双语教学示范课程建设项目申报表
教育部财政部关于批准2010年度双语教学示范课程建设项目的通知
教育部财政部关于批准2010年度双语教学示范课程建设项目的通知
教高函[2010]11号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育司（局）、财务司（局），教育部直属各高等学校：
为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和2010年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作要求，经专家评审，现批准北京大学《应用分析》等151门课程为2010年度双语教学示范课程（名单见附件）。
现将有关事宜通知如下：
一、双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师和专家来华讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验的总结等。
有关高等学校应积极利用现代教育技术手段，发挥示范辐射作用。
双语教学示范课程的项目管理按照教育部、财政部《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）执行。
二、双语教学示范课程建设项目每门课程资助经费10万元。
有关高等学校应为双语教学示范课程提供配套经费，重点做好双语师资的培养。
资金管理按财政部、教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（财教〔2007〕376号）执行。
三、各高等学校要充分利用示范课程的资源和经验，不断提高本校的双语教学质量，不断探索与国际先进教学理念和教学方法接轨的、符合中国实际的双语课程教学模式，为全面提高我国高等教育教学质量做出新成绩。
附件：2010年度双语教学示范课程名单
教育部财政部
2010年7月7日
附件：
2010年度双语教学示范课程名单。
双语教学示范课程建设项目申报表
双语教学示范课程建设项目申报表
课程名称（中文）：高等数学（微积分）
（英文）：Advanced Mathematics (Calculus)
课程负责人：姚兵
外语语种：英语
课程类别：专业必修课
所属专业：基础数学
所在学院：数学与信息科学学院（盖章）
联系电话：
申报时间：二〇〇九年十月十日
西北师范大学教务处制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩
写。
三、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。
1．课程负责人情况
2. 教学队伍情况
3
4．课程建设规划
5．说明栏。
教学团队建设项目申报表
附件3：
教学管理工作部制教学团队建设项目申报表
团队名称：
团队带头人：
所在系部：
填报日期：
一、团队简介（申报理由）
二、团队组成
1．团队成员。
本教学团队共人（含团队带头人），其中专任老师人，占%，来自行业企业的兼职老师人，占%。
专任老师基本信息一览表
行业企业兼职老师基本信息一览表
2.团队带头人
三、人才培育状况
1.专业（群）人才培育方案的开发、设计
2．专业（群）人才培育方案的实施
3．教学改革及成果
四、技术服务状况
五、团队建设规划（含专兼老师职业发展规划和资金预算）
六、评价、举荐看法
1．系部举荐看法
2．教学管理工作部看法。
双语教学示范课程建设项目申报表
附件 2：2010 年度重庆市高等学校双语教学示范课程建设项目申报表所属学校（加盖公章）课程名称（中文）（英文）外语语种英语课程类别□基础课□专业基础课□专业课所属专业专业代码开设学期课程负责人申报日期重庆市教育委员会制二○一○年二月填写要求一、以 word 文档格式如实填写各项，空缺项要填"无"。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。
五、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用 A4 纸打印，于左侧装订成册。
