道德冷漠现象原因分析及对策研究
道德冷漠现象的原因分析及其纠错机制探讨论文
道德冷漠现象的原因分析及其纠错机制探讨论文【关键词】道德冷漠心情体验心理机制一、概念、本质及表现形式“道德冷漠”是当前社会消失的一种负面道德现象。
它是个体在具备道德熟悉的前提下而于特别的情境中选择“不作为”的一种道德现象。
“道德冷漠”本质上是一种行为主体处于畸变状态的道德心理和道德行为，它反映了行为主体在具备肯定道德学问和道德观念并具有肯定心理意识和心理力量的状况下，对道德感受力的缺乏和与正常道德关系的相脱离，导致行为主体道德熟悉水平过程消失问题，不能正常发挥道德实践功能的心理状态。
在实际生活中，“道德冷漠”主要表现为道德无助感、道德怀疑、道德漠视，以及对道德义务的拒斥、躲避和推卸等消极的道德心理和道德行为。
从而导致一系列消极后果，如道德感丢失、道德关系中断、道德自律缺乏和道德调控弱化等等。
二、“道德冷漠”现象的缘由分析〔一〕社会层面1.对道德本质的误会“道德冷漠”源于对“道德功利性”这一本质属性的误会。
从古至今，我们的教育始终有意夸大道德的超功利性，以至于道德的功利性被隐而不谈。
事实上，从古至今，都没有完全否认利的存在和价值，只是更多时候，我们断章取义，片面夸大了道德的超功利性，让人误以为要道德就不能谈利益。
也正由于此，道德问题层出不穷。
尽管说道德有超功利性的一面，但归根究竟，道德本质上还是功利的。
完全超出功利性的道德是不存在的。
2.对道德原则的冲击〔1〕对诚信原则的冲击诚信，即老实守信，指言而有信、严格践约、老实无欺。
近年来，各个层面的诚信缺失现象却极其严峻。
商业企业假冒伪劣、价格欺诈、虚假宣扬、逃废债务，个体之间相互欺诈、“杀熟”、“传销”，网络的普及又为各种欺诈供应了广泛的平台。
这些大事导致政府公信力下降、企业形象受损、个体相互不信任，整个社会的信任机制受到严峻考验。
〔2〕对正义原则的冲击所谓正义，最一般地说就是对社会权利和义务的公正安排或者支配，以及与此种安排或支配秩序相适合的道德品质。
探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题研究
探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题研究引言：初级中学是学生完成基础教育的重要阶段，而师生关系在学生道德发展中具有重要的影响。
近年来，一些初级中学教育领域出现了道德冷漠的现象，即师生之间互不关心、互不尊重，缺乏道德责任感。
本文旨在探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题，并提出相应的解决办法。
一、道德冷漠的表现1.教师对学生的冷漠。
一些教师在课堂上不关心学生的学习情况，对学生的问题缺乏耐心和关注。
在与学生交往中，教师不尊重学生的人格，对学生的需求毫不关心。
2.学生对教师的冷漠。
学生对教师的教育方法与态度表示反感，对教师的要求漠不关心。
在与教师沟通时，学生缺乏尊重和合作，表现出冷淡的态度。
3.师生之间互不信任。
道德冷漠的结果之一是师生之间互不信任。
学生对教师的指导提出质疑，教师对学生的诚实和守信存有怀疑。
二、道德冷漠的原因分析1.教育观念的滞后。
一些教师仍然持有传统的教育观念，过分注重知识传递而忽视学生的需求和人格发展。
在这种观念下，教师对学生的道德发展缺乏关注，导致师生关系冷漠。
2.教育资源的不足。
很多初级中学缺少师资力量和教育资源，导致教师忙于应付学业，无法给予学生足够的关注和引导。
学生也面临着知识和发展方面的缺失，难以形成良好的道德意识。
三、解决道德冷漠的办法1.加强师资培训。
学校应加强对教师的培训，提高他们的道德意识和教育理念，提供更好的教育方法和技巧。
2.推行德育导师制度。
学校可以推行德育导师制度，给每个学生分配一名德育导师，负责引导学生的道德发展，建立良好的师生关系。
3.增加道德教育课程。
学校应增加道德教育课程的设置，加强学生的道德修养，提高他们的道德意识和行为准则。
4.提高教育资源投入。
学校和政府应加大对初级中学教育资源的投入，提供更好的教育环境和条件，为教师和学生提供更多支持和帮助。
结论：初级中学师生关系中的道德冷漠问题对学生成长和发展产生了负面影响。
学校和社会应共同努力，加强师生之间的沟通与关心，改善师生关系，提高学生的道德意识和行为准则，为他们的未来发展打下良好的基础。
道德冷漠现象的成因及解决方法
道德冷漠现象的成因及解决方法集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）摘要：改革开放以来，随着生产力水平的迅速提高，人民的物质生活水平也明显改善，但与此同时，社会道德问题却日益凸显，道德滑坡和道德缺失极大程度地损害着中华民族优秀的传统精神和民族品质，从南京彭宇案老人“碰瓷”讹诈施救者，到小悦悦事件众人围观冷漠等等这一系列事件不但引起了公众的关注与讨论，更拷问着人性善恶应该何去何从。
笔者将从道德冷漠现象的成因入手，结合传统哲学、伦理学思想探讨解决道德问题的途径。
关键词：道德；道德冷漠；成因；解决途径一、道德冷漠的内涵道德，辞海中释义为：“以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习俗和人的内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为规范的总和。
”冷漠，辞海释义为：“对人或事物冷淡、不关心的态度。
”因此，道德冷漠从词义上可以认为是道德主体在社会行为中忽视基本“善”的概念的心理现象。
万俊人先生在《再说道德冷漠》一书中解释为“它是指一种人际道德关系上的隔膜和孤独化，以及由此引起的道德行为方式的相互冷淡，互不关心，乃至相互排斥和否定。
”道德主体善恶观念的漠视，原有道德体系受到的挑战和曲解，在当下的社会转型时期，交通和城市急剧发展、扩张，导致原本由农村家家户户相联系为主体的熟人社会土崩瓦解，转而进入到人际关系紧张、生活意识麻木的陌生人社会，因此道德冷漠现象的频频出现，就是在所难免的了。
二、道德冷漠的案例分析案例一天，某市市民小张在公园散步，据其称被正在骑行的市民小杨撞倒，而小杨则称骑行经过的时候见老人摔倒，所以扶至旁边，并且在其亲属到来以后一起送该老人到医院，其中还垫付了医药费。
当好心的小杨离开以后，却被告知要赔偿医药费用。
后来，小张将小杨告上了法庭，判决的结果是小杨应该赔偿40%的损失费。
