语言说课稿
幼儿园语言课说课稿
幼儿园语言课说课稿一、教学背景幼儿园语言课程是孩子语言能力发展的重要环节，通过寓教于乐的方式，引导幼儿建立正确的语言表达能力和沟通能力。
本次语言课程旨在通过游戏化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣，培养其表达和沟通能力。
二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高其说和听的技能水平；2.培养幼儿的积极参与意识，提高团体合作能力；3.培养幼儿的观察和思考能力，促进其语言智能发展。
三、教学内容1. 课程名称：《探索语言的奥秘》2. 课程安排：•课程导入•语言游戏环节•课程总结四、教学重点和难点1. 教学重点：•激发幼儿兴趣，引导其积极参与；•培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：•如何通过游戏化教学方式引导幼儿学习；•如何巩固幼儿所学内容，促进深层次思维发展。
五、教学方法1. 游戏化教学：通过各种语言游戏引导幼儿学习，增加趣味性；2. 合作学习：鼓励幼儿之间互相合作，共同完成任务，培养团队合作精神；3. 观察引导：教师引导幼儿观察周围环境，通过观察来启发幼儿的语言表达。
六、教学过程1. 课程导入教师用简单愉快的语言和动作引入课程，激发幼儿学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 语言游戏环节•游戏一：听音辨声教师播放各种声音，让幼儿通过声音猜测是什么物体，培养幼儿的听觉和语言辨别能力。
•游戏二：词语接龙幼儿围坐在一起，每人说一个词，下一个幼儿要接着上一个词的最后一个字发出一个新单词，以此类推。
3. 课程总结教师对本节课进行简要总结，强调幼儿在游戏中学到的知识和技能，鼓励幼儿继续努力，不断提高自己的语言能力。
七、教学反思本节课采用了游戏化的教学方式，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的语言表达能力。
但在课程设计和实施中，仍需不断探索和改进，以更好地促进幼儿的语言能力发展。
以上是本次《探索语言的奥秘》幼儿园语言课的说课稿，希望通过本次课程能够帮助幼儿们更好地开发语言智能，提高语言表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。
幼儿园语言说课稿优秀9篇
幼儿园语言说课稿优秀9篇幼儿园语言说课稿篇一大班语言活动《方脸和圆脸》是一篇短小精悍，富有趣味的故事。
从幼儿的年龄特点和经验上来看，大班幼儿已经对方和圆有了一定的认识，而且故事中方形和圆形的物体是幼儿生活中常见的一些物体，如：钉子、被子、南瓜……是符合幼儿生活经验的。
从活动材料上及自己设计上展开我的说课：《方脸和圆脸》从材料价值的挖掘上来看有认知方面、情感态度方面及其他方面的知识。
在最先考虑活动设计上在，自己不够理性自己不够理性，想在一个活动中把《方脸和圆脸》这个活动材料所有对幼儿学习有价值的东西都体现出来。
想在活动中体现幼儿的认知能力，让幼儿掌握更多的关于物体形状的知识和经验，又想在情感能力上使幼儿理解一家人在一起要开开心心的。
这样面面俱到，反而使整个活动看上去很乱，给人一种不清晰地，活动重点不突出。
于是通过和老师交流，重新审视了材料，最后决定把重点放在了情感态度方面，希望通过活动让幼儿知道：“每个人都有自己的喜好但是，也要尊重别人的喜好。
”知道一家人有时会吵架，但是，常常很快就又好起来了。
“希望通过这一活动推动幼儿爱家的情感。
为了很好的让幼儿理解这一情感，教师主要在活动中用引导性的提问和对话，让幼儿充分理解故事内容，然后用比较完整地语言表达对作品的理解，从而更好地感受到这一情感”爱家“。
教学反思：小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿园教师语言说课稿篇二设计意图：今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。
《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。
幼儿园语言说课稿(15篇)
幼儿园语言说课稿(15篇)一、说教材《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的本事是幼儿园体验表达领域中的重要目标。
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易理解并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅仅能使幼儿增长知识和明白事理，并且还能发展幼儿的听说本事。
故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事经过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自我的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。
并且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的兴趣，贴合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情景，确立了知识、本事、情感三方面的目标：1。
理解故事的主要资料，感受故事趣味的情节。
丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2。
积极参加活动，大胆表达自我的想法。
3。
懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
三、说活动准备《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。
四、说活动重难点经过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事资料，了解故事情节。
这则故事虽然是童话故事，可是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮忙幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。
