实验5-类和对象题目
类比推理实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本研究旨在通过类比推理实验,探讨个体在类比推理过程中的认知机制,分析不同类型类比任务对个体认知能力的影响,并探讨性别、年龄等因素对类比推理能力的影响。
二、实验背景类比推理是人们在认知过程中常用的一种思维方式,它通过将新问题与已有知识结构进行类比,从而推断出新问题的答案。
类比推理能力的高低与个体的认知发展、知识结构、思维习惯等因素密切相关。
本研究旨在通过实验,探究类比推理过程中的认知机制,为提高类比推理能力提供理论依据。
三、实验方法1. 实验对象:随机选取100名大学生,其中男生50名,女生50名,年龄在18-22岁之间。
2. 实验材料:采用随机抽取的方式,从A、B、C、D四个选项中选取一个与题目相符的选项,形成类比题。
实验材料共分为5组,每组10道题,难度逐渐增加。
3. 实验程序:(1)实验前,对实验对象进行基本信息收集,包括性别、年龄等。
(2)实验过程中,实验对象需在规定时间内完成类比题,并记录正确率。
(3)实验结束后,对实验数据进行统计分析。
四、实验结果1. 不同类型类比任务对个体认知能力的影响通过统计分析,发现个体在完成不同类型类比任务时的正确率存在显著差异(p<0.05)。
具体如下:(1)A类任务(概念类比):正确率为70%。
(2)B类任务(关系类比):正确率为60%。
(3)C类任务(结构类比):正确率为55%。
(4)D类任务(功能类比):正确率为50%。
2. 性别对类比推理能力的影响实验结果显示,男生和女生在类比推理能力上存在显著差异(p<0.05)。
具体如下:(1)男生正确率为65%。
(2)女生正确率为58%。
3. 年龄对类比推理能力的影响实验结果显示,不同年龄段的个体在类比推理能力上存在显著差异(p<0.05)。
具体如下:(1)18-20岁年龄段:正确率为63%。
(2)21-22岁年龄段:正确率为60%。
五、实验讨论1. 不同类型类比任务对个体认知能力的影响实验结果表明,个体在完成不同类型类比任务时的正确率存在显著差异。
大学C 上机实验题目(版)
20XX年复习资料大学复习资料专业:班级:科目老师:日期:实验前言(建议认真阅读)一、上机实验的目的上机实验的目的是提高学生的分析问题、解决问题的能力和动手能力,通过实践环节理解C++语言的基本结构和程序设计方法。
通过亲手编程掌握C++语言编程的方法。
二、实验基本内容为了使学生在上机实验时目标明确,本实验指导书针对课程内容编写了五个实验。
学生在课内机时先完成指导书中标有“*”号的程序,理解所学的知识,在此基础上再编写其他应用程序。
指导书中的五个个实验如下:1. 函数与编译处理2. 指针与引用3. 类和对象4. 继承和派生类5. 多态性三、实验提交(特别提醒)1. 实验题目以附件形式提交,每个附件限一个源程序,附件以实验编号-题号-自己学号.cpp命名;如学号为20XXXX20XXXX20XXXX34的同学提交实验1的第5题,则附件命名方式为:1-5-20XXXX20XXXX20XXXX34.cpp,错误提交的将视为未提交。
2. 提交时间定为该次实验课的一周内,过期不再接收。
四、评分和作弊处理1. 要求提交实验题总数为6题(带“*”号),占期末总评成绩的20XX%;2. 存在抄袭和被抄袭的作业,无论抄袭与被抄袭者,本门课程平时成绩以零分记。
存在两次及两次以上抄袭和被抄袭者,本门课程以不及格记。
五、实验课要求(重点强调)1. 严禁QQ、MSN等即时软件工具聊天;2. 严紧接听手机、发送短信;3. 严紧玩游戏。
实验1 函数与编译处理一、实验目的1. 掌握函数声明、定义和使用的方法;2. 掌握形参与实参之间的对应关系;3. 掌握函数调用时,形参、实参之间的“值传递”和“引用传递”的区别;4. 掌握函数递归调用的方法;5. 掌握全局变量、局部变量、静态变量的使用方法;6. 掌握文件包含的使用方法。
二、实验内容1. 定义两个函数swap1和swap2,目的是实现两个整数的次序交换,其中swap1的参数是传递值参数,swap2的参数是引用参数,在程序中分别调用这两个函数,其输出结果如下所示:初始值:x=1,y=2调用swap1后的结果:x=1 y=2调用swap2后的结果:x=2 y=12. 编写一个函数,用来计算从键盘上输入的整数的阶乘。
面向对象程序设计(C++)实验一--类和对象
实验一类和对象一、实验目的:掌握类的设计和对象的创建及相关知识点如对象数组、类聚合、友元函数、静态成员。
二、实验内容:1、设计圆类,求两个圆的位置关系;2、设计圆类和直线类,求直线与圆的位置关系;3、设计学生类,求某班学生成绩的最高分、最低分及平均分;4、设计部门类和教师类,其中部门类成员为教师类的子对象;5、设计家庭银行账户类,其中账户资金为静态数据成员,为家庭成员共享;6、设计复数类,友元函数实现复数的加减。
三、实验过程:1、根据实验题目确定需要设计哪些类、各类中包含哪些数据成员和函数成员,设计各成员的访问权限,设计数据成员的数据类型,设计函数成员的函数原型;2、给出类设计的程序实现,特别要注意重载构造函数的实现;3、在主函数中完成题目中的逻辑,一般情况下需要创建相关类的对象,通过对象对成员函数的调用或者通过对象指针对成员函数的调用完成相应的功能。
四、参考程序代码:1、设计圆类,求两个圆的位置关系#include <iostream>#include <math.h>using namespace std;class Circle{private:float a,b,r;public:Circle(float c,float d,float e){a=c;b=d; r=e;}friend void position(Circle &,Circle &);};void position(Circle &c1,Circle &c2){float n,m,p;p=sqrt((c1.a-c2.a)*(c1.a-c2.a)+(c1.b-c2.b)*(c1.b-c2.b)); n=fabs(c1.r-c2.r);m=c1.r+c2.r;if(p>m)cout << "相离";if(p==m)cout << "相切";if(p<m)cout << "相交";}int main(){float a,b,c,d,e,f;cin >> a >> b >> c >> d >> e >> f ;Circle c1(a,b,c),c2(d,e,f);position(c1,c2);return 0;}运行结果:2、设计圆类和直线类,求直线与圆的位置关系#include<iostream>#include<math.h>using namespace std;class Circle//圆类{private:float x,y,r;public:Circle(float a,float b,float c) {x=a;y=b;r=c;}float getx(){return x;}float gety(){return y;}float getr(){return r;}};class Line//直线类{private:float a,b,c;public:Line(float x,float y,float z){a=x;b=y;c=z;}void position(Circle c1){float