最新教科版科学三年级上册2.8《空气和我们的生活》练习题(附答案)
最新教科版小学科学新三年级上册科学第二单元第8课 《空气和我们的生活》教案
植物的光合作用二氧化碳+水→氧气+养料
2.植物与空气。
人和动物都必须呼吸,否则就会死亡,植物也不例外。植物有一个特殊的本领，它们能够在阳光下进行光合作用，吸收氧化碳,放出氧气。这样空气中的二氧化碳就不会越来越多。
3.我们与空气。
(1)人类的生命离不开空气。我们每时每刻都要呼吸空气,空气中的氧气能维持我们的正常呼吸,没有氧气,人类无法生存。
4.人们利用空气流动来发电。
…………
拓展：高原反应是人体暴露在低压低氧环境后产生的各种病理性反应,是高原地区独有的常见病。常见的症状有头痛、失眠、食欲减退、疲倦、呼吸困难等。高原反应的发病率与上山速度、海拔高度、居住时间以及体质等有关。一般来讲,平原人快速进入海拔3000米以上的高原时,50%~75%的人会出现高原反应,但经过3~10天的适应后症状会逐渐消失。
动物、植物和我们都离不开空气
1.动物与空气。
动物的呼吸离不开空气。陆地上的动物呼吸大气层中的空气，水中动物呼吸溶解在水中的空气,土壤中的动物呼吸土壤孔隙中的空气。
植物每天都要吸收氧气，放出二氧化碳。不同的是，白天植物进行光合作用,需要吸收大量的二氧化碳,排放出大量的氧气。这时候,虽然它们也放出二氧化碳,但是排放的氧气是放出的二氧化碳的几十倍。可是到了晚上,植物继续呼吸,在吸收氧气的同时，会放出二氧化碳。
教科版三上第二单元第8课《空气和我们的生活》教学设计
课题
空气和我们的生活
单元
二
学科
科学
年级
三
学习
目标
1.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.空气可以帮助燃烧。
4.风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
教科版2024-2025学年三年级科学上册第二单元第8课《空气和我们的生活》同步练习(含答案)
教科版2024-2025学年三年级科学上册第二单元第8课《空气和我们的生活》同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。
祝你学习进步！一、填空题1．空气是由混合而成的。
2．《乌鸦喝水》的故事告诉我们：空气占据一定的，石头把空气的空间占据了以后，水面就。
3．风车能转动是因为具有流动性。
4．爸爸为给小明补过“六一”儿童节，6月5日带小明去游乐场玩充气城堡。
充气城堡是利用空气可以被性质。
5．空气是，具有、、可以被压缩等性质。
二、判断题6．地球上生物的生存离不开空气。
（）7．人们利用空气流动来发电。
（）8．充满气的气球是圆形的，说明气体的形状是圆形的。
( )9．我们周围空着的空间并不是真正空着，而是充满着空气。
（）10．气体没有确定的体积，但有质量。
( )三、单选题11．下列物体和孔明灯升空原理一样的是（）。
A．风筝B．普通的气球C．热气球12．坐在教室里能闻到食堂里菜香味的原因是（）。
A．空气有质量B．空气能流动C．空气能被压缩13．在“乌鸦喝水”这个故事里，乌鸦能够喝到瓶子里的水，是因为（）。
A．空气占据一定的空间B．石子占据一定的空间C．水占据一定的空间14．玻璃杯竖直倒扣在水槽中，观察到水槽的水位，杯底塞的纸A.下降B.上升C.没湿15．“人离不开空气”这句话主要是指生命离不开空气中的（）A．二氧化碳B．氧气C．氮气四、连线题16．将物品与利用空气的对应特征连起来。
扇扇子篮球可以压缩救生圈会流动轮胎质量小帆船五、综合题17．填一填18．雾霾天应该怎样做好做防护？19．请描述空气的特点。
20．探究空气的成分。
（1）扣上矿泉水瓶后，看到蜡烛，由此可以发现空气中有一部分的气体。
（2）蜡烛熄灭后，瓶中的水位会，请用虚线画出水位上升的大致高度。
1．【答案】多种气体2．【答案】空间；上升3．【答案】空气4．【答案】压缩5．【答案】气体；会流动；有一定的重量6．【答案】正确7．【答案】正确8．【答案】错误9．【答案】正确10．【答案】正确11．【答案】C12．【答案】B13．【答案】B14．【答案】B；D15．【答案】B16．【答案】17．【答案】（从上到下、从左到右）能；能；有；会；能；不能；有；会；能；不能；有；不会18．【答案】⑴尽量减少外出和室外活动⑵必须外出时佩戴防雾霾专用口罩⑶从外面回来及时洗手洗脸⑷雾霾天少开窗，必要时开启空气净化器⑸外出要注意交通安全⑹锻炼身体，合理饮食提高免疫力。
教科版三年级科学上册《8.空气和我们的生活》(教案)
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
重点难点及解决办法
重点：
1. 空气的组成及其作用
2. 空气的体积与质量的测量方法
3. 空气在日常生活中的应用
难点：
1. 空气组成中各成分的比例及其作用
2. 空气体积与质量的测量原理及其操作方法
3. 空气在生活中应用的原理与技术创新
解决办法：
1. 通过图片、视频等直观教具，生动展示空气的组成及其作用，引导学生理解记忆。
2. 利用实验器材，让学生亲身体验测量空气体积与质量的过程，加深对相关概念的理解。
3. 组织学生进行小组讨论，分享生活中利用空气的实例，启发学生思考空气应用的原理与技术创新。
4. 对学生在探究过程中遇到的问题进行及时引导和解答，帮助学生突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
2. 掌握空气的体积和质量的测量方法，包括使用空气压缩泵、气球、透明塑料袋和称重仪器等实验器材进行实验操作。
