一年级下册语文教案象形字真奇妙6 沪教版
沪教版小学语文一年级下册《象形字真奇妙》课件
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
木 禾 舟 车 网
勺 川 泉 鱼 燕
牢
高
木 鱼 山 水
象形字，真 奇妙，模仿形状 把字造。
象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
木 禾 舟 车 网
勺 川 泉 鱼 燕
同字框
同 用 内
甩 肉 周
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
波 苗
破、被、坡、披 思、细、累、雷
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子பைடு நூலகம்前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
小学一年级语文下册《象形字真奇妙》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，每组选择一个象形字进行深入研究。小组内部分工合作，共同完成以下任务：
1.查找资料，了解所选象形字的演变过程；
2.分析象形字与现实生活的联系，找出生活中的实例；
3.创编一个故事，描述所选象形字的起源；
1.每个学生选择一个象形字，绘制一幅与之相关的图画，并简要描述其意义；
2.家长参与，让学生在生活中找出与所学象形字相关的物品或现象，拍照记录，并附上简短的说明；
3.写一篇关于本节课学习心得的短文，要求不少于100字。
五、案例亮点
1.创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣
本教学案例通过展示富有生活气息的图片、实物和故事，将学生带入一个充满神秘色彩的汉字世界。这种情境创设使得学生对象形字产生浓厚兴趣，激发了他们的学习热情，从而更好地投入课堂学习。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。在每个学习环节结束后，我会引导学生进行自我反思，总结自己的学习收获和不足。同时，开展同伴评价和教师评价，给予学生及时的反馈。在评价过程中，关注学生的知识掌握、思维品质、合作精神等方面，以激励他们不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，我首先通过展示一幅描绘古代生活的壁画，引导学生观察壁画中的图案，并提出问题：“你们在壁画中发现了什么？这些图案与我们的生活有什么联系？”通过学生的观察和思考，自然引出本节课的主题——象形字。
（பைடு நூலகம்）情感态度与价值观
1.培养学生对母语的热爱和自豪感，增强他们的民族自信心。
2.通过学习象形字，使学生感受到古人的智慧，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。
小学一年级语文下册《象形字真奇妙》教案、教学设计
师：下面请各小组汇报一下你们的讨论成果，其他小组要认真听，待会儿我们要进行评价哦！
（四）课堂练习
1.教师出示一些象形字，让学生猜一猜是什么字，并说出理由。
师：现在，我们来做一个猜字游戏。我会出示一些象形字，请大家猜一猜是什么字，并说出你们的理由。
2.学生根据所学的象形字进行组词、造句。
师：刚才我们猜了字，现在请大家运用我们学过的象形字，来组词、造句吧！
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结象形字的特点和演变过程。
师：这节课，我们学习了象形字的特点和演变过程，也了解了它们在现代汉字中的应用。现在，请同学们来说说，你们对象形字有什么新的认识？
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
2.利用多媒体辅助教学
运用多媒体课件、实物展示等手段，让学生直观地了解象形字的演变过程，增强学生对汉字的印象，降低学习难度。
3.合作探究，互动交流
教学过程中，组织学生进行小组合作、交流分享，让学生在互动中学习、成长。同时，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
4.创设实践机会，巩固知识