从这件事所引发和揭露的社会道德现象无论从中国法律维护者的角度来看，还是从接受过基本道德教育的社会成员来看，都不应该出现这种否认道德良知存在意义的言论。
关于社会道德冷漠的论文（推荐五篇）
关于社会道德冷漠的论文（推荐五篇）第一篇：关于社会道德冷漠的论文分析社会道德冷漠现象法学C122班张峰 128509 摘要;当前社会道德出现的冷漠现象，与我们社会处于转型期的某些特殊性有关，也与一些公众缺乏社会公德意识有关。
要处理好“勇”为和“智”为的关系;娇正道德冷漠现象，开展全社会爱心培育工作。
对社会而言，道德是保证人们有一个平静、安宁、愉快、和谐社会环境的必要条件，也是一个社会经济繁荣、文明健康的必要条件。
然而在社会主义现代化建设中，我们的社会却出现了一些与社会公德不和谐的东西。
关键词：社会道德冷漠的现状道德冷漠原因理性分析对策一．社会道德冷漠的现状1.感恩缺失。
在现代社会中，人们对于别人给予自己的帮助，越来越不懂感恩。
例如现在较为常见的，许多受到资助的学生，对于那些社会各界资助过他们的人，感到十分的理所当然，并没有一种知恩图报的心理；大学生对于父母也没有一种感恩和孝顺的意识。
2.助人为乐意识的淡漠。
在当今社会中，人们变得越来越冷漠，不再以帮助别人作为一种乐趣或义务。
我们不难看到一下几种状况：公交车上不让座，看到老年人过马路不太会上前帮助，捡到别人遗失的财物不主动归还等。
3.英雄缺失。
现今的社会里人性冷漠,曾经被我们所称颂的英雄人物也越来越少。
现在见义勇为者甚至抓到嫌疑人交给警察，因为怕被犯罪嫌疑人受伤赖上自己，而不愿作证，更不愿做什么见义勇为者；老人摔倒在地，路人怕被冤枉上是自己撞到的，而不敢上去掺扶，即使好心人做好事，也要报警备案或是让多人作证后才敢去帮助老人。
社会“净化”到这种地步，不能不说是一种悲哀。
4.灾难性捐款冷淡。
在这几年中，中国灾难不断，面对灾难，我们看到了同胞们团结起来度过难关的信心以及行动。
但是，我们也很痛心的看到，面对名人的捐款，许多人没有看到积极的一面，而是怀疑着是否假捐或是抱怨捐款的金额和其身份地位的不协调。
虽然确实有一些假捐事件的发生，但我们不能否定了所有人的爱心。
当代中国道德冷漠现象探析
当代中国道德冷漠现象探析道德冷漠现象是当代中国面临的一个严峻问题。
中国是一个历史悠久、文化璀璨的国度，也是一个以道德为中心的国家。
然而，随着社会的快速发展和经济的迅猛增长，许多人的价值观和道德观开始发生变化。
他们开始漠视道德和价值观念，导致了道德冷漠现象的日益严重。
一、道德冷漠现象的定义道德冷漠是指个人不再关心、不再尊重他人的道德价值观和行为准则，忽视社会公义和公共利益，只为了自己的利益而不顾他人的利益。
道德冷漠现象不仅对个人、家庭影响深远，还对社会造成了极大的伤害。
二、道德冷漠现象的原因1.社会环境变化随着社会变革的不断深入，人们的生活中逐渐出现了一些新的价值观和观念。
比如，金钱至上、利益至上、物质至上等等。
这些现象可以说是社会快速发展的副作用，但同时也是当代道德问题的重要缘由。
2.教育问题教育事业一直是国家高度重视的一个方面。
但是随着时间的推移，人们开始忽略道德教育的重要性。
教育制度从以往的培养德才兼备的人才，转变为培养技能型人才。
这导致了教育问题的根本原因，从而导致了道德冷漠现象的严重出现。
3.政治问题政治问题也是道德冷漠问题的一个重要原因。
在中国，由于种种原因，人们对于政治问题不敢多说甚少。
这导致了很多人对于社会公义和公共利益失去了信心，不再重视道德的作用和价值。
三、道德冷漠现象的危害道德冷漠现象对于个人和社会的危害都很大。
在个人层面，它会破坏人们的道德性格，导致人们的行为和价值观发生变异。
在社会层面，它会破坏公共利益，激化社会矛盾，危害人民的热点问题和利益化的问题。
四、解决道德冷漠问题的对策1.重视道德教育道德教育是培养社会发展的核心要素。
要重视道德教育的重要性，纠正一些歪曲的道德观念，从而建立正确的道德观念和道德价值观。
2.完善法律制度法律是惩罚违法犯罪行为的重要手段。
但是，法律也需要通过不断健全和完善来保障公共利益。
只有以法律为依据，严格管理和控制社会各方面的行为，才能使社会规范化、有序化，从而保持其合法、公正的面貌。
道德冷漠现象的成因及解决方法
道德冷漠现象的成因及解决方法【摘要】道德冷漠现象是当今社会普遍存在的问题，它给社会和个人都带来了负面影响。
社会变革、物质主义文化、道德教育缺失以及社会价值观念的多元化都是导致道德冷漠现象的内在原因。
为了解决这一问题，需要加强道德教育，培养人们的社会责任感，提倡并奖励道德行为。
只有通过教育和激励，才能逐步改变人们的道德观念和行为，建立一个更加和谐、积极的社会环境。
加强道德教育是培养青少年正确道德观念的重要途径，而提倡道德行为的表扬与奖励则是激励广大市民积极参与社会公益事业、维护社会和谐稳定的有效手段。
希望通过这些措施，可以逐步消除道德冷漠现象，建立一个更加温暖、有爱心的社会。
【关键词】道德冷漠现象、社会变革、物质主义文化、道德教育、社会价值观念、道德教育缺失、多元化、社会责任感、道德行为、奖励、加强道德教育、培养责任感、表扬。
1. 引言1.1 道德冷漠现象的定义道德冷漠现象是指个体或群体在面对道德问题时出现的漠视、冷漠或漠视的态度。
这种现象在当今社会日益普遍，表现为对他人困境漠不关心、对社会公共事务无动于衷、对道德标准漠视忽略等行为。
道德冷漠现象的发生不仅影响社会的和谐稳定，也损害了个体内心的纯净与善良。
在现代社会，道德冷漠现象已经成为一个普遍存在的社会问题，迫切需要我们认真思考和思考。
道德冷漠现象的定义涵盖了对道德的无视、漠视和冷漠态度。
这种态度导致了人们对道德事务的漠不关心和忽略，使得道德标准失去了应有的意义和权威性，进而导致了社会的道德沦丧和价值观念的扭曲。
道德冷漠现象的严重程度与普遍性，凸显了社会需要加强道德教育和价值观念的传递，以树立正确的道德观念和价值观念，引导人们树立正确的社会道德观念和行为标准，同时也需要引导人们培养社会责任感和道德观念，从而共同构建和谐稳定的社会环境。
1.2 道德冷漠现象的影响道德冷漠现象会导致社会风气的败坏。
当个体对道德规范和社会公德漠视甚至无视时，整个社会的道德水准便会逐渐下降，形成“以恶乱善”的恶性循环。
学校德育视域下道德冷漠探析
学校德育视域下道德冷漠探析道德冷漠是指一个人对于社会中的道德问题或者他人的痛苦而表现出的漠视、冷漠甚至无动于衷的态度。
在当代社会中，道德冷漠现象愈发严重，而在学校德育的视域下，道德冷漠更是对教育系统和学生本身的一种挑战。
本文将从学校德育视域下，对道德冷漠现象进行探析。
