【部编新人教版语文一年级下册】 《语文园地二：和大人一起读：阳光》 第8套 【省一等奖】优质课
部编版人教版一年级下册语文《语文园地二：和大人一起读：阳光》 教案8套(2019最新审定)
《阳光》教案教学设计【教材简析】《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。
朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字。
认识２个笔画“しㄥ”和１个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。
”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
【教学过程】一、想象引入师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。
清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。
听！小鸟唱起了欢快的歌。
看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……）师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？生：我看到太阳升起来的时候是火红火红的。
生：我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的，非常可爱。
师：能想象出小鸟唱歌时的动作，了不起！生：我想到早上的空气非常清新，人们都爱在公园锻炼身体。
我的爷爷早上就会去公园打太极拳。
师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文，想读一读吗？生：（大声地）想！师：那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧！读完之后，再把生字勾划出来。
（点评：让学生闭目根据老师提供的优美文字进行自由想象，每个学生心中的形象是不同的、无限的，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
正因为每个学生对文字的理解想象的丰富性，才有学生看到小鸟“唱歌的动作”。
）二、生字词语学习师：这篇课文有那些生字？谁来告诉大家？生：生字有阳、像、金、野……（师在生回答中板书，其余学生书空）师：哪些字的读音容易读错？谁来提醒一下大家？生：晨是前鼻音，是翘舌。
小学人教部编版一年级下册语文园地二：和大人一起读：阳光-【省一等奖】_-优质课件
小河里 的鱼儿 ，因为有了阳光， 游得更开心 了。
早晨，我拉开窗帘，阳 光就跳进跳了我的家。
谁也捉不住阳光，阳 光是大家的。
阳光像金子，阳光比 金子更宝贵。
谁也捉不住阳光，阳 光是大家的。
阳光像金子，阳光比 金子更宝贵。
太阳是大家的
1西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤的晚霞， 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下!
•
阳光像金子，洒 遍田野、高山和小 河。
锦缎
河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了。
河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了。
田里的禾苗，因为有了阳 光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳 光，更高了。
河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了。
花坛的里 ,因花为儿有了开阳得光, 更鲜艳了。
森林里 的 树木 ，因为有了阳光， 变得更 茂盛 了。
3太阳就要从西山落啦! 她要去哪儿? 她要趁人们睡觉的时侯， 走向另外的国家。
2 一天中太阳做了多少好事:4 在别的国家里，
她把金光往鲜花上洒， 也有快乐的小朋友，
她把小树往高处拔;
也有小树和鲜花。
她陪着小朋友在海边戏水, 我知道，此时，
看他们扬起欢乐的浪
那里的小朋友和鲜花，
花……
正在睡梦中等她、盼她……
画一画：
用彩笔描绘出阳光 照射下万物成长的画 面。
谢 谢 指导！
猜一猜：
一个球，热烘烘。 落在西，出在东。
阳光我会认Fra bibliotekjǐn
duàn xiàng
yě
锦锻像野
gèng chuāng sǎ
biàn
更窗洒遍
chén guì
晨贵
lián shuí
人教部编版小学一年级语文下册《语文园地二——和大人一起读：阳光》精品教学课件
谢谢！
了。
小河里 的 鱼儿 ，因为有了阳光， 游得更开心 了。
早晨，我拉开窗帘， 阳光就跳进了我的家。 跳
谁也捉不住阳光，阳 光是大家的。
阳光像金子，阳光比 金子更宝贵。
谁也捉不住阳光，阳 光是大家的。
阳光像金子，阳光比 金子更宝贵。
画一画： 用彩笔描绘出阳 光照射下万物成长的 画面。
猜一猜：
一个球，热烘烘。 落在西，出在东。
jǐn
我会认
duàn
xiàng yě
锦
gâng
锻
chuāng
像
sǎ
野
biàn
更
chãn
窗
guì
洒
lián
遍
shuí
晨
贵
帘
谁
我会认
锦 更 晨 缎 面 贵 像 洒 进 野 遍 谁
• 洒遍 • 金子 • 大家
锦缎 窗帘 早晨
田野 跳进 宝贵
