大班数学5以内数的加减法课件
幼儿园大班数学加减法教案(通用)ppt
游戏化练习
设计有趣的数学游戏，让幼儿 在游戏中巩固所学知识。
生活化练习
结合生活中的实际情境，让幼 儿运用加减法解决实际问题。
归纳小结
回顾所学内容
带领幼儿回顾本节课所学的加减法知识和技 能。
表扬表现优秀的幼儿
对在课堂上表现突出的幼儿给予表扬和鼓励 。
总结计算方法
学习加减混合运算实例
通过实例和练习题，教幼儿如何进行加减混合运算，例如购物时找 零钱、计算时间和速度等实际情境中的应用。
培养加减混合运算能力
通过大量的练习题和游戏，培养幼儿快速、准确地计算加减混合运 算的能力，同时培养他们的心算和口算能力。
03
教学难点与重点
难点分析
01
理解加减法的概念
对于幼儿园大班的孩子来说，理解加减法的抽象概念是一个挑战。他们
幼儿园大班数学加减法教案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学方法 • 教学步骤 • 作业布置 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握10以内的加减法 运算。
掌握加减法的运算顺 序和计算方法。
理解加减法的概念和 意义，了解加减法之 间的关系。
教学内容的科学性
内容的选择
评估教学内容是否符合大班幼儿 的认知水平和发展规律。
内容的呈现
观察教学内容的呈现方式是否直 观、生动，易于幼儿理解。
内容的深度
评估教学内容的难度是否适中， 是否有助于培养幼儿的数学思维
能力。
教学评价与改进
评价方式
评估教师采用的评价方式是否客 观、全面，能否真实反映幼儿的 学习情况。
幼儿5以内加减法ppt课件
2
4 2+2=4 41
5 4+1=5
5
32 5-2=3
3
12 3-1=2
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
看 谁 写 得 多 ！
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5-2= 3
大班优质数学教案《5以内数的口头加减法》
《5以内数的口头加减法》一、教学目标1.让学生掌握5以内数的口头加减法运算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握5以内数的口头加减法运算方法。
2.教学难点：灵活运用加减法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、加减法卡片、小黑板。
2.学具：计数棒、练习本。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生认读1-5的数字。
2.老师提问：你们知道5以内数的加减法吗？谁能举例说明？（二）探究1.老师出示加减法卡片，让学生观察并说出算式。
2.老师引导学生发现：5以内数的加减法，结果不会超过5。
3.学生分组讨论：如何运用加减法解决实际问题。
（三）讲解1.老师讲解5以内数的口头加减法运算方法。
2.老师示范：5以内数的加减法运算过程。
3.学生跟随老师一起练习口头加减法。
（四）练习1.学生独立完成练习题。
2.老师选取部分学生展示解题过程，并给予评价。
（五）游戏活动1.游戏一：数字接力游戏规则：学生分成两组，每组学生依次说出5以内数的加减法算式，下一名学生接着说，直到本组所有成员完成。
比较两组的用时，用时短的小组获胜。
2.游戏二：数学乐园游戏规则：学生在规定时间内，完成5以内数的加减法题目。
完成后，可以到老师处领取小奖品。
1.学生分享自己在课堂上的收获。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，让学生掌握了5以内数的口头加减法运算方法。
在教学过程中，注意启发学生思维，培养学生合作学习的精神。
