《木偶奇遇记》课外阅读汇报教(学)案

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《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案

《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案

《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《木偶奇遇记》,了解故事情节,理解故事中的人物形象和道理。

2. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。

3. 引导学生学会思考,能对故事中的现象进行分析和评价。

4. 提高学生的口头表达能力和合作能力。

二、教学内容1. 课文:《木偶奇遇记》2. 教学重点:理解故事情节,分析人物形象,领会故事道理。

3. 教学难点:如何引导学生对故事中的现象进行分析和评价。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和讨论。

2. 使用案例分析法,分析故事中的人物形象和道理。

3. 运用小组合作法,培养学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 课前准备:请学生提前阅读《木偶奇遇记》,了解故事情节,准备分享自己的阅读心得。

2. 课堂导入:简要介绍《木偶奇遇记》的作者和故事背景,激发学生的阅读兴趣。

3. 故事分享:请学生依次分享自己的阅读心得,其他学生倾听并给予评价。

4. 人物分析:分析故事中的人物形象,引导学生关注人物的性格特点和成长变化。

5. 道理探讨:讨论故事中的道理,让学生结合自己的生活经验进行思考。

6. 小组讨论:分组讨论故事中的现象,引导学生进行分析和评价。

7. 小组汇报:各小组代表汇报讨论成果,其他学生给予评价。

8. 总结发言:教师对学生的汇报进行点评,总结故事中的道理和启示。

五、教学评价1. 学生阅读理解的深度和广度。

2. 学生在讨论和分享中的表现,包括口头表达能力和合作能力。

3. 学生对故事中道理的理解和运用,是否能结合自己的生活经验进行思考。

六、教学资源1. 书籍:《木偶奇遇记》2. 多媒体教学设备:用于展示故事情节、人物形象等。

4. 评价表:用于评价学生的阅读理解、讨论和分享等方面的表现。

七、教学进度安排1. 第一课时:介绍作者和故事背景,学生分享阅读心得,人物分析。

2. 第二课时:道理探讨,小组讨论,小组汇报,总结发言。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异,鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中。

《木偶奇遇记》阅读汇报课

《木偶奇遇记》阅读汇报课

《木偶奇遇记》读书汇报课教学设计教学目标:知识与技能1.通过读书,进一步激发学生阅读课外书的兴趣。

2.通过阅读学习,让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子,并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”,虽然他曾经淘气、撒谎,可他善良、有爱心、还能知错就改。

3.提高学生的语文综合能力。

过程与方法通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书,让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。

然后读精彩句子,在背下来,最后写下心得,读书笔记。

提高学生的阅读效率。

情感、态度与价值观培养学生勇敢自信,关爱他人的情感教育。

教学重点:通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书,让学生明白读整本书的方法。

教学难点:得出读完一本书,先了解内容,人物,情节,然后读、背、写。

教学过程:一、激情引入1.同学们老师给你们带一分礼物,想不想看看,你们看到了什么内容?出示课件皮诺曹长鼻子的动画2.那么读完一本书究竟应该知道些什么?应该怎样做才算是真正的读书呢?这一节课我们一起回顾怎样读《木偶奇遇记》这本书的。

板书读《木偶奇遇记》二、认识书的结构1.一本书拿在手里,我们应该先看什么2.书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》什么是木偶?3.奇遇你怎样理解4.在往下看到了什么?作者5.后面写着刘月樵译什么意思?6.把封皮翻过来看到什么了7.在往后翻看到什么8.主要讲的什么?序中一般介绍这本书的主要内容或当时背景及作品的意义。

有的书中写得是前言,前言和序是一个内容阅读序或前言对我们了解这本书有很大的帮助。

9.又看到什么10.拿出不同版本来比较不同,有什么不同?一个目录有题目一个没有每个目录都有题目,题目就是这个章节主要内容的精练概括。

看目录的题目就知道了这本书的大概内容。

11.在翻就是这本书的正文最主要的部分12.正文的最后是什么?三、读书方法1.那么我们读完一本书都应该学习什么哪?首先应该知道什么?板书:内容2.那么谁来说这本书主要内容?我们知道了主要内容,还要知道这本书讲的是谁呀?也就是故事涉及到的人物。

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案一、教学目标:1. 通过阅读《木偶奇遇记》,培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。