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的教学手段，引导学生主动探究，培养学生对汉字和传统文化的热爱。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习、成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握本课的象形字，并能正确书写和运用，理解象形字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
小学一年级语文下册《象形字真奇妙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。如“日、月、水、火、木、目”等象形字，理解它们由图形演变而来的过程，认识到汉字的趣味性和丰富性。
沪教版一年级语文下册教案象形真奇妙1500字
沪教版一年级语文下册教案象形真奇妙1500字教学目标：1.了解汉字的象形意义，获得认识新汉字的方法。
2.培养学生观察、联想、想象、表达的能力。
3.了解和掌握诗歌的基本形式和语言特点。
课前准备：1.备好教材、教具、录音机。
2.预先准备好“请拿起一张画纸和笔，画出一只象类动物的形象，取一个名字命名它，可以形象地介绍一下你画的这只动物。
”教学内容：一、导入1. 以“同音异形”的形式，让学生认识、区分重重口诀中出现的“草”、“朝”、“闯”、“易”等汉字。
2. 以“萤火虫”、“蚯蚓”、“蜈蚣”、“泥鳅”、“蝎子”等为例，让学生了解部分汉字中蕴含的象形意义。
3. 在黑板上书写一些小学生不熟悉的新汉字，解释它们的象形意义。
例如：“绣”字的上面是“针”，下面是“线”，表现了绣花的过程。
二、展示1.播放关于象形字介绍的录音，让学生了解更多象形意义的汉字，并了解新汉字的书写规范。
2.老师拿起一个硬币，问学生这是什么。
学生在回答后，老师引导学生认识“钱”字，并解释“钱”字代表着中国古代货币。
3.拿起一个数据线，问学生这是什么。
学生在回答后，老师引导学生认识“线”字，并让学生想象线的形象，再通过画图等方式来表现出“线”字的形象。
三、实践1.让学生听歌曲《河图》，利用歌曲中的意象及词语，引导学生画出本主题需要重点介绍的东西。
2.组织学生小组内及小组间交换链接，了解彼此选择的题材，并商讨如何表现。
3.每个小组轮流表演，其他小组负责评价和点评。
四、总结老师总结本课的讲解内容，重新强调汉字的象形意义。
五、作业1.在草稿本上练习一字多写，做到标准书写。
2.根据自己的兴趣爱好，扩充掌握更多东西的象形汉字。
3.阅读课文《查水表》，做好课后习题。
沪教版-一年级下册-第三单元-13.象形字真奇妙
《象形字真奇妙》教学设计一、教学目标1．能借助拼音读准“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”8个生字。
认识部首同字框。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试背诵课文。
积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3．初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
二、教学重点和难点1．能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
2．能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。
三、教学媒体多媒体、录音机、识字卡片。
四、课前学生准备预习课文、圈好生字和不理解的词语。
五、教学过程（一）看图激趣，揭示课题1．连线游戏。
（一边是几个象形字，一边是相应的图片，让学生连线）2．你发现了什么？3．揭题、读题并引出第一小节（象形字，真奇妙，模仿形状把字造）（1）自由读、个别读、齐读。
（2）学习生字（二）读课文，学生字1．初读课文，把字音读准。
2．接龙读文反馈。
3．再读课文，圈出文中还向我们介绍了哪些象形字？4．多媒体演示图画到象形字的演变过程。
（1）小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪？（2）让学生说一说这些象形字怎么来的。
5．交流并学习生字“舟、勺、川”（自由交流怎么识记这几个字并注意读音）6．游戏-你来画，我来猜（同桌合作，一个画图，一个猜字）7．生字放回课文，再读文。
