测小灯泡的电功率优秀 ppt课件
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《测量小灯泡的电功率》电功率PPT课件7
7、进行实验，收集实验数据
实验次数
电压U/V
电流I/A
电功率P/W
发光情况
1 2 3
温馨提示：
电功率测量结束且完成有关计算的小组， 建议你们组另外再测量几组数据，如： 小灯泡两端的电压为0.5V、 1.0V、 1.5V时的电流。
在《学案》的表格里，按照电压值 从小到大填写有关实验证据
分析 交流
第十八章 电功率
第三节
测量小灯泡的 电功率
复习概念
1、电流在单位时间内所做的功 叫做电功率，公式 P W 。 t 2、电功率等于 电压与电流 的乘积,公式________ PUI。
测量电功率方法
• • •
W ，测出 电功、做功时间，算出电功率； t 我们用什么仪器测量电功、做功时间呢？ 2、根据 P = U I ，测出 电压、电流，算出电功率；
1、根据 P
3、直接用功率表测量电功率。
我们用什么仪器测量电压、电流呢？
可见：有多种方法测量电功率，不同方法用的器材不一样。 我们选择什么方法测量电功率呢？
我们要根据条件选择合适的方法。（只有适合，没有最好）
学习用电压表和电流表测量小灯泡的电功率
用电压表、电流表测量小灯泡电功率
（额定电压2.5V、灯丝电阻约10Ω）
完成本节的同步测试
n
谢谢指导
再见
•
20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
《测量小灯泡的电功率》电功率PPT优秀课件
单单击击单单此此单击击处处击此此此编编处处处辑辑编编编母母辑辑辑版版母母母版标文版版标题本标标题样样题题样式 式样样式式式
第十八章
测量小灯泡的电功率 单单第单击击二第击此第此第级第二此处二处第三第二处级编第级编第级第三级编3三辑辑四第三辑级第级母第母节级第四级母四版五版第四版级第级文级文第五级文五本本五本级级样级样样式式式
没有将滑动变阻器的滑片放在最大阻
值处或滑动变阻器的接线拄都接在上
边了。
2024/5/28
15 15 15
新课讲授
单单光于击击单单但其单单第此此小单单击击电闭击击是额二第处处击击此此晶源第此此第合级很定第二此此编编处处二处处同三的第开二处处级辑辑暗电编编第级编编第级学第三级编编电关母母三辑辑辑辑，压四第三辑辑级的压版版第级母母第，母母级且，第四级母母四版版实标文五小版版第移四版版级这无第级标文题本级标文验第五级标文于动五题本说论样样题 本五题本级电灯级样样滑明怎式 式级样样样 样式式路泡片式式：样式 式连的，调接额灯节正定泡滑确电亮动，压度变闭。变阻合器开，关电后压发表现示小数灯都泡小发 化明显，但电流表的指针摆动较小，很 难读出电流值，这说明：
小灯泡功率越大。
（5）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率
越大，小灯泡越亮。
2024/5/28
12 12 12
新课讲授
单单击击单五单此此单击击、处处击此此交此编编处处处辑辑编流编编母母辑辑与辑版版母母母评版标文版版标题本估标标题样样题题样式 式样样式式式讨论交流：
单单第单击击二第击此第此第实在级第二此处二处三第二处验哪级编第级编第级第三级编中方三辑辑四第三辑级第级母第母最面级第四级母四版五版第四版可容级第级文级文第五级文能易五本本五本级级样出出级样样式式现现式错较误大的的是误哪差几? 个环节?
