部编版初中语文回忆我的母亲学案
部编版八年级语文上册 回忆我的母亲学案
《回忆我的母亲》学案学习目标：1.通过圈画和概括关键词句，梳理文章典型事件，感受母亲的优秀品质。
2.品味文中议论抒情语句，朗读体会朱德对母亲的情感。
3.感受平凡而伟大的母爱，培养孝敬母亲的情感。
学习重难点：1.感受文中朱德母亲身上的优秀品质。
2.结合文中的议论抒情句，体会朱德对母亲的深情。
自学先行：阅读课后“思考探究”，完成以下学习任务：1.查阅资料，搜集朱德的相关资料，了解写作背景。
2.自读课文，梳理文章内容，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？3.圈画出自己不理解的语句，与小组同学交流、讨论。
学习过程：活动单元一：成果初展示1．介绍你搜集的有关朱德的资料。
2．朱德母亲给你留下了怎样的印象，请同学们在文中圈画并用一句话概括。
母亲的一生是的一生。
活动单元二：速读塑形象速读课文，说说文章写了母亲哪些事件，塑造了母亲怎样的形象？我读到母亲的事，我读出她的品质。
活动单元三：再读悟情感作者在回忆母亲时是如何评价母亲的？请从文中找出议论性句子，理解其含义并分析作用。
活动单元四：辩论理人物有人说，朱德母亲是一位平凡母亲，有人说朱德母亲是一位伟大的母亲。
你怎么看？跳读课文3—13节，找出典型事例，证明自己的观点。
读后以“平凡”为正方阵营，以“伟大”为反方阵营，开展正、反辩论。
活动单元五：拓展学写作1.母亲是我们人生的第一位老师，她就像一棵大树，根植在孩子的心底。
艰难时给孩子以荫庇，迷惘时给孩子以方向。
快速阅读下列文段，模仿朱德感恩母亲的表达方式，说几句话，献给生你养你的母亲或关心你培养你的其他亲人。
我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。
我十四岁便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
——胡适《我的母亲》生命是母亲给我的。
我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。
我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。
部编人教版八年级语文上册第二单元 回忆我的母亲 学案【创新教案】
回忆我的母亲学案【目标要求】1、理解回忆录的特点2、理解文章的选材和布局3、体会真挚的感情，简明平实的语言4、学习先辈的优秀品质【课文解析】一、注音释义1、注音（读准下列加点字字音）韶．关（sháo）仪陇．县（lǒn g）豌．豆（wān）妯娌．．（zhóu lǐ）和睦．（mù）庚．子（gēng）佃．农（diàn）祖籍．（jí）榨．油（zhà）溺．水（nì）私塾．（shú）忙碌．（lù）衙．门（yá）横蛮．．（hèng mán）不辍．劳作（chuò）和蔼．（ǎi）差役．．（c hāi yì）管束．（sh ù）灶．（zào）2、释义（解释加点词语在句中的含义）（1）我家是佃农．．人。
佃农：向地主租种土地的农民；．．广东韶山关，客籍．．。
祖籍祖籍：祖先的籍贯，这是对现在的籍贯说的；客籍：迁居后的籍贯，是对原籍说的。
（2）母亲是个好劳动．．．。
好劳动：劳动的好手。
（3）我的祖父是一个中国标本．．式的农民。
标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。
这里指最且有中国农民勤劳、质朴等共同点的农民。
（4）母亲在家里极能任劳任怨．．．．。
任劳任怨：不辞辛苦，不怕埋怨。
任，担当。
劳，劳苦。
怨，指别人的埋怨。
（5）她性格和蔼．．，没有打骂过我们。
和蔼：态度温和，容易接近。
（6）虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦．．。
和睦：相处得好，不争吵。
（7）虽然自己不富裕，还周济．．和照顾比自己更穷的亲戚。
周济：给人物质的帮助。
（8）母亲那种宽厚仁慈．．的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
仁慈：仁爱慈善。
（9）她对穷苦农民的同情和对为富不仁．．．．者的反感却更强烈了。
为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削、压迫穷人。
（10）甚望见你一面，聊叙．．别后情景。
聊叙：姑且谈谈。
部编版语文八年级上册 第2单元 7《回忆我的母亲》第2课时 学案
第二单元第七课回忆我的母亲第2课时一句话目标: 学习生字词，掌握课文内容，理解人物形象一、课前一赛: 夯实基础，积累训练1.将下面的句子重新排序，正确的一项是( )①踏浪亭地处崖边，进入亭中，峡谷美景一览无余。
②离石马上方不远处，有一座玲珑的观景亭，唤为踏浪亭。
③在这深山之中，赏石浪，观石马，确实别有一番风情。
④此区域奇石众多，其中多有形似浪花者，猜想此亭因此而得名。
A.①③④②B.②④①③C.②④③①D.④①②③2.下列句子中没有语病的一项是( )A.在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。
这一改动在社会上引起了广泛的争议。
B.5月19日是中国旅游日。
大众网记者从临沂旅游局获悉，临沂市多家景区将通过打折、免费等优惠措施，迎接旅游日的到来。
C.为加大宣传文化进校园的力度，学校采取了丰富多彩的读书活动，学生在活动中陶治了情操。
领会了做人、修身、行事的道理。
D.中国政府今年将隆重纪念中国人民抗日战争暨世界发法西斯战争胜利75周年，目的是铭记历史、缅怀先烈、开创未来、珍视和平.二、独立自主学习品味语言，感受魅力，分析写法。
3.母亲去世后，作者说“这个哀痛是无法补救的”，如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义?4.浅析语言特点，体会蕴含的深意。
(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
(2)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。
她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
(3)母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
(4)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
(5)每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
母亲在家庭里极能任劳任怨。
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
(6)母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
