感觉统合表现训练方法课堂
感觉统合训练PPT课件
情感认知理论
情感认知理论认为，情感和认知是相互关联的，情感体验会影响注意、记忆、判 断等认知过程。
感觉统合训练通过调节情感状态和情绪反应，影响认知过程和行为表现，从而改 善个体在日常生活和学习中的表现。
04
感觉统合训练的方法与流程
感觉统合训练
xx年xx月xx日
contents
目录
• 感觉统合训练简介 • 感觉统合训练的生理机制 • 感觉统合训练的理论基础 • 感觉统合训练的方法与流程 • 感觉统合训练的应用 • 感觉统合训练的未来发展
01
感觉统合训练简介
感觉统合训练的定义
感觉统合训练是一种基于人体五感（视、听、嗅、味、触） 的生理心理学疗法。
特殊教育支持
在特殊教育背景下，感觉统合训练可以为教师提供有效的辅 助工具，帮助他们更好地了解学生的学习需求，改善教学方 法和策略，促进学生的全面发展。
在康复医学领域的应用
神经系统康复
在神经系统康复中，感觉统合训练对于脑卒中、脑外伤、脊髓损伤等神经损 伤的患者具有重要的康复作用，可以促进神经再生和功能重建。
训练流程与步骤
评估与诊断
感觉统合训练前，需要对个体进行全面的评估， 包括了解个体的基本信息、症状表现、生活习惯 等方面，以便进行准确的诊断。
实施训练计划
按照制定的训练计划进行训练，并根据实际情况 进行调整。
制定训练计划
根据评估结果，制定适合个体的训练计划，包括 训练目标、训练内容、训练时间和训练频次等。
感觉系统在中枢神经系统中与感觉信息处理、认知和情感 等过程密切相关。
运动系统的生理机制
运动系统由肌肉、骨骼、关节和神经肌肉等组成，它们协同作用以实现身体的运 动和平衡。
关于感统训练 ppt课件
感觉统合的功能： 1、组织功能： 2、检索功能： 3、综合功能： 4、保健功能：
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第二个问题：什么是感觉统合失调？
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Your subto感p觉ic统go合es失h调er（esensory integration dysfunction, SID）是 指人的大脑不能顺利地把从各种感觉器官传来的信息进行正确有 效的分析和综合处理，以致使个体与外界环境的接触发生障碍， 使儿童大脑对身体各器官功能失去了控制和组合能力，导致行为 失调。
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第四个问题： 感觉统合失调的原因
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Your su感bto觉pi统c g合oe失s 调he的re 原因：
一、 “先天不足”，中枢神经系统不健全，如：早产或剖 腹产，怀孕时用药或孕妇情绪不稳定，胎儿大脑发育迟 缓，轻度大脑功能失常。 二、 缺乏应有的游戏活动。 1、 活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足； 2、 缺少户外活动和各种运动； 三、 生活的环境过于封闭，缺少同伴群体。 四、 父母教育方式上的偏差。 1、 过度保护或管束过严； 2、 过早进行认知教育； 3、 电视、游戏机成为儿童主要的玩具。
本体统合失调的儿童，具体表现为：拍球、跳绳、翻跟头、跑步等工作 不协调、不准确，唱歌跑调、发音不准，语言表达能力差，做事拖拉， 缺乏自信，消极退缩等。
注意：感觉系统的功能是不能截然分 开的。各种感觉器官之间的关系是相 当密切的，是相互影响，协调作用的。 所以，感觉统合失调的某一症状可能 是多种感官功能协调不当的结果。
感统训练方案ppt课件
参与简单的家务劳动，如打扫卫生、整理物 品等，培养责任感和独立性。
03
CATALOGUE
感统训练的案例分析
案例一：自闭症儿童的感统训练
总结词
通过感统训练改善自闭症儿童社交障碍
详细描述
自闭症儿童往往在感知和整合感觉信息方面存在困难，导致社交障碍。通过针 对性的感统训练，如触觉、前庭觉和本体感觉的刺激，可以帮助他们更好地理 解和回应外界刺激，从而改善社交互动能力。
感统训练方案PPT课件
CATALOGUE
目 录
• 感统训练简介 • 感统训练的方法与技巧 • 感统训练的案例分析 • 感统训练的注意事项与建议 • 感统训练的未来展望
01
CATALOGUE
感统训练简介
感统训练的定义
01
感统训练是通过一系列有针对性 的活动，刺激和提升个体感觉统 合能力的训练方法。
体感知和运动控制能力。
视听整合
通过观看电影、听故事等活动 ，提高视听协调和信息处理能
力。
触味觉整合
通过混合不同味道的食物或液 体，提高综合感知和分辨能力
。
感觉运动训练
大肌肉训练
通过跑步、跳跃、攀爬等活动 ，提高身体力量和耐力。
小肌肉训练
通过搭积木、捏泥巴、拼图等 活动，提高手眼协调和精细操 作能力。
04
CATALOGUE
感统训练的注意事项与建议
安全注意事项
环境安全
确保训练环境干净、整洁，无危 险物品和障碍物，确保训练设备
符合安全标准。
动作安全
在训练过程中，要指导孩子正确使 用感统设备，避免因操作不当导致 的意外伤害。
人员安全
训练师和家长应接受专业培训，了 解安全知识和应急处理方法，以便 在发生意外时能够迅速采取措施。
幼儿园管理-感统失调症状及训练方法