第十八章
测量小灯泡的电功率 单单第单击击二第击此第此第级第二此处二处第三第二处级编第级编第级第三级编3三辑辑四第三辑级第级母第母节级第四级母四版五版第四版级第级文级文第五级文五本本五本级级样级样样式式式
没有将滑动变阻器的滑片放在最大阻
值处或滑动变阻器的接线拄都接在上
边了。
2024/5/28
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新课讲授
单单光于击击单单但其单单第此此小单单击击电闭击击是额二第处处击击此此晶源第此此第合级很定第二此此编编处处二处处同三的第开二处处级辑辑暗电编编第级编编第级学第三级编编电关母母三辑辑辑辑，压四第三辑辑级的压版版第级母母第，母母级且，第四级母母四版版实标文五小版版第移四版版级这无第级标文题本级标文验第五级标文于动五题本说论样样题 本五题本级电灯级样样滑明怎式 式级样样样 样式式路泡片式式：样式 式连的，调接额灯节正定泡滑确电亮动，压度变闭。变阻合器开，关电后压发表现示小数灯都泡小发 化明显，但电流表的指针摆动较小，很 难读出电流值，这说明：
小灯泡功率越大。
（5）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率
越大，小灯泡越亮。
2024/5/28
12 12 12
新课讲授
单单击击单五单此此单击击、处处击此此交此编编处处处辑辑编流编编母母辑辑与辑版版母母母评版标文版版标题本估标标题样样题题样式 式样样式式式讨论交流：
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物理九年级《测量小灯泡的电功率》教学ppt课件
①按电路图连接电路。 ②闭合开关 S1 ，移动R1滑片， 使电流表的示数为I额灯泡正常发光。 ③先断开所有开关，再闭合开关 S2 ， 保持R1滑片位置不动，移动R2滑片， 使电流表的示数为I额。
④保持 R2 滑片位置不动，将另一个滑动变阻器滑片移到最左 端，电流表的示数为I1，再将此滑动变阻器的滑片移到最右端， 电流表的示数为I2。 ⑤小灯泡额定功率的表达式为P额=（用I额、_I。1、I2、R1表示）
1
2
电压/V 1.0 1.5
电流/A 0.24 0.32
电功率/W 0.24 0.48
3
2.0 0.38
0.76
4
2.5
0.42 1.05
5
3.0 0.44
1.32
电路中最小电阻
1.05
①检查电路无误后，闭合开关S，将开关S1拨至“1”，调节滑动变阻器滑 片直至电压表示数为 5.5 ；
②滑片不动，再将开关S1，拨至“2”，读出电压 表示数为U0；③小灯泡的额定功率：P额=
3 排除故障后闭合开关，移动滑动变阻器的 滑片P到某一点，电压表示数如图所示为 2.2 V。
4
根据实验记录绘制Ⅰ-U图象如图所示，根据图象信息，计
算小灯泡的额定功率是 0.5 W。
目的使R2与灯泡 在电路中的效果
相同，即R2=RL。
（5）完成上述实验后，小敏设计了如图所示的电路，测出了额定电流为I额 的小灯泡的额定功率。实验方案如下：（电源电压不变，滑动变阻器R1的最 大阻值为R1）
3. 滑动变阻器的滑片无论怎样滑动，灯泡都很暗，且两电表的 示数及灯泡亮度没有变化：
滑动变阻器下面两个接线连入了电路 。
4. 接好电路后，在闭合开关时发现小灯泡发光但很暗，且无论怎
④保持 R2 滑片位置不动，将另一个滑动变阻器滑片移到最左 端，电流表的示数为I1，再将此滑动变阻器的滑片移到最右端， 电流表的示数为I2。 ⑤小灯泡额定功率的表达式为P额=（用I额、_I。1、I2、R1表示）
1
2
电压/V 1.0 1.5
电流/A 0.24 0.32
电功率/W 0.24 0.48
3
2.0 0.38
0.76
4
2.5
0.42 1.05
5
3.0 0.44
1.32
电路中最小电阻
1.05
①检查电路无误后，闭合开关S，将开关S1拨至“1”，调节滑动变阻器滑 片直至电压表示数为 5.5 ；
②滑片不动，再将开关S1，拨至“2”，读出电压 表示数为U0；③小灯泡的额定功率：P额=
3 排除故障后闭合开关，移动滑动变阻器的 滑片P到某一点，电压表示数如图所示为 2.2 V。
4
根据实验记录绘制Ⅰ-U图象如图所示，根据图象信息，计
算小灯泡的额定功率是 0.5 W。
目的使R2与灯泡 在电路中的效果
相同，即R2=RL。
（5）完成上述实验后，小敏设计了如图所示的电路，测出了额定电流为I额 的小灯泡的额定功率。实验方案如下：（电源电压不变，滑动变阻器R1的最 大阻值为R1）
3. 滑动变阻器的滑片无论怎样滑动，灯泡都很暗，且两电表的 示数及灯泡亮度没有变化：
滑动变阻器下面两个接线连入了电路 。
4. 接好电路后，在闭合开关时发现小灯泡发光但很暗，且无论怎
人教九年级物理 18.3 《测量小灯泡的电功率》PPT(共21张PPT)
实验: 测量小灯泡的功率
回顾伏安法测电阻
1.实验原理：
2.电路图：
3.该实验进行多次测量的目的是：
。
4.假如测小灯泡的电阻能否求平均值？
测量小灯泡的电功率
导入:同学们,我们在前面学习了电功率
的概念和它的计算方法,你能说出什么是电 功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?
