中班数学：排序(一)
幼儿园中班数学教案《排序》
幼儿园中班数学教案《排序》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章“比较和排序”，主要内容为引导幼儿认识排序的概念，能够根据物体的某一特征进行排序，并掌握简单的排序方法。
二、教学目标1. 让幼儿理解排序的概念，知道排序是按照一定的顺序排列物体。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的规则，能够根据物体的某一特征进行排序。
教学重点：引导幼儿掌握简单的排序方法，培养观察、比较、分析、归纳的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、排序卡片、积木、水果模型等。
2. 学具：每组一套排序卡片、积木、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小猴子上山》引入排序的概念，引导幼儿观察小猴子按照高矮顺序排列，从而引出排序的主题。
2. 例题讲解（5分钟）利用PPT展示不同的排序场景，如按照大小、长短、高矮等排序，讲解排序的方法和规则。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行排序练习，每组根据教具（积木、水果模型等）的某一特征进行排序，教师巡回指导。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享排序成果，讨论排序过程中遇到的问题和解决方法，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 排序2. 内容：排序的概念排序方法：按照大小、长短、高矮等排序规则：从左到右、从上到下等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的排序现象，并记录下来。
答案示例：家里的玩具按照大小排列、碗筷按照长短排列等。
2. 课后拓展：让幼儿尝试用不同的方法进行排序，如按颜色、形状等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、练习等多种形式，让幼儿掌握了排序的概念和方法，培养了观察、比较、分析、归纳的能力。
课后，教师应关注幼儿在生活中的排序应用，引导幼儿将所学知识拓展到日常生活中，提高幼儿的逻辑思维能力。
中班数学教案排序
中班数学教案排序【篇一：中班数学活动教《案学习排序》】中班数学活动教案《学习排序》执教者：秦爱武活动目标：1.能按从高到矮或从矮到高的顺序排列7个以内的物体。
2.知道可以通过两两比较解决排序中的困难。
3.能仔细观察物体的差异，并进行调整。
活动准备：1.经验准备：幼儿接触过排序活动，有一定的排序经验。
2.物质准备：教具：大图片两张；学具：《幼儿用书》（p4——5页），幼儿人手一支笔,幻灯片。
活动过程：1.排队坐火车去旅游。
教师：我们今天来做“开火车去旅游”的游戏。
教师请5个个子比较明显差异的孩子：我是火车头，我想请一个最矮的旅客排在第一个，请下面的小朋幼儿指认，找出最矮的一个孩子排好队。
教师：剩下来四个小朋友也请你们按照从矮到高的顺序帮他们排排队。
请个别幼儿帮助排队，并请他们说一说用了什么方法。
教师小结：从矮到高排队时可以每次都找最矮的来一个个排队。
那从高到矮排队呢？帮助幼儿一起总结方法：从高到矮排队时可以每次都找最高的。
并进行验证。
教师：还有两个小朋友也想一起来坐火车去旅游呢，我们帮他们来排排队，那现在的队伍应该怎么排了呢？请小朋友按照从矮到高和从高到矮的顺序重新排列。
2.幼儿操作活动。
教师出示大图片：排排队。
观察画面上的长颈鹿，说一说那个长颈鹿最高、哪个最矮，然后按从高到矮的顺序在圆圈中给长颈鹿标上数字。
教师出示大图片：给放对的打勾。
请幼儿逐一观察每一排的物体，说一说他们有什么不一样，看一看他们是怎么排列的。
给按从大到小排的物体涂上红色；按从小到大排的物体涂上绿色；给从长到短排的物体画圈；给从短到长排的物体打勾。
3.活动评价。
请幼儿示范从高到矮排队的方法，引导幼儿在排序有困难时，将两个物体放在一起比一比。
表扬活动中仔细观察的幼儿。
【篇二：幼儿园中班数学教案：大小排序】活动目标1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
幼儿园中班数学教案《排序》
幼儿园中班数学教案：排序一、教学目标1.能够认识并理解排序的概念，将物品进行排序；2.能够辨识物品的大小关系，并将物品按照大小进行排序；3.培养幼儿的观察力和分类能力。
二、教学内容1.认识物品排序的概念。
通过幼儿园生活中常见的例子，如放衣物、洗脸、刷牙等等，让幼儿了解将物品按照一定的顺序摆放的概念，并理解排序的作用。
2.按照大小关系排序。
通过将具有不同大小关系的物品进行对比，例如五颗石子，三把棍子，两颗泥球等等。
让幼儿辨识物品的大小关系，并将其按大小顺序进行排序。
3.按照不同属性特征排序。
通过把具有不同属性的物品如颜色、形状进行区分，如红色球、蓝色鱼、黄色星星等等，让幼儿根据物品的属性特征进行分类和排序。
三、教学重点让幼儿理解排序的概念和常见的分类方式，并能自主地对物品进行分类和排序。
四、教学难点幼儿对于大小关系的把握需要进行耐心的引导，培养幼儿观察能力和判断力。
五、教学步骤第一步：导入新知识（5分钟）在幼儿园中较为熟悉的场景中，例如动画片、照片等，让幼儿明白排序的概念，并理解将物品按照一定的顺序进行排列为何是必要的。