2. 帮助学生理解故事情节,提高学生的阅读理解能力。

3. 引导学生思考故事中的道德观念,培养学生的品德素养。

二、教学内容:1. 第一章:《木偶的诞生》了解故事背景,木偶匹诺曹的诞生。

分析匹诺曹的性格特点,如天真、好奇、调皮等。

2. 第二章:《匹诺曹的冒险》引导学生关注匹诺曹的冒险经历,如与小偷、狐狸和猫的遭遇。

讨论匹诺曹在冒险中的成长和变化。

3. 第三章:《匹诺曹的新家庭》了解匹诺曹与新家庭的关系,如与老木匠、仙女和小动物的互动。

探讨匹诺曹在新家庭中的角色和责任。

4. 第四章:《匹诺曹的学习》引导学生关注匹诺曹的学习过程,如学习写字、读书和算术。

讨论匹诺曹在学习中的困难和挑战,以及他的努力和进步。

5. 第五章:《匹诺曹的道德觉醒》分析匹诺曹在故事中的道德觉醒,如诚实、勇敢和善良。

引导学生思考道德观念在现实生活中的应用。

三、教学方法:1. 阅读指导:教师引导学生阅读《木偶奇遇记》,帮助学生理解故事情节和人物性格。

2. 讨论交流:教师组织学生进行小组讨论,分享对故事的理解和感受。

3. 写作练习:教师布置相关的写作任务,如写一篇读后感或者故事梗概。

四、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在讨论和分享中的积极参与情况。

2. 阅读理解测试:通过测试评估学生对故事情节和人物性格的理解。

3. 写作作业:评估学生的写作能力和对故事的理解深度。

五、教学资源:1. 《木偶奇遇记》原著或改编版本。

2. 阅读指导材料和问题清单。

3. 写作纸张和文具。

六、教学内容:6. 第六章:《匹诺曹的转变》引导学生关注匹诺曹在故事中的转变过程,如从调皮捣蛋到懂得感恩和珍惜。

讨论匹诺曹的转变对自身成长和与他人关系的影响。

7. 第七章:《匹诺曹的挑战》了解匹诺曹面临的挑战,如诱惑、困境和自我怀疑。

引导学生思考如何应对现实生活中的挑战和困难。

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案

一、教案概述《木偶奇遇记》课外阅读交流教案旨在帮助学生深入理解故事内容,培养学生的阅读兴趣和思考能力,提升学生的语言表达和交流技巧。

通过本教案的学习,学生将能够理解故事的主题思想,感悟到诚实、勇敢、善良等优秀品质的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节,掌握故事中的人物关系和主要事件。

2. 过程与方法:学生能够通过阅读、思考、讨论等方式,提升自己的阅读理解和思考能力。

3. 情感态度与价值观:学生能够领悟到诚实、勇敢、善良等优秀品质的价值,培养正确的价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点:学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节,感悟故事的主题思想。

2. 教学难点:学生能够通过阅读和讨论,提升自己的阅读理解和思考能力,培养正确的价值观。

四、教学准备1. 教师准备:准备好《木偶奇遇记》的文本或电子书,以及与故事相关的问题和讨论话题。

2. 学生准备:学生提前阅读《木偶奇遇记》,了解故事情节,准备参与课堂讨论。

五、教学过程1. 导入:教师简要介绍《木偶奇遇记》的作者和故事背景,激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读分享:学生分组分享自己阅读《木偶奇遇记》的心得和感悟,促进学生之间的交流。

3. 问题讨论:教师提出与故事相关的问题,引导学生进行思考和讨论,提升学生的阅读理解能力。

4. 主题探讨:教师引导学生探讨故事中的主题思想,如诚实、勇敢、善良等,培养学生的正确价值观。

5. 总结与反思:教师总结本节课的学习内容,鼓励学生反思自己在阅读和讨论过程中的收获,激发学生继续阅读的兴趣。

六、教学活动设计1. 角色扮演:学生分组,每组选择故事中的一个场景,进行角色扮演,再现故事情节。

通过扮演不同角色,学生能够更深入地理解人物性格和故事情节。

2. 故事续写:教师提出一个与《木偶奇遇记》相关的情节,要求学生以小组为单位,进行故事续写。

学生可以通过这一活动发挥自己的想象力,加深对故事主题的理解。

七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与程度,评价学生的积极性。

木偶奇遇记阅读教案

木偶奇遇记阅读教案

木偶奇遇记阅读教案教案标题:《木偶奇遇记》阅读教案教案目标:1. 帮助学生理解《木偶奇遇记》的情节和主题。

2. 提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

3. 培养学生的创造力和表达能力。

教案步骤:引入活动:1. 引导学生回顾他们对木偶的印象,鼓励他们谈论木偶的特点和用途。

2. 展示一些不同类型的木偶图片,让学生猜测它们的故事背景。

阅读活动:1. 分发《木偶奇遇记》小说的简介,并让学生阅读。

2. 学生分组阅读小说的第一章节,并回答以下问题:- 主要人物是谁?他们有什么特点?- 故事发生在哪里?时间是什么时候?- 木偶的冒险是如何开始的?- 学生对这个故事有什么期待?3. 学生继续阅读小说的后续章节,并完成以下任务:- 记录每个章节的重要情节和事件。

- 分析每个章节的主题和教育意义。

- 总结每个章节的故事发展和角色变化。

讨论与分享:1. 学生分组讨论他们对《木偶奇遇记》的理解和感受。

2. 鼓励学生分享他们记录的每个章节的重要情节和事件。

3. 引导学生思考小说中的主题和教育意义,并就以下问题展开讨论:- 木偶的冒险经历对他的成长有何影响?- 学生能从木偶的故事中学到什么?- 木偶的经历是否与学生的生活有关联?创作活动:1. 学生以小组形式创作一个木偶剧本,以《木偶奇遇记》为灵感。

2. 学生可以选择其中一个章节或自行创作一个新的情节。

3. 学生需要考虑剧本的情节发展、角色对话和舞台设置。

4. 学生在小组间分享他们的剧本,并准备进行表演。

评估活动:1. 观看学生的木偶剧本表演,并提供积极的反馈和建议。

2. 以小组为单位,学生互相评估彼此的表演,并讨论改进的建议。

教案延伸活动:1. 鼓励学生阅读其他与木偶相关的文学作品,并进行比较和对比。

2. 学生可以选择一个自己喜欢的木偶故事,撰写一篇读后感或进行口头报告。

教案评估:1. 学生对《木偶奇遇记》的理解和分析能力。

2. 学生的创造力和表达能力。

3. 学生在小组合作和讨论中的参与程度。

《木偶奇遇记》阅读指导课教案

《木偶奇遇记》阅读指导课教案

《木偶奇遇记》阅读指导课教案第一章:课程导入教学目标:1. 引起学生对《木偶奇遇记》的阅读兴趣。

教学内容:1. 介绍《木偶奇遇记》的作者、背景及故事梗概。

2. 引导学生关注故事中的主人公——匹诺曹,激发学生对匹诺曹成长过程的好奇心。

教学活动:1. 教师分享《木偶奇遇记》的阅读感悟,激发学生的阅读兴趣。

2. 学生分享自己对故事的期待和好奇心。

3. 共同讨论如何阅读这本书,制定阅读计划。

第二章:阅读理解指导教学目标:1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生通过阅读获取信息、分析问题、解决问题的能力。

