首都经济贸易大学马克思主义学院
马克思的“感性”心理学思想论析
社会科学家20２2年第０5期【哲学与当今世界】收稿日期：２０２2－03－18基金项目：文章系国家社科基金项目《唯物史观中的社会心理范畴相关前沿问题研究》（16CZX01）的阶段性成果作者简介：李厚羿（1983-），广西桂林人，首都经济贸易大学马克思主义学院副教授、硕士生导师，北京市习近平新时代中国特色社会主义研究中心研究员，主要研究方向为马克思主义文化理论、历史唯物主义与社会发展；秦雨欣（1997-），女，广西桂林人，北京大学马克思主义学院思想政治教育研究所科研助理，主要研究方向为思想政治教育与社会心理。
马克思的“感性”心理学思想论析李厚羿1，秦雨欣2（1.首都经济贸易大学马克思主义学院，北京100070；2.北京大学马克思主义学院，北京100871）摘要：作为对人类感觉能力的量度，感性概念揭示的是人的心理活动与外部世界的相互关系。
马克思倡导建立感性的科学，并希望能够研究人类感性的心理内容。
在马克思的理论构想中，感性是进行资本主义研究和现代人性分析的基础性范畴，它不是静止的抽象直观，而是人类自由自觉的对象性活动，社会关系能够彰显感情的现实本质，劳动异化却不断造成感觉的滞障缺失，而感官又与人类历史发展进程有着密切关联。
马克思开启了“感性”心理学研究的新方法，不仅体现在本质特征、研究视野和研究方法等方面，也体现在对感性心理的历史性、社会性和实践性的理解原则之中，这样的感性心理学必然是具有批判性、建构性和交互性的理论，并且不断实现着对现代心理学新的超越。
关键词：感性；心理学；批判；建构；交互中图分类号：B ８4-05文献标识码：Ａ文章编号：１００２－３２４０（２０２2）05－００68－06人类认识和理解世界是由感觉开始的，感觉给人们提供了内外环境的信息，保持着有机体与环境的信息平衡。
从古希腊开始，人们就开始研究人类感觉的诸多问题，但是长期以来人类的感性认识多被贬斥和低估，由于感觉的相对性，一些哲学家甚至否定知识的实在性，拒绝由感性去认识真理的各种可能性。
首都经济贸易大学金融学专业博士研究生培养方案
首都经济贸易大学金融学专业博士研究生培养方案专业代码：020204所属学科门类：经济学所属一级学科：应用经济学所属院系：金融学院一、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，具有高度社会责任感和强烈时代使命感，德、智、体全面发展，具有从事创造性学术活动能力和独立科学研究能力，富有学术竞争精神的高层次金融专门人才。
具体要求：1.掌握马克思主义基本原理，确立辩证唯物与历史唯物主义的世界观和方法论，政治思想过硬，品德行为端正，治学态度严谨，富有团结合作精神。
2.具有坚实宽广的金融基础理论和系统深入的金融专业知识，了解本学科国内外研究现状及发展趋势；能够追踪学科前沿、独立开展科学研究工作，在本学科理论研究或专业技术领域能够提出创造性见解或做出创造性成果。
3.至少熟练掌握一门外国语，能熟练阅读、使用本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。
4. 具有良好的科学人文素养和科学方法论素养；恪守学术道德和学术伦理规范。
二、研究方向1.金融理论与政策2.金融机构与市场3.国际金融学4．区域金融5．家庭金融三、学习年限全日制博士研究生学制为3年，在职博士研究生学制为4年。
确因特殊情况不能按时完成学业者，可申请延长学习年限；最长修业年限（含休学）为6年。
延长学习年限需由本人提出申请，导师同意，院系和研究生部批准。
延长期间的培养经费由博士研究生自行解决。
四、培养方式研究生培养实行导师负责制，可设副导师或组成指导小组集体指导。
导师（组）负责研究生日常管理、学风和学术道德教育、制订和调整研究生培养计划、指导选课和参加实践、创新活动，组织安排开题、指导科学研究和毕业/学位论文等。
在研究生培养过程中，既要充分发挥导师（组）的指导作用，又要特别注重博士生自主学习、独立工作和创新能力的培养。