（自由读，师生配合读，同桌配合读，男女生读）8．学习剩下的其余生字“棵、轮、古”。
（棵与颗2个量词的区分，轮是形声字）9．再读课文，（自由读、个别读、小组读）试背。
（三）复习巩固，课文拓展1．生字巩固：换部首，变一变2．词语跷跷板3．猜一猜（出示更多的图片，让学生猜是什么象形字）4．发挥想象，古人是怎么造出这些字的。
和好朋友合作编个小故事。
5．指导写字“舟”。
6．寻找我身边的象形字。
（四）板书设计象形字真奇妙木禾舟车网勺川冒鱼燕象形字真奇妙，模仿形状把字造。
一年级下册语文教案象形字真奇妙 沪教版
一年级下册语文教案象形字真奇妙沪教版1、自由读，读准字音2、交流1）有几节2）开火车读三、学习课文（二-----六节），认识象形字过渡：（一）出示第四、五节1、自由读，读准字音，不加字不漏字。
2、个别读：3、学习象形字“网”1）出示象形字及图片：仔细观察，象形字“网”和小船的形状有什么相似之处？学习：网学习同字框、师板书、生书空4、学习象形字勺、川、泉交流：这个象形字模仿什么形状造出来的。
5、学习生字：勺、川、波勺：你是怎么记住他的？川：正音波：组词6、师生合作读7、与同桌读8、齐读（二）学习第二、三、六节1、学习生字苗：说说带有草字头的字。
2、自读句子：遇到标点要停顿3、和同桌配合读想想这些象形字模仿什么形状造的？4、交流5、拍手读出节奏四、指导背诵1、自己找你最感兴趣的一小节来背一背2、集体背诵五、总结象形字真的是太有趣了！他们有的是模仿动物和植物的样子，有的是模仿劳动和生活时用到的物具的形状，在课外还有很多很多象形字等着与你们交朋友呢，课余时间去找找他们，好吗？六、指导写字《象形字真奇妙》教学反思一是根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化。
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。
如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。
因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。
通过这一课的教学让我对此体会颇深。
例如图画与字的配对游戏，多媒体中有关事物与字之间演变过程的演示，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，学生显得兴趣盎然，对识字产生了浓厚的兴趣。
另外我发现，孩子们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字，却较为轻松。
例如在教学象形字“川”时，先将水波的图展示给大家看，然后出示“川”字让孩子们观察，问：这幅图与“川”字有何相似之处？马上有孩子说：“水波的形状就是川字。
沪教版小学一年级下册语文《象形字真奇妙》教案设计
沪教版小学一年级下册语文《象形字真奇妙》教案设计教学目标：1.能够了解象形字的基本概念和特点。
2.能够理解部分象形字的意义。
3.能够运用所学的象形字进行创意绘画。
教学内容：《象形字真奇妙》一文的学习和讨论。
教学步骤：Step 1：导入新课通过与学生进行互动问答的方式，帮助学生回忆和复习上节课学过的内容，引导学生思考关于象形字的问题，激发学生的兴趣。
Step 2：导入新课文播放课件或展示课文内容，带领学生观察课文中出现的一些象形字，让学生通过观察和思考猜测象形字的意义。
Step 3：课文学习呈现课文内容，教师朗读课文，引导学生跟读，并进行一些词语的解释和讲解。
同时，可以利用课件或黑板画出一些象形字，让学生根据自己的判断来猜测字的意义。
Step 4：对课文进行整体理解通过提问和讨论的方式帮助学生对课文进行整体理解，了解课文作者写作的目的和主题。
同时，可以让学生进行小组讨论和分享，让每个小组按照自己的理解来讲述课文的内容。
Step 5：探究象形字引导学生思考和发现更多的象形字，并与学生共同探究字形和字义的联系。
可以利用课件或展示图示，让学生与教师一起讨论和分析。
Step 6：绘制象形字让学生选择一些自己熟悉的生活场景或事物，根据所学的象形字进行创意绘画。
可以组织学生进行小组合作，互相交流和分享自己的作品。
Step 7：总结回顾通过和学生的互动问答，对本节课的内容进行总结和回顾，让学生加深对象形字的理解和记忆。
课后作业：让学生选择自己喜欢的一件事物，根据所学的象形字进行创意绘画，并用简单的语言描述绘画的内容和意义。