感觉统合失调的表现感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、摆布脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。
(1) 前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不感觉统合失调表现-平衡失调集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
思量或者做事情缺乏灵便性，不会举一反三，有些孩子还可能浮现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达艰难等。
(2) 视觉感不良表现是尽管能长期地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，时常浮现跳读或者漏读或者多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算艰难，易抄错题抄漏题等。
(3) 听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，时常忘记老师说的话和留的作业等。
(4) 触觉过分敏感或者过分迟钝表现为胆怯目生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄繁殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或者暴饮暴食、脾气暴躁。
(5) 痛觉过分敏感或者过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
(6) 本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调(不会跳绳、拍球等) ；音乐感觉统合失调表现- 动作协调不良活动中发音不许(走调、五音不全等)；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。
方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
(7) 动作协调不良表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中往往观测距离不许、协调能力差。
观测距离不许，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或者跌倒)。
编辑本段感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，特别是到了学龄期，在学习能力和性格上浮现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等等。
感觉统合的训练方法
感觉统合的训练方法一、感觉统合的定义感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。
我们本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关我们行为的信息，帮助我们发展出更有效的行为反应。
籍着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。
二、感觉统合的功能综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面：（1）组织功能。
我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。
脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。
如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。
这便是感觉统合的组织功能。
（2）检索功能。
输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。
而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。
脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。
（3）综合功能。
感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。
人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是许多人？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。
（4）保健功能。
如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。
三、感觉统合失调的主要表现1．容易分心2．活动水平过高或过低3．冲动，不易使自己平静4．自我概念差，易出现行为问题5．对感觉的刺激反应低下或过度6．社会交往能力不佳，情绪不稳定7．动作笨拙，粗心8．肌张力不足，姿势不佳9．注意转移困难10．言语、语言发展迟缓11．学习成绩不良感觉统合失调，有时可能很隐匿，尤其在儿童中，容易把问题归咎于其它的原因。