博士生入学3个月内，在导师指导下制定个人培养计划；在执行过程中，如因特殊原因需要变动，须在每学期选课期间修改。
五、课程学习与主文献研修课程学习总学分不低于30学分，其中必修课24学分，专业方向课不低于4学分，任意选修课不低于2学分。
马克思主义基本原理排名
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面向文化软实力的高校校园文化建设的新思维
大 众 文 艺271摘要：党和国家已经把提升国家文化软实力作为我国文化建设的重点，校园文化建设对提高国家文化软实力具有重要的实践意义。
文章从校园文化的精神文化、环境文化、行为文化和校园文化的宣传几方面，对通过校园文化提升高校文化软实力的路径做了有益的探索。
关键词：文化软实力；高校；校园文化我们党和国家已经把提升国家文化软实力作为我国文化建设的重点，实现中华民族伟大复兴的新的战略着眼点。
党的十七大报告提出要推动社会主义文化大发展大繁荣，指出：“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。
”在世界多极化、经济全球化背景下，各种思想文化的交锋更加频繁，文化已经成为某些国家颠覆和控制他国、实现自身战略意图的重要工具。
因此，我国要在激烈的国际竞争中赢得主动，就必须提高国家文化软实力。
软实力的概念最早由美国哈佛大学教授约瑟夫・奈在20世纪90年代初提出的。
他认为软实力，即国家的文化力量，包括对他国产生的文化吸引力、本国的政治价值观、具有合法性和道德威信的外交政策。
软实力主要体现为文化软实力。
[1]“文化软实力主要指一个国家或地区基于文化而具有的凝聚力、生命力、创新力和传播力，以及由此而产生的感召力和影响力。
”[2]文化软实力是综合国力的重要组成部分。
世界许多发达国家也都十分重视软实力建设。
大学生正处在世界观、价值观形成的关键时期，他们是祖国的希望与未来，因此，高校的文化建设尤为重要。
文化是一所学校的精神与灵魂。
一流的大学必须有一流的文化软实力。
高校提升文化软实力有多种途径，其中，校园文化是重要的途径。
下面谈谈我对通过校园文化建设提升大学文化软实力的一些思考。
国家文化软实力的功能集中表现为对内增强民族凝聚力和创造力，对外表现为对别国的吸引力和感染力。
[2]校园文化以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化等为主要内容。
思政课“一体两翼”实践教学模式的创建与实践
思政课“一体两翼”实践教学模式的创建与实践作者：贾伟杰来源：《东方教育》2017年第16期摘要：思政课实践教学采用什么模式展开以及如何实施，成为高校思政课教学、教改研究的重要課题。
探索实践教学活动，创建思政课“一体两翼”实践教学模式并不断实践，认真落实全国高校思想政治工作会议精神。
关键词：思政课一体两翼实践教学模式自05方案实施以来，思想政治理论课实践教学已经成为大学生思想政治理论课教学的重要组成部分，是对大学生进行思想政治教育教学的必要环节。
对思政课实践教学采用什么模式展开以及如何实施，成为高校思政课教学、教改研究的新课题。
海南科技职业学院在全国高校思想政治工作会议精神的指引下，不断探索实践教学活动，逐步形成了思政课以体验型实践为主体，以认知型实践和虚拟型实践为两翼的“一体两翼”实践教学模式。
一、思政课“一体两翼”实践教学模式的创建建设一个新的实践教学模式，需要学校与社会的协调，需要学校内部教务处、思政部、学工处、人事处、财务处等多个部门的协调，是一项涉及各种要素与多重关系的建设工程。
为了建设一个适合本校的思政课实践教学模式，我校支持思政部老师的积极探索，并以贾伟杰老师为负责人申报了海南省社科联、教育厅的思政专项课题“高校思想政治理论课实践教学模式研究”的科研项目，获得批准后，课题组结合本校实际，积极进行创建工作。
1.把思政课实践教学模式研究与思政课教学实施方案及质量工程建设相结合。
首先，在制定教学实施方案时，与教务处协调，给予每门思政课16课时的实践教学时间，从而使实践教学时间得到顶层制度保障。