第二步：小组分工探究（15分钟）将教室内的小组分为不同的小组，让幼儿去探究分类方式的不同，将自己身边的物品进行归类、排序。
第三步：回顾小组探究（5分钟）让每个小组汇报自己资料的归类规则，让整个班级能够共同了解不同的分类法，启发幼儿自己思考排序方式。
第四步：按大小排序指导（10分钟）教师向幼儿展示不同大小物品的实物，让幼儿辨识物品的大小关系，然后进行分类排序操作。
第五步：按属性特征排序指导（10分钟）教师向幼儿展示不同属性的物品，如颜色、形状等，让幼儿将同种属性的物品进行分类，然后让幼儿按属性特征进行排序。
第六步：巩固训练（15分钟）让幼儿通过游戏等有趣的方式，巩固对于排序的认识和基本技能。
六、评估方式1.教师在幼儿的探究过程中进行监督和评估，对于幼儿表现出的分类和排序能力进行评估；2.通过小组探究结果回顾，让幼儿对于排序的基本概念和技能有一个全面而深入的理解。
中班数学排序教案12篇
中班数学排序教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学活动教案有趣的排序(7篇)
中班数学活动教案有趣味的排序（精选7篇）中班数学活动教案有趣味的排序第1篇教学目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿自动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进行排序。
2、培育幼儿细致的察看、分析、比较本领。
3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。
活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。
小伙伴们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。
老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。
（1）、小伙伴看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种依照肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。
其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。
4、补充排序卡。
出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。
5、导发觉物体的差异，进行创编排序。
（1）、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。
（2）、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿依据幼儿性别的不同进行排序。
6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按老师要求进行排队游戏。
如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。
7、延长活动：我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣味的排序现象选择本身喜爱的方式记录在排序卡上。
中班数学活动教案有趣味的排序第2篇教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
2、培育幼儿的初步推理本领，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的逻辑推理本领。
中班数学教案《按规律排序》
中班数学教案《按规律排序》中班数学教案《按规律排序》作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的中班数学教案《按规律排序》，希望对大家有所帮助。
中班数学教案《按规律排序》1活动目标：1、尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2、感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：1、人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。
2、花片、皇冠若干。
活动过程：（一）学习排序1、第一次排序：（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。
幼儿操作后交流：你是如何排的？（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。
幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。
指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。
2、第二次排序：（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。
（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。
