《14、15减几》20以内的退位减法课件

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《14、15减几》20以内的退位减法PPT教材课件

《14、15减几》20以内的退位减法PPT教材课件
14,15减几
7+7=14 5+9=14 9+6=15 7+8= 15
9+( )=14
8+( )=15
12-7= 5 13-8= 5 12-4=8 13-6= 7
( )+7=14
( )+6=15
你能用几种方法计算?
12-8= 4
• 逐步减: 12-2-6=4 • 假想法:12-10=2 2+2=4 • 想加法4+8=12, 算减法12-8=4。 • 还可以数数。
例2、书柜里有15本书,如果拿走了9本, 还剩多少本?
15-9=(6)本
14-9= 5
15-7= 8 14-8= 6
15-6= 9
14-5= 9
15-8= 7
连一连
12-4= 14-6= 15-7= 13-9=
8 8 8
4
学习目标:
掌握14、15减几的计算方法, 能熟练地口算14、15减几的 计算题。
自学14、15减几的方法。 教科书92页例1、例2.
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14-6=( )人
8
4 10 4
破十法
第一步算:

《14减几》20以内的退位减法ppt课件

《14减几》20以内的退位减法ppt课件

◇倒数法:13,12,11,10,9,8, (往回数6个)还剩8人。
◆“破十法”,把14分成4和10, 10-6=4,4+4=8。
□把减数分成4和2,先减4,再减2。 14-4-2=8。
△想加法算减法。因为6+8=14, 所以14-6=8。
14-8=6
20以内的退位减法
11-3= 8 12-7= 5 13-4= 9 13-8= 5 12-4= 8
6+8=14 5+9=14 9+5=14 7+7=14 8+6=14
教学目标
1.掌握14减几的计算方法,能熟练地口算 14减几。
2.经历探究14减几计算方法的过程,感受退 位减法计算的普遍使用性。
1、= 7 14-6= 8
14-8= 6
14-9= 5 14-5= 9 14-7= 7
14-6= 8
减得多剩得少
14-8= 6
14-9= 5 14-5= 9
14-8= 6
14-6= 8
14-7= 7
减得少剩得多
这节课你学习了什么? 学会了什么?
车上原来有14人, 下了6人。
现在车上有多少人?
14-6=
14-6=8

◆ □

◇倒数法△:想13加,法12算,减11法,。10因,为9,6+88,=14,所 (往回数6个以)14还-6剩=88。人
14-8=6 ◆把14分成4和10,10-6=4,4+4=8。
□把减数分成4和2,先减4,再减2, 14-4-2=8。
△想加法算减法。因为6+8=14, 所以14-6=8。
14-7= 7
4 10
3
14-9= 5

20以内退位减法ppt课件

20以内退位减法ppt课件

11-9= 1 2 -9 = 1 3 -9 = 1 4 -9 = 1 5 -9 = 1 6 -9 = 1 7 -9 = 1 8 -9 =
2
3 你发现什么? 4 口诀:
十几减9,是几加1
5
6
7 8
9
1□-8=□
1□-7=□
你能全部写出这样的算式吗?
口诀: 十几减8,是几加2 十几减7,是几加3
退位减,我会算 十几减9,是几加1, 十几减8,是几加2, 十几减7,是几加3, 十几减6,是几加4, 十几减5,是几加5。
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精选PPT课件
17
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20以内的退位减法
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9
20以内的退位减法表
23
4
56
789
被减数不变,减数越小,差越大。
横着看,有什么发现?
20以内的退位减法表
3
4
567
8

14、15减几-20以内的退位减法 优秀PPT课件

14、15减几-20以内的退位减法 优秀PPT课件
14
— 5
=
9
小学教学课件
14-6=第一步算: 10-6=4 第二步算: 4+4=8
破十法
小学教学课件
14 - 6 = 8
4
2
逐步减….
14-4 14-4-2=8
10
8
小学教学课件
8
想加法算减法。
想6+8=14 算14-6=8
小学教学课件
14-6= 8
14-7= 7
14-5= 9
14-8= 6 14-9= 5
小学教学课件
14-6= 8
14-7= 7
14-5= 9
14-8= 6
14-9= 5
小学教学课件
15-9=( )棵
15-6= 9
15-7= 8
小学教学课件
6
一共有15块积木, 左边搭了7块。
你能猜 猜右边 搭了几 块积木 吗?
15-7=8
一共有14个朋友,现在来了几个?
8
8 8
4