3. 了解空气在日常生活中的应用，例如呼吸、燃烧、气候调节等，并能够举例说明空气对人类生活的影响。
4. 培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和实验操作，提高学生之间的沟通和协作。
5. 提升学生的实证意识和批判性思维，通过观察、实验和分析，培养学生的观察力、实验操作能力和逻辑思维。
最新教科版科学三年级上册2.8《空气和我们的生活》练习题(附答案)
2.8《空气和我们的生活》同步练习一、填空题1、我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为_______。
2、大面积焚烧秸秆，会污染我们赖以生存的______。
3、烧水的过程中有气泡产生，说明水中有______。
4、用打气筒把______打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、我们看不到植物呼吸，所以植物不需要空气。
（）2、物体在空气中能燃烧，因为空气中的氧气能助燃。
（）3、人呼吸时，吸收的是空气中的二氧化碳。
（）4、空气的气味有时是香的，有时是臭的。
（）5、红旗飘飘说明有空气存在，而且是流动的。
（）6、空气会流动，不需要保护。
（）三、连连看空气占据空间石头能被压缩水有质量会流动四、问答题1、用气泡图表示空气的特点和作用。
2、空气可以为我们做哪些事情？参考答案一、填空题1、大气层2、空气3、空气4、空气二、判断题1、✘2、√3、✘4、✘5、√6、✘三、填写比较表空气占据空间石头能被压缩水有质量会流动四、问答题1、2、①做饭时，利用空气帮助燃烧②用打气筒把空气打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳③把空气装进充气玩具里。
④人们利用空气流动来发电考试小提示试卷一张一张，下发的是希望；考试一场一场，考的是能力；笔尖一动一动，动的是梦想；问候一声一声，道的是真情；考试日，愿你们认真、细心做题，取得好成绩。
迎来艳阳天！。
新教科版小学科学三年级上册 第八课《空气与我们的生活》说课稿 附反思含板书【共两套】
新教科版小学科学三年级上册第二单元空气第八课《空气与我们的生活》说课稿一、说教材本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。
地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。
二、说学情空气与我们的生活，由于前面七节课的体验活动基本都已经做过，如果直接运用，重复的内容，学生兴趣度也不高。
同时，本课要求掌握的目标又特别多，传统形式很容易出现满堂灌的情景。
所以选择了火星这个更陌生且没有适宜空气的环境。
在教师的引领下，趣味化的进行学习，借助五个微课片段，串联起故事，融入空气单元知识点，让学生用已有知识进行解释，再进行资料补充学习，拓展提高。
三、教学目标【科学概念】：1.学生通过研讨活动，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.学生通过观看视频，交流研讨，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.学生通过研讨活动，知道空气可以帮助燃烧。
4.学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
【科学探究】：1.学生通过教师指导，尝试用图表的形式组织信息。
2.学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
3.学生通过教师指导，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
【科学态度】：1.学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
2.学生通过教师指导，有分析、反思探究过程的意识。
【科学、技术、社会与环境】：1.学生通过教师指导，了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识，愿采取行动保护大气环境，节约资源。
四、教学重难点【教学重点】：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
【教学难点】：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
五、说教法和学法教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教科版小学三年级科学上册第二单元第8课《空气和我们的生活》同步练习题及答案
教科版小学三年级科学上册第二单元第8课 《空气和我们的生活》同步练习题及答案
一、填空题
L 我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为 2 .空气是一种、的物体。
3 .大面积焚烧秸秆，会污染我们赖以生存的 o
二、选择题
L 空气中成分最多的是（
2.空气能流动，在地球的近地面到处都有空气，（
）都需要空气。
B.植物
C.人和动植物 ）o B.三种气体组成的气体 C.混有多种气体 的气体
4 .潜水员背着氧气瓶下水是为了（
）o A.下沉 B.上浮 C,呼吸
5 .对于空气和水的共同点说法正确的是（
）。