其次，在学校质量工程建设中，思政课程《概论》与《基础》两门课都先后获得学校的批准，给予一定经费，建设成为学校精品课程，使两门课的实践教学探索有了更高平台。
2.积极参与实践教学研讨会和座谈会，借鉴其他高校经验。
2015年4月27日，课题组人员参加了由省教育厅主办的红色资源与思想政治理论课建设学术研讨会，参观了海南外国语职业学院建设的宋氏祖居和张云逸纪念馆两个思想政治理论课校外实践基地。
1 第一章 自然辩证法概述
哲学 普遍
具体应用 升华、抽象
自然辩证法 一般
理论指导 概括、总结
自然科学 特殊
（四）从发生的作用上看，自然辩证法是连结马克思主义哲 学和自然科学的中介和桥梁。
从两方面来理解：
一方面，自然辩证法是自然科学通向马克思主义哲学的中介。
这是从马克思主义哲学以自然科学为基础这一方面来理解的。 对自然科学的实证知识和材料，首先作出总结、概括的是自然辩证法。
毕达哥拉斯学派：“数”是宇宙的本原。 即使是到了近代，思辨方法对自然科学的影响也很大。
如牛顿，解决不了“行星运行的切线力”问题时，提出了“上 帝的第一推动力”，亚里士多德曾提出过“自身不动的第一推 动者”。
第三，从与自然科学的关系上看，自然哲学不承认自然科学 从其中分化出来，它认为能够包括自然科学，并且能代替自 然科学。
客体而自己成为主体？
四、自然辩证法的研究对象
从整体上讲，自然辩证法的研究对象是：
“人—科学技术—自然界”构成的整体系统
展开来看，它包括相互联系的三部分：
1.自然界的一般规律（自然界的辩证法） 2.人类认识自然、改造自然的一般规律（科学技术研究辩证法） 3.科学技术发展的一般规律（科学技术发展的辩证法）
一、自然辩证法的定义
自然辩证法是辩证唯物主义关于自然界和 科学技术发展的一般规律以及认识自然和 改造自然的一般方法的理论体系。
这一定义内在地包含了自然辩证法的核心、主 线、研究对象和研究内容。
二、自然辩证法的核心
核心：辩证唯物主义 （理论硬核，或理论内核）
自然辩证法是
辩证唯物主义关于自然界的一般规律的理论体系 辩证唯物主义关于科学技术体系
两者既有区别，又有联系。
高校思想政治理论课引入新媒体的实践探索
、
运 用 多 种 新 媒 体 拓 展 思 想 政 治 理 论 课 的 教 学
空 间 早在 ２ ０ ０ ４年 ， 中共 中 央 、 国务 院发 布 的《 关 于 进 一 步 加 强和 改进 大学 生思想 政治 教育 的意见 》 就指出， 要“ 主 动 占 领 网 络 思 想 政 治 教 育 新 阵 地 。要 全 面 加 强 校 园 网 的 建 设 ， 使 网 络成 为弘扬 主旋 律 、 开展 思想 政治 教育 的重要 手 段 。要利 用 校 园网为 大学 生学 习 、 生 活提 供 服 务 ， 对 大 学 生 进 行 教 育 和 引导 ， 不 断拓 展大 学 生思 想 政 治教 育 的渠 道 和空 问” 。思 想 政治 理论课 要 综合 利用 多种新媒 体 ， 积极 开展 生 动活 泼 的 网 络思 想政 治教 育活 动 ， 形 成 网上 网下思想 政治 教育 的合力 。 首先 ， 运用网络媒体， 实现思想政治 理论课延伸教学 。 在学 校层 面 ， 可 以依托 学 校 的 网络 课 程 资源 平 台 ， 进 一 步 拓 宽 延 展 教 学 内容 ， 实 现 师 生 网 上 专 题 交 流 和 信 息 分 享 。在 教 师和学 生层 面 ， 应 鼓 励 师 生 通 过 开 设 思 想 政 治 理 论 课 教 学 博 客、 班级 主页 、 “ ＱＱ 群 ” 等 网络 新 平 台 ， 将 课 堂空 间 、 课 外 空 间与 网络 虚拟 空间有 机结合 ， 多维 度地实 现多 层次 的 教育 引 导 。这 种 系 统 多 级 的 网 络 平 台 融 思 想 性 、 知识 性 、 趣 味性 、 服 务 性 于一体 ， 拓展 了传统 的教 学空 间 。 其次 ， 运 用手 机 媒 体 ， 开展思想政治理论课 移动教学。 