小学教学课件

1、你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。

1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定,站不稳的 样子。 19.不怨天,不尤人。 ——《论语》 译:遇到挫折与失败,绝不从客观上去找借口,绝不把责任推向别人,后来发展为成语“怨天尤人”。 20.不迁怒,不贰过。 ——《论语》 译:犯了错误,不要迁怒别人,并且不要再犯第二次。)

《14、15减几》20以内的退位减法教学课件

《14、15减几》20以内的退位减法教学课件

《14、15减几》20以内的退位减法教学课件一、教学内容本节课选自数学教材第二册第四章《20以内的加减法》中的第14、15减几部分。

详细内容包括:理解退位减法的概念,掌握借位的方法,运用20以内退位减法进行计算,并能解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够理解20以内退位减法的概念,掌握借位的方法,熟练进行20以内退位减法的计算。

2. 能力目标:培养学生运用退位减法解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标:激发学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学的自信心。

三、教学难点与重点教学难点:理解退位减法的概念,掌握借位的方法。

教学重点:运用20以内退位减法进行计算,解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、计算器、小棒。

学具:练习本、铅笔、小棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个超市购物的情景,引导学生观察并提问:“小明有15个苹果,他想买走8个,还剩几个?”2. 例题讲解(15分钟)讲解退位减法的概念,通过例题148、159,引导学生掌握借位的方法。

3. 随堂练习(10分钟)学生独立完成练习题137、149、168,教师巡回指导。

4. 小组讨论(5分钟)六、板书设计1. 板书《14、15减几》2. 板书内容:退位减法的概念借位的方法20以内退位减法的计算步骤七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:179、188、197(2)应用题:小华有20个糖果,他给小红7个,又给小刚6个,还剩多少个?2. 答案:(1)179=8,188=10,197=12(2)2076=7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对退位减法的掌握程度较好,但部分学生在借位方法上还存在困难,需要在课后加强辅导。

2. 拓展延伸:引导学生思考如何运用退位减法解决生活中的实际问题,提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设置。

《14、15减几》20以内的退位减法课件

《14、15减几》20以内的退位减法课件

15-9=(6)棵
15-6= 9 15-7= 8
一共有15块积木, 左 边搭了7块。
你能猜 猜右边 搭了几 块积木
吗?
15-7=8
一共有14个朋友,现在来了几个? 还有几个没有来?
15-9= 6
15-8= 7 15-7=8 15-6= 9
15-5=10
15-4= 11 15-3= 12
15-2= 13 15-1= 14
14,15减几
6+8=14 7+7=14 5+9=14 9+6=15 6+5=11 7+8=15
17-4=13 12-7= 5 18-6=12 13-8= 5 12-4= 8 13-6= 7
1
你又你看看到到了了什什么么?? 你能提出一个数学问题吗?
1
还剩多少朵花?
= 14 — 5
9
14-6=( )人
15-15=0
14-9= 5
15-7= 8 14-8= 6
15-6= 9
14-5= 9Байду номын сангаас
15-8= 7
连一连
12-4 14-6 15-7 13-9
8 8 8
4
漱口
15-5
14-5
15-7
12-3 4+5
13-3 3+5
2+6 1+6
14-7
12-5 8+2
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6.过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。

《14减几》20以内的退位减法PPT课件

《14减几》20以内的退位减法PPT课件

□把减数分成4和2,先减4,再减2。 14-4-2=8。
△想加法算减法。因为6+8=14, 所以14-6=8。 14-8=6
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

探索新知
车上原来有14人, 下了6人。
现在车上有多少人?
14-6=
探索新知

14-6=8
◆ □

归纳小结
◇倒数法: 13,12,11,10,9, 8, ,所 △想加法算减法。因为 6+8=14 (往回数6个)还剩 8 人 以14-6=8 。
14-8=6 ◆把14分成4和10,10-6=4,4+4=8。
20以内的退位减法
嗨,大家好!
练一练 11-3= 8 12-7= 5 13-4= 9 13-8= 5 12-4= 8 6+8=14 5+9=14 9+5=14 7+7= 14 8+6= 14
教学目标
1.掌握14减几的计算方法,能熟练地口算 14减几。 2.经历探究14减几计算方法的过程,感受退 位减法计算的普遍使用性。
□把减数分成4和2,先减4,再减2, 14-4-2=8。 △想加法算减法。因为6+8=14, 所以14-6=8。
14-7= 7
4 10 3
14-9= 5
4 10
1
14-5= 9
4 10 5
14-8= 6
4 10
2
计算 14-5= 9 14-7= 7 14-8=
14-4=1014-3= 1114-6=