但在课堂练习环节，仍有部分学生解题速度较慢，需要加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生理解加减法的概念，并通过实际操作掌握5以内数的口头加减法运算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用加减法，将抽象的数字运算与具体的生活情境相结合。
2024年度幼儿园大班《5的加减法》PPT课件
减法运算规则
被减数减去减数，等于 差；被减数减去差，等 于减数；减数加上差，
等于被减数。
13
示例
5 - 2 = 3，5 - 3 = 2， 2+3=5
加减法互逆关系阐述
2024/3/24
加法和减法互为逆运算
一个加数加上另一个加数等于和，被 减数减去减数等于差，那么和减去一 个加数等于另一个加数，差加上减数 等于被减数。
兴趣和好奇心。
26
感谢您的观看
THANKS
2024/3/24
27
家长参与孩子学习建议
2024/3/24
关注孩子的学习进度
01
家长应关注孩子在幼儿园的学习情况，及时了解孩子对5的加减
法的掌握程度。
鼓励孩子多练习
02
通过提供丰富的练习材料，鼓励孩子多进行5的加减法的练习，
提高运算速度和准确性。
培养孩子的数学兴趣
03
家长可以引导孩子观察生活中的数学现象，激发孩子对数学的
21
Hale Waihona Puke 其他生活场景中加减法应用温度计
在观察温度计时，孩子们可以通过加法运算 将摄氏度转换为华氏度，或者通过减法运算 将华氏度转换为摄氏度，了解不同温度单位 之间的转换方法。
身高体重测量
在测量身高体重时，孩子们可以通过加减法 运算比较自己与同龄人的身高体重差异，了 解自己的生长发育状况。
食谱制作
在制作食谱时，孩子们可以通过加法运算计 算出所需食材的总重量或总体积，并通过减 法运算确保每项食材的用量准确无误。
2024/3/24
22
06
总结回顾与课后作业布置
2024/3/24
23
课程重点内容总结回顾
幼儿园大班数学《5的组成和加减法》
xx年xx月xx日
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标 • 教学重难点 • 教具准备 • 教学方法与过程设计
01
教材分析
教材内容与目标
教材内容
本课主要介绍5的组成和加减法，包括5的分解、组合、加法 和减法，以及相关的应用题。
教学目标
帮助幼儿理解5的组成和加减法的基本概念，掌握5的加减法 运算和应用题解决方法，提高幼儿的数学思维能力和解决问 题的能力。
能力目标
1
能够运用5的组成和加减法解决简单的数学问题 。
2
能够运用5的组成和加减法进行简单的推理和思 考。
3
能够通过观察、比较、分析等方法，发现5的组 成和加减法中的规律和变化。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，提高幼儿的 学习积极性和主动性。
通过游戏、互动等方式，培养幼儿与同伴合作 、交流的能力，增强幼儿的社交能力和自信心 。
游戏导入
通过一个小游戏，让小朋友们感受5的组成和加减法的实际操作 ，增强学习的趣味性。
教与学过程设计
讲解示范
教师首先需要讲解和示范5的组成和加减法的操 作方法，让小朋友们理解其意义和操作方法。
小组合作
通过小组合作的方式，让小朋友们互相交流、讨 论和操作，增强合作意识和自主学习能力。
个别指导
教师对个别学生进行指导和帮助，解决学生在学 习过程中的困惑。
大小。
组合意识
02
大班幼儿开始意识到组合的概念，能够将物体分成不同的部分
进行组合。
加减法感知
03
大班幼儿已经能够感知加法和减法的概念，并能够进行简单的
加减运算。
03
大班数学的加减ppt课件
简便计算方法
凑十法
在加法运算中，可以将其中一个加数拆分成两个数相加的形式，使得另一个加 数与拆分出的其中一个数相加得到10。例如：计算9 + 6，可以将6拆分成1和 5，9和1相加得到10，再加上5得到15。
破十法
在减法运算中，当被减数个位上的数不够减时，可以用10减去减数再加上被减 数个位上的数。例如：计算15 - 8，可以用10减去8得到2，再加上被减数个位 上的5得到7。
进位加法与退位减法
进位加法