一、道德冷漠现象的背景道德冷漠的出现是和社会发展、人们的生活环境密不可分的。
在当今社会，人们普遍面临着巨大的生存压力和竞争压力，导致了人与人之间的关系变得日益冷漠，互不关心。
尤其是在青少年中，道德冷漠现象更加严重。
他们在成长过程中，受到着各种各样的影响，道德观念相对薄弱，对于他人的痛苦或者道德问题并不能产生足够的关注和同情。
而学校德育则是培养学生的良好品格和道德观念的重要途径。
在学校里，学生应该接受系统的德育教育，了解道德规范和道德责任，树立正确的道德观念，培养同情心和责任感，促使他们在成长过程中成为有社会责任感和担当的公民，在现实情况下，学校德育似乎并没有充分发挥作用，道德冷漠现象依然存在。
二、学校德育中的道德冷漠表现在学校德育的视域下，道德冷漠表现主要体现在以下几个方面：1. 缺乏对他人的关心和同情心在学校里，学生们缺乏对他人的关心和同情心。
当同学遇到困难或者痛苦的时候，他们往往无动于衷，甚至有的会冷嘲热讽，完全没有展现出同情和助人为乐的精神。
这种冷漠的态度可能会导致被排斥、孤立，增加同学间的隔阂和矛盾。
2. 缺乏社会责任感和担当精神学生们缺乏社会责任感和担当精神，对于社会公益事业或者是身边的环境卫生等问题并不关心。
当需要付出一些努力或者牺牲一点利益的时候，他们常常选择逃避或者漠视，对于社会、对于他人的需要并不能积极地去帮助和支持。
3. 道德观念淡薄在学校德育的教育下，学生们应该树立正确的道德观念，明白什么是正确的、什么是错误的，应该如何行为、如何处世。
现实生活中，许多学生内心的道德观念淡薄，无法正确判断是非，容易受到外部诱惑和环境影响，出现不良行为。
学校德育视域下道德冷漠探析
学校德育视域下道德冷漠探析1. 引言1.1 学校德育视域下道德冷漠的现状学校德育是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径，然而在当前社会，道德冷漠却时有发生。
学校德育视域下的道德冷漠主要体现在以下几个方面：学生对传统道德观念的认同度降低。
随着社会变革和价值观念多元化，学生们对于传统道德价值观的认同度逐渐降低，导致道德冷漠现象的出现。
身边以及社会上的一些不良行为和言论对学生的道德观念产生负面影响。
随着社会风气的恶化，学生接触到各种不良行为和言论，容易受到冲击和影响，进而产生道德冷漠的倾向。
学生自身的道德素养不足也是道德冷漠的重要原因之一。
缺乏正确的价值观和行为准则，学生容易陷入道德迷茫和混乱中，无法正确判断和选择，从而表现出道德冷漠的态度。
学校德育视域下道德冷漠的现状十分严峻，需要引起重视并采取有效措施加以解决。
加强学校德育工作，引导学生树立正确的价值观和道德观念，是防止道德冷漠的关键之举。
1.2 道德冷漠的影响道德冷漠的影响是十分严重的。
道德冷漠会导致整个社会的道德价值观念淡化，人们对于什么是对与错、好与坏的认知模糊，这将进一步加剧社会的道德沦丧现象。
道德冷漠会使人们对他人的利益和感受缺乏关怀和尊重，导致人与人之间的信任减少，社会的凝聚力和稳定性受到威胁。
道德冷漠还会影响到个人的内心世界，使其变得冷漠和麻木，失去对生活的热情和对美好的追求，从而导致个体的心灵贫乏和生活的空虚。
最终，道德冷漠会威胁到社会的和谐稳定和人类的文明进步，对于一个国家或地区的长远发展都将造成严重的负面影响。
我们必须认真对待道德冷漠问题，采取有效的措施加以解决，建设一个更加和谐、文明的社会。
2. 正文2.1 学校德育的意义学校德育的意义在于培养学生的道德素养和价值观念，促进他们健康成长。
学校德育能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们建立积极健康的人格，形成正确的行为准则和道德规范。
学校德育还可以促进学生的综合发展，提高他们的自律能力和责任感，培养他们积极向上的心态和乐观向善的品质。
学校德育视域下道德冷漠探析
学校德育视域下道德冷漠探析近年来，随着社会的不断发展和变化，道德冷漠现象在学校中逐渐凸显。
学生们的行为举止和价值观念出现了一定程度的偏离，对于道德规范和价值观念的认同程度越来越低。
这种道德冷漠现象带来了一系列负面影响，对学校的德育工作提出了新的挑战。
本文将从学校德育视域入手，探析道德冷漠现象的成因和对策。
一、道德冷漠现象的成因1. 社会环境的影响社会环境对学生的道德观念产生了深远的影响。
随着社会的快速发展和市场经济的加快步伐，人们对金钱、名利等外在物质的追逐程度逐渐增加。
这种功利主义、唯物主义的思想影响了学生的道德认知，使得他们更加关注个人利益的最大化，而忽视了道德规范和价值观念的重要性。
网络时代的到来，虚拟网络空间的普及也让学生们暴露于各种不良信息之中，对其道德观念产生了较大的冲击。
2. 家庭教育的影响家庭是学生道德观念形成的重要场所。
近年来，随着社会经济的快速发展，许多父母因忙于工作等原因，无法给予孩子足够的家庭教育。
一些家庭强调物质需求的满足，忽视了对孩子的道德教育。
一些家长为了表现自己的“宠爱”，对孩子的行为失之轻描淡写，常常纵容孩子的错与非，导致孩子对于道德规范的认同程度急剧下降。
学校是学生道德观念培养和塑造的重要场所。
一些学校的德育工作出现了一定程度的滞后和不足，没有给学生提供足够的道德教育，使得学生对于道德规范认同程度不高。
一些学校为了追求升学率和成绩排名，将教育过度商业化，关注教育结果而忽视教育过程，导致了道德教育的空心化和功利化。
这对学生成长中的道德修养产生了极大的影响。
二、解决道德冷漠的对策1. 社会多方共治解决道德冷漠问题，需要社会各方共同参与。
政府部门要加大对教育领域的投入，增加德育经费，建立完善的德育制度和政策，加强对学校德育工作的指导和监督。
学校要落实好德育工作的责任，构建良好的校风和教风，培养学生的良好行为习惯和道德意识。
家长要加强家庭教育，注重孩子的道德修养，多与孩子沟通，引导孩子正确的价值观念和行为规范。
学校德育视域下道德冷漠探析
学校德育视域下道德冷漠探析一、引言道德冷漠指的是对他人的痛苦和需要缺乏关注和同情心的现象。
在当今社会，道德冷漠问题日益突出，尤其是在学校教育中更是表现得淋漓尽致。
在学校德育视域下，道德冷漠现象的存在已经成为一种社会现象，需要深刻探究和解决。
本文将从学校德育的角度出发，对道德冷漠进行分析和探析，以期引起人们对这一问题的重视和反思。
二、学校德育的使命和目标学校作为学生道德成长的重要场所，德育在其中占据着至关重要的地位。
学校德育的使命是培养学生健全的人格和有着良好的道德情操，促进学生全面发展，形成自律、守纪、尊重他人的良好品质和行为习惯。