A.都是有香味的 B.都是会流动的 C.都是摸不到的 6 .离开空气，任何动物就无法呼吸，说明空气中含有（ ）o
A.二氧化碳
B.氧气
C.水蒸气
A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳
A.人和动物
3.空气是一种
（
三、判断题
1.空气看不见,摸不着,我们无法证明空气的存在。
（
2.植物会制造氧气,所以它的生存其实不需要空气。
3.动物、植物和人类都离不开空气。
（）
4.陆地上的生物需要空气，水里的生物不需要空气。
（）
5.人呼吸时，吸收的是空气中的二氧化碳。
（）
四、简答题
1.把你观察到的有关空气方面的知识填在气泡图里。
参考答案
一、L大气层 2.无色无味（会流动等）3.空气
二、1.A 2. C 3. C 4. C 5. B 6. B
三、× × √ × X
四、L。
最新教科版小学三年级科学上册第二单元第8课 空气和我们的生活教案板书课后训练及答案
最新教科版小学三年级科学上册教案板书课后训练及答案第二单元空气第8课时空气和我们的生活教学目标：科学概念目标：1.学生通过研讨活动，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.学生通过观看视频，交流研讨，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.学生通过研讨活动，知道空气可以帮助燃烧。
4.学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标：1.学生通过教师指导，尝试用图表的形式组织信息。
2.学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
3.学生通过教师指导，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标：1.学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
2.学生通过教师指导，有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标：1.学生通过教师指导，了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识，愿采取行动保护大气环境，节约资源。
教学重点、难点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
教学准备：学生准备：第一节课画的气泡图等。
教师准备：之前课时的班级记录表，ppt，微课，板贴，学习单。
教学过程：一、情景导入1.同学们，今天我们要去火星旅行，想不想去？那我们先来了解一下地球和火星吧。
板贴地球和火星图片地球和火星表面都有一层厚厚的空气，有没有同学知道叫什么？预设：大气层。
板贴2.它可以为人类提供什么，有什么作用？预设：生存，呼吸，呼吸需要氧气，二氧化碳。
板贴3.再看看火星大气情况（ppt出示火星大气情况）。
我们这样可以直接去火星么？你的理由？你有什么办法？根据生成进行板贴。
预设1.需要宇航服，宇航服提供什么保护和支持？呼吸的氧气，温度，保护。
预设2.要用火箭，燃烧。
4.那我们就准备跟着探测器一起去火星了，去的路上，请解决这两个问题。
1.观察到哪些和空气有关的现象？2.能用学过的知识进行解释么？设计意图：换一个陌生环境，让学生有新鲜感，利用宇航服完成大气层，呼吸等知识点的教学，缺乏氧气难以生存，可以说明空气是一种资源，在火星上属于稀缺资源。
杭州新教科版三年级科学上册2.8《空气和我们的生活》教案
杭州新教科版三年级科学上册2.8《空气和我们的生活》教案一. 教材分析《空气和我们的生活》这一课时，主要让学生了解空气的基本性质，认识到空气对我们的生活的重要性。
通过学习，学生能够了解空气的组成，知道空气中的各种气体成分及其作用，从而培养学生珍惜和保护空气资源的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于空气这一概念，他们可能已有初步的了解。
但学生对空气的组成和作用可能还比较模糊，因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实验，让学生直观地感受空气的存在和重要性，从而加深他们对空气的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的基本性质，知道空气的组成和各成分的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜和保护空气资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：空气的组成，空气各成分的作用。
2.难点：空气的组成，空气各成分的作用。
五. 教学方法采用“情境导入-实验探究-总结提升”的教学方法，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的实验器材和实验材料。
2.准备与空气相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在生活中的实例，如“鼻子不通气”的现象，引导学生关注空气，激发学生学习空气的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用图片、视频等教学资源，展示空气的组成，引导学生初步了解空气的成分。
3.操练（10分钟）进行实验，让学生直观地观察空气的存在和作用。
