多一些少一些多得多少得多

多一些少一些多得多少得多

学习内容：

苏教版小学数学一年级下册第33--34页。

教学目标：

1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

教学重点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述100以内的两个数之间的大小关系。

教学难点：结合具体情境体会和正确运用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词。

学习准备：

教师准备：课件带数字的智慧星卡片

教学活动预案：

一、创设情境，激趣引入

课件出示：动物聚会画面

师：春天来了，小动物们也都开始出来活动了，你们看，小动物们在举行一个春天的聚会。今天老师想带大家一起去参加动物聚会，你们愿意吗？

1、聪明的小猴想先考考我们班的小朋友呢？出示第1题。

比大小：63○65 70○90 52○25 99○100

2、我们班的小朋友真聪明，小猫也带来了一些数字卡片。出示第2题。

把这些数在数轴上排一排：82、28、60、86、100

二、教学新知，自主探究

1、学习“多一些、少一些”。

师：看我们班的小朋友表现都很不错，小猫和小猴准备比赛做智慧星奖给大家。（出示情境图1）

出示：小猫和小猴比赛做智慧星，小猫做了38个，小猴做了34个。根据这幅图，你知道了哪些数学信息？（小猫做了38个，小猴做了34个）

你还能用数学的语言来说一说吗？（小猫做的多，小猴做的少）

师：小猫做的比谁多？（小猫做的比小猴多）

师:多很多吗？(只多了一点点)

师：你是怎么看出来的？（因为38比34多了一点点）

师：说得非常好，奖你一颗智慧星。

师：因为38比34只多了一点点，我们就说“小猫做的比小猴多一些”（板书：多一些）

师:这句话还可以怎么说？（小猴做的比小猫少一些）

师：你又是怎样看出来的？（因为34比38小了一点点，所以小猴做

的比小猫少一些）

师：请你再说一说。

师：因为34比38小了一点点，我们就说小猴做的比小猫少一些。（板书：少一些）

师：谁能用完整的话来说一说小猴和小猫的比赛结果？(小猫做的比小猴多一些，小猴做的比小猫少一些。)

2、学习“多得多、少得多”

师：其实在做智慧星的还有小狗呢，我们来看看它做了多少个。（10个）课件出示：小猫、小猴和小狗比赛做智慧星

师：你觉得小猫做的和小狗做的相比怎么样？（小猫做的多。）师：小猫折的比小狗多一点点还是？（多很多）

师：你是怎么比出来的？（因为38比10大很多）

师: 因为38比10大很多，我们就说小猫做的比小狗多得多。（板：多得多）

师：这句话还可以怎么说？（小狗做的比小猫少得少）

师：少得少？是少了很少吗？（是少了很多）

师：你是怎么看出来的？（因为10比38小了很多）

师：因为10比38小了很多，我们就说小狗做的比小猫少得多（板：少得多）。

师：谁能试着再说一次吗？

师鼓励：你真是一个会学习的孩子，智慧星送给你。

师：请同学们完整的把这两句话说一遍。（小猫折的比小狗多得多，

小狗折的比小猫少得多。）

师小结：通过三个小动物比赛做智慧星的过程，我们发现，我们不仅可以比较两个数量的多少，而且还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来反映数量相差的程度。

4、试一试（进一步体会“多一些、少一些”与“多得多、少得多”的区别。）

师：你们都知道小猫很喜欢钓鱼（出示金鱼图）

师：请你仔细观察这3个鱼缸，你能选2个鱼缸，用“多一些”说一句话吗?

师：你是怎么比出来的？（因为11比8大一些）

师：谁能连起来说一说？（因为11比8大一些，右边鱼缸比中间鱼缸的鱼多一些）

师：奖你一颗智慧星。

师：这句话还可以怎么说？

师：奖你一颗智慧星。

师：你能选2个鱼缸，用多得多或少得多来说一说吗？

师：奖你一颗智慧星。你觉得左边鱼缸比右边鱼缸如何？

师：通过对这3个鱼缸的比较，我们发现，用多一些或少一些时，两个数量相差的程度如何？（相差很少）

师：用多得多或少得多的时候，两个数量相差的？（相差很多）师：是啊，当两个数量相差很少的时候，我们可以用“多一些、少一

些'这两个词来描述它们之间的大小关系及相差程度。（板书：相差很少）而当两个数相差很多的时候，我们可以用“多得多、少得多'这两个词来描述它们之间的大小关系及相差程度。（板书：相差很多）

三、. 综合运用，培养数感

师：小动物们看我们班的小朋友学得都不错，专门设置了一座智慧城堡，想看看我们班的小朋友能不能成功闯关，你们有信心闯关吗？

第一关：出示“想想做做”第2题

师：谁能帮大家读一读题。

师：梨的个数如何？（少得多）（圈出少得多）

师：梨的个数是比几少得多？（是比40少得多）（标出40）

师：梨的个数可能多少个？请你打开数学书第33页，第2题完成。师：选好的小朋友请坐正。

师：你选了几？

师：选10的小朋友请举手.

师：你是怎样想的？

师：为什么不选38或43？

第二关：（出示图）

师：谁来读一读题。

师：在你认为合适的答案下面画勾，勾好坐正。

师：你是怎样选的？谁来说说理由。

师：为什么不选？