《幼儿早期感觉统合训练》教案
8.阅读教材，填写工作页。
9.展示与交流本组学习成果，倾听其他组的讲解。
突破教学重点，达成知识目标和素养目标，为能力目标的达成储备知识。
提升学生课堂学习的参与度，巩固学习效果。
小结
1.复述板书。
2.布置作业：完成课后练习中与本小节内容相关的练习，将。
答案传回班群。
1.观看和复述板书。
教学方法
讲授法、提问法、讨论法、案例分析法
课前预习
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前自主探究
班群发布任务：阅读教材P93案例，回答问题，将答案传回班群。
1.阅读案例，回答问题。
2.上传答案，查看教师点评。
明确学习主题，培养学生的自主探究学习能力。
课中学习
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1.点评课前练习，讲解感觉统合、感觉统合失调、感觉统合训练的定义。
7.邀请各组学生代表展示本组成果，观看补充内容。
8.点评和总结提升幼儿感觉统合能力的训练。
1.分小组抽签，领取任务。
2.翻阅教材，学习与本组抽签主题相关的内容。
3.分组讨论，成员分工。
4.展示与交流本组学习成果，倾听其他组的讲解。
5.听讲，勾画教材，记笔记。就教师讲解内容中存疑部分进行提问和讨论。
6.讨论并回答对幼儿进行感统训练的意义。
讲解新课
1.创设情境，布置任务1。
任务1：分小组抽签，结合1-2个例子展示和解说本组内容。
2.播放PPT，讲解幼儿前庭失调和体觉失调的表现。
3.讲解造成幼儿感统失调的原因。
4.讨论：对幼儿进行感觉统合训练的意义。
5.讲解实施感统训练的原则。
幼儿园感统训练：感觉统合游戏与教学方法
【幼儿园感统训练：感觉统合游戏与教学方法】作者：（您的笔名）一、导言幼儿期是孩子感知世界、认知自我、塑造个性和发展智力的关键时期。
在这个阶段，感统训练扮演着非常重要的角色。
感统训练是通过一系列刺激来促进儿童感觉系统的发展，同时帮助他们更好地适应周围环境。
本文将深入探讨幼儿园感统训练的概念、意义、方法以及对儿童身心发展的影响。
二、什么是感统训练感统，即感觉统合，是指人体感官系统接收、整合和理解感知信息的过程。
感统训练是一种通过刺激感觉系统、促进感觉统合发展的系统性训练方法。
在幼儿教育中，感统训练主要侧重于通过一系列感官刺激游戏和教学方法，激发儿童的感官系统，培养他们的触觉、视觉、听觉、运动等能力，从而提高他们的学习能力和社交能力。
三、感统训练的重要意义幼儿期的感统训练对于儿童的健康成长具有重要的意义。
通过感统训练，可以促进儿童感官系统的发育，提高他们对外界刺激的感知和理解能力。
感统训练可以增强儿童的身体协调能力和运动技能，有助于他们更好地适应体育活动和团体游戏。
感统训练还可以帮助儿童更好地控制和表达自己的情绪，提高他们的社交能力和情商。
四、感统训练的具体方法1. 触觉刺激游戏：通过让儿童接触不同的材质、形状和温度的物品，激发他们的触觉感知能力，培养他们的手部灵活性和触觉敏感度。
2. 视觉刺激游戏：包括色彩识别游戏、形状识别游戏、图形拼图游戏等，通过视觉刺激，促进儿童的视觉感知能力和空间想象能力的发展。
3. 听觉刺激游戏：通过音乐听辨游戏、声音辨认游戏等，激发儿童对声音的敏感度，培养他们的音乐感和语言表达能力。
4. 运动刺激游戏：包括平衡训练游戏、跳跃游戏、抓握游戏等，通过各种运动刺激，提高儿童的身体协调能力和运动技能。
五、感统训练对幼儿身心发展的影响感统训练对幼儿身心发展有着积极的影响。
通过感统训练，可以促进幼儿感官系统的发育，提高他们的感知和认知能力，为将来的学习打下良好的基础。
感统训练可以增强幼儿的身体协调能力和运动技能，有助于他们更好地适应体育活动和团体游戏。
感觉统合训练方法
感觉统合训练方法
感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是「脑功能的神经功能」。
以下是几种常见的感统训练方法：
1. 滑板爬：以腹部为中心，使儿童的身体紧靠滑板，头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手同时撑地向前滑行。
2. 滑梯：儿童俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两边，用力一拉俯冲下来，双腿并拢伸直，脚面绷紧，头抬高目视前方，双手尽量朝前伸展。
3. 趴地推球：加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。
4. 平衡台：通过练习儿童平衡反应，帮助建立前庭固有平衡，发展儿童下肢力量，让儿童学习通过屈伸膝关节取得平衡的方法。
通过专业的感觉统合训练，让孩子每天都有多样的感觉刺激，对前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激。
并且实时跟踪，适时调整训练方式。
儿童感觉统合训练的操作PPT课件
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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• 训练目的： 主要训练增强弯曲 本体觉的输入和骨盆控制 能力、下肢控制能力、关注力；一心多用，唱数能力1~10.