电功率是表示电流做功快慢的物理量
1.一位同学,连接好电路，在闭合开关 时发现小灯泡不亮，电流表无示数，
但电压表有示数，请分析电路中可能 出现的故障:
小电灯处断路或电流表电压表的位置接反了。
2.另一位同学在连接好电路后，闭合 开关，发现小灯泡特别亮，这说明
他在闭和开关前没有: 将滑动变阻器的滑片放在最大阻值处
3. 在测量小灯泡的功率的实验中， 某同学在连接滑动变阻器时，由于粗 心，连接的电路闭合开关后，移动变 阻器的滑片 时并不能改变灯泡的亮 度，，请你根据以下情况来判断该同 学的连接过程中分别出现了何种错误？ （1）小灯泡始终都亮时，原因：
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
（2）怎样连接滑动变阻器？
答：应一上一下连接，且还要 与小灯泡串联。
3.实验中应该测量几个量？
答：根据公式P=UI，要测量小灯 泡的电功率必须测量小灯泡两端 的电压U以及流过小灯泡的电流I。
电流表 电压表
电流表要串联在电路中 电流由“+”入,“－”
回顾伏安法测电阻
1.实验原理：
2.电路图：
3.该实验进行多次测量的目的是：
。
4.假如测小灯泡的电阻能否求平均值？
测量小灯泡的电功率
导入:同学们,我们在前面学习了电功率
的概念和它的计算方法,你能说出什么是电 功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?
电功率是表示电流做功快慢的物理量
1.一位同学,连接好电路，在闭合开关 时发现小灯泡不亮，电流表无示数，
但电压表有示数，请分析电路中可能 出现的故障:
小电灯处断路或电流表电压表的位置接反了。
2.另一位同学在连接好电路后，闭合 开关，发现小灯泡特别亮，这说明
他在闭和开关前没有: 将滑动变阻器的滑片放在最大阻值处
3. 在测量小灯泡的功率的实验中， 某同学在连接滑动变阻器时，由于粗 心，连接的电路闭合开关后，移动变 阻器的滑片 时并不能改变灯泡的亮 度，，请你根据以下情况来判断该同 学的连接过程中分别出现了何种错误？ （1）小灯泡始终都亮时，原因：
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
（2）怎样连接滑动变阻器？
答：应一上一下连接，且还要 与小灯泡串联。
3.实验中应该测量几个量？
答：根据公式P=UI，要测量小灯 泡的电功率必须测量小灯泡两端 的电压U以及流过小灯泡的电流I。
电流表 电压表
电流表要串联在电路中 电流由“+”入,“－”
人教版初中物理测量小灯泡的电功率-PPT
2．(10分)小华用电压表、电流表、滑动变阻器、导线、开关及新的 干电池等实验器材，测量额定电压为2.5 V小灯泡L的额定功率。
(1)小华连接好图甲所示电路，闭合开关S，发现小灯泡L发光暗淡，观察 电压表、电流表均有示数，移动滑动变阻器的滑片P，电压表、电流表示 数均不变，出现这种现象的原因是_滑__动__变__阻__器__连__接__到__下__面__两__个__接__线__柱__。 (2)小华改正实验错误后，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表示数为2.5 V时，发现电流表示数如图乙所示，由此可知，此时通地小灯泡L的电流 为_0_._3_A；小灯泡L的额定功率为__0_.7_5___W。
(6)第二小组的同学在实验中发现，本组的电压表0～15 V的量程已损 坏，而0～3 V的量程可以使用。经过研究设计了如图丁所示电路，完 成了小灯泡功率的测量。实验时，调节滑动变阻器的滑片，当电压表 的示数为_1_._2_V时，小灯泡正常发光。 (7)第二小组的同学在实验过程中，为保证电表不超量程，小灯泡不超 额定值。滑动变阻器接入电路的阻值范围为_____3_～__1_2_Ω_______。
(1)请你依据电路图用笔画线代替导线，把图乙连接完整。(导线不得交 叉) 解：图略 (2)正确连接好电路后，闭合开关S，调节滑动变阻器滑片，使电流表A1 示数为_0_._5_ A时，小灯泡正常发光。此时电流表A2的示数如图丙所示 ，则小灯泡的额定功率为__0_._7_5__ W。 (3)在实验测量过程中，电流表A1与R0串联起来作用相当于__电__压__表___。