当前 ， 手 机媒 体 以其 迅猛 的传 播 速度 和广 泛 的 渗透 性 ， 显 示 了它 的不可 忽视 性和 强有力 的 主导地位 ， 因而受 到 大学 生 的 追捧 ， 对 学生 的学 习 、 生 活 和 思 想 等 产 生 了 重 要 影 响 。 手 机 已经不 再是 传统 的通话 工具 ， 发 短信 、 手 机上 网 、 手 机游 戏 等 新 功能 备受 学生青 睐 。特别 是 随着 ３ Ｇ 功 能 的开 发 与发 展 ， 手 机媒 体 的功能 又扩展 到彩 信 、 拍照 、 摄像 及 上 网等 ， 使 更 多 的学生 将手 机视 为个 人信 息 平 台， 并 融 入 自身 的生 活 当中 。 在 思想 政治 理论课 的教学 实 践 中， 我 们 可 以 借助 手 机 媒 体 ， 针 对各 门思 想政治 理论 课 程 的 不 同特 点 ， 设计 、 制 作 成 不 同 格式 的数 字 文本 、 音频 和 图像 文件 等 ， 组成 微 型 电子教 案 ， 提 供 给学 生在 手机上 进 行 阅读 ， 开 展 移 动教 学 。这 样 ， 学生 可 以随时 随地进 行思 想政 治理论 课 的学习 ， 有 限课 堂便 在无 形 中延 伸 至无 限的课 外 ， 课程影 响力 在学 生 的参 与 中也 在不 断 扩大。 第三 ， 体 验“ 严肃 游戏 ” ， 开辟 思想 政治理 论 课辅 助 教学 。 “ 严 肃游 戏” 是视 频 和计算 机游戏 的一 种 ， 它是 通过 娱 乐游 戏 的外 观与感 觉来 进 行现 实 事 件 或过 程 的模 拟 。 目前 ， “ 严 肃
论新自由主义经济理论的三项基本原则
随着我 国经济体制 改革 的深入和社会主义市场 经济体 制的逐 步建立 ，要科学地界定 政府职能 ，及时转变政府职 能。这意 味着政府角色 的转换 ： 即从 微观领域 的管理者转变 为公 共物 品的供给者 、外部性 问题的解决者 、市场制度 的保 护者 、微 观制度创新 的推进 者 、公平竞争 的维护者 、规模效 益的管制 者； 在宏观领域政府要 承担起维护经济稳定 、持续增 长及充 分就业 的解决者 的角色。在社会主义市场经济体制 下 ，政府 的主要职能是统筹 规划 、制定政策 、组织协调 、提供 服务和 进行监督 ，充 当公共 物品的供给者和外在效应 的消除者 ，进 行基础设施建设 ，提供 资源开发所必需 的物 品和服务 ，支持 基础研究 、 新兴产业 开发 、 落后地 区开发 以及从事控制人 口、 保护环境 、维护治安 、加强 国防等工作 。 在政府履 行公共 管理职能 的过程 中 ，要引入竞 争机制 ， 打破政府独家提供 公共服务 的垄断地位 ，用市 场的力量来改 进政府 的工作效率 。借 鉴 国外 的成功经验 ，可以采 取多种形 式 （ 拍如卖 、承包 、合同制 、租赁制等 ） 鼓励 和吸引 民营企
参考文献 ［ １ 】亚 当 ・斯 密． 关 于法律 、警察 、岁入及 军备 的讲 演 【 Ｍ】 ． 北京： 商务印书馆， １ ９ ８ ２ ． ［ ２ 】 亚当 ・ 斯 密． 国民财富的性 质和原 因的研 究（ 下卷） 【 Ｍ】 ． 北京商务印书馆 ， １ ９ ８ １ ． ［ ３ 】 凯恩斯． 劝说集【 Ｍ】 ． 北京： 商务 印 书馆 ， １ ９ ６ ２ ．
第二项原则是 私有 化原则。 新 自由主义者是私有化 的拥护者 。由于生产资料归私人 所有 ，“ 每个人都是 自己财产 的最好监护人 ” ，从而 ，企业主 就可不受任何 约束 ，积极性 能够得到充分 的发挥 ，这样就使 价格下降 ，国民收入增加 ，需求扩大 。 新 自由主义者一方面认为私有产权是最有效率 的产权制 度安排 ，主张把 国有企 业 （ 包括银行 、公用事业 ）出售给私
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大同云州区依靠特色产业脱贫探析
大同云州区依靠特色产业脱贫探析作者：暂无来源：《当代县域经济》 2021年第7期任玉洁首都经济贸易大学马克思主义学院大同市位于山西省北部，处于晋冀蒙交汇处，云州区是大同市的一个市辖区，原为大同县，于2018年2月9日撤县设区。