一年级语文下册《象形字真奇妙》教案沪教版
一年级语文下册《象形字真奇妙》教案沪教版象形字真奇妙教学目标：1、认识本课生字9个；描写4个字。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学重点：1、能用好办法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
2、能正确朗读课文，做到不添字，不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。
教学难点：1、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。
2、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教具准备：生字卡片、田字格小黑板。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课一）出示相形图1、猜猜读读。
2、师：多有趣的汉字啊，这些像图画一样的字，我们叫它“象形字”。
3、学习生字“形”——后鼻音。
二）出示课题： 13 象形字真奇妙1、指名读课题。
2、齐读课题。
二、初读课文，分组识字一）自由读课文（借助拼音读准字音，读通句子。
）1、交流读。
2、全班朗读。
二）小组学课文（边读边圈出图画上的字）1、交流。
2、学习生字：形、状、川、造、波、网、（1）小老师领读。
（2）看图巧记字形。
（3）书空指导“网”，知道“同字框”1、轻声朗读课文（读准带有生字的词）（1）指名读。
2、出示词语：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人（1）自由读。
5、学习生字：苗——草字头（1）单人火车读。
（2）齐读。
三、读儿歌，看图背诵一）同桌对读（读好）1、自由准备。
2、同桌对读。
3、男女生对读。
二）指导背诵：谁能看着图片读？1、指名同桌对背。
2、师引背。
3、找好朋友对背。
四、复习巩固一）复习词语（见课件）二）复习生字（见课件）三）我为汉字编故事（见书后练习1）四）描写生字“网、苗、波、川”指导注意在田字格中的位子板书设计：模仿形状13、象形字真奇妙造字参考资料：（一）象形字象形，六书之一。
用线条来临摹实物形状的造字方法。
[象形字真奇妙教案设计]象形字真奇妙
![[象形字真奇妙教案设计]象形字真奇妙](https://img.taocdn.com/s3/m/f1beba014693daef5ff73d03.png)
《[象形字真奇妙教案设计]象形字真奇妙》摘要：特并激发学生根据这特学习、识记象形兴趣教会了学生种新识记生方法，)(二)、学习课随识、初课整体感知出示学要()准音通句子，配合媒体演变演变学习勺、()学习新部首框(出示)(3)指导田格写巩固先外里笔顺规则动作演示记忆明珠学丁莉莉【概述】《象形真奇妙》是二期课改二册教材课趣味识单元课课学是象形让学生通学习课了象形模仿形状把造特并激发学生根据这特学习、识记象形兴趣教会了学生种新识记生方法课容简单易懂琅琅上口出现象形也十分型并配有相应插图应当能激发学生学习兴趣并有助学生对象形认识与理遵照低年级语教学目标要我围绕课教学目标和教学重难设计了四教学板块旧知引入揭示课题;学习课随识;复习巩固语言训练;立足有效拓展【教学设计】、教学目标、认识课生9初步了象形造特学习用事物图像识记些象形、正确朗、背诵课积累部分词语和句子3、能发挥想象创编造儿歌、感受国汉魅力激发学生对国传统化热爱二、教学重、难()能用适合己方法学习课生并课语言环境准确认()能正确朗课做到不添、不漏、不改并熟基础上背诵课三、教学准备多媒体课件、生卡片、田格卡片四、教学程()、旧知引入揭示课题师世界国汉是种有特每都有它独特、可以理形状写出也很美可谓是件艺术品今天老师就给带了几奇妙我们起猜猜声叫出他名、猜猜象形(教师板演象形月、山、水、牛学生齐)你是怎样记住它们?师渡我们祖先根据事物整体形状或局部形状造出了这些、出示模仿形状把造指名准带着拼音生师渡这样我们叫它象形象就是象形3、多媒体显现象演变师指图、古汉、汉讲述形师多神奇象形!