《质量守恒定律》第二课时名师教案

第五单元化学方程式

课题1 质量守恒定律(第2课时)

【核心素养】

通过对化学方程式的概念及意义的学习，使学生进一步掌握化学语言。

【教学目标】

1.知道化学方程式的定义，了解化学方程式表示的意义。

2.会从质、量、数等方面读化学方程式，并能利用化学方程式求出化学反应中各物质的质量比。

【学情分析】

学生学习了一些化学变化，特别是第四单元中较系统地学习了水的知识，通过电解水实验，水分解的图示或动画，从微观的角度分析了水的分解反应，认识了化学反应的本质是原来的分子变成新的分子，从而了解水的组成和结构；加上第三单元物质构成的奥秘和第四单元化学式的学习，学生初步具备了一定的微观想象能力和分析综合能力，为学习化学方程式的定义与意义奠定了基础。

【重点难点】

化学反应方程式表示的意义

【课前准备】

学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点（详细任务请登录“优教-同步学习网”，浏览“名师预习”）。

【教学过程】

活动1

定律？学方程式的

意义打下坚

实基础。

引入课题任何学科都有专用的语言、符号、化

学学科也有特定的化学符号，如：

元素——元素符号

物质——化学式

那么，化学反应能否用特定的化学符

号来表达呢？

活动一：用化学式表示物质

镁条在空气中燃烧生成氧化镁

化学反应文字表达式

镁条+氧气氧化镁

Mg + O2MgO

活动二：指导学生讨论

化学方程式能提供给我们哪些信息？学生总结化学方程式的意义：

1.反应物、生成物和反应条件

2.表示各物质之间的质量比

3.化学方程式中构成各物质的微观粒子的个数比学生书写

学生总结出

化学方程式

的概念。

学生讨论

以直观的手

段启发学生

思考，使学生

对“化学方程

式”产生深刻

的印象。

让学生会主

动学习，根据

信息，找出化

学方程式所

表示的意义，

提高学生归

纳总结的能

力。

课堂反馈练习（优教提示：打开优教配套习题，使

用互动答题卡，更快更便捷的掌握学

学生动手、

动脑练习、

让学生在练

习中巩固，进

板书设计

一、化学方程式

用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式

二、化学方程式的意义

1.反应物、生成物和反应条件

2.表示各物质之间的质量比

3.化学方程式中构成各物质的微观粒子的个数比