幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学PPT课件
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
回顾幼儿表现：展示幼儿在 学习过程中的表现和进步
总结教学成果：强调幼儿对大 于号和小于号的理解和应用能
力提升
06教学重点与难点
重点：大于号和小于号的定义及比较方法
大于号和小于号的定义：大于号（>） 和小于号（<）是数学中常用的符号， 用于表示数值的大小关系。
大于号和小于号的区别：大于号 和小于号在形状和方向上有所不 同，需要注意区分。
认识大于号“>”和小于号“<”
掌握大于号和小于号在数学 中的比较方法
能够正确运用大于号和小于 号进行简单的比较和计算
能力目标
掌握大于号和小 于号的正确书写 方法
理解大于号和小 于号的意义和用 法
能够正确判断数 字的大小关系
培养幼儿的数学 思维能力和解决 问题的能力
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和爱好
05教学步骤
导入新课
故事导入：通过讲述与大于号和小于号相关的故事，激发幼儿的兴趣 图片导入：展示与大于号和小于号相关的图片，引导幼儿观察并思考 情境导入：创设与大于号和小于号相关的情境，引导幼儿参与并体验 游戏导入：通过与大于号和小于号相关的游戏，让幼儿在游戏中学习
讲解大于号和小于号的定义
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
大于号和小于号的比较方法：通 过比较数值的大小来确定使用大 于号还是小于号。
大于号和小于号的使用规则：在使 用大于号和小于号时，需要注意数 值的排列顺序和符号的正确使用。
难点：理解大于号和小于号在数学中的应用
定义：大于号和小于号是数学中表示大小关系的符号，用于比较两个数的大小。
练习比较大于号和小于号
准备教具：数字卡片、大于号和小于号卡片 示范比较：教师演示比较两个数字的大小 学生练习：学生分组，每组拿两个数字卡片进行比较 总结规律：引导学生总结大于号和小于号的规律
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学精彩课件
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学精彩课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较大小》，详细内容包括：1. 认识大于号（>）和小于号（<）2. 学习使用大于号和小于号比较两组数的大小3. 运用大于号和小于号解决实际问题二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握大于号和小于号的含义，能够正确运用它们进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解并熟练运用大于号和小于号进行比较。
教学重点：掌握大于号和小于号的含义，能够正确使用它们进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、大于号和小于号卡片、数字卡片、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：学生用大于号和小于号卡片、数字卡片、画笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个动物园的场景，引导学生观察图片中的动物，并提问：“小朋友们，你们看，图片里的长颈鹿和小猴子在比什么？”2. 例题讲解（1）出示大于号和小于号卡片，引导学生观察，讲解大于号和小于号的含义。
（2）通过比较实物（如水果、玩具等）的大小，让学生直观地理解大于号和小于号的使用方法。
（3）举例讲解如何使用大于号和小于号比较数字的大小。
3. 随堂练习（1）分发数字卡片，让学生自由组合，进行大于号和小于号的比较练习。
（2）邀请学生上台演示，并讲解他们的比较过程。
（3）针对学生的练习情况，给予及时反馈和指导。
（2）拓展延伸：运用大于号和小于号解决实际问题。
六、板书设计1. 大于号（>）和小于号（<）的书写及含义2. 比较数字大小的示例3. 大于号和小于号的实际应用七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的大于号和小于号比较练习题。
答案：根据题目，正确使用大于号和小于号进行比较。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过课后作业和家长互动，让学生在家庭环境中运用大于号和小于号进行比较，巩固所学知识。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
学习建议与作业布置
学习建议
鼓励孩子们在生活中多加练习，例如比较物品的大小、高低 等。
作业布置
完成课本上的练习题，家长可辅助孩子进行数轴的绘制练习 。
下节课预告
介绍数字的书写规则和读法。
通过游戏和互动方式，加深孩子们对数字的认识。
THANKS.