1．课程负责人情况1-1基本信息姓名性别出生年月最终学历专业技术职务学位行政职务所在院系学科专业通信地址邮编研究方向1-2教学情况近两年来授课、教学研究情况1-3学术研究近两年来科研情况1-4外语水平及双语教学国外学习经历；双语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）1-5获奖情况近两年获奖情况2.教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在教学中承担的工作2-2主讲教师情况除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（国外学习经历；近两年来授课、教学研究情况）3．课程描述3-1 本课程教学理念与目标3-2教学内容选择与安排3-3 教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果）3-4 考核（考试）方法3-5 教材（含双语教材使用与建设；扩充性双语资料使用情况）3-6 网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况）3-7教学效果（学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价分数及评语；课程负责人教学录像要点）4．课程建设规划4-1本课程四年内的建设规划（含课程网站建设规划）4-2 聘请国外教师（专家）来华授课计划4-3 所在高校鼓励双语教学课程建设的政策措施及实施情况1．制定了《西南大学双语教学课程建设管理办法》，明确提出双语教学课程建设的总体规划和管理体制。
双语课程建设项目申请书
一、项目名称XX大学XX专业双语课程建设项目二、项目背景随着我国教育事业的快速发展，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的复合型人才已成为教育改革的重要目标。
为了贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部关于推进高校双语教学工作的指导意见》，我校拟开展XX 专业双语课程建设项目，旨在提高课程教学质量，培养学生的国际竞争力。
三、项目目标1. 提高教师双语教学能力，提升课程教学质量。
2. 培养学生具备扎实的专业知识、较强的跨文化沟通能力和国际视野。
3. 推动我校XX专业在国际上的影响力，提高学校的国际声誉。
四、项目内容1. 课程设置与改革（1）选择适合双语教学的课程，如XX专业核心课程、专业选修课程等。
（2）优化课程内容，将国际前沿理论和实践经验融入教学。
（3）开发双语教学教材，包括讲义、案例、习题等。
2. 师资队伍建设（1）选拔具有较高英语水平和教学经验的教师担任双语课程主讲教师。
（2）组织教师参加国内外双语教学培训，提升教学能力。
（3）鼓励教师开展双语教学研究，总结经验，形成特色。
3. 教学方法与手段创新（1）采用互动式、探究式等教学方法，激发学生学习兴趣。
（2）运用多媒体、网络等现代教学手段，提高教学效果。
（3）开展校际交流与合作，引进国外优质教学资源。
1. 项目启动阶段（第1-3个月）- 成立项目领导小组，明确职责分工。
- 制定项目实施方案，包括课程设置、师资队伍建设、教学方法等。
- 组织教师参加双语教学培训。
2. 课程建设阶段（第4-12个月）- 开发双语教学教材，完善教学资源。
- 开展双语课程教学，总结经验，不断改进。
- 定期组织教师开展教学研讨，提高教学水平。
3. 项目总结阶段（第13-15个月）- 对项目实施情况进行总结评估，总结经验，找出不足。
- 对项目成果进行推广，提升我校双语教学水平。
六、项目预期成果1. 建立一支高素质的双语教学师资队伍。
2. 形成一套较为完善的双语课程体系。
双语教学示范课程建设方案
双语教学示范课程建设方案自从接触教育行业以来，我就深知双语教学的重要性。
它不仅能够让学生在掌握母语的基础上，更好地学习外语，还能拓宽学生的国际视野，培养他们的跨文化交际能力。
下面，我就结合自己十年方案写作的经验，为大家详细阐述一下双语教学示范课程建设方案。
一、课程目标1.培养学生的英语听说读写能力，使其能够在日常生活和专业领域中熟练运用英语。
2.提高学生的中文水平，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和思想。
3.培养学生的跨文化交际能力，使其能够适应不同文化背景下的交流环境。
4.增强学生的自主学习能力，使其能够在没有老师指导的情况下，独立完成学习任务。
二、课程设置1.课程内容：以学科知识为主线，结合实际案例，将英语和中文教学有机融合。
2.课程结构：分为理论教学、实践操作、课后作业三个部分。
3.教学方法：采用互动式、启发式、任务驱动式等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.教学手段：利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