9．某校两个实验小组在测定小灯泡电功率的实验中，被测小灯泡的 额定电压为2.5 V。实验桌上提供有如下器材：电源(电压6 V且恒定不 变)、电流表、电压表、开关、滑动变阻器(50 Ω 1 A)各一只，导线 若干。
测量小灯泡的电功率ppt课件
伏安法测电功率 【典例】用标有“2.5 V”的小灯泡进行“测量小灯泡的电功率”实 验。
(1)如图1是未连接好的电路，请你用笔画线代替导线，正确连接 图中实物电路。
(2)如图2，当小灯泡两端电压为2.5 V时，电流表示数是_0_.3_2_A， 小灯泡的额定功率是_0_._8_W。
【解析】(1)变阻器一上一下接入电路，电压表与灯泡并联；(2) 如图2，电流表选用小量程，当小灯泡两端电压为2.5 V时，读出 电流表示数，根据P＝UI求出小灯泡的额定功率。
(5)继续移动滑片P，让电压表示数低于2.5 V，某时刻电流表示数 如图乙，为_0_._2_A，观察灯泡亮度并记录电表示数；继续缓慢移 动滑片P，让电压表示数高出2.5 V少许，观察灯泡亮度并记录电 表示数。小华根据所有实验数据作出了小灯泡的U–I图象，如图 丙，则小灯泡额定功率为__0_._7_5__W。
5．在测量小灯泡额定功率的实验中，电路连接正确，闭合开关 后小灯泡发光，但无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电压表的示 数都达不到小灯泡的额定电压值，原因可能是( D ) A．滑动变阻器的总电阻太大 B．电压表的量程太大 C．电流表的量程太小 D．电源电压太低
6．(2023·重庆B卷)在“测量小灯泡的电功率”实验中，小华准备 了以下器材：电源、标有“2.5 V”的小灯泡、电流表、电压表、 滑动变阻器、开关、导线若干。请完成下列问题：
(1)只闭合开关S和__S_2_，调节滑动变阻器滑片使 电流表示数为I1＝_0_._1_A。 (2)闭合开关S和__S_1_，断开开关_S_2__，保持滑动 变阻器滑片位置不动，读出电流表示数为I2。 (3)小灯泡的额定电功率表达式为P额＝ ___U_额__(I_2_－__I1_)_____(用物理量符号表示)。
(1)如图1是未连接好的电路，请你用笔画线代替导线，正确连接 图中实物电路。
(2)如图2，当小灯泡两端电压为2.5 V时，电流表示数是_0_.3_2_A， 小灯泡的额定功率是_0_._8_W。
【解析】(1)变阻器一上一下接入电路，电压表与灯泡并联；(2) 如图2，电流表选用小量程，当小灯泡两端电压为2.5 V时，读出 电流表示数，根据P＝UI求出小灯泡的额定功率。
(5)继续移动滑片P，让电压表示数低于2.5 V，某时刻电流表示数 如图乙，为_0_._2_A，观察灯泡亮度并记录电表示数；继续缓慢移 动滑片P，让电压表示数高出2.5 V少许，观察灯泡亮度并记录电 表示数。小华根据所有实验数据作出了小灯泡的U–I图象，如图 丙，则小灯泡额定功率为__0_._7_5__W。
5．在测量小灯泡额定功率的实验中，电路连接正确，闭合开关 后小灯泡发光，但无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电压表的示 数都达不到小灯泡的额定电压值，原因可能是( D ) A．滑动变阻器的总电阻太大 B．电压表的量程太大 C．电流表的量程太小 D．电源电压太低
6．(2023·重庆B卷)在“测量小灯泡的电功率”实验中，小华准备 了以下器材：电源、标有“2.5 V”的小灯泡、电流表、电压表、 滑动变阻器、开关、导线若干。请完成下列问题：
(1)只闭合开关S和__S_2_，调节滑动变阻器滑片使 电流表示数为I1＝_0_._1_A。 (2)闭合开关S和__S_1_，断开开关_S_2__，保持滑动 变阻器滑片位置不动，读出电流表示数为I2。 (3)小灯泡的额定电功率表达式为P额＝ ___U_额__(I_2_－__I1_)_____(用物理量符号表示)。
第3节测量小灯泡的电功率PPT课件(人教版)
（1）实验中为什么加入滑动变阻器？
答：为了能 连续改变小灯泡两端的电压使其 到达一定值。
（2）怎样连接小灯泡与滑动变阻器？为什么？
答：串联 ，为了能用滑动变阻器改变电路中的电 流，从而改变小灯泡两端的电压。
（3）电流表、电压表应分别连在什么位置上？ 答：电压表应与小灯泡并联，电流表应与小灯泡串联。
义务教育教科书（人教）九年级物理上册
一、导 入 请同学们思考两个问题。 1、电功率是表示什么的物理量? 2、有哪些计算的方法?