活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中主角的对话。
在活动中，我以讨论的方式帮忙幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行主角的人物对话奠定基础。
五、说教法《纲要》中指出：”教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求构成”合作探究式”的师生互动。
所以，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：1。
演示法：是指教师经过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的资料呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的资料，帮忙他们获得必须的理解，从而使幼儿对故事的资料有必须的了解。
语言活动《聪明的小鸡》说课稿
语言活动《聪明的小鸡》说课稿下面是作者为大家整理的语言活动《聪明的小鸡》说课稿（共含12篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享! 篇1：大班语言活动《聪明的小鸡》说课稿一、说设计思路小班年龄的幼儿注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力易集中，但持续时间不长，没有组织纪律性；喜欢戴头饰，有玩具的游戏。
小鸡毛茸茸，形象可爱，深深小朋友的钟爱，“聪明的小鸡”，也象征着聪明的小朋友，且教具简单，一块围巾，小而轻，便于幼儿操作，这次活动有许多让幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。
二、说活动目标1、培养幼儿听信号做动作的能力。
2、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位。
3、初步培养幼儿的探索尝试意识。
三、说活动材料准备知识准备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。
材料准备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。
四、说活动过程：（一）引起兴趣1、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡2、今天妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场）（二）游戏：“放气球”1、刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么办法来表示高兴？鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。
2、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高）3、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧）4、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球”（三）游戏：我的围巾不见了1、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。
2、幼儿游戏：教师根据游戏情况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？3、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发现，而他却没有被妈妈发现呢？4、用什么办法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互交流经验。
语言领域说课稿(精选18篇)
语言领域说课稿(精选18篇）语言领域说课稿（1）一、教材分析《小猪变形记》是英国插画家本科特创作的一本图画书。
这本绘画书向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。
他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。
遗憾的是，这些创举都以失败告终。
最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。
他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。
显得特别的幽默和轻松。
二、说教学目标1、通过由易到难的方式观察画面，理解故事内容。
2、根据故事情节的发展，进行合作排列故事情节顺序。
3、知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、说重点难点1、教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义；2、教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
四、说教学准备：1、材料准备：《小猪变形记》幻灯片、图片（小猪、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等）。
2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
五、说教法、学法。
（一）、说教法1、直观演示法：结合幻灯片声情并茂地讲故事，录制象声词，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官欣赏作品。
2、提问法：在活动中，我通过提问的方式引导幼儿发现问题，得出结论，充分体现幼儿的主动性、积极性。
3、讲述法：通过生动形象地讲故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿掌握故事内容，帮助幼儿理解做自己最快乐。