三、课程实施1.课堂组织：以小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，提高学生的参与度和积极性。
2.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
3.教师培训：定期组织教师参加双语教学培训，提高教师的双语教学能力。
4.学生支持：为学习困难的学生提供辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
四、课程建设1.教材开发：结合学校特点和学科要求，编写适合双语教学的教材。
2.课程资源：整合校内外资源，建设丰富的课程资源库。
4.校际合作：与国内外高校开展合作，共享优质教育资源。
五、课程成果1.学果：学生在课程结束后，能够具备一定的英语水平，能够在不同场合熟练运用英语和中文进行交流。
2.教师成果：教师在课程建设中，不断提升自身教学水平，形成独特的双语教学风格。
3.学校成果：学校在双语教学方面取得显著成果，成为区域内双语教学的示范学校。
4.社会成果：培养出具备国际竞争力的优秀人才，为社会经济发展贡献力量。
精品课程和双语教学示范课程建设评审指标体系-中国人民大学教务处
3-2
考核
方法
考核、考试方法的使用
灵活采用多种考核、考试形式，促使学生主动学习，注重双语教学实效
5分
教学资源
15分
4-1
教材
及相
关资
料
外文教材及参考资料的建设与使用
选用优秀外文新教材（含国外优秀原版教材或国内高水平的自编教材）
5分
提供了适量、丰富的外文参考资料或资料清单
5分
4-2
网络资源
网络软硬件资源建设与应用
60分
所在学院（系）支持鼓励精品课程建设的政策措施得力
40分
[1]根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分
进行评价。
[2]实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。
2．双语教学示范课程项目建设评审指标体系
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
评估标准
分值
（Mi）
评价等级（Ki）
A
5分
课程目标定位合理
5分
2-2
教学
内容
教学内容选择与安排
教学内容适合开展双语教学
5分
教学内容符合学科要求且不低于中文教学标准
5分
教学
方法
与
手段
15分
3-1
教学
方法
教学方法、手段的使用
能根据课程内容、学生特征及双语教学需要选用恰当的教学方法及手段
5分
能有效调动学生学习积极性，促进学生外语水平提高和学习能力发展
4分
1-3
教学
改革
与教
学研
究
教研活动、教改成果和教学成果
教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有省部级以上成果；发表了高质量的教改教研论文。
大学双语课程建设方案模板
一、方案背景随着我国教育国际化进程的不断推进，双语课程已成为高等教育的重要组成部分。
为提高人才培养质量，增强学生的国际竞争力，特制定本方案。
二、指导思想以立德树人为根本任务，以培养具有国际视野、跨文化沟通能力和专业素养的高素质人才为目标，积极推进双语课程建设，提高教育教学质量。
三、建设目标1. 提升双语课程的教学质量，形成一批具有示范效应的双语课程。
2. 培养一批具有双语教学能力的教师，提高教师的教学水平和学术素养。
3. 建立健全双语课程管理制度，确保双语课程建设的顺利进行。
四、建设内容1. 课程体系优化（1）根据专业培养目标和市场需求，合理设置双语课程体系。
（2）整合国内外优质课程资源，优化课程结构，提高课程质量。
2. 教材建设（1）组织编写具有国际视野、适应学生需求的双语教材。
（2）引进国外优秀教材，并结合实际教学需要进行改编。
3. 教师队伍建设（1）选拔具备双语教学能力的教师，加强教师培训，提高教师的教学水平。
（2）鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽国际视野。
4. 教学方法改革（1）采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，提高学生的参与度和积极性。
（2）运用现代教育技术，如在线课程、虚拟仿真实验等，丰富教学手段。
5. 质量监控与评价（1）建立双语课程教学质量监控体系，定期对课程进行评估。
（2）开展学生满意度调查，及时了解学生需求，改进教学方法。
五、实施步骤1. 准备阶段：成立双语课程建设领导小组，制定建设方案，明确建设目标。
2. 实施阶段：按照建设内容，分阶段、分步骤推进双语课程建设。
3. 监督阶段：定期对双语课程建设进行监督检查，确保建设进度和质量。
