《古诗四首》群文阅读教案设计(八年级上册)
八年级上册《诗四首》教案
八年级上册《诗四首》教案一、教学目标1.理解并背诵四首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《春望》、《江南逢李龟年》。
2.分析诗歌中的意象、意境以及诗人的情感。
3.培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点1.理解诗歌内容，感悟诗人的情感。
2.分析诗歌的意象、意境。
三、教学难点1.理解诗歌的象征意义。
2.分析诗人的情感变化。
四、教学过程第一课时：《登鹳雀楼》1.导入同学们，大家好！今天我们来学习一首古诗《登鹳雀楼》。
这首诗描绘了怎样的画面呢？让我们一起走进这首诗，感受一下诗人的情感。
2.解读诗歌（1）学生自读诗歌，理解诗歌内容。
（2）教师讲解诗歌背景，介绍作者王之涣。
（3）分析诗歌意象，如鹳雀楼、白日依山尽等。
3.感悟情感（1）引导学生用自己的语言描述诗歌中的画面。
（2）提问：诗人为什么会有“欲穷千里目，更上一层楼”的感慨？4.背诵诗歌（1）学生齐读诗歌，注意节奏、韵律。
（2）教师领读，学生跟读，直至背诵。
第二课时：《望庐山瀑布》1.导入上一节课我们学习了《登鹳雀楼》，感受到了诗人对美好生活的向往。
这节课我们将学习另一首诗《望庐山瀑布》，一起来欣赏一下这首诗的魅力。
2.解读诗歌（1）学生自读诗歌，理解诗歌内容。
（2）教师讲解诗歌背景，介绍作者李白。
（3）分析诗歌意象，如庐山瀑布、飞流直下等。
3.感悟情感（1）引导学生用自己的语言描述诗歌中的画面。
（2）提问：诗人为什么会有“疑是银河落九天”的感慨？4.背诵诗歌（1）学生齐读诗歌，注意节奏、韵律。
（2）教师领读，学生跟读，直至背诵。
第三课时：《春望》1.导入同学们，上一节课我们学习了《望庐山瀑布》，感受到了诗人对大自然的赞美。
这节课我们将学习一首描写春天的诗《春望》，一起来品味一下诗人的情感。
2.解读诗歌（1）学生自读诗歌，理解诗歌内容。
（2）教师讲解诗歌背景，介绍作者杜甫。
（3）分析诗歌意象，如国破山河在、城春草木深等。
3.感悟情感（1）引导学生用自己的语言描述诗歌中的画面。
八年级上册人教版《诗四首》教案
八年级上册人教版《诗四首》教案一、教学内容1.《静夜思》——唐代诗人李白作品，描绘了作者在寂静的夜晚对家乡的思念之情。
2.《泊船瓜洲》——宋代诗人王安石作品，表达了作者对国家命运的关切。
3.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》——宋代诗人陆游作品，反映了作者对当时社会现实的忧虑。
4.《长相思·山一程》——清代诗人纳兰性德作品，描述了作者对远方亲人的思念之情。
二、教学目标1. 理解并领会四首诗歌的主题思想，提高诗歌鉴赏能力。
2. 分析四首诗歌的艺术特色，培养文学审美情趣。
3. 体会诗人的情感，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析四首诗歌的艺术特色，理解诗人的情感。
2. 教学重点：领会诗歌主题思想，培养诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四首诗歌的写作背景，引发学生兴趣。
2. 诗词诵读：让学生集体朗读四首诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 诗意解读：分析每首诗歌的主题思想，引导学生在理解诗意的基础上体会诗人的情感。
4. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析诗歌的艺术特色，如意境、形象、语言等。
5. 随堂练习：让学生分析其他三首诗歌的艺术特色，进行课堂讨论。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 《诗四首》2. 诗歌及作者3. 诗歌主题思想4. 诗歌艺术特色七、作业设计1. 作业题目：分析四首诗歌的意境、形象、语言等方面的特点，写出不少于600字的鉴赏文章。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀诗歌作品，提高诗歌鉴赏能力。
组织诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学目标中提到的理解并领会四首诗歌的主题思想。
2. 教学难点中的分析四首诗歌的艺术特色。
3. 教学过程中的诗意解读和例题讲解。
4. 作业设计中的分析四首诗歌的意境、形象、语言等方面的特点。
八年级上册语文《诗四首》的优质教案五篇
八年级上册语文《诗四首》的优质教案五篇语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的过程，要看教案是不是老师阅读文本的结晶，是不是老师思想和智慧的体现。
有些学校只是让老师把课堂的每一活动，每一句话都写进去，这样的教案应该是课堂记录，都不能说是教案。
下面小编给大家带来关于八年级上册语文《诗四首》教案，方便大家学习。
八年级上册语文《诗四首》教案1知识与技能有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。
了解把握借景抒情、情景交融的表现手法过程与方法情感、态度与价值观【教学重难点】1、背诵默写2、对诗歌中名句的理解【导学过程】一、导入新课(略)二、走进作者：陶渊明(365—427)，字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。
他的祖父、父亲均做过太守一类的官职，但到了陶渊明，家境早已破败。
因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。