《14减几》20以内的退位减法PPT课件

《14减几》20以内的退位减法PPT课件

小学教学课件
车上原来有14人, 下了6人。
现在车上有多少人?
14-6=
小学教学课件
14-6=8

◆ □

小学教学课件
◇倒数法: 13,12,11,10,9, 8, ,所 △想加法算减法。因为 6+8=14 (往回数6个)还剩 8 人 以14-6=8 。
14-8=6 ◆把14分成4和10,10-6=4,4+4=8。
14-7= 7
14-9= 5 14-5= 9 14-6= 8
减得少剩得多
小学教学课件
14-8= 6
14-7= 7
这节课你学习了什么? 学会了什么?
小学教学课件
◇倒数法:13,12,11,10,9,8, (往回数6个)还剩8人。
小学教学课件
◆“破十法”,把14分成4和10, 10-6=4,4分成4和2,先减4,再减2。 14-4-2=8。
小学教学课件
△想加法算减法。因为6+8=14, 所以14-6=8。 14-8=6
小学教学课件
14-4=1014-3= 1114-6=
6 14-9= 5 8 14-2= 12
小学教学课件
1、算一算。
2、口算抢答。
小学教学课件
14-9= 5 14-5= 9
14-8= 6
14-7= 7
14-6= 8
小学教学课件
14-9= 5 14-8= 6 14-5= 9 14-6= 8
减得多剩得少
小学教学课件
20以内的退位减法
小学教学课件
小学教学课件
11-3= 8 12-7= 5 13-4= 9 13-8= 5 12-4= 8
6+8=14 5+9=14 9+5=14 7+7= 14 8+6= 14

14减几 20以内的退位减法PPT精品课件

14减几 20以内的退位减法PPT精品课件

14-4=1014-3= 1114-6=
6 14-9= 5 8 14-2= 12
小学教学课件
1、算一算。
2、口算抢答。
小学教学课件
14-9= 5 14-5= 9
14-8= 6
14-7= 7
14-6= 8
小学教学课件
14-9= 5 14-8= 6 14-5= 9 14-6= 8
减得多剩得少
小学教学课件

小学教学课件
车上原来有14人, 下了6人。
现在车上有多少人?
14-6=
小学教学课件
14-6=8

◆ □

小学教学课件
◇倒数法: 13,12,11,10,9, 8, ,所 △想加法算减法。因为 6+8=14 (往回数6个)还剩 8 人 以14-6=8 。
14-8=6 ◆把14分成4和10,10-6=4,4+4=8。
□把减数分成4和2,先减4,再减2, 14-4-2=8。 △想加法算减法。因为6+8=14, 所以14-6=8。
小学教学课件
14-7= 74 10 3来自14-9= 54 10
1
小学教学课件
14-5= 9
4 10 5
14-8= 6
4 10
2
小学教学课件
计算 14-5= 9 14-7= 7 14-8=
14-7= 7
14-9= 5 14-5= 9 14-6= 8
减得少剩得多
小学教学课件
14-8= 6
14-7= 7
这节课你学习了什么? 学会了什么?
小学教学课件
◇倒数法:13,12,11,10,9,8, (往回数6个)还剩8人。
小学教学课件

《14减几》20以内的退位减法PPT精品教学课件

《14减几》20以内的退位减法PPT精品教学课件
14-7= 7
14-6= 8
14-9= 5 14-8= 6 14-5= 9 14-6= 8
减得多剩得少
14-7= 7
14-9= 5 14-5= 9 14-6= 8
减得少剩得多
14-8= 6
14?
◇倒数法:13,12,11,10,9,8, (往回数6个)还剩8人。
◆“破十法”,把14分成4和10, 10-6=4,4+4=8。
□把减数分成4和2,先减4,再减2。 14-4-2=8。
△想加法算减法。因为6+8=14, 所以14-6=8。 14-8=6