d=fabs(a*c1.getx()+b*c1.gety()+c)/sqrt(a*a+b*b) ;//圆心到直线的距离if(d<c1.getr())cout << "相交";if((d-c1.getr())<0.000001)cout << "相切";cout << "相离";}};int main(){Line l1(3,3,4);//创建直线对象Circle c1(-23,3,7);//创建圆对象l1.position(c1);return 0;}运行结果:3、设计学生类,求某班学生成绩的最高分、最低分及平均分#include <iostream>#include <string.h>using namespace std;class Student{private:char name[20],xuehao[20];float math;public:Student(){}Student(char *na,char *xu,float ma):math(ma) {strcpy(name,na);strcpy(xuehao,xu);}void set(char *na,char *xu,float ma){math=ma;strcpy(name,na);strcpy(xuehao,xu);}char *get_name(){return name;}char *get_xuehao(){return xuehao;float get_math(){return math;}};void max_min(Student stu[],int n){Student max,min;max=min=stu[0];for(int i;i<n;i++){if(stu[i].get_math()>max.get_math())max=stu[i];if(stu[i].get_math()<min.get_math())min=stu[i];}cout << "学生成绩最高:" << max.get_name() << "," << max.get_xuehao() << "," << max.get_math() << endl;cout << "学生成绩最低:" << min.get_name() << "," << min.get_xuehao() << "," << min.get_math() << endl;}void ave(Student stu[],int n){float sum=0;for(int i=0;i<n;i++){sum=sum+stu[i].get_math();cout << "ave=" << sum/n;}int main(){char na[20],xu[20];float ma;Student stu[20];int n;cout << "请输入学生总人数"; cin >> n;for(int i=0;i<n;i++){cin >> na >> xu >> ma ; stu[i].set(na,xu,ma); }max_min(stu,n);ave(stu,n);return 0;}运行结果:4、设计部门类和教师类,其中部门类成员为教师类的子对象#include <iostream>#include <string.h>using namespace std;class Department{private:int dep_num;char dep_master[20];char dep_name[20];public:Department(){}Department(int num,char *ma,char *na){dep_num=num;strcpy(dep_master,ma);strcpy(dep_name,na);}void show(){cout << dep_num << "," << dep_master << "," << dep_name ; }};class Teacher{private:char name[20];char haoma[20];Department dep;public:Teacher(char *n,char *nu,int num,char *ma,char *na):dep(num,ma,na) {strcpy(name,n);strcpy(haoma,nu);}void show(){dep.show();cout << "," << name << "," << haoma << endl;}};int main(){Teacher hp("wanghai","12345",6,"kiki","computer");hp.show();return 0;}运行结果:5、设计家庭银行账户类,其中账户为静态数据成员,为家庭成员共享#include <iostream>#include <string.h>using namespace std;class Familymember//家庭成员类{private:char membername[10];//成员名public:static float account;//共享账户资金 Familymember(char *name);static void save(float money);//存钱 static void pay(float money);//支出 static void show(); //显示账户余额};float Familymember::account=0;Familymember::Familymember(char *name) {strcpy(membername,name);}void Familymember:: save(float money) {account= account+money;}void Familymember:: pay(float money){account= account-money;}void Familymember:: show(){cout<<account<<endl;}int main()//主函数{ Familymember husband("wang"),wife("Li"); husband.save(10000);wife.pay(3000);wife.save(5000);wife.show();husband. show();}运行结果:6、设计复数类,友元函数实现复数的加减#include <iostream>using namespace std;class Fushu{private:float ss,xs;public:Fushu(){}Fushu(float a,float b){ss=a;xs=b;}friend Fushu jiafa(Fushu &f1,Fushu &f2){return Fushu((f1.ss+f2.ss),(f1.xs+f2.xs)); }friend Fushu jian(Fushu &f1,Fushu &f2){return Fushu((f1.ss-f2.ss),(f1.xs-f2.xs)); }void show(){cout << ss << " + " << xs << "i" << endl; }};int main(){Fushu f1(2,3),f2(4,5);Fushu f3,f4;f3=jiafa(f1,f2);f4=jian(f1,f2);f3.show();f4.show();return 0;}运行结果:。