举例
在比较两个小朋友的身高时，可以使用大于号和 小于号来表示谁比谁高。
大于号和小于号的
04
练习与巩固
基础练习题
总结词：简单比较大小
7-5和2比大小 5-3和2比大小
1+1和2比大小 3-1和2比大小
进阶练习题
2+3和5-2比大小
总结词：结合加减法的比较 大小
01
02
03
4+2和3+3比大小
6-4和5+2比大小
情感目标
激发幼儿学习数学的兴趣 ，培养其积极思考和自主 探索的精神。
教学内容概述
介绍大于号“>”和 小于号“<”的形状 及书写方法。
通过游戏和练习，让 幼儿实际操作，掌握 大于号和小于号的运 用。
通过实例演示，让幼 儿理解大于号和小于 号的含义。
大于号和小于号的
02
认识
大于号和小于号的定义
总结词
对于大于号和小于号，开口方向朝左的是小于号 “<”，开口方向朝右的是大于号“>”。
3
举例
在符号“<”和“>”中，开口方向朝左的是小 于号，开口方向朝右的是大于号。
实际应用中的比较规则
总结词
实际应用中的比较规则
详细描述
在实际应用中，大于号和小于号可以用于比较各 种事物的大小关系，如数量、长度、重量等。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较大小》，详细内容包括：认识大于号（>）和小于号（<），学会使用大于号和小于号比较两个数的大小，并能用语言描述比较结果。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握大于号和小于号的形状，理解其含义，并能正确运用它们进行比较。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大于号和小于号的形状及含义的理解。
2. 教学重点：学会使用大于号和小于号进行比较，并能用语言描述比较结果。
四、教具与学具准备1. 教具：大于号和小于号的卡片，数字卡片，PPT课件。
2. 学具：画有大于号和小于号的练习纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组大小不同的水果，引导幼儿观察并说出哪个水果大，哪个水果小。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察形状，讲解其含义。
（2）通过比较数字卡片，让幼儿学会使用大于号和小于号进行比较。
（3）引导幼儿用语言描述比较结果。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习纸，让幼儿独立完成大于号和小于号的连线题。
（2）组织幼儿互相检查，并讨论答案。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发一套数字卡片，让幼儿用大于号和小于号进行比较，并记录结果。
组织幼儿分享自己的比较结果，对正确完成的幼儿给予表扬，对有困难的幼儿进行指导。
六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 内容：（1）大于号（>）：表示前面的数比后面的数大。
（2）小于号（<）：表示前面的数比后面的数小。
七、作业设计（1）3和5（2）7和4（3）2和22. 答案：（1）3<5（2）7>4（3）2=2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿较好地掌握了大于号和小于号的概念。
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《比较大小》，详细内容主要包括大于号（>）和小于号（<）的认识，通过实物和图片的对比，让学生理解大小关系，学会使用大于号和小于号进行数的比较。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的含义，能够正确书写和运用。
2. 培养学生通过观察、思考、实践解决问题的能力，提高数学逻辑思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：大于号和小于号的含义，以及它们的正确书写和运用。
难点：如何引导学生通过观察、思考、实践，运用大于号和小于号进行数的比较。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物（如水果、玩具等）、大于号和小于号的卡片。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察画面中的动物，并提问：“小朋友们，你们看，画面中的大象和小猴子哪个更大呢？”2. 例题讲解（15分钟）通过对实物的比较，引出大于号和小于号的概念，并进行讲解。
同时，通过PPT展示例题，让学生学会使用大于号和小于号进行数的比较。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生在组内利用学具进行大小比较，并在画纸上用大于号和小于号表示出来。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组选出一个代表，分享他们的练习成果，其他同学认真听讲，并发表自己的观点。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：大于号（>）：表示左边的数大于右边的数小于号（<）：表示左边的数小于右边的数实物和数的比较例子七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，用大于号和小于号比较家里的物品，并记录下来。
5 < __ 7 > __ 3 < __ 9 > __2. 答案：（1）答案不唯一，只要正确使用大于号和小于号即可。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识大于号和小于号》。
详细内容包括：理解大于号（>）和小于号（<）的含义，能够比较两组物体数量多少，并运用大于号和小于号进行表达。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并掌握大于号和小于号，理解它们表示数量多少的关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号的含义。
难点：让幼儿能够运用大于号和小于号进行比较和表达。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、两组不同数量的水果图片、大于号和小于号的卡片。
学具：每组幼儿准备一套水果图片、大于号和小于号的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组水果图片，引导幼儿观察并比较哪组水果多，哪组水果少。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过比较水果数量的多少，引出大于号和小于号。
（2）讲解大于号和小于号的含义，让幼儿理解它们的用法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，让幼儿观察并运用大于号和小于号进行比较。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据所学知识，用大于号和小于号比较学具中的水果数量，并进行表达。
5. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套水果图片和大于号、小于号卡片。
让幼儿在组内进行合作，完成比较任务。
六、板书设计板书分为三部分：1. 大于号和小于号的含义。
2. 例题展示。
3. 小组合作成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：比较家中物品的数量，用大于号和小于号进行表达。
2. 答案：示例：苹果>香蕉，书本<玩具。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿认识并掌握了大于号和小于号。
课后，教师应关注幼儿对知识的运用，鼓励他们在生活中发现数学，拓展思维。
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三单元《比较与排序》的第一课时，详细内容为认识大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解这三个数学符号的含义，并学会使用它们进行比较。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握大于号、等于号和小于号的含义及用法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握大于号、等于号和小于号的含义。