教学内容:1. 引导学生关注故事中的情节发展、人物关系和主题思想。

2. 分析匹诺曹在不同场景中的表现,探讨其性格特点。

教学活动:1. 教师提出阅读任务,要求学生在阅读过程中关注情节发展、人物关系和主题思想。

2. 学生分组讨论,分享自己的阅读心得。

第三章:情感价值观培养教学目标:1. 培养学生正确的情感价值观。

2. 引导学生从故事中汲取正能量,树立积极的人生观。

教学内容:1. 分析故事中匹诺曹的成长过程,引导学生认识到诚实、勇敢、善良等品质的重要性。

2. 探讨现实生活中如何将这些品质体现在自己的行为中。

教学活动:1. 教师引导学生从故事中找出体现匹诺曹成长的关键情节。

2. 学生分享自己从故事中汲取的正能量。

3. 教师组织课堂讨论,引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。

第四章:创意表达与拓展教学目标:1. 培养学生的创意思维和表达能力。

2. 激发学生对文学创作的兴趣。

教学内容:1. 学生尝试以自己的方式表达对于《木偶奇遇记》的理解和感悟。

2. 引导学生发挥想象,创作与故事相关的续写、改编或绘画作品。

教学活动:1. 教师提出创意表达的任务,鼓励学生发挥想象。

2. 学生进行创作,可以采用写作、绘画、表演等形式。

3. 学生展示自己的作品,共同分享创作乐趣。

教学目标:2. 引导学生反思自己在阅读过程中的成长和变化。

《木偶冒险记》阅读汇报课教案

《木偶冒险记》阅读汇报课教案

《木偶冒险记》阅读汇报课教案
教学目标:
- 通过阅读《木偶冒险记》,激发学生对文学作品的兴趣。

- 培养学生的阅读理解能力,提高学生的阅读水平。

- 培养学生的文学鉴赏能力,提升学生的审美意识。

教学内容:
- 讲解《木偶冒险记》的作者、出版背景和主要情节。

- 分析小说中的主要人物形象,帮助学生更好地理解故事。

- 引导学生深入探讨小说中的主题和意义。

教学步骤:
1. 导入:通过一段引人入胜的背景介绍,激发学生的兴趣和好奇心。

2. 简要介绍作者和小说的出版背景,让学生对小说有所了解。

3. 阅读小说的第一章节,让学生个别或小组合作,理解故事情节并列举主要人物。

4. 分组讨论小说中的人物形象,每个小组选取一个人物进行深入分析和描述。

5. 学生报告自己小组所选的人物形象,其他学生进行补充和讨论。

6. 引导学生思考小说中的主题和意义,进行整体讨论。

7. 结束:总结所学内容,鼓励学生对阅读的继续探索和思考。

教学资源:
- 《木偶冒险记》原著书籍
- PowerPoint或黑板
- 小组讨论活动的指导问题
教学评估:
- 学生对小说情节和人物形象的理解程度。

- 学生对小说主题和意义的思考和表达能力。

- 学生的小组合作和讨论表现。

注意事项:
- 引导学生自主阅读,遇到困难时及时解答。

- 鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。

- 营造积极、宽松的学习氛围,激发学生对文学的兴趣和热爱。

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案一、教学目标1. 通过阅读《木偶奇遇记》,培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。

2. 帮助学生理解故事情节,提高学生的阅读理解能力。

3. 引导学生思考故事中的道德教育意义,培养学生的良好品德。

二、教学内容1. 课文:《木偶奇遇记》2. 教学重点:理解故事情节,分析人物形象,思考道德教育意义。

三、教学方法1. 采用问题引导法,引导学生思考和讨论故事中的情节和人物。

2. 使用案例分析法,分析故事中的道德教育意义。

四、教学步骤1. 引入新课:介绍《木偶奇遇记》的作者和故事背景,激发学生的兴趣。

2. 阅读课文:学生自主阅读《木偶奇遇记》,理解故事情节。

3. 讨论交流:学生分组讨论,分享对故事情节和人物的理解和感受。

4. 分析人物:引导学生分析主人公匹诺曹的性格特点和成长过程。

5. 道德教育:引导学生思考故事中的道德教育意义,如诚实、勇敢、负责任等。

五、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在讨论和交流中的表现,评估学生的参与度。

2. 学生阅读理解能力:通过回答问题和分析人物的准确性,评估学生的阅读理解能力。

3. 学生品德表现:观察学生在讨论中的言行举止,评估学生的品德表现。

六、教学准备1. 准备《木偶奇遇记》纸质或电子书籍,确保每位学生都能获取阅读材料。

2. 准备相关的人物角色图片或卡片,用于引导学生更好地理解人物形象。

3. 准备讨论问题指南,以便在课堂上引导学生进行深入讨论。

4. 准备投影仪或白板,用于展示重点内容和引导学生一起书写。

七、教学资源1. 《木偶奇遇记》原著或改编版本。

2. 在线资源,如故事介绍、作者资料、相关道德教育文章等。

3. 视频或音频资源,如有关于《木偶奇遇记》的动画片或广播剧,用于辅助理解故事。

八、教学拓展活动1. 角色扮演:学生分组扮演故事中的不同角色,进行情景再现,增强对故事情节的理解。

2. 故事续写:鼓励学生发挥想象,为《木偶奇遇记》编写自己的续篇。

《木偶奇遇记》阅读汇报课教案

《木偶奇遇记》阅读汇报课教案

《木偶奇遇记》阅读汇报课教案XXX《木偶奇遇记》阅读汇报课教学设计一、激趣导入。

同学们,前段时间,我们一起读了《木偶奇遇记》,你觉得这是一本怎样的书?(学生自由讨论作答。

)的确,《木偶奇遇记》被公认为情节最复杂,故事最奇特,人物最有趣,风格最幽默的童话之一。

著名作家XXX读了这本书后说(PPT)出示:我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后,虽然我已经不是一个小孩了,然而我却像XXX家里的孩子们那样,被这奇妙的故事迷住了。