小学毕业科学实验题目集锦
小学毕业科学实验题目集锦
实验一:水的净化方法
题目:
探究不同方法对水的净化效果,比较滤水、煮沸和加氯三种方法的差异。
实验二:物体的密度测量
题目:
测量不同物体的密度,比较物体的轻重和大小对密度的影响。
实验三:动物的适应能力
题目:
研究不同动物的适应能力,观察它们在不同环境中的行为和生存能力。
实验四:植物的光合作用
题目:
研究植物的光合作用,通过观察植物在不同光照条件下的生长情况来探究光合作用的过程。
实验五:简单机械的运用
题目:
使用简单机械,如杠杆和滑轮,解决不同问题,研究简单机械
的运用原理。
实验六:声音的传播
题目:
研究声音的传播,比较空气中和固体中声音传播的速度和质量。
实验七:电流的通路
题目:
研究电流的通路,构建简单电路,了解电流的流动方向和影响
电路亮度和声音的因素。
实验八:天气的观察和预测
题目:
观察天气现象,了解不同天气预示着什么样的天气状况,从而
预测未来的天气情况。
这些题目旨在培养小学生的科学实验能力和观察能力,帮助他们了解科学原理并培养科学思维。
《Java程序设计》课程教学大纲
《Java程序设计》课程教学大纲课程编号:08120031课程名称:Java程序设计/JAVA Programming总学时/学分:48/3(其中理论32学时,实验16学时)适用专业:计算机科学与技术一、课程目标通过本课程学习,学生应达到如下目标:目标1. 识别Java语言特点、基本语法、语言机制。
目标2. 将面向对象方法知识运用在程序设计案例中,能使用JAVA常用类、枚举、lambda 表达式、容器、泛型进行实例编程验证。
目标3. 利用JavaSE中的异常处理、输入输出等技术来表达处理程序应用问题。
目标4. 将图形用户界面和数据库编程技术运用中综合应用程序设计中。
目标5. 搭建Java开发环境,能设计实现各种Java技术的应用程序,且能测试运行。
二、课程目标对毕业要求的支撑三、教学过程安排四、实验或上机内容五、课程目标达成方法六、考核标准本门课程考核包括6个部分,分别为考试、作业、实验、讨论和测验。
具体要求及评分方法如下:1、期末考试试卷知识点要求2、作业3、实验4、讨论设置讨论课一次,要求学生按照讨论题目分组查阅资料,归纳总结,撰写报告。
5、测验随堂测验,老师给出题目,学生回答。
具体有任课老师给出评分标准。
七、教材及主要参考资料[1] 黑马程序员. Java基础入门(第2版)[M]. 清华大学出版社, 2018.[2] 郑人杰、马素霞、殷人昆. 软件工程概论(第2版)[M]. 机械工业出版社,2016.[3] Gay S.Horstmann. Java核心技术(第10版)[M]. 机械工业出版社,2016.[4] Y.Daniel Liang(美). Java语言程序设计(第10版)[M]. 机械工业出版社.2015.[5] 李刚. 疯狂Java讲义(第4版)[M]. 电子工业出版社,2018.[6] 封亚飞. 揭秘Java虚拟机[M]. 电子工业出版社,2017.[7] Bruce Eckel(美). Java编程思想(第4版)[M]. 机械工业出版社,2007.。
实验题目——精选推荐
实验题⽬⾯向对象编程(Java)——实验教学⼤纲内容⼦类与继承——三种⼈ (1)1、相关知识点 (1)2、实验⽬的 (1)3、实验要求 (1)4、实验指导 (2)⼦类与继承——计算利息(2014.11.20) (3)1、相关知识点 (3)2、实验⽬的 (3)3、实验要求 (3)4、实验指导 (4)5、思考题 (4)组件及事件处理——布局与⽇历(2014.11.28) (5)1、相关知识点 (5)2、实验⽬的 (5)3、实验要求 (5)4、实验指导 (6)5、思考题 (6)⼦类与继承——三种⼈1、相关知识点由继承⽽得到的类称为⼦类,被继承的类称为⽗类(超类),Java不⽀持多重继承,即⼦类只能有⼀个⽗类。
⼈们习惯地称⼦类与⽗类的关系是“is-a”关系。
如果⼦类和⽗类在同⼀个包中,那么⼦类⾃然地继承了其⽗类中不是private的成员变量作为⾃⼰的成员变量,并且也⾃然地继承了⽗类中不是private的⽅法作为⾃⼰的⽅法。
继承的成员变量或⽅法的访问权限保存不变。
⼦类和⽗类不在同⼀个包中时,⽗类中的private和友好访问权限的成员变量不会被⼦类继承,也就是说,⼦类只继承⽗类中的protected和public访问权限的成员变量作为⼦类的成员变量;同样,⼦类只继承⽗类中的protected和public访问权限的⽅法作为⼦类的⽅法。
⼦类声明的成员变量的名字和从⽗类继承来的成员变量的名字相同时,将隐藏所继承的成员变量。
⽅法重写是指⼦类中定义的⼀个⽅法,这个⽅法的类型和⽗类的⽅法的类型⼀致或者是⽗类⽅法的类型的⼦类型,并且这个⽅法的名字、参数个数、参数类型和⽗类的⽅法完全相同。
⼦类如此定义的⽅法称为⼦类重写的⽅法。
⼦类继承的⽅法所操作的成员变量⼀定是被⼦类继承或隐藏的成员变量。
重写⽅法既可以操作继承的成员变量,调⽤继承的⽅法,也可以操作⼦类新声明的成员变量,调⽤新定义的其他⽅法,但⽆法操作被⼦类隐藏的成员变量和⽅法。
《java程序设计》实验指导书(09高职)
实验一 Java实验环境的建立一、实验目的1.掌握Java编程环境的搭建过程;2.掌握Jcreator pro软件的使用方法;3.能使用Java doc文档。
二、实验内容1.下载并安装JDK1.6,配置JDK环境变量;2.下载Javadoc压缩包并解压在JDK安装路径下;3.下载Jcreator pro 4.0并安装和配置使用环境;4.使用实验环境运行书中实例代码,在屏幕上输出“Hello Java”字符串。
①Java application程序代码如下:public class HelloJava{public static void main(String args[]){System.out.println("Hello Java!");}}②Java applet程序代码如下:import java.awt.*;public class Hello extends java.applet.Applet{public void paint(Graphics g){g.drawString("Hello!",30,30);}}三、试验要求1、预习试验内容并写出上机报告。
2、实验中出现的问题及实验体会。
实验二 Java语言程序设计训练一、实验目的:1.输入、输出操作实现原理和方法2.掌握程序流程控制的实现方法3.掌握数组的定义和操作方法二、实验内容1.计算 Result=1!+2!+3!+ (10)2.计算1---50之间所有素数的和。
3. 产生10个100之内的随机整数输出,并把这10个数按从小到大的顺序输出。
4. 随机产生20个50~100间的整数,输出这20个数并找出最大数及最小数输出。
5.试编写程序,实现求几何形状(长方形、正方形、圆形)的周长、面积。
(可任选其一)6.验证书中的例题。
三、试验要求1、预习试验内容并写出上机报告。
2、实验中出现的问题及实验体会。
新人教版小学三年级科学下册实验题专项练习题汇编
新人教版小学三年级科学下册实验题专项
练习题汇编
本文档为新人教版小学三年级科学下册实验题专项练题的汇编。
实验一:测量物体的长度
1. 材料:尺子、不同长度的物体如铅笔、书、铅笔盒等
2. 实验步骤:使用尺子测量不同物体的长度,记录结果。
3. 实验问题:哪个物体最长?哪个物体最短?