（二）、说学法为充分调动幼儿的积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，培养他们的创新思维能力，我采用的学法主要有：1、观察法：引导幼儿认真观察绘本，培养幼儿仔细观察的能力。
2、游戏法：在幼儿观察绘本的.过程中，运用排序的方式让幼儿理解故事发展的进程从而加深对绘本的认识。
六、说活动过程第一环节通过以图片导入的方式直观的让幼儿观看小猪怎么了，让幼儿问问小猪猜测下，激发幼儿的探索欲望。
第二环节以分段理解的方式师生共读故事，这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节，我用生动的语气给幼儿讲述故事的开头和第一次变形。
秋天的颜色中班语言活动一等奖说课稿
秋天的颜色中班语言活动一等奖说课稿1、秋天的颜色中班语言活动一等奖说课稿一、设计意图：本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。
幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
二、说教材：（一）活动目标：中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（二）重点和难点：到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
三、说教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。
四、说学法：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)
语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)语言教学说课稿幼儿园【篇1】中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店，理解故事中的内容，能够大概讲述该故事，能够大胆表达自己的想法感受，快来看看幼儿园中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思教案吧。
尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。
下面我将从以下几点进行说课：一说教材《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。
在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。
二说活动目标根据纲要中语言领域的要求，我从认知情感技能三方面设计以下目标:1．理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。
（认知）2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。
（技能）3．能够大胆表达自己的想法感受。
（情感）三说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。
活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。
四说活动准备环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟大象等动物的图片，鲜花店气球店情景图，小乌龟，大象河马袋鼠头饰。
五：说教法教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣传递有效信息实现语言教育目标的重要手段。
在教学活动中，我采用以下方法:1．讲解法教学过程中，我始终围绕小乌龟河马大象袋鼠开什么店以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。
2024年幼儿园语言教学活动说课稿
2024年幼儿园语言教学活动说课稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天我要说课的内容是2024年幼儿园语言教学活动。
在这一活动中，我们将通过丰富多样的教学手段和活动设计，激发幼儿学习语言的兴趣，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
下面我将从活动目标、活动准备、活动过程和活动评价四个方面进行详细的说课。
一、活动目标1. 让幼儿在愉快的氛围中学习语言，培养他们的语言兴趣和表达能力。
2. 通过各种活动，让幼儿学会运用恰当的语言进行沟通和表达。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和创造力，提高他们的语言综合素质。
二、活动准备1. 教师准备：教师要熟悉本次活动的目标和内容，提前设计好教学环节和教学方法，准备好教学道具和教具。
2. 环境布置：教师要根据本次活动的主题，布置好教室环境，营造出浓厚的学习氛围。
3. 幼儿准备：教师要提前通知家长，让家长了解本次活动的内容和目标，帮助幼儿做好心理准备。
三、活动过程1. 导入：教师通过讲故事、唱歌、玩游戏等方式，引导幼儿进入语言学习的状态，激发他们学习语言的兴趣。
2. 新知识呈现：教师通过图片、实物、多媒体等教具，向幼儿展示新的词汇和句子，让幼儿在感知中学习语言。
3. 语言实践：教师设计各种情景游戏和角色扮演活动，让幼儿在实际操作中运用所学语言，提高他们的语言表达能力。
4. 小组合作：教师将幼儿分成若干小组，让他们在小组内进行语言交流和合作，培养他们的沟通能力和团队精神。
5. 总结反馈：教师要及时对幼儿的学习情况进行总结和反馈，对表现优秀的幼儿给予表扬和鼓励，对需要改进的幼儿提出建议和指导。
四、活动评价1. 过程评价：教师要关注幼儿在活动中的参与程度、表达能力和合作精神，及时调整教学策略，确保活动的顺利进行。
2. 结果评价：教师要通过观察、记录和测试等方式，了解幼儿在本次活动中的语言学习成果，为下一步的教学提供依据。
3. 自我评价：教师要认真反思本次活动的得失，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
大班语言说课稿(精选6篇)
