沪科版初中物理九年级全一册-18.1 电能的产生 教案 (1)
沪科版物理九年级第18章第一节电能的产生教案.doc
精品资料欢迎下载第十八章电从哪能里来第一节电能的产生【教学任务分析】知识与技能教学过程与目方法标情感态度与价值观1．了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池．2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程．1．加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息．理解和体会；2．学生自己准备水果电池的实验材料，研究水果电池的影响因素1．通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境意识．2．养成用所学知识去解决实际问题的良好习惯重点了解常见的电池、常见的几种发电方式中能量的转化过程难点了解常见电池的结构、性能及注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池．【教学环节安排】环教学问题设计教学活动设计最佳解决方案节创展示教室内的灯、电脑、投影仪、电子教师提问，学生讨论，设白板等，这些都与电能有关，电能是从哪里激发学生兴趣．教师引情来的呢？入课题。
境“自主学习提纲”答案：自1．电池发电机主 2 ．其他形式电直流化学电池学太阳能电池习3．化学能电太阳能电4．电火力水力核能知识点 1：电池问题1：用电器与电源和电能之间有什么关系呢？电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？消耗小结：用电器电源提供电源分为电池和发电机．问题 2：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？小结：电池是一种把其他形式的能转化为电能的1 / 4 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．学生利用课前或课上 5 分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．教师提出问题，学生交流与讨论用电器与电源和电能之间的关系，教师注意点拨。
学生查阅课本，有干电池、蓄电池、发电机等，教师引导学生对电源进行分类．教师提出问题，学生粗略阅读课本P157-P160 有关电池的内容，回答有关问题。
精品资料欢迎下载装置，它提供直流电；电池主要分为化学电池．蓄电池．太阳能电池和燃料电池等．教师提出问题，学生阅问题 3：你见过哪些化学电池？化学电池的时候能读 P157-P160有关电池的量如何转化？干电池的结构是怎样的？ 1 号、2 号、内容，回答教师提出的合5 号、7 号干电池的电压是多少伏？废旧电池对环问题。
沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生
教案：沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全册物理教材第18章第1节，主要讲述了电能的产生。
本节课的主要内容有：1）了解电源的作用，明确电源是通过非电能转化为电能的装置；2）掌握电池和发电机的工作原理；3）理解电能的产生过程。
二、教学目标1. 让学生了解电源的作用，知道电源是将其他形式的能量转化为电能的装置。
2. 使学生掌握电池和发电机的工作原理，能够解释实际生活中的相关现象。
3. 帮助学生理解电能的产生过程，提高他们的能量转化观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电池和发电机的工作原理，电能的产生过程。
2. 教学重点：电源的作用，电池和发电机的区别与联系。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、发电机、灯泡等。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中使用的电池和发电机，思考它们是如何产生电能的。
2. 知识讲解：介绍电源的作用，讲解电池和发电机的工作原理，解释电能的产生过程。
3. 例题讲解：以一个简单的电路为例，讲解电能的产生和消耗过程。
4. 随堂练习：让学生设计一个简单的电路，并计算电能的产生和消耗。
5. 课堂讨论：分组讨论电池和发电机的优缺点，以及它们在生活中的应用。
六、板书设计电源：将其他形式的能量转化为电能的装置电池：化学能转化为电能发电机：机械能转化为电能电能的产生：电源 + 电路 = 电能七、作业设计1. 描述电池和发电机的工作原理，并说明它们之间的区别与联系。
2. 举例说明电能的产生过程，计算相关数据。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生调查生活中常见的能源转化现象，举例说明电能的产生和消耗过程。
重点和难点解析：电池和发电机的工作原理在上述教案中，电池和发电机的工作原理是本节课的重点和难点。
这是因为电池和发电机是电能产生的关键装置，理解它们的工作原理对于掌握电能的产生过程至关重要。