后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小儿”(《宋书?隐逸传》)，更愤慨于南北士族的兼并不厌，王恭、司马道子、桓温、刘裕等人的篡乱相替，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。
此后直至他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。
陶渊明的田园诗主要见于他的组诗《饮酒》《归园田居》《拟古》《和郭主簿》等。
王维(701—761)，字摩诘( jié)，盛唐时期的诗人，官至尚书右丞，原籍祁(今山西祁县)，迁至蒲州(今山西省永济)。
出身仕宦家庭，过着享乐田园、留恋山水、亦官亦隐的居士生活。
王维少年时就有才名，21岁进士及第，任大乐丞，后因伶人舞黄狮子事触犯皇权而受牵连，被贬为济州司库参军。
张九龄为相后，提拔他为右拾遗，后张九龄被罢相，他也被排挤出朝廷，以监察御史的身份出使边塞。
后又任尚书右丞，故世称王右丞。
其诗、画成就都很高，苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。
八年级上册语文《诗四首》的优质教案
八年级上册语文《诗四首》的优质教案一、教学内容本节课我们将学习八年级上册语文教材第三单元《诗四首》，包括《登高》、《望岳》、《春望》和《赤壁怀古》四首经典古诗。
具体内容包括诗歌的朗读、生字词学习、诗句解析、诗歌意境体会及背景了解等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读四首古诗，并背诵部分名句。
2. 理解并掌握四首古诗的基本内容、背景及生字词。
3. 体会诗人的情感，培养审美情趣，提高文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解并体会诗歌的意境，感受诗人的情感。
教学重点：朗读、背诵、理解四首古诗的基本内容，掌握生字词。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四首古诗的图片，引导学生讨论并猜测这些图片与哪首古诗相关，激发学生的学习兴趣。
过程细节：学生积极参与讨论，教师适时给出答案。
2. 朗读与生字词学习：带领学生朗读四首古诗，讲解生字词，让学生掌握正确的读音和词义。
过程细节：学生跟读，教师纠正发音，解释生字词。
3. 诗句解析：针对四首古诗的难点和重点进行详细讲解，帮助学生理解诗句的含义。
过程细节：教师通过例句、图解等方法进行讲解，学生做好笔记。
4. 意境体会：引导学生通过朗读、小组讨论等方式，体会诗歌的意境和诗人情感。
5. 例题讲解与随堂练习：结合诗句解析，设计相关练习题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习，教师解答疑问。
6. 诗歌背景了解：简要介绍四首古诗的作者及创作背景。
过程细节：教师讲解，学生记录。
六、板书设计1. 《诗四首》2. 内容：登高：生字词、名句、意境望岳：生字词、名句、意境春望：生字词、名句、意境赤壁怀古：生字词、名句、意境七、作业设计朗读并背诵《登高》全诗。
解释《望岳》中的生字词，并用自己的话描述诗句的意境。
仿写《春望》中的名句，体现春天的特点。
谈谈你对《赤壁怀古》中诗人情感的理解。
八年级上册语文《诗四首》的优质教案
八年级上册语文《诗四首》的优质教案一、教学内容本节课选自八年级上册语文教材第三单元《诗四首》，包括《登高》、《望岳》、《春望》和《赤壁怀古》四首经典诗篇。
详细内容如下：1.《登高》：描写了作者在重阳节登高远望的情景，表达了对家乡和亲人的思念之情。
2.《望岳》：通过对泰山的赞美，表达了诗人对国家和社会的忧虑及责任感。
3.《春望》：描绘了战乱年代春天的景象，表达了诗人对国家和人民的关爱。
4.《赤壁怀古》：通过对赤壁古战场的描绘，抒发了诗人对历史沧桑的感慨。
二、教学目标1. 理解并掌握四首诗的内容、主题和艺术特色。
2. 提高学生对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣。
3. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四首诗的主题思想和艺术特色的理解。
2. 教学重点：四首诗的字词、句式、韵律等方面的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四首诗的图片，让学生初步感受诗意。
2. 课文阅读：让学生自读四首诗，理解诗意，体会诗人的情感。
3. 课文解析：详细讲解四首诗的字词、句式、韵律等，分析诗人的情感和艺术特色。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己最喜欢的诗句及理由。
5. 例题讲解：讲解课后习题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生进行课后习题的练习，及时反馈，查漏补缺。
六、板书设计1. 板书《诗四首》2. 板书内容：四首诗的作者、诗题、重点字词、句子、艺术特色等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵四首诗。
（2）选择一首诗，写一篇不少于300字的鉴赏文章。
（3）根据四首诗的内容，创作一幅诗意图。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）例文：《望岳》鉴赏。
（3）学生作品展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、策略的优缺点，以便改进。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗词，提高鉴赏能力。
