我们上路了课件(语文S版)
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(语文S版)六年级语文下册课件_我们上路了_1PPT、优质教学课件
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
几种物质的比热容 [J/(kg·℃)]
4．2×
0．88×
水
铝
103
103
酒精
2．4× 103
0．84× 干泥土
103
煤油
2．1× 103
0．46× 铁、钢
103
2．1×
0．39×
冰
铜
103
103
蓖麻油
1．8× 103
水银
0．14× 103
0．92×
0．13×
沙石
铅
103
103
师：从表中同学们了解到了哪些信息？ 生（甲）：从表中可以看出，水的比热容最大，而岩石和泥土的比 热 容比水小得多。 生（乙）：同种物质在不同状态时比热值不同，例如，水和冰。
5、揭题：滑轮
组合作，从中选出支 架、滑轮等工具，做
7、引导学生提出问题（并板 一 个模拟升旗的装置，
书）
并 上下拉动。
6、观察桌上的滑轮结
构
二、 1、出示图片或利用课本图 2、观察比较。（并对
新和
照
滑轮 授 1、
3、指导学生设计实验。
课件）两组使用滑轮吊 重物在方法上有什么
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
几种物质的比热容 [J/(kg·℃)]
4．2×
0．88×
水
铝
103
103
酒精
2．4× 103
0．84× 干泥土
103
煤油
2．1× 103
0．46× 铁、钢
103
2．1×
0．39×
冰
铜
103
103
蓖麻油
1．8× 103
水银
0．14× 103
0．92×
0．13×
沙石
铅
103
103
师：从表中同学们了解到了哪些信息？ 生（甲）：从表中可以看出，水的比热容最大，而岩石和泥土的比 热 容比水小得多。 生（乙）：同种物质在不同状态时比热值不同，例如，水和冰。
5、揭题：滑轮
组合作，从中选出支 架、滑轮等工具，做
7、引导学生提出问题（并板 一 个模拟升旗的装置，
书）
并 上下拉动。
6、观察桌上的滑轮结
构
二、 1、出示图片或利用课本图 2、观察比较。（并对
新和
照
滑轮 授 1、
3、指导学生设计实验。
课件）两组使用滑轮吊 重物在方法上有什么
(语文S版)六年级语文下册课件_我们上路了_1PPT、优质教学课件
练一练
1.在括号里填上正确的字。
shòu
shòu
( )货员 长（ ）
2.在括号里填上合适的词。
（
）的脚印 （
（
）的旗子 （
（
）的故事 （
shòu 野（ ）
）的风景 ）的风暴 ）的怀抱
练一练
3.写出近义词。
威风（ ）歪歪扭扭（ ）残酷（
）
温热（ ）观赏（ ）真正（ ）
退回（ ）抛入（ ）
4.试着仿写一小节诗。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
六年级语文下册第28课《我们上路了》-课件 语文S版
我们上路了
我们上路了，欢欣鼓舞; 我们上路了，激情满怀； 我们上路了，满心欢喜； 我们上路了，风雨无阻； 我们上路了，义无反顾； ……
教学目标
1、独立默读课文，说说题目“我 们上路了”的含义，再说说这首诗 对自己成长有什么启示。 2、有感情地朗读这首诗。
认识生字词
• 售（shòu） 曼陀（màn tuó） • 橄榄（gǎn lǎn） 骤（zhòu）
我们的脚印也许歪歪扭扭， 我们的膝盖也许被石块磕肿。 也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底， 也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤 起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。
家庭的变故，考试的失利、与同学朋友 之间的矛盾、来自各方面的诱惑……
句式练习：“也许……也许……也许……”
没有退路，人生的车站不售返程车票， 没有退路，出了山的溪水不会往回流动。 走下去，前面有相思鸟，有金孔雀， 走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
诗歌所运用的表达方式 象征手法
相思鸟： 一种观赏鸟，
体小，绿头红喙， 喉部黄色，胸部橙 黄色。
象征
美好的爱情
橄榄树： 常绿乔木，羽状
复叶，果实可吃，也 可入药。
阅读第一节
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小的邮票……
在这一句中，这些事物象征什么？
象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。
（这是一种象征的写作方法 在诗歌里运用得非常普遍 ）
• “反正我们是上路了，一步一步地 上路了。”表现了怎样的心情？
• 自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……
词语采集
• 抖着微风 • 歪歪扭扭 • 雷鸣电闪
自由读诗，要求： 思考：诗歌中的“我们”指的是谁？ 思考：这首诗主要讲了什么？
我们上路了，欢欣鼓舞; 我们上路了，激情满怀； 我们上路了，满心欢喜； 我们上路了，风雨无阻； 我们上路了，义无反顾； ……
教学目标
1、独立默读课文，说说题目“我 们上路了”的含义，再说说这首诗 对自己成长有什么启示。 2、有感情地朗读这首诗。
认识生字词
• 售（shòu） 曼陀（màn tuó） • 橄榄（gǎn lǎn） 骤（zhòu）
