《爱校从爱护校园环境做起)》

《爱校从爱护校园环境做起)》爱校从爱护校园环境做起

古镇镇曹一小学陈翠芝

学校是知识的海洋，是友爱的源泉，是融结了多种真蒂的港湾，在这里停泊了很多小船，正在装运知识，准备远航。她也是我们的第二个家。如何体现对这个“家”的热爱呢。常言道“校园是我家，美化靠大家”，那么爱校就从爱护校园环境做起吧。如何爱护校园环境，那也得从爱护班级卫生、从身边的小事，从自己做起。以下是xx学年上年学期，在我们班开展的“爱护校园环境，从我做起”实施活动，并淡淡活动实施的效果。

一、活动背景分析

曹一小学五（2）班，男生31人，女生16人。这个班的学生活泼好动、聪明能干，爱动脑，动手能力强，班级荣誉感也较强，但卫生意识较差，看到教室和学校上有纸屑等垃圾从不主动捡起，每组值日的同学也责任心不够，扫地马虎，结果经常被扣分。对班级和校园的公共设施爱护不佳，桌子有乱涂乱画现象，教室的门锁学生所为坏了两次，黑板也被学生无意敲裂了两道缝。因此结合班级情况开展“爱护校园环境，从我做起”主题活动，通过开展活动增强爱护班级公物、卫生，拓展到爱护校园环境，增强爱班爱校的情感。

二、主题活动具体实施方案和实施过程：

（一）明确主题活动的目的

以科学发展观为指导，充分发挥活动过程的教育功能。通过开展

一系列主题的活动，突出思想教育核心，完善日常学生思想教育途径，将学生爱护班级卫生到爱护校园环境的热情转化为实际行动，从而在班上在校园内形成“爱卫生，爱班级、爱校园”的良好风气，再将学生爱集体的观念升华为爱校情感。

（二）召开主题活动启动仪式。

好的开始是成功的一半，首先利用班会课，召开“爱护校园环境，从我做起””的主题教育启动仪式。俗话说打铁趁热，在启动仪式上立即宣读活动的目的和要求，请班长和学生发表讲话，并请班上比较调皮和讲话有威信的同学作出爱护班级公物、卫生的保证，趁机让其他同学作出保证，并带动全班作出宣誓。

（三）成立班级管理体系，制定管理制度。

在班会课让同学们推出一名班级“卫生班长”，专门管理班级的卫生，再让学生分小组讨论制定有关爱护班级公物、卫生班规，全班再进行汇总讨论通过。卫生班规中要求做到奖罚分明，在班级制造垃圾和扫地不认真要受到相应的惩罚，如果主动捡起教室或校园内地上的垃圾和为班级的门

窗、桌椅、图书柜等设施作保洁，应及时登记下来，并给予表扬奖励。

附：卫生班规

1、讲究个人卫生，不乱吐痰、不乱丢垃圾。

2、爱护公物，不在桌子上或公物上乱刻乱画、贴粘贴。

3、空饮料或可回收的垃圾应放到相应的环保箱。

4、保持墙面整洁，不用脚踹墙踹门。

5、各自准备垃圾袋，保持个人桌面整洁，垃圾及时清理。

6、认真做好值日，禁止用卫生工具打逗。

7、组长组织、监督，按时、保证质量地完成卫生值日工作。

8、卫生检查出现问题，生活委员和组长要负连带责任。注：以上卫生班规，有违规者或值日不到位，一次扣一分；对主动捡起地上的垃圾和为班级的门窗、桌椅、图书柜等设施作保洁的同学一次一项加一分，一个星期统计一次，评出总分前五名同学为“卫生之星”，评出五名主动维护班级或校园卫生者为“卫生小卫士”，至于扣分的同学，扣一分罚扫地一天。

（四）开展“环保箱、环保标志、环保广告语设计”比赛

在班上开展“环保箱、环保标志、环保广告语设计”比赛，让学生在课余时间，自主或家长的陪同下完成以上一项或三项，可以是以小组合作或个人参赛，作品要求突出环保主题，体现爱护卫生环境思想。在班上以投票的形式，公开