人教版八年级上册语文《诗四首》教案(1)
人教版八年级上册语文《诗四首》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上册语文教材第二单元《诗四首》，包括《登高》、《望岳》、《春望》、《赤壁怀古》四首经典诗篇。
教学内容涉及每首诗的背景、作者简介、诗句解析、主题思想等方面。
二、教学目标1. 熟悉四首诗的作者、背景及主题，了解诗歌的基本知识。
2. 通过对诗句的深入解析，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的解析，尤其是生僻字词的理解；诗歌意境的把握。
2. 教学重点：四首诗的主题思想及艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四首诗的图片，让学生猜一猜这些图片对应的诗篇，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍四首诗的作者、背景，帮助学生理解诗歌内容。
3. 诗句解析：对四首诗进行逐句解析，讲解生僻字词，引导学生理解诗句的含义。
4. 意境赏析：分析四首诗的意境，让学生感受古典诗歌的美。
5. 例题讲解：以《登高》为例，讲解如何鉴赏古典诗歌，引导学生学会分析、评价诗歌。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，对《望岳》、《春望》、《赤壁怀古》进行鉴赏，并分享心得。
六、板书设计1. 板书四首诗的、作者、背景。
2. 列出四首诗的重点字词、诗句。
3. 概括四首诗的主题思想及艺术特色。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的诗，写一篇鉴赏文章。
2. 答案要求：文章内容包括诗的背景、作者简介、诗句解析、主题思想等方面，不少于600字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古典诗歌，提高自己的文学素养。
同时，组织诗歌朗诵比赛，让学生在活动中体验诗歌的魅力。
重点和难点解析1. 诗句解析中的生僻字词理解。
2. 诗歌意境的把握。
3. 学生鉴赏能力的培养。
4. 作业设计的合理性与指导。
八年级上册语文《诗四首》的优质教案
八年级上册语文《诗四首》的优质教案一、教学内容本节课选自八年级上册语文教材第二单元《诗四首》，包含《静夜思》、《夜雨寄北》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《渔家傲·秋思》四首经典古诗。
详细内容如下：1.《静夜思》：诗人李白在秋夜思念家乡，表达了对故乡的眷恋之情。
2.《夜雨寄北》：诗人李商隐在南方雨夜中寄托对北方友人的思念。
3.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：诗人陆游在秋夜即将破晓时，感慨时光荏苒，表达忧国忧民之心。
4.《渔家傲·秋思》：词人范仲淹以渔家傲的笔触，描绘了秋夜的美丽景色，抒发了壮志凌云的豪情。
二、教学目标1. 理解并掌握四首古诗的内容、背景、主题和艺术特色。
2. 培养学生的审美情趣，提高对古典诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四首古诗的意境理解和艺术特色分析。
2. 教学重点：掌握四首古诗的内容、主题及作者的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述秋夜的美丽景色，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍四首古诗的作者、背景，引导学生阅读诗歌，理解诗意。
3. 诗歌解析：详细讲解四首古诗的内容、主题、意境和艺术特色。
4. 例题讲解：选取典型题目，指导学生分析诗歌的意象、情感和修辞手法。
5. 随堂练习：让学生当堂完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论四首古诗的共性与个性，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《诗四首》2. 内容：《静夜思》：李白，秋夜思乡《夜雨寄北》：李商隐，南方雨夜寄托思念《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：陆游，忧国忧民之心《渔家傲·秋思》：范仲淹，秋夜豪情七、作业设计1. 作业题目：请简述四首古诗的主题和意境。
分析四首古诗的艺术特色。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对四首古诗的理解程度，以及教学方法的有效性。
八年级上册人教版《诗四首》精品教案
八年级上册人教版《诗四首》精品教案一、教学内容1.《静夜思》——唐代诗人李白作品，描绘了诗人夜晚思念家乡的情景。
2.《夜泊牛渚怀古》——唐代诗人杜甫作品，表达了诗人对古代英雄的怀念之情。
3.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》——宋代诗人陆游作品，反映了诗人对国家兴亡的忧虑。
4.《登高》——唐代诗人杜甫作品，描述了诗人登高远望，感慨时光易逝。
二、教学目标1. 了解四首诗的作者、背景及诗歌主题，感受古典诗歌的魅力。
2. 掌握古典诗歌的基本鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：掌握古典诗歌的鉴赏方法，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示四首诗的图片，引导学生感受诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解四首诗的作者、背景及主题，引导学生理解诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，描述一个类似的情景，并尝试用诗歌表达出来。