我们的脚印也许歪歪扭扭， 我们的膝盖也许被石块磕肿。 也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底， 也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤 起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。
家庭的变故，考试的失利、与同学朋友 之间的矛盾、来自各方面的诱惑……
句式练习：“也许……也许……也许……”
没有退路，人生的车站不售返程车票， 没有退路，出了山的溪水不会往回流动。 走下去，前面有相思鸟，有金孔雀， 走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
诗歌所运用的表达方式 象征手法
相思鸟： 一种观赏鸟，
体小，绿头红喙， 喉部黄色，胸部橙 黄色。
象征
美好的爱情
橄榄树： 常绿乔木，羽状
复叶，果实可吃，也 可入药。
阅读第一节
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小的邮票……
在这一句中，这些事物象征什么？
象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。
（这是一种象征的写作方法 在诗歌里运用得非常普遍 ）
• “反正我们是上路了，一步一步地 上路了。”表现了怎样的心情？
• 自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……
词语采集
• 抖着微风 • 歪歪扭扭 • 雷鸣电闪
自由读诗，要求： 思考：诗歌中的“我们”指的是谁？ 思考：这首诗主要讲了什么？
最新语文S版六年级语文下册28、我们上路了ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 课前准备：
1、搜集家乡景色的照片。 2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 3、词语卡片 课时安排:五课时
第一课时
口语交际 一、谈话引入： 师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原， 有金
22
浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我 们的家
23
第四课时 修改习作 一、指名读习作，师生评议。
可选 2—4 篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富
的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有 自己 的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作。 四、宽带网 1、自读教材中的导语。 2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上。 4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
4.分四个部分进行指导背诵。 5.师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一 次欣赏
21
珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者 产生共 鸣）
6.评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。 7.教师小结
语文园地一 教学目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表
达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词 组成的 词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
文本拓展
结合自己的生活实际，谈谈对“我们
上路了”的理解和体会。
拓展练习
请同学们发挥你们的想象力和创造力， 自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补 写你觉得可以合理添加的章节。
谢谢观看
通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的
最新语文S版六年级语文下册28、我们上路了ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
4记：马蹄声响 d d d 像
3、 同桌分角色读文 4、 认读生字卡 5、 思考：《天凉了》讲了什么事 呢？
天、了、又、的、呢
你有什么好办法记住
个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。
它？ 两笔写成，半圆也在
2 1范写： 2书空：作业本上写 三个。 楼。 4、教学 d 与单韵母组成 的 音节。
细读课文 细读第一小节，在这一小节中， 这些事物象征着什么呢？说说这一小 节主要讲了什么。
刚刚露出那嫩嫩的芽尖， 刚刚染上一抹淡淡的粉红， 刚刚才捡到一张很小的邮票， …… 第一小节主要讲了虽然我们很稚嫩， 但我们还是上路了。
细读课文 第二小节 思考：第二小节让你感触最深的是 什么？画出相关的句子。 当碰到挫折打击时，你会用什么样的 态度去面对？ 句式练习：也许……也许……也许……
—fa，p—a—pa 。
五、拼读练习
a--ma 的 m 和 a 碰撞拼 出什 么怎么读？先同桌两人相 互练习，然后指定学生当 堂 拼读练习。