（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的`排列进行一下调整，注意一组的完整性。
（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。
（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同1、制作生日礼物：花手帕。
做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。
2、指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。
幼儿园中班数学排序教案三篇
【导语】要抓住幼⼉学习的兴趣，使幼⼉在兴趣中学会了能按从⼤到⼩排序或从⼩到⼤排序，真正做到在玩中学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!排序 活动⽬标： 1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序⽅法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、⽐较能⼒。
3、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。
4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼⼉学习的兴趣。
活动准备： 课件；⼏何积⽊、吸管等操作材料；展⽰版块 活动过程： （⼀）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。
1．进⼊活动室 “今天森林体育馆⾥要举⾏动物运动会，邀请⼩朋友们去当⼩观众，你们愿意吗？那我们出发了。
” 2．幼⼉⼊坐 “⼩朋友们，体育馆到了，请找⼀个座位坐下来吧！” “运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？” 3、幼⼉观察并进⾏表述，如运动器械⽪球（同⾊）是按照“⼤的、⼩的、⼤的、⼩的……”规律排列的；⽓球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三⾓形、长⽅形、三⾓形、长⽅形……”的规律排队的等。
⼩结： 运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照⼤⼩排列的、还有的按照颜⾊进⾏排列，这种按照⼀定规律排列的⽅法我们称为排序。
（⼆）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，⼩动物们个个精神抖擞地进⼊场地了，瞧，⾸先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们⾛来。
都是什么⼩动物？（兔⽺⽺∣兔⽺⽺∣）它们是怎么排队的？如果再来⼀些⼩兔⼩⽺，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们⾛来。
（教师逐组出⽰：“松⿏松⿏猴”“松⿏松⿏猴”这些⼩动物是怎么排队的？如果再来⼀些松⿏松⿏猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 3、最后进场的是举重运动员，只见它们⼀个个迈着稳健的步伐徐徐向我们⾛来。
（象熊河马象熊河马）这些⼤⼒⼠是怎么排队的？如果再来⼀些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ （三）制作奖品，再现物体的序列。
中班数学教案《排序》
中班数学教案《排序》中班数学教案《排序》1按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如马路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法。
在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的ABAB排列经验为娃娃穿项链、手镯等。
但是经过日常观察发现他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。
活动目标观察并发现ABB、AABB的排列规律。
能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。
活动准备公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。
活动过程一、出示图片从图卡片中寻找排列规律。
（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。
师：你么第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。
引发幼儿思考如何排列。
师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。
谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。
二、幼儿操作学习按ABB或AABB的规律进行排序。
（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。