18.1电能的产生教学设计沪科版物理九年级全一册
18.1 电能的产生教学目标1.知道电池的作用及提供何种形式的电；2.知道常见电池的种类，能量的转化过程及结构；核心素养实践创新1.劳动意识：了解在使用电池时应注意什么问题；2.技术运用：知道常用的发电方式有哪些；教学重难点知道常用的几种发电方式中能量的转化情况及优缺点；教学过程一、新课导入电池电池是把其它形式的能转化为电能的装置电池提供的是直流电两种电流通过示波器的图像直流电交流电化学电池化学电池是把化学能转化为电能的装置化学电池的分类根据材料不同，化学电池分为：锌锰干电池、铅酸蓄电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等蓄电池蓄电池常作为汽车或电动自行车等使用的电源，能多次充电并可提供较大的电流。
常见的铅酸蓄电池的极板是铅制的，电解质溶液是硫酸。
蓄电池充电时：电能转化为化学能蓄电池放电时：化学能转化为电能化学电池虽然使用方便，但现在多数化学电池内含有汞、镉、锂等金属元素，这些金属一旦跑到人体内，就会危害人的健康。
废电池在填埋处理一个月内，其金属外壳就会被腐蚀穿孔，废电池中的有害物质就会进入土壤、水体，对环境造成污染。
废弃的化学电池不能投入普通垃圾桶中，要集中分类处理。
太阳能电池1、请大家阅读课本说说对太阳能电池的了解2、交流太阳能电池的构造和使用太阳能电池的优缺点。
优点：取之不尽，没有污染缺点：受天气条件的限制二、新课讲解燃料电池燃料电池是一种将氢和氧的化学能通过电极反应直接转换成电能的装置。
这种装置的最大特点是由于反应过程中不涉及到燃烧，因此其能量转换效率不受"卡诺循环"的限制，其能量转换率高达60%－80%，实际使用效率则是普通内燃机的2－3倍。
另外，它还具有燃料多样化、排气干净、噪音低、对环境污染小、可靠性及维修性好等优点。
发电机发电机是其它形式的能转化为电能的装置。
常见的发电机有火力发电、水力发电、核能发电等火力发电1、能量转化：水的机械能→水和水蒸气的内能→发电机转子的机械能→电能2、火力发电的优缺点（1）优点：原材料易获得，设备简单不受客观因素的影响（2）缺点：燃烧大量的煤、石油等燃料，这都是不可再生的；燃料燃烧还会产生大量的二氧化碳、含硫的气体和粉尘等，污染环境。
九年级物理全册 18.1 电能的产生教案 (新版)沪科版
电能的产生一、课标要求1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。
2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。
3.了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。
二、教材分析本节教学包括现部分内容：（1）对常见电池的认识（2）常用发电方式介绍。
本章要着重用能量转化的观点去分析电池和发电机的工作原理，同时要注重对环境的不利影响。
在常见电池的教学中，重点是让学生了解常见的干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征，以及它们的主要结构；让学生知道干电池和蓄电池能够造成环境污染，不要随便拆开或乱丢弃；不要求学生知道各种电池的化学原理；也可以不向学生介绍干电池中有关锌锰电池、镍镉电池、锂电池和银锌电池等之间的结构差异。
常用发电方式的教学重点应该放在各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容的介绍，发电机的结构和工作原理将在下节中学习，这里不向学生介绍。
重点：（1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；（2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。
难点：常见干电池的的结构及性能。
三、课时安排：一课时四、教学准备：各种类型的电池实物、模型及其挂图、水果电池器材（西红柿、铜片、锌片、耳机和导线）、示波器五、教学设计：引言：同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关，那么你知道电能是从哪里来的呢？六、板书设计：第一节电能的产生一、电源包括：电池和发电机二、电池：（一）种类：（1）干电池：锌锰电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。
（2）蓄电池（3）太阳电池（4）燃料电池（二）能量转化（三）对环境的影响：三、发电机（一）发电方式：火力发电、水力发电、核能发电（二）能量转化：（三）对环境的影响：（四）新型发电方式：七、教学反思：八、教学参考1.常见的电池有哪些？（1）干电池carbon-zincdry batteries （2）碱锰电池alkaline（3）一次性电池manganese batteries) primary batteries （4）锂电池lithium batteries （5）铅酸电池lead batteries （6）化学电池（7）二次电池（8）镍镉电池(Ni-Cd ) chemical batteries (secondary batteries （9）镍氢电池Ni-MH （10）锂离子电池Li-ion 其它还有：燃料电池fuel cell ，物理电池physicalenergy ，太阳电池solar cellbatteries.2.电池对环境有什么影响？现今几乎所有电池均不含汞，但重金属仍然是汞电池，可充电镍镉电池，铅酸电池的必要组成部分。