电功率是表示消耗电能快慢的物理量
电功率的计算公式
P=W/t
P=UI
想想议议: 回顾上一章 “测量小灯泡的电阻”的实验
,能想办法测量小灯泡的电功率吗?
根据公式:P=UI,测量出小灯泡两端 的电压和流过灯泡的电流,就能求出 电功率.
练一练
3、一个灯泡的灯丝烧断了，把断了的灯丝搭在一起， 灯泡会更亮。怎样解释这个现象？
把断了的灯丝搭在一起，灯丝的长度变短，电阻
变小，由 P= U2 可知，在电压一定时，灯丝 R
的实际功率变大，所以灯泡会更亮。
没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。
A、0~3V
0~0.6A
B、0~15V
0~0.6A
C、0~15V
0~3A
D、0~3V
0~3A
练一练
2、在测量小灯泡（2.5V 0.5A）电功率的实验中， （1）电源应至少选择_二___节干电池， （2）要测量小灯泡的额定功率，闭合开关后，正确 的操作为_调__节__滑__片__使__ __电__压__表__的__示__数__为__2_._5_V_，__记__下__电__流__表__的__示.数 （3）某次实验时 电压表和电流表的 示数如图所示， 则此时小灯泡的 实际功率为 0.51 W。
课时1(PPT课件(人教版))测量小灯泡的电功率
(3)根据实验测量的数据，绘制出小灯泡的电流随它两端电 压变化关系的图象，如图乙所示。分析图象可知：小灯 泡的额定功率是__0_.6_2_5___W。
(4)小红利用图象计算出了小灯泡在不同电压下的电阻，发 现小灯泡在不同电压下电阻不同，出现这一现象的原 因是_小__灯__泡__的__电__阻__随__温__度__的__变__化__而__变__化____________。
（2）记录电压值，电流值，同时视察比较灯的亮度有 何区分。
实验步骤
（1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照电 路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在阻值最大处。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数 依次为2.5 V、2 V和3 V，依次记下电压表示数U和对应的 电流表示数I，分别将U、I记录在表格中；
人教版初中物理九年级上册
第十八章 电功率
第3节 测量小灯泡的电功率
知识 梳理
情景 引入
合作 探究
课堂 小结
随堂 训练
1 情景导入
思考: 一盏小灯泡额定电压为1.5 V，如何测出它的 额定电功率?
2 知识点一 测量小灯泡的电功率
思路点拨： 根据公式：P=UI，测量出小灯泡两端的电压和流过灯泡的电流， 就能求出电功率。
电压表指针明 无示数 侧的方向偏
显偏转
转
电流表与 电压表的 指针偏转 角度很小
原 因 分 析
电路断路：① ①灯泡断路； 电源、电流表、 ②电流表、 导线、开关或 电压表位置 滑动变阻器破 接反 坏：②接线柱
①电压 电流表、
表破坏 电压表的
或断路； ②灯泡 短路
“+”“-”接 线柱接反.