板书设计：
mén
7、福满门
b、p、m、f
pō 泼水 扫
bō
fú
作业设计： 院子 1、读一读。小头爸爸听广播， 大头儿子把水泼。 两人门洞 mmm, 遇到拐棍 f f f。 2、我能按笔顺写漂亮 b、p、m、f 各一行。 3、读音节，照样子写一写。 m----a----- ma p-----a----- ( b-----i------（ f-----a------（ ) ） ）
2、学习 p。
（1） 每人准备一张薄纸， 放在靠近口的正前方，先双 唇闭合，把气憋住，再突然 放开，向外送气，送气过程 由轻转短，气流较强。这时， 纸会被气流推出，这就是声
3、 同桌分角色读文 4、 认读生字卡 5、 思考：《天凉了》讲了什么事 呢？
天、了、又、的、呢
你有什么好办法记住
个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。
它？ 两笔写成，半圆也在
2 1范写： 2书空：作业本上写 三个。 楼。 4、教学 d 与单韵母组成 的 音节。
细读课文 细读第一小节，在这一小节中， 这些事物象征着什么呢？说说这一小 节主要讲了什么。
刚刚露出那嫩嫩的芽尖， 刚刚染上一抹淡淡的粉红， 刚刚才捡到一张很小的邮票， …… 第一小节主要讲了虽然我们很稚嫩， 但我们还是上路了。
细读课文 第二小节 思考：第二小节让你感触最深的是 什么？画出相关的句子。 当碰到挫折打击时，你会用什么样的 态度去面对？ 句式练习：也许……也许……也许……
—fa，p—a—pa 。
五、拼读练习
a--ma 的 m 和 a 碰撞拼 出什 么怎么读？先同桌两人相 互练习，然后指定学生当 堂 拼读练习。
板书设计：
mén
7、福满门
b、p、m、f
pō 泼水 扫
bō
fú
作业设计： 院子 1、读一读。小头爸爸听广播， 大头儿子把水泼。 两人门洞 mmm, 遇到拐棍 f f f。 2、我能按笔顺写漂亮 b、p、m、f 各一行。 3、读音节，照样子写一写。 m----a----- ma p-----a----- ( b-----i------（ f-----a------（ ) ） ）
2、学习 p。
（1） 每人准备一张薄纸， 放在靠近口的正前方，先双 唇闭合，把气憋住，再突然 放开，向外送气，送气过程 由轻转短，气流较强。这时， 纸会被气流推出，这就是声
(语文S版)六年级语文下册课件_我们上路了_1PPT、优质教学课件
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来 。
---《警世贤文》
不经一番寒彻骨， 那得梅花扑鼻香。
不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。
配乐
结合自己的生活实际，谈谈对“我们 上路”了的理解和体会。
本课总结
随着年龄的增长，我们要告别父母， 告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没 有 回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什 么样的路，都是一种经历，一种收获，相信 大家都能开辟出属于自己的人生之路。
5、名著赏读。（3 分） 为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展 了 “话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题， 相信 你一定能完成。
1你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分）
答：
练一练
1.在括号里填上正确的字。
shòu
shòu
( )货员 长（ ）
2.在括号里填上合适的词。
（
）的脚印 （
（
）的旗子 （
（
）的故事 （
shòu 野（ ）
(语文S版)六年级语文下册课件_我们上路了_1PPT、优质教学课件
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
2.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
诗歌中的“我们”指的是谁呢？
在座的每一位学生，所有与大 家一样要告别童年，已经长大的孩 子们。
理解词语
抖着威风 歪歪斜斜 雷鸣电闪 露出 一抹 抖着 膝盖
磕破 骤起 虚幻 迷惑
小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节 都写了些什么。
1.小组成员自读诗歌。
2.读后小组内交流讨论并作上批注：自己 读懂了些什么。
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来 。
警世贤文》
不经一番寒彻骨， 那得梅花扑鼻香。
不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。
配乐
结合自己的生活实际，谈谈对“我们 上路”了的理解和体会。
本课总结
随着年龄的增长，我们要告别父母， 告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没 有 回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什 么样的路，都是一种经历，一种收获，相信 大家都能开辟出属于自己的人生之路。
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
2.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
