小学数学引导学生充分利用草稿纸的有效策略

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小学数学引导学生充分利用草稿纸的有效策略

作者：徐梦佳

来源：《学习与科普》2019年第11期

摘要：数学的核心是问题，涉及大量的数字计算、公式推理与定理证明，所以需要通过

草稿纸来显化学生的解题思路，降低数学问题的解题难度，同时需要借助草稿纸来优化习题检验，及时纠正解题错误，从而保证解题的正确率。因此，小学数学教师要积极引导学生充分利用草稿纸来解题、检验与反思，以便进一步提高小学生的数学学习效率。本文将从以草稿纸进行数学演算、以草稿纸完善作业检验、以草稿纸组织数学反思三个角度来分析小学数学教师应该如何引导学生充分利用草稿纸来学习数学。

关键词：小学数学、草稿纸、应用策略

在小学数学教学领域，考试成绩依然是评价教学成果的主要标准，导致小学数学教师一直都无法放松对数学知识传播节奏的要求，也因此忽视了对小学生数学学习习惯的培养与引导，使得小学生对草稿纸的重视程度不高，缺少充分利用草稿纸解题、反思的意识。比如，小学生并不会专门准备草稿纸，一般是抓到什么东西就直接在上面打草稿，比如数学书、一张白纸甚至是手上或者是作业本的空白处，还有不少学生会随意丢弃草稿纸。另外，有的题目的解题过程繁琐，需要大篇幅的草稿纸，但是由于小学生习惯了“插缝”打草稿，难以保障学生解题思路的流畅性，使其无法准确解题。针对这些问题，版面整洁、思路清晰的草稿纸将发挥巨大的作用，便于学生及时反思与检验。因此，小学数学教师必须要优化小学生打草稿的学习习惯。

一、以草稿纸进行数学演算

计算活动是小学数学阶段最为重要的一个学习内容，也是培养小学生数学能力的必经之路，所以“数与代数”知识是小学数学的基本组成，也关系着小学生在“空间与几何”、“統计与

概率”、“实践与应用”板块中的学习效率。那么，数学演算便是小学生常见的解题行为。然而，小学生的数感不强、计算能力低下使得他们难以通过心算、口算准确得出问题答案，所以需要在草稿纸上呈现演算过程。因此，小学数学教师要鼓励学生在草稿纸上进行笔算演算，以便保障计算活动的准确率。

就如在“万以内的加法和减法（一）”一课教学中，笔者就设计了两位数加减两位数、几百几十加减几百几十的计算题，初步训练学生的估算能力。但是，在本轮计算练习中，笔者会鼓励小学生用草稿纸进行笔算演示，以竖式计算的方式计算几百几十加减几百几十的题目答案，希望学生们可以及时总结相关的计算规律与算法。

二、以草稿纸完善作业检验