社会参与与责任感素养：联系生活实际，引导学生关注大自然，培养学生的环保意识和责任感。
一段韵文教学》。
二、核心素养目标
1.文化传承与理解：通过学习《咏鹅》，让学生感受古诗的韵律美，了解古代诗歌的表达方式，传承中华优秀传统文化。
2.思维发展与提升：引导学生分析、解读古诗，培养他们的逻辑思维、形象思维和审美鉴赏能力，提高对古诗内涵的理解和感悟。
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一年级教案《咏鹅》的教学设计中国古诗贵在“意境”，“意”就是指诗人主观的思想感情，“ 境”就是指诗人所描摹的客观事物。
“意境”即诗人的思想感情和他所描摹的客观事物相结合而达到的一种完美和谐的艺术境界。
而能否引导学生进入这个艺术境界，就意味着能否使学生体味到古诗的美，鉴于此，在《咏鹅》这首诗的教学过程中，主要设计了以下三个环节：
一、由画入境，感知全诗大意。
导入新课后，老师首先配乐范诗，然后展示“白鹅戏水”的画面，通过引导学生看体现诗意的画面，启发学生展开想象，在视觉活动和想象中进入古诗意境，在意境中使学生享受到古诗的美。
从而培养学生有感情吟诵，理解了诗的大意。
二、品诗画图结合，体会诗情画意。
这一环节主要是根据学生喜欢画画的特点进行设计。
在学生粗略理解诗意的基础上，进行配乐作画，并介绍自己的画，这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中，即享受了美，又弄懂了诗意，而且培养了学生手脑并用能力，绘画能力、想象能力和口语交际能力。
三、用自己喜欢的方式，表达诗情画意。
考虑到学生的个性差异问题，设计这个环节，让学生用自己喜欢的方式(如朗诵、跳舞、描述大白鹅的美等)表达对白鹅的喜爱之情，更有利于充分发挥学生的自主性。
当不用不同
的方式表达出自己的情感时，就更生动、更形象，更能产生一种直观的效果，非常适合低年级学生的特点，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛，体现了跨学科综合性学习的课改思路。
通过这三个环节，学生不仅可以掌握这首古诗该掌握的内容，而且还走进了诗的意境。
通过语文课和艺术课的融合，使学生享受到了古诗的美，陶冶了情操，锻炼了动脑、动口、动手能力，还培养了学生的想象能力和创新能力，锻炼了口头表达能力，学会了有感情吟诵，从而实现了古诗的教学目的。