教学重点：培养幼儿运用符号进行比较的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、磁性白板、磁性大于号、等于号和小于号。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些大小不同的水果卡片，邀请幼儿上台选择两张卡片进行比较，引导幼儿观察并说出哪个水果大，哪个水果小。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性白板，在白板上贴出两个水果卡片，如一个苹果和一个橙子。
教师指出：“这个苹果比这个橙子大，我们用大于号（>）表示。
”然后，教师再展示两个相同的水果卡片，解释：“这两个水果一样大，我们用等于号（=）表示。
”教师展示一个橙子和一个苹果，说明：“这个橙子比这个苹果小，我们用小于号（<）表示。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发幼儿用书，让幼儿在书中找到相应的练习题，引导幼儿运用大于号、等于号和小于号进行比较。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一些大小不同的水果卡片和磁性大于号、等于号、小于号。
教师要求每组幼儿将水果卡片按照大小进行排序，并用磁性符号表示。
教师邀请幼儿分享他们在小组活动中的成果，给予肯定和鼓励，并对幼儿的表现进行评价。
六、板书设计1. 在磁性白板上，左边写“苹果”，右边写“橙子”，中间分别用大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）表示。
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿数学初步》第三章节的内容，详细讲解大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）的概念及应用。
通过具体形象的例子，让孩子们理解这三个数学符号的意义，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握大于号、等于号、小于号的含义，能够正确区分和运用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：大于号、等于号、小于号的含义及运用。
难点：让孩子们在实际情境中理解并运用这些符号。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、卡片等。
学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们参加运动会的图片，让孩子们观察图片中的小动物，并引导他们比较小动物们的高低、胖瘦等。
2. 例题讲解（10分钟）以小动物们参加跑步比赛为例，讲解大于号、等于号、小于号的含义。
如：小兔子的速度比小乌龟快，表示为小兔子>小乌龟。
3. 随堂练习（15分钟）发给孩子们卡片，卡片上印有不同的小动物和物品。
让孩子们分组进行比赛，用大于号、等于号、小于号比较卡片上的物品。
六、板书设计1. 在黑板上画出三个符号（>、=、<）并标注名称。
2. 旁边附上例题和图片，方便孩子们理解。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与父母一起找出家里的大小、长短不同的物品，用大于号、等于号、小于号进行比较，并将结果画在纸上。
2. 答案：无标准答案，根据实际情况进行填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的例子和实践活动，让孩子们掌握了大于号、等于号、小于号的概念。
在实际教学中，要关注每个孩子的学习情况，及时进行个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导孩子们运用这三个符号进行简单的数学计算，提高他们的数学能力。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较大小》，详细内容为：认识大于号（>）和小于号（<），学会使用大于号和小于号比较两组数的大小。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握大于号和小于号的含义，能够熟练运用它们进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高他们的逻辑思维。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于挑战、积极进取的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用大于号和小于号进行比较。
2. 教学重点：掌握大于号和小于号的含义，能够熟练进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、大于号和小于号的卡片、数字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组不同数量的水果，引导学生观察并说出哪组水果多，哪组水果少。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示大于号和小于号，引导学生观察它们的形状，讲解它们的含义。
（2）用数字卡片举例，演示如何使用大于号和小于号进行比较。
（3）邀请学生上台演示，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习本，让学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分成小组，讨论如何快速准确地使用大于号和小于号进行比较。
六、板书设计1. 大于号（>）：表示左边的数大于右边的数。
2. 小于号（<）：表示左边的数小于右边的数。
3. 例题：3 > 2，5 < 6。
七、作业设计（1）4和6（2）8和3（3）7和72. 答案：（1）4 < 6（2）8 > 3（3）7 = 7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于大于号和小于号的掌握程度较高，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起完成一些比较大小的实践活动，如比较家庭成员的身高、体重等，巩固所学知识。
2024年幼儿园大班数学《认识大于号小于号》课件
2024年幼儿园大班数学《认识大于号小于号》课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识大于号小于号》。
详细内容包括：理解大于号（>）和小于号（<）的含义；能够运用大于号和小于号比较两组数的大小；掌握基本的数序概念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并理解大于号和小于号的含义，知道它们在数学中的应用。
2. 技能目标：学生能够运用大于号和小于号比较两组数的大小，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：认识并理解大于号和小于号的含义，能够运用它们比较数的大小。
难点：两组数较接近时，如何准确判断大小关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、大于号和小于号卡片。
2. 学具：每组学生准备一套数字卡片、大于号和小于号卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小兔子拔萝卜的图片，小兔子拔了3个萝卜，小熊拔了5个萝卜，引导学生比较两组萝卜的数量。
2. 新课导入通过比较萝卜数量，引出大于号和小于号的概念，讲解大于号（>）和小于号（<）的形状、含义。
3. 例题讲解出示例题，让学生观察并判断两组数的大小，如3<5、7>4等，讲解如何使用大于号和小于号进行比较。
4. 随堂练习发放数字卡片、大于号和小于号卡片，让学生进行小组练习，互相出题并解答。
六、板书设计1. 板书认识大于号小于号2. 内容：大于号（>）：表示前面的数比后面的数大。
小于号（<）：表示前面的数比后面的数小。
例题：3<5、7>4七、作业设计1. 作业题目：比较下列数的大小，用大于号或小于号表示：8和4、2和6、9和10。
用数字卡片和大于号、小于号卡片，自己设计一道比较大小的题目。
2. 答案：8>4、2<6、9<10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对大于号和小于号的概念掌握情况较好，但仍有个别学生在比较接近的数时容易出错，需要在课后加强个别辅导。