看来这本书是没有年龄界限,老少皆宜。

二、了解人物。

那这么好看的书是谁写的呢?XXX因为写了这本书成了享有世界声誉的作家。

(介绍作者)XXX一举成名,但比他更有名的是这书的主人公(匹诺曹)。

瞧,XXX来了。

PPT出示XXX的图片:“同学们,你们说我是一个怎样的孩子?”同学们看书可真认真,对我们的主人公这么了解,但书中还有很多有趣的人物,老师要考考你们,看谁先猜出来。

看人物特点猜人物。

1.他的鼻尖儿总是又红又亮,像个熟透了的樱桃,大伙叫它樱桃师傅。

2.一个挺精神的小老头,他的假发像印度玉米做的XXX,因此他有一个外号叫“XXX”。

他脾气很大,谁叫他外号,谁就会倒霉。

3.这个人个头很大,长相凶恶,叫人看上一眼就害怕。

他的胡须像墨水一样黑,而且非常长,从下巴一直拖到地上。

他的嘴像路子一样大,两只眼睛像两个火红的灯笼。

他拿着一根用蛇皮和狐狸尾巴做的鞭子,不时甩得响。

读人物语言猜人物:1.“看看我吧!因为我对研究愚蠢的热忱,我失去了一只脚。

”“瞧瞧我吧,因为我对研究愚蠢的热情,我失去了光明。

”2.“我知道,我已经原谅你。

你的伤心是真诚的,你有颗善良的心。

一个孩子有善良的心,即使他调皮,有些坏惯,总还是有希望的,就是说,他们还是可以有希望走上正路的。

”学生互动抢答。

三、情节回放同学们看书可真仔细。

XXX从一个调皮贪玩的木偶变成一个勤劳懂事的真正的男孩,这中间经历了许多奇特的遭遇。

其中哪些遭遇让你印象最深刻,跟大家分享一下吧。

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案章节一:导入教学目标:1. 激发学生的阅读兴趣,引导学生主动参与到《木偶奇遇记》的阅读过程中。

2. 了解故事背景,把握故事主题。

教学内容:1. 介绍作者卡洛·科洛迪和《木偶奇遇记》的背景知识。

2. 引导学生关注故事主题:成长与改变。

教学活动:1. 播放《木偶奇遇记》的动画片片段,吸引学生的注意力。

2. 引导学生分享他们对木偶故事的了解和兴趣。

3. 教师简要介绍作者和故事背景,引导学生关注故事主题。

章节二:人物分析教学目标:1. 帮助学生深入理解故事中的人物形象,分析他们的性格特点和行为动机。

2. 培养学生对人物的同情和理解能力。

教学内容:1. 分析故事中的主要人物:匹诺曹、老木匠、蓝发姑娘等。

2. 探讨人物的性格特点和行为动机。

教学活动:1. 引导学生阅读相关章节,注意人物描写和对话。

2. 学生分组讨论,分析每个人物的个性特点和行为动机。

3. 各组汇报讨论结果,教师进行点评和总结。

章节三:情节分析教学目标:1. 帮助学生理解故事情节的发展和转折点。

2. 培养学生对故事情节的分析和思考能力。

教学内容:1. 分析故事中的主要情节和转折点:匹诺曹变成真正的男孩、与蓝发姑娘的相遇等。

2. 探讨情节对人物成长的影响。

教学活动:1. 引导学生阅读相关章节,注意情节的发展和转折点。

2. 学生分组讨论,分析每个情节对人物成长的意义。

3. 各组汇报讨论结果,教师进行点评和总结。

章节四:主题探讨教学目标:1. 引导学生深入思考故事的主题:成长与改变。

2. 培养学生的批判性思维能力。

教学内容:1. 分析故事中匹诺曹的成长过程和他的改变。

2. 探讨成长与改变对个人和社会的意义。

教学活动:1. 引导学生阅读整本故事,关注匹诺曹的成长过程和改变。

2. 学生分组讨论,提出他们对成长与改变的理解和看法。

3. 各组汇报讨论结果,教师进行点评和总结。

章节五:总结与反思教学目标:1. 帮助学生总结阅读《木偶奇遇记》的心得体会。

小学课外阅读书目《木偶奇遇记》 阅读指导课教案

小学课外阅读书目《木偶奇遇记》 阅读指导课教案

《木偶奇遇记》阅读指导课教案阅读目标:1.通过学习,让孩子们喜爱经典童话,激发孩子阅读经典童话的兴趣,让书成为他们的朋友。

2.让学生在阅读中体验到读书的快乐.3.通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法。

教学时间:两课时教学过程:第一课时一、激发情趣,揭示专题(音乐起--《在星星上幻想》)(将音乐引入语文课堂,尝试阅读与音乐的和谐发展)1.书籍是人类进步的阶梯,有人说呀,只要你爱读书,不需要拥有千里眼顺风耳,也可以知道世界各地的新奇故事,不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。

读书不仅是件快乐的事情,而且是一件非常神奇的事情。

老师知道,大家都是爱读书的好孩子,谁来聊聊最近你都读过什么有趣的故事呀?(学生说)。

(展示平时学生的阅读情况)2.真棒!现在,书中的一些主人公和我们交朋友来了,他们是!(课件展示图画:白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘)知道这么多童话人物,真了不起。

