小学一年级前滚翻
一年级体育《前滚翻》的教案(精选5篇)
The process of constantly discovering that the previous self was a fool is growth.悉心整理助您一臂（页眉可删）一年级体育《前滚翻》的教案（精选5篇）一年级体育《前滚翻》的教案1一、教学指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，通过营造轻松，愉快的课堂气氛，激发学生运动的积极性。
教学过程中体现以学生为本，在教师指导下，发挥学生自主学习的积极性，努力培养学生的主体意识，增强学生自尊、自信和社会适应能力。
二、教材及学情分析：本节课是一年级（水平一）的技巧教材前滚翻，本内容是一年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。
它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。
通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标：1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。
2、发展学生的灵敏性和协调性。
3、培养学生积极参与、努力进取的优良品质。
四、教学内容：前滚翻成屈腿坐撑五、组织与教法：根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。
2、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。
3、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。
本节课学生主要采用观察法、自主学练法、互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。
一年级体育《前滚翻》的教案2教材分析前滚翻是技巧基础动作，前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。
小学一年级前滚翻教案（通用3篇）
小学一年级前滚翻教案（通用3篇）小学一年级前滚翻篇1一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：小学体育3、学生课前准备：穿好运动服或宽松的衣服，鞋子最好是运动鞋。
二、教学课题本课教材选自省编小学《体育与健康》第五册第六课。
三、教材分析：教学内容分析：主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。
教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
教学目标：1.认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能处理紧急的意外事故做到自我保护。
2.技能目标：（1）70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。
（2）通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。
（3）情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。
教学重难点：1、重点：滚动圆滑，滚成直线。
2、难点：低头含胸，蹬地有力，头后部着垫，团身紧。
教学准备：小垫子40块；体操垫1块；白纸10张；篮球5个；小正方形纸箱5个，电脑1台，背投影仪1台，小音箱1台，优盘1个。
教学方法：1、表现法：通过感知，是学生有强烈的表演欲望和浓厚的学习兴趣，大胆的对本节课学习的动作的了解和尝试。
2、实践法：通过教师有效的引导和亲身体验，让学生通过实践去感悟动作完成的要领。
3、探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、合作探究、充分发挥学生的主动性和积极性，在实践中更好的去体验。
四、教学过程：上课前6分钟先让学生在教室观看前滚翻的视屏，简单的了解本节课学习的动作要求。
【设计意图：利用视屏，调动学生的积极性，为本节课的学习打下基纯整队到操场上，教师带领学生做准备活动。
引导学生分组分别用篮球、小正方形纸箱进行比赛，并从中得到什么启示。
《前滚翻》教学设计教学反思-2023-2024学年小学体育与健康人教版一年级上册
《前滚翻》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够掌握前滚翻的基本动作要领，完成前滚翻动作。
2. 通过练习，提高学生的身体协调性和柔韧性。
3. 培养学生的空间感知能力和自我保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握前滚翻的动作要领，如蹬地、团身等。
2. 教学难点：身体姿态的控制和翻滚的连贯性。
三、教学准备1. 准备场地：垫子若干，确保每名学生都有足够的练习空间。
2. 准备器材：跳绳、标志盘等，用于辅助教学。
3. 备课：详细制定教学计划，针对重难点设计相应的练习方法。
4. 安排安全措施：确保场地安全，提醒学生注意自我保护。
四、教学过程：1. 导入新课：教师首先向学生介绍前滚翻的动作原理和技巧，让学生对前滚翻有一个初步的了解。
接着，教师通过示范和讲解，让学生掌握正确的动作姿势和技巧。
2. 基础练习：教师组织学生进行基础练习，包括前滚翻的分解动作和连续动作。
在这个过程中，教师需要不断地纠正学生的错误姿势，帮助学生掌握正确的动作技巧。
3. 分组练习：教师将学生分成若干小组，进行分组练习。
每个小组的学生之间可以互相帮助、互相学习，共同提高前滚翻的动作技巧。
4. 合作练习：教师组织学生进行合作练习，让学生在小组内互相保护、互相帮助，提高前滚翻的动作质量和安全性。
在这个过程中，教师需要注意学生的安全，及时发现和处理可能出现的安全问题。
5. 展示比赛：教师组织学生进行前滚翻的展示比赛，激发学生的竞争意识和积极性。