• 正确操作：1、诱寻下扶物单脚半跪、交替半跪。 • 2、指令或示范做并一个动作数一个数，要求跟着做和复
诵数数1~10（有语言能力孩子）。 • 3、指令下完成交替半跪及数数动作，此项要求学生具有
儿童感觉统合训练的操作
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1
感觉统合失调
• 是指外部的感觉刺激信号无法在大脑神经 系统进行有效整合，而使机体不能和谐的 运作，久而久之形成种种障碍，最终影响 身心健康。
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2
儿童感觉统合失调表现
• 1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很 难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困 难等。
• 训练目的： 主要训练增强弯曲本体觉的输 入
• 正确操作：1.制造轻松愉悦的情境 • 2.设计各种学习、游戏与人互动活动 • 3.通过食物，玩具等个别喜好的增强物诱导
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6
二、 高跪、跪起
• 训练目的： 主要训练增强弯曲 本体觉的输 入和骨盆控制能力。
• 正确操作：1.动作示范 • 2.通过食物，玩具等个别喜好的增强物诱导 • 3.与人互动活动 • 4.从扶物到不扶
• 正确操作：双手放在球的两侧抱紧球，头 侧躺，身体放松。有仰、躺滚压转动（老 师从侧面推上球）俯卧滚压、转动。（脚 心多做几次）
感觉统合表现训练方法 ppt课件
身体运动协调障碍
跑步时，动作笨拙、缓慢或容易被绊倒。 保持姿势困难（站无站相，坐无坐相） 手工课，使用剪刀困难，很难完成任务。 写字速度极慢或者写字容易出格子等。 做事拖拖拉拉，缺乏自信心，脾气暴躁等。
身体运动协调障碍
产生原因：
运动感觉统合不良（主要）
本体感失调 顺应性反应异常
产生原因：
本体刺激输入不足 前庭刺激输入不足 视觉刺激输入不足 触觉刺激输入不足 认知理解能力差
结构和空间的训练
训练原则：
根据幼儿运动及认知发展的水平，进行循序渐 进的多通道知觉重建训练。
身体形象的认识 身体概念的认识 身体与空间的关系认识
结构和空间的训练
训练方法：
通常情况下，结构和空间知觉的训练不会单独 进行，多数都融入本体感觉训练、前庭功能训 练、视知觉训练等项目中，在以上训练过程中 ，根据患儿情况加入结构和空间知觉的训练。
不能有效地给大脑传递信息，导致大脑 对大、小肌肉的控制不好，就会产生手
-眼不协调、手-耳不协调、身-脑不协调 等问题。
本体感觉的训练原则
依据：肌肉收缩有助于中枢神经系 统本体感觉信息的输入。
训练原则：
各种引起肌肉收缩的运动，特别是反抗阻力 的收缩。
通过关节的挤压或牵拉提供额外运动刺激。
本体感失调的训练方法
症状，是由于大脑中的脑干脊髓系统
合障碍导致的，作为生物的基本功能区 ，只有脑干脊髓系正确、通畅的运作， 人体才能运转，人类才能有目的的去完 成各种动作和行为。
原因分析
如果大脑神经组织的发育和功能没 有成熟或者受到损伤，就会带来身体运 动、感觉传递的不成熟、认知语言的不 成熟、社会心理的不成熟等，心理学上 ，我们也将这种现象称之为“心理发育
感觉统合ppt课件完整版
04 家庭环境中感觉统合培 养策略
家庭环境对孩子成长影响分析
家庭氛围
温馨、和谐的家庭氛围有 助于孩子形成积极、健康 的心理状态，为感觉统合 发展奠定基础。
家庭教育方式
民主、开放的教育方式有 助于培养孩子独立思考和 自主学习的能力，促进感 觉统合的良性发展。
家庭环境布置
合理布置家庭环境，提供 丰富多样的刺激，有助于 孩子感觉系统的正常发展 。
案例二
某中学的感觉统合教育创新，利用虚拟现实技术增强学生体验感。
案例三
某高校的感觉统合教育探索，构建多元化的课程体系满足不同学生 需求。
06 总结回顾与未来展望
关键知识点总结回顾
感觉统合定义及重要性
解释了感觉统合是指大脑对身体各种感觉信息进行加工处理的过 程，强调了其在儿童发展中的重要作用。
感觉统合失调表现及原因
1 2
引领者
制定并执行感觉统合教育政策，推动相关教育改 革。
协调者
整合校内外资源，为师生提供必要的教育支持和 辅助。