诗歌中的“我们”指的是谁呢？
在座的每一位学生，所有与大 家一样要告别童年，已经长大的孩 子们。
理解词语
抖着威风 歪歪斜斜 雷鸣电闪 露出 一抹 抖着 膝盖
磕破 骤起 虚幻 迷惑
小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节 都写了些什么。
1.小组成员自读诗歌。
2.读后小组内交流讨论并作上批注：自己 读懂了些什么。
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来 。
警世贤文》
不经一番寒彻骨， 那得梅花扑鼻香。
不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。
配乐
结合自己的生活实际，谈谈对“我们 上路”了的理解和体会。
本课总结
随着年龄的增长，我们要告别父母， 告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没 有 回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什 么样的路，都是一种经历，一种收获，相信 大家都能开辟出属于自己的人生之路。
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
六年级语文下册s版《我们上路了》课件
六年级语文下册 s 版《我们上路了》课件这是一篇略读课文。
作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。
这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘一格。
本诗题为“我们上路了”，“我们”指即将辞别童年的孩子们，“上路”寓意他们的成长从此进入了青少年时期。
全诗以“我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝气蓬勃的精神，刻划了他们由幼稚逐渐走向成熟的风貌及渴望无拘无束地成长的心情。
全诗共三个小节。
第一小节简洁描述了我们上路时的情景。
第二小节表达了我们上路时的心情。
第三小节表达了我们上路时的信念。
全诗表现了独立、自主的思想意识，充溢着奋进、向上的豪情壮志，耐人品读，易于朗诵。
课文中还编排了一幅插图，在诗歌文字的下面描绘了蔚蓝的晴空茂密的树林、活泼的孩子……画面简洁明快、充满生机，与诗歌展示的情境一致,有利于学生融入情景，感受课文内容。
本文是略读课文。
教学时，注意引导学生自主学习，自行探究，自我体验。
在充分朗读的根抵上，体味诗歌的大意。
通过熟读成诵，让孩子感悟到：“胸怀理想，脚塌实地，不畏艰难，永远向前，才是我们每一个人应走的路。
”反复诵读、发挥想象、借助合作学习，讨论交流等方法，把握诗的内涵。
1、指导学生独立默读课文，体味诗歌所表达的辞别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2、匡助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
体味诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种艰难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。
理解题目“我们上路了”的含义。
能说出这首诗对自己成长的启示。
学生采集与课文相同题材的现代诗一首。
第一课时一、谈话引题。
师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。
古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个感到骄傲。
我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。
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学校是我们成长的乐园，书籍 是我们亲密的伙伴。同学们读完课 文，心中一定会点燃对知识的渴求， 对未来的憧憬。大家读完课文后都 有什么样的感想呢？
谢谢指导
今天，我们倾听着那美妙的交响 诗，在校园里健康地成长。明天，我 们勇敢地上路，走在奔向理想的大路 上。为了美好的明天，我们要多读书、 读好书，在书中体验快乐、汲取营养。
——导语
一、认识生字 二、通读全文 三、词语采集 四、思考问题 五、学后感想
六、课后练习题
shòu
Màn tuóຫໍສະໝຸດ 售Gǎn lǎn填空题。 （1）刚刚露出那（ ）芽尖儿，刚刚染上 一抹（ ） 粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的 信封。 （2）我们的脚印也许（ ），我们的膝盖也许被石块磕肿， 也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，也许会有（ ） 风景迷惑我们的眼睛。 注音。 售（ ） 橄（ ）榄（ ） 骤（ ） 曼（ ）陀（ ）
曼陀
zhòu
橄榄
骤
抖着威风 歪歪扭扭 雷鸣电闪
1.默读课文。说说课文题目“我们上 路了”的含义？ 2.说说这首诗对自己的成长有什么 启示？ 3.体会诗歌所表达的思想情感？
参考答案：
1.告别童年而走在人生成长的道路上。 2.“我们”在路上会遇到各种各样的困难、 艰险、挫折、失败，在人生成长道路上要胸怀 理想、勇往直前，以及我们要有毫不畏惧的顽 强意志。 3.诗歌表达了告别童年的心情和在人生成长道路 上胸怀理想、勇往直前的思想感情。