这次帅气的小编为您整理了部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
部编版七年级语文上册《回忆我的母亲》教学设计
部编版七年级语文上册《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1.积累重点字词,了解作者回忆录的语体特征；2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料表现人物优秀品质的写法。
3.学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
【重点难点】1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法写。
2.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
【教学课时】 2课时第一课时【教学过程】一、情境导入：播放阎维文《母亲》。
如果说世上有一种爱最无私、最伟大，几乎所有人都会想到自己的母亲。
1944年4月10日有一位伟大的母亲去世了，延安各界隆重举行追悼会。
中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。
毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。
这位母亲就是伟大的革命家、军事家朱德同志的母亲。
今天我们就跟随朱德同志去回忆、认识这位伟大的母亲。
二、展示目标：1.积累重点字词,了解作者回忆录的语体特征；2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料表现人物优秀品质的写法。
3.学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
三．检查预习：1.读读写写：溺nì 佃diàn农劳碌lù 私塾shú周济jì 宽厚仁慈rén cí 连夜慰勉wèi miǎn 不辍chuò任劳任怨rèn láo rèn yuàn 为富不仁wéi fù bù rén2.解释：任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
慰勉：安慰勉励。
宽厚：（待人）宽容厚道。
不辍劳作：不停止劳动（耕作）。
辍，停。
3.作者及背景。
朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人，为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。
部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂,⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 第⼀课时 【学习⽬标】 1．了解回忆录的特点：写真⼈真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本⽂以时间为顺序，以⼈物活动为线索选材组材的⽅法。
(重点) 3．了解母亲的形象特征。
知道⼈物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出⼈物的优秀品质。
(重点、难点) 【教学过程】 ⼀、新课导⼊ 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是⼀篇写真⼈真事的回忆录。
⽆产阶级⾰命家朱德同志的母亲钟太夫⼈是⼀位普通的劳动妇⼥。
她⼀⽣勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如⼀地⽀持⼉⼦投⾝⾰命事业，是⼀位令⼈尊敬的伟⼤母亲。
钟太夫⼈以85岁⾼龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感⼈的⽂章。
⽂章真实⽽细致⼊微地回忆了母亲勤劳的⼀⽣，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
⼆、⾃主学习 1．⾛近作者。
朱德(1886—1976)，字⽟阶，四川仪陇⼈。
马克思列宁主义者，中国⽆产阶级⾰命家、政治家、军事家，中国共产党、中华⼈民共和国的主要领导⼈，中国⼈民解放军的主要创建⼈和领导⼈。
其主要著作收⼊《朱德选集》。
2．朗读课⽂，读准下⾯加点字的字⾳。
佃农(diàn) 祖籍(jí) 溺死(nì) 私塾(shú) 衙门(yá) 劳碌(lù) 妯娌(zhóu) 和睦(mù) 差役(chāiyì) 横蛮(hèngmán) 不辍劳作(chuò) 3．理解词义。
好劳动：劳动好⼿。
任劳任怨：做事不辞⾟劳，不怕别⼈埋怨。
周济：对穷困的⼈给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好⼼肠。
不仁，不同情别⼈。
节⾐缩⾷：省吃省穿，泛指节俭。
【班海精品】部编版语文八年级上册《7.回忆我的母亲》【优质教案】
【班海精品】部编版语文八年级上册《7.回忆我的母亲》【优质教案】一. 教材分析《回忆我的母亲》是部编版语文八年级上册的一篇优质课文。
课文通过作者朱德将军的回忆，描绘了他的母亲勤劳、善良、朴实的形象，表现了母亲对子女的深深关爱和正确教育。
这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时让学生感受到母爱的伟大，学会珍惜母爱，尊敬父母。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对于描绘人物形象和分析人物性格的课文有一定的掌握。
但部分学生可能对文中的一些历史背景和文化内涵理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动思考，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，把握作者母亲的形象特点；了解课文中所涉及的历史背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析人物形象、理解文章主旨的能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会珍惜母爱，尊敬父母；培养学生的感恩情怀，增强对家庭、社会的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：通过分析课文内容，把握作者母亲的形象特点；理解课文中所表现的母亲对子女的关爱和教育。