师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。
（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上。
（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。
师：我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的？老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。
幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。
三、分组操作巩固对ABB和AABB的规律的认识，并尝试创编出与众不同的规律。
（一）介绍各组的材料。
修建花圃：提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。
搭柱子：提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。
【一等奖】中班数学《规律排序》说课稿
【一等奖】中班数学《规律排序》说课稿一、设计意图中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，理解模式只存在于认识模式的表面，并不能真正理解模式的内在意义，教师开展此次活动，引导幼儿体会到模式的内在规律，逐渐认识模式的表现方式可以是多种多样。
二、说教材规律排序——是指能够将2个以上物品或对象按照某种规律排列成序。
对于幼儿来说能够复制一个排序，并不意味着他们真正认识排序的规则，如在建构活动中，儿童不能将排序知识进行迁移地进行拼搭，需要教师的暗示与推动才能将排序学以致用，复制性排序仅限于口头是不能帮助幼儿理解排序的真正意义的。
教师应该给予幼儿多种材料，引导幼儿在操作摆弄中感知规律排序的特点，鼓励幼儿运用多种感官感知规律排序的意义，帮助幼儿强化和真正理解规律排序，并鼓励幼儿再次用语言表达规律特点，加深幼儿对规律排序的认知。
从而达到感知排序、认识排序、理解排序、创造排序的知识经验，使其运用到生活和游戏中。
三、说活动目标情感：通过游戏体验按AB规律排序活动的乐趣。
技能：运用多种感官学习按照AB规律模式进行排序。
认知：理解AB规律排序的特点。
四、说重点难点重点：能按照ABAB规律的方式进行排序。
难点：理解规律排序的特点。
五、说教法1.观察法：出示不同排序图片，看一看、说一说生活中的规律排序。
2.提问法：以提问的方式鼓励幼儿表达对规律排序的理解。
3.信息技术支持。
六、说学法1.体验法：幼儿运用多种感官参与活动，感知排序特点，加深对排序的理解。
2.检验法：幼儿将自己拼摆AB规律排序进行交流分享，不仅拓宽了幼儿之间对规律排序的理解，幼儿通过语言描述更加巩固理解规律排序要点。
3.操作法：幼儿自选材料进行规律排序的练习，巩固知识，在操作与摆弄中，感受规律排序特点，充分掌握知识要点。
七、说活动过程一、开始部分——谈话引入，激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿园中班数学活动教案：排序
幼儿园中班数学活动教案：排序一、活动目标1.让幼儿能够根据物体的某一特征（大小、长短、高矮等）进行排序。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动重难点1.重点：让幼儿学会根据物体的某一特征进行排序。
2.难点：引导幼儿发现排序的规律，并能够应用到实际生活中。
三、活动准备1.物品准备：大小不同的积木、长短不一的小棒、高矮不同的瓶子等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿操作和活动。
四、活动过程（一）导入部分1.教师出示大小不同的积木，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿上台展示，将积木按照大小顺序排列。
（二）基本部分1.教师出示长短不一的小棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.分组讨论：如何将小棒按照长短顺序排列？4.教师出示高矮不同的瓶子，引导幼儿观察并说出它们的特点。
5.分组讨论：如何将瓶子按照高矮顺序排列？（三）实践部分1.教师分发大小不同的积木，引导幼儿独立完成排序任务。
2.教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。
3.邀请幼儿分享排序过程和心得。
2.鼓励幼儿在生活中发现更多的排序现象。
五、活动延伸1.家庭作业：与家长一起在家中找出可以进行排序的物品，进行排序练习。
2.课后活动：组织幼儿进行“排序小能手”比赛，评选出最佳排序小能手。
六、活动反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2.在活动过程中，注重培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
1.导入部分教师拿出大小不同的积木，引导幼儿观察并说出它们的特点，如“哪个最大，哪个最小？”邀请幼儿上台展示，将积木按照大小顺序排列，让其他幼儿观察并说出排列规律。