沪科版物理九年级全一册18.1电能的产生教学设计
1.书面作业：
-请学生完成课本18.1节后的习题1、2、3，巩固发电机工作原理和电能计算的相关知识。
-设计一道综合性的应用题，要求学生结合课堂所学，分析并解决实际问题，如：“假设你需要为一个小型太阳能发电系统选择合适的发电机，请根据家庭用电需求和发电机的性能参数，计算出发电机所需的最小功率。”
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示生活中各种电器工作的场景，如电灯、电视、洗衣机等，让学生思考这些电器是如何获得电能的。
-提问：“同学们，你们知道这些电器工作时所需的电能是从哪里来的吗？今天我们将一起来学习电能的产生。”
2.教学目的：
-通过生活实例导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。
1.通过观察发电机模型，引导学生发现问题、提出问题，培养学生的观察能力和问题意识。
2.设计实验，让学生亲自动手操作，探究发电机的工作原理，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探索自然规律的愿望和热情。
2.教学目的：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-通过讨论，使学生深入理解发电机的工作原理和影响发电机效率的因素。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计一些有关发电机工作原理和电能计算的练习题，让学生独立完成。
-对学生的解答进行点评，指出错误和不足之处，并进行指导。
2.教学目的：
-巩固学生所学知识，提高学生的实际操作能力。
沪科版物理九年级全一册18.1电能的产生教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电能的产生过程，掌握发电机的工作原理及其能量转化过程。
18.1电能的产生教案2023-2024学年沪科版九年级物理全一册
教案：18.1电能的产生年级：九年级科目：物理版本：沪科版学年：20232024一、教学内容1. 了解电能的定义和单位，掌握电能的计算公式。
2. 学习电流做功的实质，理解电能与其他形式能量的转化。
3. 掌握直流发电机的工作原理，了解发电机的构造和性能。
4. 了解电力工业的发展和我国电力资源的现状。
二、教学目标1. 能够正确理解电能的概念，熟练掌握电能的计算方法。
2. 通过实验和实例，深入理解电流做功的实质，掌握电能与其他形式能量的转化。
3. 了解发电机的工作原理和构造，提高学生的科学素养。
4. 增强学生的能源意识，培养他们节约用电的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：电能的定义、单位和计算公式；电流做功的实质；发电机的工作原理。
难点：电能与其他形式能量的转化；发电机的工作原理。
四、教具与学具准备教具：发电机模型、电流表、电压表、电能表、灯泡等。
学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个风力发电的视频，让学生了解发电机的工作原理和应用。
引导学生思考：风力如何转化为电能？电能是如何产生的？2. 知识讲解：讲解电能的定义、单位和计算公式。
通过示例，让学生掌握电能的计算方法。
3. 实验演示：进行一个简单的发电机实验，让学生观察发电机的工作过程，了解其内部构造。
引导学生思考：发电机是如何将机械能转化为电能的？4. 例题讲解：出示一些有关电能计算的例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 知识拓展：讲解电流做功的实质，让学生理解电能与其他形式能量的转化。
六、板书设计1. 电能的定义、单位和计算公式。
2. 电流做功的实质。
3. 发电机的工作原理和构造。
七、作业设计1. 题目：计算一个灯泡正常发光时的电能消耗。
答案：根据功率和时间计算得出。
2. 题目：分析一个电动机工作时的能量转化过程。
答案：电动机将电能转化为机械能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，让学生掌握了电能的产生和计算方法。
18.1电能的产生教案2024-2025学年沪科版九年级物理全一册
18.1电能的产生教案20242025学年沪科版九年级物理全一册教案：18.1电能的产生一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在了解电能产生的基础上，通过实验和观察，深入理解电能产生的原理。