2.教学难点：深入理解课文中的历史背景和文化内涵；引导学生感受母爱的伟大，培养感恩情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地进入课文所描述的场景，感受作者的情感。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，独立思考，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料：提前准备好课文原文，以及与课文相关的历史背景和文化内涵的资料。
2.教学多媒体设备：准备相关多媒体课件，以便于教学过程中使用。
3.教学卡片：制作相关的人物形象分析卡片，方便学生在课堂上进行自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示朱德将军的照片，引导学生回忆所学过的关于朱德将军的课文，激发学生的学习兴趣。
部编版八年级上册第七课《回忆我的母亲》(同步学案)
第7课 《回忆我的母亲》 学习目标课程标准/素养目标 重点难点 1.了解作者生平及写作背景，了解回忆录的文体特点。
2.学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法，提升语言运用能力。
3.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界，树立正确的三观。
1.了解回忆性散文特点：（1）内容真实（2）选取的内容为片段式，不追求事件的完整形，而是追求事件的典型性（3）关注细节（4）双重视角（体验主体+回忆主体）2.回忆性散文是“呈现”人物，而不是塑造人物。
3.了解人物生活经历，从中获得生活体验。
4.学习刻画人物的手法，并能运用到写作中。
1.学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法，提升语言运用能力。
2.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界，树立正确的三观。
知人论世 筑牢基础【情景导入】母爱，是世界上最温柔而坚韧的力量，它无声却强大，滋养着每一个儿女的心田。
让我们跟随朱老总的笔触，去探寻一位平凡而又伟大的母亲形象，体会那份深沉的母爱如何塑造了他的一生，也启迪我们珍惜身边最温暖的依靠。
今天我们将一起走进朱德总司令的内心世界，通过《回忆我的母亲》这篇文章，感受那份跨越时空的深情与敬仰。
【作者简介】朱德（1886—1976），字玉阶，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首。
四川仪陇人。
主要著作编入《朱德选集》。
01学习目标 02 知人论世【写作背景】本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。
1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。
朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性文章。
本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。
1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题为《回忆我的母亲》。
第07课回忆我的母亲(导学案)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)
第07课《回忆我的母亲》导学案【学习目标】1.抓住文章的主线，概括典型事例，品味质朴、真挚的语言。
2.学习选取典型事例表现人物和多种表达方式相结合的写法。
3.感受朱德母亲平凡而伟大的品格，体会作者对母亲的深情。
【重点难点】1.学习选取典型事例表现人物的方法，感受朱德母亲平凡而伟大的品格。
2.品味质朴、真挚的语言，体会作者对母亲的深情。
【学习过程】了解作者朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。
抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令。
中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
2.文体知识回忆录3.字词积累给下列加点的字注音溺．水（nì）佃．农（diàn）劳碌．（lù）任．劳任怨（rèn）私塾．（shú）周济．（jì）宽厚．（hòu）东挪．西借（nuó）仁慈．（cí）连．夜（lián）慰．勉（wèi）不辍．劳作（chuò）祖籍．（jí）妯．娌（zhóu）衙．门（yá）为富不仁．（rén）解释下列词语的意思聊叙：叙谈叙谈。
聊，姑且、略；叙，谈。
任劳任怨：做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。
不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
辍：停。
为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。
东挪西借：指到处挪借款项。
4.写作背景1944年2月15日，朱德总司令的母亲，八十六岁高龄的锺太夫人逝世了。
当时的朱德完全不知情，半个多月后才收到报丧信，在悲痛中写下《母亲的回忆》一文。
1944年4月5日，《母亲的回忆》刊登在延安《解放日报》上。
部编版初中语文《回忆我的母亲》教案
一、教学课题:回忆我的母亲二、教学目标1、学习通过具体事例表现人物性格的手法2、学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法3、通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
三、教学重难点重点: 学习通过具体事例表现人物性格的手法；学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法难点:通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言，学习朱德的母亲优良品质。
四、教学步骤(一) 导入新课1、谁都有自己的母亲。
母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。
任何伟人也一样，也都有自己的母亲。
今天，我们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。
2、从引导学生介绍了解朱德，和他所具备的崇高品质和革命精神入手。
朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
今天我们就通过朱德的回忆，了解这位平凡而伟大的母亲。
(二)、文体知识介绍：(课件)1、回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