3
评估者
定期评估感觉统合教育成果，及时调整教育策略 。
校园内资源整合利用策略探讨
设施整合
优化校园设施布局，创造适合感觉统合教育的物理环境。
课程整合
将感觉统合教育融入日常课程，促进学生全面发展。
案例展示：优秀训练方案剖析
案例一
针对注意力不集中的儿童，采用 感觉统合训练结合认知行为疗法 ，有效提高儿童的注意力和学习
成绩。
案例二
针对自闭症儿童，设计个性化感 觉统合训练方案，结合音乐、游 戏等元素，改善儿童的社交能力
和情绪状态。
案例三
针对多动症儿童，通过感觉统合 训练调整儿童的身体平衡和协调 性，减少多动行为，提高自控力
感觉统合训练教案
感觉统合训练教案感觉统合训练教案感觉统合训练是一种针对感觉统合障碍的干预方法，旨在帮助儿童提高感觉统合能力，促进其整体发展。
感觉统合障碍是一种常见的儿童发展障碍，表现为感觉信息处理能力的困难，影响儿童的学习、行为和社交能力。
通过感觉统合训练，儿童可以获得更好的感觉统合能力，提高学习效果和生活质量。
一、训练目标感觉统合训练的目标是帮助儿童发展和提高感觉统合能力，具体包括以下几个方面：1. 提高儿童的感觉觉醒能力，使其能够更好地感知外界刺激；2. 培养儿童的感觉选择和筛选能力，帮助他们区分重要的感觉信息；3. 提升儿童的感觉整合能力，使其能够将多种感觉信息整合为有意义的整体；4. 改善儿童的运动协调和平衡能力，促进其身体发展和运动技能；5. 增强儿童的注意力和专注力，提高学习效果和学习能力。
二、训练方法感觉统合训练采用多种方法和材料，结合儿童的个体差异和特殊需求进行个性化训练。
以下是几种常见的感觉统合训练方法：1. 感觉刺激训练：通过提供多种感觉刺激，如触觉、视觉、听觉等，帮助儿童感知和区分不同的感觉信息。
2. 运动训练：通过各种运动活动，如爬行、跳跃、平衡等，促进儿童的身体发展和运动技能。
3. 游戏训练：通过各种有趣的游戏，如追逐游戏、拼图游戏等，培养儿童的注意力和专注力。
4. 环境适应训练：通过在不同的环境中进行训练，帮助儿童适应不同的感觉刺激和环境要求。
三、训练步骤感觉统合训练通常包括以下几个步骤：1. 评估儿童的感觉统合能力：通过观察、测评等方法，了解儿童的感觉统合能力和问题。
2. 制定个性化训练计划：根据评估结果，制定适合儿童的个性化训练计划，明确训练目标和方法。
3. 实施训练：按照训练计划，进行感觉统合训练，包括感觉刺激训练、运动训练、游戏训练等。
4. 监测和调整：定期监测儿童的训练效果，根据需要进行调整和改进训练方法。
5. 家庭和学校支持：与家长和教师合作，提供支持和指导，促进儿童在家庭和学校环境中的感觉统合发展。
孤独症儿童感觉统合训练课件(2024)
治疗方法选择
根据儿童的症状严重程度、年 龄、家庭环境等因素，选择合 适的治疗方法，如行为疗法、 药物治疗等。
治疗计划制定
制定详细的治疗计划，包括治 疗频率、持续时间、预期效果 等方面，以确保治疗的有效性
和安全性。
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04
针对性训练策略
2024/1/26
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前庭平衡觉训练
旋转运动
如旋转木马、旋转椅子等，刺激 前庭系统，提高平衡能力。
这些异常感觉反应会影响他们的行为、情绪和学习能力。例如，他们可能因为无法忍受某些 声音或触觉刺激而表现出攻击性行为或自伤行为；也可能因为对某些感觉刺激不敏感而无法 正常地感知和理解周围环境的变化，从而影响他们的社交能力和学习能力。
2024/1/26
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03
评估与诊断方法
2024/1/26
14
评估工具介绍
2024/1/26
24
家庭环境优化建议提供
1
安全舒适的环境
家庭环境应保持整洁、安全，避免过多的刺激和 干扰，为孩子提供一个舒适的感觉体验。
2
适当的玩具和教具
家长可为孩子选择适当的玩具和教具，如积木、 拼图等，以锻炼孩子的手眼协调能力和空间感知 能力。
规律的作息安排
3
家长应合理安排孩子的作息时间，保证充足的睡 眠和适当的运动，有助于改善孩子的感觉统合功 能。
2024/1/26
摇晃运动