活动的目的是使学生掌握电能产生的基本原理，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标1. 了解电能的产生原理；2. 掌握发电机的工作原理；3. 能够进行简单的发电实验；4. 提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电能的产生原理，发电机的工作原理。
难点：发电实验的操作，电能产生的过程。
四、教具与学具准备教具：发电机模型，电池，灯泡，导线等；学具：学生实验套件，笔记本，彩笔等。
五、活动过程1. 引入：通过展示一个简单的发电实验，引发学生对电能产生的好奇，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解电能产生的基本原理，发电机的工作原理，以及电能产生的过程中涉及到的物理概念。
3. 实验：学生分组进行发电实验，观察并记录实验现象，引导学生通过实践加深对电能产生的理解。
5. 应用：学生利用所学的电能产生原理，进行一些简单的电路设计，展示他们的理解和应用能力。
六、活动重难点活动重点：电能的产生原理，发电机的工作原理。
活动难点：发电实验的操作，电能产生的过程。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够掌握电能产生的基本原理，理解发电机的工作原理，并能够进行一些简单的发电实验。
在课后，学生可以进一步研究电能产生的过程，探索更高级的发电技术，提高他们的科学素养。
同时，教师也应该反思教学过程中的不足，提高教学效果。
重点和难点解析一、电能的产生原理电能的产生原理是本节课的核心内容，我通过讲解电能产生的基本原理，让学生理解电能是如何从其他形式的能量转化而来的。
我详细解释了电能产生的过程中涉及到的物理概念，如电磁感应、电荷、电流等，帮助学生建立起对电能产生的科学认知。
二、发电机的工作原理发电机是电能产生的关键设备，我通过讲解发电机的工作原理，使学生了解发电机是如何将机械能转化为电能的。
第十八章第一节电能的产生教案2024-2025学年学年沪科版九年级物理全一册
第十八章第一节电能的产生教案20242025学年学年沪科版九年级物理全一册我的教案：第十八章第一节电能的产生一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，通过引入实践情景，让学生了解电能的产生过程，掌握电动势的概念，以及电源内部的非静电力做功情况。
整节课的思路是以学生为主体，教师为引导者，通过实验、讨论、思考等方式，让学生深入理解电能的产生原理。
活动的目的在于让学生理解电能的产生过程，掌握电动势的概念，以及电源内部的非静电力做功情况，培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 理解电能的产生过程。
2. 掌握电动势的概念。
3. 了解电源内部的非静电力做功情况。
三、教学难点与重点重点：电能的产生过程，电动势的概念。
难点：电源内部的非静电力做功情况。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、灯泡、电压表、电流表等。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过展示一个充电宝，让学生思考充电宝内部的电能是如何产生的。
2. 讲解：讲解电能的产生过程，介绍电动势的概念，以及电源内部的非静电力做功情况。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察电源、导线、灯泡、电压表、电流表等器材的工作情况，通过实验现象来加深对电能产生过程的理解。
4. 讨论：让学生分组讨论，思考电源内部的非静电力是如何做功的，以及它是如何推动电荷运动的。
5. 思考：让学生思考电能的产生过程对于我们的日常生活有什么意义，如何应用这一原理。
六、活动重难点活动重点：电能的产生过程，电动势的概念。
活动难点：电源内部的非静电力做功情况。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否理解了电能的产生过程，是否掌握了电动势的概念，以及是否了解了电源内部的非静电力做功情况。
对于教学中的不足之处，需要进行改进。
拓展延伸：让学生思考电能的产生过程在其他领域的应用，如电动车、太阳能电池等。
重点和难点解析讲解环节中关于电能产生过程、电动势概念和非静电力做功情况的阐述是我需要重点关注的细节。
九年级物理全册 第18章 电能从哪里来 第1节 电能的产生教学案 (新版)沪科版
第1节电能的产生【教学目标】知识与技能1.了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化2.了解各种发电方式中的能量转化过程与方法通过观察实物知道干电池的电压是1.5V、蓄电池电压是2V情感态度与价值观通过学习提高学生的环境保护意识【教学重难点】教学重点：1.常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；2.各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。
教学难点：常见干电池的的结构及性能。