为了实现这一使命，学校德育的目标需要在教育教学中得到全面落实，帮助学生树立正确的人生观和价值观，并能够积极对待社会责任，培养学生对社会的关怀和对弱者的同情心，对他人的需要表示关注和帮助。
在实际教育实践中，我们却频频遭遇到学生道德冷漠的现象。
在这种情况下，学校德育必须深刻审视，寻求根本解决途径，找准问题所在，加强教育实践。
三、道德冷漠的表现道德冷漠在学校生活中表现得淋漓尽致。
学生对同学之间的冷漠现象较为普遍。
在学校中，很多学生之间缺乏真诚的交流和互助，甚至存在着相互躲避和排斥的情况。
当有同学遭遇困难或需要帮助时，很多同学都选择袖手旁观或者置身事外，缺乏关心和帮助，这种冷漠的现象在学校中时有发生。
在师生关系中也存在着道德冷漠的问题。
一些学生对老师的教导缺乏尊重和认可，经常表现出无动于衷和漠不关心的态度，以致在课堂上出现违纪现象。
而一些老师也表现出对学生的冷漠和漠不关心，忽视对学生的关爱和引导，让学生的心灵在成长道路上缺少了关怀和慰藉。
在学校管理方面也存在着道德冷漠的问题。
一些管理者对学生的问题视而不见，对于学生违纪现象或者其他问题的出现往往采取事不关己、高高挂起的态度，缺乏及时的干预和引导，使得这些问题越来越严重，甚至蔓延到学校整体的管理和秩序上。
以上种种表现都说明了学校德育中存在着道德冷漠的严重问题，这种冷漠不仅影响着学生个性的健全发展，也给整个学校的和谐氛围带来了恶劣影响。
对道德冷漠的成因与矫治进行研究论文
对道德冷漠的成因与矫治进行研究论文近年来道德冷漠事件频频发生，例如: 南京“彭宇案”的后续事件、佛山“小悦悦事件”、上海田林街事件、苏州人跪狗事件。
这些事件让我们感到触目惊心。
道德冷漠已成为当前我国社会不容忽视的问题之一。
惨痛的现实必须引起整个社会的高度重视和深刻反思，亟须对道德冷漠的成因进行深入分析，进而寻求矫治和弱化道德冷漠的对策。
一、道德冷漠的概念和类型道德冷漠指的是个体在具有一定道德认知的基础上，表现出道德情感方面的缺乏，并由此而引发的道德判断上的迷惘，最后出现道德行为上的麻木或者不作为的一种状态。
在现实生活中，道德冷漠往往表现为人们对道德行为的怀疑和漠视以及对道德义务的推卸和拒斥。
道德冷漠具有情感传递的特点，个体的冷漠行为会对其他社会成员造成很大影响，因此，道德冷漠现象一旦出现，其社会危害就比较大。
从类型上看，我们可以把道德冷漠大体上分为旁观者的冷漠和受助者的冷漠两种类型。
在现实生活中，虽然见义勇为的行为不断涌现，但见义不为的现象也时常发生。
旁观者成为一个越来越多的现实群体，旁观者冷漠也成为并不少见的现象。
2011 年“小悦悦事件”令人心痛，但同样的悲剧却再次发生。
2012 年 12 月 10 日，浙江桐乡五岁小男孩闫哲被一辆货车碾压，其母亲在人群中悲烈呼喊，肇事司机却视若无睹、一走了之，围观群众却大多袖手旁观，直至十分钟后才有好心人帮忙，将其送往医院，但因小闫哲伤势过重，不幸身亡。
尽管旁观者与当时发生的事件本身并无联系，对事件后果也无须承担直接的法律责任，但从伦理道德的角度讲，旁观者却要承担不可推却的道德责任。
虽然他们没有主动行恶或实施危害他人的不义之举，但因其冷漠围观而造成的不良后果以及对受害人心理的伤害，与不道德行为并无二致，理应受到道德谴责。
道德冷漠的另一种类型是受助者的冷漠，现实生活中，一些人接受他人的帮助却不知感恩，觉得理所应当，甚至对施助者的施助动机表示怀疑。
长沙小伙邓锦杰，在河边遛狗时发现有一家三口游泳溺水，邓锦杰立刻下水救人。
学校德育视域下道德冷漠探析
学校德育视域下道德冷漠探析一、道德冷漠现象的普遍存在道德冷漠是指人们对道德问题缺乏关注和参与，对他人的痛苦和困境漠不关心，表现出对道德价值和社会责任的漠视态度。
在当代社会，道德冷漠现象普遍存在，尤其是在学校中更为突出。
学校中存在一些学生对道德问题缺乏关注和认可。
在教育体系中，学校应该是培养学生道德情操和品德修养最重要的地方，然而在现实中，部分学生缺乏对道德的敬畏和认可，对于违反道德规范的行为往往持漠视甚至纵容的态度。
他们对于他人的痛苦和困难漠不关心，甚至在其中取乐，表现出对道德问题的冷漠态度。
部分学生对社会责任的认识和参与也较为淡漠。
在当代社会，社会责任意识的培养是学校教育的重要任务之一，然而部分学生对于社会责任的认识和参与却表现出冷漠。
在他们眼中，社会责任和义务似乎与自身利益和需求无关，对于社会的发展和和谐似乎并不关心，缺乏对社会责任的敬畏和认同。
学校中也存在一些师生之间的道德冷漠现象。
在一些学校中，教师对于学生的品德教育似乎并不十分重视，学生在道德修养方面缺乏指导和引导。
学生对于师长的尊重和礼貌也不足，表现出对师生关系中的道德规范的冷漠态度。
二、道德冷漠现象的原因分析道德冷漠现象的普遍存在，不仅对于个体的品德修养和心灵健康产生不良影响，同时也对于整个社会的道德风气产生负面的影响。
那么，道德冷漠现象究竟是如何形成的呢？社会环境的变迁和价值观念的多元化是道德冷漠现象的深层原因。
随着社会的不断发展和变迁，人们的生活方式和价值观念也在不断发生着变化。
在这样的社会环境下，部分人对于传统的道德价值观念产生了怀疑和抵触，表现出对于道德问题的冷漠和漠视。
个体利益观念的强化也是道德冷漠现象的重要原因。
在当代社会，个体利益观念的强化已经成为一种普遍现象，人们更加关注的是自身的利益和需求，对于社会责任和他人的利益显得漠不关心。
在学校中，学生们往往也受到了这种价值观念的影响，对社会责任和道德问题表现出冷漠态度。
家庭教育的不足也是道德冷漠现象的重要原因。
学校德育视域下道德冷漠探析
学校德育视域下道德冷漠探析在当今社会，道德冷漠现象日益严重，而学校德育作为培养学生道德情感和道德行为的重要平台，在道德冷漠现象的改善中起着至关重要的作用。
本文将从学校德育的角度出发，对道德冷漠现象进行分析和探讨。
一、道德冷漠现象的表现形式道德冷漠是指一种失去了对道德问题关注和敏感度的心态和态度。
在学校中，道德冷漠表现为学生对于他人遭遇的不幸漠不关心、对道德规范和价值观忽视漠视，甚至有的学生出现了欺诈、作弊等违背道德伦理的行为。
道德冷漠的存在不仅影响了校园风气，更是对学生自身道德发展成长构成了严重威胁。
二、道德冷漠的成因道德冷漠的形成不是一朝一夕的事情，其成因是多方面的。
社会环境的影响。
现代社会的竞争日益激烈，每个人都被迫以成功、金钱为重要价值目标，对道德的关注和培养从而变得淡漠。
家庭教育的不完善。
家庭是儿童第一课堂，如果家庭教育对孩子的道德教育失职，那么学校德育再好也很难进行有效的道德引导。
是学校德育工作的不足。