接触不良
①电流表、 电压表的 量程选择 过大；② 电源电压 过低
测量小灯泡的电功率ppt15 人教版优质课件优质课件
灯泡亮度
额定电压 U额=2.5V
注意！ 使用用电器时，加在其两端
的电压一般不能超过额定电压，否则会 造成用电器实际功率超过额定功率，用 电器会因为过热而烧毁。
实验步骤
1、按电路图连接实物。 2、在闭合开关S前，将滑动变阻器的滑片P放 置在使其电阻最大的一端。 3、调节滑动变阻器滑片P的位置，先后使电压 表的示数小于、等于和略大于小灯泡的额定电压， 观察小灯泡的亮度，并将实验数据填入表格中。
• 5.分析实验数据
当U实>U额时，P实____P额，小灯泡较 ____ 当U实=U额时，P实____P额，小灯泡____发光 当U实<U额时，P实____P额 ，小灯泡较___
6.得出结论：
（1）不同电压下，小灯泡的功率不同。 （2）小灯泡亮度由它所消耗的实际功率决定。
注意事项
• 1.本次实验进行了三次测量，但是由于不同 电压下的电功率是不同的，所以不能求取 平均值。多次测量的目的是：寻求普遍规 律。
闭合开关，灯不亮，电压表的示数接近6伏，电流表示数几 乎为零，出现这种故障的原因可能是
灯__丝__断__了__或__电__灯___两__端__接__触__不__良_。
(4)闭合开关，电压表的示数为1．8V，应将滑片P向_B___端移
动，直至电压表的示数为3.8V时，电流表示数如图所示，那
么，小灯泡的额定功率是1_._1_4_W。
6 、寻找梦里的未来，笑对现实的无奈。不能后退的时候，不再彷徨的时候，永远向前。路，一直都在。 3 、创造机会的人是勇者，等待机会的是愚者。 10 、以前喜欢一个人，可以任由招之即来，挥之即去。现在喜欢一个人，仍可以招之即来，但不再接受挥之即去。因为我现在知道，我很好，所以你爱我，也只有一次机会。 5 、只有自强、自立、自信，你才能付得起人生的账单。 18 、每当我们在做人与处世中有了疏忽和遗漏时，请不要灰心和失望，关键是要记住：走错一步不算什么，路还很长呢，别忘了，还有下一步呢! 2 、天空，经常刮风经常下雨经常没太阳;季节，天渐转凉秋意渐浓记得加衣裳!生活，吃得要香睡得要甜身体要健康，祝福工作顺心，事业有成! 19 、自我反省，做自己的老师。 6 、凭借财大气粗来改变自己在公众中的丑陋形象是不明智的，一切的成功都是靠自己的努力得来的，并不是靠攀高结贵。 7 、有时不合逻辑的举动却恰恰有助于应付变化多端的事态，而正常的逻辑有时却只能将自己带进一个死胡同。这就需要我们有逆反思维。 20 、有些事，如果一开始就明知道不能善终，就不要痴心妄想，去勉强强求一个善果。 17 、当你周围都是米的时候，你很安逸;当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸!别在最能吃苦的年纪选择安逸!没有危机!是最大的危机!自己不上进，危机无处不 在吞噬你的理想和灵魂，混下去很容易，混上去太难了!
初三物理《测量小灯泡的电功率》ppt课件
实验总结
根据实验结果，总结小灯泡的电功率与电压之间 的关系，加深对电功率概念的理解。
04
CATALOGUE
实验结果分析
小灯泡的伏安特性曲线绘制
总结词：准确绘制 总结词：分析变化规律 总结词：对比理论值与实验值
详细描述：通过实验数据，绘制小灯泡的伏安特性曲线 ，能够直观地展示小灯泡的电流与电压之间的关系，有 助于理解小灯泡的工作原理。
详细描述：观察伏安特性曲线的变化趋势，分析小灯泡 在不同电压下的电流变化规律，有助于深入理解小灯泡 的电阻随温度的变化情况。
详细描述：将实验测得的小灯泡电阻值与理论值进行对 比，分析误差产生的原因，有助于提高实验操作技能和 数据处理能力。
实验数据的误差分析总结词误差来源Fra bibliotek析详细描述
对实验过程中可能产生的误差来源进行分析，如测量工 具精度、电路连接、读数误差等，有助于减小实验误差 ，提高实验精度。
对实验方法的改进建议