由于地理环境、产业、人力等原因，这里曾有贫困村80多个，贫困人口32000多人。
近年来，在国家政策的支持与全区人民的共同努力下，云州区通过积极推进“一区一业”产业发展战略,大力发展黄花菜种植取得了显著成效。
经过几年的发展,目前,全区黄花菜种植面积达17万亩、产值达7亿元，有龙头企业14家、国家级品牌6个。
大同市15000多户贫困户因此脱贫致富，“大同黄花”也入选全国产业扶贫典型案例。
2017年12月5日，大同市云州区被国际地理联合会健康与环境委员会授予“国际健康养生基地”称号；2019年4月18日，山西省人民政府批准云州区退出贫困县；2019年，大同市云州区被列为第二批国家农产品质量安全县；2020年2月26日，山西省大同市云州区大同黄花中国特色农产品优势区被认定为第三批中国特色农产品优势区。
进入新时期,在巩固脱贫攻坚成果与全面推进乡村振兴有效衔接点上，云州区要根据形势变化继续完善产业规划，增强市场竞争力，努力实现农业强农村美农民富的目标。
山区农村致贫原因一是地理区位条件差。
大同市云州区地处内陆，属于燕山、太行山连片地区，自然条件差、基础设施落后、经济发展滞后。
在2020年开通高铁之前，由于交通不畅、出行不便、信息闭塞，多数村民思想封闭、意识落后，自我发展动力不足。
虽然云州区地处火山群，土壤有着丰富的矿物质，十分适合黄花菜生长，但却因受限本地市场需求量小，加之宣传跟不上，造成其他地区的居民对黄花菜不了解、不会吃、不愿买。
而在国家政策大力支持并组织大规模种植之前，当地多为分散式个体种植模式，难以形成集约化产业化发展。
因此，虽然大同黄花菜品质好，却一直无法打开销路，导致难以形成集约化产业化发展。
首都经济贸易大学学术学位硕士研究生培养方案总则
首都经济贸易大学学术学位硕士研究生培养方案总则2014年10月22日制定，2016年4月22日第1次修订，校学位评定委员会通讯评议通过2019年5月7日第2次修订，校学位评定委员会通讯评议通过为了推进学术学位硕士研究生培养工作的规范化、科学化，提高培养质量，更好地服务社会需求。
根据教育部《关于进一步规范和加强研究生培养和管理的通知》和《关于修订研究生培养方案的指导意见》、国家发改委和财政部《关于深化研究生教育改革的意见》、国务院学位委员会《一级学科博士、硕士学位基本要求》和《首都经济贸易大学学位授予工作细则》等有关文件的精神，特制定本总则。
一、指导思想和具体要求（一）指导思想完善以培养创新能力和实践能力为目标的学术硕士研究生培养模式。
统筹安排学术硕士培养阶段，重视课程、科研创新激励机制和实践基地建设，促进课程学习、科学研究和社会实践的有机结合，强化创新能力和实践能力培养，探索形成各具特色的培养模式。
重视对学术硕士研究生进行系统科研训练，支持学术硕士研究生更多参与前沿性、高水平的科研工作和社会实践工作，以高水平科学研究和社会实践支撑高水平学术硕士研究生培养。
鼓励多学科交叉培养，支持学术硕士研究生更多参与学术交流和国际合作，拓宽学术视野和国际视野，激发创新思维。
（二）具体要求1、培养方案是研究生培养的主要依据，应包括：培养目标、研究方向、学习年限、培养方式、课程设置、课程学习与主文献研修、中期考核、实践与创新、学位论文、毕业与学位授予等内容，学院可以根据实际情况确定其他内容。
培养方案应具有可操作性，便于考核、核查。
2、培养方案应在一级学科范围内统筹考虑，结合学科实际情况制订。
3、培养方案要尊重遵循研究生教育规律，体现学校、学院的办学优势和特色，应为制订研究生个人培养计划留有足够空间，使研究生的培养可以根据个人的实际情况，对课程选择、科研实践及学位论文选题等进行不同的安排。
4、认真总结本单位的研究生培养经验，积极吸取有关学位与研究生教育的各项研究成果，大胆吸收、借鉴国外先进的研究生培养经验和管理模式，进一步优化和规范研究生培养过程。
新时代我国党史文化建设的若干思考
2019·5世纪桥新时代我国党史文化建设的若干思考张泽凝（首都经济贸易大学马克思主义学院，北京100071）【摘要】在共产党成长发展的不同阶段，基于人民群众的不懈奋斗，在继承中华优秀传统文化的基础上，形成了独具中国特色的党的文化。