丁2、回忆录具有如下特点：a、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。
b、篇幅有长有短，带有文献性质。
c、要求写真人真事，语言简明平实。
3.方法指导(如何读写人的回忆录？)(1).抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。
(因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。
) (2)、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。
(回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。
)(三)、整体感知1.检查预习情况:读准加点字注音祖籍jí 溺死nì 佃农diàn 勉强qiǎng衙门yá 迁徙xǐ 调料tiáo 血溅jiàn妯娌zhóu 私塾shú 瞒着mánzhe2.重点字词:客籍人:一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。
部编版八上语文《回忆我的母亲》导学案
部编版八上语文《回忆我的母亲》导学案一、学习目标1、了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情。
2、学习本文选取典型事例、合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。
3、深入领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱。
二、学习过程（一）自主学习1.文章写了（），（），（），（），（），（）等方面的事情，表现了母亲（）的优秀品质；写了（），（），（），（）等方面的事情，表现了母亲（）的优秀品质。
2.认真阅读全文，想一想本文语言有什么特色？3.回忆录的特点：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动，回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不能虚构。
一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。
以叙述为主，适当穿插一些对人物、事件的描写、议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。
这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。
语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。
（二）合作探究1.本文在记叙中适当穿插一些议论．抒情有什么作用？2.认真研读课文第一段，体会第一段在文中所起的作用？3.结尾“我用什么方法来报答母亲的深恩呢?”一句在文中的作用理解不正确的一项是（）A.它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。
B.用设问形式表示强调：我要报答母亲。
C.它与下句构成一个设问句，表达了“我”报答母亲深恩的方式和决心。
D.它用问句引起作者感情的升华：从报答母亲到尽忠于党和人民。
4.下列说法有误的一项是()A.《回忆我的母亲》是朱德同志得知母亲去世的消息后，写的一篇回忆母亲的文章，全文感情真挚，文笔朴素。
B.朱德同志的母亲宽厚仁慈、坚忍顽强、爱憎分明，始终如一地支持儿子朱德投身于革命事业。
C.“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”一句中的“勤劳”一词总领全文，是全文的叙事线索。
部编版八年级上册语文-回忆我的母亲导学案
《回忆我的母亲》说课稿教学目标1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。
4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
教学重难点1、品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意2、体会夹叙夹议的写作手法及作用教学过程第1课时一、导入新课《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。
灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。
这是一位怎样的母亲呢？今天我们一起通过朱德同志的回忆性文章来了解一下。
各位老师：下午好！今天我说课的内容是朱德的《回忆我的母亲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行说课。
教材分析：《回忆我的母亲》被编入人教版八年级语文上册第二单元，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文《藤野先生》，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。
文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。
学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》教学设计(19)
《回忆我的母亲》教学设计及反思一、教材分析《回忆我的母亲》是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，选编入新教材部编版初中语文八年级上册第二单元的第二课文，本文以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材条理清晰，通过许多具体事例来回忆了母亲勤劳一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，不同侧面表现了赞颂了母亲勤劳简朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品质。
在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
二、教学目标1、理清课文脉络，把握文章结构。
2、通过作者回忆的具体事例，分析“母亲”这个人物形象，感受母亲的品格，理解母亲的光辉形象。
3、通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
4、引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
5、学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。