实验二:观察花的不同部分
1. 材料:不同种类的花,放大镜
2. 实验步骤:观察不同种类的花的不同部分,如花瓣、花蕊、
叶子等。
3. 实验问题:不同花的花瓣形状有哪些不同?
实验三:观察摩擦力
1. 材料:不同材质的物体如木块、铁块、塑料块等
2. 实验步骤:将不同材质的物体分别放在光滑的台面上,用力
推动它们。
3. 实验问题:哪种物体推动起来最容易?为什么?
实验四:观察水的变化
1. 材料:水、锅、火源
2. 实验步骤:将水放在锅中,加热观察水的变化。
3. 实验问题:水加热后发生了什么变化?为什么?
实验五:观察风的存在
1. 材料:风景画、吹风机
2. 实验步骤:用吹风机吹风景画,观察画上的物体移动情况。
3. 实验问题:吹风机产生的风力可以使画上的物体移动吗?
以上是新人教版小学三年级科学下册实验题专项练习题的汇编。
希望这些实验题能帮助同学们更好地理解科学知识。
《Python课程第三阶段第17课:类与对象资料——Python教学设计
1.逻辑推理:通过学习类的定义和创建,学生能够运用逻辑推理能力,理解类与对象之间的关系,并能够将实际问题抽象成类和对象。
2.信息处理:学生将能够运用已学的知识,对编程任务进行合理的信息处理,通过类的属性和方法来实现对对象的操作。
3.创新思维:在学习类和对象的基础上,学生将能够运用创新思维,设计出更加复杂和高效的Python程序,从而提高解决问题的能力。
5.鼓励学生阅读一些关于编程思想和方法的书籍,如《代码大全》、《设计模式:可复用面向对象软件的基础》等。这些书籍将帮助学生理解编程的本质,培养良好的编程习惯和思维方式。
6.引导学生进行编程实践。可以推荐一些在线编程平台,如LeetCode、牛客网等,让学生在平台上解决一些实际的编程问题。通过解决实际问题,学生将能够更好地理解和运用所学的编程知识。
2.请创建一个"Student"类的实例,并调用"greet"方法打印出学生的姓名和年龄。
3.请定义一个名为"Circle"的类,包含一个属性"radius",并实现一个方法"area",计算并返回圆的面积。
4.请创建一个"Circle"类的实例,并调用"area"方法计算并打印出圆的面积。
5.请定义一个名为"Rectangle"的类,包含属性"length"和"width",并实现一个方法"area",计算并返回矩形的面积。
4.课后作业完成情况:检查学生对课后作业的完成质量,评估他们对类与对象知识的理解和应用能力。关注学生是否能够独立完成作业,以及他们的代码质量和解决问题的能力。
备战2024年高考生物实验专项突破题型06 实验设计类(稳态与调节)(原卷版)
题型06 实验设计类(稳态与调节)动物生命调节是在神经-体液-免疫的调节网络下进行的,在高考非选择题中神经-体液调节和免疫调节这两大模块是非常重要的地位,考生首先要掌握模型建构的能力,根据具体题干信息结合所学知识进行准确作答,考察为神经调节、体液调节、免疫调节的基础知识。
对实验设计的合理性和严谨性进行评价,是综合反映学生实验设计能力的重要策略。
生物实验评价和改进类试题,不仅考查考生进行实验的独立操作能力,也考查考生分析、推理等科学思维能力。
试题具有一定的开放性,涉及实验材料的选择、实验相关操作技能理解、及实验思路和实验方案的设计。
试题一般包括以下层次。
1.理解实验与探究的目的、原理,实验与探究的方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并将所涉及的方法和技能进行运用。
2.对实验或探究现象和结果进行分析、解释,并对收集到的数据进行处理。
3.运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4.对一些简单的实验与探究方案做出恰当的评价和修订。
自2000年江苏、浙江、山西、吉林四省使用的高考理科综合能力测试卷第一次出现该类型的题目,之后的理科综合试卷和生物单科试卷不断出现,逐渐成为高考生物实验能力测试的一种重要题型。
近几年,这类题目的特点是题目提供部分实验步骤,让考生补充完善余下的实验步骤;题目给出实验的部分结果,让考生补充其他可能得结果;题目不直接呈现实验的结论,要求考生通过对实验结果的预测及推理判断得出相关的实验结论。
这类题目涉及知识点多、涉及情景面宽,涉及立意点多,知识点琐碎,是各地高考试题的难点之一。
这类题目一般具有一定的开放性。
由于受高考阅卷的限制,题目编制在选材方面往往收到一定的限制,题量和设问角度也受到较大影响。
命题的材料和情境设置一般源于实验和探究实践、源于一些科研项目,贴近生活、贴近实践,与考生的经验有一定差距,导致这类题目对考生要求高,试题难度大。
这类试题的另一个特点是:为与中学实验保持一致性,个别实验题目的素材往往与教材和课程标准具有高度相关性。
UML课件5-类图和对象图详解
5.4.3 寻找类(三种常用方法)
1. 使用名词/动词法分析寻找类
收集相关信息 补充的需求规格说明 用例 项目词汇表 其他文档
选取类的属性时只考虑系统用到的特征,不必将所有属 性都表示出来,原则上,由类的属性应能区分每个特定 的对象。
5.1.1 属性
可见性
属性的可访问性,四类: 公共(public)
私有(private)
保护(protected)
实现(implementation) 子类无法继承和访问父类的私有属性和实现属性
先调用Order的dispatch ()方法,它将根据其包含的OrderItem中 产品信息,来按供应商户分拆成若干个DeliverOrder。商户登录 系统后就可以获取其DeliverOrder,并在执行完成后再调用close ()方法。此时,就将调用OrderItem的stateChange()方法来改变 其状态。同时再调用Order的close()方法,判断该Order的所有 的OrderItem是否都已经送到了,如果是就将其真正close()掉。
一个公司有多个部门,一个职员为其中某部门工作,则 可推导该职员为该公司工作。
5.2.2 泛化
Generalization,一般元素和特殊元素之间 的关系。即OO语言中,类之间的继承关系
斜体表示 抽象类
5.2.2 泛化
泛化的目的
自顶向下的属性继承。可以使得子类共享父类的属性 和操作,实现继承。
5.1.2 操作
标准格式:
[可见性] 操作名[ (参数列表) ] [: 返回值类型][{特性}]
例:
+display() #create() -attachXWindow(xwin:XWindowPtr) +getname():String
java面向对象编程实验报告
java面向对象编程实验报告篇一:java面向对象编程实验报告信息工程学院Java程序设计实验/实习报告学院:信息工程学院班级:信息112 姓名:吴连梅学号:XX013305 成绩:A实验二面向对象编程1.实验目的(1)掌握类与对象基本知识;(2)Java中的继承机制及包(package)、接口(interface)等的设计方法;(3)掌握static、this、super等关键字的使用;(4)掌握Java中两种比较器的用法。
2.实验内容实验题 1 定义一个类Book,包含两个属性:一个是private的String类型的属性title、一个是private的float类型的属性listPrice,封装这两个属性的四个方法setTitle()和getTitle()、setListPrice( )和geListPrice ()。
基本要求:(1)设计类Book及类BookManagement,在类BookManagement中输出Book类的对象的两个private属性;(2)重写父类的toString()方法,实现Book类实例的两个属性的输出。