20以内的退位减法
11-3= 8 12-7= 5 13-4= 9 13-8= 5 12-4= 8
6+8=14 5+9=14 9+5=14 7+7= 14 8+6= 14
教学目标
1.掌握14减几的计算方法,能熟练地口算 14减几。 2.经历探究14减几计算方法的过程,感受退 位减法计算的普遍使用性。
14-7= 7
4 10 3
14-9= 5
4 10
1
14-5= 9
4 10 5
14-8= 6
4 10
2
计算 14-5= 9 14-7= 7 14-8=
14-4=1014-3= 1114-6=
6 14-9= 5 8 14-2= 12
1、算一算。
2、口算抢答。
14-9= 5 14-5= 9
14-8= 6
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2024年《14、15减几》20以内的退位减法教学课件

2024年《14、15减几》20以内的退位减法教学课件

2024年《14、15减几》20以内的退位减法教学课件一、教学内容本课件依据《基础数学》教材第四章第一节,详细内容涉及20以内退位减法的概念、运算规则及其应用。

主要围绕14、15减几的运算,通过实例解析,使学生掌握20以内退位减法的基本操作。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能熟练运用20以内退位减法进行计算,解决实际问题。

2. 过程与方法:培养学生观察、分析、比较、概括的能力,提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,增强学生克服困难的信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解20以内退位减法的运算规则,并能熟练运用。

2. 教学重点:掌握14、15减几的运算方法,提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、计算器、黑板、粉笔。

2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过购物找零、计算时间等生活场景,引导学生感受退位减法的实际应用。

2. 例题讲解:(1)148=?(2)159=?3. 随堂练习:针对例题,设计相似题目,让学生独立完成,及时反馈,纠正错误。

5. 知识拓展:引导学生探索20以内其他数的退位减法,培养学生的发散思维。

六、板书设计1. 课题:20以内退位减法——14、15减几2. 例题:(1)148=6(2)159=63. 运算规则:(1)从个位开始减,如果不够减,向十位借1,十位上的数减1,个位上的数加10。

(2)重复步骤(1),直至计算完毕。

七、作业设计1. 作业题目:(1)127=?(2)138=?(3)169=?(4)1710=?2. 答案:(1)5(2)5(3)7(4)7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对20以内退位减法掌握程度较好,但仍有个别学生运算速度较慢,需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸:引导学生探索20以内进位加法与退位减法之间的关系,提高学生的数学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 学生的随堂练习反馈5. 小组讨论的组织与引导6. 知识拓展的深度与广度7. 作业设计的针对性与答案的准确性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定(1)重点强调20以内退位减法的运算规则,特别是从个位向十位借位的过程,这是学生容易出错的地方。

《14减几》20以内的退位减法 精品PPT课件(18张)

《14减几》20以内的退位减法 精品PPT课件(18张)

小学教学课件
车上原来有14人, 下了6人。
现在车上有多少人?
14-6=
小学教学课件
14-6=8

◆ □

小学教学课件
◇倒数法: 13,12,11,10,9, 8, ,所 △想加法算减法。因为 6+8=14 (往回数6个)还剩 8 人 以14-6=8 。
14-8=6 ◆把14分成4和10,10-6=4,4+4=8。
14-4=1014-3= 1114-6=
6 14-9= 5 8 14-2= 12
小学教学课件
1、算一算。
2、口算抢答。
小学教学课件
14-9= 5 14-5= 9
14-8= 6
14-7= 7
14-6= 8
小学教学课件
14-9= 5 14-8= 6 14-5= 9 14-6= 8
减得多剩得少
小学教学课件
14-7= 7
14-9= 5 14-5= 9 14-6= 8
减得少剩得多
小学教学课件
14-8= 6
14-7= 7
这节课你学习了什么? 学会了什么?
小学教学课件
◇倒数法:13,12,11,10,9,8, (往回数6个)还剩8人。
小学教学课件
◆“破十法”,把14分成4和10, 10-6=4,4+4=8。
小学教学课件
名言摘抄 1、抓紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的,应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习,不断地学习,才能使人聪明,惟有努力,不断地努力,才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好,苟晚休嫌迟。最忌不努力,一生都无知。——华罗庚 5、自学,不怕起点低,就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产,我们自己无论走在什么地方,我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之,不知为不知,学而时习之,不亦说乎?三人行,必有我师焉。——孔子 14、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌,诲人不倦。——孔子 17、己所不欲,勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学,不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》,立于礼,成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知,否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考,思考再思考,我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习,不论是敌人或朋友都要学习,特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学,是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化,使用也是学习,而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若可在一处,所得就非常有限,枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。——鲁迅