2.基本部分教师出示长短不一的小棒，引导幼儿观察并说出它们的特点，如“哪根最长，哪根最短？”教师出示高矮不同的瓶子，引导幼儿观察并说出它们的特点，如“哪个最高，哪个最矮？”3.实践部分教师分发大小不同的积木，引导幼儿独立完成排序任务，如“请把大小相同的积木放在一起。
中班数学《有趣的排序》教案(1)
《有趣的排序》活动组织：活动班级：活动领域：科学——数学活动背景：《3-6岁儿童发展指南》中指出，“幼儿在对事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。
”基于排序是数学活动中较为复杂的概念，中班幼儿在生活中经常接触有关高矮、大小等话题，对排序有模糊的认知，我设计了此次活动。
活动目标：1.通过观察、比较，发现物体的不同特征及简单的排列规律。
2.能运用操作材料进行按规律排序，并尝试创造新的排列规律。
3.感知数学的规律美，体验数学活动的乐趣。
活动重点：能运用操作材料进行按规律排序。
活动难点：选择不同的方法尝试创造新的排列规律。
活动准备：（一）幼儿经验准备：已经有按物体某一特征规律进行排序的经验。
（二）物质准备：— 1 —1.PPT课件2.森林舞会音乐3.皇冠头饰4.圆形、爱心形、小花贴纸若干。
活动过程：一、开始部分。
师：今天有三只小动物要去参加森林舞会，哪三只小动物呢？我们一起来看看吧。
（出示动物图片）师：这三只小动物准备要去参加森林舞会，它们分别给自己做了一个漂亮的手链，我们一起来欣赏欣赏。
二、基本部分。
（一）看手链图片找寻规律。
1.分别出示手链图片，幼儿观察图片发现规律。
教师提问：孩子们，你们看到这条手链上有什么？它们是怎样排列的？（幼儿观察后回答）2.出示三个手链图片，引导幼儿发现规律。
教师提问：通过你们的观察，你们发现这条手链有什么特点？（1）第一条手链是按大小排序的。
（2）第二条手链是按颜色排序的。
（3）第三条手链是按形状排序的。
（二）补充规律，进行巩固。
师：小动物想邀请你们一起参加森林舞会，你们想不想去呀？但是我们需要门票才可以参加森林舞会，可是这几张门票都缺少了图形，需要你们找出规律后，按规律排序上去，才可以参加森林舞会。
— 2 —1.教师带领幼儿一起补充规律。
幼儿园中班数学教案《排序》
幼儿园中班数学教案《排序》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第三节《排序》。
主要内容包括：认识排序，能够根据物品的大小、颜色、形状等进行排序；通过排序活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的概念，能够根据物品的某一特征进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握排序的方法，能够根据物品的特征进行排序。
难点：引导幼儿理解排序的意义，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、颜色、形状不同的积木若干，排序卡片若干。
2. 学具：每组一套大小、颜色、形状不同的积木，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小关系。
（2）教师将玩具按照从小到大的顺序排列，引导幼儿理解排序的概念。
2. 例题讲解（1）教师出示一组颜色不同的积木，示范如何按照颜色进行排序。
（2）教师引导幼儿观察，说出颜色排序的规律。
3. 随堂练习（1）教师发放排序卡片，让幼儿按照大小、颜色、形状进行排序。
（2）幼儿操作学具，进行排序练习。
4. 小组合作（1）幼儿分组，每组一套积木，进行合作排序。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
（1）每组展示排序成果，分享排序经验。
（2）教师点评，强调排序的方法和注意事项。
六、板书设计1. 《排序》2. 内容：（1）排序的定义（2）排序的方法：按照大小、颜色、形状等特征进行排序（3）排序的作用：培养观察力、思维力和动手操作能力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一找生活中的排序现象，用彩笔在白纸上记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法，培养了幼儿的逻辑思维能力。
中班数学《按规律排序》一等奖教案幼儿园《按规律排序》教学反思
中班数学《按规律排序》一等奖教案幼儿园《按规律排序》教学反思一.设计意图把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一，通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验，在思维中逐渐建立起序列的结构，能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。
《纲要》指出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
本着以上教学理念我设计了这节课。
二、教学目标1、能发现物体排列的规则，初步学习按规则排列物体的方法;2、幼儿通过活动发展观察、比较、判断、推理的能力;3、感知数学的规律美，体验数学活动的乐趣。
三、教学重点、难点1、教学重点：幼儿能积极地动脑、动手操作按规律排序;2、教学难点：通过观察、比较，能按规律进行排序。
四、教学准备1、ppt课件;2、雪花片若干。
五、教学过程1、创设情境，导入课题，激发学习兴趣。