如荡秋千、吊床等，使儿童体验不 同方向的运动刺激，增强平衡感。
平衡木行走
让儿童在平衡木上行走，锻炼其身 体协调性和平衡能力。
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触觉刺激训练
按摩
关节挤压
对儿童身体各部位进行轻柔的按摩， 刺激皮肤感受器，提高触觉敏感性。
家庭中的感觉统合训练课件完整版
（6）先天或后天生理的残疾：妊娠中毒或过敏、出生缺陷、剖腹产综合症、 难产缺氧、各种身体损伤、疾病感染等
2、父母及家庭因素
(1)、不和睦的家庭因素：夫妻关系紧张，缺乏责任感、义务感和荣誉感，视儿 童为出气筒，辱骂、殴打，亲子关系不正常，情感被忽视或孤立——儿童焦 虑、恐惧、容易产生敌意、缺乏同情心、嫉妒、残忍等不健康心理
3、城市化因素
城市化进程加快，封闭式生活环境，天地狭小，离群索 居，老死不相往来，限制了儿童与社会接触的时间和空间， 容易使儿童孤陋寡闻，形成孤独、离群、依赖、忧郁、不善 交际等。
物质条件的过分优越，导致自信心和自尊心过强而意志 力薄弱，抗挫折能力较低，一旦受挫，反应激烈，难以抑制
4、爬行不足
▼ 爬行不足，四肢协调性差，前庭平 衡系统发育不完善，导致恐高症、害怕 高速行驶，晕车、不敢玩秋千、人际关 系不良、无法承担责任 ▼ 导致阅读困难，笨手笨脚，好动不 安，不分轻重 ▼ 触觉防御和神经生理抑制困难—脾 气暴躁，经常打架，到处碰触，特别不 喜欢穿衣服，偏食、怕黑、怕独处
感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、 视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。
感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只 是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自 信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来 焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行 挑战。
触觉过于迟钝 •对一些触觉反应很慢，有的甚至缺乏痛觉，或者味觉不正常。 •行为上的表现经常是笨手笨脚、懒惰、行为涣散。 •大脑分辨能力差，发音或小肌肉运动笨拙，缺乏自我意识，无法保护自己，学习 能力差。
家庭感统训练方法
家中进展感统训练一、儿童感觉统合失调表现1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。
有些孩子还会出现语言开展缓慢，说话晚，语言表达困难等。
2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。
3. 听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记教师说的话和留的作业等。
4. 本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。
5. 触觉统合失调：表现为紧*、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。
这样的儿童尽管有正常或超长的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童的学习和交往。
二、婴幼儿早期感统训练游戏方法◆充分爬行要训练宝宝爬行，出生后28天内宝宝就具有爬行反射，每天让宝宝俯卧几秒钟，先锻炼颈部肌肉，使他慢慢能抬头，用手抵住他的双脚，宝宝可趁势向前爬，会爬后再充分爬行3个月以上，尽量不使用学步车。
可以专门准备一块地毯铺在地上，让孩子在上面爬，既保证了平安又使孩子有足够大的活动区域。
爬行缺乏的孩子走路容易摔跤、磕磕碰碰。
◆平衡游戏婴儿期家长要多摇抱，也可以让宝宝多坐摇篮，强化孩子对自身重力感刺激的输入。
大一点的孩子要让他们玩荡秋千、走平衡木等游戏。
◆飞机游戏由家长仰面平躺，向上伸出胳臂，双手顶住孩子的前肩，并弯曲双腿用脚托住孩子的腹部，孩子则颈部抬高，双臂*开，双腿并拢伸平，做成飞机模样。
这时，可做前后左右的摇动。
