大学生的特点(总结)(5篇)

大学生的特点(总结)(5篇)

篇一律。

（四）道德观念强，践行本事弱

当代大学生在道德观念上表现出比较复杂的形态，一方面他们的道德观念和道德意识相较之从前的几代大学生都表现出了进取和正确的一面，他们拥护党的领导，能够在基础礼貌和社会公德方面表现出良好的素质和教养，他们很少在景区或者公共场所丢弃垃圾或者乱涂乱画，在感情和感情的问题上头他们崇尚深厚的感情基础，他们拥护自由恋爱，感情至上，可是另外一面，他们的离婚率又很高，认为在婚姻也应当是感情至上的，缺乏经营婚姻的态度和职责感；他们在思想上拥护党和国家，可是实际上他们又受到西方的拜金主义和享乐主义的影响，他们有强烈的团队意识，可是在遇到损害自身利益的问题的时候，他们又通常会选择“损人利己”等等，这种互相矛盾的道德观念事实上表现出了他们在观念上的强化，而在践行本事上的缺乏。古语说知易行难，要能够知行合一，他们的道德观念和团体意识往往还只是停留在口头或者口号上头，在实际行为缺表现出来自我的道德本事薄弱和自控本事差等特点。

大学生的特点(总结) 第3篇：

论当前大学生思想特征及发展趋势

一、当代大学生的思想特点

（一）政治态度

大多数大学生政治上进取上进，可是，功利色彩较为浓重。另外，当代大学生在传统社会政治活动表现出一种冷漠的态度，可是却很关注南海、台独、藏独等涉及国家核心利益的重大政治问题。

（二）梦想信念

当代大学生遇事有自我独到的见解，职责感强，对于家庭和社会能承担自我应承担的职责。可是，大学生接触社会较少，看待问题的角度比较单一，对于权威或教师的话往往有着自我不一样的意见。

（三）道德观念

大学生在道德认识上是非分明，能对个人和社会的道德失范现象和行为进行鞭笞，而对于自我的行为往往缺乏自律，或者放任自流。其道德行为滞后于进取向上的道德认识，存在断裂和脱节现象。

（四）行为方式

当代大学生喜欢张扬个性、特立独行；喜欢奇装异服、追逐时尚；喜欢展示才华、耍酷装帅：喜欢用与众不一样的方式博取社会的关注。加之，当代大学生独生子女居多，从而削弱了他们的团队合作观念与团体主义精神。

（五）心理健康

当代大学生多为独生子女，亲情观相对淡溥，甚至显得有些孤僻。所以当一些内向的大学生对未来感到迷茫时，他们不愿意与人交流，在受到外界的影响较大时就容易引发一些心理问题。

二、影响当代大学生思想特点的因素

（一）社会因素

随着网络资源和信息的丰富，有些大学生的思想观念和价值取向发生了很大的变化。由于经济的快速发展，物欲横流、急功近利，给大学生的价值观念、道德意识的构成带来了一些负面影响。此刻部分大学生逐渐崇尚个人利益的最大化而渐渐淡化了精神领域的追求。价值的多元化，也使部分大学生梦想信念模糊、道德意识淡薄。

（二）学校因素

当前，我国的高等教育任然以应试教育为主，教学仍然以教师在课堂上讲授书本知识为主，主要为了获得好成绩，而对于思想政治教育却有所忽略。另外，我国高等教育还主要停留在精英教育阶段，由于精英教育的观念还跟不上大众化教育的要求，所以疏忽了对大学生教育引导和管理服务，因而人才培养出现了滑坡或畸形发展。

（三）家庭因素

许多大学生从小由于家人的袒护和溺爱，使他们容易以自我为心，过度依靠于父母，遇事不能独自处理。并且许多

家长只强调学生的智能发展，而忽视了思想道德素质的培养。另外也有部分家长对孩子表现出急功近利、言行不一等倾向，也有些父母将期望都寄托在孩子身上，让其承受着家庭众望的压力，这些都可能导致他们性格怪僻、观念淡薄。

三、大学生思想道德发展趋势应对策略

1、基于社会发展实际要求，当代大学生思想道德素质的提升，要基于体现社会发展需求的前瞻性，培养正确的政治立场与方向、科学的人生价值观、增强社会职责感。

2、优化思想道德教育环境，要进取构建和谐健康的教育环境，体此刻社会、家庭以及学校教育的各种影响学生自身思想道德发展的行为规范，价值意识，社会公德标准等形式。

3、坚持开拓创新教育原则，要坚持与时俱进，运用科学发展的眼光，拓展教育领域，创新教育管理形式，全面推进大学生思想道德素质教育的发展。

4、倡导社会主义荣辱观，要从加强社会主义荣辱观教育入手，加强大学生对荣辱意识的认知，从我国社会主义精神礼貌建设出发，引导大学生建立正确的人生观、价值观与世界观。

5、注重实践与理论相结合，要进取开发各种社会实践活动，经过校企联合、校内基地和校外基地结合等多种方式，让大学生感性认识、理性思考、综合体验，引导大学生坚定

政治立场，增强爱国主义观念，科学构建人生价值观，提升社会公德意识。

四、结束语

实践说明，思想政治理论课的生命在于贴近实际、不断创新。要把思想政治理论课运用到教师的教学和科研实践，使思想政治理论在教师和学生的学习、生活慢慢深入。自我反思、自我教育也有很好的实用性和针对性。要大力开展学校文化建设，在师生员工强化以校训为核心的学校精神。对课堂教学、讲座报告、舆论宣传等要加强领导和管理，充分重视并运用信息网络技术开展思想政治理论教育课程。高校不一样于一般的社会群体，在突出思想政治理论课程地位的同时也要发挥它在思想道德教育的重要作用。要转变道德教育观念，教学要注重人性关怀；要注重贴近学生发展咨询教育；要渗透到学校文化建设去。

参考文献：

[1]、鲁洁.人对人的理解是道德教育的基础[J].教育研究.2000，（7）

[2]、钟启泉.为了华民族的复兴为了每位学生的发展[M].上海：华东师大出版社2003

[3]、梁金兰.当代大学生思想道德教育探讨.宁波技术学院.2010

[4]、张廷丰.当代大学生思想道德发展分析及对策研究.

辽宁工学院信息科学与工程学院.2006

[5]、张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2009

大学生的特点(总结) 第4篇：

浅析“90后”大学生的特点

2008年秋季，以“90后”为主体的大一新生进入了全国各大高校，开始了他们的求学生涯。这一群体伴随着国经济的腾飞而成长，拥有无比优越的物质条件;处在信息飞速发展的年代，是信息时代成果的一群优先体验者。“90后”身上明显有着市场经济和互联网时代所赋予的特点。他们既渴望独立，又期望被照顾;既漠视亲情，又渴望亲情;既推崇个性，又眷恋团体;既成熟，又冲动总之，是一个个复杂的矛盾综合体。“90后”走进大学学校，对高等教育者提出了新的挑战。

一、90后大学生思想、行为特点

1.独立性与依靠性的矛盾结合

“90后”的大学生存在强烈的独立意识，讲究个人保密，不喜欢自我的事情被父母、教师干涉。互联网的普及使他们从小就开始理解海量信息，他们的思想更为早熟，有自我的想法和看问题的视角，喜欢独立地观察、认识和思考问题，独立确定的本事越来越强。但同时大多数的“90后”都是独生子女，有的还生活在“四二一”的家庭环境，集祖辈的溺