在比赛中，学生可以展示自己的动作技巧和成果，同时也可以学习其他同学的优点和技巧。
6. 评价总结：教师对学生的前滚翻动作进行点评和总结，指出学生的优点和不足之处，提出改进意见和建议。
同时，教师也需要对教学过程进行反思和总结，不断优化教学方案，提高教学质量和效果。
在课堂教学实践中，我们应该鼓励学生积极思考、勇于提问、敢于挑战，营造一个积极向上的学习氛围。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，让他们在实践中不断成长和进步。
小学体育课《前滚翻》教案设计
小学体育课《前滚翻》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学体育课程标准实验教材，一年级下册，第五章第二节《前滚翻》。
本节课主要让学生掌握前滚翻的动作要领，提高学生的身体素质和运动能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握前滚翻的动作要领，培养学生的运动技能。
2. 通过练习前滚翻，提高学生的身体协调性和灵活性。
3. 培养学生团结协作、积极进取的体育精神。
三、教学难点与重点重点：掌握前滚翻的动作要领，能够熟练完成动作。
难点：身体协调性，尤其是滚翻时的手部动作和呼吸。
四、教具与学具准备教具：体操垫、篮球场、跳绳。
学具：水壶、毛巾。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）内容：慢跑，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 技能讲解与示范（10分钟）内容：教师讲解并示范前滚翻的动作要领，包括团身、双手抱头、滚动等。
3. 分组练习（10分钟）内容：学生分组进行前滚翻的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 实践比赛（10分钟）内容：学生进行实践比赛，看谁完成前滚翻的动作更加熟练、规范。
六、板书设计前滚翻动作要领：1. 团身2. 双手抱头3. 滚动4. 脚尖落地七、作业设计作业题目：请学生回家后，向家人演示前滚翻的动作，并拍摄视频。
答案：前滚翻动作规范，身体协调性好，能够熟练完成动作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对前滚翻的动作要领掌握较好，但在实践过程中，部分学生身体协调性还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重对学生身体协调性的训练，以提高他们的运动能力。
拓展延伸：学生可以在家中进行前滚翻的练习，家长可以给予鼓励和支持。
学生还可以尝试学习其他滚动动作，如后滚翻、侧滚翻等，以提高自己的身体素质。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 动作要领的讲解：前滚翻需要学生掌握团身、双手抱头、滚动等基本动作。
教师在讲解时，要详细阐述每个动作的关键点，确保学生能够准确理解。
2. 动作示范：教师需要进行标准的前滚翻动作示范，让学生有一个直观的认识，从而更好地模仿和学习。
一年级体育《前滚翻》教学设计
一年级体育《前滚翻》教学设计一班级体育《前滚翻》教学设计一、教学指导思想：本课以"健康第一'为指导思想，通过营造轻松，开心的课堂气氛，激发同学运动的主动性。
教学过程中体现以同学为本，在老师指导下，发挥同学自主学习的主动性，努力培育同学的主体意识，增加同学自尊、自信和社会适应力量。
二、教材及学情分析：本节课是一班级（水平一）的技巧教材前滚翻，本内容是一班级技巧练习的一项重要内容，也是儿童宠爱的体育活动之一。
它符合水平一同学认知力量差、好玩、好动、好效仿的生理及心理特点。
通过学习，能够进展同学身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的协调与平衡力量。
培育同学英勇、坚韧和相互关心的优良品质，促进儿童身心和谐进展。
同时让同学知道前滚翻也是一种简洁的自我爱护方法。
三、教学目标：1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。
2、进展同学的灵敏性和协调性。
3、培育同学主动参预、努力进取的优良品质。
四、教学内容：前滚翻成屈腿坐撑五、组织与教法：依据本课教材和同学的实际，为了更好调动同学学习的主动性，充分发挥他们的主体作用，我本着"以老师为主导，同学为主体，以欢乐为主线，以学练为宗旨'的主题思想，特采纳应用以：1、语言、情境导入法：老师缔造肯定的情境氛围，来激发同学参预运动的欲望。
2、讲解示范法：用规范，美丽的示范动作，精简的语言，让同学了解前滚翻动作要领。
3、表扬、鼓舞法：对同学的行为进行表扬和鼓舞，满意其张扬、自我的共性，增加同学的自信念和骄傲感，让同学体验到胜利的乐趣。
本节课同学主要采纳应用观看法、自主学练法、互助法等，引导同学主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探究创新的习惯。
六、教学流程：课堂常规队列练习预备活动老师讲解示范互助练习合作练习展现与评价嬉戏放松小结体育（体育与健康）教案水平一，一班级学习目标1、1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。
2、进展同学的灵敏性和协调性。
3、培育同学主动参预、努力进取的优良品质。
一年级小学体育《前滚翻》教案
年 级
一
上课时间
2014.10
教师：李娟
教学
内容
1、体操技巧：前滚翻
2、齐心协力翻山过河
教学重点
学习前滚翻的动作技能
教学难点
团身紧、滚动圆滑
教学
目
标
1.运动参与目标：让学生积极主动的参与前滚翻的练习，并从中获得乐趣。
2.运动技能目标：通过练习，使70%的学生能够正确掌握前滚翻的技术动作。
平
均
心
率
90—100次/分钟
3、请学生展示，教师点评。
4、提出口诀、强调重难点
5、分组练习
6、请动作较好的学生展示
学练法：
1、听讲解，看示范
2、分小组练习
3、每小组推选一人展示