这些人物都是来自经典的童话。

(再次验证学生对经典文化的阅读情况,同时为学习下文做好铺垫)3.教师叙述,激发阅读兴趣有这样一本童话,不仅小孩子喜欢,连大人们也都喜欢,著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就喜欢的故事;著名儿童文学作家梅子涵说:我小时候读过这个故事,后来也读。

现在我已经完全不是小时候了,可是还是喜欢读。

香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲--《在星星上幻想》。

这也是老师最喜欢看的一本童话书。

书的名字叫--《木偶奇遇记》。

师生共同板书课题。

二、介绍作者,了解创作过程作者简介:读一本书,我们先要了解一下作者,记住作者的名字,因为他是给我们带来快乐和感动的人。

(投影作者简介)这本书的作者是卡洛·科诺迪,原名卡洛·洛伦齐尼,1826年出生于意大利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。

他的笔名便是由这个小镇的名称而来。

他生于一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始给地方报纸写稿。

《木偶奇遇记》课外阅读指导教案

《木偶奇遇记》课外阅读指导教案
3、谁能着着图片给我们个绍这些朋友?(出示朋友的图片)
4、同学们记忆力真好,那我们来玩个游戏,我说朋友的样子,你能很快猜出他是谁吗?
A。他一看就让人害怕,特别是他那又黑又长的大胡子,遮住了整个前胸和大腿,都可以当围裙用了。
——食火
B,他们像是一对患难朋友,相互掺扶看,·只瘸了一条腿,一只两眼都瞎了。
作者简介:卡洛科洛迪1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始写作。
内容概要:《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人留下的经典童话故事,讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力,在仙女妈妈的关爱下,如何学会诚实、勇敢、不自私,从一个任性、懒情、不关心他人不装学习、整天只想着玩的木偶,变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事,书中主公木偶匹诺曹也因此成为家喻广晓的人物。)
——狐狸和猫
(真聪明,都难不倒你们,再出一个
C。他长得又干又瘦,是个细高条丿儿,活像一盏灯的灯芯。
一一“灯芯
5“灯芯”可是匹诺曹在学校最要好的朋友,他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的——玩具国。大家想不想去?老师也想,那我们一起再去看看吧
6、目录派上用场了,能通过目录快速的翻到“灯芯出场的那一章吗?
7,我们四年级学过“读书作记号”,现在就请你拿出铅笔来做一做记号吧!
8。交流这一章的内容。
9。玩的代价是什么呢?变成了一头看驴。像“灯芯”这样的朋友怎么样呢?
我们应该结交怎样的朋友呢?老师找到了一些忠告,我们一起来看看吧!(出示名言)
四、课外拓展
俗话说得好:“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯,照亮了我们前进的道路,给我们很多启示读完了这本书之后,你有什么收获呢?拿出读书卡动笔写一写吧。
【教学过程】

《木偶奇遇记》推荐导读课(教案)部编版语文三年级上册

《木偶奇遇记》推荐导读课(教案)部编版语文三年级上册

《木偶奇遇记》推荐导读课(教案)部编版语文三年级上册教学目标:1. 知识与技能:通过阅读《木偶奇遇记》,学生能够理解故事情节,把握主要人物形象,培养阅读理解能力。

2. 过程与方法:通过讨论、分享等方式,学生能够学会与他人交流思想,提升表达和沟通能力。

3. 情感态度价值观:学生能够从匹诺曹的成长历程中领悟诚实、勇敢、善良等品质的重要性,树立正确的价值观。

教学内容:1. 故事情节:学生通过阅读《木偶奇遇记》,了解匹诺曹的成长历程,理解故事的主题和寓意。

2. 人物形象:学生分析匹诺曹、杰佩托、狐狸和猫等人物形象,理解他们的性格特点和在故事中的作用。

3. 道德教育:学生从匹诺曹的经历中学习诚实、勇敢、善良等品质,培养良好的道德观念。

教学重点与难点:1. 教学重点:帮助学生理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象,培养阅读理解能力。

2. 教学难点:引导学生从故事中领悟道德教育的内涵,树立正确的价值观。

教具与学具准备:1. 教具:《木偶奇遇记》书籍、多媒体设备、PPT课件。

2. 学具:笔记本、彩色笔、阅读材料。

教学过程:1. 导入:利用多媒体展示《木偶奇遇记》的封面和插图,激发学生的兴趣,引入本课的主题。

2. 阅读:学生自主阅读《木偶奇遇记》的故事,理解故事情节和人物形象。

3. 讨论:学生分组讨论匹诺曹的成长历程和道德教育的内涵,分享自己的理解和感悟。

4. 总结:教师总结本课的重点内容,强调诚实、勇敢、善良等品质的重要性。

板书设计:1. 《木偶奇遇记》推荐导读课2. 重点内容:故事情节、人物形象、道德教育3. 关键词:匹诺曹、成长、诚实、勇敢、善良作业设计:1. 阅读作业:学生回家后继续阅读《木偶奇遇记》,深入理解故事情节和人物形象。

2. 写作作业:学生写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感,分享自己的理解和感悟。

课后反思:1. 教学效果:通过本课的教学,学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象,培养阅读理解能力。

《木偶奇遇记》阅读指导教案

《木偶奇遇记》阅读指导教案

《木偶奇遇记》教案教材分析:故事按木偶出生——奇遇——成长的线路,主要记叙了皮诺曹在种种奇遇中,经过了生活的波折后,终于成长成一个听话懂事,爱学习,爱劳动,孝敬父母的“真正的人”。

教学目标:1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣,培养学生的想象力;2、使学生大致了解故事的脉络和故事内容,初步了解主人公的形象。