优化实验器材选择
01
建议选择精度更高、稳定性更好的实验器材，以提高实验数据
的准确性和可靠性。
完善实验操作流程
02
建议在实验开始前进行充分的准备和检查，确保实验器材完好
无损，避免因操作不当导致实验失败或数据异常。
加强实验安全措施
03
建议在实验过程中加强安全教育，确保学生正确使用实验器材
来，形成完整的电路。
调试电路
检查电路连接是否正确，确保所 有器材工作正常，无短路或断路
现象。
调整滑动变阻器
调整滑动变阻器，使小灯泡两端 电压逐渐升高，观察小灯泡的亮
度变化，并记录数据。
数据记录与处理
数据记录
在实验过程中，记录不同电压下小灯泡的电流值 ，以及对应的灯泡亮度。
根据实验结果，总结小灯泡的电功率与电压之间 的关系，加深对电功率概念的理解。
04
CATALOGUE
实验结果分析
小灯泡的伏安特性曲线绘制
总结词：准确绘制 总结词：分析变化规律 总结词：对比理论值与实验值
详细描述：通过实验数据，绘制小灯泡的伏安特性曲线 ，能够直观地展示小灯泡的电流与电压之间的关系，有 助于理解小灯泡的工作原理。
详细描述：观察伏安特性曲线的变化趋势，分析小灯泡 在不同电压下的电流变化规律，有助于深入理解小灯泡 的电阻随温度的变化情况。
详细描述：将实验测得的小灯泡电阻值与理论值进行对 比，分析误差产生的原因，有助于提高实验操作技能和 数据处理能力。
实验数据的误差分析总结词误差来源Fra bibliotek析详细描述
对实验过程中可能产生的误差来源进行分析，如测量工 具精度、电路连接、读数误差等，有助于减小实验误差 ，提高实验精度。
对实验方法的改进建议
优化实验器材选择
01
建议选择精度更高、稳定性更好的实验器材，以提高实验数据
的准确性和可靠性。
完善实验操作流程
02
建议在实验开始前进行充分的准备和检查，确保实验器材完好
无损，避免因操作不当导致实验失败或数据异常。
加强实验安全措施
03
建议在实验过程中加强安全教育，确保学生正确使用实验器材
来，形成完整的电路。
调试电路
检查电路连接是否正确，确保所 有器材工作正常，无短路或断路
现象。
调整滑动变阻器
调整滑动变阻器，使小灯泡两端 电压逐渐升高，观察小灯泡的亮
度变化，并记录数据。
数据记录与处理
数据记录
在实验过程中，记录不同电压下小灯泡的电流值 ，以及对应的灯泡亮度。
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教学设计理念
制作课件原则
课件达到效果
通过这一教学课件要达到增强学生的学习 兴趣,培养学生的创新能力,促进学生的想象力 和创造力的发展,进一步大大激发学生积极主 动的学习热情,有利于教学重点和难点的突破。 在教学中可以图、文、声并茂，生动形象地把 教学内容展示出来，能激发学生的多种感官， 使学生容易理解且记忆深刻。提高了课堂教学 效率,从而促进素质教育的全面发展。对这节 课的教学起到更好的辅助作用。使物理内容更 加形象具体，易于想象。
教学设计理念
课件达到效果
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1
教学设计理念
制作课件原则
课件达到效果
“测量小灯泡的电功率”是人教版初中物理八年级第八
章第三节的内容，是电学部分的一个重要的学生实验，也是
整个初二物理的一个难点。它是在上一章学生“测量小灯泡
的电阻”实验的基础上进行的延伸。对于本节教学的设计，
力求达到：1．体现“同主题，不同型”的新课程理念，在教
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分 析 论 证
13
创设情境 大胆猜想 设计实验 进行实验 分析论证
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创设情境 大胆猜想 设计实验 进行实验 分析论证
1.同一盏灯的明 亮程度不一样,为什么?
2.决定灯泡的明 亮程度是什么?