4. 例题讲解：分析《静夜思》的鉴赏方法，引导学生掌握古典诗歌鉴赏技巧。
5. 随堂练习：让学生运用鉴赏方法，分析其他三首诗的特点。
六、板书设计1. 《诗四首》2. 作者及朝代：李白（唐）、杜甫（唐）、陆游（宋）3. 诗歌主题：思乡、怀古、爱国、感慨时光4. 鉴赏方法：了解背景、理解意境、品味语言、体会情感七、作业设计1. 作业题目：请任选一首诗，运用鉴赏方法进行分析，并写出自己的感悟。
2. 答案示例：《静夜思》鉴赏分析：此诗描绘了诗人夜晚思念家乡的情景，运用了丰富的想象力和形象生动的语言，表达了诗人对家乡的深厚感情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等方式，使学生掌握了古典诗歌的鉴赏方法，培养了学生的爱国情怀，但在课堂互动方面还有待加强。
八年级上册六单元第30课《诗四首》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
八年级上册六单元第30课《诗四首》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇八年级上册六单元第30课《诗四首》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计1本文将针对人教版八年级必修课程中的《诗四首》一课进行教学设计及分析，旨在提高学生对诗歌的阅读和理解能力。
一、课程分析1.课程目标本课程的教学目标主要有三个方面：（1）通过对诗歌的解读和分析，使学生理解文学的表现方式和体现文学特点的方法。
（2）培养学生的阅读和鉴赏能力，使其能够从多角度掌握文章的含义，提高语文素养。
（3）通过对精品文学的学习，培养学生的审美能力，增强文学鉴赏意识，提高人文素养。
2.课程内容本课程主要涉及四首诗歌的解读和分析，包括唐代王之涣的《登鹳雀楼》、元代辛弃疾的《青玉案·元夕》、唐代王昌龄的《登科后》和唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》。
3.教学重点和难点（1）教学重点对四首诗歌的深入解读和分析，使学生了解文学的表现方式和文学特点的方法。
（2）教学难点通过对四首诗歌的分析和理解，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够从多角度掌握文章的含义，把握作者的写作意图。
二、教学设计1.预习导入（10分钟）学生自主阅读四首诗歌，初步了解诗歌内容和意义，有利于跟上教学节奏。
2.课堂解读（30分钟）首先，教师提问《登鹳雀楼》中“九州生气”的意思，借此让学生了解汉字的造诣和历史背景。
其次，针对《青玉案·元夕》和《登科后》中的词句进行解读，比如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等等充满着带有感情色彩的词句，使学生理解到古代文人的境遇和生活方式。
而《白雪歌送武判官归京》中的“环佩玉琮，珮玉绿鸳鸯”则体现了唐代诗歌华贵的写作特点。
3.探究主题（20分钟）以《登科后》为例，分析其主旨是“顺应历史走向”。
教师在课堂上可以引导学生思考，从什么角度出发来理解这句话，从中发现对未来的启示。
4.创新呈现（30分钟）由学生分组完成创新呈现，可以是演讲、朗诵、影视剪辑等等形式，重点是展现学生个人感悟和理解。
人教版八年级《语文》上册《诗四首》教学设计
诗歌情感表达深入
教师引导学生深入体会诗 歌的情感内涵，帮助学生 理解诗歌的意境和美感。
多媒体辅助教学
利用多媒体手段，如PPT 、音频、视频等，丰富了 教学手段，提高了教学效 果。
需要改进的地方
部分学生参与度低
课堂时间安排不够合理
培养学生对中华优秀传统文化 的热爱和传承意识，增强文化 自信心。
引导学生关注自然、社会和人 生，培养积极向上的人生态度 和正确的价值观。
通过诗歌的审美体验，提高学 生的审美能力和人文素养。
02
教学内容
《长歌行》
总结词
描绘自然景色，表达惜时之情
详细描述
这首诗通过对青青园中葵、朝露待日晞、阳春布德泽、常恐秋节至等自然景色 的描绘，表达了诗人对时光流逝的感慨和珍惜时光的思想。
课堂活动
总结词：小组讨论
01
输标02入题
详细描述：将学生分成小组，让他们围绕诗歌的主题 、情感、意境等方面进行讨论，并分享自己的看法和 感受。
03
详细描述：组织学生进行诗歌朗诵比赛，让他们通过 朗诵来表达自己对诗歌的理解和感受，提高他们的语
言表达和情感表达能力。
04
总结词：朗诵比赛
作业布置
详细描述：布置相关练习题，如默写、翻译、 赏析等，让学生巩固所学知识，提高他们的应
测试与考试
通过定期的测试和期末考试， 全面评估学生对《诗四首》的 理解和掌握程度。
自我评价与反思
引导学生对自己的学习过程进 行自我评价和反思，帮助他们 发现自己的不足之处，并提出
改进措施。
反馈机制
即时反馈
在课堂上对学生的回答和表现给予即 时反馈，肯定他们的优点和亮点，同 时指出需要改进的地方。
人教版八年级上册语文《诗四首》教案
人教版八年级上册语文《诗四首》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上册语文教材第四单元《诗四首》，包括《静夜思》、《夜雨寄北》、《九月九日忆山东兄弟》和《渔家傲·秋思》四首经典古诗。
教学内容涉及对每首诗的背景、作者简介、诗句解析、意境体会等方面。
二、教学目标1. 让学生了解四首古诗的作者、背景及其文学成就，培养对古典文化的尊重和热爱。
2. 通过对古诗的阅读、分析和欣赏，提高学生对古诗词的理解能力和审美情趣。
3. 引导学生体会诗人的思想感情，培养学生的情感共鸣和人文素养。