大班语言说课稿（精选6篇）幼儿园大班语言说课稿一等奖篇一这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。
当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。
针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。
1、欣赏、学习文学作品的优美语言。
2、懂得为他人做事是愉快的。
本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。
所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。
主要采用直观法、提问法、创设情景法。
1、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
2、提问中拓展幼儿思维。
在提问的语言设计上，注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。
这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。
逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。
通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。
1、了解有趣的复活节。
2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。
3、小猴受伤在医院图片一张。
根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。
激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。
第一环节：创设情景，激发兴趣。
第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。
第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。
幼儿园说课稿语言领域
幼儿园说课稿：语言领域
一、说教材
我们幼儿园的语言领域教学内容围绕孩子们日常生活和兴趣展开，以有趣互动
的方式引导他们学习语言。
本次说课的主题为“快乐学说话”，通过游戏、歌曲、故
事等形式，激发孩子们的语言表达能力。
二、说目的
1.激发幼儿学习语言的兴趣，培养他们表达、沟通的能力。
2.培养幼儿的语言思维能力，提高他们的口头表达和听力水平。
三、说课内容
1. 游戏环节 - 通过游戏巩固幼儿学过的词汇和句型，增强语言记忆。
- 利用角
色扮演游戏，培养幼儿的表达能力和情感交流能力。
2. 歌曲欣赏 - 听唱简单歌曲，培养幼儿的音乐感知和语言节奏感。
- 通过歌曲
学习，拓展幼儿的词汇量，让他们通过歌曲表达自己。
3. 故事分享 - 聆听老师讲故事，培养幼儿的想象力和语言理解能力。
- 经典故
事或生活故事，引导幼儿进行表演或再创作，锻炼他们的表达能力。
四、说课重点
本次说课注重在幼儿教育中语言领域的发展，通过多样化的教学形式，激发幼
儿的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，我们将注重与幼儿互动，引导他们主动参与，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。
五、说后感
语言是沟通的桥梁，幼儿语言能力的培养至关重要。
通过本次教学，我深刻感
受到幼儿们的学习潜力和表达渴望。
希望在今后的教学实践中，能够不断探索创新，为每个幼儿的语言发展提供更好的支持和帮助。
以上就是本次幼儿园说课稿的内容，感谢大家的聆听。
愿每个孩子在快乐的学
习中茁壮成长！。
大班语言咕叽咕叽说课稿
大班语言咕叽咕叽说课稿大班语言《咕叽咕叽》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《咕叽咕叽》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《咕叽咕叽》是一本充满爱与包容的绘本。
故事以一只名叫咕叽咕叽的鸭子为主角，它的出生与众不同，因为它是在一个鳄鱼蛋里孵化出来的。
咕叽咕叽在鳄鱼家庭中成长，却始终保持着善良和友爱。
当鳄鱼们想要欺负其他鸭子时，咕叽咕叽凭借着自己的智慧和勇气，成功地保护了鸭子们，并让鳄鱼们认识到了错误。
这个故事不仅情节生动有趣，还蕴含着深刻的教育意义，能够引导幼儿学会接纳不同，培养善良、勇敢和智慧的品质。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们对新奇的事物充满好奇心，喜欢听故事，并能够在听故事的过程中积极思考。
同时，大班幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始逐渐关注他人的感受，懂得关心和帮助他人。
但是，对于如何正确地面对与自己不同的个体，以及如何运用智慧和勇气解决问题，还需要进一步的引导和教育。
因此，《咕叽咕叽》这个绘本故事非常适合大班幼儿，能够满足他们的发展需求。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：理解绘本故事的内容，知道咕叽咕叽的特殊身世和经历。
2、技能目标：能够用清晰、连贯的语言讲述故事的主要情节，并尝试模仿角色的对话和动作。
3、情感目标：感受咕叽咕叽的善良、勇敢和智慧，懂得接纳不同，学会关心和帮助他人。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：《咕叽咕叽》绘本、多媒体课件、头饰等。
2、经验准备：幼儿有听过故事和简单讲述故事的经验。
五、说活动过程（一）导入部分我会通过展示绘本的封面，引导幼儿观察并猜测故事的主人公和可能发生的情节，激发幼儿的兴趣和好奇心，从而引出活动的主题。
幼儿园语言教学有效说课稿
幼儿园语言教学有效说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是××幼儿园语言教学的授课教师，今天非常荣幸地站在这里，为大家分享我的有效说课稿。