中国共产党90多年的革命、建设、改革的历史进程中，产生的物质文化、精神文化、制度文化等诸多文化，这些都可以被称之为“党史文化”。
它们是中国特色社会主义背景下独具特色的优秀文化，是我们应对世界外来物质文化差异而不可或缺的心理支撑，也是实现小康社会及中华民族伟大复兴中国梦的强大精神动力。
党的十九大之后，中国社会的发展进入新时代，要做到不忘初心，牢记使命，就更加需要全党全国人民时刻用共产党优秀的党史文化不断增强文化自信，大力弘扬党史文化，充分发挥党史文化的资政育人的现实作用，积极应对全球化背景下外来文化的冲击，进一步提高中国的文化软实力，使中国特色社会主义现代化建设朝着更加光明的前景奋进。
【关键词】新时代；中国共产党；党史文化建设；时代价值；着力点【中图分类号】D23【文献标识码】A【文章编号】1001-0475（2019）05-0035-03【收稿日期】2019-01-10【作者简介】张泽凝（1993-），女，河北石家庄人，首都经济贸易大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。
在中华优秀传统文化发展的历史长河中，党史文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是最能凝聚中国力量的优秀文化。
究其根本，是由中国共产党的领带决定的。
在中国共产党领导全国人民进行革命建设改革的艰苦奋斗历程中形成的物质文化、制度文化、精神文化等是使广大人民群众自信的宝贵精神财富，它直接提高了全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力。
笔者将从党史文化的概念内涵入手，论述党史文化建设的积极作用以及新时代我们应该怎样去大力弘扬并传承党史文化。
一、党史文化的概念与内涵（一）党史文化的概念提到“党史文化”，首先想到的就是“文化”。
2019年首经贸马克思主义学院研究生拟录取名单
考生编号 100389030506003 100389030506004 100389120201097 100389120404098 100389030505010 100389030505006 100389030505002 100389030503005 100389030503004 100389030505008 100389120405035 100389020204130 100389020209080 100389030505012 100389120405019 100389120401076 姓名 李亚铮 王丽霞 张林栋 王珍 金子鑫 陈月仪 陈萌 高韶欣 张雪 董舒娴 李欣航 王胡群 王君妍 刘珊珊 王亚娟 李慧敏 政治 外语 65 60 60 69 64 62 62 64 69 58 70 61 53 51 49 56 47 44 69 73 48 46 49 56 49 61 64 65 62 63 61 59 业务 课1 111 122 120 123 131 138 131 129 128 122 122 121 112 111 130 117 业务 课2 120 113 118 97 131 131 114 122 129 105 121 130 140 106 130 130 总分 343 339 367 362 374 377 356 371 375 346 377 377 367 331 370 362 录取专业名称 中国近现代史基本问题研 究 中国近现代史基本问题研 究 中国近现代史基本问题研 究 中国近现代史基本问题研 究 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 马克思主义中国化研究 马克思主义中国化研究 马克思主义基本原理 马克思主义基本原理 马克思主义基本原理 马克思主义基本原理 马克思主义中国化研究 马克思主义中国化研究 马克思主义中国化研究 