4. 总结阶段：对双语课程建设进行总结评估，形成建设成果。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保双语课程建设顺利实施。
2. 加大经费投入，为双语课程建设提供有力保障。
3. 完善激励机制，鼓励教师积极参与双语课程建设。
4. 加强宣传推广，提高双语课程建设的社会影响力。
福建师范大学教学质量与教学改革工程项目建设
福建师范大学教学质量与教学改革工程项目建设
计划书
项目所在单位（学院）:
项目名称：
项目类别：
项目等级：国家级（）省级（）校级（）
项目原立项年份：
项目负责人:
福建师范大学教务处制
填表说明
1、请在本表封面“建设等级”后的“国家级（）或省级（）或校级（）”的括号内打“√”，以表示本立项的等级。
2、项目类别是指特色专业、精品课程、双语教学示范课程。
3、本表限用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封面。
4、表格中均用“仿宋_GB2312，小四号字”填写，若内容不够填写可续页。
5、本表填写内容必须属实，统计数据要准确无误、有据可查。
项目负责
人必须认真填写，对所填内容的真实性负责。
一、简表
二、原项目立项建设目标及取得的主要成果（尽可能量化，40分）
三、未来3年（2015年—2018年）项目建设规划（60分，特色专业和精品课程分别按综合改革试点项目的建设内容、精品资源共享课建设要求进行
四、审核意见。
(完整word版)精品课程申报表详解
＊课程类别：学位课程非学位课程3. 教学队伍情况*学缘结构:即学缘构成，这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。
4．课程描述4—4教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；实训实习基地；网络教学环境）一、理论教学教材使用与建设本课程面向本校国内学生理论课的中文教材主要有两类，一类是面向工科专业的，由马文蔚、周雨青主编的《物理学简明教材》。
该教材专供非物理专业的学生使用，该教材在保持物理内容系统性的同时，删繁就简、科学精准、易学易懂，非常适合农林院校非物理的工科专业学生学习。
另一类是面向农科专业的，由杨宏伟主编的《物理学》.该教材加强了理论与专业实际的联系,注重学科知识在学科专业方面的应用。
在对留学生授课时参考了国内外著名的物理类教材和著作,以国外教材《College Physics》为主，并结合《物理学简明教材》和《物理学》两本教材。
为了更加适应留学生教学特点和学校特色，课题组老师重新备课，重新安排教学内容和课件的更新制作。
在课件制作中加入目前材料学科最新的研究成果，自行制作示意图和动画，形象的将理论知识展现给学校。
二、实验教学教材使用与建设实验教学环节中，考虑到本学校的教学环境和学生的专业差别，课题组自己编写教材《物理学实验》，充分利用现有的教学仪器设备，开展了力热、光学、电学等三个传统模块的教学。
并且每隔三年对实验教学进行阶段性总结，结合课程发展，更新实验仪器和教材.在拓展实验教学中，课题组教师与学生一起，围绕学生专业方向,设计综合交叉的物理实验,并展开相5．自我评价6. 申报单位的政策措施、推荐意见7. 其他备注栏2016年度江苏高校省级外国留学生授课精品课程信息简表表一：表二：24填表说明：1。
本表分课程填写，每课程一表格。
2。
“课程开设情况”一栏中，若课程已开设，请注明已开设时长.例：该课程从2014年2月起开设，请填写“2年3个月"。
大学英文授课精品课程(培育)申报表
大学英文授课精品课程（培育）申报表
申报学院
课程名称（英文）（中文） 课程类型
所属一级学科（专业大类）名称 所属二级学科（专业类）名称 课程负责人
联系电话 电子邮箱
申报日期
□理论课（不含实践） □实验(践)课、实训课 □理论课（含实践）
□本科生课程 □研究生课程 □非学位课程
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写0～3名主讲
教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人*情况
*课程类别：学位课程非学位课程
*课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2. 主讲教师情况⑴
*课程类别：学位课程非学位课程2. 主讲教师情况⑵
*课程类别：学位课程非学位课程2. 主讲教师情况⑶
*课程类别：学位课程非学位课程3. 教学队伍情况