4、记口诀
5、根据口诀再次练习
6、展示优秀动作
教 法：
1、带领学生设置场地
2、讲解游戏方法、规则
3、示范一次
4、组织学生游戏
学练法：
1、铺设场地
2、听讲解看示范
3.身体健康目标：发展学生的协调性，以及对身体的掌控能力。
4.社会适应目标：通过游戏练习，培养学生团结协作的能力。
教学过程
教学内容
教与学的过程
教与学的过程
组织与要求
运动负荷
次
数
时
间
强
度
激
趣
热
身
一、课堂常规
1、集合整队、检查服装和人数、师生问好。
2、宣布本节课的内容。
体操是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目。
组织：四列横队
要求：整队快静齐
注意力集中
精神饱满
组织：圆形散开
前滚翻教案教案5篇
前滚翻教案教案5篇前滚翻教案教案篇1一、课题：前滚翻二、课型：新授课三、教学目标：三维教学目标学问与技能目标：通过本堂课的学习，熟识并初步把握前滚翻的根本动作过程，能够说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展现技巧的简洁动作。
过程与方法目标：通过本堂课学习，可以进展学生的运动力量以及灵敏、柔韧素养。
情感态度与价值观目标：培育学生英勇坚决的优良品质，培育学生团队协作的精神和爱护帮忙意识。
四、教学重点：把握低头含胸，蹬腿有力，团身紧五、教学难点：动作的连贯性和协调性六、教学预备：预备跳高器材及场地七、课时安排：第一学时八、教学过程：（一）开头局部课堂常规：组织集合，体委点名，安排见习生，把握本次课的出席状况。
介绍本次课的主要内容，用时约3分钟。
预备局部1、带着学生慢跑热身2、徒手操3、组织一个“比比谁更像”的嬉戏，学生跟着音乐仿照动物走和跳，跑，比比谁最像，带动学生积极性。
预备局部用时约7分钟1、引导学生探究提出问题，引发学生思索，培育主动探究的学习精神。
2、初步学习教师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。
体验之后组织学生思索探究，能否像西瓜圆？此后组织学生听取前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，依次从脑、颈、背着垫，在稳定的站起来。
在组织学生练习前滚翻动作，练习5次，教师巡回指导，准时订正。
3、分解练习要求团身抱膝背部着垫，前后滚动，练习时间5分钟。
教师巡回指导，准时纠错。
用时5分钟。
4、完整练习将学生分成两组，一组学生进展练习，其次组学生进展点评。
练习之后教师对错误动作进展订正，要求学生要分组练习中相互帮忙，自评互评。
教师集体与个别纠错结合帮忙学生把握动作要领。
用时10分钟。
5、练习展现组织学生同组内进展展现竞赛，看谁团身更圆，然后组织小组之间的展现，教师对于展现成果赐予点评，用时5分钟。
（二）完毕局部1、整理放松教师带着学生跟随音乐做放松操，调整身心，回复身体。
一年级《技巧考核前滚翻》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解与掌握：学生能够理解前滚翻的基本概念、技巧及其在体育活动中的应用，掌握前滚翻的基本动作要领，形成正确的动作模式。
2.动作技能：培养学生身体协调性、平衡性及空间感知能力，提高学生前滚翻动作的流畅性和稳定性。
3.安全意识：让学生了解在前滚翻过程中如何保护自己，避免受伤，培养安全意识。
（二）讲授新知
1.动作要领讲解：教师详细讲解前滚翻动作的四个阶段，即准备、起翻、滚翻、起身，强调每个阶段的关键动作和注意事项。
2.示范演示：教师进行标准动作示范，让学生直观地了解动作要领，为后续练习打下基础。
3.重点难点强调：针对前滚翻动作中的起翻、滚翻、起身等环节，教师进行详细讲解，强调身体协调性、平衡性的重要性。
a.初学者：在草地或垫子上进行慢动作练习，逐步掌握前滚翻动作要领。
b.进阶者：提高动作难度，进行连贯动作练习，培养动作的流畅性和稳定性。
c.高级者：设置障碍物，让学生在克服困难中提高动作质量。
2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生动作中的错误，提醒注意事项，确保练习安全。
3.互相纠错：学生互相观察、纠错，共同提高动作质量。
7.家长评价：家长在学生练习过程中给予关注和鼓励，对学生进行客观评价，反馈给教师，共同促进学生的成长。
8.拓展阅读：推荐学生阅读与前滚翻相关的体育故事或书籍，了解前滚翻在体育竞技中的应用，激发学生的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的自主练习能力和良好的体育锻炼习惯，特布置以下作业：
1.家庭练习：学生在家长的陪伴下，在家中安全的环境中练习前滚翻动作，每天至少完成三次完整的前滚翻，家长可拍摄视频记录学生的练习过程。
小学一年级前滚翻教案（通用11篇）
小学一年级前滚翻教案（通用11篇）小学一年级前滚翻教案篇1教学目标：1、发展身体柔韧和灵巧素质。
2、发展下肢力量和平衡能力。
3、培养集体荣誉感。
教学重点：发展身体柔韧素质。
教学难点：增强学生的各项身体素质和平衡能力。
教法：组织学习学法：自主学练教具：小垫子教学过程：一、开始部分：整队，报告人数，师生问好，宣布上课。
二、准备部分：1、准备活动（1）慢跑两圈，徒手操。
（2）游戏：天，地，球。
三、基本部分：1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。
两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。
2、讲解，示范。
3、分组练习。
4、安全措施。
5、教师小结。
6、游戏：过河。
四、结束部分：1、整理放松。
2、宣布下课。
教学反思：个别学生动作不到位，需加强练习。
学生积极性较高，整体气氛较好，能够积极参与活动，并努力展示自我，锻炼意识增强。
教师应多强调时刻注意安全。
小学一年级前滚翻教案篇2学习内容：前滚翻学习目标：能做出后脑先着垫的前滚翻动作；能相互合作，有序开展各项活动。
学习步骤：一、统一规章，身体力行教师活动：1、集合队伍，组织学生进行队列队形练习。