三、教学重难点教学重点：1.领会文章质朴，感情真挚的语言特点。
2.夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
教学难点：抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学生了解作者对母亲深沉的爱。
四、学情分析八年级的学生经过前面的学习，对于一些问题己经有了自己的看法，对阅读掌握了一些方法，具备了概括、分析的能力，能够初步读出文章的情感，但有些内容理解得不够全面、客观。
例如对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
本文没有华丽的词藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。
但是这个阶段的学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处，教师应指导学生写作用真话写真事抒真情。
五、教学策略这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主,不需要作过多的分析。
部编版语文八年级上册6《回忆我的母亲》第2课时(学案)
6《回忆我的母亲》学案（二）【学习目标】１.体会文中真挚的感情和朴素平实的的语言。
２.学习朱德同志的母亲的优秀品质，体会作者的思想感情。
【学习重点】体会文中真挚的感情和朴素平实的的语言。
【学习难点】夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课堂探究】１.本文语言虽浑厚，但蕴含深情。
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
（1）这在母亲心里是多么惨痛悲伤和无可奈何的事情啊！（2）母亲这样地整日劳碌。
（3）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
（4）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
（５）我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
（６）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
（7）但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
（8）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
（9）我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
……我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
（10）母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
２.这篇课文是叙事散文，主要是记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。
看一看文章那些地方是议论？这些议论有什么作用？议论的语言有何特点？3.下面一段话表现了我怎样的感情和决心？母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的，一定能做到的。
参考答案：１.（１）这句话表现了作者对于母亲的悲惨生活深感同情、难过。
（２）这句话承接上文说的煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪，表现对母亲整日劳碌的同情、疼爱。
（３）这句话运用对照的手法，表现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
部编版语文八年级上册 第7课《回忆我的母亲》教案
5.作者将如何报答自己的母亲？
明确：尽忠于民族、人民、中国共产党
6.第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？
明确:突出作者坚定的信心
二、品味语言，把握文本特色
请你在文中选择触动你的句子，体会其中蕴含的情感。
3．作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？这给我们哪些深刻的启示？请结合第16段，谈谈你在这方面的理解。
提示：作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，体现了老一辈革命家博大的胸怀。
4.文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。
集体备课教案
主备人： 授课人：八年级班 学科：语文第课时第周
课题
回忆我的母亲
授课时间
年 月 日
教学目标
知识与技能
抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
过程与方法
学习运用朴素、简洁、平实的言语来进行描述的方法。
情感态度与价值观
学习朱德同志的母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
(1)母亲这样地整日劳碌着。
赏析：这一句承接上文，“整日”是对上文母亲劳作现象的概括，说明母亲从早到晚没有空闲，每日如此，没有一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。
(2)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
赏析：“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教案
《回忆我的母亲》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2掌握课文中的生字词和重点句子。
1.3理解朱德对母亲的感情，感受母爱的伟大。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文的结构和表现手法。
2.2学会运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作。
3.情感态度与价值观：3.1感受母爱的伟大，学会感恩和尊敬父母。
3.2培养热爱生活的态度，关注身边的人和事。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受母爱的伟大。
1.2学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点：2.1理解课文中的重点句子。