初试平均分 专业课 外语口 面试成 复试总分 百分制 笔试 语听力 绩 34.3 33.9 36.7 36.2 37.4 37.7 35.6 37.1 37.5 34.6 37.7 37.7 36.7 33.1 37 36.2 45 38.5 46.5 44.5 45.5 45 37 45.5 37 39.5 39 40 39.5 43.5 46.5 44 7 8 7 6 8.41 8.59 8.64 9.07 6.4 8 8.75 6 7 6.83 7.42 6.92 27 24.1 28.9 26.1 36.46 34.54 36.6 30.85 29.71 28.2 35.6 33.4 33.2 33.99 34.17 33.49 79 70.6 82.4 76.6 90.37 88.13 82.24 85.42 73.11 75.7 83.35 79.4 79.7 84.32 88.09 84.41 总成绩 73.80 69.20 77.90 74.50 82.59 81.77 76.72 79.81 74.06 72.45 79.38 77.40 76.55 75.26 81.05 78.41 学习形式 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制
资本主义与分配正义——评胡萨米的《马克思论分配正义》
2018年第2期【摘要】自由是人类追求的至高理想，是人类理想的生存方式和不懈的价值追求［１］，至始至终是马克思主义理论的起点和核心，贯穿于马克思理论的全部过程。
马克思始终认为，自由是人的个性在社会实践中的自由与发展。
以马克思自由观的基本理论为指导，对马克思自由观的基本意蕴进行解读。
【关键词】马克思；自由；当代解读追求自由是人社会生活的本质需求，解读马克思自由观，必须深刻认识到马克思自由观的基本内涵，建立在对自由概念解读的基础上，深刻揭示自由的实现过程。
在本文中，我们主要围绕自由的内涵、自由的条件以及自由的实现发展三个核心问题进行讨论，力求把握马克思自由观的要旨，以显明马克思自由观的基本意蕴。
一、自由是对必然的认识和对世界的改造古希腊罗马时期，哲学家们把一切的事物都看作是必然倾向的，马克思通过研究德谟克利特和伊壁鸠鲁的自然哲学之间的区别，探寻原子运动与自由之间的关系，这也是马克思自由观的最初成果。
当哲学家们把探讨自由问题重点，由自然转向人类社会本身和伦理道德问题时，便开始提出意志是否自由的疑问，出现了宗教神学自由观以及经验派和唯理派关于自由论之争。
西方近代哲学家康德倡导自由的本体论，提出“人是自由”的论断，他把必然和自由看成是分别从属于现象和自在之物，把自由看成是实践理性，认为自由是整个实践理性体系这个建筑的拱心石，既否认必然性的客观性和可知性，又把自由理解为主观意志的自由，决定道德规则的自由。
反对康德的观点，斯宾诺莎首先提出“自由是对必然的认识”的命题，但她所倡导的是无条件顺从自然的自由，忽视了人的主观能动性，彻底抹杀了人类认识和利用规律尊重自然的基础。
马克思在总结前人对自由问题认识的基础上，开始了对世界本源的追问，提出“自由是对必然的认识和对世界的改造”这一观点。
必然是指事物的发展方向的要求，朝着固定的方向去发展。
必然性是自由实现的基础，实现自由，需要对必然有充分的认识，同时具备改造客观世界的一种实践能力。
加强新时代文化建设，助力社会主义文化强国
文化视野177２０２１年１６期 （６月上旬）摘要：党的十九届五中全会明确提出到2035年建成文化强国，并对我国文化建设工作进行了总体规划和战略性部署，这表明了党和国家对于新时期我国文化建设工作的高度重视。
新时代，文化建设至关重要，深入了解其发展建设的国内外背景，全面认识其现如今的地位和作用，学习贯彻党和国家对于文化建设的重要指示，有利于更好为加强新时代文化建设出谋划策，从而更好助力文化强国的建设发展。
关键词：十九届五中全会精神；文化建设；文化强国新时代，新征程，面对国内外大环境，文化建设愈发重要，现如今，如何推进我国文化建设成为了必须要重点考虑的问题。