*学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
4．课程描述
5．自我评价
6. 申报学院的政策措施、推荐意见
7. 其他备注栏
—21—。
实用英语课程课程思政示范课程项目申报
实用英语课程课程思政示范课程项目申报一、申报单位信息1. 申报单位名称：XXX大学外国语学院2. 申报单位主管部门：XXX大学教务处3. 申报单位通联人及通联方式：尊称：张老师；通联方式：XXX-XXX-XXXX二、申报项目基本信息1. 项目名称：实用英语课程思政示范课程2. 项目立项时间：XXXX年XX月3. 项目主要目标：通过开展实用英语课程，培养学生的英语交流能力，提升学生的综合素质和思想政治水平。
三、项目申报背景1. 我国正处于快速发展的时期，英语作为一门重要的外语，对于学生的综合素质和国际竞争力有着重要的影响。
开展实用英语课程思政示范课程对于培养学生的思想政治觉悟和国际交流能力至关重要。
2. 随着社会的发展，教育也面临着新的问题和挑战。
传统的英语教学模式已经不能满足学生综合素质培养的需求，有必要进行一次新的尝试，探索更加符合时代发展的英语课程。
四、项目实施计划1. 项目课程设置：在传统的英语课程基础上，增加思政元素和实践环节，通过教学的方式引导学生树立正确的思想政治观念，并将所学的英语知识运用到实际生活中。
2. 教学方法创新：采用互动式教学，引导学生积极参与，主动思考。
通过小组讨论、案例分析等多种形式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 教学资源整合：整合校内外的优质教学资源，邀请有经验的外教或者学者来到课堂上进行讲解，引导学生深入了解英语国家的文化和思想政治状况。
五、项目预期效果1. 提升学生的语言表达能力和交际能力，为学生的未来工作和国际交流打下坚实的基础。
2. 增强学生的思想政治素养，引导学生正确树立社会主义核心价值观，培养学生的国际视野和社会责任感。
3. 探索出一套适合当代大学生英语学习和思想政治教育的新模式，为其他高校提供借鉴和参考。
六、项目推进措施1. 加强宣传：通过学校全球信息站、校报等渠道宣传项目的意义和目标，吸引更多的师生参与。
2. 多方合作：与其他学院或者合作机构共同开展实用英语课程，拓展课程的外延，提高课程的实效性和广泛性。
浙江大学双语教学课程立项申报书
职称
单位二、立项基础（Fra bibliotek关研究成果）三、改革思路及主要内容
四、实施计划与预期成果：
五、经费预算（说明开支项目、预算金额，及理由）
六、学院意见
负责人签字：单位公章
年月日
七、专家评审意见
组长签字：
年月日
学校意见
负责人签字：单位公章
年月日
一、课程及主讲教师基本情况
课程名称
中文
外文
课程编号
学分
原版教材名称
原版教材主编
原版教材出版社
出版时间
主要参考书
课
程
主
讲
人
姓名
性别
出生年月
民族
最终学位/授予国家
职称/职务
出国经历
近三年
主要教学
工作简况
时间
课程名称
授课对象
学时
主要教学改革和科学研究工作简历
时间
项目名称
获奖情况
课程组其他人员简况
姓名
性别
出生年月
附件：
浙江大学双语教学课程立项申报书
申报单位：
申报人：
课程名称：（中文）
（外文）
课程编号：
联系电话：
E－MAIL：
申报日期：
浙江大学教务处制
2007年4月
填表说明
1.请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表述要明确、严谨。
2.申报书一律用A4纸打印装订成册，由所在单位审核并签署意见后，一式2份报送教务处教学管理与研究办公室。
XXX英语课程基地建设申报表
XXX英语课程基地建设申报表申报单位：XXX项目名称：基于“活力课堂”的英语课程基地联系电子邮箱：申报日期：申报表：一、学校基本情况和特色优势一）学校基本情况：XXX（东校区）于2010年8月整体搬迁至原******校址，并在2015年2月更名为XXX现有学生770人，8轨22个班级，教师学科配备齐全，满足学校课程开设的需要。
学校致力于实现“相约东港，打造东部城区教育新品牌”的教育理想，践行“爱港爱生，激发教育活力，教师快乐工作；厚德载物，力图成效卓越，学生全面成长”的学校精神。
学校连续获得多项荣誉称号，如“2012年江苏省第十届教师现代教育技术应用作品大赛活动优秀组织奖”、“连云港市教学质量奖”等。
二）学校的特色优势1.得天独厚的区位优势学校位于墟沟中心城区，交通便利。
施教区学生来源于城区优质学校，孩子的家庭状况大多教好，比较重视孩子教育。
2.优雅厚重的校园文化学校始建于1989年，是港务局自己兴建的港务局子弟学校。
多年以来，这里走出了成千上万名优秀学子。
多年的积累孕育了厚重的校园文化。