重点练习：三面转法。
2、组织学生进行反应练习看手势移动，讲解游戏方法及规则。
3、组织学生进行准备活动操，重点头部。
学生活动：1、快速安静集合队伍，队伍整齐，动作规范，反应迅速。
2、能快速做出反应，快速移动脚步。
3、认真做好准备活动操。
组织：四列横队二、合作探究，掌握技能教师活动：1、组织学生进行腕、肘等部位的准备活动，进行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戏，复习前后滚动。
2、先组织学生进行尝试性练习，教师巡视指导，仔细观察学生练习情况。
3、讲解、示范前滚翻的完整动作，重点提示团身滚动时后脑先着垫的动作。
4、及时总结学生的练习情况，并提出要求。
5、组织学生分组进行下颚夹红领巾的方法，分组练习，教师巡视指导、保护。
6、及时总结学生的练习情况，并提出要求。
一年级下册体育与健康教案-25前滚翻｜科学课标版
小学水平一（一年级）“前滚翻”教学设计说明一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以体育课程标准基本理念为依据，立足于促进学生的全面发展为中心。
重视学生主体地位的教育理念，关注的学生不同需求，激发学生的学习兴趣。
二、教材分析前滚翻是小学体育课教学中技巧最基础的一节课，也是儿童喜爱的体育活动之一。
本课以体操垫为主要器材，创设了一系列的情境，使同学们不知不觉地融入到大自然中学习前滚翻。
通过前滚翻的练习，发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质，培养学生的自我保护意识，让学生的潜力与兴趣得到最大限度的发挥。
三、学情分析一年级小学生活泼好动，模仿能力强，但是注意力集中时间不长，因此，创建情景教学使教学内容生动、有趣，易于激发学生的学习热情。
运用小魔术“变身小皮球”、“找篮筐”等多种方式提高学生学习的兴趣，让学生在练习过程中主动地去发现问题，运用不同的方法来解决问题，从而完成学习任务。
四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标：（一）知识与技能目标：85%的学生初步掌握前滚翻的动作要领。
（二）过程与方法目标：发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，身体各机能得到提高。
（三）情感态度与价值观：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。
五、重点和难点：教学重点：团身紧、滚动圆、方向正教学难点：滚动圆滑，动作连贯。
六、教学思路1.课的准备部分，利用森林运动会的情境创设设置关卡，利用狼叫的音乐声引导学生缩成小皮球躲在树洞，体会团身紧的感觉，充分调动学生的学习积极性。
通过串烧歌曲进行模仿韵律操，起到预热身体的同时，还能使学生对本节课产生浓厚的兴趣。
2.课的基本部分，以魔术—变身小皮球进行导入，先让学生自己尝试进行滚动，体现学生参与的主动性，再以小实验让学生进行观察，了解什么物体滚得快，再通过小皮球找篮筐，体会低头蹲撑的感觉，再循序渐进的组织游戏小球弹弹弹，让学生感受两手撑地后蹬地的感觉。
之后完整练习通过通俗易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）来帮助学生更好的体会动作。
一年级上册体育课件前滚翻 l 人教版 (共18张ppt)
现象：头顶垫子。 纠正方法：使头后脑勺着垫。
现象：砸垫。
纠正方法：使其头、肩、 辅 助练习
在垫子的前端，两手撑垫 双脚蹬地练习
每人次
抱小腿前后滚动 每人滚动次
同学们，刚才前滚翻的动作要领你们记住了吗、
你们可以模仿老师刚才的示范动作来练一练，在练 习时注意低头含胸
再见
人教版小学体育一年级下册
前滚翻
深圳市大鹏新区葵涌小学黄珊红
重点
团身紧、滚动 圆，方向正
难点
滚动圆滑，动 作连贯
通过刚才的实验，我们发现了球状物体 更容易向前滚动，因此，要做好前滚翻 必须做到团身紧，滚动圆
完整的动作要领口诀：
一蹲二低三团身 两手撑垫成蹲撑 两脚蹬地快低头 团身滚动像圆球
分解示范
蹲撑
两腿蹬直
曲臂、低头、提臀团身向前 滚翻。前滚时，头的后部、
肩、背、臀部依次着垫
当背着垫时，迅速屈小腿。 上体与膝部靠紧
两手抱小腿，向前滚动成 蹲立
成蹲立后，双手平举，维 持平衡，身体慢慢立起
易犯动作错误
正 蹲撑，两手撑垫，两脚蹬地
错 现象：两手支撑过远
纠正方法：使两手与膝关节在同一垂直面
小学体育优秀教案《前滚翻》教学设计及反思
小学体育优秀教案《前滚翻》教学设计及反思小学体育《前滚翻》教学设计及反思在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。
特别是对小学低年级学生来说，通过“故事、情境”活动能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。
对小学低年级学生来说，通过情境形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
一、学习内容：小学一年级《前滚翻》。
二、学习目标：1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，发展学生灵巧、柔韧的身体素质，培养自我保护的意识和能力.。
2、在规范而活泼的活动中，培养学生勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神，激发学生思维，让学生体会到成功的乐趣。
3、教育学生一切行动听指挥的意识。
三、教学设计：让每个学生通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“向前滚翻”的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
四、片段介绍：组织：每人一块小垫子，成圆形队伍站立情境设置，小游戏导入。
1、刺猬妈妈带领小刺猬学本领，来到了大草原。
走到圆形上。