我的教学内容是《认识自己的身体》，这是一堂针对3-4岁幼儿的语言教学课。
在幼儿园的语言教学中，通过本节课的设计，旨在帮助幼儿学会认识自己的身体，培养他们的观察力和描述能力，同时提高他们的语言表达能力和合作意识。
首先，我将通过观察与形象教学以及问答互动的方式，帮助幼儿认识自己的身体部位。
通过使用图卡，我会先向幼儿展示一张描绘了一个完整身体的图片，并引导他们一起观察，并询问：“这是谁的身体？”幼儿可以回答是自己的身体。
接下来，我将给幼儿出示一个身体部位的图片，并鼓励他们大声说出身体部位的名字。
我会问：“这是什么？”并供给提示，如肚子、脚等。
通过这种互动的方式，既能尝试表达自己对身体部位的认识，也能给予他们展示和分享的机会。
接着，我将引导幼儿进行身体部位的比较。
我会给幼儿展示两个或多个不同的身体部位图卡，并提问：“这两个身体部位有什么相同之处？有什么不同之处？”通过这种比较的方式，能帮助幼儿发现身体部位的共性和个性，并促进他们更深入的观察和思考。
然后，我将通过游戏的方式来巩固幼儿对身体部位的认识。
我将准备一些大型的人体拼图，将每个身体部位剪成若干个块状，并将这些身体部位的块混在一起。
我将邀请幼儿们合作拼图，通过猜测和比对的方式，完成拼图，同时可以讨论每个身体部位的名称和位置。
这个环节的目的是锻炼幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
最后，我将通过观察和描述的方式，帮助幼儿对自己的身体部位进行总结。
我会再次出示完整身体的图片，并引导幼儿观察并描述图片，可以使用的描述词有：大、小、高、低、长、短等。
通过描述和总结，能进一步加深幼儿对身体部位的理解和记忆。
说到这里，我想给大家分享一下我的授课设计思路和教学理念：首先，我设计了多种不同形式的教学活动，以满足幼儿的不同学习需求，积极参与教学。
幼儿园语言领域说课稿
幼儿园语言领域说课稿在幼儿园的语言领域教学中，我们注重培养幼儿的语言表达能力和沟通交流能力，帮助他们建立起良好的语言基础，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
本次说课主要围绕幼儿园中的语言活动展开，通过多样化的教学方式和方法，充分激发幼儿的学习兴趣，帮助他们提高语言技能，培养积极的学习态度。
一、活动背景语言是人类交流和表达思想情感的工具，幼儿正处于语言发展的关键时期，通过丰富多彩的语言活动，可以促进幼儿语言能力的全面发展。
语言活动不仅可以提高幼儿的听说读写能力，还能培养他们的思维逻辑能力和表达能力，为日后的学习打下坚实基础。
二、活动内容1.口语表达–每日口语表达训练，包括简单的日常用语、问题回答、自我介绍等内容。
通过互动对话，培养幼儿的口头表达能力。
2.阅读故事–每周固定阅读一至两个寓言故事或晋商绘本，引导幼儿学会阅读理解和情感表达，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
3.声音辨识–通过声音游戏和听声音猜谜等活动，培养幼儿对不同声音的辨识能力，提高他们的听力敏感度和注意力集中能力。
4.造句说故事–鼓励幼儿用简单的句子进行表达，帮助他们建立起句子结构的意识，培养自我表达能力和逻辑思维能力。
三、活动目标通过以上语言活动的设计，我们旨在实现以下目标：1.提高幼儿的口语表达能力，使他们能够流利自如地表达简单的想法和情感。
2.培养幼儿的阅读习惯和阅读兴趣，让他们能够主动阅读并理解故事内容。
3.提高幼儿的听力辨识能力，让他们能够准确区分不同的声音，并作出相应的反应。
4.培养幼儿的语言思维能力，帮助他们运用简单的语言进行逻辑思考和表达。
四、活动形式语言活动将以小组形式展开，每个小组成员间相互配合，互相启发，共同完成活动任务。
老师将通过示范、引导、鼓励等方式，帮助幼儿克服困难，充分展现自己的语言潜能。
五、活动评估活动结束后，将通过观察幼儿活动表现、听说读写等能力水平的提高情况，结合设定的学习目标，进行综合评估。
并通过记录观察数据和反馈，及时调整和优化教学方法，进一步提升幼儿的语言发展水平。
中班语言说课稿(6篇)
中班语言说课稿（6篇）中班语言说课稿1一、说教材《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。
这既易于幼儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。
这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。
故事中反映的"友好相处，与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感。
因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以"自我"为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感孤独。
中班孩子他们的交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度，是十分有必要的。
基于此，我设计了此次活动。
二、说活动目标根据《纲要》、《指南》精神，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出以下几个目标：1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3.教育孩子的同龄人要好好相处，与人分享。
重点：理解故事内容。
难点:教育孩子好好相处，与人分享。
活动准备：为了更好地服务于本次活动和完成活动目标、内容，我做了如下准备：1、PPT课件2、小姑娘与小动物头饰若干3、大挂图三、说教法、学法《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者，所以我主要采用了以下几种教法：1、提问法2、讲述法3、讨论交流法4、多媒体演示法。
依据"孩子是学习的主人"我采用了以下几种学法：1、观察法2、视听讲结合法3、模仿扮演法。
四、说教学过程根据中班幼儿的年龄特点，结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了四大环节：（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。