用自己喜欢的方 式读课文，把句子读 通顺，读流利,读不准 的和同桌互相读一读。
阳光像金子，洒 遍田野、高山和小 河。
锦缎
河面闪着阳光，小河 就像长长的锦缎了。
田里的禾苗，因为有了 阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了 阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河 就像长长的锦缎了。
的 ,因为有了阳光 开得 , 花坛里 花儿 更鲜艳了。
森林
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地二 和大人一起读-阳光》优质课教学设计
部编版一年级下册和大人一起读《阳光》教案教学目标：1.能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
2.提升学生的阅读兴趣,并能更深层地理解阳光的珍贵。
教学重点：能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
教学过程：一、音频导入听：教师播放朗读音乐，请同学们闭上眼睛听。
说说你听到了什么? 今天让我们一起来阅读：阳光(板书课题：阳光）二、初读课文1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么或你有什么不明白的地方。
2、汇报读：指名读、组内读。
3、接力读：每人读一自然段,比比谁读得好。
4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
三、读悟1、引读第一自然段。
问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?2、太阳出来了, 它有什么作用呢?在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢? (播放课件）自由朗读第二自然段。
(1)学生汇报(2)从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中, 你知道了什么?（阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化!）这几个词该怎样读?(3)你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎,让学生说说感觉。
)(4)男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段,边读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉。
4、阳光这么可爱,请你捉点阳光保存下来。
(给学生自由活动和发言的机会,让他们体会为什么捉不住阳光,为什么阳光比金子更宝贵。
)(激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。
让学生在亲自体验中懂得阳光是捉不住的,阳光比金子更宝贵。
)四、熟读1、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。
(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)2、配乐朗读。
(要求准确、流利、有感情。
)(以读为本,读中悟情,读中积累,读中评议。
)五、小结阳光给了我们生命, 给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长！。
人教部编版一年级下册语文课件《语文园地二：和大人一起读：阳光》(共22张PPT)
阳光
阅读要求： 听老师范读， 在不明白的句子后画问号（?）
jǐn
duàn
锦缎
闪着阳光 的河面
长长的锦缎
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光， 更绿了。
山上的小树，因为有了阳光， 更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的
jǐn duàn
锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就 跳进了我的家。
怎样阅读？
• 大人读，孩子听，边听边想。 • 孩子读，大人听，读完要问。
睡懒觉的太阳公公
星期一早上，七点钟，闹钟响了。 妈妈进来打开窗帘，全家人都醒了，可是外
面一片漆黑。 根本不是这样！星期二，太阳公公晚起了十
分钟。星期三，也是。星期四、星期五晚起了半小时。 太阳公公变懒了吗？ “真让人担心！”大人们说。 星期六更糟糕，太阳公公直到中午才睡醒。 星期天，一整天都没有发光，这太严重了！ 很快，城市的灯整天都需要亮着， 人们在帽子上也加上了灯…… …… ……
• 没有了太阳， ＿＿＿＿＿； • 没有了太阳， ＿＿＿＿＿。
聪明的同学们，如果是你们，你想对睡懒觉 的太阳公公说什么？
• 我会说，太阳公公：“＿＿＿＿＿＿”。
阳光像金子， 阳光比金子更宝贵！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
一年级下册语课件语文园地二和大人一起读部编本
它召唤来 爱唱歌的小鸟， 和它说： 等我长成大树， 狂风也吹不倒； 你就在 我的枝叶间， 筑一个温暖的巢。
一年级下册语课件语文园地二和大人 一起读 部编本
。
一年级下册语课件语文园地二和大人 一起读 部编本