2、老师：“当刺猬遇到危险时它会怎么样？”学生兴高采烈的回答并边说边比划：“团成一个大刺球！”3、老师扮演老虎，进行捉刺猬活动。
4、教师及时提醒学生注意安全及遇到危险时形象的动作。
组织：每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。
教法：1、情境导入：“小刺猬保卫自己的本领多好，你们想学吗？”2、教师示范前滚翻，让学生观察，引导学生说一说老师翻得怎么样？3、让学生像老师这样试一试。
4、指导学生两人一组，把垫子垫高。
小刺猬滚下山坡，体会团身向前滚动。
设疑：从坡上往下滚与在平地滚有何不同5、组织学生练习，巡视指导注意动作的连贯性。
小学体育课《前滚翻》教案设计（精选13篇）
小学体育课《前滚翻》教案设计（精选13篇）小学体育课《前滚翻》设计篇1一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，结合水平二学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。
二、教材分析前滚翻动作是体操基本项目之一，也是自我保护的一种方法，通过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。
前滚翻是在学习水平二动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。
通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。
三、学情分析本节课的教学对象为水平二的学生，学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。
四、教学目标通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标：1、知识与技能目标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学生能够掌握前滚翻动作2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我保护能力3、情感态度价值观目标：培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作能力五、教学重难点教学目标已经确定，教学的重难点就是明确了;1、教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线六、教学方法根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。
本节课主要采用的教学方法：1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念;优美顺畅的动作使学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模仿。
小学一年级体育《前滚翻》课件
学生分析
三年级的学生正处于身心发展的关键期,
他们活泼好动, 思维能力逐渐增强, 团体意识
逐渐加深, 对新鲜事物有一定的好奇心, 喜欢
通过各种语言和动作来表现自我, 展示自我,
学习兴趣很高, 但是注意力不够集中, 情绪不
够稳定, 因此, 教师在教学中应运用直观示范
2024/8/27 法, 多用激励手段, 激发学生的学习动机。
4
重点
团紧身、方向正、滚动圆滑
难点 低头含胸，后脑勺先着地
2024/8/27
重点、难点
5
教法分析
在教学过程中主要采用 讲解示范法、师生探究教学 法、分组练习法、游戏竞赛 法等方法的综合运用。
2024/8/27
学法分析
在教学过程中主张学 生自主学习、合作学习、 探究学习的学习方法, 充 分发挥学生的主体作用, 让学生在快乐中得到锻炼, 活得快乐。
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球体和方体那个滚动更容易？ 为什么？
问题导入
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问题探索:
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探讨运动技能中那些有关翻滚的运动项目
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体操: 前滚翻
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前滚翻动作要领
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重点: 团紧身、方向正、滚动圆滑 难点: 低头含胸、后脑勺先着地
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指导思想
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根据课程标准的要求, 以“健康第 一”为指导思想, 在教学过程中遵循以学 生为主体, 教师为主导的教学原则, 充分 调动学生学习的积极性与主动性, 培养 学生的创新意识。在教学过程中除了教 授知识技能外, 既要创设良好的教学气 氛, 还要培养学生团结互助的集体主义 思想。
一年级前滚翻教案
基本体操：《希望风帆》体转运动技巧：前后滚动教学内容：《希望风帆》体转运动教学目标：1.学会广播操《希望风帆》体转运动，发展学生身体协调性，培养音乐节奏感和自我表现能力。
2.学会前后滚动低头、团身、抱小腿的滚动方法，发展学生柔韧、灵敏等身体素质和空间定位、定向等能力。
3.加强学生的自我保护意识，培养学生参与活动的兴趣和良好身体姿势。
场地器材：小垫子若干块、大垫子1块、沙包或手绢、录音机、广播操磁带教学过程一、上课常规（3~5分钟）【组织队形】成二列或四列横队1.常规（略）2.队列练习：集合、解散、看齐。
二、学习广播操《希望风帆》：体转运动（14~15分钟）【动作方法】见附录1。
【教学步骤】1.教师带领学生复习《希望风帆》前四节（1~2次）。