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创设情境 大胆猜想 设计实验 进行实验 分析论证
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创设情境 大胆猜想 设计实验 进行实验 分析论证
电功率 是表示消耗电能快慢的物理量。
P =W/t
电功率的计算公式
P =UI
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创设情境 大胆猜想 设计实验 进行实验 分析论证
回顾四个重要概念
1.额定电压：用电器正常工作所需要的电压 。 2.额定功率：在用额电定器电正压常下工，作所消耗的功率。 3.实际电压：用电器在实际工作中的电压。
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重点
①伏安法测量小灯泡的 额定（实际）功率；
②电压对用电器功率及工作状态的影响； ③科学探究的能力。
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难点
①额定功率、实际功率的理解；
②设计实验及实验数据的 分析处理能力。
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教学流程
创大 设进 设胆 计行 情猜 实实 境想 验验
对于学生的实验设计，实验操作中的问题和发现都应让学 生集体分析、讨论，尔后统一认识，体现合作学习的精神。 鼓励学生从事一些与所学内容相关的实践活动，使学生意识到 物理知识源于生活，物理知识更要应用于生活实际。
当然，学习活动也离不开教师，老师只是组织者、管理者， 是协调员，创设情景，让学生主动参与到探究活动中来是教师 的任务，对于学生的疏忽和遗漏要及时指导，学生中出现的问 题可能不被学生重视，教师要指导学生去观察，有问题可能一 闪而过，教师要留心收集，要做实验的有心人。
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创设情境 大胆猜想 设计实验 进行实验 分析论证
测定小灯泡的电功率
➢实验原理 ➢实验器材 ➢设计实验 ➢进行实验 ➢分析和论证
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实 验 过 程
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创设情境 大胆猜想 设计实验 进行实验 分析论证
➢实验原理
根据电功率P=UI可知，用电压 表测出小灯泡的电压U，用电流表测 出通过小灯泡的电流 I，代入P=UI中， 就可以计算出小灯泡的电功率。 （间接测量法）
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1.知识与技能
①会用电流表和电压表测量小灯泡的（额定） 电功率； ②理解额定功率和实际功率的意义； ③巩固电流表、电压表的操作技能，了解滑 动变阻器在实验中所起的
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2.过程与方法
①通过生活情景发现小灯泡的电功率随它两端电 压的改变而改变，并探究掌握其变化规律，体验小 灯泡（用电器）在不同功率下的工作状态。
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基于学生已经学习了半年多的物理，学生 已经具备一些初步的科学探究能力，但在有 些方面学生发展还比较薄弱，比如：设计实 验表格上、撰写实验报告的内容和格式上、 评估交流能力上，对数据的分析和论证上等、 教学中需要教师加以引导。
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以学生为主体，是新课标的基本理念之一。让学生自主 设计实验方案，甄选方案，锻炼学生设计实验的能力。让学生 把在操作过程遇到的困难和发现的问题记录下来，培养学生实 事求是的科学态度，使他们养好严谨治学的习惯。
②通过对比“测量小灯泡电阻”和“测量小灯泡 电功率”两个实验的理论分析和探究方案的设计， 体验寻找、归纳、提炼课程相关要素的整合点的学 习方法。
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3.情感态度与价值观
①通过动手实验，培养学生实事求是的科学 态度
②通过讨论和交流，培养学生合作学习的意 识和态度；
③通过认识用电器正常工作和不正常工作 对用电器的影响，培养学生科学使用用电器 的意识。
学中渗透类比和比较的科学研究方法，通过创设情境，设置
困难，学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，力求达
到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。
2．注重“科学探究，提倡创造性的思维”，即以物理知识和
技能为载体，让学生多经历科学探究的过程，学习科学探究
的方法，培养学生的探究精神，实践能力（包括设计能力、
动手能力和创新意识），改革以书本为主，老师规范实验步
骤的传统教学模式，倡导学生提出多样化的实验方案，鼓励
学生的创造性思维。
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精品资料
教学设计理念
制作课件原则
课件达到效果
因为课件的制作是从实现教学目标，完成教 学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要 充份增加课件的含金量。所以，根据我的《教学 设计理念》，我制作这节多媒体课件所坚持的原 则是：根据新课程标准对教学的要求和我自己对 教材的理解与加深，同时结合初中学生的认知规 律，以及中考的热点问题，紧紧围绕《测小灯泡 的电功率》这节课的教学内容选择了恰当的媒体 素材。使用了多种制作软件，努力做到导航清晰; 交互性强。
4.实际功率：在实际电压下，
用电器工作所消耗的功率。
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创设情境 大胆猜想 设计实验 进行实验 分析论证
想想议议
参考上一章“测量小灯泡的电阻”，
现有一小灯泡名牌上的数字模糊不清 “3.8V ? ”你能设计一个方法测出小 灯泡的电功率吗？怎样计算？除此之外 你还有其他方法吗？
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