在加法运算中，当个位数相加满10时，需要向十位进位。例如：9 + 7 = 16，个位数9和7相加为16，满10向十 位进1，结果为16。
退位减法
在减法运算中，当个位数不够减时，需要从十位借位。例如：16 - 9 = 7，个位数6不够减9，从十位借1，16变 为6和10，然后6减9不够减，再用10减9得1，最后1加6得7。
竖式计算方法
Hale Waihona Puke 竖式加法将两个加数的个位和十位分别对齐，从个位开始加起， 满十向十位进位。例如：计算23 + 18，先写竖式，个 位3和8相加得11，满十向十位进1，十位2和1相加再加 进位的1得4，所以结果为41。
竖式减法
将被减数和减数的个位和十位分别对齐，从个位开始减 起，不够减从十位借位。例如：计算43 - 28，先写竖 式，个位3不够减8，从十位借1，十位4变为3，个位3 变为13，然后13减8得5，3减2得1，所以结果为15。
通过举例和练习，让幼儿熟练掌握凑 十法和破十法，提高计算速度和准确 性。
破十法
对于大于10的数字，教授幼儿如何将 其分解成10和另一个数字，例如12可 以分解成10+2，以便进行加减法运算 。
大班数学：5的加减(看图编题)
何改进。
结束环节：总结与评价
总结词：回顾总结
详细描述：在课程结束时，教师引导学生回顾本节课所学 内容，帮助他们梳理知识脉络，加深对5的加减的理解。 同时，教师还需要对学生的表现进行评价，肯定他们的进 步和亮点，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
05 教学资源
教学PPT
01
包含5的加减法的概念、计算方法和实例演示 。
02
包含丰富的图片和动画，帮助学生理解抽象的 数学概念。
小组合作法
总结词：协作学习
详细描述：将学生分成小组，通过合作完成任务，促进彼此之间的交流和互助。例如，小组内成员互 相出题、解答并检查答案，共同探讨加减法的规律和技巧。
04 教学过程
导入环节：故事导入
总结词：激发兴趣
详细描述：教师通过讲述一个与5的加减相关的故事，吸引学 生的注意力，激发他们对学习的兴趣。故事可以是关于小动 物购物、分水果等与生活实际相关的情境，让学生感受到数 学在生活中的实际应用。
02 教学内容
5的加法
总结词
理解5的加法运算，掌握基本的加法 规则。
详细描述
通过观察和操作，使幼儿理解加法的 含义，掌握5以内数的加法运算，能够 根据图示或实际情境进行简单的加法 计算，并能够用语言表达计算过程。
5的减法
总结词
理解5的减法运算，掌握基本的减法 规则。
详细描述
通过观察和操作，使幼儿理解减法的 含义，掌握5以内数的减法运算，能 够根据图示或实际情境进行简单的减 法计算，并能够用语言表达计算过程。
2024版大班数学《数字5的组成》ppt课件
数字5在比较大小中的应用
01
数字排序
在数字排序中，数字5可以作为比较的标准。例如，可以将一组数字按
照从小到大的顺序排列，然后找出其中大于或小于5的数字。
02 03
数量比较
当需要比较两组物品的数量时，可以使用数字5作为参考。如果一组物 品的数量为5个，而另一组物品的数量大于或小于5个，则可以直观地比 较出两组物品数量的多少。
过程与方法目标
通过操作实践、游戏互动等多样化的 教学方法，引导幼儿主动探索、发现 数字5的组成规律，培养幼儿的自主 学习和合作学习能力。
课程安排与时间
知识讲解（10分钟）
利用ppt课件展示数字5的组成方 式，通过图示和实例帮助幼儿理 解数字5的组成规律。
操作实践（15分钟）
提供丰富的操作材料，如积木、 小球等，让幼儿通过亲手操作感 受数字5的组成，加深对知识的理 解和记忆。
游戏互动（10分钟）
设计有趣的游戏环节，如“找朋 友”、“抢椅子”等，让幼儿在 游戏中巩固和运用所学知识。
课程导入（5分钟）
通过故事、谜语或游戏等方式引 入数字5的概念，激发幼儿的学习 兴趣。
课程总结（5分钟）
回顾本节课的学习内容，对幼儿 的表现给予积极的评价和反馈， 鼓励幼儿在日常生活中运用所学 知识。
通过具体的物品，如5个苹果、5本书等，让学生直观理解数字5的 概念。
数字5的分解