实验过程:新建工程后,在工程下面建立一个包Book,在包下再建立一个Book类,类中包含两个属性,一个是private的String类型的属性title、一个是private的float类型的属性listPrice,之后是封装这两个属性的四个方法,用快捷键Alt+Shift+S选择gennerate Getters and Setters,再实验报告的内容与格式按任课教师的要求书写。
然后就是重写父类的toString()方法,用快捷键Alt+Shift+S选择gennerate toString,快捷重写。
这段程序写完是这样的:接下来便是BookManagement类,在包book下新建一个类BookManagement,写完的程序是这样的:BookManagement类中创建了书的对象,在主方法中调用output函数,赋值,输出。
面向对象程序设计实验大纲
面向对象程序设计实验大纲大学课程《面向对象程序设计》实验大纲一、实验课的性质与任务面向对象程序设计是通信工程专业的一门重要基础课程,主要任务是让学生充分掌握面向对象程序设计的基本概念、各种数据类型的使用技巧、程序设计的思想和方法。
二、实验课程目的与要求1.实验目的通过面向对象程序设计上机实验加深对讲授内容的理解,尤其是一些语法规则、常用语句、程序结构等。
熟悉面向对象程序设计的程序开发环境,并能逐步实现用面向对象的程序设计思想独立编程能力。
学会上机调试程序,善于发现程序中的错误,并且能很快地排除这些错误,使程序能正确运行。
2.实验要求掌握C++语言有关基本概念。
掌握C++语言的基本语法和基本语句。
掌握C++语言的程序编写方法. 提高程序调试能力。
三、实验项目及内容提要面向对象程序设计实验课程实验序项编号号目实验类型学时必做学基选分本验综设做数操证合计作实验名称内容提要1 基本输入输出实验2 √理解变量与常量的含义;掌握浮点型变量的定义和使用方法;掌握符号常量的定义和使用方法;学习使用基本算术运算符;熟悉C++语言√ 的基本输入输出方法;掌握字符型变量和整型变量的定义和使用方法;了解字符型数据的ASCII码存储方式;学习C++语言的输入输出方法。
√ 2 基本控制结构实验 2 √熟悉C++语言的基本输入输出方法;理解程序中控制表达式的作用;掌握C++语言关系运算符与关系表达式的使用方法;熟悉C++语言分支语句if-else的使用方法;理解循环的概念;掌握while循环语句和for循环语句;学习使用循环的嵌套;学会运用循环与分支的嵌套;进一步熟悉关系运算符和逻辑运算符。
理解函数的意义;掌握函数的定义方法;掌握函数的声明形式;掌握函数的调用形式;理解形参和实参的值传递关系;学习√ 函数返回值的使用方法;理解函数重载的意义;掌握重载函数的声明、定义与调用方法;进一步理解函数形参和实参的值传递关系。
理解类与对象的概念;掌握类的声明和定义方法;掌握对象的定义和使用方法;掌握带参数的构造函数√ 的定义和使用;掌握静态数据成员和静态成员函数的定义和使用方法;理解类与对象之间的关系;理解3 函数实验 2 √ 4 类与对象实验4 √类的组合的概念和使用方法;学会定义并使用带参数的构造函数和不带参数的默认构造函数;掌握组合类构造函数和析构函数的定义、实现和调用顺序。
高中生物实验专题
二、明确实验原理,做出假设 实验原理是指本实验依据的科学道理。 三、设计实验步骤: 实验步骤的编写: 《三维设计》64页
(一)科学性原则:在实验设计前,必须有充分的科学 依据,而不是凭空想象。 ①实验原理的科学性 ②材料选择的科学性 ③实验方法的科学性 ④结果处理的科学性 (二)平行重复原则: 控制某种因素的变化幅度,在同样条件下重复实 验,观察其对实验结果影响的程度。任何实验必须有 足够实验次数,才能避免结果的偶然性,使得出的结 论准确、科学。采用平行重复的原则消除无关变量与 额外变量的干扰,可多次重复该实验,使得实验结果 更加客观、科学。
补充设计:题目明确给出了实验目的、原理和部 分步骤,要求考生把其他步骤补充完整。 在明确实验目的和原理的基础上,理解已 有步骤的意图,做出符合逻辑的补充。
例:2010年广东理综29题
资料:饲料中的蛋白含量一般低于20%;普通饲料可维 持小鼠正常生长;A动物蛋白有可能用于饲料生产。 研究目的:探究A动物蛋白对小鼠生长的影响。 饲料:基础饲料:基本无蛋白质的饲料; 普通饲料(含12%植物蛋白):基础饲料+植物蛋白; 试验饲料:基础饲料+A动物蛋白。
1、教材基础实验题:
显微观察类
①观察DNA和RNA在细胞中的分布 ②用显微镜观察多种多样的细胞 ③观察线粒体和叶绿体 ④观察植物细胞的质壁分离和复原 ⑤观察细胞的有丝分裂 ⑥观察细胞的减数分裂 ⑦低温诱导染色体加倍
验证鉴定类
①检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 ②叶绿体色素的提取和分离 ③DNA的粗提取与鉴定
定性分析——是否施加自变量处理 是(实验组) 否(对照组)
定量分析——施加自变量处理 形成梯度:低、中、高(相互对照)
例: 验证X物质对水稻种子萌发的抑制作用 验证型 定性分析 施以X处理组——实验组 不施以X处理组——空白对照组 探究不同浓度的X物质对水稻种子萌发的影响 探究型 定量分析 施以不同浓度X处理组——实验组(3个以上) 不施以X处理组——空白对照组
Java实验五
Java实验五组件与事件处理【目的】①学习处理ActionEvent事件;②学习处理ItemEvent事件和paint方法;③学习使用布局类。
【内容】1.算术测试。
✧实验要求:编写一个算书测试小软件,用来训练小学生的算术能力。
程序由3个类组成,其中Teacher类对象负责给出算术题目,并判断回答者的答案是否正确;ComputerFrame类对象负责为算术题目提供视图,比如用户可以通过ComputerFrame类对象提供的GUI界面看到题目,并通过该GUI界面给出题目的答案;MainClass是软件的主类。
✧程序:Teacher.javapublic class Teacher{int numberOne, numberTwo;String operator = "";boolean right;public int giveNumberOne(int n){numberOne = (int)(Math.random() * n) + 1;return numberOne;}public int giveNumberTwo(int n){numberTwo = (int)(Math.random() * n) + 1;return numberTwo;}public String giveOperator(){double d = Math.random();if (d >= 0.5)operator = "+";elseoperator = "-";return operator;}public boolean getRight(int answer){if (operator.equals("+")){if (answer == numberOne + numberTwo)right = true;elseright = false;}else if (operator.equals("-")){if (answer == numberOne - numberTwo)right = true;elseright = false;}return right;}}ComputerFrame.javaimport java.awt.