这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。
给幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的环境氛围，发展了幼儿的口语表达能力。
（二）欣赏故事课件，初步理解故事内容。
在这个环节中，通过欣赏故事，孩子可以验证自己的猜测，对故事有一个初步的了解。
语言教案：《雪孩子》说课稿(通用3篇)
语言教案：《雪孩子》说课稿（通用3篇）语言教案：《雪孩子》说课稿篇1一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。
既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热溶化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于关心别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，非常好的满意了幼儿的探究需要。
二、说目标我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过观赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.力量目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热溶化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.学问目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平动身设定的难点是：知道雪遇热溶化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说预备为更好的调动幼儿参加活动的热忱，充分发挥幼儿的想象力和语言表达力量，我为活动作了以下预备：物质预备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。
学问阅历预备：1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探究水的三态变化的科学试验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会溶化。
五、说教法、学法幼儿思维的特点是以详细形象思维为主，依据这一特点在本活动中我将采纳以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿参加活动的爱好。
2.视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和老师生动地叙述吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。
中班语言说课稿(7篇)
中班语言说课稿(7篇)中班语言说课稿篇1一、说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
在以往的语言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。
因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。
为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
二、说活动教材这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。
故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应该具有较强的心灵震动。
这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。
容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。
更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。
中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。
希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。
鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。
幼儿园语言教学课堂说课稿
幼儿园语言教学课堂说课稿一、说教材本课是幼儿园语言教学的一堂课，主要教授幼儿故事朗读和讲述的技巧。
教材选用了《小猪快跑》这个富有情节和趣味性的故事，通过故事中小猪的经历，引发幼儿对快乐奔跑的兴趣，培养他们的语言表达和故事复述的能力。
二、说教学目标1. 语言表达能力目标：通过听、说和音乐配合的方式，培养幼儿正确、流利、有表情地讲述故事的能力。
2. 故事复述能力目标：通过与幼儿的互动，引导幼儿学会复述故事的主要情节和要点，提高他们的记忆和表达能力。
3. 手眼协调的目标：通过舞蹈和手势的配合，培养幼儿良好的手眼协调能力。
4. 合作与分享的目标：通过小组活动，培养幼儿互相合作、分享自己的想法和感受的能力。
三、说教学重点和难点本堂课的重点是培养幼儿正确、流利、有表情地讲述故事的能力，同时引导幼儿学会复述故事的主要情节和要点。
难点是让幼儿理解故事内容，综合运用各种语言表达技巧讲述故事，并用适当的手势配合讲述。
四、说教学策略本课采用多媒体教学和情感教育相结合的策略。
1. 多媒体教学策略：通过图片、音乐和视频等多媒体资源的运用，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 情感教育策略：通过故事情节的渲染和角色扮演的方式，引发幼儿对快乐奔跑的兴趣，培养他们的积极向上的情感和乐观向上的价值观。
五、说教学过程1. 导入（10分钟）通过播放一段快乐的音乐，引发幼儿对快乐奔跑的兴趣，并引导他们跟着音乐跳起欢快的舞蹈。