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一年级下册语课件语文园地二和大人 一起读 部编本
谁也捉不住阳光，阳光是大 家的。
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早晨，我拉开窗帘，阳 光就跳进了我的家。
一年级下册语课件语文园地二和大人 一起读 部编本
一年级下册语课件语文园地二和大人 一起读 部编本
想一想，演一演
阳光还会跳到哪？
一年级下册语课件语文园地二和大人 一起读 部编本
阳光像金子，洒遍田野、高 山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳 光，更绿了。
田里的禾苗，因为有了阳 光，更绿了。
田里的禾苗，因为有了阳 光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳 光，更高了。
山上的小树，因为有了阳 光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长 长的锦缎了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
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阳光像金子，
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阳光比金子更宝贵。
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阳光像金子,阳光比金子 更宝贵。
阳光
交流收获， 汇报读文。
阳光
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面 闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
一年级下语文园地二和大人一起读之阳光
一年级下语文园地二和大人一起读之阳光当我们翻开一年级下册的语文园地二，“和大人一起读”的板块中出现了一篇充满温暖与希望的文章——《阳光》。
这篇看似简单的文字，却蕴含着无尽的美好与力量。
阳光，是我们生活中最常见却又最神奇的存在。
它每天清晨透过窗户，轻轻地抚摸着我们的脸颊，唤醒我们迎接新的一天。
对于一年级的小朋友们来说，阳光可能是他们在操场上奔跑时洒在身上的温暖，是他们看到花朵绽放时那明亮的背景。
文章中用简洁而生动的语言描绘了阳光的无处不在。
它“像金子，洒遍田野、高山和小河”，让我们仿佛能够看到那一片金灿灿的景象。
田野里，庄稼在阳光的照耀下茁壮成长；高山上，树木和花草因为阳光而显得更加生机勃勃；小河中，波光粼粼的水面折射着阳光的光芒。
这样的描写，不仅让孩子们感受到了阳光的美丽，也让他们对大自然有了更生动的认识。
对于小朋友们来说，理解阳光的重要性是非常有意义的。
阳光给予我们光明，让我们能够看清周围的世界。
想象一下，如果没有阳光，世界将会陷入一片黑暗，我们的生活将会变得多么不便。
而且，阳光还能帮助我们的身体合成维生素 D，让我们更健康地成长。
和大人一起读这篇文章的时候，大人们可以引导孩子们观察生活中的阳光。
比如，在一个阳光明媚的日子里，带着孩子去公园，让他们亲身感受阳光照在身上的温暖，看看花草树木在阳光下的样子。
还可以一起讨论，为什么冬天的时候我们会更喜欢阳光，为什么阳光能够让衣服晾干等等。
同时，这篇文章也可以启发孩子们的想象力。
让他们想一想，如果自己能够抓住阳光，会用它来做什么？也许有的孩子会说想要用阳光照亮黑暗的角落，让那些害怕黑暗的人不再害怕；也许有的孩子会说想要把阳光送给寒冷的地方，让那里的人们也能感受到温暖。
在阅读的过程中，家长或者老师还可以鼓励孩子们用自己的语言来描述阳光。
让他们说一说阳光像什么，阳光给他们带来了什么样的感受。
通过这样的交流，不仅能够提高孩子们的语言表达能力，还能增进亲子或者师生之间的感情。
部编一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解
部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点一、生字吃（chī）水村（cūn）子主（zhǔ）席乡亲（qīn）战（zhàn）士（shì）告诉（su）走（zǒu）出升（shēng）旗非常（chánɡ）壮（zhuànɡ）观再（zài）见各种（zhǒnɡ）各样送（sònɡ）给尝（chánɡ）尝温（wēn）暖二、多音字三、近义词带领—率领时刻—时时想念—怀念远—近想念—忘记弯—曲走—行遥—远非常—十分壮观—壮丽睡觉—休息伙伴—朋友快乐—开心各种各样—各式各样清凉—凉爽温暖—暖和到处—处处邀请—约请四、反义词春—秋冬—夏出—入降—升好—坏害虫—益虫爱护—破坏左—右喜欢—讨厌纯净—浑浊有—无升—降去—回睡着—醒来快乐—烦恼有趣—无趣清凉—炎热温暖—寒冷香甜—苦涩邀请—拒绝五、词语积累[含有“井”字的成语]井底之蛙井井有条背井离乡落井下石坐井观天临渴掘井井然有序六、词语搭配（很远的）地方（领导革命的）时候（弯弯的）小路（遥远的）新疆（美丽的）天山（洁白的）雪莲（各种各样的）梦多么（开心）（金黄的）太阳（红红的）太阳（金黄的）落叶（水果的）香甜（多彩的）季节图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼。
一年级下册语文课件-语文园地二 和大人一起读：阳光 人教部编版