看看像幅画其实是真是奇妙(板真奇妙)感情朗指导象形真奇妙模仿形状把造、师今天我们就走进象形、走进3课进行次奇妙旅行(板3)(设计图运用猜猜这孩子们喜欢游戏导入新课激发了学生学习兴趣生教学让学生感知与现实事物系发现这其存规律再通由图到媒体演变让学生理象形由并加强对形记忆助学生理义从而达到对汉强化识记目)(二)、学习课随识、初课整体感知出示学要()准音通句子()课说到哪些象形用笔圈出生由课师确认朋友是否圈对巡视交流、反馈接龙课(出示课)人节(随机正音)学生进行朗评价、细课学习生根据学生交流随机出示相应节▲学习二节() 配合木媒体演变空() 动画演变拓展认识生、末(3)感情朗指导二节(桌)▲学习三节()了简化车是草演变而不是象形()媒体出示繁体车比较(3)感情朗指导三节(配上动作表演)▲学习四节() 配合媒体演变演变学习勺、()学习新部首框(出示)(3)指导田格写巩固先外里笔顺规则动作演示记忆(3)感情朗指导四节(挑选己喜欢方式)▲学习五节()学习川了写顺序是从左到右()感情朗指导五节(挑选己喜欢方式)▲六节学习上3、结渡朋友们很聪明通观察图画发挥想方法轻松地记住了象形这种方法也叫作象形记忆法老师知道你们还有许多识方法谁愿学学这两生? (板模仿形状造)、运用其他识法学习生波和苗5、齐声朗全多种形式指导初步感受押韵表达形式和作用6、指导背诵(设计图结合语言环境识做到识句识识程要适当对学生进行拨助学生记忆形利用汉身规律借助形象化、趣味化教学手段调动学生观察、想、比较、思考、游戏生动愉快地识生教学教师不能把得太牢每都要面面俱到逐讲也不能放得太松让学生由学习笔带而是让学生充分学教师选择几具有代表性生有所侧重地进行引领和指导)(三)、复习巩固语言训练、生巩固抓气球游戏、师接着我们将走入创编世界你能挑选老师给你图或结合子生活积累模仿编儿歌吗每人编句也可以象形真奇妙模仿形状把造交流、串编儿歌(设计图仿造课创编故事是检测学生对课理听与说能力,合作能力、模仿能力及想象能力培养,可谓举多得)(四)、立足有效拓展、师结束这次奇妙旅行前老师要带领略其他几处象形风采(出示) 用刀刻龟甲兽骨上甲骨是现所知早汉它形有有其部分就是象形国纳西族先民创造纳西象形至今仍有人使用因而被公认是世界上唯活着古(设计图理想教学应充分发挥作用依据有效拓展把拓展容与教学有机融合教学程追与拓展作用)、总结师这节课我们了了象形(指板)知道它是模仿形状造出十分奇妙不我们汉历史这么远流长其变化必定是妙趣横生等着再探呢!。
沪教版小学一年级下册语文《象形字真奇妙》教案设计
沪教版小学一年级下册语文《象形字真奇妙》教案设计一、教学目标1.了解汉字的起源和发展历程。
2.掌握多种常见象形字的写法，增强基础汉字写作能力。
3.培养学生大胆观察、勇于创新的思维能力。
二、教学重点1.象形字的基本构成和笔画顺序；2.常见的多种象形字及其应用；3.学生的创新能力培养。
三、教学难点1.常用象形字的应用；2.象形字的使用对于学生来说可能比较抽象，需要通过实际操作进行慢慢理解。
四、教学准备1.电子板书资料；2.合适的教具或其他学习材料；3.适当的音频或视频资料。
五、教学流程5.1. 导入（5分钟）在课前播放一段视频或音频，让学生了解汉字的起源和发展历程，让学生对汉字产生浓厚的兴趣。
5.2. 学习基础知识（10分钟）老师介绍汉字的结构、笔画与基本知识，并且通过电子板书让学生可以看到多种文字的样式，并展示出一些常见的象形字。
5.3. 象形字应用范例（20分钟）老师利用电子板书，以“日”、“口”、“虫”、“人”等常见的象形字为例，引导学生一起进行写字，造句和组词练习。
同时，老师也可以让学生了解到象形字的拼音和基本意思，以及它在其他词语中的应用。
5.4. 学生探讨（15分钟）让学生利用自己的思考能力，发现身边常见的事物中的象形字，并且在黑板上进行书写，通过这种互动，激发学生大胆创新的思维能力。
5.5. 板书、复习（10分钟）老师巩固本节课的中心内容以及学生的收获，做一个总结和复习。
并且将本节课的重点内容写在黑板上，供学生参考。
5.6. 作业及其索引（5分钟）让学生在家里完成一些简单的题目，巩固本课所学的知识。
在下节课的开头，老师可以依次点名学生读出自己的作业答案，并讲解作业答案解析。
同时，老师要进一步指导学生掌握所学知识，提出一些有意义的问题，引导学生探究所学内容的更深层次和发展方向。
六、教学反思本课教学通过一系列的方式，让学生了解汉字的基础知识、日常生活中常见的象形字，也让学生在实践中探究象形字的应用场景，并且在写作中发挥创意，增强基础汉字写作能力。
六师附小一年级教研组《象形字真奇妙》教案
13 象形字，真奇妙一、教学目标：1、认识本课生字“象”“形”“状”“造”“苗”“网”“勺”“波”“川”9个。
认识“同字框”。