2.2分析课文的结构和表现手法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍作者朱德，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己知道的关于朱德的故事或事迹。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生勾画出课文中的生字词和重点句子，并做好笔记。
3.合作探究3.1分组讨论，分析课文的结构和表现手法。
4.课堂讲解4.1教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。
4.2教师分析课文的结构和表现手法，引导学生感受母爱的伟大。
5.课堂练习5.1学生运用课文中的描写方法和修辞手法，写一段关于自己母亲的故事。
5.2学生互相交流，分享自己的作品，教师点评并指导。
6.2学生谈谈自己对母爱的理解和感悟，分享自己的故事。
6.3布置课后作业：写一篇关于自己母亲的作文。
四、教学反思本节课通过学习《回忆我的母亲》，使学生感受到母爱的伟大，学会感恩和尊敬父母。
在教学过程中，教师注重引导学生自主、合作、探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，使学生在课堂上都能有所收获。
一、导入新课1.教师简要介绍作者朱德，激发学生兴趣。
2.学生分享自己知道的关于朱德的故事或事迹。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生勾画出课文中的生字词和重点句子，并做好笔记。
7 回忆我的母亲(教案)部编版语文八年级上册
7 回忆我的母亲教材简析《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的回忆性散文，文章通过许多典型事例和不同角度来歌颂母亲的优秀品质，表达对母亲的感激敬爱怀念之情。
学情分析八年级学生对篇幅较长的散文，具有一定的自主阅读能力，能够概括文章内容，初步体会文章的情感。
但对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例从不同角度刻画人物形象的技能掌握不够熟练。
教学目标1、通过赏读“还”字句，感受母亲的人格魅力。
2、通过析读“还”字句，掌握塑造母亲形象的方法。
3、通过品读“还”字句，体会字里行间蕴含的深情。
教学重难点1、解读“还”字句，感知母亲形象及塑造方法。
2、体会字里行间蕴含的深情。
教学方法注意：按照上课流程，先板书母亲的性格特征：勤劳能干、支持革命、心灵手巧、任劳任怨，然后板书：正侧、以小见大的写法，再板书情感：感谢、敬佩、悲痛，最后用红色的笔描成”还“字。
教学过程教学步骤一、诗心入境《母亲》泰戈尔我不记得我的母亲只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋是她在晃动我的摇篮所哼的那些歌调我不记得我的母亲但是在初秋的早晨合欢花香在空气中浮动庙殿里晨梼的馨香仿佛向我吹来母亲的气息我不记得我的母亲只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天我仿佛觉得母亲凝住我的目光布满了整个天空母亲是一首写不完的诗，世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲，今天我们要学习的就是朱德同志怀着真挚的感情，为我们谱写的一曲动人心弦的赞歌——《回忆我的母亲》。
二、众里寻她清代诗人龚自珍有诗言:一发不可牵，牵之动全身。
好的文章，也有一些字词有牵一“字”而动全身的效果。
1.今天，我们准备抓住文中反复使用的一个词语来学习全文，同学们猜猜是哪个词?学生猜测议论片刻后教师公布答案——“还”2.请快速默读课文,圈点勾画带有"还"字的语句,并标注"还"字。
要求：学生找出、读出“还”字句，并按文章先后顺序给“还”字句标上序号。
部编新语文6 回忆我的母亲 学案(有答案)
任劳任怨：
周济：
为富不仁：
辍：
回忆录：
4.下列句子，没有错别字的一句是( )
A．勤劳简朴的村民们给我们上了生动的一课。
B．大连队前锋杨晨下半时攻入至胜的一球。
C．妈妈唠唠叨叨不停，她烦燥地合上了课本。
D．默默无闻的小芳居然唱得这么好，真是让人难以置信。
5.完成《导航---学语文》P19---20页
课题
回忆我的母亲
班级
第1课时
知识与技能
学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
过程与方法
学生自主、合作、探究
情感、态度、价值观
深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱
教 学 重 点
学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
教 学 难 点
学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
课 型
新授课
教 法
“自主—合作—探究”法
教 具
PPT课件
教学过程：
一、课前预习：
1.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2.熟读课文，借助工具书扫清文字障碍：
溺爱辍学私塾劳碌和蔼宽厚管束慰勉为富不仁节衣缩食祖籍任劳任怨妯娌周济衙门聊叙迁徙佃睦豌庚差役
班 级
第2课时
知识与技能
学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
过程与方法
学生自主、合作、探究
情感、态度、价值观
深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱
教 学出主旨的结构特点
部编版语文八年级上册 第2单元 第7课《回忆我的母亲》 学案
《回忆我的母亲》导学案学习目标：1．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
2．了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
3．体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
学习重点：了解母亲的形象特征。
知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
学习难点：1．了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
2．体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
学法指导：1.本文抓住人物特点来选典型事例，进而表现人物。
且布局谋篇合理，学习时加以注意。
2.结合叙事赏析《回忆我的母亲》中议论性的句子，体会在记叙文中恰当运用议论抒情的表达方式来表达中心的妙处，并从中提炼记叙文中议论的写作方法。