20以内的退位减法.ppt破十法课件

20以内的退位减法.ppt破十法课件

• 14 - 9 = 5
10
4
1
-
把14分成10和4 10-9=1 1+4=5
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• 12 - 9 = 3
10 2
1
-
把12分成10和2
10-9=1 1+2=3
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
13条金鱼,花 的有8条,黑 的有( )条。
13 - 8 = 13 - 5 =
13条金鱼,黑 的有5条,花 的有( )条。
5 (条) 8 (条)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
比比谁先到家。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
13个同爱玩捉 迷藏,这里有 6个人,藏起来 几人?
13 - 6 = 7
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能

《14、15减几》20以内的退位减法教学精品课件

《14、15减几》20以内的退位减法教学精品课件

《14、15减几》20以内退位减法教学精品课件一、教学内容本节课我们将深入探讨教材第三章《加减法》中20以内退位减法。

具体内容为14、15减几计算方法及其应用。

二、教学目标通过本节课学习,学生能够:1. 理解20以内退位减法概念;2. 掌握14、15减几计算方法;3. 能够熟练进行20以内退位减法计算;4. 培养学生逻辑思维能力和解决问题能力。

三、教学难点与重点教学难点:理解退位减法概念,熟练进行计算。

教学重点:掌握14、15减几计算方法。

四、教具与学具准备1. 数字卡片(09);2. 小棒(每人一捆);3. 黑板、粉笔;4. 练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入:利用数字卡片和小棒,让学生搭建不同数字组合,然后进行减法游戏,引导学生观察并发现退位减法问题。

2. 例题讲解:(1)14减5计算方法:a. 从14中减去5,先从个位开始,4减5不够,需要向十位借1,十位1变成0,个位变成14;b. 十位0借1后,变成10,再从10中减去5,得到5;c. 综合个位和十位结果,14减5等于9。

(2)15减6计算方法:a. 从15中减去6,先从个位开始,5减6不够,需要向十位借1,十位1变成0,个位变成15;b. 十位0借1后,变成10,再从10中减去6,得到4;c. 综合个位和十位结果,15减6等于9。

3. 随堂练习:出示若干道20以内退位减法题目,让学生进行计算,及时给予指导和反馈。

4. 小结:六、板书设计a. 退位减法概念;b. 14、15减几计算步骤;c. 20以内退位减法计算方法;d. 随堂练习题目及答案。

七、作业设计1. 作业题目:(1)14减3、6、7、8;(2)15减4、7、8、9;(3)任意20以内退位减法题目。

2. 答案:(1)11、8、7、6;(2)11、8、7、6;(3)根据题目自行计算。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:2. 拓展延伸:a. 除14、15减几,还有哪些20以内退位减法?b. 退位减法在生活中应用;c. 退位减法与加法关系。