在老师的指导下在田字格里描写“川”。
积累“象形字、形状、水波”等词语。
2、正确朗读、背诵课文。
3、能发挥想象，创编造字儿歌。
4、初步了解象形字的造字的特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
二、教学重点、难点：（1）能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
（2）能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。
三、教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格卡片四、教学过程：（一）、旧知引入，揭示课题1、猜猜象形字。
（教师板演象形字：月、山、水、火。
学生齐读）2、简单介绍象形字。
板书：象形字。
3、学“象”。
多媒体显现“象”字演变，师指图、古汉字、汉字，讲述字形。
书空“象”字。
师：多神奇的象形字！看看像幅画，其实是个字，真是——奇妙（板书：真奇妙）4、师：今天，我们就走进象形字，进行一次奇妙的旅行。
（板书13）个读、齐读课题。
个读、齐读加“！”，读出惊叹的语气来！（设计意图：运用“猜一猜”这个孩子们喜欢的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。
在生字教学中让学生感知字与现实事物的联系，发现这其中存在的规律。
再通过由图到字的媒体演变，让学生理解象形字由来并加强对字形的记忆的同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。
）（二）、学习课文，随文识字1、初读课文，整体感知：出示自学要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）课文中说到哪些象形字，用笔圈出来。
生自由读课文，师确认小朋友是否圈对，巡视。
交流、反馈：接龙读课文。
（出示课文）一人读一节。
（随机正音）学生进行朗读评价。
2、细读课文，随文识字：你找到哪些象形字呢?请你按照这样的句式来介绍：我介绍的是（），它是模仿（）造的。
我们先在小组内介绍，然后选派一位组员来交流。
根据学生交流随机出示相应小节：▲学习第二小节（1）交流象形字“木”“禾”。
沪教版一年级语文下册教案象形真奇妙
沪教版一年级语文下册教案：象形真奇妙知识地图•主要内容：汉字中的象形•相关知识点：–什么是象形字？–汉字中最早的几个象形字–汉字中的形音义-象形字部分–汉字中常见的几种结构–常用汉字中的一些象形字教学目标1.了解什么是象形字，学习汉字中最早的几个象形字2.了解汉字中形音义的“形”部分-象形字，学习几种汉字的结构形式3.了解常用汉字中的一些象形字，提高汉字阅读能力教学步骤第一步：引入在黑板上写下“象形字”三个字，并引导学生猜测这个词的意思。
引导学生回忆前几节课学习过的汉字结构，提示学生思考这个词的“形”是否与其他汉字结构属于同一类别。
第二步：概念介绍通过PPT或黑板，向学生呈现“象形字”的定义以及几个例子，包括“日”、“月”、“人”等汉字。
让学生感受到汉字中的“形”部分可以反映出事物的外形，进而归纳出什么样的汉字可以被称作“象形字”。
第三步：讲解“形音义”的“形”部分进一步深入，讲解汉字中“形音义”的“形”部分。
要介绍不同汉字结构的组成方法，包括单体、超纲、旁部、偏旁和笔画，帮助学生理解汉字结构的多样性。
通过举例，比如“日”字、鸟字等，帮助学生更加深入理解不同结构方式的含义。
第四步：例举常用汉字中的“象形字”挑选几十个常用汉字中的“象形字”，如“马”、“鱼”、“虫”等，通过多种方法诱导学生学习，比如画图画、联想法等等。
第五步：实践运用要求学生每天挑选一些生活中见到的汉字，认真观察其字形，思考这些字的形部分是否反映出了其含义特征，进而把识字作业和实际生活有机地联系起来。
总结归纳通过以上几个环节，让学生能够充分认识到汉字中的“形”部分含义以及多样性，进而提高自己的汉字阅读能力。
学生在学习中不仅可以通过观察、想象、联想等方式巩固知识，还能将学习内容与实际生活联系起来。
一年级下册语文教案象形字真奇妙 沪教版
一年级下册语文教案——象形字真奇妙（沪教版）教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识和理解象形字的特点，学会用象形字进行简单的书写和表达。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受象形字的魅力，培养学生对汉字文化的尊重和传承意识。
