新部编版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案

新部编版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案1．阅读《花钟》选段，完成后面的练习。

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇；七点，睡莲从；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（1）按课文内容填空。

（2）写出下列词语的近义词。

张开________ 发现________ 怒放________ 艳丽________（3）照样子写两个。

鲜花朵朵：________ ________（4）这段话是围绕哪句话来写的？用横线把这句话画出来。

（5）用波浪线在文中画出一个拟人句。

（6）选文运用了________的修辞手法写不同的花开放的时间不同，这样写会让读者体到 ________（7）我能仿照选文写一种鲜花的开放。

【答案】（1）绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放（2）展开；发觉；开放；美丽（3）生机勃勃；白发苍苍（4）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（5）烟草花在暮色中苏醒（6）拟人；鲜花的争奇斗艳，生机勃勃。

（7）略【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“鲜花朵朵”来看，是ABCC式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（4）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在第二句。

（5）、（6）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（7）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放（2）、展开、发觉、开放、美丽（3）生机勃勃、白发苍苍（4）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（5）烟草花在暮色中苏醒（6）拟人、鲜花的争奇斗艳，生机勃勃。

（7）略【点评】（1）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（5）、（6）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（7）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

2．阅读语段，完成练习。

傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，①我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”她不知道我变成了树！②我有点儿高兴，又有些失望。

一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。

妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。

他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。

“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。

他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。

（1）从语段中选择恰当的拟声词填空。

________地跳着 ________地吃起来肚子饿得________叫（2）读画线句子，回答问题。

Ⅰ句①写出了妈妈出现在树下以后，“我”的心情变得有些________。

Ⅱ句②“我有点儿高兴”是因为________；“又有些失望”是因为________。

（3）猜一猜，妈妈背着一大包好吃的东西过来，她的真正用意是什么？【答案】（1）嗵嗵；啧吧啧吧；咕噜噜（2）紧张；自己变成了一棵树，没被妈妈识破；妈妈竟然不认识自己的孩子（3）天黑了，妈妈引诱“我”回家。

【解析】【分析】（1）此题考查拟声词的积累。

拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。

注意认真读课文来积累，结合语境恰当搭配。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）嗵嗵2、啧吧啧吧、咕噜噜（2）①紧张②自己变成了一棵树，没被妈妈识破、妈妈竟然不认识自己的孩子（3）天黑了，妈妈引诱“我”回家。

【点评】（1）此题主要考查学生对象声词的运用，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3．阅读下文，回答问题。

虾趣虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。

江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。

生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。

越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。

那是它的脏腑和没有消化完的食物。

活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。

虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。

虾前进的时候，伸直了两只钳足;当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩起来了。

虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。

吃东西的时候，用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。

有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身体都斜翘起来。

观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画虾，是颇费心机的，它们真是多彩多姿！既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底地带较白的虾。

它们头壳里那一团黑色都很突出，显出旺盛的生命力。

它们有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。

画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都有了；不知道这位老画家观察了多少虾，画得这样出神入化！（1）短文中的成语________准确地概括了齐白石老人画的虾。

（2）短文介绍了虾的特点有（）（多选）A. 虾颜色的变化B. 虾头部的特点C. 虾钳足的变化D. 虾吃食物的样子（3）短文写齐白石老人的画是为了告诉我们什么道理？（4）下边就是齐白石老人的画，请你为这幅画起一个题目吧。

【答案】（1）出神入化（2）A,B,C,D（3）要想成功，必须付出努力（要认真观察）。

（4）群虾嬉戏图【解析】【分析】（1）此题较容易，读完短文就能从最后一个自然段找到答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

（4）此题考查归纳概括的能力。

解答时，先从给图里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

故答案为：（1）出神入化（2）ABCD（3）要想成功，必须付出努力（要认真观察）。

（4）群虾嬉戏图【点评】（1）此题考查了对齐白石老人画的虾的概括能力。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

（4）此题考查识图获取信息并加以概括的能力。

4．阅读短文，完成练习。

庐山的景色十分秀丽。

那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

（1）给短文加一个合适的标题。

（2）写出下列词语的近义词。

秀丽——________ 神秘——________（3）从文中找出与下面句子意思相符合的词语。

①形容姿态多种多样。

________②在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。

________（4）第二自然段是围绕“________”这句话来写的，把云雾分别比作________、________、________、________。

（5）想想庐山的云雾还会变成什么，仿照第三自然段写一句话。

5．阅读短文，回答问题。

女儿眼里的父亲都说父亲是儿女心中的一座山，静默而威严。

我的父亲不是，在我面前，父亲总是一副小心翼（yì）翼的神色。

从小到大，一直如此。

小的时候，我得了一种很奇怪的病，整日不停地呕（ǒu）吐。

家里没有钱送我去更好的医院，父亲能做的，只是陪着我，看着我日渐消瘦。

终于，我开始慢慢好起来，父亲放了心，一大早就推着一车白莱到县城去卖。

可没多久，我就又吐起来，慌乱的母亲只能叫人去找父亲。

等父亲跑了10公里路赶回家时，我已平静下来，沉沉睡去。

很久以后，母亲告诉我，那天早晨，刚到菜市场不久的父亲听到消息立即往家赶，车上的白菜掉了一地，父亲都没有弯腰去捡。

我渐渐长大，对父亲过度的细心开始感到厌恶，也开始埋怨着父亲的无能和软弱。

父亲似乎也意识到了，一起出门时不再牵着我的手，考试结束后不再问我成绩如何。

拿到我的大学录取通知书时，父亲的手有些颤（chàn）抖，过了很久，才小心翼翼地问：“要我送你去吗？”我曾对父亲说过考上大学时要自己走，毕竟，对身体一向不好的父亲来说，这是一段并不容易的行程。

于是我久久不说话，父亲也无语，只是眼神渐渐黯（àn）淡下去。

父亲最大的心愿就是陪我走进大学的校门。

我明白父亲的意思，不忍让他失望，终于轻轻点头，对父亲说：“好啊，东西挺多的，我自己也拿不了。

”父亲顿时高兴起来，像个得到了心仪（yí）已久的礼物的孩子。

我的眼睛有些潮湿。