人教版二年级语文上册听听秋的声音课件

课后感想
2.拟人：
• 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和 人一样具有动作和感情的样子。
3.排比：
• 排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或 句子成串地排列的一种修辞方法利用意义相关或相近，结构相同或 相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三 句以上）段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。
（ 告别 ）的歌韵 （ 丰收 ）的歌吟 一（ 排排 ）大雁 一（ 片 ）叶子 一（ 滴 ）汗水
（暖暖 ）的叮咛 （饱满 ）的谷粒
一（阵阵 ）秋风 一（ 朵 ）小花 一（ 颗 ）谷粒
随堂练习
• 描写秋景的诗句
• 远岸秋沙白，连山晚照红。——杜甫《秋野五首》 • 木落雁南度，北风江上寒。—— 孟浩然《早寒江上有怀》 • 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。——刘禹锡《秋词二首》
课后感想
• 这一小节使用了什么修辞手法？描绘了 一幅怎样的画面？
• 这一小节运用了拟人的修辞手法，把大 树当作人来写，表现出风摇动树枝后黄 叶落下的动作，形象、传神地描绘出一 片片黄叶随风飘落的画面。
• 听听， • 秋的声音， • 大树抖抖手臂， • “唰（shuā）唰”， • 是黄叶道别的话音。
具体可感——
音乐厅
声 音
听
大雁 叮咛
美
， 秋
妙
秋风 歌吟
秋
的 声 音
心领神会——
叶子里 小花上 汗水里 谷粒里
万物中
天 美 好
秋天来去匆匆
课后感想
这篇课文主要运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。
比喻： 即打比方，在描写事物或说明道理时，借助 两个事物之间的相似之处，把一物当作另一 物来写。把抽象的事物变得具体，把深奥的 道理变得浅显。
课后感想
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声 音。
写法点拨：作者把秋风刮落黄叶 的“唰唰”声拟人化为“黄叶道别的话音 ”，讲出了叶与大树的情谊。
课后感想
学习了上面的写作方法，你能仿照着写一段话吗？
运用示例：
听听，春的声音，小草摇摇身子， “沙沙”，是小草向春姑 娘打招呼的话音。
法形象地写出了大雁南飞的情景。
• 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟（yín）。 “歌吟”写的是秋风掠过田野的声音。我们仿佛看到，秋天所到
之处，到处呈现出一派丰收的景象。
课后感想
p “音乐厅”有什么特殊含义？
“音乐厅”指秋天的大自然。用“音乐厅 ”比喻秋天的大自然，说明秋天的大自然充 满各种声响，这些声响像动听的音乐一样 值得欣赏、热爱和赞美。
学习字词
近义词
道别—— 告别 掠过—— 拂过
振动—— 抖动 叮咛—— 嘱咐
学习字词
反义词
辽阔—— 狭窄 匆匆—— 缓缓 丰收—— 歉收
饱满—— 干瘪 道别—— 重逢
学习字词
• 词语释义
【叮（dīng）咛（níng）】反复地嘱咐。 【歌韵（yùn）】好听的歌声。 【辽（liáo）阔】广阔；宽广。 【掠（lüè）过】轻轻擦过。 【振动】物体通过一个中心位置，不断做往复运动。
课后感想
整体感知 p 同学们边朗读课文边思考下面的问题：
p （1）课文总共有几个小节，每节的主要内容是什么？ p （2）课文中写了几种声音，分别都是什么发出的声音？
课后感想
（1）课文总共有几个小节，每节的主要内容是什么？
第一小节： 第二小节： 第三小节： 第四小节： 第五小节： 第六小节：
描写秋天里落叶的声音。 描写蟋蟀的声音。 描写大雁的声音和秋风的声音。 写走进秋天，感受秋的声音。 写大自然到处都有秋的声音。 写秋的声音来去匆匆。
学习字词
dǒu xī shuài
抖动 蟋 蟀
zhèn yùn
振动 押韵
lüè
yín
掠过 歌吟
liáo别
• 今天，他跟一个特别（bié）要
别
好的同学闹别（biè）扭了。
biè 闹别扭
sā 撒腿
撒
sǎ 撒种
• 他撒（sā）腿跑回家后才知道家 里人都去地里撒（sǎ）种了。
课后感想
• 蟋（xī）蟀（shuài）振（zhèn）动翅膀 ，
为什•么“说㘗蟋（蟀qū“）㘗㘗㘗””，是是在和阳和台阳告台别的告歌别韵？
。
“㘗㘗”是蟋蟀翅膀振动发出的声音 ，蟋蟀仿佛是通过“㘗㘗”声来告诉人们
秋天来了，它要告别阳台了。
课后感想
• 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛； 秋天到了，大雁向南飞，到南方去过冬。作者运用拟人的手
知识绿卡
【诗歌】诗歌是一种文学体裁，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。 它用丰富的想象、富有节奏感与韵律美的语言来抒发思想感情。
◆ 诗歌可分为古代诗歌和现代诗歌。现 代诗歌比起古代诗歌来，形式更为自 由，格律押韵也没有古代诗歌严格。
学习目标
1.会认“抖、蟋、蟀”等9个生字。 2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋 天的美好（重点） 3.仿照诗歌的形式，续写诗文（难点）
秋天是美好的，秋的声音是美妙的， 但秋天“来也匆匆，去也匆匆”，我们应该 好好珍惜。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。
课后感想
✓ 作者抓住秋天里大自然的 一些声响，用诗意的语言描绘 出来，体现了秋天景物的美好 ，表达了对秋天浓浓的赞美之 情。
课后感想
文章结构
黄叶 唰唰
听
蟋蟀 㘗㘗
随堂练习
• 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——— 李白《宣州谢朓 楼饯别校书叔云》
• 多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。——— 唐寅《菊花》 • 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。——— 王昌龄《长信怨
》
人/教/部/编/版/三/年/级/上
听听秋的声音
—儿童语文故事教育绘本—
汇报人：XXX 汇报时间：20XX
听听，走进秋，走 进这辽阔透明的音 乐厅，
课后感想
p 这一小节运用了什么修辞手法 ？这样写有什么好处？
这一小节运用了排比的修辞手法。 这样写是为了强调秋的声音无处不在 ，随处可寻。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里 。
课后感想
• 谈谈你对这句话的理解。
人/教/部/编/版/三/年/级/上
听听秋的声音
—儿童语文故事教育绘本—
汇报人：XXX 汇报时间：20XX
课文导入
秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还 带来了奇妙的声音，“秋的声音”是自然界的万物共同演奏的一 首秋天的华美乐章。让我们走进课文，去聆听这美妙的声音，
去感受秋天的独特韵味。
听听，春的声音，花儿笑开了脸，这是花儿送给春天的吻 。
听听，走进春，走进这变化万千的旋律之家，你静静地去 听春的声音。
随堂练习
1.给划线处选择正确的字。
（1）地＿震＿过后，灾区的人们很快＿振＿作了起来
。（振 震）
（2）站在＿陡＿峻的悬崖上，他的双腿不自觉地＿ 抖＿动起来。（陡 抖）。
随堂练习
2. 在括号里填写词语。
课后感想
（2）课文中写了几种声音，分别都是什么发出的声音 ？
黄叶、蟋蟀、
课文中共写了四种声音，分别是＿＿＿＿＿＿ 大雁、秋风 ＿＿＿＿＿＿＿＿发出的声音。
课后感想
• 再仔细读课文，想象诗歌描写的 画面，体味秋天独特的风情，感 受诗中的浓浓秋意。有不懂的问 题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。