3.积极向上的教师群体学校的教师大部分来自于连云区各个学校，特别是其他初中校。
他们大都有三年多的边远学校工作经历，积极向上，乐于奉献。
多元文化的融合形成了兼融、开放、创新的文化氛围。
4.快捷高效的课堂教学学校逐步形成了具有学校特色的“三三六活力课堂”，它是基于“建构式生态课堂”深刻理解上的产物，是推进“三案·六环节”教学模式、实施“‘六模块’建构式课堂”的延续。
其核心理念：“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”不变。
在此大环境下，学校课堂教学有了明显改观，英语教研组更是走在了课改的前列，英语骨干教师多次开设市区级“建构式生态课堂示范课”、“百节好课”展示。
5.成效鲜明的管理举措1.学校举办市区“同课异构”，打造高效课堂。
为了深入推广“建构式生态课堂”，学校在本学期邀请市教研室XXX来校做报告，举办市区“同课异构”活动。
宁波大学双语教学课程管理办法
宁波大学双语教学课程管理方法〔试行〕根据教育部财政部?关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见?〔教高〔2007〕1号〕、教育部?关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的假如干意见?〔教高〔2007〕2号〕和?关于进一步加强高等学校本科教学工作的假如干意见?(教高〔2005〕1号) 文件精神，以及?普通高等学校本科教学工作水平评估方案〔试行〕?〔教高厅[2004]21号〕的要求，为进一步标准双语教学课程的管理工作，确保双语教学质量，培养具有国际视野和国际竞争力的创新人才，特制订本方法。
1．关于双语教学课程双语教学课程指在教材、授课、作业、考试等教学环节中同时使用汉语和外语〔主要是英语，以下称“英语〞〕并以英语为主要教学语言开展课堂教学的课程。
双语教学课程的开设范围为我校所有专业培养方案所列的课程，但语言类专业使用本专业语言教学的课程、公共英语课程和专业英语课程不列入双语教学范围。
根据教育部相关文件要求和我校具体情况，我校每个专业至少应设置2—4门双语教学课程，其中生物、医学、信息、经管、法学等相关专业，应设置4门双语教学课程。
鼓励综合根底强化班的专业根底课、专业主干课全部采用双语教学。
采用双语教学的课程，不能降低对课程内容的掌握要求。
因此，为确保课程的教学质量，充分考虑学生的英语表达能力和用英语学习专业知识的能力，采用双语教学的课程一般应安排在学生修读完“大学英语三〞课程之后。
2．双语教学课程的教学形式根据专业性质、课程性质与师生的英语表达能力，双语教学课程分两种教学形式：（1）全英语教学：指所有的教学环节全部使用英语，即教材、课件、板书、授课、作业、实验报告、试卷、答卷均采用英语为教学语言的课程。
（2）局部英语教学：除教材、板书、试卷外，其他各教学环节根据师生的英语能力局部使用英语。
3．双语教学课程的根本教学要求〔1〕全英语教学课程：使用英文原版教材〔含国外原版教材影印版〕，全部内容用英语授课和板书，学生用英语完成作业和实验报告，试卷和答卷均采用英文。
上海高校示范性全英语教学课程建设-教务处-上海师范大学天华学院
上海师范大学天华学院示范性全英语教学课程建设项目申报表系、部名称（盖章）课程名称（中文）（英文）课程类别□学科基础课□专业课□公共课课程对象（院系、专业）课程学时和学分选用教材（名称）开设学期课程负责人申报日期20 年月日说明1、“全英语教学”的内涵：是指使用英语进行全程授课（重要概念、关键词句等可用中文补充说明），包括课程设计、课堂讲授、实验、上机指导等。
在全英语教学课程中，教师选用国外优秀的英文原版教材作为主教材，制作并使用英文课件，用英语讲授课程内容并与学生开展互动，布置并批阅英文作业，考试采用英文命题并要求学生用英文答题。
2、其他申报材料：除了按要求填报项目申报表外，还需提供该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、试卷及参考答案、参考文献目录等材料以及课程负责人不少于45分钟的现场教学录像。
3、申报过程与立项：（1）申报建设的示范性全英语教学课程原则上应是高校本科非语言类的学科基础课和专业课，具有较好的建设基础，授课教师外语水平较高、教学水平和教学效果好，至少已面向学生开设双语课程并教学效果良好。
（2）获得立项的示范性全英语教学课程建设项目将按照“公平公正、分类指导、好中选优、宁缺毋滥”的原则进行评审。
根据评审结果确定示范性全英语教学课程建设项目名单并上网公示。
（3）通过二年建设，经验收合格后由学校授予“上海师范大学天华示范性全英语教学课程”荣誉称号，相关教学资源及经验及时提供共享，以发挥示范辐射作用。
