幼儿园特色主题活动课程资源的有效开发和利用

幼儿园特色主题活动课程资源的有效开发和利用

摘要：幼儿园开发与可利用的资源丰富多样，合理地使用这些资源能创造出灵

动多样与丰富有趣的学习环境，让孩子们在园区内获得无尽的快乐。但是，如何

充分开发与利用幼儿园特色主题活动课程资源，这需要园方做出深入性的思考和

研究。基于此，本文将展开系统的分析与论述。

关键词：幼儿教育特色主题活动课程资源

特色主题活动是当前幼儿园一种主要的课程模式，它通常围绕一个主题，追

随幼儿的生活和经验，通过师生共同建构，生成一系列活动，共同探求新知。主

题活动由于其在内容和形式上的开放性以及对儿童发展需要的切实关注，故被普

遍认为是一种行之有效的课程模式。主题活动的“主题”代表的是整个活动所围绕

的焦点，这个焦点指向的是儿童生活与发展的兴趣和需要，因为只有这样才能最

大程度地激发儿童参与的热情和积极性，并基于儿童已有的生活经验开展相应的

教学活动。

作为幼儿教育的原材料，课程资源一直都被各幼儿园的负责人重视，合理地

开发与利用这些资源能打造出丰富有趣的教学平台。但是，长期以来，在该方向

取得成效的园区非常罕见，甚至很多负责人都是直接采用市面上现有的资源。从

性质的角度来看，课程资源应该体现在课程目标、教学结构、课堂评价和办学内

容等多方面。但是，许多负责人在实施教育期间都是采用可以进入课堂的元素，

忽略了一些无法在课堂中体现但是效果显著的资源。所以，对这些隐秘性的资源

进行开发与利用，并合理融合现有资源，既能提高整体的资源利用率，又能让园

区教育质量得到质的飞跃和提升。

一、重视物质资源的开发，打造形式丰富的教育环境

重视对幼儿家中物质资源的开发与利用：幼儿家中的物质资源主要包括幼儿

每日携带的食品、衣服和生活用具等（如牙刷、毛巾、小被子）。利用这些物质

资源打造幼儿教育活动，可以取得良好的成效。如：每日用餐期间，指导孩子用

正确的手势使用筷子，教导孩子不要把饭粒弄到桌子上；每日午休完毕，要求孩

子自行叠被子、穿衣服；每次用餐之前要求孩子在洗完手时用毛巾擦拭手掌，并

在擦完时将毛巾整齐地挂起来。由此，一方面可以帮助孩子养成良好的行为习惯，另一方面可以让这些物质资源拥有更大的价值。另外，在平日的教学中，也可以

为孩子展示一些家庭电器的示意图，比如手机、电视机、电脑、电源插座和充电

器等，在出示的过程将安全用电和电的危险等生活常识传达给孩子，由此让孩子

家中的电器资源成为普及用电小常识的媒介，让孩子在幼师们的宣传中懂得如何

避开来自于电方面的危险。

二、重视整合社区教育资源的开发和利用

1.利用社区环境开展活动。社区作为幼儿生活的主要环境，与幼儿的成长息

息相关，它以一定的物质或精神的形态完整地呈现在幼儿面前，时时刻刻都以一

定的方式作用于幼儿。幼儿的生活离不开一定的社区环境，社区是幼儿广阔的学

习和锻炼的天地，是丰富的具有隐性教育资源的教育基地。利用社区环境资源可

以促进主题活动的生成，如在某些地方的社区中存在很多桥，教师观察发现幼儿

平时的建构活动中常以桥作为对象，而且有些孩子能把桥搭得很逼真，有些孩子

却不能完成建构活动。教师分析发现桥是本社区环境中常见的建筑，结合幼儿的

兴趣，“桥”的主题应运而生。

2.结合社区活动开展活动。社区中的各种活动对于幼儿园来说也是极有价值

的课程资源。利用社区的活动资源支持幼儿的表征，让幼儿积极参加活动反作用

于社区，是引导幼儿参与社会活动的一种有效方式。支持、鼓励幼儿在社区中参

加或开展各种活动，不仅能够提高幼儿的能力，培养幼儿的社区主人翁意识，增

强其社会责任感，同时可以愉悦幼儿的身心，也能锻炼幼儿的意志。

三、重视对园区内部物质资源的开发与利用

对园区固有物质资源进行开发与利用是打造有效性强的幼儿教育的重要途径，更是幼儿园课程资源开发过程中的首选之一。其中，园区包含的物质资源主要有

玩具、游乐场地、教学用具等。以玩具为例，大多数孩子都喜欢摆弄园区的玩具，但是经常会发生抢夺的现象。针对这个问题，合理利用玩具资源开展竞赛活动，

比如儿歌比赛、诗朗诵、算数比赛等，随后将玩具留给第一名的孩子，这样可以

让其他孩子在下一次的比赛中更好地表现自己。

四、重视对周边环境的资源的开发与利用

幼儿园周边环境的物质资源包括地形、气候和公园、广场等地理条件与公共

设施。围绕这些园区外部的物质资源打造幼儿教育，对其进行合理开发与利用，

同样可以取得良好的成效。比如主题公园：幼师可以组织孩子前往这类公园进行

现场教育。当孩子身处美丽的自然风景中时，对知识的掌握和认知能力可以大大

提高。

总而言之，宝贵的课程资源是提高幼儿园办学质量的关键，如何对这些资源

进行开发与利用，决定了园区日后的发展和口碑。所以，重视对物质资源的运用，对非物质资源的开发，这是每一所幼儿园的负责人要高度重视的重要问题。目前，在具体操作中，相关负责人不妨参照发达地区在幼儿园课程资源的开发与利用上

的方法和手段，并汲取其中的精髓完善自身，这样必然可以取得良好的成效。

参考文献

[1]陈泓瑛幼儿园民族文化课程资源开发与利用研究——以湘西地区为例[D].

东北师范大学，2014，（05）。

[2]李云淑幼儿园主题活动中的拼盘问题及其解决[J].上海教育科研，2015。