引导学生将5分解成不同的组合，如5可以分成2和3、1和4等，培 养学生的数感和思维能力。
数字5的应用
通过生活中的实例，让学生理解数字5在实际中的应用，如时钟上的5 点、5天工作制等。
学生自我评价与反思
我对数字5的组成有了更深刻的 理解，能够熟练地进行5的分解 与组合。
2024版幼儿园大班数学《10以内的加减法》PPT课件
幼儿园大班数学《10以内的加减法》PPT课件CONTENTS•课程介绍与目标•10以内数字认知与加减法基础•加法运算技巧与方法探讨•减法运算技巧与方法探讨•混合运算能力提升训练•课程总结与拓展延伸课程介绍与目标01加减法概念引入01通过具体物品或图形进行演示，帮助幼儿理解加法和减法的概念。
02利用生活中的实例，如购物、分配物品等，引导幼儿理解加减法的实际意义。
教学目标与要求知识目标掌握10以内数的加减运算方法，理解加减法的意义。
能力目标培养幼儿的分析、比较、归纳等思维能力，提高解决问题的能力。
情感目标激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度和自信心。
课程安排与时间新课学习（15分钟）讲解加减法的基本概念和运算方法，通过实例进行演示。
导入环节（5分钟）通过故事、游戏等方式引入加减法概念。
课程时间30分钟练习环节（5分钟）提供练习题，让幼儿进行实际操作和练习。
总结与延伸（5分钟）总结本节课的知识点，引导幼儿思考如何将加减法应用于实际生活中。
10以内数字认知与加减法基础02通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿认识并理解每个数字所代表的数量含义。
引导幼儿理解10是由1和0组成，表示一个十位数，同时认识10在数轴上的位置及与其他数字的关系。
教授幼儿正确的数字书写姿势和笔顺，强调每个数字的书写要点和易错点，让幼儿养成规范的书写习惯。
数字0-9的认知数字10的认知书写规范数字0-10认知及书写规范加法定义引导幼儿理解加法是将两个或多个数合并成一个数的运算过程，并用实际例子进行演示。
运算规则教授幼儿进行加法运算时，需要遵循“数位对齐，从个位加起，满十进一”的规则，并通过练习加深理解。
应用场景通过生活中的实例，如购物、分水果等，让幼儿了解加法的实际应用场景，提高学习兴趣和实际应用能力。
减法定义引导幼儿理解减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算过程，并用实际例子进行演示。
运算规则教授幼儿进行减法运算时，需要遵循“数位对齐，从个位减起，不够减向前一位借一当十”的规则，并通过练习加深理解。
大班数学《5的加法》pptx
图形中的5的加法
通过图形组合的方式，直 观展示5的加法应用，如拼 图、组合图形等。
解决实际问题
运用5的加法解决一些简单 的实际问题，如一共有多 少个人、需要多少物品等 。
5的加法拓展
1 2
5的加法与减法的关系
通过对比5的加法和减法，理解它们之间的联系 和区别。
5的加法在数轴上的表示
在数轴上表示5的加法，进一步理解数的概念和 运算规则。
引导回答
让孩子们尝试回答问题，并引导他们理解加法的含义和运算规则。
游戏导入
设计游戏
在PPT中设计一个与5的加法相关的游戏，如“接 龙游戏”，让孩子们通过游戏的方式学习和掌握加 法的运算规则。
游戏规则
介绍游戏的规则，让孩子们明白如何通过游戏进行 加法运算，并激发他们的学习兴趣和积极性。
04
新课学习
大班数学《5的加法》pptx
目录
• 引入 • 知识回顾 • 新课导入 • 新课学习 • 课堂练习 •
教学目标
知识与技能
使学生掌握5的加法运算方法，理解 加法的含义和运算规则，能够正确、 迅速地进行5以内的加法计算。
过程与方法
通过直观演示、实物操作和课堂活动 ，培养学生的观察、比较、分析和归 纳能力，发展学生的数学思维和解决 问题的能力。
课堂活动道具
准备一些用于课堂活动的 道具，如卡片、游戏棋等 ，增加课堂互动性和趣味 性。
02
知识回顾
Chapter
数字的认识
复习数字1-5
通过展示数字卡片、数数游戏等 方式，回顾数字1-5的认读和书写 。