◆摇摆毛巾游戏用毛巾将孩子包在其中，由父母各拉一头，左右或上下摇动，也可在摆动时指示孩子向固定目标投球。
触觉过分敏感问题主要表现：偏食、挑食，不爱吃菜；吃手或咬指甲；情绪不稳定，爱发脾气；陌生环境胆小、怕黑、粘人或紧*、退缩，不敢表现；对小伤小痛特别敏感；不合群或不会和别人玩，爱惹人。
感觉统合训练方法
感觉统合训练方法•相关推荐感觉统合训练方法感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。
感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。
以下是小编整理的感觉统合训练方法，希望对你有帮助。
由于孩子的感觉统合发展水平的不同，失调的类型也不同，训练要有针对性，因此要根据孩子的年龄、个体的差异、能力的不同，提出不同的要求，选择不同的内容以及训练的强度。
例如：在进行前庭感觉训练做快速旋转抱筒时，要注意观察孩子的面部表情以及身体的紧张程度，若出现身体肌肉僵硬，表情恐惧或大声尖叫时，就说明孩子还不能承受这种刺激以及强度，要及时调整旋转的速度以及摇摆的幅度，随时观察孩子在训练中的反应，及时调整训练模式。
避免大拨轰，避免让所有的孩子做相同的内容、完成相同的数量。
感觉统合训练是以游戏的形式给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压以及多种感官的刺激，针对大脑对外界信息处理不良的问题进行矫正，促进脑内神经细胞的成熟，使神经细胞间形成通路，促进神经功能的发展，从而达到治疗的目的。
感觉统合训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。
儿童在训练中，促进感觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。
在游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。
在游戏中，孩子可以找到乐趣，从简单到复杂的游戏过程，可以逐步培养孩子克服困难的勇气，使焦虑不安情绪得到改善，增进其与伙伴的交往沟通能力，培养孩子的自信心和探索的兴趣，大脑潜能得到不断的挖掘，身体各部位的协调日益和谐，处理复杂问题的能力不断增强。
治疗的器械包括：滑板、圆筒、平衡台、吊缆、弹簧床、滑梯、秋千、大笼球、跷跷板、羊角球、触觉板、脚踏车、时光隧道、蹦蹦床、弹力球、球池、软垫、毛刷等等。
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身体运动协调障碍
? 跑步时，动作笨拙、缓慢或容易被绊倒。 ? 保持姿势困难（站无站相，坐无坐相） ? 手工课，使用剪刀困难，很难完成任务。 ? 写字速度极慢或者写字容易出格子等。 ? 做事拖拖拉拉，缺乏自信心，脾气暴躁等。
身体运动协调障碍
产生原因：
? 运动感觉统合不良（主要）
?本体感失调 ?顺应性反应异常
? 两侧协调和方向感统合不良 ? 触觉感觉统合不良
本体感
? 本体感觉是人类动作、行为的基本 感觉。
?是指来自于身体各个部位的肌肉、肌腱、关 节、韧带等的一种感觉，人体依靠这种感觉 进行动作和行为的调节，有目的地进行肌肉 的收缩和松弛，由此产生姿势和运动。
本体感失调会导致的问题
? 肌肉、肌腱、关节、韧带等感觉器官，
训练方法：
? 通常情况下，结构和空间知觉的训练不会单独 进行，多数都融入本体感觉训练、前庭功能训 练、视知觉训练等项目中，在以上训练过程中 ，根据患儿情况加入结构和空间知觉的训练。
身体平衡功能障碍
常见表现：
? 不会做操 ? 写字读书容易颠倒 ? 方向感不明 ? 旋转不晕 ? 人际关系不良等
身体平衡功能障碍不能有源自地给大脑传递信息，导致大脑 对大、小肌肉的控制不好，就会产生手
-眼不协调、手-耳不协调、身-脑不协调 等问题。
本体感觉的训练原则
? 依据：肌肉收缩有助于中枢神经系 统本体感觉信息的输入。
? 训练原则：
? 各种引起肌肉收缩的运动，特别是反抗阻力 的收缩。
? 通过关节的挤压或牵拉提供额外运动刺激。
迟滞”，从而导致各种感觉统合失调的
表现产生。
大脑工作的示意图
反馈
? 新的研究结果表明：大脑的工作不是被
动地反映从感觉器官中传入的信息，而 是要经过一个过滤、摘要、整合的主动 加工过程，即人脑主动抑制或者忽略无 关的或者次要的信息，而将重要信息经 过整合后，指挥身体各部分器官协调运 动，完成对环境的适应反应。