三、教学难点与重点重点：四首古诗的背景、作者简介、诗句解析、意境体会。
难点：如何引导学生深入体会诗人的情感，把握古诗词的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四首古诗的意境画面，引导学生进入诗歌的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍四首古诗的作者、背景及其文学成就，帮助学生了解诗歌的历史文化背景。
3. 课文阅读：学生齐读四首古诗，感受古诗词的韵律美，初步体会诗人的情感。
4. 诗句解析：教师带领学生逐句分析四首古诗，讲解生僻字词、句式结构等，提高学生对古诗词的理解能力。
5. 意境体会：引导学生结合诗句解析，深入体会诗人的思想感情，把握古诗词的意境。
6. 例题讲解：选取一首古诗进行详细解析，指导学生如何分析古诗词，提高解题能力。
7. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《诗四首》2. 内容：作者、背景诗句解析意境体会七、作业设计1. 作业题目：请分析《静夜思》中的意境，并谈谈你的感受。
比较《夜雨寄北》和《九月九日忆山东兄弟》两首诗的异同点。
2. 答案：《静夜思》：诗人通过描绘夜晚的宁静，表达了思乡之情。
《夜雨寄北》与《九月九日忆山东兄弟》的异同点：两首诗都表达了诗人对亲人的思念之情，但《夜雨寄北》以夜雨为背景，抒发了诗人在异乡的孤寂；而《九月九日忆山东兄弟》则以重阳节为背景，表达了诗人对故乡兄弟的牵挂。
八年级语文上册诗词四首教案
八年级语文上册诗词四首教案八年级语文上册诗词四首教案教学目的：有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。
品味语言，体味诗歌的内涵。
培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点品味语言，体味诗歌的内涵。
课时安排两课时。
课前准备学生发挥自己的特长查找有关资料，给诗歌插配有关的图画。
老师准备录音机、课件、微机或投影仪。
第一课时教学内容学习《归园田居》(其三)、《游山西村》教学设计《归园田居》(其三) 陶渊明■导入新课陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。
不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。
在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。
今天我们再来学习陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解作者的思想感情。
整体感知明确学习目标教师朗读课文，学生正音、划节奏并自由朗读课文。
思考下列问题a．这首诗可分几层意思? b．“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么? c．这首诗流露了作者怎样的感情?学生自主探究，教师引导并明确：a．全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。
b．田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。
c．对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。
自由背诵。
检查背诵研读与赏析o教师出示学生绘制的几幅图片让学生进行对照赏析，同时提出思考的问题：a．用生动形象的语言描绘这首诗的画面。
(要求结合人物身份、举止、心情) ． b．找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。
l曰I学生思考并讨论交流。
教师明确：a．诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。
来到南山脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。
诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴……回家的路上，夕露沾湿了衣衫，可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。
八年级 古诗四首 教案
八年级古诗四首教案教案标题：八年级古诗四首教案一、教学目标：1. 理解并欣赏古诗的美妙之处，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 掌握四首古诗的基本意思和诗歌表达方式。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点：1. 理解古诗的意境和表达方式。
2. 掌握四首古诗的基本内容和诗歌技巧。
三、教学难点：1. 帮助学生理解古诗中的意象和修辞手法。
2. 培养学生的朗读和表达能力。
四、教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生课本。
3. 古诗文本。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入古诗的话题，激发学生对古诗的兴趣。
2. 引导学生回忆之前学过的古诗，了解他们对古诗的了解程度。
Step 2：学习第一首古诗（15分钟）1. 分发第一首古诗的文本，让学生阅读并标注生词。
2. 解释生词的意思，并帮助学生理解古诗的基本意思。
3. 分析古诗中的意象和修辞手法，引导学生欣赏古诗的美妙之处。
Step 3：学习第二首古诗（15分钟）1. 重复上述步骤，让学生阅读第二首古诗并标注生词。