2.教师对学生不规范的动作进行逐一指导（1~2次）。
3.教师带领学生分解学习第五节体转运动（练习次数根据学生的实际学习情况而定）。
3.教师带领学生练习广播操1~5节（1~2次）。
4.教师进行小结（以表扬鼓励为主）三、辅助活动（3~4分钟）【组织队形】如图1所示。
1.模仿操：（1）头部运动：要求用头模仿笔写简单的汉字，如：“上、下、中、天”等。
（2）肩部运动：要求模仿“蝶、仰、蛙、自”四种泳姿。
（3）腹背运动：要求“模仿大象洗澡，双手互握当象鼻”。
（4）下蹲运动：要求“模仿小刺猬遇到危险时团身的样子”。
（5）活动腕踝关节。
2.辅助练习:（1）头部运动。
（2）下蹲运动。
（3）小兔跳跃。
四、学习前后滚动（12~13分钟）【动作方法】如图2所示。
【动作要领提示】身体团紧似球，向后滚动时低头，抱小腿向上翻臀；向前滚动时，迅速压小腿。
【教学重点】团身紧似球。
【教学难点】向前滚动时，迅速低头压小腿【组织方法提示】1.练习前认真做好准备活动，特别是颈部、肩部的活动一定要充分。
2.根据学校实际器材数量进行分组，保证课上练习密度。
【教学提示】易犯错误1：团身不紧。
纠正方法：腹部夹包滚动。
小学体育一年级前滚翻教学反思
小学体育一年级前滚翻教学反思在小学体育一年级的前滚翻教学中，我经历了许多挑战和收获。
我发现前滚翻对于一年级的学生来说是一项有一定难度的技能，所以在反思中我会讨论教学计划和教学方法的优点和改进之处。
首先，我认为我的教学计划在整体上是合理的。
我将前滚翻的教学分为三个部分：示范和解释、练习和反馈。
通过示范和解释，我向学生展示了正确的前滚翻技巧，并解释了每个步骤的重点。
然后，我给学生提供了充足的时间进行练习，以巩固他们的技巧。
最后，我通过个别辅导和整体反馈来评估学生的表现并提供指导。
但是，在实施教学计划时，我发现了一些问题。
首先，我在示范和解释时没有给学生足够的时间理解和消化所展示的技巧。
我应该在示范之后给学生足够的时间问问题和澄清疑惑。
其次，我在练习环节中没有提供足够的不同难度层次的练习任务来满足不同学生的需求。
有些学生可能需要更简单的练习来逐步建立自信，而有些学生可能已经具备基本的技巧，需要更有挑战性的练习来提高水平。
针对这些问题，我可以采取一些改进措施。
首先，我可以在示范后添加一个小组讨论的环节，让学生之间互相分享他们的理解和问题。
这样可以帮助学生更深入地理解技巧，同时也能提供更多的交流和互动机会。
其次，我可以为学生提供不同难度层次的练习任务，以满足他们不同的需求。
我可以将学生分为小组，每个小组根据自己的能力水平选择相应难度的练习任务。
这样可以更好地个性化教学，让每个学生都能在适合自己水平的环境中进步。
此外，在教学方法上，我也有一些反思和改进的地方。
我发现有时候我的指导可能过于模糊和笼统。
当学生遇到困难时，他们可能不知道如何解决问题。
因此，我需要更加具体和细致地指导学生，例如通过提问和提示引导学生找到解决问题的方法。
另外，我还应该在反馈环节中更加积极地鼓励和肯定学生的努力和进步。
当学生取得好成绩时，我应该及时给予认可和奖励，以增强他们的自信心和学习动力。
在改进指导方法的同时，我还需要不断提升自己的专业素养和技能。
小学体育一年级前滚翻教学反思
小学体育一年级前滚翻教学反思滚动、滚翻、攀爬等是一年级学生接触的比较复杂的体操动作，这也是体操教学的基础，下面是小编精心整理的小学体育一年级前滚翻教学反思，希望对大家有所帮助。
小学体育一年级前滚翻教学反思篇一前滚翻是人体基本或能能力之一。
小学低年级的前滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材活动形式接近于生活，有自我保护的实用价值。
通过前滚翻教学，可以发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。
在前滚翻教学之前，我先通过有趣的游戏“木头人”激发学生运动兴趣，之后出示小球和小方盒，并形象提出这两个小伙伴比赛谁更快，孩子们很快说出是球，从而导出前滚翻教学。
在教学中先让学生尝试练习，再集中看图解，将前滚翻动作结构全部呈现在孩子们眼前，孩子们在看完图解后形成动作表像，再练习，提高练习目标性。
本课的不足：1、备课不充分备课只针对教材备课，没有将一(3)班的学情备到位。
课中备学生不足，课上出现问题没有合理的解决好，临场应变能力不足。
2、教学设计过于精细化，一年级第一次技巧课，应该以学生体验为主，技术讲解过多，学生不爱听。
酿成教师讲，学生听不进，场面混乱的现象。
3、分组教学的败笔：由于我选择的小组长都是平时上课表现比较好，守纪律的学生，但是这些学生的运动天赋不如那些调皮的孩子，所以震慑力不足，没有起到小助手的作用，分组后练习完全失控。
改进：在今后的教学中，善于发现孩子的优点，针对调皮的学生，积极引导，让他们的强项发光，转变他们的学习态度。
常规训练逐步加强，以生管生，从班级中选出他们体育学习的标兵，带领孩子们一同练习，增强团队凝聚力。
针对不同的课型，让孩子们逐步养成良好的课堂常规行为，让孩子们读懂教师的设计意图，自觉遵守。
这将是一个长期工作，这节课的失败让我明白，平时的工作要抓实，认真上好每节课，服务孩子，让孩子们健康快乐成长。
小学体育一年级前滚翻教学反思篇二1、本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。
一年级前滚翻优秀教案
一年级《前滚翻》优秀教案一、前言：在实施新《课程标准》进展素养教育的今天，体育课堂教学再也不是保守单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让同窗充沛展现、表现自我。
专门是对小学低年级同窗来讲，通过＂故事、情境＂活动能激发同窗对体育与健身的爱好，享受体育带来的欢乐，有利于培育同窗竞争、合作和创新等意识，增强体质，增进躯体全面进展。
对小学低年级同窗来讲，通过情境形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习功效，激发学习爱好，已慢慢成为体育教师一种行之有效的教学手腕。
二、案例介绍：㈠学习内容：小学一年级（水平一）《前滚翻》。