师：小朋友们，森林里的小动物们准备开联欢会了，看呀，它们用彩旗，气球把森林装饰得可漂亮了，我们一起去看看吧!2、观察发现规则，按照从易到难的顺序呈现物体排列的规则。
首先观察abab规则，提出问题。
师：小朋友们，看呀，这些气球是按什么规则排列的?生：按照红色、黄色、红色、黄色排列的。
师：彩旗是按照什么规则排列的?巩固abab排列规则，请个别幼儿上台排序。
然后观察abc、abc的排列规则。
师：小朋友，观察下面的这组图，看这些水果分别是按什么规则进行排序的呢?生：西瓜香蕉苹果，西瓜香蕉苹果。
最后观察abb、abb的排列规则。
让幼儿继续观察图片(红花黄花黄花，红花黄花黄花)。
师提问：听一听小猫小狗是怎么叫的?通过多种感官模仿小动物叫声，感知abb、abb的排列规则。
3、操作学习按规则排列物体。
(1)分发材料(雪花片)，提出操作要求。
师：刚才小朋友们欣赏了小动物们的表演，很精彩，让我们用雪花片制作花环送给它们吧!(2)幼儿操作，师巡回指导。
(3)表达、交流操作结果。
4、欣赏图片，感觉规则序列在生活中的应用。
斑马线、红绿灯、衣服花纹图案等。
中班数学活动《按规律排序》
中班科学活动：按规律排序（数学）（一）活动目标：1、学会按照颜色的“ABAB”“AABB”的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。
2、感受颜色排序的规律美。
活动准备：有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、“做项圈”“做手环”“做皇冠”“做胸花”等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。
活动过程：一、观察迷宫图中路的排序规律。
1、引导语：“小朋友们，今天我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了谁？它怎么了？”2、出示迷宫图，引导幼儿发现米奇回家路上“圆形瓷砖”的排列方式。
3、讨论：你发现了什么？这条小路中“圆形瓷砖”的排列有什么特别的地方？小牛为什么找不到它的家了？我们可以怎么帮助它呢？请说一说。
4、教师根据幼儿反馈的情况，归纳小结：通往米奇回家路上的“圆形瓷砖”是按照“ABAB”来排列的。
先确定一种排列的方法，按照这种方法一直坚持下去，这就是规律。
二、分组操作，制作饰品。
1、引导语：“谢谢你们帮小牛找到回家的路！现在让我们一同前往米奇的家吧！咦？没人在家，门上有张留言纸！”2、出示米奇留言纸：“原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是“规律排排队”，他在留言纸当中写道，朋友们，你们也想参加舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧！”3、提出操作要求。
★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。
★可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。
4、自由分组操作，制作饰品。
★引导语：“看看米奇为大家准备了什么？请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！”★一组:做项圈——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。
★二组:做手环——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。
★三组：做皇冠——事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。
★四组:做胸花——在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。
三、分享环节。
1、鼓励幼儿说说：今天你选择的是什么饰品？是按照怎样的规律来制作的？2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。
中班数学教案《排序》
拓展：其他高级排序算法简介
归并排序（Merge Sort）
归并排序是一种分治策略的排序算法，它将待排序序列分成若干个子序列，对每个子序列进 行排序，最后将有序子序列合并成完整的有序序列。
快速排序（Quick Sort）
快速排序是一种高效的排序算法，它采用分治策略，通过一趟排序将待排记录分隔成独立的 两部分，其中一部分记录的关键字均比另一部分的关键字小，然后分别对这两部分记录继续 进行排序，以达到整个序列有序。
选择排序代码实现
• return arr
选择排序代码实现
01
```
02
Java代码实现
```java
03
选择排序代码实现
public static void selectionSort(int[] arr) {
for (int i = 0; i < arr.length - 1; i) {
选择排序代码实现
空间复杂度
稳定性
评估排序算法在具有相同关键字的记 录时，是否能够保持原有顺序的特性。
评估排序算法所需额外空间的大小。
03
插入排序算法详解
插入排序原理及步骤
• 原理：插入排序是一种简单直观的排序算法，它的工作原理是 通过构建有序序列，对于未排序数据，在已排序序列中从后向 前扫描，找到相应位置并插入。
堆排序（Heap Sort）