【课前导学】一、新知认知回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画任务性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
回忆录具有以下特点：（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。
（2）篇幅有长有短，带有文献性质。
（3）要求写真人真事，语言简明平实。
如何读写人的回忆录：（1）抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。
（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。
）（2）从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。
（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。
）二、预习任务1.自读课文，说说本文主要写了什么内容？按照“回忆开始→回忆→回忆结束”这几个阶段划分文章层次，理清脉络。
三、预习检测1.给加点字注音。
佃．农（）祖籍．（）韶．关（）仪陇．（）溺．死（）私塾．（）勉强．（）和蔼．（）妯娌．．（）和睦．（）衙．门（）劳碌．（）2.将下列词语补充完整。
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回忆我的母亲学案目标要求1、理解回忆录的特点2、理解文章的选材和布局3、体会真挚的感情，简明平实的语言4、学习先辈的优秀品质课文解析一、注音释义1、注音（读准下列加点字字音）韶．关（sháo）仪陇．县（lǒn g）豌．豆（wān）妯娌．．（zhóu lǐ）和睦．（mù）庚．子（gēng）佃．农（diàn）祖籍．（jí）榨．油（zhà）溺．水（nì）私塾．（shú）忙碌．（lù）衙．门（yá）横蛮．．（hèng mán）不辍．劳作（chuò）和蔼．（ǎi）差役．．（c hāi yì）管束．（shù）灶．（zào）2、释义（解释加点词语在句中的含义）（1）我家是佃农．．人。
佃农向地主租种土地的农民；祖籍祖．．。
祖籍．．韶山关，客籍先的籍贯，这是对现在的籍贯说的；客籍迁居后的籍贯，是对原籍说的。
（2）母亲是个好劳动．．．。
好劳动劳动的好手。
（3）我的祖父是一个中国标本．．式的农民。
标本指在同一类事物中可以作为代表的事物。
这里指最且有中国农民勤劳、质朴等共同点的农民。
（4）母亲在家里极能任劳任怨．．．．。
任劳任怨不辞辛苦，不怕埋怨。
任，担当。
劳，劳苦。
怨，指别人的埋怨。
（5）她性格和蔼．．，没有打骂过我们。
和蔼态度温和，容易接近。
（6）虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦．．。
和睦相处得好，不争吵。
（7）虽然自己不富裕，还周济．．和照顾比自己更穷的亲戚。
周济给人物质的帮助。
（8）母亲那种宽厚仁慈．．的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
仁慈仁爱慈善。
（9）她对穷苦农民的同情和对为富不仁．．．．者的反感却更强烈了。
为富不仁有钱而心狠，残酷地剥削、压迫穷人。
（10）甚望见你一面，聊叙．．别后情景。
聊叙姑且谈谈。
聊，姑且，随便。
（11）但仍不辍．．劳作，尤喜纺棉。
不辍不停。
辍，停。
3、多音字注音组词二、内容主旨朱德同志是我国伟大的无产阶级革命家、军事家，是中国共产党卓越的领导人，也是中国人民解放军的创始人之一。
其母钟太夫人是一位朴实、善良、坚强而能干的劳动妇女，是她的身教言传，给了朱德同志生产的知识和革命的意志，鼓励他走上革命的道路。
朱德深爱着自己的母亲。
1944年钟太夫人在家乡病逝，朱德同志怀着对母亲的深挚的怀念和无限的感恩，写下了这篇叙事散文，回忆了母亲平凡而伟大的一生，歌颂了母亲勤劳、坚韧、深明大义的优秀品质，以此文悼念母亲的逝世，并表达了自己要忠于党、忠于人民、忠于革命事业来报答母亲深恩的决心。
全文可分为三部分。
第一部分，是第1自然段。
交代了文章写作的缘起──“得到母亲去世的消息，我很悲痛”，以“我爱我母亲”直接抒发真挚深厚的内心情感，并以“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的，”点明了本文记叙的重点和线索，总写了母亲的美德，又申明了题旨，从而提起下文。
第二部分，第2至13段。
这一部分是文章 的主体，它以时间为序，精心选择有代表性的事例 ，记叙了母亲勤劳的一生，从多个角度展现母亲的美好品质。
首先，作者先交代了自家的身世，“世代为地主耕种，家境是贫苦的”。
又交代了母亲的生存状况，“母亲一共生了13个儿女只留下了8个把8个孩子ch ā 差错 ch à 差不多 ch āi 差役 c ī 参差 （1） 差（2） 强qi áng 强健 qi ǎng 勉强 （3）处ch ǔ 相处 ch ù 到处一手养大成人，可是她的时间大半被家务和耕种占去了”，只寥寥几笔，便描绘出母亲艰辛苦难的处境，多子，贫穷，家务繁重，为下文具体展现母亲的优秀品质作了铺垫。
接着，文章回忆了母亲“勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度”和坚强不屈的性格。
母亲是勤劳的。
她总是天不亮就起床，把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，还能挑水挑粪。
整日劳碌着。
因为“母亲是个好劳动”，所以作者从四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时不但能挑能背，还会种地了。
作者十分深情地回忆道“这个时期母亲教给我许多生产知识”。
母亲是节俭而能干的。
那些“地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”，并亲手纺线请人织布，“有铜线那样厚”。
“一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂”。
母亲性格和蔼，宽厚仁慈，同情贫苦的人。
她任劳任怨，每天天还没亮就第一个起身，从不打骂孩子，也从没有同任何人吵过架。
在她的影响下，虽然在这样的二十几人的大家庭里，家庭成员相处都很和睦。
虽然自己并不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
自己很节省，也严格管束孩子，不允许他们沾染烟酒。
作者由衷地赞扬道“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
”母亲又是一位坚强不屈，有朴素的阶级意识和反抗精神的劳动妇女。
当灾难来临，她表现得特别坚韧和刚强。