2. 解释生词的意思，并帮助学生理解古诗的基本意思。
3. 分析古诗中的意象和修辞手法，引导学生欣赏古诗的美妙之处。
Step 4：学习第三首古诗（15分钟）1. 重复上述步骤，让学生阅读第三首古诗并标注生词。
2. 解释生词的意思，并帮助学生理解古诗的基本意思。
3. 分析古诗中的意象和修辞手法，引导学生欣赏古诗的美妙之处。
Step 5：学习第四首古诗（15分钟）1. 重复上述步骤，让学生阅读第四首古诗并标注生词。
2. 解释生词的意思，并帮助学生理解古诗的基本意思。
3. 分析古诗中的意象和修辞手法，引导学生欣赏古诗的美妙之处。
Step 6：练习与总结（10分钟）1. 分组让学生互相朗读古诗，并互相评价。
2. 小结四首古诗的共同之处和特点。
3. 鼓励学生写下自己的感受和体会。
六、作业布置：1. 要求学生选择一首自己喜欢的古诗，背诵并写下自己的感受。
八年级上册人教版《诗四首》教案
八年级上册人教版《诗四首》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上册《诗四首》，包括《静夜思》、《望庐山瀑布》、《夜雨寄北》和《泊船瓜洲》四首脍炙人口的经典诗篇。
教学内容涉及诗歌的韵律、意境、主题等方面，重点分析每首诗的写作背景、艺术特色及传达的思想感情。
二、教学目标1. 理解并掌握四首诗的基本内容，体会诗人的思想感情。
2. 学会鉴赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 培养学生的文学素养，激发对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四首诗的意境理解和诗歌鉴赏方法。
2. 教学重点：四首诗的主题思想、艺术特色及韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示四首诗的图片，引导学生进入诗歌的意境，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）介绍四首诗的作者、背景及创作年代。
（2）逐句解读四首诗，分析诗歌的韵律、意境、主题等。
（3）通过例句解析，讲解诗歌鉴赏的方法。
3. 随堂练习：（1）让学生朗读四首诗，体会诗人的情感。
（2）分析四首诗的艺术特色，进行小组讨论。
4. 情景实践：（1）让学生模仿诗人的口吻，创作一首描绘自然景色的短诗。
（2）分组进行诗歌朗诵比赛，感受诗歌的韵律美。
六、板书设计1. 板书《诗四首》2. 板书内容：（1）四首诗的、作者及背景。
（2）诗歌的韵律、意境、主题等关键信息。
（3）诗歌鉴赏方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分析四首诗的意境，用自己的话进行简要概括。
（2）选择一首你最喜欢的诗，谈谈你喜欢的原因。
2. 答案：（1）意境概括：见附录。
（2）个人喜好：因人而异，鼓励学生发挥个性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，学生掌握情况如何，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读其他经典诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
（2）组织诗歌朗诵活动，培养学生的文学素养。
人教版八年级上册语文《诗四首》教案
人教版八年级上册语文《诗四首》教案一、教学内容本课为人教版八年级上册语文《诗四首》，包括《宿建德江》、《望洞庭湖赠张丞相》、《春晓》和《登鹳雀楼》四首古诗。
其中，《宿建德江》描绘了江边秋夜的美丽景色，《望洞庭湖赠张丞相》表达了诗人对大自然的赞美和对友人的思念之情，《春晓》描述了春天的早晨和夜晚的美景，《登鹳雀楼》则展示了诗人登高远望的壮阔场面。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵四首古诗。
2. 理解每首古诗的意境和诗人的情感。
3. 学会欣赏古诗的韵律美和意境美，培养对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵四首古诗，理解诗文内容。
难点：欣赏古诗的韵律美和意境美，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 诗文文本3. 图片或视频素材4. 笔记本和文具五、教学过程1. 引入：通过展示江边秋夜的图片，引导学生回忆《宿建德江》的诗句，引出本课。
2. 朗读与背诵：让学生齐读四首古诗，注意停顿和韵律。
然后个别学生朗读，教师给予评价。
组织学生进行背诵。
3. 诗文解析：分别对四首古诗进行解析，引导学生理解诗文内容，体会诗人的情感。
4. 例题讲解：选取具有代表性的古诗，进行详细讲解，分析诗句的意境和韵律美。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，自行分析其他古诗，教师给予指导。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，交流对古诗的理解和感悟，分享欣赏古诗的方法。
六、板书设计板书设计如下：《诗四首》1. 《宿建德江》江边秋夜美丽景色2. 《望洞庭湖赠张丞相》大自然赞美、思念3. 《春晓》春天早晨、夜晚4. 《登鹳雀楼》登高远望壮阔场面七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行解析和欣赏，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、解析和练习，让学生初步掌握了古诗的欣赏方法，对四首诗的意境和韵律有了更深入的理解。
但在课堂讨论环节，部分学生表现较为被动，下次课可以尝试更多的互动方式，激发学生的学习兴趣。