3、了解作品的价值与作者。

4、学生自主制定读书计划,引导学生按计划,监控阅读,培养学生良好的读书习惯。

教学重点:使学生大致了解故事的脉络和故事内容。

教学难点:激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣,培养学生的想象力;教学准备:书教学过程:一、激趣导入:师:同学们,假如老师告诉你们:小孩子说了谎,鼻子就会变长。

你们相信吗?不过,今天老师就要向同学们介绍一个小孩子,他一说谎,鼻子就会疯长起来,越来越长。

二、理清文脉:(一)了解皮诺曹的出世,初识皮诺曹:师:他是谁呢?,指读名字。

师:这皮诺曹长啥样?谁来猜想一下。

指说他与这段木头又有什么关系?听老师细细道来。

教师讲故事。

师:同学们,皮诺曹与木头的关系怎样?指说。

教师总结:这段会说话的木头,被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。

出示图片。

板书:(木偶出世)师:木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象?指说。

师补充:不仅这样,他还特别的喜欢玩。

他跟这位拿着一把破雨伞,穿着破衣服,戴着破礼帽的蟋蟀先生说了什么?出示指读。

(二)精读激趣——皮诺曹的奇遇:师:他不去上学,却整天东游西荡。

在游荡的过程中,他遇到了许多稀奇古怪的人和事。

板书:奇遇出示图片。

师:一天,皮诺曹遇到一辆车驶过来了,拉车的是十二对小驴子,他们同样大小,只是毛色各不相同,蹄子上套着白牛皮做的短靴。

他的同学告诉他:这辆车是带孩子们去玩具国的,并邀请他一起去那个幸福的国家。

如果车子来到你面前,你会跳向驴车跟他们去玩吗?指说。

皮诺曹起先不想去,但同学跟他说:你不去会后悔的。

因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天,从早到晚玩着玩具,尽情娱乐,晚上天一黑上床睡觉,第二天又从头玩起。

《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案

《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案

一、教案基本信息教案名称:《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案课时安排:1课时年级:小学四年级教学目标:1. 培养学生对课外阅读的兴趣和习惯。

2. 帮助学生理解《木偶奇遇记》的故事内容,体会故事中的道理。

3. 提高学生的口语表达能力、分享和倾听他人的习惯。

教学重点:1. 学生能够复述《木偶奇遇记》的故事情节。

2. 学生能够分享自己阅读过程中的感受和收获。

3. 学生能够在小组讨论中发表自己的观点,倾听他人的意见。

教学准备:1. 学生已提前阅读《木偶奇遇记》。

2. 教师准备相关问题,用于引导学生思考和讨论。

二、教学过程1. 导入:教师简要介绍《木偶奇遇记》的作者、背景及故事大意,激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享:学生自愿分享自己阅读《木偶奇遇记》的过程、感受和收获。

教师给予鼓励和指导。

3. 教师提问:教师提出关于《木偶奇遇记》的问题,引导学生思考和讨论。

例如:a. 木偶匹诺曹经历了哪些奇遇?b. 匹诺曹是如何变得有礼貌、爱学习、诚实守信的呢?c. 你觉得匹诺曹的成长过程中,最感人的情节是哪个?为什么?d. 从匹诺曹的故事中,我们可以学到哪些道理?4. 小组讨论:学生分成小组,根据教师提出的问题进行讨论。

教师巡回指导,关注学生的讨论情况,引导他们深入思考和交流。

5. 汇报展示:每个小组选派一名代表向全班汇报讨论成果。

其他学生认真倾听,如有需要,可进行补充和评价。

6. 总结:教师对学生的分享和讨论进行总结,强调《木偶奇遇记》中的道理和价值观。

三、课后作业2. 家长参与评价:家长了解学生阅读《木偶奇遇记》的情况,评价学生的阅读态度、收获和进步。

四、教学反思教师在课后对本次教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,为下一次教学活动做好准备。