教学重点：1. 让学生了解象形字的概念和特点。
2. 培养学生用象形字进行书写和表达的能力。
教学难点：1. 让学生理解和掌握象形字的基本笔画和结构。
2. 培养学生创造性地运用象形字进行表达。
第一章：认识象形字教学内容：1. 介绍象形字的概念和起源。
2. 分析象形字的特点，如图形性、象征性等。
教学步骤：1. 导入：通过图片和实物，引导学生认识象形字。
2. 讲解：讲解象形字的起源和发展，分析象形字的特点。
3. 示例：展示一些常见的象形字，如日、月、水、火等。
4. 练习：让学生尝试识别和书写一些简单的象形字。
第二章：象形字的结构与笔画教学内容：1. 讲解象形字的结构和笔画。
2. 分析象形字之间的区别和联系。
教学步骤：1. 讲解：讲解象形字的结构和笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 示例：展示一些具有代表性的象形字，如山、水、鸟、鱼等。
3. 练习：让学生尝试识别和书写一些具有不同结构和笔画的象形字。
第三章：象形字的书写与表达教学内容：1. 讲解象形字的书写规则。
2. 培养学生用象形字进行表达的能力。
教学步骤：1. 讲解：讲解象形字的书写规则，如从上到下、从左到右等。
2. 示例：展示一些书写规范的象形字。
3. 练习：让学生尝试用象形字书写词语和句子。
第四章：象形字的应用教学内容：1. 讲解象形字在生活中的应用。
2. 培养学生用象形字进行创意表达。
教学步骤：1. 讲解：讲解象形字在生活中的应用，如商标、标志等。
2. 示例：展示一些应用象形字的实例。
3. 练习：让学生尝试用象形字设计属于自己的标志或商标。
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象形字真奇妙教学设计
教学目标：
1、认识本课9个生字：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川。
描写4个字：网、苗、波、川。
积累形状、模仿、奇妙、鱼网、水波、清水等词语。
2、能正确有感情地朗读课文，并在老师的帮助下背诵课文。
3、初步了解象形字的造字特点，感受中国文字的奇妙，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：认识本课9个生字，积累词语,了解象形字的造字特点,感受中国文字的奇妙.
教学时间：第1课时
教学准备：事先预习、生字卡片、课件
教学过程：
一.画简笔引入，揭示课题
1、老师在黑板上画鱼和鸟，师：最近老师学到个本领，就是将字像图画一样画出来，仔细看好了，猜猜看这两个是什么字？
2、你是怎么猜出来的？对了，在很早很早的时候,人们还没有发明文字,为了交流方便,为了传播知识,就用图画来表示意思,像鱼的形状就是（），像燕子的形状就是（），像物体形状的字，我们把它们叫“象形字”。
板书：象形字看老师写：象(撇,横撇,一个扁扁的口,这个撇从口里面伸到外面,弯勾,两个小撇,最后是撇和捺)形，左右结构，左边是个开，右边三撇指名拼读,。
领读“象”，小朋友知道有一种动物就是象形字的象，大象的象也是个象形字。
（出示）
4．师：上学期我们已经学过一些象形字,你还认得它们吗?（多媒体出示象形字:日,月,水,火学生猜。
）
5．师：有意思吧？看看像幅画，其实是个字，你们觉得象形字怎么样？这就是我们今天要学习的13课象形字真奇妙看老师写课题。
将课题补充完整，师边板书边说:真里面是三横,奇上下结构,上面地捺变点,妙左右结构女字旁.谁来读课题,读得真好,把这个真字强调了,还有谁也来试试,指名读,齐读。
过渡:象形字多奇妙啊，竟然能根据物体的形状发明文字。
1）出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
2）师：让我们一起读读这个句子。
3）师：这里还有2个生字宝宝，把它们请出来和大家见见面。
4）学习生字：状造注意读准一个翘舌音，一个平舌音。
指名读，齐读。
a. 出示“状”，和刚才我们学得形是一对好朋友,两个字都是后鼻音，指名读，开火车读，你还知道哪些形状？
b. 出示“造”：造什么，造房子，造句，课文中是指模仿物体的形状来造什么？
二、整体感知，初读课文。
1．过渡：让我们带着好奇一起走进象形字的奇妙世界去看看吧!