随后，教师出示图片，引导幼儿猜测故事内容，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲述（15分钟）教师用生动的语言把故事讲给幼儿听，同时配合适当的手势和表情，引发幼儿对故事中人物的情感共鸣。
讲完故事后，教师向幼儿提问，帮助他们理解故事内容。
3. 故事复述（20分钟）教师组织幼儿分组进行小组活动，每个小组选一名代表讲述故事的主要情节和要点。
其他组员可以根据自己对故事的理解，提出补充和完善。
教师通过引导和点拨，提高幼儿的故事复述能力。
2024年幼儿园语言教育说课稿
2024年幼儿园语言教育说课稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天我要说课的内容是关于2024年幼儿园语言教育的。
在这个课程中，我们将重点关注幼儿的语言表达能力、沟通能力和思维能力的培养，以帮助他们更好地适应未来的学习和生活。
一、教学目标1. 让幼儿能够正确地发音、认读和书写汉字，掌握基本的词汇和语法知识。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用简单的句子进行日常交流。
3. 培养幼儿的沟通能力，使他们能够理解他人的意思，表达自己的观点和需求。
4. 培养幼儿的思维能力，使他们能够运用语言进行逻辑思考和解决问题。
二、教学内容1. 汉字的学习：通过认读、书写和造句的方式，让幼儿掌握基本的汉字知识。
2. 词汇的学习：通过故事、歌曲和游戏等方式，让幼儿学习日常生活中常用的词汇。
3. 句子的学习：通过模仿、朗读和创作的方式，让幼儿学会用简单的句子进行4. 沟通技巧的学习：通过角色扮演、小组讨论和情景模拟等方式，让幼儿学会倾听、表达和协商。
5. 思维能力的培养：通过观察、分析和解决问题的方式，让幼儿学会运用语言进行思考。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，提高他们的学习效果。
2. 情境教学法：通过创设生活化的教学情境，让幼儿在实际生活中运用所学的语言知识。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养幼儿的沟通能力和团队精神。
4. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。
四、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习进度和问题，及时给予指导和帮助。
2. 结果评价：通过测试、作业和表演等方式，检验幼儿对所学知识的掌握程3. 自我评价：引导幼儿进行自我评价，培养他们的自我认知和自我调节能力。
4. 同伴评价：通过同伴互评，让幼儿学会尊重他人，接受他人的意见和建议。
2024年幼儿园语言教育将更加注重幼儿的全面发展，通过多种教学方法和评价方式，培养他们的语言表达能力、沟通能力和思维能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园说课稿语言通用
幼儿园说课稿语言通用一、引言幼儿园教育是培养孩子全面发展的重要阶段。
语言是儿童认知、交流和表达的基础，因此，幼儿园语言教育显得尤为重要。
本篇说课稿旨在探讨幼儿园语言教育中的语言通用性，即如何在不同背景的孩子中有效开展语言教学。
二、教学目标1.教育指导思想通过多种形式的语言活动，引导幼儿感受语言的乐趣，激发他们的语言表达能力，培养幼儿良好的语言习惯和交流能力。
2.教育内容通过游戏、绘本、歌曲等多元化活动，提高幼儿的语言理解、记忆、表达、书写等能力，让幼儿在愉快氛围中获得语言的启蒙。
3.教育方法采用情感教育、激励教育的方式，耐心引导幼儿参与、交流，鼓励他们尝试和表达，激发他们对语言环境的兴趣。
三、教学内容1.语言教育的重要性语言是人类思维和表达的关键，幼儿期是语言习得的关键期，因此幼儿园语言教育至关重要。
2.语言教学的有效性打破语言壁垒，让不同背景的幼儿都有良好的语言接受能力，培养他们的观察、思考和表达能力。
3.多元化语言活动通过多种形式的语言活动，如游戏、绘本阅读、歌曲演唱等，让幼儿在活动中愉快地体验语言的魅力。
4.互动交流的重要性引导幼儿进行语言交流，鼓励积极表达意见、分享见解，培养幼儿的交流和表达能力。
四、教学方法1.创设情境利用生活中的情境，给予幼儿真实的语言环境和体验，让他们自然而然地学会语言。
2.注重启发引导幼儿自主探索语言规律，通过启发式教学激发他们对语言学习的兴趣。
3.循循善诱耐心引导幼儿学习语言知识，由浅入深、循循善诱，帮助幼儿建立起对语言的自信。
五、教学评估1.观察评估观察幼儿在语言活动中的表现，包括词汇运用、表达能力、语言理解等方面。
2.交流评估与幼儿及家长交流，了解幼儿在日常语言交流中的表现，对幼儿的语言发展进行全方位评估。
六、结束语语言是儿童认知和交流的桥梁，幼儿园语言教育的重要性不可忽视。
通过多样化、互动性强的语言活动，可以有效提高幼儿的语言能力，培养他们的表达能力和沟通技巧。
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小班绘本《谁咬了我的大饼》说课稿
一、说设计意图：
《指南》语言领域明确指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
动物对话特别适合小班的婴幼儿学习，尤其故事中都是生动有趣的小动物。
因此我设计了本次活动《谁咬了我的大饼》。
二、说活动目标：
《指南》中要求能听懂日常会话，并能完整表述，结合小班幼儿的认知特点，我设计了如下目标：
1.试从牙齿的形状来猜测是谁咬了大饼。
2.能用完整连贯的语句表述：“xx，你咬了我的大饼吗？
三、说活动准备：
我抓注小班幼儿对直观图片感兴趣的特点做了如下准备：
据故事内容来设计制作PPT课件；制作小动物图片；一张大饼图片。
四、说教法和学法：
说教法：ppt ，我运用了直观法；引导幼儿说出是谁咬了大饼时，我运用了讨论法。
说学法：幼儿在观看课件及在分析是谁咬了大饼时主要用了观察法。
五、说活动流程：
基于以上活动目标，结合幼儿的身心特点，我设计了如下环节。
（一）.创设情境，激发幼儿阅读兴趣。
师：今天，老师买了一样东西，宝宝们看！
师：圆圆的，黄黄的，上面还洒着香香的芝麻呢，这是什么呀？
幼：大饼。
师：谁吃过大饼的？大饼的味道是什么样的呢？
幼：甜甜的、咸咸的..