【导学过程】【创设情景，引入新课】同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关，那么你知道电能是从哪里来的呢？【自主预习案】1、电池是一种把能转化为能的装置，电池提供的是电。
2、根据所用的材料不同，化学电池分为、、、、等。
3、太阳能电池是将转化能的装置。
4、电池提供的电能是有限的，更充足，更强大的虬能要通过获取。
发电机也是一种把能转化为能的装置。
【课堂探究案】你见过的干电池有哪些？请列举出来。
并说出它们的用途。
答：锌锰干电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。
教师结合学生回答出示各种电池的模型、实物及挂图，并进行讲评。
请说出干电池、蓄电池、太阳电池及燃料电池在使用过程中的能量转化。
答：化学电池是把化学能转化为电能的装置；蓄电池要先充电，把电能转化为化学能储存在电池内；太阳能电池是将太阳能转化成电能的装置；燃料电池是通过电化学反应产生电能的装置。
你听说过水果电池吗？怎样可以制成水果电池，请同学们利用桌上的器材做一做。
1.电池给人们生活带来了方便，在使用时应注意什么问目前常用的发电方式有哪些？答：火力发电；水力发电；核能发电；2.请说出常用发电方式中的能量转化是怎样的？答：火力发电：能量转化过程：燃料的化学能→水和水蒸气的内能→发电机转子的机械能→电能。
水力发电：水的机械能→水轮机的机械能→发电机转子的机械能→电能。
沪科版初中物理九年级全一册-18.1 电能的产生 教案 (1)
电能的产生教学目标1知识与技能（1）知道电能的单位是焦耳，千瓦时（2）会读家庭电能表2过程与方法体验电能与其他形式能量之间的转换3情感态度与价值观（1）了解电能在人类社会中的作用（2）认识节约用电的重要性教学重难点1重点：电能与其他形式能量之间的转换2难点：电能表的使用教学过程1电能与其他形式能量之间的转换播放课件（风力发电）提问：这些风车是干什么用的？（发电）师：在风车发电的过程中，我们利用风车将风能转换成了电能提问：除了风力发电之外，大家还知道什么可以发电？分别是将什么能转换成电能的？学生列举（火力发电：将燃料的化学能转换成了电能；水力发电：将水能转换成了电能，例如葛洲坝水电站，长江三峡水电工程，小浪底水电站，福州的水口电站；核能发电：将核能转换成电能，如我国大亚湾核电站，秦山核电站太阳能发电：人造卫星展开的太阳电池板就是将太阳能转化成电能供给卫星上的用电器潮汐，地热，焚烧肥料，垃圾产生的热也能发电师：电力部门把电送到了千家万户，那我们可以利用电来做什么呢？学生列举（如照明：电能转换成光能，热能电饭锅：电能转换成热能电风扇：电能转换成动能洗衣机：电能转换成动能2电能的单位师：我们每天都在用电，大家知道你们家每月大概用了多少电吗？（引出电能单位“度”，也叫千瓦时Kw·h），在物理学中，更常用的能量单位是焦耳，简称焦，符号是J1Kw·h=3.6×106 J相应的换算练习3电能的计算师：大家家里每个月用了多少电是通过什么仪器测量出来的呢？（电能表）多媒体出示各种电能表，介绍相关参数“220V”：这个电能表应该在220V的电路中使用；“10（20）A”标定电流为10A，在短时应用时电流允许大些，但不能超过20A“50Hz”：电能表在50Hz的交流电路中使用“600revs/kW·h”：每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转动600转师：电能表上的示数表示什么？（到目前为止所消耗的总电量）师：你如何利用电能表测量出你家三月份的用电量呢？（三月底电能表上的读数减去二月底电流表上的读数）多媒体相关练习小结板书电能一电能的来源及应用二电能的单位：焦耳符号J 千瓦时符号kW·h1kW·h=3.6×106 J三电能表的使用。
沪科版物理九年级第18章《电能的产生》教案
电能产生教课目的(一)知识与技术1.简述电流做功是怎么回事。
2.说出电能的单位和丈量电能的仪表。
3.说出电能表上各参数的含义，练习读数和使用用它。
(二)过程与方法经过察看与实验，培育生活能力和研究物理规律的能力。
(三)感情态度价值观1.经过丰富多彩的生活中的电现象激发学习电学的兴趣，培育探索物理学原理的热忱。
2.经过议论沟通、实验研究加强合作意识。
教课假想1.要点、难点、疑点(1)电能转变为其余形式能的过程是电流做功的过程。
(2)电能的单位是千瓦时或焦耳， 1 千瓦时： 3.6X106焦。
(3)电能表是记录电路中耗费电能的仪表。
(4)理解电能表上各参数的含义和读数，计算、使用电能表。
课型及基本教课思路课型：新讲课。
基本教课思路：本以察主，采纳以直主的合启式教课，初步浸透研究式的学方法。
教具学具准吹机、扇、器、家用能表。
(一)教课流程1．情境入随可能在工作，教室里开着的灯将能光能，正在使用的投影将能光能，吹、扇将能能，器将能能⋯⋯今日我一同来研究风趣的能。
2．前身找一找我周哪些物体是利用能工作的，能够描绘一下或演示出来。
3．合作研究(1)整体感知当能化其余形式能是流做功的程，能的国位是焦耳，常用位是千瓦，lkW ·h=3.6 106J。
能表是用来路里耗费能的表，分解表上“220V”“10A”、“50Hz”、“600r／kW· h”的物理意，会数和使用。