助
本体感失调的训练方法
? 独脚凳
本体感失调的训练方法
? 蹦蹦床
结构和空间知觉障碍
常见表现：
? 对身体部位及如何运作的感觉障碍 （如：理解身
体有两侧、手脚可以一起动等）。
? 对自己身体部位与空间环境的理解障碍 （如：
分不清左右手等）。
? 对自己身体运动和外界环境的空间关系认识障 碍。（如：不理解转身后，前后相对位置的改变）
触觉防御障碍
产生原因：
? 成长过程中，触觉刺激输入不足
?人类的表皮和神经组织都是由外胚层发育而成，触 觉是神经组织最重要的营养来源，触觉的明锐程度 会影响大脑的辨别能力、身体的灵活性以及情绪的 好坏。
症状，是由于大脑中的脑干脊髓系 统
合障碍导致的，作为生物的基本功能区 ，只有脑干脊髓系正确、通畅的运作， 人体才能运转，人类才能有目的的去完 成各种动作和行为。
原因分析
如果大脑神经组织的发育和功能 没 有成熟或者受到损伤，就会带来身体运 动、感觉传递的不成熟、认知语言的不 成熟、社会心理的不成熟等，心理学上 ，我们也将这种现象称之为“心理发育
，不易使自己平静 8. 言语、语言发展迟缓 9. 学习能力障碍
原因分析
环境中存在着各种各样的刺激，人 的大脑通过感觉系统（包括视、听、嗅 、味、触等）搜集周围环境中的这些信 息，将他们整合起来，形成知觉，以便 大脑能够及时有效地对刺激作出适当的 反应。这一过程我们称之为感觉统合。
原因分析
儿童之所以表现出感觉统合失调的
常见表现：
? 坐立姿势不良 ? 容易跌倒 ? 拿东西不稳 ? 走路容易撞墙 ? 注意力无法集中
身体平衡功能障碍
产生原因：
? 平衡感发展不良，前庭器官对刺激的输入不良
?人对重力的感受、判断身体与环境的关系，控制身 体平衡，方向感与距离感的正确掌握，以及翻、爬 、坐、站、跑等行动都与前庭器官的感觉输入有着 重要联系。
感觉统合障碍的分型
1. 身体运动协调障碍 2. 结构和空间知觉障碍 3. 身体平衡功能障碍 4. 视、听觉和言语障碍 5. 触觉防御障碍
身体运动协调障碍
常见表现：
? 运动的发展时间 落后于同龄儿童，如三个月不
会翻身、六个月不会爬等。 ? 学习走路困难或者走路动作不协调。 ? 很难学会系鞋带、穿衣服等日常生活中的简单
感觉统合失调的训练方法
上海市小小虎幼稚园 康复部主任 李雪莹
感觉统合失调的常见表现
1. 注意力不集中，多动，注意转移困难 2. 活动水平过高或过低，如：好动不安或
者行动笨拙 3. 讨厌被触摸，对感觉的刺激反应低下或
过度
感觉统合失调的常见表现
5. 肌张力不足，姿势不佳 6. 反应迟钝，如对高度的恐惧迟钝 7. 社会交往能力不佳，情绪不稳定，冲动
本体感失调的训练方法
? 头部和四肢弯曲、伸展、左右摆动、上 下摆动
? 举起、提起、背起重物行走或上下楼梯 ? 俯卧撑及抓住双手，拉起身体 ? 伸展扩胸器 ? 单脚跳、兔子跳、单脚站立
本体感失调的训练方法
? 趴地推球
? 平衡踩踏车
本体感失调的训练方法
? 滑板游戏
? 静态 ? 动态
? 大滑梯游戏
? 单纯小滑板辅助 ? 小滑板和球同时辅
前庭功能的训练
? 网缆游戏
前庭功能的训练
? 竖抱筒或者横抱 筒
前庭功能的训练
? 旋转浴盘游戏
前庭功能的训练
? 平衡台、太极平 衡板等
前庭功能的训练
? 平衡触觉板、平 衡踩踏石
前庭功能的训练
? S行平衡台
触觉防御障碍
常见表现：
? 不喜欢剪头发或者被别人触摸 ? 胆小、不愿与小朋友玩儿 ? 敏感、爱发脾气 ? 喜欢吮吸手指、咬指甲等 ? 语言障碍或者发育迟缓
结构和空间知觉障碍
产生原因：
? 本体刺激输入不足 ? 前庭刺激输入不足 ? 视觉刺激输入不足 ? 触觉刺激输入不足 ? 认知理解能力差
结构和空间的训练
训练原则：
? 根据幼儿运动及认知发展的水平，进行循序渐 进的多通道知觉重建训练。
?身体形象的认识 ?身体概念的认识 ?身体与空间的关系认识
结构和空间的训练
身体平衡功能障碍
产生原因：
? 前庭感觉统合不良
?在大脑后下方脑干前面，有个微小的雷达式感应器 官，叫前庭神经核，以此构成的神经网络，便形成 前庭觉。
?脑干区是大脑的门槛，整个身体的触觉、关节活动 等信息都必须经过它的再次过滤，对重要的信息作 出回应。
前庭功能的训练
训练原则：
?刺激内耳的前庭器官，循序渐进的增加 刺激量