有的学校重视知识教育，而忽视了道德教育，导致学生的道德冷漠现象逐渐增多。
三、学校德育在道德冷漠现象中的作用学校德育作为学生道德品行培养的重要环节，对于改善学生的道德冷漠现象具有重要作用。
学校德育是对学生进行全面发展的重要手段。
通过开展各种形式的道德教育活动，营造积极向上的校园文化和风气。
学校德育是学生道德情感和道德行为的重要渠道。
通过制定相关的德育规范和管理制度，明确道德标准和价值观，着力培养学生的道德情感和道德行为。
四、加强学校德育的策略为了有效改善学生的道德冷漠现象，学校德育需要采取一系列策略。
加强师生沟通。
教师要与学生建立良好的沟通渠道，耐心倾听学生的心声和感受，及时解决学生在道德方面的困扰和问题。
加强道德教育的力度。
学校要在课程设置和教育活动中增加道德教育的力度和深度，让学生真正理解和尊重道德规范和价值观。
建立激励机制。
通过建立各种形式的奖励制度，让学生意识到遵守道德规范和价值观的重要性和获得感。
道德冷漠现象产生的原因及对策研究
道德冷漠现象产生的原因及对策研究姚蕴蕴【摘要】：改革开放30多年来，随着中国市场经济的进展，积存了丰富的物质财富，人们的生活条件有很大程度的改善，中国人的精神面貌也发生了深刻的变化。
民主、效率、开放、平等、人道等现代理念注入了人们的内心，激发了社会空前活力。
但同时，道德失范、诚信缺失，特别是道德冷漠现象问题比较突出，引起社会的强烈关注。
目前，道德冷漠已经不是一个人的问题，而是一个社会问题，直接影响到社会秩序与构建与谐社会的进展进程。
本文在伦理学理论的基础上，综合运用社会学、心理学、教育学等有关学科理论对该问题进行分析研究。
正文共分为三个部分：第一部分。
对“道德冷漠”概念及有关理论的解释。
道德冷漠是一种病态的道德心理现象，它与通常的感情冷淡不一致，在道德个体具备一定道德认识的基础上，在道德生活中表现一种麻木、怀疑的心理，对道德行为漠不关心，甚至相互排斥。
具体表现为旁观者的道德冷漠与受助者的道德冷漠。
第二部分。
分析道德冷漠现象形成的原因。
要紧从社会生活因素、社会心理因素、道德主体因素、道德教育四个方面来分析。
首先，转型期社会经济关系的变化影响了人们的价值观念，市场经济竞争的加剧造成了人们追求利益化而忽视了道德责任与义务；其次，在见义勇为事件之后，一些救助者得不到应有的奖励与保障，反映出当今社会的机制还不完善；再次，在某些道德事件背后，如“彭宇案”、“许云鹤案”等，法制观念与道德观念上的矛盾冲突也是造成此类现象的原因之一。
第三部分。
解决道德冷漠现象的计策。
在社会道德文化建设中，需要我们继承与发扬优秀的传统道德文化，提高个人的公德意识水平；社会机制中完善奖罚机制，制定出合理公平的制度。
在道德心理方面应当加强公民道德自律能力，提高个人的道德素养修养。
最后，道德教育必不可少，实施开放式的道德教育模式，培养道德主体的自主学习能力。
试析社会道德冷漠现象的理性分析与对策
试析社会道德冷漠现象的理性分析与对策论文关键词：社会道德冷漠现象理性分析对策论文提要：当前社会道德出现的冷漠现象，与我们社会处于转型期的某些特殊性有关，也与一些公众缺乏社会公德意识有关。
要处理好“勇”为和“智”为的关系;娇正道德冷漠现象，开展全社会爱心培育工作。
对社会而言，道德是保证人们有一个平静、安宁、愉快、和谐社会环境的必要条件，也是一个社会经济繁荣、文明健康的必要条件。
然而在社会主义现代化建设中，我们的社会却出现了一些与社会公德不和谐的东西。
一、社会道德冷漠现象的理性分析(一)社会正义力量是主流。
可以肯定地说，不论什么国家、什么地方，都会有见死不救的人，也都会有见义勇为者。
在任何社会中，社会成员由于思想境界不同，价值判断标准不同，道德修养的水准不同，他们在处理遇到的问题时的态度和行动也不同。
所以，社会上出现一些有悖于社会公德的现象并不奇怪。
我们没有必要因为社会上存在一些负面的或消极的东西，就对社会失去信心，对社会公德的建设失去信心。
应当说，社会的正义力量是主流，遵守社会公德，维护社会正义的现象更是多见的。
青年民工魏青刚三次下海抢救落水女青年;23岁大学生洪战辉携妹求学12年;“两弹”元勋朱光亚100万奖金捐科技;妇产科医生江庆霖，一边是心脏病突发、命悬一线的父亲，一边是手术台上等待剖腹产的孕妇，她毅然选择了先救病人。
他们用一颗滚烫的爱心，践行着社会公德，坚守着职业公德，承传着家庭美德。
(二)社会道德冷漠是支流。
无须讳言，在我们的社会还有这样那样不尽人意的地方，在践行基本社会公德方面也常常出现令人失望的现象。
面对现实，正确的态度应当是不掩饰问题、不回避矛盾、不消极悲观，积极参与社会公德建设，大力弘扬社会正气，正确把握主流与支流的关系。
1.市场经济体制改革，出现社会公德缺失。
当前出现社会公德缺失现象，与我们社会处于转型期的某些特殊性有关。
由于我国的经济体制处在改革时期，生产关系处在发展完善时期，原有的社会公德中一些内容已经不完全适合社会主义市场经济的要求，而与新形势相适应的社会公德还没有完全形成，没有很好地被社会所普遍认可和遵从。
《道德冷漠现象原因分析及对策研究五篇》
《道德冷漠现象原因分析及对策研究五篇》第一篇：道德冷漠现象原因分析及对策研究道德冷漠现象原因分析及对策研究改革开放以来，我国物质文明建设取得了巨大进步，然而在精神文明建设方面却出现了一些新情况、新问题以及新矛盾。
首当其冲的是公民道德问题，主要表现为道德冷漠，“老人倒地无人扶”、“小悦悦事件”等报道屡见不鲜，在社会上产生了极其恶劣的影响。
道德冷漠现象已成为阻碍我国社会主义道德建设的重要影响因素，我们必须加以重视。
1道德冷漠产生的原因分析道德冷漠是指“在某种程度上而言就个体在具备了一定的道德认识的基础上而在特殊的情况下所选择的一种‘不作为’的道德现象”。
简单地说，就是对善的缺失，对道德的冷淡与不关心。
道德冷漠现象产生的原因是多方面的，主要包括社会环境、家庭环境、学校教育以及自身素质四个方面。
1.1社会环境的影响人的本质属性是社会性，作为社会成员的人，必然受到社会大环境的影响。
首先，大众媒体社会责任缺失。
在这个信息化的时代，大众媒体理应肩负起传播社会正能量的社会责任，致力于传播真、善、美。
但是，现在很多大众媒体在信息传播过程中，不同程度地表现出消极化、虚假化、过度商业化等现象。
这在一定程度上会影响社会大众的价值观，负面信息接收多了，势必会导致群众对事物的认知偏差。
其次，社会榜样示范的缺失。
上个世纪全社会都号召学习雷锋好榜样。
但是在当今社会，很多年轻人已经淡化了对雷锋的认识，甚至出现了很多对雷锋同志的另类解读，雷锋榜样形象在人们心中的位置没有得到应有的宣传。