(2)四互互 1察看生活中电能的应用状况。
明确：让学生列举出生活中大批运用电能的案例，说明它们的能量转变过程，明确电能转变为其余形式能的过程。
互动 2察看电能表的表盘上的各个数字。
明确：逐渐解说电能的单位“千瓦时”，搞懂“ 220V”、“10A”、“50Hz”、“600r／kW·h”的物理意义。
互动 3回想电工师傅如何收电费的 ?明确：让学生理解电能表读数时以千瓦时为单位，最右侧的一位是小数点后的数字。
上月尾与该月尾的读数之差就是本月耗费的电能。
18.1电能的产生教学设计2023-2024学年沪科版物理九年级全一册
18.1 电能的产生教学设计——20232024学年沪科版物理九年级全一册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全一册第18章第1节，主要讲述电能的产生。
具体内容包括：1. 电流做功的实质2. 电能与其它形式能的转化3. 发电机的原理4. 实际发电机的工作原理及效率二、教学目标1. 让学生理解电流做功的实质，了解电能与其他形式能的转化。
2. 使学生掌握发电机的原理，提高学生的科学素养。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的实质，电能与其他形式能的转化。
2. 教学重点：发电机的原理，实际发电机的工作原理及效率。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、电阻、灯泡等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察电流通过灯泡时，灯泡的亮度变化，引发学生对电流做功的思考。
2. 知识讲解：讲解电流做功的实质，电能与其他形式能的转化。
通过示例，让学生理解发电机的原理。
3. 例题讲解：分析实际发电机的工作原理及效率，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：设计一些与发电机有关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流做功的实质2. 电能与其他形式能的转化3. 发电机的原理4. 实际发电机的工作原理及效率七、作业设计1. 题目：一个电阻值为R的灯泡，在电压为U的电源下正常发光，求灯泡消耗的电能。
答案：灯泡消耗的电能为I^2Rt，其中I为电流，t为时间。
2. 题目：一个发电机的输出电压为220V，输出电流为2A，求该发电机的输出功率。
答案：该发电机的输出功率为440W。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了电流做功的实质和电能与其他形式能的转化。
在讲解发电机原理时，注意与实际应用相结合，使学生能够学以致用。
2. 拓展延伸：让学生调查了解我国电力工业的发展状况，了解发电机的优缺点，思考如何提高发电机的效率。
2019年沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生
教案：18.1 电能的产生一、教学内容1. 教材章节：沪科版九年级全册物理第18章第1节2. 详细内容：(1) 电源的作用和分类(2) 直流电源的特点(3) 发电机的原理及其能量转化二、教学目标1. 让学生了解电源的作用和分类，能够区分直流电源和其他类型的电源。
2. 使学生掌握发电机的原理，理解电能产生的过程。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：发电机原理的理解，电能产生过程的描绘。
2. 教学重点：电源的作用和分类，发电机的能量转化。
四、教具与学具准备1. 教具：发电机模型、电源模型、电路图示板。
2. 学具：笔记本、彩笔、学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的发电机模型，让学生观察并思考其工作原理。
2. 知识讲解：(1) 介绍电源的作用和分类，强调直流电源的特点。
(2) 讲解发电机的原理，说明其能量转化的过程。
3. 例题讲解：分析一个关于发电机工作原理的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些与发电机原理相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍一些发电机的实际应用场景，如水力发电、风力发电等。
六、板书设计1. 电源的作用和分类2. 直流电源的特点3. 发电机的原理及其能量转化七、作业设计1. 题目：请根据所学知识，画出一个简单的发电机模型并解释其工作原理。
2. 答案：学生可以根据课堂所学，结合自己的理解，画出发电机模型，并用文字解释其工作原理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让学生进一步了解其他类型的电源，如干电池、太阳能电池等，并探究它们的工作原理和应用场景。
教学内容：本节课主要讲解电源的作用和分类，直流电源的特点，发电机的原理及其能量转化。
教学目标：1. 让学生了解电源的作用和分类，能够区分直流电源和其他类型的电源。