党的十九届五中全会隆重召开，对我国新时代文化建设给出了重要指引。
一、新时代文化建设的背景(一)国际背景1.国家间文化交流沟通愈发频繁深入现如今，全球文化环境更加开放，随之而来的文化交锋也在所难免。
一方面，我们可以了解到丰富多彩的国际文化，感受不同的风土人情，但另一方面，主流价值观受到的影响也给我们带来了一定的危机。
因此，我们要创新加强新时代文化建设，更好维护我国主流价值观，确保我国文化安全。
2.综合国力竞争中文化作用日益彰显文化的重要作用日益彰显，且已演变为不可或缺的核心力量。
为此，许多国家均着力加强本国文化建设，培养本土文化品牌，传播本国社会价值观，力求借此发挥出不可比拟的国际影响力。
面对如此局面，我国势必也要采取相应举措，让新时代文化在建设发展中熠熠生辉。
3.西方国家文化渗透形式方法更多样意识形态安全是我国社会发展、文化建设必须要引起关注的重大问题。
一直以来，在国与国交流沟通的过程中，西方国家通过各种方式对我国进行文化渗透，我们日常所感受到的西方节日、影视剧、文创产品等都是进行文化渗透的方式。
因此，我们要予以重视，齐心协力，用实际行动来抵抗西方国家的文化渗透。
(二)国内背景1.社会主要矛盾转化提出新要求社会主要矛盾的转化让我们看到了人们对于美好生活的渴望，也让我们看到了当前社会发展存在的一些问题。
自然辩证法的创立与发展
欧多克索——以地球为中心的“同心球宇宙模型” 阿波罗尼、伊巴谷——“本轮—均轮说” 托勒密——系统地提出了“地心说”
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10
古代自然观的特点：
直观性 思辩性 猜测性
具有朴素的唯物主义倾向 具有朴素的辩证法思想
因此，与古代自然科学相适应的是：古 代朴素的唯物主义自然观
人类力量与才能 刚刚凸现
生产水平低 无科学
原始宗教自然观 （万物有灵论）
在无科学的情况下，畏惧大自然的力量，产生的是：原始宗教的自然观 特点是：万物拟人化——认为万物有灵，如雷神、电母等 出现了各种各样的“图腾崇拜” 这时，不可能产生“自然辩证法”
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4
（二）古代的自然科学
部分古希腊哲学家科学家的大致生卒年表
—— 亚里士多德
—— 柏拉图
———德谟克里特
———希波克拉底
———苏格拉底
—— 恩培多克勒
—— 阿那克萨哥拉
—— 毕达哥拉斯
—— 阿那克西曼德
—— 泰勒斯
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5
1 古代的自然科学不能成为自然辩证法产生的基 础
原因：
古代自然科学的发展水平——低 对自然界的认识程度——低 除了天文学、力学、数学有了一定的发展外，其它
1. 近代前期自然科学的整体状况
A 学科建设方面：
只有力学形成了成熟的体系，即牛顿经典力学。 物理学，除力学以外的其它学科，如光学、热学、电学、
磁学等，刚刚超步不久。 化学：燃素说占据统治地位
▪ 拉瓦锡氧化学说、道尔顿原子论、门捷列夫元素周期 律还没有提出
生物学：只是对生物进行识别、分类的研究
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16
（3）科学实验方法的诞生
标志着科学实践与生产实践的分离 从生产实践中分化、发展成为独立的科学研究方法 近代科学实验的先锋——达 • 芬奇 近代实验科学的创始人——伽利略
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项
目
名
称
申报内容
1
2
3
备注
1、每位教师总体指导所教学生课外阅读三本（或三篇）经典，每个班的学生只选读其中一本（或一篇）。
2、每个学生写一篇读书笔记或心得体会，可以作为一次平时成绩。每个教师推荐3篇不少于3000字的读书笔记或心得体会。
3、每位教师交一篇不少于5000字的总结，达到公开出版要求。
4、此项活动须在11月30日前完成。