*;import java.awt.event.*;public class ComputerFrame extends Frame implements ActionListener {TextField textOne, textTwo, textResult;Button getProblem, giveAnwser;Label operatorLabel, message;Teacher teacher;ComputerFrame(String s){super(s);teacher = new Teacher();setLayout(new FlowLayout());textOne = new TextField(10); //创建textOne,其可见字符长是textTwo = new TextField(10); //创建textTwo,其可见字符长是textResult = new TextField(10); //创建textResult,其可见字符长是operatorLabel = new Label("+");message = new Label("你还没有回答呢");getProblem = new Button("获取题目");giveAnwser = new Button("确认答案");add(getProblem);add(textOne);add(operatorLabel);add(textTwo);add(new Label("="));add(textResult);add(giveAnwser);add(message);textResult.requestFocus();textOne.setEditable(false);textTwo.setEditable(false);getProblem.addActionListener(this);//将当前窗口注册为getProblem的ActionEvent事件监视器giveAnwser.addActionListener(this);//将当前窗口注册为giveAnwser的ActionEvent事件监视器textResult.addActionListener(this);//将当前窗口注册为textResult的ActionEvent事件监视器setBounds(100, 100, 450, 100);setVisible(true);validate();addWindowListener(new WindowAdapter(){public void windowClosing(WindowEvent e){System.exit(0);}});}public void actionPerformed(ActionEvent e){if (e.getSource() == getProblem) //判断事件源是否是getProblem{int number1 = teacher.giveNumberOne(100);int number2 = teacher.giveNumberTwo(100);String operator = teacher.giveOperator();textOne.setText("" + number1);textTwo.setText("" + number2);operatorLabel.setText(operator);message.setText("请回答");textResult.setText(null);}if (e.getSource() == giveAnwser) //判断事件源是否是giveAnwser{String answer = textResult.getText();try{int result = Integer.parseInt(answer);if (teacher.getRight(result) == true){message.setText("你回答正确");}else{message.setText("你回答错误");}}catch (NumberFormatException ex){message.setText("请输入数字字符");}}textResult.requestFocus();validate();}}MainClass.javapublic class MainClass{public static void main(String args[]){ComputerFrame frame;frame = new ComputerFrame("算术测试");//创建窗口,其标题为:算术测试}}✧实验后的练习:1. 给上述程序增加测试乘、除的功能。
面向对象程序C++设计实验报告
面向对象程序C++设计实验报告计算机与信息工程系C++面向对象程序设计实验报告专业:计算机班级:学号:姓名:指导老师:刘文涛实验1:Visual C++6.0开发环境应用入门一、实验目的1、了解Visual C++6.0的特点。
2、熟悉Visual C++6.0的开发环境。
3、学习用Visual C++6.0编写标准的C++控制台程序。
二、实验任务使用Visual C++来建立一个非图形化的标准C++程序,编译、运行三、实验步骤#include <iostream.h>struct time{int year;int month;int day;int hour;int minue;int second;};void main(){time a;cout<<"please input year:";cin>>a.year;cout<<"please input month:";cin>>a.month;cout<<"please input day:";cin>>a.day;cout<<"please input hour:";cin>>a.hour;cout<<"please input minue:";cin>>a.minue;cout<<"please input second:";cin>>a.second;cout<<a.year<<"年"<<a.month<<"月"<<a.day<<"日"<<a.hour<<"时"<<a.minue<<"分"<<a.second<<"秒";}四:个人小结这是第一次开始学习C++,以前也没有接触过类似的东西。
电路实验报告(8篇)
电路实验报告(8篇)电路实验报告(8篇)电路实验报告1一、实验题目利用类实现阶梯型电阻电路计算二、实验目的利用类改造试验三种构造的计算程序,实现类的封装。
通过这种改造理解类实现数据和功能封装的作用,掌握类的设计与编程。
三、实验原理程序要求用户输入的电势差和电阻总数,并且验证数据的有效性:电势差必须大于0,电阻总数必须大于0小于等于100的偶数。
再要求用户输入每个电阻的电阻值,并且验证电阻值的有效性:必须大于零。
此功能是由类CLadderNetwork的InputParameter ()函数实现的。
且该函数对输入的数据进行临界判断,若所输入数据不满足要求,要重新输入,直到满足要求为止。
本实验构造了两个类,一个CResistance类,封装了电阻的属性和操作,和一个CLadderNetwork类,封装了阶梯型电阻电路的属性和操作。
用户输入的电势差、电阻总数、电阻值,并赋给CladderNetwork的数据,此功能是由类CLadderNetwork的InputParameter 函数实现的。
输出用户输入的电势差、电阻总数、电阻值,以便检查,,此功能是由类CLadderNetwork的PrintEveryPart()函数实现的。