㈡学习目标：?一、初步学会前滚翻团身向前转动的动作方式，进展同窗灵巧、柔韧的躯体素养，培育自我保护的意识和能力.。
二、在标准而活泼的活动中，培育同窗勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神，激发同窗思维，让同窗体会到成功的乐趣。
3、教育同窗一切行悦耳指挥的意识。
㈢优秀教案：让每一个同窗通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦，在愉悦中初步把握＂向前滚翻＂的动作方式，同时在激活思维、拓展能力进程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高同窗主动参与学习的爱好。
㈣片段介绍：片段１：一年级（1）班（保守教学法）组织：分成四组每组一块大垫子或每人一快小垫子成体操队行站立。
教法进程：１、师：“同窗们，今天咱们学习前滚翻动作，请看教师示范。
”教师示范前滚翻动作。
同窗观看。
２、同窗在小垫子上仿照练习。
３、教师分步骤教动作。
４、同窗分组体会。
５、两人一组合作练习，学习保帮法。
６、教师小结学习状况。
片段１分析：１、教学手腕保守，方式单一，不能激发同窗学习爱好。
２、学习、练习方式枯燥，使同窗不能在身心愉悦的气氛中体验体育的欢乐。
３、如此的场地安排不便于让同窗观看教师的示范，以和无益于教师把握同窗的学习状况。
４、如此的学习没有给同窗留下深刻印象，没有培育同窗终身学习体育的意识。
通过新课程改革，使教师的教育观念进行转变，由过去的保守教学模式向多种教学模式转变；由重体质向同窗多种能力方面的培育；由重视统一集体训练向培育同窗爱好、个性的进展，充沛发挥了同窗的主体地位。
一年级前滚翻教案
班级 一年级（）班 人数 20 日期 执教教学内容前滚翻教学 重点：滚动圆滑，直线滚动 难点：蹬地有力，头后部着垫教学目标 1、认知目标：使学生了解前滚翻的动作要领。
2、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。
使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。
课序 教学内容 运动负荷教师的活动学生的活动 次数 时间强度 开始部分1、准备器材；2、师生问好；3、队列练习4、宣布本次课内容；5、安排见习生。
3''1、师生相问好，宣布本课学习内容。
2、体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
3、注意听教师宣讲，听清本课教学内容及教学目标。
组织： XXXXXXXX XXXXXXXX△ 要求：集合快静齐，队伍整齐统一，精神饱满，注意力集中。
准备部分 一、喊数抱团 游戏规则：大家围成一个圈慢跑，教师随机说出一个数字，学生听到数字后立即与邻近的同伴按数字抱成一团。
二、徒手操： 1、头部运动 2、扩胸运动 3、腰部运动 4、弓步压腿 5、侧压腿 6、膝关节运动 7、手腕踝关节运动5次 2x 87'心率：80-100次/分1、教师喊口号控制节奏，让学生慢跑热身充分。
1、口号清晰响亮，动作示范规范。
组织：以中间同学为基准，呈广播体操队形散开。
教法：先做示范，要求学生跟着做。
组织：要求：根据教师的口号选择跑步的步频；组织 XXXXXXXX XXXXXXXX △要求：认真完成准备活动，活动充分。
基本部分1、游戏一：低头“看天”游戏要求学生想出低头看天的动作。
目的：做出前滚翻预备动作。
2、游戏二：“看谁坐的快”挑出一名学生和老师站在垫子前面，看谁能先坐在垫子上目的：体会前滚翻动作。
3、让学生依次将两个游戏一块做一遍，即先做“看天”，再做“看谁坐得快，体会动作，同时教师给与保护。
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水平一人教版第一册《前滚翻》教学设计题目：一年级《前滚翻》 一、指导思想与理论依据：课次：第二课次坚持"健康第一"的指导思想。
根据一年级学生年龄特点设计以“收获”为主题的情境教 学，以学生发展为中心，激发学生对前滚翻运动的兴趣。
关注学生的个体差异与不同需求， 合理运用教具及纠正错误的方法，使每个学生都能在课堂中通过教师和同学的帮助完成前滚 翻的动作。
运用教师讲解和示范的优势，引导学生在课堂中充分发挥自己的创造性，促进学 生身心全面发展，为终身体育打下基础。
二、教学内容：本课内容选自人民教育出版社第一册《前滚翻》 三、单元课次：本单元共4课次。
第一课次为复习垫上的前后左右的滚动及初步学习前滚翻的完整动作， 重点解决学生蹬地、屈臂动作。
本课为第二课次，继续学习前滚翻，重点学习团身动作。
第 三课次重点学习蹲撑起立动作，第四课次为巩固完整动作和测验。
四、教学背景分析： １、教学内容分析：人教版各年级前滚翻教材内容分布情况一技巧 二技巧 三技巧 四技巧前滚翻 连续前滚翻不同开始姿势的前滚翻（跪撑、俯撑、分腿前滚翻） 前滚翻接后滚翻支撑跳跃 跳上成跪撑起立，向前跳下接前滚翻 前滚翻交叉腿转体180度接后滚翻起立前滚翻起立-单腿前滑成纵叉-后腿前摆成并腿坐-肩肘倒立 前滚翻交叉腿转体180度－后滚翻－挺身跳五技巧 六技巧前滚翻是一年级技巧类重点学习内容，是在完成前后、左右滚动的基础上学习的。
对学生继续学习小学中的连续前滚翻、后滚翻、跳箱上前滚翻、垫上技巧组合和初中的鱼跃前滚翻等都有非常重要的基础作用，在体操、技巧教材的的连续性上是一项启蒙性内容。
同时前滚翻也是学生生活中常用的一种自我保护的实用技巧，本课中学习的团身动作更是强化学生头部防护的一种有效的方法，对学生今后的学习和生活都具有非常重大的实际意义。
2、学生情况分析：小学一年级学生有意注意时间短，无意注意占主导，他们活泼好动，认识能力、自控能力弱。
本班学生36人，92%为外来务工子女，他们身体素质较好、不怕困难、纪律性不强，对前滚翻的兴趣高，喜欢新奇事物。
已经初步学习了前滚翻动作，基本掌握了蹬地、屈臂、低头动作，完整动作的连贯性不好。
多数学生不能很好地做出团身动作，学生在第一课次中出现了大腿和胸部、大腿和小腿不能贴紧，做完动作后手没抱住小腿的情况，还有部分学生两腿不能并拢。
五、教学目标及重难点：1、继续学习前滚翻的动作方法，使学生基本掌握团身滚动的技术动作。