现在很多年轻人心中的榜样都是一些明星或者商界精英，他们在各自的领域都有卓越的成就，容易被他们光鲜的外表所吸引。
但在道德领域，这些所谓的榜样却经常曝出负面新闻，如吸毒、暴力等。
由于传统道德榜样的逐渐退场，人们无法从这些所谓的榜样身上汲取强有力的道德力量。
长期以往，便会造成群体道德冷漠，遇事旁观而不作为的悲哀现象。
1.2家庭环境的影响家庭环境对子女道德品质的形成具有重要的作用。
学校德育视域下道德冷漠探析
学校德育视域下道德冷漠探析在学校德育视域下，道德冷漠是一个非常严重的问题。
道德冷漠指的是人们对于道德问题漠不关心、不重视、不思考、不行动的状态。
在学校德育工作中，道德冷漠的存在会严重影响学生的品德修养和思想道德素质的提高，甚至会阻碍学校德育工作的开展。
对于道德冷漠问题的探析和解决是十分重要的。
道德冷漠的存在主要是由于社会价值观念的扭曲、家庭教育的缺失和学校德育工作的不足所造成的。
在当今社会，物质利益至上、成功至上成为一些人的追求目标，道德伦理观念逐渐淡化。
一些家庭对于孩子的教育也存在着诸多问题，父母忙于工作，缺乏对孩子的关爱和教育引导，导致孩子的道德情感和社会责任感的淡化。
学校德育工作在一定程度上也存在着问题，德育课程设置不合理、德育教育资源缺乏、德育工作方式单一等问题也会导致学生对道德问题的冷漠态度。
道德冷漠在学校中表现为学生对于他人的需要漠不关心、对于学校规章制度不遵守、对于学习和生活中的丑恶现象不负责任等方面。
在学校生活中，一些学生可能会出现不愿意帮助同学、漠视老师的劝诫、不遵守校规校纪等现象，这些都是道德冷漠的表现。
道德冷漠的存在会严重影响学校的教育教学秩序和师生关系。
对道德问题的冷漠态度还会导致学生的心灵世界的贫乏和内心的孤立。
针对道德冷漠问题，学校应该采取一系列有效的措施来解决。
学校要加强家校合作，促进学校和家庭的紧密联系，引导家长关注和参与孩子的道德教育，形成良好的教育氛围。
学校应该改革德育教育的方式方法，增加德育教育的实效性和趣味性，让学生在德育教育中感受到快乐和成长。
学校要注重对学生的心灵健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生内心的善良和责任感。
学校还应该严格落实学生考核制度，充分引导学生树立正确的行为规范，让学生明白道德不仅仅是一种情感，更是行为准则和价值观念。
道德冷漠问题的解决需要社会的共同努力。
社会应该加强对道德教育的关注和支持，促进社会价值观念的正面引导，为学校的德育工作营造良好的环境和氛围。
探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题研究
探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题研究在初级中学中，师生关系的和谐与良好对学生的学业发展和个人成长具有至关重要的影响。
在现实中，我们不可避免地面临着一些师生关系中的道德冷漠问题。
本文将对初级中学师生关系中的道德冷漠问题进行探讨，并分析其原因和可能的解决方案。
道德冷漠的表现之一是师生之间的互动不足。
师生之间应该建立起积极的互动关系，但是在一些情况下，师生之间的交流存在问题。
一些老师只关注教学以及成绩，忽视了学生的需求和思想。
而一些学生则对老师的教诲缺乏兴趣，不愿与老师进行沟通交流。
这种互动不足的现象使得师生之间的关系变得冷漠。
师生之间存在的另一个道德冷漠问题是对待学生的不公平对待。
一些老师可能对部分学生存在偏见，只关注他们的优秀表现，并对其他学生不作关注。
这种不公平对待可能会导致学生产生挫败感和自卑心理，拉大师生之间的距离。
一些学生也存在着对待老师不尊重的现象，对待不同老师有不同的态度，这也是道德冷漠的表现。
对于师生关系中的道德冷漠问题，我们需要思考和解决。
学校应该加强道德教育，培养学生的道德意识和情感素质。
学生需要明白，尊重师长是一种基本的道德准则。
学校也应该加强对老师的培训，提高他们对学生需求的敏感度，并鼓励老师与学生进行更多的互动。
建立良好的师生互动和沟通渠道也是解决道德冷漠问题的重要手段。
学校可以开设家长会、班会等活动，加强学校、家庭和学生之间的联系。
学校还可以鼓励老师与学生进行面对面的交流，提高学生的参与感和获得感。
学校管理团队应该及时回应和处理师生之间的矛盾和冲突。
当发现存在道德冷漠问题时，学校应该采取有效的措施，制定相关政策，加强对师生关系的管理和监督。
学校还应该鼓励学生和家长积极反映问题，对老师的不当行为进行批评和纠正，建立起一个公平且和谐的师生关系。
初级中学师生关系中的道德冷漠问题是一个亟待解决的问题。
只有通过加强道德教育，建立良好的师生互动和沟通渠道，以及加强学校管理和监督，才能有效解决师生关系中的道德冷漠问题，建立起积极和谐的师生关系，为学生的学业发展和个人成长提供更好的保障。
探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题研究
探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题研究1. 引言1.1 背景介绍近年来，初级中学师生关系中的道德冷漠现象日益引起人们的关注。
道德冷漠，指的是个体在师生互动中缺乏责任感、同理心和正义感，表现为漠视他人权益、忽略道德规范和对他人感受的冷漠态度。
在教育领域，师生关系中的道德冷漠问题，不仅影响了教育教学质量，还可能损害学生的心理健康与人格发展。
道德冷漠的存在不仅是个体行为问题，更是社会文化的反映。
随着社会竞争压力的增加和道德观念的淡化，人们越来越趋向于自我中心、自私自利，忽视了他人的需求和情感。
在初级中学师生关系中，学生由于年龄较小、自我意识尚未完全形成，更容易受到外界道德冷漠的影响，导致师生间的关系日益紧张和疏远。
深入探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题，分析其原因和影响，寻找缓解之道，对于提升教育的质量和师生关系的美好发展具有重要意义。
本研究将围绕以上问题展开探讨，旨在为改善初级中学师生关系中的道德冷漠现象提供参考和建议。
1.2 研究意义初级中学师生关系中道德冷漠的问题一直备受关注，但在解决这一问题上仍然存在一定的困难。
师生关系的和谐与融洽对教育教学工作的开展至关重要，而道德冷漠的存在往往会对师生关系造成一定的冲击。
探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题具有重要的研究意义。