2. 使学生掌握发电机的原理，理解电能产生的过程。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
沪科版九年级物理全册教案：18.1电能的产生
沪科版九年级物理全册教案：18.1 电能的产生我的教案设计意图是通过本节课的学习,让学生了解电能的产生原理和过程,掌握电能的基本概念和单位,并能够运用电能的知识解决实际问题。
在教学过程中,我采用了问题驱动和实验探究的方式,引导学生主动参与学习,提高学生的实践操作能力和科学素养。
本节课的教学目标是让学生掌握电能的概念和单位,了解电能的产生原理和过程,能够运用电能的知识解决实际问题,培养学生的实验操作能力和科学素养。
本节课的教学难点是电能的计算公式和单位换算,以及如何运用电能的知识解决实际问题。
教学重点是电能的产生原理和过程,以及电能的基本概念。
,我通过一个简单的实验引入了电能的概念。
我将一个灯泡和一个电阻串联,接上电源,测量电流和电压,然后计算出灯泡消耗的电能。
通过这个实验,学生可以直观地了解到电能的产生过程和计算方法。
接着,我讲解了电能的基本概念和单位。
电能是指电路中电荷的移动所做的功,单位是焦耳(J)。
在电路中,电能可以转化为其他形式的能量,如热能、光能等。
学生需要掌握电能的计算公式和单位换算,以便能够运用电能的知识解决实际问题。
然后,我引导学生进行实验探究,让学生通过实验了解电能的产生原理和过程。
学生可以将电源、电线、灯泡、电压表、电流表等连接起来,然后调整电源电压和灯泡电阻,观察电流和电压的变化,从而了解电能的产生原理和过程。
在实验过程中,我会引导学生思考电能的计算方法和单位换算,让学生通过实践掌握电能的知识。
同时,我也会鼓励学生提出问题,并与同学进行交流,提高学生的实践操作能力和科学素养。
本节课的活动重难点是电能的计算公式和单位换算,以及如何运用电能的知识解决实际问题。
在课后反思中,我认为本节课的设计意图得到了实现,学生对电能的产生原理和过程有了直观的了解,掌握了电能的基本概念和单位,并能够运用电能的知识解决实际问题。
同时,我也认为学生在实验操作和科学素养方面得到了提高,能够主动提出问题并与同学进行交流。
沪科版九年级物理第十八章第一节 电能的产生教案
电能的产生第一节电能的产生诸城市初中物理教研组一、教材分析本节课在学生已经知道电源是提供电能的装置的基础上，让学生了解化学电池、蓄电池、太阳能电池、燃料电池的主要结构和工作原理（只要求知道能的转化，不要求知道电化原理），以及常用发电方式的能量转化过程和可持续发展的情况。
本节是学生学习了基本电路和电功、家庭用电之后，对电有了基本的认识后，再从根本上去认识电，是学习本章后面几节的基础。
本节课虽然属于认知型课程，但也要从水果电池上引导学生去探究。
二、教学目标1、知识目标：⑴了解常见电池的结构性能、能的转化，以及使用注意事项⑵了解常见的几种发电方式的能的转化过程及开发利用的可持续性2、能力目标：⑴在生活中能根据需要选用合适的电池⑵通过水果电池实验培养探究问题的能力3、德育目标：通过介绍废旧电池和火力发电对环境的污染，培养学生保护环境的好习惯三、教学重点、难点教学重点：（1）常见电池的主要结构和能量转化（2）常用发电方式的介绍教学难点：各种电池和发电方式的能量转化四、教学方法直观演示，学生自学，分组交流讨论五、教具示波器学生自己收集废旧电池摩托车蓄电池投影仪太阳能电池六、教学过程第一环节引入新课教师先提问学生一个电源的问题，引导学生回忆。
提问1：电源在电路中的作用是什么？答：电源是在电路中提供电能的装置，它把其他形式的能转化为电能。
提问2：这些其他形式的能是如何转化为电能的？然后教师由这个问题引入课题。
第二环节新课教学板书题目：电能的产生1、化学电池的主要结构和能量转化教师引导学生观察他们手中的电池，然后观察课本104页的插图17－1，学习有关电池的问题，请学生回答多媒体投影幕上的问题。
多媒体投影：⑴你手中的电池的电压是多少？⑵你手中的电池的正负极分别是哪一端？学生举手回答，教师引导学生自学105页最上边的两段和106页的信息窗，了解化学电池的主要结构和分类以及锌锰干电池的主要结构，请学生完成多媒体投影幕上的问题。
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上海科技出版社九年级物理
第十八章电能从哪里来第一节电能的产生
教
学
计
设
【课题】第十八章第一节
电能的产生
【课时】第一课时
一、教材分析
现代生活与电的关系是极为密切的，因而物理教学有必要也有责任使学生通过电学知识的学习来提高科学素养。
电能的产生是沪科版九年级物理第十八章第一节的内容，是在学生了解了一些基本的电学知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来了解电能是怎样产生的。
本节着重从能量转化的角度认识电池和发电机两种电源，同时强调两者对环境的影响，不要求学生知道电池的化学原理及发电机的工作原理。
二、学情分析
学生对常用的电池比较熟悉，但对电池的种类、结构及能量转化了解较少；大部分学生对发电方式有初步了解，但对发电过程中的能量转化不了解。