如：吹气球、吹纸片等实验。
4.巩固（5分钟）通过提问、讨论等方式，巩固学生对空气的认识，引导学生了解空气的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护空气资源？让学生提出自己的建议，培养学生的环保意识。
6.小结（3分钟）对本节课的主要内容进行总结，强化学生对空气的认识。
7.家庭作业（2分钟）布置相关的家庭作业，巩固课堂所学知识。
第8课《空气和我们的生活》练习题及答案
《空气和我们的生活》练习及答案一、填空题1、请同学们根据之前学习的内容以及刚刚复习的内容，用表格对比空气、水和石头的特征：能否占据空间空间能否被压缩是否有质量是否会流动空气水石头2、请同学们用气泡图表示空气的特征和作用：3、请同学们根据课堂知识，将空气的特点补充完整。
空气是-种物质，地球生命离不开它。
它可感知，没有形状能。
，可扩张；，但很轻；热空气，；，形成风。
二、判断题1、空气可有可无。
（）2、空气、液体、固体都占据空间，都能流动。
( )3、焚烧塑料袋，不会影响空气质量。
（）4、空气是一种混合物。
( )5、人、动植物的生命都离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。
( )6、空气可以帮助燃烧。
（）7、空气很轻，我们无法称量空气的质量。
（）三、选择题1、关于空气质量，说法正确的是（）。
A、相同体积的空气比相同体积的绿豆轻B、相同体积的空气比相同体积的绿豆重C、相同体积的空气比相同体积的绿豆一样重2、关于空气、液体、固体特征描述，正确的是( )。
A、三者都可以流动B、三者都可以压缩C、三者都有质量3、关于空气的作用，正确的是（）A、空气只对人类有用B、空气可以帮助燃烧C、私家车出行，有利于保护空气四、解答题1、请你结合课堂所学知识，说说空气的特征有哪些？与液体、固体有什么区别？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________五、调查分析题1、同学们，我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
在空中、地下和水中都有空气的踪迹。
【新教材】小学科学教科版三年级上册：2.8《空气与我们的生活》 教案教学设计 1
教科版小学科学三年级上册：2.8《空气与我们的生活》教案教学设计8.《空气与我们的生活》【教材简析】本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。
地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。
通过讨论，归纳，总结，提炼空气的基本性质，聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解到空气和我们生活密不可分，培养保护环境，热爱大自然的环保意识和社会责任感。
【学生分析】空气与我们的生活，由于前面七节课的体验活动基本都已经做过，如果直接运用，重复的内容，学生兴趣度也不高。
同时，本课要求掌握的目标又特别多，传统形式很容易出现满堂灌的情景。
所以选择了火星这个更陌生且没有适宜空气的环境。
在教师的引领下，趣味化的进行学习，借助五个微课片段，串联起故事，融入空气单元知识点，让学生用已有知识进行解释，再进行资料补充学习，拓展提高。
【教学目标】科学概念目标：1.学生通过研讨活动，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.学生通过观看视频，交流研讨，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.学生通过研讨活动，知道空气可以帮助燃烧。
4.学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标：1.学生通过教师指导，尝试用图表的形式组织信息。
2.学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
3.学生通过教师指导，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标：1.学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
2.学生通过教师指导，有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标：1.学生通过教师指导，了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识，愿采取行动保护大气环境，节约资源。
教科版科学三年级上册第二单元空气测试卷附答案【黄金题型】
教科版科学三年级上册第二单元空气测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.天平向左侧下方倾斜，说明（）。
A.左边比右边重B.右边比左边重C.两边一样重2.用天平称充足了气的气球,结果比原来重了2.4克，下列说法错误的是（）。
A.空气有质量B.空气没有质量C.空气可以被称量3.在天平的两端分别放入一只充好气的皮球和若干豆子，并达到平衡，如果将气球中的气放掉一部分，小天平将会（）。
A.继续保持平衡B.往有豆子的一端下沉C.往皮球一端下沉4.与水相比，空气具有（）的特性。
A.无色、无味B.没有一定的形状C.比较轻，容易被压缩5.把装有空气的塑料袋放入水中，松开手后塑料袋会（）。