（二）.结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容。
师：恩，看来你们都吃过大饼。
今天这个大饼是它做的，（出示PPT）
谁做的啊？
幼：小猪。
师：恩，小猪做了一个圆圆的大饼。
嘘..它累了，躺在大饼上睡着了。
等他醒来的时候，发生什么事情了？（出示PPT）
幼：被人咬了一口/被人吃掉了
师：小猪想，是谁咬了我的大饼呢？它去问周围的朋友，幼儿认一认小动物。
它周围就住着这些小动物哦，你认为是谁咬了它的大饼呢？
师：小猪和你们的想法一样，它也不确定，它要去问个明白。
（三）.观看PPT，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
在比较同时，引导儿说出句型：“xx，你咬了我的大饼吗？
（四）、通过板书，再次说出不同动物的牙印特征，从而确认“是谁咬了我的大饼”、
中班语言《秋天的颜色》说课稿
（一）说设计意图：
《指南》明确提出：激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
如：提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作
品，让幼儿自主选择和阅读。
儿童的世界是五彩斑斓的，在秋景迷人的季节里，幼儿能运用自己的感官发现秋天是多彩多姿
的，因此我设计了本次活动散文诗《秋天的颜色》。
（二）说活动目标
《指南》中说：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，设计了如下目标：
1、理解散文诗的内容。
2、知道秋天是美丽多彩的。
（三）说活动准备
为了顺利完成以上教学目标。
我做了以下准备
1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
（四）说活动教法
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
1、讨论法：为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。
让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。
（五）说学法
在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。
在活动中，幼儿运用感官参与活动。
通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。
（六）说活动过程
本次活动，以新《纲要》为指导，由浅入深，从具体到形象的，我将活动设计成了两大部分。
第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。
第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。
具体安排如下：
第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进讨论。
目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。
第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。
第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。
第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。
第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。
设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？
讨论：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？
第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。
目的，感受散文诗的意境。
大班绘本《老鼠娶新娘》说课稿
一、设计思路：
《指南》语言领域明确提出：为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
如：提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，因此，
我设计了本次活动《老鼠娶新娘》。
二、说活动目标：
根据大班幼儿年龄特点及实际情况我把目标定为两个。
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
（难点）
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
（重点）
三、说活动准备
1、孩子对多媒体教学非常感兴趣，因此我准备了多媒体课件
2、音乐、花轿一个。
四、说教法和学法
说教法：《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
支持鼓励幼儿大胆探索与表达。
”因此我采用了1、直观教学法，幼儿直接看课件，体验故事传达的浓浓的民俗情。
2、谈话法。
受年龄的限制，幼儿对理解的某些现象形不成语言，因此我以“谈话”的形式引导他们去说。
3、游戏法。
体验抬花轿的乐趣。
说学法：1、观察法。
通过观看课件，体验童话故事传达的浓浓的民俗情。
2、比较归纳法。
通过比较归纳出谁是世界上最强的新郎。
五、说活动过程：
故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：
（一）、激趣导入
1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）
2、引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）
（二）、欣赏理解
1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？
讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。
（难点的突破）（三）、迁移感受
1、自己最强的长处
2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”
展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。
最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。
最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。