堆排序是一种树形选择排序方法，它利用堆这种数据结构所具备的性质来进行排序。堆是一 个完全二叉树，其每个节点的值都大于或等于（小于或等于）其子节点的值，分为大顶堆和 小顶堆。堆排序的过程包括建堆和堆调整两个步骤。
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常见排序算法简介
01 冒泡排序
中班数学活动：排序
中班数学活动：排序中班数学活动：排序排序是数学学习中常见的一种活动，它能够培养孩子的逻辑思维能力、观察能力和判断能力。
在幼儿园中班阶段，孩子们已经具备了一定的数学基础，因此开展排序活动能够促进他们的思维发展，为他们打下坚实的数学基础。
一、排序的定义及其基本概念排序是指将一组事物按照一定的规则或标准进行排列，其中排列的规则可以是大小、形状、颜色等。
在数学中，排序通常有以下几种方式：1、按大小排序：将一组事物按照大小进行排列，如按照年龄从小到大或从大到小进行排序。
2、按形状排序：将一组事物按照形状进行排列，如按照圆形、正方形、三角形的顺序进行排序。
3、按颜色排序：将一组事物按照颜色进行排列，如按照红色、黄色、蓝色的顺序进行排序。
二、常见的排序方法及其优缺点1、逐步排序法：逐步排序法是最简单的一种排序方法，它是指从第一个事物开始，按照一定的规则逐一与后面的事物进行比较，直到排列完成。
逐步排序法的优点是简单易行，适合于数量较小的事物。
但是，当数量较大时，需要花费较多的时间和精力。
2、表格排序法：表格排序法是指将一组事物记录在表格中，然后按照一定的规则对表格进行排序。
表格排序法的优点是直观、易于操作，适用于数量较大或种类较多的事物。
但是，需要一定的表格制作和数据处理能力。
3、机器排序法：机器排序法是指利用计算机等设备进行排序的方法。
机器排序法的优点是快速、准确，适用于大量数据的排序。
但是，需要一定的设备和操作技能。
三、如何快速排序/降序1、快速排序：快速排序是一种常用的排序方法，它是指将一组事物按照一定规则划分成两个部分，其中一部分的所有事物都小于另一部分的所有事物，然后再对这两部分分别进行排序。
通过不断重复这个过程，最终实现整个序列的排序。
快速排序的优点是速度快，但是需要一定的计算能力。
2、降序排序：降序排序是指将一组事物按照从大到小的顺序进行排列。
与升序排序相比，降序排序的实现方式更为简单，它只需要将升序排序的顺序反过来即可。
排序中班数学教案
排序中班数学教案排序中班数学教案「篇一」活动目标：1.学习两组物体有规律的交替排序2.发展培养幼儿的观察能力活动准备：1.音乐《开火车》2.教学课件。
红色苹果、绿色苹果及小刺猬图片人手一份。
活动重点：按照规律排序活动过程：一、师、幼一起玩游戏《开火车》，导入主题1.师：今天我们来玩个开火车游戏吧！老师来当火车头，小朋友来当车厢，我们一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，后面是男孩还是女孩（幼儿一起回答）。
感知男女间隔排列。
2.师：火车准备好了吗？那我们出发了：呜~~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了，请小朋友们回到自己的小椅子上坐好。
3.师：刚才我们火车是怎样排队的呢？幼：一个男孩一个女孩总结：原来火车是按照一个男孩一个女孩来排队的。
二、播放PPT，引起幼儿兴趣1.播放PPT，师：咦？谁来了？幼：小刺猬。
师：原来苹果园里的苹果熟了，刺猬妈妈叫小刺猬去摘果子。
路上要经过一片小树林，我们看看它们是怎样来排队的？幼：小树是一棵红色的，一棵绿色来排队的。
总结：原来小树是按照一棵红叶子树，一棵绿叶子树来排队的。
2.播放PPT，师：咦？谁来了？幼：毛毛虫。
师：它们又是怎样排队的？幼：一条红色的，一条绿色的。
总结：原来毛毛虫是按照一条红色的、一条绿色的这样的规律来排队的。
三、集体活动1.播放PPT，师：到了果园，小刺猬摘了好多的苹果，它想按照一个红色的苹果，一个绿色的苹果排在身上，把它背回家，哪个小朋友来帮帮小刺猬把苹果排在身上？幼：我。
（请个别幼儿操作）。
师：XX小朋友帮小刺猬排的真好，谢谢你！2.师：其他的小朋友是不是也想帮帮小刺猬。
幼：是四、幼儿操作1.自有操作2.师：小刺猬是想把什么颜色的苹果排在第一个？幼：红颜色苹果排在第一个。
它想把这些苹果背回家。
小刺猬还想按照一个绿色一个红色这样的规律来排队。
它还可以怎样排。
等我们下一节课来帮助小刺猬。
3.教师巡视，帮助能力弱的幼儿。
五、结束活动1.师：今天小朋友真能干，刺猬妈妈很感谢小朋友们，想请小朋友们去它家做客。
中班数学教案：排序
Live in the present, don't waste your present life while thinking about the past or looking forward to the future.简单易用轻享办公（页眉可删）中班数学教案：排序中班数学教案：排序1一、活动目的：1、复习1-7的数字排序。
2、正确感知7以内物体的数量。
二、活动准备：数量1-7的实物;分别写有1-7的动物头饰7种;1-7的数字卡每人一套;地上画有各种写上数字的图形。
三、活动与指导：1、复习数数1-7和1-7的排序。
(1)教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来。
(2)7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1-7的排序，复习认识1-7。