2、培养学生上下肢协调配合能力，发展学生身体的灵敏性、柔韧性。
3、培养学生在小组中主动帮助同学的品质，加强学生之间运动保护的思想意识。
教学重点：团身滚动教学难点：动作协调连贯六、本课的主要教学方法1、情境教学法2、自制教具辅助练习3、限制动作练习4、讲解和示范七、本课课时计划一年级前滚翻课时教学设计年级：一年级3班人数：36人授课教师：周婷技巧：前滚翻第二课次 游戏：快乐的海绵包儿教学 内容 1、继续学习前滚翻的动作方法，使学生基本掌握团身滚动的技术动作。
2、培养学生上下肢协调配合能力，发展学生身体的灵敏性、柔韧性。
3、培养学生在小组中主动帮助同学的品质，加强学生之间运动保护的思想意识。
教学 目标 重点教学重点：团身滚动 难点教学难点：动作协调连贯 时次 间数 3结构教学内容 教学过程学习过程教学组织和场地一、课堂常规1体委整队，报告人数 2上课，师生问好 3宣布本课内容 1、宣布课的内容与要 1、认真仔细听要求四列横队如下图站位 求 2、精神饱满，动作 2、检查学生情况 规范4安排见习生开 始 部 分 35检查服装，安全教育 二、队列练习二、队列 二、由体委带领从四列 横队单排走成圆形原地转法、走成圆形队1、讲要领及要求 1、认真听要求2、口令准确，声音洪 2、按照口令集体练队 亮 习3、关注并提示学生 动作规范一、一般性准备活 4 动情境：收获果实1、学生融入情境 组织：圆形队1、教师语言创设情2、学生以关节为 各关节活动境 笔尖作画、写字。
头、肩、肘、腰、 膝、踝、腕2、教师提示部位名3、以关节为笔尖 称及要求 写、画自己喜欢的 准备 部 分 63、观察学生动作，果实。
及时提示纠正。
4、学生认真练习。
二、专项辅助练习 原地团身动作 2 情境：收获大西瓜 1、学生用身体表 1、教师用语言引现出西瓜的形状，导，并示范动作。
2、随情境提示认 2、观察学生练习，真听、认真练。
3、团身紧成圆形 由站立到蹲下，大 腿和胸部、大腿和 小腿贴紧，手抱住 小腿纠正动作。
一、前滚翻：1、团身滚动3 6 / 情境：收获香蕉 1、学生认真听，组织：1、言语激励，提示想象故事情节。
像 8 动作要求，合理运 香蕉一样晃来晃用教具。
去，不能让身体上的变小的西瓜掉 落。
身体依次着垫，胸、 大腿、小腿紧贴 2、观察学生练习 3、提示安全。
4、教师进行指导、 2、学生两人一组，评价，纠正动作。
合作学习，一人练习，一人保护。
3、两人互相评价。
2、收腿抱膝5 8 / 情境：收获果实组织同上 1、示范、讲解动作 1、认真看示范、1 2 方法。
听讲解 2、观察学生动作并 2、想象丰富，随快速收腿，收腿团 身时机 纠正，给予个别化 着情节逐渐提高 指导。
能力，躺着从树上 3、要求帮助的学生去摘果子，还要赶 提示“收”腿时机。
快藏起来。
要把果 充分利用教具和标 子藏住。
基 本 部 分 28线3、认真保护，帮 助同伴。
4、两人一组，互 相提示“收”，互 相评价动作3、完整动作1 5 1 0 / 情境：搬运果实组织同上 1、教师示范完整动 1、认真看示范、作，重点提示团身 听讲解蹬地、低头、屈臂、 团身、抱小腿、蹲 撑、起立 1 2 时机、团身动作。
2、关注同伴动作， 2、教师示范保护和提示“收”和“团” 帮助方法 做好保护、帮助3、利用语言创设情 3、充分想象，在 境，提高学生练习 完整动作中体验教学重点：团身滚 动 兴趣 成功的快乐，收获 4、语言、表情、动的快乐，将所有的 教学难点：动作协 调连贯 作给予学生鼓励 果实都搬回来。
5、教师在学生练习 4、优秀学生示范中巡视指导，运用 动作 教具、标线学生出 现的问题。
三、游戏：快乐的 海绵包儿 5 情境：收获快乐的 心情组织：远离垫子， 散点练习抛、接、打、投、踢1、语言引导学生进1、发挥个人能力，入练习状态，带动在情境中尽情练学生情绪习2、提示学生练习动2、同伴间注意相作。
提示学生注意互躲避，相互照安全顾。
1、学生主动性放松32、讲评，收回器材，师生道别。
学生在快乐中结束了这节课。
1、让学生谈谈自己1、学生认真放松，组织：四列横队结的体会与收获。
仔细听讲。
束2、教师根据学生的2、集体听教师总结。
部分3 表现进行总结。
3、收器材后下课3、器材、下课预计生理负荷曲线: 场地器材:小海绵垫20块小海绵包儿38个皮筋教具40个即时贴20个预计练习密度:35%---40%安全措施:检查垫子的安全情况。
检查场地的安全情况。
课堂中有序安排，注意对学生保护与帮助方法的教授与指导，关注个别学生的动作，并提示学生时刻注意安全。
八、学习效果评价设计：“前滚翻”这一技巧评价设计，由于是一年级学生，过于复杂的评价不便于学生间的评价，所以选择比较符合学生年龄特点的简单评价方式。
设计以下评价标准：优：团身紧、收腿迅速、动作顺畅良：能够独立完成动作，但个别动作不到位；加油：在学生帮助下完成动作，但动作不规范；需要帮助：在学生帮助下无法完成动作九、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）教具、标志、标线与情境穿插，合理运用提高学生兴趣，有效解决重难点动作。
1、教具与情境教学相融合在基本部分中，教具始终贯穿于情境之中，形成一个统一的整体，海绵包系上红绸布的教具，一方面激发学生兴趣，还有就是配合情境教学，模拟收获的果实，不仅促进了情境教学的实效性，也在逐步解决本课中的重点。
2、教具本身对有效解决本课重难点起到了非常大作用在团身滚动练习中，用膝关节夹住包，用下巴夹住红绸布，这样让学生在限制性的练习中体会到团身动作，用胸和大腿或者大腿和小腿夹住，也是其中的一种让学生体验团身动作的方法。
在收腿抱膝的环节中，用两脚夹住它，避免学生分腿，也便于教师整体上观察学生的动作是否迅速。
在完整动作中，通过收获运送果实增加学生的积极性，同时也使学生通过限制提醒自己团身和收腿。
3、垫子上的各种线和标志对学生动作的顺利完成起到了助推作用一年级学生不能准确说出垫子上的什么位置，用标线可以让学生及时提醒同伴，手的位置、头的位置、肩背的位置等，这样可以有效地避免错误动作的产生。
是学生进行限制性练习最直观有效的方式之一。
红、黄两色标志可以随时拿下来，用下颌和胸、胸和大腿、大腿小腿夹住，以解决不同学生的错误动作。