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79.有两种东西,我们对它们的思考 愈是深 沉和持 久,它 们所唤 起的那 种愈来 愈大的 惊奇和 敬畏就 会充溢 我们的 心灵, 这就是 繁星密 布的苍 穹和我 心中的 道德律 。 ――[康德]
80.我们的生活似乎在代替我们过日 子,生 活本身 具有的 奇异冲 力,把 我们带 得晕头 转向; 到最后 ,我们 会感觉 对生命 一点选 择也没 有,丝 毫无法 作主。 ――[索 甲仁波 切] 81.如果你是个作家,这是比当百万 富豪更 好的事 ,因为 这一份 神圣的 工作。[哈兰·爱里森]
77.一个客观的艺术不只是用来看的 ,而是 活生生 的。但 是你必 须知道 如何去 靠近它 ,因此 你必须 要做静 心。― ―[OSHO] 78.烦恼使我受着极大的影响……我 一年多 没有收 到月俸 ,我和 穷困挣 扎;我 在我的 忧患中 十分孤 独,而 且我的 忧患是 多么多 ,比艺 术使我 操心得 更厉害 !――[米开朗 基罗]
14-6=
8
4 10 4
破十法
第一步算:
10-6=4
第二步算:
4+4=8
14 - 6 = 8
42 10
逐步减….
8
14-4-2=8
14-6=
8Leabharlann 想加法算减法。想6+8=14 算14-6=8
排一排
14-6= 8
14-7= 7 14-5= 9
14-8= 6
14-9= 5
排一排
14-6= 8
14-7= 7 14-5= 9
91.要及时把握梦想,因为梦想一死 ,生命 就如一 只羽翼 受创的 小鸟, 无法飞 翔。― ―[兰斯 顿·休 斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而 较不像 跳舞的 艺术; 最重要 的是: 站稳脚 步,为 无法预 见的攻 击做准 备。― ―[玛科 斯·奥 雷利阿 斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还 有些使 人烦恼.怀疑.感到压 迫的事 。请你 看看蔚 蓝的天 空和闪 烁的星 星吧!你的心将 会平静 下来。[约翰·纳森·爱 德瓦兹]
94.对一个适度工作的人而言,快乐 来自于 工作, 有如花 朵结果 前拥有 彩色的 花瓣。 ――[约 翰·拉 斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没 有比时 间更珍 贵的了 ,因为 没有时 间我们 几乎无 法做任 何事。 ――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自 认正在 为一个 伟大目 标运用 自己; 而不是 源于独 自发光.自私渺 小的忧 烦躯壳 ,只知 抱怨世 界无法 带给你 快乐。 ――[萧伯纳]
14,15减几
算一算
6+8=14 7+7=14 5+9=14 9+6=15 6+5=11 7+8=15
17-4=13 12-7= 5 18-6=12 13-8= 5 12-4= 8 13-6= 7
1
你又你看看到到了了什什么么?? 你能提出一个数学问题吗?
1
还剩多少朵花?
= 14 — 5
9
14-6=( )人
19、上天不会亏待努力的人,也不会 同情假 勤奋的 人,你 有多努 力时光 它知道 。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力, 知道低 调谦逊 ,学会 强大自 己,在 每一个 值得珍 惜的日 子里, 拼命去 成为自 己想成 为的人 。6.凡 是内心 能够想 到.相信 的,都 是可以 达到的 。――[NapoleonHill]
14-8= 6
14-9= 5
15-9=(6)棵
15-6= 9 15-7= 8
一共有15块积木, 左边搭了7块。
你能猜 猜右边 搭了几 块积木
吗?
15-7=8
一共有14个朋友,现在来了几个? 还有几个没有来?
15-9= 6
15-8= 7 15-7=8 15-6= 9
15-5=10
15-4= 11 15-3= 12
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由,完全 能够随 心所欲 地去思 考.去感 觉.去行 动的自 由。― ―[威廉 ·海兹 利特]
116.昨天是张退票的支票,明天是 张信用 卡,只 有今天 才是现 金;要 善加利 用。― ―[凯·里 昂] 117.所有的财富都是建立在健康之 上。浪 费金钱 是愚蠢 的事, 浪费健 康则是 二级的 谋杀罪 。――[B·C·福 比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会 加速走 向油尽 灯枯的 境地, 努力挑 战自己 的极限 固然是 令人激 奋的经 验,但 适度的 休息绝 不可少 ,否则 迟早会 崩溃。 ――[迈 可·汉默 ] 119.进步不是一条笔直的过程,而 是螺旋 形的路 径,时 而前进 ,时而 折回, 停滞后 又前进 ,有失 有得, 有付出 也有收 获。― ―[奥古 斯汀] 120.无论那个时代,能量之所以能 够带来 奇迹, 主要源 于一股 活力, 而活力 的核心 元素乃 是意志 。无论 何处, 活力皆 是所谓 “人格 力量” 的原动 力,也 是让一 切伟大 行动得 以持续 的力量 。――[史迈尔 斯] 121.有两种人是没有什么价值可言 的:一 种人无 法做被 吩咐去 做的事 ,另一 种人只 能做被 吩咐去 做的事 。――[C·H·K· 寇蒂斯]
15-2= 13 15-1= 14
15-15=0
14-9= 5
15-7= 8 14-8= 6
15-6= 9
14-5= 9
15-8= 7
连一连
12-4 14-6 15-7 13-9
8 8 8
4
漱口
15-5
14-5
15-7
12-3 4+5
13-3 3+5
2+6 1+6
14-7
12-5 8+2
人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自 己不奋 斗,终 归是摆 设。无 论你是 谁,宁 可做拼 搏的失 败者, 也不要 做安于 现状的 平凡人 。 18、过自己喜欢的生活,成为自己喜 欢的样 子,其 实很简 单,就 是把无 数个"今 天"过 好,这 就意味 着不辜 负不蹉 跎时光 ,以饱 满的热 情迎接 每一件 事,让 生命的 每一天 都有滋 有味。