了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了 我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
想一想
太阳有什么作用？
想一想
假如没有阳光，世界将会怎么样？
作业布置： 想一想
把《阳光》读给家人听。
和大人一起读
田里的禾苗因为有 了阳光，更绿了。
山上的小树，因为 有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河 就像长长的锦缎了。
锦缎
锦缎
小河里 的鱼儿 ，因为有了阳光， 游得更开心 了。
森林里 的 小动物 ，因为有了阳光， 生活得更 了快。乐
光,开得更
的 。
Байду номын сангаас
,因为有了阳
得更
的
，因为有了阳光，长
一年级下册语文课件-语文园地二 和大人一起读：阳光 人教部编版
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
和老师一起读
阳光
金波
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。河
面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我 的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
bǎo ɡuì
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
阳光
和大人一起读——阳 光
读懂诗文，说一说你喜欢 那句话？
YT
S H Z SY
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗更高了。
jǐn duàn
河面闪着阳光，小河就像长长的 锦 缎 了。
和大人一起读
小鸟念书
老师教大家读书。老师念一句， 我 们跟着念一句。 窗外的风吹着，淅淅沙 沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。
老师说：“风也在教小鸟念书吗？” 我们仔细地听。 窗外的风念着：“淅 淅沙沙。” 窗外的鸟念着：“叽叽喳 喳。”
我们都笑了。哈哈！小鸟念错啦！
晨 诵 用诵读开启我们美好的一天
和大人一起读
拓展延伸（仿写句子）
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
①山坡上的野花，因为有了阳光， 更 了。
（红 、鲜艳 、美丽 ……）
②我们的生活，因为有了阳光，更
了。
（美好 、快乐、幸福 ……）
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早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进 了我的家。
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《阳光》教案教学设计
【教材简析】
《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。
朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字。
认识２个笔画“しㄥ”和１个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
【教学理念】
《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。
”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
【教学过程】
一、想象引入
师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。
清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。
听！小鸟唱起了欢快的歌。
看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……
（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……）师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？生：我看到太阳升起来的时候是火红火红的。
生：我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的，非常可爱。
师：能想象出小鸟唱歌时的动作，了不起！
生：我想到早上的空气非常清新，人们都爱在公园锻炼身体。
我的爷爷早上就会去公园打太极拳。
师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文，想读一读吗？生：（大声地）想！
师：那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧！读完之后，再把生字勾划出来。
（点评：让学生闭目根据老师提供的优美文字进行自由想象，每个学生心中的形象是不同的、无限的，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
正因为每个学生对文字的理解想象的丰富性，才有学生看到小鸟“唱歌的动作”。
）二、生字词语学习