根据用户输入的电势差、电阻总数、电阻值换算出每个电阻上的电压和电流。
此功能是由类CLadderNetwork的Calculate ()函数实现的。
最后输出每个电阻上的电压和电流,此功能是由类CLadderNetwork 的PrintResult()函数实现的'。
此程序很好的体现了面向对象编程的技术:封装性:类的方法和属性都集成在了对象当中。
继承性:可以继承使用已经封装好的类,也可以直接引用。
多态性:本实验未使用到多态性。
安全性:对重要数据不能直接操作,保证数据的安全性。
以下是各个类的说明:class CResistance //电阻类private:double voltage;double resistance;double current;public:void InitParameter(); //初始化数据void SetResist(double r); //设置resistance的值void SetCur(double cur); //设置current的值void SetVol(double vol); //设置voltage的值void CalculateCurrent(); //由电阻的电压和电阻求电流double GetResist(){return resistance;} //获得resistance的值保证数据的安全性double GetCur(){return current;} //获得current的值double GetVol(){return voltage;} //获得voltage的值class CResistance //电阻类{private:CResistance resists[MAX_NUM]; //电阻数组int num;double srcPotential;public:void InitParameter(); //初始化数据void InputParameter(); //输入数据void Calculate(); //计算void PrintEveryPart(); //显示输入的数据以便检查void PrintResult(); //显示结果四、实验结果程序开始界面:错误输入-1(不能小于0)错误输入0 (不能为0)输入正确数据3输入错误数据-1输入错误数据0输入正确数据4同样给电阻输入数据也必须是正数现在一次输入2,2,1,1得到正确结果。
JAVA实验报告心得
北京联合大学信息学院“面向对象程序设计”课程上机实验报告题目: java上机实验心得体会姓名(学号):专业:计算机科学与技术编制时间: 2012年12月19日版本: 1.0.0指导教师:北京联合大学-信息学院编制实验1 熟悉java运行环境实验目的:熟悉jdk环境和操作,编写简单的java应用程序。
心得体会:在该实验中,我碰到的问题是jdk环境变量的设置。
解决方法是通过查阅资料书和网上搜索相关解决方法及同学的有力帮助。
实验2 选择语句练习实验目的:正确理解并能够熟练操作和使用java的if和switch语句。
心得体会:我个人感觉有了c的编程基础,if和switch这些简单的流程控制语句运用起来比较轻松,实现简单的逻辑运算也跟c非常相近,所以上手比较快。
但是在这次程序中,首次涉及到了java程序的数据输入,与c区别很大。
但经过老师的讲解和查阅相关资料,基本明白相关的使用规则和注意事项。
在第二个小题中还涉及到了charat()方法,经查阅jdk文档,知道charat()方法返回一个位于提供给它的参数索引处的字符,如:str.chatat(0)检索str中的第一个字符,str.charat(str.length()-1)检索最后一个字符。
我运用此方法解决了比较字符串间首字母异同的问题。
实验3 迭代练习实验4 方法的实现练习实验目的:声明、定义和调用方法,理解实参和形参的含义。
心得体会:在该实验中,我掌握如何写方法、调用方法,并掌握如何向方法中传递信息和从方法中返回信息。
方法声明为非void(构造方法除外)则需要用return语句返回一个相应类型的返回值。
实验5 简单类型数组练习实验目的:学习创建简单类型的数组,并能用循环语句处理数组。
心得体会:通过该实验,我学会了如何让建立简单类型的数组,并掌握了将数组作为方法的传入参数和返回值。
在该实验中,遇到的问题主要是如何将一个连续的多位数在存入数组时,每个数组元素只对应改多位数的一个组成数。
面向对象程序设计实验报告
namespace _1
{
class Program
{
static void Main(string[] args)
{
int[][] jagArray=new int[2][]{new int[5],new int[3]};
for (int i = 0; i < jagArray.GetLength(0); i++)
(2)在代码编辑窗口内的Main()方法中添加如下代码:
using System;
namess HelloWorld
{
public static void Main()
{
Console.WriteLine("Hello world!");
}
}
}
(1)选择“调试” “启动调试”命令,或按【F5】键,或单击工具栏上的 按钮,运行程序,查看运行结果。
}
for (int i = 0; i < 5; i++)
{
for (int j = 0; j <= i;j++ )
Console.WriteLine("{0}\t", a[i, j]);
Console.WriteLine();
}
Console.Read();
}
}
}
(10)分析程序,写出程序的运行结果,并上机进行验证。
Console.Write("{0,-3}",jagArray[k][m]);
Console.WriteLine();
}
Console.Read();
}
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实验5 类和对象程序填空1. 题目描述:仔细阅读下列求两个点之间距离的程序,程序的输出结果是50,根据程序的输出结果在划线处填入正确语句。
代码:#include<iostream>#include<cmath>using namespace std;class point{public:point(float a,float b) { x=a; y=b; }float Distance(point &p){float dx=p.x-x;float dy=p.y-y;return (float)sqrt(dx*dx+dy*dy);}private:float x,y;};int main(){point p1(2,3),p2(32,43);cout<<p1.Distance(p2)<<endl;return 0;}2.题目描述:设计一个矩阵类CRectangle,该类中的私有成员变量存放Rectangle的长和宽,并设置它们的默认值为1,通过成员函数set()来设定长和宽的值,并确保长宽都在(0,50)范围之内,求其周长Perimeter并显示输出。
以下是完成此项工作的程序,请将未完成的部分填入,使之完整。