122.对于不会利用机会的人而言, 机会就 像波浪 般奔向 茫茫的 大海, 或是成 为不会 孵化的 蛋。― ―[乔治 桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近 的,而 是要靠 你创造 。未来 的路不 会静待 被发现 ,而是 需要开 拓,开 路的过 程,便 同时改 变了你 和未来 。――[约翰·夏 尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的 大小那 样不重 要。如 果他对 生活的 兴趣不 受到伤 害,如 果他很 慈悲, 如果时 间使他 成熟而 没有了 偏见。 ――[道 格拉斯·米尔多 ]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨 我的人 .以及 对我冷 漠的人 。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨 慎;对 我冷漠 的人教 我自立 。――[J·E·丁 格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明 的人是 考虑现 在和未 来,根 本无暇 去想过 去的事 。――[英国哲 学家培 根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找 全新的 景色, 也为了 拥有全 新的眼 光。― ―[马塞 尔·普 劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物 ,然而 能看到 这些美 好事物 的人, 事实上 是少之 又少。 ――[罗 丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对 人的理 智也发 生巨大 的作用 ,在这 种令人 愉快的 影响之 下,我 觉得更 加聪明 了,各 种想法 ,以异 常的速 度接连 涌入我 的脑际 。――[托尔斯 泰] 102.人生过程的景观一直在变化, 向前跨 进,就 看到与 初始不 同的景 观,再 上前去 ,又是 另一番 新的气 候―― 。[叔本 华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如 果一个 人和他 的同伴 保持不 一样的 速度, 或许他 耳中听 到的是 不同的 旋律, 让他随 他所听 到的旋 律走, 无论快 慢或远 近。― ―[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间, 而我们 应该最 担心的 也是时 间;因 为没有 时间的 话,我 们在世 界上什 么也不 能做。 ――[威 廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己 的寿命 。我们 往往只 憧憬地 平线那 端的神 奇【违 禁词, 被屏蔽 】,而 忘了去 欣赏今 天窗外 正在盛 开的玫 瑰花。 ――[戴 尔·卡内 基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎 时躺在 树底下 的草地 ,听着 潺潺的 水声, 看着飘 过的白 云,亦 非浪费 时间。 ――[约 翰·罗伯 克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我 们是因 放弃我 们的理 想而衰 老。年 龄会使 皮肤老 化,而 放弃热 情却会 使灵魂 老化。 ――[撒 母耳·厄 尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认 最快乐 的人实 际上就 是最快 乐的, 但自认 为最明 智的人 一般而 言却是 最愚蠢 的。― ―[卡雷 贝·C·科 尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的 潜在能 力。无 论是谁 ,在千 钧一发 之际, 往往能 轻易解 决从前 认为极 不可能 解决的 事。― ―[戴尔·卡内基 ] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你 的气息 ,感觉 它,感 觉你自 己,并 且试着 什么都 不想。 ――[艾 瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一 辈子工 夫,在 公司或 任何领 域里往 上攀爬 ,却在 抵达最 高处的 同时, 发现自 己爬错 了墙头 。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现 在规模 很大的 事情不 可;生 活中微 小之处 ,照样 可以伟 大。― ―[布鲁 克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你 想要的 ;然后 是享受 你所获 得的。 只有最 明智的 人类做 到第二 点。― ―[罗根·皮沙尔 ·史密 斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才 是真正 的生活 方式。 对任何 事既不 抱希望 ,也不 肯学习 的人, 没有生 存的资 格。
88.每个意念都是一场祈祷。――[詹 姆士·雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行,然而 一切恶 行都围 绕虚荣 心而生 ,都不 过是满 足虚荣 心的手 段。― ―[柏格 森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变 成某种 定型的 化石, 我们的 心灵正 在失去 自由, 成为平 静而没 有激情 的时间 之流的 奴隶。 ――[托 尔斯泰 ]
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