A.停在原有位置B.沉入水底C.浮上水面6.如图，将塑料袋扎破，原来平衡的天平会左边翘起来的现象说明（）。
A.空气是一种气体B.空气是有质量的C.空气能占据空间二.填空题(共6题，共24分)1.大自然的风主要是由于空气（），流动起来而形成的。
2.游戏时，注射管口不能对着（）。
3.空气可以占据空间，而且占据空间的大小可以（）。
4.空气被压缩后，体积会（），但不能压缩到0，被压缩的空气有（），例如气球、轮胎、篮球、游泳圈等。
5.物体可以分为固体（）、（）和（）三种类型。
水是（）；石头和沙是（）；空气是（）。
6.物体可以分为固体、液体和（）三种类型。
三.判断题(共6题，共12分)1.空气有颜色。
（）2.砖头放入水中会冒泡，说明砖头中有空气。
（）3.动物呼吸需要空气。
（）4.人的生存离不开空气。
（）5.水和空气都是没有颜色的。
（）6.我们制作的“热气球”升空的原理是袋子变轻了。
（）四.连线题(共1题，共5分)1.填图题将以下形容物体特征的词汇与对应的物体相连。
坚硬液体石头不透明水气体空气看不见五.填表题(共1题，共8分)1.根据你对空气的认识，填写下表。
六.简答题(共5题，共27分)1.物体可以分为哪三种类型？2.请解释抽油烟机为什么通常安装在炉灶的上方？3.空气都具有哪些特征？（写出两种即可）4.为什么装有热空气的塑料袋子不能一直飘在空中呢？5.空气会流动，我们用什么方法可以让周围的人观察到空气的流动？请你举出两个例子。
教科版科学三年级上册第二单元《空气》测试卷附答案【研优卷】
教科版科学三年级上册第二单元《空气》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.下列物质不能流动的是（）。
A.空气B.水C.石头2.下列关于空气描述，错误的是（）。
A.空气是由很多气体组成的B.植物可以吸收空气中的二氧化碳进行光合作用C.一个房间里只有一半的地方有空气3.将一只充足气的篮球放在天平上称得它的重量是550克。
如果把篮球里的气放掉，再放在天平上称。
这时称得的重量（）。
A.小于550克B.等于550克C.大于550克4.有一种物质，它能占据空间，能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它是（）。
A.水B.空气C.石头5.下列现象与空气热胀冷缩有关的是（）。
A.夏天，打开雪碧的瓶盖，瓶口有气体冒出B.热气球升空C.用降温的方法，使空气被压缩6.下列不是空气用途的是（）。
A.动物呼吸B.风力发电C.电闪雷鸣二.填空题(共6题，共14分)1.空气可以占据一定的（）。
空气容易被（）或被扩张。
2.砖块放入水中会冒气泡，说明砖块中（）。
3.鱼儿能在水中吐泡泡，说明水中有（）。
4.用（）可以给一个袋子打入一定量的空气。
5.用打气筒搜集空气后要立即把口扎紧，这因为空气容易（）。
6.将干燥的纸团放杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水面没过杯底，杯内的纸团不会湿。
此实验说明空气占据（）。
三.判断题(共6题，共12分)1.简易天平两端的小桶应该是一模一样的。
（）2.没有盖子的空杯子里没有空气，只有盖上盖子后杯子里才有空气。
（）3.抽出空气的袋子，和原来一样重。
（）4.空气是可以看的到、摸的到、没有质量的物体。
（）5.因为水的颗粒空隙比较大，所以更容易被压缩。
（）6.地球四周有一层厚厚的空气包围着，我们称这一圈空气为大气层。
（）四.连线题(共1题，共3分)1.连一连。
五.填表题(共1题，共12分)1.填写表格、对比空气水和石头的特征。
六.简答题(共5题，共31分)1.“桂子花开，十里飘香。
”花香不可能飘十里，这里使用夸张手法来形容花很香。
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2.8《空气和我们的生活》同步练习
一、填空题
1、我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为_______。
2、大面积焚烧秸秆，会污染我们赖以生存的______。
3、烧水的过程中有气泡产生，说明水中有______。
4、用打气筒把______打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、我们看不到植物呼吸，所以植物不需要空气。
（）
2、物体在空气中能燃烧，因为空气中的氧气能助燃。
（）
3、人呼吸时，吸收的是空气中的二氧化碳。
（）
4、空气的气味有时是香的，有时是臭的。
（）
5、红旗飘飘说明有空气存在，而且是流动的。
（）
6、空气会流动，不需要保护。
（）
三、连连看
空气占据空间
石头能被压缩
水有质量
会流动
四、问答题
1、用气泡图表示空气的特点和作用。
2、空气可以为我们做哪些事情？
参考答案
一、填空题
1、大气层
2、空气
3、空气
4、空气
二、判断题
1、✘
2、√
3、✘
4、✘
5、√
6、✘
三、填写比较表
空气占据空间
石头能被压缩
水有质量
会流动
四、问答题
1、
2、①做饭时，利用空气帮助燃烧
②用打气筒把空气打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳
③把空气装进充气玩具里。
④人们利用空气流动来发电
考试小提示
十年寒窗十年苦，大巧若拙勤为路。
端正心态自认真，金榜提名若浮云。
祝所有同学从容应试，冷静思考，会做的题一题不错。
夺得理想名次，前程一片辉煌。
加油噢！。