研究初级中学师生关系中道德冷漠的问题有助于深入了解这一现象的成因和影响。
通过分析道德冷漠现象的特点和表现形式，可以更好地认识师生关系中存在的问题和矛盾，为制定针对性的改进措施提供理论依据。
研究初级中学师生关系中道德冷漠的问题有助于促进教育教学工作的发展。
通过深入研究道德冷漠对教育的影响，可以引起社会各界对教育关注的增加，推动教育改革的深入进行，提升教育质量和办学水平。
研究初级中学师生关系中道德冷漠的问题具有重要的现实意义和深远的历史意义。
只有深入探讨这一问题，找到问题的根源，才能有效地解决师生关系中存在的道德冷漠现象，促进教育教学事业的健康发展。
探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题研究
探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题研究引言道德冷漠是当今社会面临的一大挑战，不仅存在于社会生活的各个领域，也深深影响到了学校教育领域，尤其是初级中学师生关系中。
道德冷漠不仅在师生之间的相处中表现出来，也在师生之间的互动和教育过程中引发了许多问题。
本文将探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题，并提出相应的解决办法。
一、初级中学师生关系中存在的道德冷漠问题1. 师生之间的疏离和冷漠在一些初级中学中，师生之间存在着疏离和冷漠的现象。
教师对学生的生活和学习状况缺乏关心和关注，而学生也对教师的教育和教学缺乏认同和支持。
这种冷漠的师生关系会导致学生对学校和教育产生消极情绪，容易导致学生的道德品质和素质的下降。
2. 缺乏有效的道德教育在一些初级中学中，师生之间的道德教育往往停留在表面，缺乏深入和系统的教育。
教师缺乏对学生道德发展的深入了解和指导，而学生也缺乏对道德问题的思考和认识。
这种情况下，学生容易对道德规范产生模糊和混淆的认识，从而导致他们的道德冷漠和行为不端。
3. 学校管理上存在的道德冷漠一些初级中学在管理上存在着道德冷漠的现象。
学校管理者对师生之间的关系和教育质量缺乏关心和监管，导致师生之间的道德冷漠问题无法得到有效解决。
这种情况下，学校管理者需要对师生关系进行深入分析，并提出相应的解决方案。
二、引导初级中学师生关系中的道德关怀和敬畏1. 增加师生互动和交流的机会师生之间的疏离和冷漠往往源于互动和交流的不足。
学校可以通过举办各种形式的活动、建立师生互动的平台等方式，增加师生之间的互动和交流的机会。
这样可以促进师生之间的情感交流和认同，增强师生之间的道德关怀和敬畏。
2. 加强道德课程的教育加强学校的道德教育，是解决道德冷漠问题的重要途径。
学校可以通过设置课程、举办活动等形式，引导学生自觉遵守道德规范，提高道德观念，增强学生的道德自觉和自律意识。
教师也应培养自己的道德修养，成为学生的良师益友，引导学生正确认识和践行道德。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
道德冷漠现象原因分析及对策研究改革开放以来，我国物质文明建设取得了巨大进步，然而在精神文明建设方面却出现了一些新情况、新问题以及新矛盾。
首当其冲的是公民道德问题，主要表现为道德冷漠，“老人倒地无人扶”、“小悦悦事件”等报道屡见不鲜，在社会上产生了极其恶劣的影响。
道德冷漠现象已成为阻碍我国社会主义道德建设的重要影响因素，我们必须加以重视。
1 道德冷漠产生的原因分析道德冷漠是指“在某种程度上而言就个体在具备了一定的道德认识的基础上而在特殊的情况下所选择的一种‘不作为’的道德现象”。
简单地说，就是对善的缺失，对道德的冷淡与不关心。
道德冷漠现象产生的原因是多方面的，主要包括社会环境、家庭环境、学校教育以及自身素质四个方面。
1．1 社会环境的影响人的本质属性是社会性，作为社会成员的人，必然受到社会大环境的影响。
首先，大众媒体社会责任缺失。
在这个信息化的时代，大众媒体理应肩负起传播社会正能量的社会责任，致力于传播真、善、美。
但是，现在很多大众媒体在信息传播过程中，不同程度地表现出消极化、虚假化、过度商业化等现象。
这在一定程度上会影响社会大众的价值观，负面信息接收多了，势必会导致群众对事物的认知偏差。
其次，社会榜样示范的缺失。
上个世纪全社会都号召学习雷锋好榜样。
但是在当今社会，很多年轻人已经淡化了对雷锋的认识，甚至出现了很多对雷锋同志的另类解读，雷锋榜样形象在人们心中的位置没有得到应有的宣传。
现在很多年轻人心中的榜样都是一些明星或者商界精英，他们在各自的领域都有卓越的成就，容易被他们光鲜的外表所吸引。
但在道德领域，这些所谓的榜样却经常曝出负面新闻，如吸毒、暴力等。
由于传统道德榜样的逐渐退场，人们无法从这些所谓的榜样身上汲取强有力的道德力量。
长期以往，便会造成群体道德冷漠，遇事旁观而不作为的悲哀现象。
1．2 家庭环境的影响家庭环境对子女道德品质的形成具有重要的作用。
在每个社会个体的思想道德品质及其观念成熟的过程中，家庭教育起着重要的作用。
大学生道德出现问题，家长有着不可推卸的责任。
首先，很多家长忽视孩子的道德教育。
他们理所当然地认为孩子的成长就是吃饱穿暖，身体健康，学习成绩好就可以了，学校应当承担起教育孩子一切的重任。
还有一些家长对孩子过分溺爱，导致孩子形成了以自我为中心，关注自身利益，对他人漠视甚至无视的人格。
其次，一些家长自身道德素质不高。
父母是孩子的第一任老师，父母的世界观、人生观以及他们的行为举止、待人接物的态度，往往会给子女留下深刻印象。
家长或者其他长辈的道德素质如果不高，就会给孩子树立错误的道德典范。
再次，特殊家庭问题造就的道德冷漠，在社会中也越来越突出。
1．3 学校教育的影响学校教育的任务不仅仅是知识的传授，还应该注重学生道德素质的培养。
学校教育在学生道德培养方面的缺少也是产生道德冷漠现象的主因之一。
首先，学校德育内容脱离学生实际。
目前我国学校的道德教育依然沿用传统的灌输方法，教师在课堂上讲授道德知识和道德规范，并且在课堂上占主导地位，学生则处于被动地位，在这个过程中很难激发学生的道德良知，将道德认知转化为道德行为。
更有甚者，有的学校还对道德教育课程进行考试，用量化的方式对学生品德进行评定，以此作为评奖和升学的依据。
我们应该认识到现实的生活是道德施行的场所，也是产生道德的源泉，脱离了生活，道德也就成了僵死的条文和抽象的原则，也就无所谓道德了。
其次，功利主义的教育心理 J。