了解数字的意义
通过举例和实物展示，让幼儿理 解数字所代表的数量和抽象意义 。
加法的概念
幼儿园大班数学优质课教案《5的加减法》
幼儿园大班数学优质课教案《5的加减法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章第一节，主要内容包括：5的加减法运算，掌握5的加减法运算方法，能够熟练进行5以内数的加减计算。
二、教学目标1. 让学生掌握5的加减法运算，理解加法和减法的概念。
2. 培养学生动手操作、动脑思考的能力，提高学生的数学运算技能。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解5的加减法运算，能够熟练进行计算。
教学重点：掌握5以内数的加减计算方法，培养数学运算能力。
四、教具与学具准备教具：计数器、磁性数字卡片、挂图、PPT课件。
学具：学生用计数器、磁性数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个故事情境：“小兔子捡到了5个胡萝卜，它高兴地回家。
路上，它遇到了好朋友小松鼠，小松鼠说：‘我饿了，给我一个胡萝卜吧。
’小兔子给了小松鼠一个胡萝卜，它还剩下几个呢？”（2）引导学生通过动手操作计数器，进行5的减法运算。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示5的加减法例题，引导学生观察并思考。
（2）讲解5的加减法运算方法，强调“加”和“减”的概念。
（3）带领学生一起完成例题的计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板书，展示解题过程。
（3）针对学生存在的问题，进行讲解和指导。
4. 小组合作（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组发放磁性数字卡片。
（2）小组成员共同完成5的加减法题目，讨论计算方法。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 5的加减法2. 内容：（1）5的减法运算：51=4，52=3，53=2，54=1，55=0（2）5的加法运算：5+1=6，5+2=7，5+3=8，5+4=9，5+5=10七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5的加减法题目。
2024年度大班数学《5的加减法》ppt课件
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
• 引言 • 数字5的概念与特性 • 5的加法运算 • 5的减法运算 • 5的加减法综合练习 • 课程总结与展望
2
01
引言
Chapter
2024/2/2
3
目的和背景
目的
通过本次课件的学习，使学生掌握5的加减法运算 方法，提高学生的计算能力和数学思维能力。
的理解。
加减法混合口算
03
将加法和减法结合在一起进行练习，例如，3+2-1、5-2+1等
，提高综合运算能力。
19
加减法应用题解析
01
购物问题
通过模拟购物场景，让学生运用5的加减法解决实际问题，例如，“小
明有5元钱，买了一本2元的书和一支3元的笔，他还剩下多少钱？”
02
分配问题
引导学生理解平均分配的概念，例如，“有5个苹果，要平均分给2个小
5的加法运算
通过实物演示和算式练习，学生掌握了5的加法 运算方法，能够准确计算5以内的加法题目。
5的减法运算
通过实物演示和算式练习，学生掌握了5的减法 运算方法，能够准确计算5以内的减法题目。
3
加减法应用题
学生学会了将加减法知识应用于实际生活中，解 决简单的应用题。
2024/2/2
23
学生自我评价与反思
抢答游戏
教师提出问题或算式，学生举手抢答，答对者得分，最后 统计分数并给予奖励。
角色扮演游戏
创设实际生活场景，让学生扮演不同角色并运用5的加减 法解决问题，例如，“小小超市”游戏中，学生分别扮演 顾客和收银员进行购物和结算。
21
06