公平地评出优秀的作品，并优秀作品粘贴或放置班级、校园中，并由制作的主人公负责管理。

由此，让学生亲自动手，提高学生的动手能力和体现合作精神，更能提高对个人卫生和集体卫生的意思，体现出爱护班级卫生、爱护校园环境的精神，从而体现爱班爱校的思想。

（五）开展“爱护校园环境”讲故事比赛

为深入开展爱护校园环境的爱校园教育，举办爱护班级卫生，爱

护校园环境的讲故事比赛，通过讲相关的故事让同学们更清楚的了解爱护卫生的事迹，牢固树立“爱卫生，爱校园”的思想观念，完善自己，诠释自己，用自己的实际行动为学校的美好环境作出贡献。

活动要求讲真实的故事，让学生在班上或校园内搜索有关爱护班级卫生、爱护校园环境的故事，也可从社会上收集有关主题的故事。通过讲故事的方式，让同学了解校园内和社会上更多有关爱护环境的故事，让学生寻找榜样，然后用实际行动表现自己，同时通过讲故事比赛为学生搭建自我展示的平台，锻炼自己的才干。

三、活动开展取得教育成效

1、发挥主人公精神，渗透了爱校思想

在整个活动过程中，始终贯彻以人为本为理念，尊重学生个性发展，给学生搭建自我展示平台，充分体现和锻炼学

生的动手能力和合作能力。随着活动的开展，学生积极参与，在讨论班规中，同学们提出了前所未有的热情，纷纷出谋献策，提出的奖励和惩罚不是因为针对某个同学也不是单纯地约束自己的行为，而是从集体出发，顾全大局，渗透爱班爱集体的思想。

让学生设计环保箱、环保标志和环保广告语，提高了同学的动手能力和合作能力。在讲故事比赛中更是展示个人才华的机会，同学们不但提高搜集资料的能力，在表达方面也得到了锻炼，绘声绘色地说、声情并茂地讲，提高同学们的表达和演讲的能力。在活动中也培养了得力班干部和学生的管理能力，当值日的同学比以前更有责任心了，班干部更有担当了，特别是负责管理安置在校园内德环保箱和环保标

志的同学，每天查看好几遍，也体现了一个人的责任心，慢慢渗透爱校思想。

2、培养个人卫生习惯，增强了爱校意识

通过开展“爱护校园环境”的主题活动，同学们的个人卫生意识增强了，良好的卫生习惯也形成了，以前经常在班级或走廊处看有纸屑类垃圾，如今销声匿迹了，刚开始不可排除同学们是为了加分捡起地上的垃圾，如今也形成了一种习惯，学生们的身体健康有了保障，并且在校园内能主动捡起垃圾，也并不觉得是一件丢人的事。很快这种爱卫生的风气在班上很快传开，并得到学校领导的肯定和表扬，这种风

气也迅速向其它班蔓延。在学校每月仪容仪表检查中也没有同学没扣分，班级卫生打理得井井有条，自然也得到了学校卫生班的称号。班级荣誉感强了，集体观念自然也形成了，对爱校的意识也增强了。

3、爱护校园卫生，表达爱校思想

让学生从小树立爱卫生爱环境的意识，留意身边的卫生环境，通过爱护班级卫生、爱护校园环境的系列活动，凝聚班级力量，增强班级荣誉感。爱护班级公物、卫生就是爱班集体的表现，也是体现爱校的思想。开展“爱护校园环境”主题活动，也是开展爱校育人主题活动。学生能够主动捡起校园一片纸屑，意味着，校园的一切已为己任，这为将来踏上社会做一个好公民做准备。捡起一张纸屑、爱护班级公物卫生、爱护校园环境，从身边做起，从自己做起，从小树立卫生意识，从小培养集体卫生习惯，爱自己的身体健康，爱我们的班集体荣