庚子年（1900）年前后，四川连年旱灾，逼得许多农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”，遭到官兵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。
这是不可调和的阶级矛盾，是作者家庭不幸遭遇的社会背景。
作者的家庭也未能幸免于难。
“仅仅吃些小菜叶，高梁，通年没吃过白米”，地主还变本加利，要在租种的地上加租，办不到就威胁着要作者一家退佃，搬家。
一家人哭泣着连夜分散，分两处住下。
天灾人祸接踵而至。
不但未使母亲灰心，相反，“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”。
这种坚毅不屈爱憎分明的品质，给了作者很大的影响，作者写道“母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
”母亲是有见地的，她宁可节衣缩食，也要培养作者读书，以“支撑门户”，不受或少爱地主豪绅的欺压。
这是当时劳动人民摆脱生存困境，反抗不合理的压迫剥削制度的正当愿望和要求。
学费是东挪西借来的，宁可负债，母亲仍支持我读书，这正是母亲不屈性格的表现。
母亲识大义，顾大局。
当作者瞒着母亲，远走云南，参加革命，献身于改造中国的进步事业，她不但不反对，还给了作者许多安慰和勉励。
当作者加入了中国共产党，有一段时间，与家里完全音讯隔绝，母亲就靠那30亩地独立支持一家人的生活，直到抗战结束。
作者对此满怀感激，深情写道“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。
她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
”两个知道，表明母亲深明大义，支持儿子革命，盼望革命成功。
可见，母亲是一位明理、顾全大局的人。
作者在即将结束回忆时，又特别强调了“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，“离开土地就不舒服”。
并再举两个小例──“生我前一分钟还在灶上煮饭”，年老“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。
母亲作为一名普普通通的劳动妇女，从她身上集中体现了我们中华民族那种吃大苦耐大劳的传统美德，母亲的一生，既平凡又伟大，令人钦佩和敬仰。
第三部分，14至17自然段。
第二部分中作者以质朴的文笔，细述母亲点点滴滴的事迹以及她言传身教对作者的影响。
这一部分，是对上文的概括，以议论抒情为主，再次申明母亲对作者的教育和影响，并表达作者决心以献身于革命事业来报答母亲深恩的信念。
母亲对作者的影响，概括有三一是“教给我与困难作斗争的经验”，二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，三是“教给我生产的知识和革命的意志”。
为此，作者反复强调“我应该感谢母亲”，正是因为母亲给予作者宝贵的精神财富，才使作者感激不尽，作者深入阐述说“我一天比一天更加认识，只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
”由此，母亲的逝去更使作者不胜悲痛“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
”但是，作者深深懂得，人类的历史，正是像母亲这样平凡而伟大的劳动者创造的，自己献身的民族解放事业，正是为千百万像母亲一样的劳苦大众谋福利，这曾得到母亲的理解和支持，也符合母亲的愿望与理想，所以，作者将对母亲的追思和感恩与热爱民族热爱人民热爱革命事业的高尚情感融合，他坚定表示“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望──中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的，一定能做到的。
”这铿锵有力的话语，使我们看到一位无产阶级革命家宽阔博大的胸襟，给后人以极大的鼓舞和鞭策。
“愿母亲在地下安息！是纪念性文章常用的自然而又深情的结尾。
三、写作特点1、开门见山文章第一部分，以朴实无华的三句话开篇“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲。
特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”既交待了文章的写作缘由，又高度概括了母亲勤劳一生的特点，成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽。
高尔基曾说过，在写作中，开头的第一句是最困难的。
它如音乐中的定调一样，往往要费好长的时间才能找到。
这个简洁明朗的开头，给全篇定下了自然朴实的基调，形成一种质朴洗练的风格。
2、事例典型作者没有用完整的情节、细致的描写来表现人物，而是通过具体事例，来展现人物形象。
如母亲每天的劳碌，作者写道“从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还要挑水挑粪。
”这里展示的是母亲最平常的一天的劳作内容，母亲的勤劳辛苦不言自明。
又如第7自然段中“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，”喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
这里写家人起床，用语错落有致。
写家人劳作，井然有序，句式整齐，表现了母亲及家庭其他成员勤劳朴实的生活。
3、线索清晰母亲勤劳一生，是全文叙事线索。
从家史写起，依时间顺序依次介绍了作者从小到大看到的母亲的生活、经历，以及对自己方方面面的教育和影响，“是个好劳动”“聪明能干”“性格和蔼”“同情贫苦的人”及支持勉励作者献身进步事业等动人事例，恰当自然地突出了这位革命母亲的最大特点热爱劳动，支持革命。
4、夹叙夹议文章在叙述母亲的事迹时，适当穿插了必要而且精当的议论，起到了画龙点睛的作用。
这种议论是以作者自身的切实感受为基础的，写来具体、详实，读着亲切、感人。
如写母亲一共生了13个儿女，但因为“家境贫穷”，不得不忍痛溺死了5个。
这种苦难的遭遇，是多么触目惊心啊。
作者议论道“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”用不着详叙母亲其它方面的苦难，仅此一例就概括出旧中国千百万劳动妇女牛马不如的悲惨处境。
如写自己幼年时期看到母亲如此劳碌，也自然而然地受到影响，养成了劳动习惯，掌握了劳动的技能，学得了生产知识，作者说“这个时期母亲教给我许多生产知识。
”再如写母亲善良的个性，她任劳任怨，性格和蔼，同情穷人，管束子女，作者总结道“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。