人教版八年级上册语文《诗四首》教案
人教版八年级上册语文《诗四首》教案教案：人教版八年级上册语文《诗四首》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册语文教材，包括《登鹳雀楼》、《春晓》、《江雪》和《鹿柴》四首诗。
这四首诗分别反映了诗人对自然景色的观察和感悟，以及对生活的思考和表达。
二、教学目标1. 让学生通过阅读和理解四首诗，掌握每首诗的主题思想和表达手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对诗歌的阅读兴趣和理解能力。
3. 通过学习四首诗，引导学生学会欣赏自然景色，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：理解每首诗的主题思想和表达手法。
难点：欣赏和分析诗中的意象和修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一幅自然景色画作为引入，引导学生观察和描述画面中的景色。
然后，引出本节课的学习内容，即通过四首诗来欣赏和感受自然景色。
2. 诗歌阅读与理解：a. 让学生自读每首诗，理解诗中的内容和主题。
b. 教师讲解每首诗的背景和创作意图，帮助学生更好地理解诗歌。
c. 引导学生分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 诗歌欣赏与分析：a. 教师引导学生欣赏诗中的美景，培养他们的观察力和想象力。
b. 学生分享自己对诗中景色的感受和想象，进行互动交流。
c. 教师通过举例解析，让学生进一步理解和掌握诗歌的表达手法。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课本中的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 《登鹳雀楼》：高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。
2. 《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
3. 《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4. 《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
七、作业设计1. 请学生背诵四首诗，并用自己的话解释诗中的意思。
答案：略2. 请学生选一首自己喜欢的诗，进行赏析，包括诗的主题思想、表达手法等。
诗四首教案八上
诗四首教案八上教案标题：诗四首教案（八上）教案目标：1. 了解四首不同类型的诗歌作品，包括古诗、现代诗、民族诗和儿童诗。
2. 学习诗歌的基本特征和表达方式。
3. 培养学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。
教案步骤：引入活动：1. 制作一个包含四首诗歌的海报，并展示给学生。
2. 引导学生观察海报上的诗歌标题和诗人姓名，鼓励他们猜测这些诗歌可能属于哪个类型。
探究活动：3. 将学生分成四个小组，每个小组负责研究一首诗歌。
4. 每个小组通过互联网或图书馆查找有关该诗歌的背景信息，并准备介绍该诗歌的PPT或海报。
5. 每个小组依次展示他们的研究成果，并向全班介绍他们所选的诗歌类型，以及该诗歌的特点和表达方式。
实践活动：6. 鼓励学生选择自己喜欢的一首诗歌，并尝试朗读或背诵。
7. 引导学生思考并讨论这首诗歌的意境、情感和表达方式。
8. 鼓励学生从自己的生活经历或观察中创作一首简短的诗歌，并与同学分享。
巩固活动：9. 教师选取一首与学生创作的诗歌风格相近的作品进行朗读，并引导学生欣赏和评价。
10. 学生分享他们对这首诗歌的理解和感受，教师进行点评和引导，进一步加深学生对诗歌的理解和欣赏能力。
拓展活动：11. 鼓励学生继续阅读和欣赏不同类型的诗歌，并尝试进行诗歌创作。
12. 学生可以组织一个小诗歌朗诵会，邀请家长和其他班级的同学参加，展示他们的诗歌创作和朗诵技巧。
评估活动：13. 教师设计一个小测验，测试学生对诗歌类型、特点和表达方式的理解程度。
14. 教师评估学生的诗歌创作和朗诵表现，给予积极的反馈和建议。
教学资源：- 诗歌海报- 互联网或图书馆资源- PPT或海报制作工具- 诗歌选集- 小测验教学延伸：教师可以邀请一位诗人或文学专家来班级进行讲座，分享他们的创作经验和对诗歌的理解。
此外，可以组织学生参观当地的文学馆或诗歌展览，进一步拓宽学生的文学视野和诗歌欣赏能力。
人教版八年级语文《诗四首》教案
人教版八年级语文《诗四首》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元《诗四首》，包含《登高》、《望岳》、《春望》、《赤壁怀古》四首著名古诗。
具体章节内容为：1.《登高》：诗人杜甫通过对自然景物的描绘，表达了自己对国家兴亡、人民疾苦的忧虑。
2.《望岳》：诗人杜甫以雄伟的泰山为背景，抒发了对国家和个人命运的感慨。
3.《春望》：诗人杜甫在战乱年代，通过对春天景象的描绘，表达了对国家和人民的关爱。
4.《赤壁怀古》：诗人杜牧以赤壁之战为背景，抒发了对历史沧桑、英雄事业的感慨。
二、教学目标1. 理解并掌握四首古诗的内容、意境和艺术特色。
2. 提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：四首古诗的意境、艺术特色及其所蕴含的哲理。
教学重点：对四首古诗的整体理解和鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示四首古诗的背景图片，引发学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍四首古诗的作者、背景，引导学生了解诗歌产生的时代背景。