代码:#include<iostream>using namespace std;class CRectangle{public:void Set(float a,float b){if((a>0)&&(a<50)) length=a;else length=1;if((b>0)&&(b<50)) width=b;else width=1;}float perimeter(){return 2*(length+width);}private:float length;float width;};int main(){CRectangle R;float l,w;//定义矩形的长和宽做为输入变量;// cout<<"请输入矩形的长和宽:"<<endl;cin>>l>>w;R.Set(1,w); //设置矩形的长和宽cout<<"矩形的周长为:"<<R.perimeter()<<endl;return 0;}3.题目描述:设计一个类C R ectangle,要求如下所述。
(1)定义两个点坐标x1,y1,x2,y2,两点所确定的一条直线构成了矩形的对角线。
(2)初始化矩形的两个点时,判断给定的两个点是否能够构成一个矩形,如果不能构成矩形,则矩形对角线的两点初始化为(0,0)和(1,1)。
如果可以构成,则用形参初始化对象的数据成员。
根据以上描述完成下列程序。
代码:#include<iostream>#include<cmath>using namespace std;class CRectangle{public:CRectangle(float Rx1=0,float Ry1=0, float Rx2=1,float Ry2=1);bool IsSquare( );void PrintRectangle( );private://确定直线的两点的坐标float x1,y1,x2,y2;};CRectangle::CRectangle(float Rx1 ,float Ry1, float Rx2,float Ry2){if (Rx1==Rx2||Ry1==Ry2) //两点的横坐标或纵坐标的值相等,则不能构成矩形{x1=y1=0;x2=y2=1;cout<<"不能构成矩形! "<<endl;}else{x1=Rx1,x2=Rx2,y1=Ry1,y2=Ry2 //初始化数据成员x1,y1,x2,y2cout<<"可以构成矩形! "<<endl;}}int main(){CRectangle R1(1,3,5,6);CRectangle R2(1,3,1,6);return 0;}4.题目描述:下列程序中声明了类girl,其中函数“display”是类girl的友元函数,请在(1)、(2)和(3)处各填入正确的内容,使程序能正常运行。
代码:#include<iostream>using namespace std;class girl{private:char name;int age;public:girl(char n, int d) //构造函数{name= n;age=d;}Friend void display(girl &x); //声明友元函数};void display(girl &x) //类外定义友元函数{cout<<"Girl's name is :"<<x. name<<", age is :"<<x.age<<endl;//girl类的友元函数能访问girl类对象的私有成员}int main( ){girl e('z',18);display(e); //调用友元函数return 0;}5.题目描述:,请完善下面程序,使程序的运行结果如下:This is a constructor !This is a constructor !The value of ch is aThe value of ch is bThis is a destructor of bThis is a destructor of a代码:#include<iostream>using namespace std;class MyClass{char ch;public:MyClass( ){cout<<"This is a constructor! "<<endl;ch='a';}MyClass(char character ){cout<<"This is a constructor! "<<endl;ch=character;}void Print( ){cout<<"The value of ch is "<<ch<<endl;}~ MyClass( ){cout<<"This is a destructor of"<<ch<<endl;}};int main( ){MyClass first, second(b);first.Print( );second.Print( );return 0;}程序设计6.题目标题:计算两点间的距离题目描述:仿照本次实验预习的程序填空题1,将以上Distance函数定义为类piont的友元函数,实现程序的功能。
并在主函数中增加输入两点作为友元函数的实参。
其主函数如下:输入描述:输入四个数,用空格隔开。
输出描述:两个点的距离。
样例输入:1 3 5 6样例输出:5#include<iostream>#include<cmath>using namespace std;class point{public:point(float a,float b) { x=a; y=b; }friend float Distance( point &p1, point &p2);private:float x,y;};float Distance( point &p1, point &p2){float dx=p1.x-p2.x;float dy=p1.y-p2.y;return (float)sqrt(dx*dx+dy*dy);}int main(){float p1_x,p1_y,p2_x,p2_y;//输入四个点cin>>p1_x>>p1_y>>p2_x>>p2_y;point p1(p1_x,p1_y),p2(p2_x,p2_y);cout<<Distance(p1,p2)<<endl;return 0;}7.题目标题:日期类CDateInfo的设计。
题目描述:根据以下主函数的功能来设计日期类CDateInfo,使其能正确运行。
类CDateInfo 中应该具有描述年、月、日的三个数据成员和相应的成员函数。
#include<iostream>using namespace std;class CDateibfo{int day,month,year;public:CDateibfo();CDateibfo(int yy,int mm,int dd);void setdate(int yy,int mm,int dd);void getdate();};CDateibfo::CDateibfo(){day=10;month=10;year=2011;}CDateibfo::CDateibfo(int yy,int mm,int dd){year=yy;month=mm;day=dd;}void CDateibfo::setdate(int yy,int mm,int dd){year=yy;month=mm;day=dd;}void CDateibfo::getdate(){cout<<year<<"-"<<month<<"-"<<day<<endl;}int main(){CDateibfo date1,date2(2011,10,10);int y,m,d;cin>>y>>m>>d;date1.setdate(y,m,d);date1.getdate();date2.getdate();return 0;}输入描述:三个整数,分别用来设置对象data1的年、月、日输出描述:两行:第1行为对象data1的年月日;第2行为data2的年月日。