初三的学生信息收集能力已经有了较大的发展，可以自己在课下查找一些与发电相关的资料。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池；（2）了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况；
2.过程与方法
通过不同渠道了解不同发电方式的优缺点，培养学生信息收集的能力。
3.情感态度和价值观
（1）了解不同发电方式存在的环境污染，提高学生的环境保护意识；
（1）通过动手做水果电池的实验，培养学生的科学素养。
四、教学重点、难点
1、重点
（1）了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池；（2）了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用及可持续发展情况。
2、难点
了解常见干电池的结构、性能。
五、教学方法
启发诱导法小组讨论法
六、实验器材
西红柿铜片锌片导线若干LED灯太阳能电池板手摇式发电机
七、教学过程
【引入新课】
(师) 同学们，我们现在的生活处处离不开电，电灯发出明亮的灯光，电视屏幕上展现的绚丽画面，空调给炎热的夏天送来丝丝凉意，这些都与电能有关。
电能是从哪里来的呢？今天就让我们一起来学习电能的产生吧！请齐读学习目标。
（PPT展示学习目标）【自学探究】
（师）阅读课本157到162页，完成导学案。
约5分钟
1、电源提供电压，电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？
生：电池，发电机
2、电池和发电机都是把______________的能转化为_______能的装置，电池提供的是________电，供电系统给家庭电路提供的是__________电，我国交流电的频率是____Hz。
3、电池的分类：
（1）按照能量转化原理不同对电池进行分类，常见的有__________电池和___________电池。
化学电池是把________能转化为_____能的装置。
根据所用材料不同，化学电池分为___________________、_______________________、__________________、_____________、________________等。
（2）根据电池是否可充电使用将电池分为___________和_______________。
常见的原电池有锌锰干电池、银锌纽扣电池等，常见的蓄电池有铅酸蓄电池、镍镉电池、镍氢电池、锂离子电池等。
4、观察你搜集到的电池，说明它是什么电池，它的电压是几伏？（学生抢答！）
生：1、5、7号干电池的电压都是1.5V，一节铅蓄电池的电压的电压是2V。
5、电池结构：阅读图18-3锌锰干电池的构造示意图，简要说明它的结构。
生：碳棒（正极）、锌筒（负极）、二氧化锰、电解质等
师：化学电池由两种称为电极的不同金属组成，两个电极的一部分浸在电解质中。
电解质是一种能导电的物质。
有些金属如锌和铝比铜和银更活泼，容易失去电子，一般为负极，铜和银则为正极。
6、电池的应用：
【小组展示】
我们现在知道还有很多方法可以证明大气压强的存在，现在就让我们利用手边的器材，自己动手做一做，验证下面的说法是真是假？一会儿请小组代表发言。
例子1：手指堵住针管口，拉动活塞后放手，活塞返回原处。
例子2：一端开口的长玻璃管装满水，用手指堵住管口倒插在水槽中，松手后管中液柱不下降。
例子3：千疮百孔的瓶子也能装水。
例子4：两个吸盘紧紧地压在一起，很难拉开。
（师）实验证明，大气压强确实存在。
可是在360多年前，大部分人并不相信大气压的存在，于是，当时德国马德堡市的市长先生奥托格里克在马德堡做了一个实验，
这就是历史上著名的“马德堡半球实验”，请一位同学讲一下实验内容，并请
两位同学演示马德堡半球实验。
（生）讲解并展示
（师）马德堡半球实验证明了什么？
（生）证明了大气压强的存在，并且说明了大气压强很大。
【讨论解疑】
（师）我们能不能把大气压应用于生产生活解决实际问题？小组讨论
（生1）用吸管喝水。
（生2）钢笔吸墨水。
（生3）吸盘挂钩、吸盘碗。
(师)同学们说得非常好！除了以上，还有很多例子。
比如实验中使用的胶头滴管、使用吊瓶输液的原理、活塞式抽水机等等。
现在大家思考一个问题：
输液时，吊瓶上为什么要多插一根管？
（输液瓶中的液体受重力流出后，瓶内由于液体的减少而使瓶内气压下降，内外形成压力差，而玻璃瓶的体积不变，里面的液体减少从而气压减小，多插管是为了使外面气体进入补充瓶内的气压。
）
【反馈总结】
1、总结本节课内容
2、为什么我们平时感觉不到大气压的存在？而到了外太空却要穿宇航服？
（我们人体内部有与外界相同的气压，内外平衡，所以感觉不到。
而太空处于真空状态，没有大气压，若不穿宇航服，人体内部的气压就会把人“撑”开。
）
同学们，科学探索是坎坷的，科学家们为之付出一生，希望大家能站在巨人的肩膀上，解密更多的未知理论和世界。
【作业】
1、复习压强公式及其变形公式；
2、复习液体压强的公式；
3、想一想：怎样测量大气压强？设计一个实验方案
【板书设计】
§8.3 空气的“力量”
一、大气压强
1、定义
2、产生原因
二、实验证明大气压的存在
1、覆杯实验
2、马德堡半球实验
三、大气压的应用
1、输液瓶
2、活塞式抽水机。