关注学生的阅读进展,针对个别学生进行指导和辅导。

五、教学评价六、教学活动设计活动一:角色扮演1. 学生分组,每组选择《木偶奇遇记》中的一个角色进行扮演。

2. 学生准备角色扮演的内容,包括角色的性格特点、言行举止等。

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案

《木偶奇遇记》课外阅读交流教案第一章:导入1.1 教师简要介绍《木偶奇遇记》的作者卡尔洛·科洛迪以及该书的背景知识。

1.2 引导学生关注本书的主题,探讨成长与责任、善与恶的斗争。

1.3 学生分享自己对于课外阅读的看法和经验,激发阅读兴趣。

第二章:阅读指导2.1 教师给出阅读建议,如每天阅读一定时间,做好读书笔记等。

2.2 学生讨论如何有效地进行阅读,分享各自的阅读方法。

2.3 教师引导学生关注书中的重要情节和人物,鼓励学生进行深入思考。

第三章:情节分析3.1 学生分享自己阅读过程中觉得有趣或者重要的情节。

3.2 教师引导学生分析这些情节背后的意义,如木偶匹诺曹的成长过程等。

3.3 学生通过讨论,深入理解书中的主题和寓意。

第四章:人物分析4.1 学生分析书中的主要人物,如匹诺曹、老木匠盖比特等。

4.2 教师引导学生关注人物的性格特点及其在故事中的作用。

4.3 学生通过讨论,理解人物之间的关系以及他们对于匹诺曹成长的影响。

第五章:读书感悟5.1 学生分享自己读完《木偶奇遇记》后的感悟和体会。

5.2 教师引导学生从书中汲取启示,如诚实、勇敢、责任心等。

5.3 学生通过讨论,深化对本书主题的理解,并将其应用到现实生活中。

第六章:创意表达6.1 学生根据本书中的情节或者人物,进行创意写作,如写一篇以书中人物为主角的短故事。

6.2 教师引导学生发挥想象力,用自己的语言表达阅读后的感悟。

6.3 学生分享自己的作品,互相交流,给予反馈。

第七章:小组讨论7.1 学生分成小组,针对本书的某个主题进行深入讨论。

7.2 教师给出讨论主题,如“责任与成长”、“善与恶的斗争”等。

7.3 学生通过小组讨论,分享自己的观点,增进对本书主题的理解。

第八章:观影活动8.1 教师组织学生观看《木偶奇遇记》的电影版本。

8.2 学生对比书中情节和电影情节的差异,讨论各自的优缺点。

8.3 教师引导学生思考电影改编对原著的尊重和改变,以及不同媒介对故事表达的影响。

《木偶奇遇记》读书推荐课、指导课、欣赏交流课、汇报课教案

《木偶奇遇记》读书推荐课、指导课、欣赏交流课、汇报课教案

1.《木偶奇遇记》读书推荐课教案设计理念对于三年级的孩子来说,学生的阅读能力还不是很强。

老师需要做的是给予适当的引导,激发他们阅读的兴趣,让他们在读书过程中体验读书的快乐,感悟文字的优美,并在活动中渗透一些简单的读书方法,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

教学目标1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣,培养学生的想象力。

2、学会读童话的简单方法,体验到读书的快乐。

3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解,潜移默化地渗透读整本书的方法。

并使学生大致地了解故事的脉络和内容,初步了解主人公的形象。

4、通过阅读,培养良好的阅读习惯,提高学生的语文阅读能力。

教学重点大致了解故事的脉络和故事内容。

教学难点激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣,培养学生的想象力。

教学准备多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》。

课时安排一课时教学过程一、激发情趣,揭示专题。

1、上周班里购买了一批新书,能告诉老师你们都看过什么书吗?当中有谁读了童话故事吗?(学生说)这些人物都是来自经典的童话。

2、推出新书。

——最近我也迷上了一本书,它是一部长篇童话故事,书名就是《木偶奇遇记》(板书,出示图片)。

——我想了解一下有多少人看过这本书。

很好,在必要的时候,请你们保持沉默,留给同学们想象的空间。

在需要的时候,也请你们给大伙说说里面精彩的情节,好吗?3、解书题,了解木偶。

(1)书的题目是书的内容的精练概括,是书的眼睛,我们来了解书的题目。

——从书名看,你能猜出故事的主人公是谁吗?——对,木偶。

他还有一个好听的名字呢!(出示匹诺曹)——谁听说过木偶?介绍一下。

(2)什么是奇遇?二、认识作者,了解内容。

1、这是怎样的一本书呢?(1)出示:巴金:“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后,我虽然不是一个孩子了,然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样,被这奇妙的故事迷住了。

”(板书:故事奇妙)(2)一百多年来畅销不衰。

什么原因使得这本书这么畅销?今天我们一起来走进这本书。

木偶奇遇记整本书阅读课教学设计

木偶奇遇记整本书阅读课教学设计

木偶奇遇记整本书阅读课教学设计【教学目标:】1、激发孩子们阅读经典童话的兴趣,让书成为他们的朋友.2、让学生在交流中感受童话的特点。

3、通过“木偶出世——奇遇——成长”三个板块的交流,在感知木偶匹诺曹神奇的经历中让孩子们学会思考,怎样面对诱惑努力监控自己的行为,让自己真正成长。

【教学过程:】一、激发情趣,揭示专题书籍是人类进步的阶梯,有人说呀,只要你爱读书,不需要拥有千里眼顺风耳,也可以知道世界各地的新奇故事,读书不仅是件快乐的事情,而且是一件非常神奇的事情,来看看书中的这些主人公都是哪本书中的?(课件展示图画)白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、拇指姑娘,同学们知道这么多童话人物,真了不起,这些人物都是来自经典的童话。

有这样一本童话,著名儿童文学作家翻译家任溶溶先生说,那是她从小就喜欢的故事;著名儿童文学作家梅子涵说:“我小时候读过这个故事,后来也读,现在我已经完全不是小时候了,可是还是喜欢读。

”今天我们也来聊一聊最近大家都看的这本《木偶奇遇记》,师生共同板书课题。

二、目录了解整本书的大概结构:目录就是书中内容的高度浓缩,本书的目录展示了木偶匹诺曹从木偶到真正的人的神奇经历,谁能把根据目录把它的经历分成三部分呢?学生交流。

出世——奇遇——成人三、经历回顾:(一)出世1、读了这一部分,你觉得刚出世的匹诺曹是一个怎样的木偶?(调皮,没规矩)盖比希一回家,马上拿起工具动手制作他的木偶……盖比希给木偶取好了名字,就埋头干起活来,几下子就给他刻出了头发,刻出了脑门儿,刻出来眼睛,眼睛刚刻好,盖比希惊诧不已,他发觉这两只眼睛竟咕噜噜的转动起来,接着一眨不眨地瞪着他。

做完眼睛又做鼻子,鼻子刚做好,他就开始长起来,长啊长啊,才几分钟,就长得很长了,好像还会没完没了的长下去。

做完了鼻子做嘴巴,嘴巴还没做完就马上张开来哈哈笑了。

那嘴不笑了,就把整条舌头伸出来,拖得老长。

做完嘴巴,做下巴,接着做脖子,做肩膀,做肚子,做胳膊做手。

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《木偶奇遇记》读书汇报课教学设计
四语组
教学目标:
知识与技能
1.通过读书,进一步激发学生阅读课外书的兴趣。

2.通过阅读学习,让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子,并喜欢上故事的主人公——“皮诺”,虽然他曾经淘气、撒谎,可他善良、有爱心、还能知错就改。

3.提高学生的语文综合能力。

过程与方法
通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书,让学生明白读整本书的方法,先了解容、人物、情节。