（4）获得立项的示范性全英语教学课程由学院资助1万元课程建设资金，用于调研、资料，教材、耗材、文具、教学及实验条件的建设、学术会议等。
英语原版教材可通过图书馆统一购买。
填写要求一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、经费预算要符合财务规定，经费项目填使用的内容，有可能归类说明。
学示范课程申报表-查向东
2010年度双语教学示范课程
建设项目申报表
所属学校（加盖公章）安徽大学
课程名称（中文）分子生物学
（英文）Molecular Biology
外语语种英语
课程类别□基础课□√专业基础课□专业课所属专业生物科学
专业代码070401
开设学期每学年第一学期；已开设6学期课程负责人查向东
申报日期2010.3.10
教育部财政部制
二○一○年一月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。
五、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，
于左侧装订成册。
1．课程负责人情况
2. 教学队伍情况
2、近两年的学生教学考核（教务处提供）
年度单位姓名现聘
岗位
教学考核
学生单位总评
2009 生命科学学院查向东91.69 95.50 92.83 2008 生命科学学院查向东2C 91.15 92 91.40 3、课程负责人教学录像要点：查向东教授
教学内容：Chapter 7: Control of Gene Expression in Prokaryotes
5．说明栏。
全英文课程建设立项申请表
一、项目组基本情况
项目负
责人情
况
姓名
性别
出生年月
学历
学位
专业技术
职务
所在院系
研究方向
联系电话
近三年来讲授的主要课程（含实践性教学环节）（不超过5项），取得的主要教学、科研成果（含主持的项目、作为第一署名人发表的论文、获得的教学科研表彰/奖励、主编的教材等）（不超过10项），海外留学、进修或工作经历情况。（正式填报时请将以上填写说明删去）
（一）课程建设目标
（二）教学内容设计
（三）教学改革举措
（四）教学资源建设
（五）教学团队建设
（六）…
（七）…
（八）…
（九）课程建设预期成效（含成果及其形式）
四、经费预算
按照《AA工学院教学项目管理办法（修订）》（常工政教〔2018〕6号）中规定的经费开支范围合理编制项目经费预算。（正式填报时请将以上填写说明删去）
五、教师教学项目师德师风自查、审查情况
教学项目师德师风自查情况
教师教学项目师德师风自查结论：
申报人签字：
年 月 日
二级
学院
、体育教学部
审查意见
负责人签字：（公章）
年 月 日
学校
审查意见
负责人签字：（公章）
年 月 日
六、审核审批意见
二级
学院
、体育教学部
推荐
意见
推荐意见：
负责人签字： （公章）
年月日
专家项目团队情况来自（含外聘教师）
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
所属专业
本项目任务分配
二、课程现状
介绍课程目标（对毕业要求的支撑作用）、授课对象（是否为中外合作办学项目、是否有留学生）、教学内容、课时安排、教学方法、实践（实验）教学、现有支持全英文授课的课程资源等情况。（正式填报时请将以上填写说明删去）
课程建设项目申请表
课程建设项目申请表项目概述项目名称：课程建设项目项目类型：教学改革项目项目负责人：XXX项目起止时间：2021年9月-2022年8月项目所属学院：XXX学院项目预算：XXX元项目背景随着社会的不断进步和科技的不断发展，教育也面临着新的挑战和机遇。
作为一所高等教育机构，我们有责任、有义务不断改进教学，提高教育质量。
因此，我们提出了这个课程建设项目申请表。
项目目标•提高教学水平，推进教学改革；•创建一批高质量、引领潮流的课程，以满足学生多样化的学习需求；•培养学生创新思维和实践能力。
项目内容1. 概述课程建设项目是指根据学生学习水平、课程难度、前沿性和多样化等要求，通过设计新颖、特色突出、教学方法多样的课程，使学生能够对所学内容进行深入的理解和掌握。
2. 实施方式•成立项目小组，由XXX担任负责人，指导其他组员进行课程设计和教学实施；•开展课程建设研讨会，邀请在此领域有丰富教学经验、相关知识专业人士，进行指导和交流；•开设多媒体教室、实验室、研习室、实训室等多种教育资源，对教师进行培训、学生进行实践。
3. 课程建设重点此次课程建设涵盖领域广泛，但具体实施时重点集中在以下几点：•引入前沿理论，结合实际应用，增加课堂互动，提高教学效率；•采用多种教育方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力；•如实综合评价学生，将提高学生的综合素质和创新意识，培养学生的自主学习能力。