3. 课文学习：（1）朗读四首古诗，让学生感受古诗的韵律美。
（2）逐句讲解四首古诗，分析诗句的意义、修辞手法和艺术特色。
（3）结合课文注释，理解生僻字词，掌握古诗的基本内容。
4. 例题讲解：选取一首古诗，进行深入剖析，引导学生掌握鉴赏古诗的方法。
5. 随堂练习：让学生选取一首古诗，进行鉴赏和分析，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《诗四首》2. 内容：《登高》：杜甫，忧国忧民《望岳》：杜甫，雄浑壮阔《春望》：杜甫，关爱民生《赤壁怀古》：杜牧，感慨历史七、作业设计1. 作业题目：请选取一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏和分析，不少于500字。
2. 答案示例：学生作业示例：《登高》鉴赏《登高》是唐代著名诗人杜甫所作，诗人通过对自然景物的描绘，表达了自己对国家兴亡、人民疾苦的忧虑。
古诗四首群文阅读教学设计
古诗四首群文阅读教学设计古代的诗歌是中华文化的瑰宝，蕴含着深厚的情感和智慧。
通过对古诗的阅读，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的审美情趣和文学素养。
本文将设计一节古诗四首群文阅读的教学活动，旨在激发学生的阅读兴趣，加深对古诗的理解和欣赏。
一、导入环节教师可以通过投影或板书的形式，展示四首古诗的题目，如《登鹳雀楼》、《静夜思》、《赋得古原草送别》，并请学生猜测这些古诗是由哪位古代诗人创作的，引发学生对古诗的好奇和思考。
二、整体欣赏在本节课中，将四首古诗进行整体欣赏，让学生通过朗读、听音等方式感受古诗的韵律和美感。
教师可以选择一段优美的背景音乐作为伴奏，引导学生感受古诗的情感表达和艺术魅力。
三、逐首解读1. 《登鹳雀楼》教师可以以“雀”为关键词，引导学生猜测古诗的内容，并让学生自由发挥，联想到与雀鸟有关的词汇和场景。
然后，通过阅读诗歌的整体内容，逐句解析诗歌中的意象和传达的情感，让学生深入理解诗词之美。
2. 《静夜思》教师可以以“静夜思”为关键词，让学生展开自由联想，描述他们自己在夜晚时的思绪和情感。
接着，逐句解读诗歌的意境和表达手法，引导学生感受作者的寂寥之情和对家乡的思念。
3. 《赋得古原草送别》教师可以以“草”为关键词，让学生思考草原的意象和特点，并展开自由讨论。
然后，通过阅读诗歌，引导学生分析诗中对草原的描述和送别的情感，理解古人对大自然赋予的敬畏之情。
4. 第四首古诗由教师根据课堂实际情况自行选择，并按照同样的逐句解读方式进行教学。
四、分组合作将学生分成小组，每个小组选择一首诗进行深入解读和讨论。
学生通过分析诗歌的细节，挖掘其中的意义和情感，展开小组内部的讨论，并根据老师的引导，呈现给其他同学。
五、个人感悟让学生自由发挥，写下对这四首古诗的个人感悟和理解。
可以要求学生以散文的形式作答，或者写成书信、日记等其他形式。
六、展示交流在教室的展示区域，张贴学生的作品，并邀请同学们对其他同学的作品进行品评和交流。
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教学设计的模式
从单篇精读课型设计向群文阅读课型设计转变，用群文阅读的方法尝试教学。
设计理念
抛弃传统的按部就班地从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，力求抓住重点，突出要点，把握难点，学会取舍，学会放弃。
抛弃将“朗读”、将“有感情地朗读”无限放大，必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，更多地尝试生活化阅读，还原阅读的真实形态。
《古诗四首》教学设计
《古诗四首》是八年级语文苏教版上册第二单元第九课课文。
这四篇分别是杜甫的《春望》、陆游的《十一月四日风雨大作》、杜牧的《泊秦淮》和文天祥的《过零丁洋》。
教学导入
创设情境：欣赏歌曲《精忠报国》
虽然说，古人的“精忠报国”维护的是封建统治阶级的利益，但是他们那种把维护国家利益与安全视为最高使命的爱国情结，却滋养着激励着一代又一代炎黄子孙。
“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种情感表达的就愈强烈、愈是令人感动。
今天我们学习的四首古诗，正是在危难时期，中国士大夫阶层流露出的爱国主义最强音！
主题回顾
本单元的主题是“爱国情怀”。
本课的四首诗也都与爱国有关。
古诗词的教学目标
反复诵读，读出节奏和情感。
（难点）
品味诗歌意境，把握诗歌主题。
（重点）
分析鉴赏名句，背诵默写课文。
（重点）
比较四首诗歌的异同。
谈谈自己的诵读体会。
补充资料
初读诗歌
用自己喜欢的方式读诗歌，读准字音，读出节奏，读出情感。
同桌互相评价。
学生示范朗读
根据同桌和小组推荐，找同学范读，四首诗任意选择。
老师示范朗读
学生自由评价学生和老师的示范朗读。
结合范读，自由朗读，读出节奏和情感。
质疑发现
四首诗都是表达爱国情感的，但各有什么侧重？即具体表达了诗人怎样的情感？分组讨论。
每组选一名代表发言，要找出依据。
同学可以自由评价。
老师归纳明确（老师仅示范《春望》，另外三篇学生自己做答）：
《春望》通过一个“望”字，表达一个“忧”字。
（抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。
）
《泊秦淮》通过一个“犹”字，表达一个“愤”字。
（抒发诗人对士风和时局的忧愤。
）《十一月四日风雨大作》通过一个“思”字，表达一个“愿”字。
（表达自己还愿意为祖国收复失地国家统一而现身的强烈愿望。
）
《过零丁洋》通过一个“死”字，表达一个“忠”字！
合作探究
这四首诗歌在课文中的编排顺序能否颠倒？为什么？。