(3)“圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。
请个别幼儿点数看。
2、运用多种感官7感知以内的数量。
(1)、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。
(2)、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。
3、游戏：站图形音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。
音乐停止，幼儿一起说出三角形里的是数字几，有几个人;正方形里的是数字几，有几人……。
4、幼儿操作，复习点数1-7的物体。
请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色。
中班数学教案：排序2活动目标1.能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。
2.积极的尝试用不同的颜色按一定的规律排序，提高学习数学活动的兴趣。
活动准备1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列）2.操作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干活动过程一、创设情景感知规律教师：今天是小兔宝宝的生日它邀请我们小朋友与它一起过生日，你们愿意去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小朋友按照一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。
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中班数学活动：排序（一）
活动目标：
1、将5个物体按大小或长短顺序排序。
2、能说出给物体排序的方法，如，从大（小）到小（大）或从短（长）到长（短）。
活动重点：
将5个物体按大小或长短顺序排序。
活动难点：
能说出给物体排序的方法，如，从大（小）到小（大）或从短（长）到长（短）。
活动准备：
1、材料准备：
（1）教具：挂图，排序卡（5个苹果、5个围巾）。
（2）学具：操作单，排序卡，笔。
2、经验准备：
（1）幼儿能分辨两个物体的大小或长短，幼儿能将物品按颜色、形状、大小等特征进行分类。
（2）会玩“说反义词”、“蹲蹲乐”、“找朋友”的游戏。
活动过程：
一、热身游戏，
1、游戏“说反义词”
师：我们一起来玩“说反义词”的游戏。
游戏玩法：教师说“我说大”，幼儿答“我说小”；教师说“我说上”，幼儿答“我说下”……教师说“我说最长”，幼儿答“我说最短”；教师说“我说最粗”，幼儿答“我说最细”……边说边做相应的动作。
2、通过游戏，感知物体的大小、长短特征。
（1）教师出示，大苹果，小苹果卡片。
师：这是什么？他们有什么不一样呢？
引导幼儿观察并说出两个苹果的大小特征。
（2）教师出示长围巾、短围巾卡片。
师：这是什么？他们有什么不一样呢？
引导幼儿观察并说出两条围巾的长短特征。
（3）教师邀请4名幼儿拿着卡片玩蹲蹲乐游戏，感知物体的大小、长短特征。
二、问题解决
1、观察、比较物品的大小，并按从小到大或从大到小的顺序给物品排队。
（1）教师出示苹果排序卡。
师：看一看，这里有几个苹果，他们有什么不一样的地方呢？
引导幼儿说出苹果的数量和大小特征。
（2）给苹果按从小到大的顺序排队。
师：你能按照从小到大的顺序给苹果排排队吗？，
个别幼儿尝试，集体观察并验证。
（3）给苹果从大到小的顺序排队
师：除了按照从小到大的顺序给苹果排队，还可以按照什么顺序排队呢，等会儿请你在排序底板上试一试？
2、观察、比较物品的长短，并按从长到短或从短到长的顺序给物品排队。
（1）教师出示围巾排序卡。
师：看一看，这是什么？他们有什么不一样的地方？
引导幼儿说出围巾的长短特征。
（2）将围巾从短到长或从长到短的顺序排序。
师：请你来给围巾排排队？想一下可以怎么排？
幼儿操作，排好后说一说排序的方法。
三、操作与拓展
1、教师出示操作单和排序卡，介绍操作内容。
（1）操作单，找出各物体按规律正确排序的一项。
（2）苹果排队，将苹果排序卡按照从大到小或从小到大的顺序排队，并说一说苹果是按什么顺序排队的；围巾排队，将围巾排序卡按照从长到短或从短到长的顺序排队，并说一说围巾是按什么顺序排队的。
2、幼儿操作，教师观察指导。
3、师幼一起交流操作结果。
请个别幼儿介绍自己操作“长短排队”的过程和结果，了解幼儿的排序方法。
4、拓展游戏
以游戏“排排队”帮助幼儿进一步感知从小（大）到大（小），或从长（短）到短（长）的排序方法。
游戏玩法：将苹果（或围巾）排序卡发给幼儿，请幼儿听指令排队。
如，教师发出指令“从大到小”排队，手持苹果排序卡的幼儿通过合作以最快的速度按照“从大到小”的顺序排好队，其余幼儿检查他们的排序正确与否。
活动延伸：
1、区角活动。
在数学区中提供数量为五的长短不同的小棒或大小不同的娃娃等玩具，请幼儿按照一定的顺序排序，排好后说一说，是按什么顺序排的。
2、亲子活动，家长和幼儿可以从买来的水果中找出大小不同的苹果，或长短不同的甘蔗，一起按照顺序给水果排队。
或者家长将苹果按照从大到小或从小到大的顺序排好队后，请幼儿闭上眼睛，家长从中拿走一个苹果，将其他苹果位置进行调整，再请幼儿睁开眼睛观察，将抽出来的苹果放到队伍中，并按原来的顺序排好队。