项目成果•完成XXX门课程的设计和实施；•开设了多门特色课程，提高了教学水平和教学效果；•发表了多篇学术论文，提升学院影响力和学术水平；•增强了学生的创新思维和实践能力，改善了学生的学习体验。
项目经费•科研经费：XXX元；•教学设施建设费：XXX元；•人员聘用费：XXX元；•其他支出费用：XXX元。
项目时间表时间节点任务内容2021年9月确定项目负责人和其他组员，启动项目2021年10月成立项目小组，并制定详细实施方案2021年11月-2022年3月研究前沿教学理论，开展课程设计2022年4月-2022年6月开设特色课程，进行实践教学2022年7月教学效果评估和成果项目评估1. 评估指标•课程教学效果评价；•学生满意度；•学术论文的数量和质量；•学生毕业论文的数量和质量；•相关学术会议和研讨会上的发言数量和质量。
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附件2：
2010年度重庆市高等学校
双语教学示范课程建设项目申报表
所属学校（加盖公章）
课程名称（中文）
（英文）
外语语种英语
课程类别□基础课□专业基础课□专业课
所属专业
专业代码
开设学期
课程负责人
申报日期
重庆市教育委员会制
二○一○年二月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填"无"。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。
五、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。
1．课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
专业技术职务
学位
行政职务
所在院系
学科专业
通信地址
邮编
研究方向
1-2
教学
情况
近两年来授课、教学研究情况
1-3
学术
研究
近两年来科研情况
1-4
外语
水平
及
双语
教学
国外学习经历；双语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）1-5
获奖
情况
近两年获奖情况
2. 教学队伍情况
2-1
人员
构成
（含外
聘教师）
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
学科专业
在教学中承担的工作
2-2
主讲
教师
情况
除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（国外学习经历；近两年来授课、教学研究情况）
3．课程描述
3-1本课程教学理念与目标
3-2 教学内容选择与安排
3-3教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果）
3-4考核（考试）方法
3-5教材（含双语教材使用与建设；扩充性双语资料使用情况）
3-6网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况）3-7 教学效果（学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价分数及评语；课程负责人教学录像要点）
4．课程建设规划
4-1 本课程四年内的建设规划（含课程网站建设规划）
4-2聘请国外教师（专家）来华授课计划
4-3所在高校鼓励双语教学课程建设的政策措施及实施情况
1．制定了《西南大学双语教学课程建设管理办法》，明确提出双语教学课程建设的总体规划和管理体制。
2．学校对双语教学课程实施立项建设与管理，加大双语教学课程的推广应用力度，培养学生和教师的双语教学课程使用意识，把双语教学课程建设与利用有机结合起来，以用促建、以用促管，使双语教学课程建设更加科学化、规范化。
3．设立了双语教学课程专项建设经费，每门资助1万元，并给予任课教师每学时40元的课时补助；学校同时设立了精品课程专项建设经费，市级精品课程每门资助5万元。
4．对双语教学课程的师资培训、人才引进、多媒体网络资源开发、实验室建设、教材编写等予以政策支持。
购买外文原版教材或外文讲义的费用按照学校60%、学院30%、学生10%的标准支付，教材由各学院资料室保存，学生支付的10%作为租用费用。
5．学校由人事处和国际交流处对双语教学教师在国内外有计划地进行双语教学培训。
至今，西南大学上述鼓励双语教学课程建设的政策措施均得到了有效的落实。
5．说明栏。