2．师：你听到了什么？
3．交流：学生自由回答。
4．师：你听得真仔细,说得真好，你本事比他大，你记住了两句话
5．出示全文，初步朗读。
1）同桌互读：两个人互相当小老师，读给对方听，不认识的字请教对方。
2）接龙读：读得真认真，我们一人读一句，谁来试试？
三、分版块学习
（一）听听，读读，记记（2，3小节）
1、同桌两个人我读你记记，你读我记记
2、检查：画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
3、画棵小树就是木，什么木？
4、谁在读读，记记中记住了生字，（出示图）稻子小的时候就是禾，（出示词语：禾苗），还有哪些苗：秧苗，树苗，麦苗，我们小朋友也是祖国的小苗苗。
师：动植物小时候都叫苗。
5、出示：江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
6、这些字有趣吗？老师要提高要求了，能读出感情吗？指名读，齐读
7、小步子复习：知识老爷爷出来考考我们了，出示生字：象形状造苗一字开花：秧苗，树苗，麦苗，禾苗，鱼苗，
（二）听听，读读，记记（5，6小节）
1、刚才我们同桌两人读读记记，现在我们前后两个小朋友在耳朵边上读读记记
2、前后两个人读句子。
3、这里有三个生字都是象形字，出示：网，勺，川
a.学习网：你来拼，网里面有个新的部首，竖，横折勾叫同字框，这个部首就
是由同外面这个部分得名的，跟老师读同字框，书空同字框。
大家看网是这样变来的（动画演示），外面的同字框像鱼网的边，两个叉像网上的网眼，还有哪些网，篮球网，足球网，蜘蛛网，小朋友看蜘蛛织网了，网边织好了，先织撇，再织点。
闭眼一起来织网。
我们一起来写网字。
b.勺，读准音shao .出示实物：汤勺，说说这是勺柄，这是勺身，这是勺子里的食物。
我们一起来画勺子。
c.川，三拼音读准了，川就是大江，河流
这里还有一个生字：波，你用什么方法记住这个字？
d. 知识老爷爷给我们设计了第2关，你能闯过去吗？这几个字长得很像，你能区别吗？选字填空：
波被坡披
水（）（）子土（）雨（）
原来，部首不同字义就不同。
e. 感情朗读
（三）结合开头学习最后一句话
1、最后还有两个象形字，他们是（）。
古人写鱼（），燕是空中（）。
四、游戏帮助背诵
1、刚才拿到象形字奖品的小朋友，老师和你们做个象形字对对碰的游戏：
师：象形字对对碰，我的朋友在哪里？
五、总结：小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了象形字的奇妙之处在于（出示：模仿形状把字造），还交了很多奇妙的象形字朋友，更知道了中国
的汉字历史悠久。
师：我们的祖国是世界上最早发明文字的国家之一，老师给你们推荐两本书《神奇的汉字》《汉字的故事》，利用课余时间读一读，你一定会发现更多更有趣的汉字。