然后读精彩句子,在背下来,最后写下心得,读书笔记。

提高学生的阅读效率。

情感、态度与价值观
培养学生勇敢自信,关爱他人的情感教育。

教学重点:通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书,让学生明白读整本书的方法。

教学难点:得出读完一本书,先了解容,人物,情节,然后读、背、写。

教学过程:
一、激情引入
1.同学们老师给你们带一分礼物,想不想看看,
你们看到了什么容?出示课件皮诺长鼻子的动画
2.那么读完一本书究竟应该知道些什么?应该怎样做才算是真正的读书呢?这一节课我们一起回顾怎样读《木偶奇遇记》这本书的。

板书读《木偶奇遇记》
二、认识书的结构
1.一本书拿在手里,我们应该先看什么
2.书的题目是书的容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》什么是木偶?
3.奇遇你怎样理解
4.在往下看到了什么?作者
5.后面写着月樵译什么意思?
6.把封皮翻过来看到什么了
7.在往后翻看到什么
8.主要讲的什么?
序中一般介绍这本书的主要容或当时背景及作品的意义。

有的书中写得是前言,前言和序是一个容
阅读序或前言对我们了解这本书有很大的帮助。

9.又看到什么
10.拿出不同版本来比较不同,有什么不同?
一个目录有题目一个没有
每个目录都有题目,题目就是这个章节主要容的精练概括。

看目录的题目就知道了这本书的大概容。

11.在翻就是这本书的正文最主要的部分
12.正文的最后是什么?
三、读书方法
1.那么我们读完一本书都应该学习什么哪?首先应该知道什么?板书:容
2.那么谁来说这本书主要容?我们知道了主要容,还要知道这本书讲的是谁呀?
也就是故事涉及到的人物。

板书:人物
(1)、《木偶奇遇记》这本书有哪些人物?
皮诺爸爸仙女蟋蟀狐狸吃火人、——————
主要有哪些人物?
皮诺、爸爸、仙女、吃火人、灯心
(2)、这些人物你喜欢谁呀?为什么?
(3)、讨厌谁呀?为什么?
(4)、刚才谈到主人公皮诺的优点,那么他还有哪些毛病?你是怎么知道的?
(5)、你读书一定很用心,说的很对,正因为他任性不听好人的劝告,经历很多的磨难,吃了不少苦头,他都经历哪些磨难?(6)、在他知道错的时候,遇难的时候,后悔的时候几乎没有生的希望的时候,是谁来帮助他度过难关那?仙女皮诺一次又一次的犯错误,不守诺言,为什么仙女还
原谅他哪?不放弃他那?因为皮诺善良有爱心那么仙女是怎么说的
(7)、他辜负仙女的期望了吗?
(8)、如果你是皮诺,你想对仙女说些什么?
小结:同学表达的很好,我们要学会对帮助我们的人说声感,3.你喜欢的人物中所发生的事有没有你感动或难忘的?
也就故事情节板书情节
4.一篇文章有精彩的句子或片段,那么一本书中更会有很多精彩的句子和片段。

(1)同学们画出精彩片段或有道理的句子吗?谁能把你找的精彩片段或句子读给大家或背下来。

老师让你们在看完一本书的时候,遇到好片段的时候一定养成大声朗读。

养成大声读的习惯,熟读之后就背下来。

因为大量反复的朗读和背诵可以帮助我们激活我们的大脑。

同时勤于背诵可以使我们的知识库存日益丰厚。

然后等我们需要的时候拿来就用。

5.那么从这本书的容,人物,故事情节,或某个句子你有没有让
你感触很深,让你写下来得欲望。

也就是心得,可以说读书心得。

板书心得
老师跟你们一起读了这本书,感悟也很深。

在这里想跟大家分享一下。

喜欢吗?教师的感悟:通过读《木偶奇遇记》这本书,我特别欣赏这本书两点:一点是特别欣赏作者奇特的想象力。

二是特别喜欢仙女,作者塑造仙女来帮助主人公,皮诺一次又一次的犯错误,但仙女一次一次的原谅他,没有放弃他,给他悔改的机会。

最后他没有辜负仙女的期望,终于转变过来了,成为一个真正的人了。

作为教育工作者,我们应该像仙女那样去给那些调皮的孩子,问题的孩子机会,让他们在一次一次的错误中吸取教训,在教训中成长起来。

所以这个仙女这个人给我很大的启示。

我相信无论多调皮的孩子,他们的心地是善良的。

只要在我们的细心的呵护,在贫瘠的心灵的土壤上也会开出人性之花。

6.读书还有一个重要的习惯,一定要学会思考,创造的的阅读,你阅读这本书有什么想法?
7.为了便于记忆,便于查用,读书还应该写什么?
对,应该写读书笔记。

老师认为很重要。

如果从小一直坚持。

一定会成为列夫托尔斯泰的大文豪。

他一生上百本读书笔记。

写读书笔记,不仅可以帮助学生积累资料,而且还能加深对教材的理解,巩固记忆,帮助记忆,便于查考应用。

(1)、读书笔记都应该记下哪些容?
在本上写下来要求学生记读书笔记题目,作者。

抓住要点、重点;提要要简炼;感动的章节。

既是原章节的浓缩,又要有个人的心得体会。

或其他根据自己需要定。

(2)、同学把读书笔记拿出来小组交流一下把你认为好的拿出来给同学们欣赏一下教师总结:《木偶奇遇记》我们读完了,接下来我们该读什么?谁推荐一本。

说明理由。

这节课我们学会了读一本书的阅读方法。

首先,先知道容,人物,情节,然后读、背、写。

以后我们可以按这节课学会的阅读方法来读书,记住,最淡的墨水胜过最强的记忆。

板书。

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