师：这篇课文有那些生字？谁来告诉大家？
生：生字有阳、像、金、野……（师在生回答中板书，其余学生书空）
师：哪些字的读音容易读错？谁来提醒一下大家？生：晨是前鼻音，是翘舌。
（师板书“晨”的拼音于“晨”字上）师：能读一读吗？生：（大声地）chen──生：“长”容易读错，因为它有两个读音。
师：你知道的真多！是哪两个？生：一个读“zhang”，“长大”的长”；另一个读“cnang”，“长城”的“长”。
在这篇课文里应该读“chang”。
师：小小年纪就会用“一个”和“另一个”来说句子，老师佩服你！（师分别板书“长”的两个读音，学生分别组词）师：把这些生字读给同桌听一听好吗？（同桌读后，指名读、开火车读）
（点评：让学生自己找出生字，自己辨析读音，教师尊重各个学生对于易错字的不同理解把握，实际上是尊重学生的学情。
这样的教学针对性更强，既培养了学生自学能力，又调动了学生的思维，调动了学生参与的积极性，这在集中识字中不失为一个好方法。
）
师：生字会读了，再读读词语怎样？生：（齐声）行！
师：请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。
咱们搞个“词语推荐台”活动。
（板书：推荐台）
（生自读、勾画，师巡视指导）生：我推荐给大家的词语有“阳光、洒遍、田野……”（声音较小，自信不足）师：既然是自己信心百倍地向大家推荐，该怎么读？再试试！（在老师鼓励下，她自信心增强，并读出了“洒遍”等词所蕴涵的内容及感情色彩）
师：读得好！第二次比第一次读得好多了，老师最喜欢你这样的孩子。
师：老师也要向大家推荐一些词语。
（小黑板出示词语：金子、田野、更高了、更绿了……）师：谁来读给大家听一听？（指名读）师：“金子”这个词该怎样读？谁来试一试！师：（一生试读后）如果在读这个词的时候，能想到它的意思，你会读得更好！（一些学
生大呼“我知道了！”“我知道了！”）
生：（使劲地）金子！（点评：教师应注意提醒学生声音适度，注意美感，不要过分地“使劲”“大呼”。
）师：为什么这样读？
生：因为金子很宝贵，所以应该读重一点。
（又有几名学生读）
生：金子的颜色是金灿灿的，要读出这种感觉。
生：人们都喜欢金子，我认为读的时候应该有喜欢的心情。
（后记：学生们给我的震撼是巨大的。
他们能大胆地向同学推荐，能自信地说出个人的感受和想法，能领悟到文字背后的情感和内容。
相信孩子，就要给他们展示的时间和空间，让他们在自由的时空中尽情展示，享受成功的喜悦。
）三、朗读感悟师：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍……（引读第一自然段）。
禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟！哪里不一样呢？读一读第二自然段就知道了。
生：有了阳光，禾苗比平时更绿了。
生：在阳光的照耀下，小树长得更高了。
生：小河在阳光下像长长的锦缎。
师：从“更高了”“更绿了”这两个词你能读懂点什么？请大家结合这两个句子，再认真的读一读。
（小黑板出示第二自然段的一、二句话）
生：禾苗在阳光下会进行光合作用，所以它才会变绿。
师：你是怎么知道光合作用的？生：我是从《小哥白尼》上看到的。
师：通过自学，从课外书上获得知识，这种习惯非常好！生：我读懂了小树会在阳光下生长，所以小树才能更高。
生：我知道了植物在阳光下都会生长。
师：阳光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像（引读第三句）。
师：谁见过锦缎？
生：我见过，有些装酒的盒子里有锦缎，我今天把它拿来了。
（其余学生见到了皆唏嘘不己）师：锦缎漂亮吗？谁来说一说？生：锦缎非常漂亮，它在阳光下会发光！生：锦缎是用丝绸做的。
生：闪光的锦缎在阳光下像小河。
师：能说“锦缎像闪光的小河”，不错！
师：阳光下的景色多迷人啊！就让我们来美美地读读这一段吧！（齐读，赛读第二段）（点评：一方酒瓶中“锦缎”的展示，它闪动金色的光芒，自然减免了教师十句八句的口舌。
这里的直观性的形象展示，运用得恰到好处。
）四、比较分析、深入领会
师：大家会认字、会读书了，那会不会比较呢？生：（自信地）会！
师：请大家读一读这两个句子，然后同桌说说哪个句子更好。
（出示两个句子：阳光照进了我的家。
阳光跳进了我的家。
）生：我认为第二个句子比较好，因为它……（说不下去了）师：什么才会跳？
生：哦！阳光有点像小兔子，它们都会跳。
生：（自信地）我认为第二句好，因为它有想象力，让阳光会跳了。
师：有想象力，好！
生：第二句让人感到阳光会跳，好像有了生命。
师：阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的。
咱们现在就来读读这个会跳的句子。
（学生读得非常好）师：阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住？生：（一愣，随后恍然大悟）阳光捉不住！师：因为阳光是……生：（高声齐答）大家的！
师：阳光就像金子一样，那为什么还说阳光比金子更宝贵呢？请大家小组讨论一下这个问题。
（学生讨论，师巡视指导）
生：金子可以用钱买到，而阳光是买不到的。
生：阳光给人类带来了光明，带来了温暖，没有阳光植物就不能生存，人类也会灭亡。
生：阳光能使禾苗变绿，小树变高，但是金子不能。
生：没有金子，人类可以生存。
没有阳光，人类就只能灭亡。
五、读重点句，结束本课
师：让我们再大声地读读这句话──“阳光比金子更宝贵”。
师：是啊！阳光给了我们生命，给了我们希望，它比金子更宝贵。
愿同学们在温暖的阳光健康成长！。