目前急功近利的思想在教育领域大有蔓延之势，中高考成为学生接受教育的终极目标，而学生的考试分数和升学率也成为衡量学校教育质量水平的主要评价标准，德育便成为了学校教育的一个点缀。
受这种评价标准的驱使，学生的日常学习生活完全围绕在努力提高学习成绩的主题之下。
学校、家长、学生完全被当前不完善的教育体制所羁绊，失去了对学习的正确理解，并丧失了对真善美的独立判断能力，这必然使学校道德教育效果大打折扣。
1．4 自身素质的因素人对道德的认识是一个由感性认识到理性认识的过程。
这一过程让我们对道德认识达到了分清善恶、是非，但我们未必能够做到知行合一。
首先，这是由人的自然属性决定的。
人类虽然在生活条件、生活状态等方面脱离了动物界，但是本质上，人类仍然无法摆脱动物性。
任何生物都有“趋利避害”的本性，人类也不例外。
因此，在遇到可能给自身带来伤害或者损害的情况时，受本能驱使，很多人选择袖手旁观。
其次，心理挫折的影响。
这是个体在日常活动中，由于自身的价值得不到尊重，积极性得不到保护导致的消极的情绪体验，长久下去必然会导致道德冷漠。
再次，从众心理导致了“看客”行为，造成道德冷漠。
2 解决道德冷漠的对策面对日益普遍的道德冷漠现象，我们要加以重视，发挥社会、学校、家庭和个人的合力来重构社会道德体系。
为此，可以从以下几个方面着手。
2．1 加强全社会道德风尚建设在良好的道德环境中，行为主体更容易感受到崇高德行的正能量，这样的环境氛围的构建对纠正道德冷漠显然十分重要。
首先，政府应把握舆论导向，重视媒体道德舆论建设。
媒体对于路人街头摔倒无人敢扶，救人反被讹等事件的报道，固然符合新闻价值的选择原则，但也不能因此而忽视了媒体宣扬社会主义正义的现实作用。
事实上，作为社会主流价值观的大众媒体应该发挥积极、正面的作用，通过对日常生活中良好道德行为的宣传报道，让人们感受到社会中高尚德行的正能量。
但我们也不能过度宣扬美好的现象而隐瞒忽略丑陋的失德行为。
因此，政府应把握舆论导向，尤其要引导影视、广播、报刊等舆论传播媒体，使之充分发挥优化社会环境的功能，从而为人们养成良好的道德习惯创造良好的社会条件。
其次，要树立道德榜样，使其在社会上起到示范引导的作用。
社会应鼓励表扬道德模范，宣扬榜样的力量，从而形成良好的社会道德氛围，使人们积极主动地参与到为他人服务的队伍中来，进而形成与社会主流价值相一致的世界观、人生观、价值观 j1 。
再次，国家要建立健全社会奖惩和保障机制，保障见义勇为者的合法权益。
建立健全奖惩机制、加强道德监督、健全道德规范和制度是加强道德约束机制建设的重要手段。
要想对人们的善恶标准进行重新构建，就必须对善恶进行区分与奖惩 J。
为此，政府机构必须对见义勇为、救死扶伤者给予奖励和保障，避免出现“英雄流血又流泪”的畸形社会现象。
同时，还要对社会当中发生的类似见义不为或者见义勇为者遭诬陷这样的道德冷漠行为进行惩罚。
政府还应该广泛听取民众对于整治社会当中的道德沦丧行为的处理办法，从而逐步建立和健全相关的法律规章制度。
2．2 创造良好的家庭环境家庭是道德教育的基础性场所，转变道德冷漠现象，家庭德育发挥着不可忽视的作用。
首先，家长要重视孩子的道德教育。
面对社会的激烈竞争，一些父母在“重智轻德”思想的指导下，认为只要子女学好了专业技术，就掌握了生存的本领，于是非常重视子女智力的发展和学习成绩的提高。
对于德育，则认为是子女成长中的小事，忽视对子女道德行为习惯的培养。
这样做的结果往往事与愿违，只会培养出自私自利、道德冷漠的人。
家长要树立人的“全面发展”的理念，认识到从德、智、体等方面全面教育、全面规范，才能促进子女的全面发展。
其次，家长要不断提高自身的道德素质。
身为家长，在子女面前应该起模范带头作用，从言行举止、生活态度等各个方面全面严格要求自己，这是对孩子进行道德教育的重要前提。
只有家长在日常生活中不断提高自身的道德水平，才能在潜移默化中影响孩子，给孩子传递正能量，促使其形成良好的道德行为习惯。
再次，构建和谐健康的家庭环境。
长辈在生活和工作中应该本着积极健康的心态去面对困难与挫折，采用简单粗暴的方法解决家庭矛盾不能够有效解决生活中的问题，反而会增加家庭成员之间的矛盾，造成不和谐的家庭氛围。
家庭成员之间的关系良好与否直接关系到子女道德情感的养成，良好的家庭环境能增强孩子的自信心，有助于孩子良好道德品质的形成。
2．3 完善学校道德教育学校是集中进行道德教育的场所。
完善学校道德教育、培养学生道德情感对于扭转道德冷漠现象有着积极的促进作用。
首先，完善教学内容，使道德教育贴近学生实际生活。
生活是伦理道德的源泉，也是道德得以存在的支柱，失去了生活，道德也就没有存在的意义了。
教师除了在课堂讲授之外，还要多组织课外活动特别是社会服务活动，让学生在社会实践中增强道德认知，培养道德情感并提高道德责任感。
开展贴近生活的实践活动可以帮助学生将道德原则内化为道德信念，以提高他们的道德水平和公民意识，促使他们在社会环境中迅速成长。
其次，摆脱功利性教育思想，营造高雅健康的校园氛围。
随着素质教育的不断深化，教育者要逐渐转变观念，既要重视学生学习成绩的提高也要重视学生道德品质的培养，将德育与智育有机结合起来，促进学生全面发展，使学生在学习中树立高尚的人生观、价值观和道德观。
2．4 提升个人道德修养社会中的每一个个体在一起共同组成了整个社会，而社会道德的沦丧也是由无数个道德水平低下的个体集合在一起共同造成的。
所以，注重个体道德的培养对于改善整个社会道德冷漠现象有着重要的意义与作用。
首先，培养道德自律意识，努力创造自我。
我们每一个个体要克己修德。
这就要求人们在道德培养过程中努力追求高雅的精神境界，要有正确的理念、顽强的意志、持久的耐力。
良好的道德行为就是要求自身在现实生活中守德、倡德，努力成为道德典范，在这个过程中要有坚定的信念，不要因为受到别人的质疑与嘲笑，就丧失积极性，也不要因为他人的自私冷漠，就盲目从众。
如果我们每个人都能严以律己，倡导德行，那我们整个社会的道德水平就会有显着的提升。
其次，增强个人道德责任意识。
对于每一个公民而言，自觉遵守社会道德规范，不断提升个人道德修养，构建正义和谐的社会环境是我们每个公民应尽的责任与义务，也是我们应当自觉践行的社会准则。
我们每个人都应该从自身做起，点滴做起，努力提升自身道德素质，不断增强法制观念，敢于同不良道德现象作斗争，成为文明的践行者。
3 结论目前，道德冷漠现象已不是一个个人问题，而是一个社会问题，并且直接影响到社会的稳定发展和构建和谐社会的发展进程。
和谐社会拒绝冷漠，当我们每个人把行为内化为道德信念时，才能真正实现社会和谐。