立足特色校本研修,促进教师专业成长

立足特色校本研修，促进教师专业成长

当今时代，是信息的时代，同时也是知识经济的时代。新时代的素质教育要求教育者不断地对教育进行改革，对现有的教育手段进行科学的整合，培养创新型人才。而创新型人才的首要素养就是要具备独立自主性。作为一名教育工作者和管理者，如何培养有独立自主意识的学生？我认为，首先需要转型的就是受教育对象的直接实施者——教师。只有施教方拥有独立自主意识，才能更有助于学校培养独立自主的学生，进而发展他们的自主创新意识，为社会输送更多的具有创新能力的人。所以，培养具有独立自主意识和自主性专业素养的老师成了目前教育工作中亟待解决的问题。

近年来，我县沐浴新时代改革热潮，在教育领域也进行了一系列大胆而富有创新意识的尝试。我县教育局和教师进修学校以为了进一步促进学校发展，使各学校既能立足长远，又能兼顾学校本色，办出特色教育为出发点，陆续出台和下发了一系列关于学校开展校本研修的指导性文件。我校以上级文件精神为指引，以本校实际情况为出发点，以促进教师自主性专业发展为立足点，以培养创新型学生为根本落脚点，开展了一系列规划有序、便于实施并行之有效的校本研修项目。经过几年的不断探索与实践，我发现，随着我校校本研修项目的不断推进，我有了更多的意外收获，其中最为重要的就是以校本研修项目为突破口，来提升教师的自主意识和专业素养。

校本研修项目因为它独有的灵活性和自主性特点，让参与其中的

教师们不仅在各自的专业领域有了自己独到的见解，还使他们的自主性专业素养得到了进一步的提升。这使得之前学校面临的诸多如：教师工作的积极性普遍不高；教师平均年龄偏大；教师的专业素养相对落后等问题迎刃而解。由我校的实践经验不难看出，校本研修项目和教师自主性专业发展二者相辅相成，互为表里，关系密不可分。

一、立足校本多彩舞台，培育最美舞者。

结合我校校本研究工作，实践证明：开设合理的校本研究课程能为教师的专业特长提供展示的舞台，让教师成为这个舞台上最美的舞者；同时，随着教师专业素养的不断提高，教师渴望自我展示的愿望也就会越强烈，也就越希望借用校本舞台去展示自己更多的专业风采。如：我校开展的学生社团活动就属于校本课程之一。在书画社团中，我校的书画教师梁学志老师在指导学生进行书画练习过程中，自己设计教学内容，制定教学计划，设置教学培训目标，根据学生的实际情况，灵活进行指导和培训，研究出自己独到的书画教学方法，大大提高了学生书画的水平，增加了学生学习书法和美术的兴趣。梁老师在长期的社团活动中，自己不论是在教学方法上还是在自身专业素养上都有了较大的提高，更值得一提的是，作为一名年过半百的老师来说，因为有了和学生更深入的接触，让他也焕发出了更多的青春活力与热情，更好地投入到学校的教学工作中去。

二、拉动校本列车前行，助力教师成长。

我校为响应上级部门精神，从去年开始，在我校的校本主题研修活动中，开设了教师学分管理校本研修项目。在此项活动中，我校根

据教师的专业特长和发展需要，开设了五类校本研修项目：《班级文化建设》、《文化沙龙》、《教师听评课指导》、《教师心理健康》、《课堂教学风格与教学艺术》。这些项目都相应地设计了专门的项目首席和项目团队。我校所选取的负责人都是在本领域有一定的专业素养和技能，有一定的自主性和创新性的老师。通过过去一年的实战演练，我校的学分管理校本研修项目收到了一定的成效。参与研修的各位教师无论是从工作态度上还是专业素养上都得到了一定提升。更为重要的是，这种活动的设计理念即为“共享”、“提高”、“融合”、“发展”。项目首席根据所分管的培训项目自主开设课程、制定课程计划、组织学员有计划地培训，项目组成员互帮互助，对项目开展过程进行资料的搜集、整合。最终，通过大家的集体努力，集思广益，既能发挥项目首席在自己专业领域内的特长，又能将自己的专业所学共享给学员，在彼此知识的不断融合中让学员之间共同成长、相互提高。项目首席自身本着对学员负责的态度，也会更尽心、精心地安排课程内容，竭力为大家提供丰富而有营养的知识大餐，在这一筹备和开展的过程中，他们本身的专业素养和自主性又会相应地得到提升，可以说，如果将学分校本研修项目比作一辆向前行驶的列车，那么，教师就是这辆列车前进的助燃剂。因为有了教师，校本研修才能走得更远，而为了让校本研修走得更远，教师就会更努力地提升自身的自主性专业素养。这样就会形成一种良性循环，让校本研修走向更加宽广的境界，让教师的自主专业素养有了更大的提升可能。

综上所述，结合我校实际情况来看，我认为，校本研修与教师自

主性专业发展二者之间的关系辩证统一的关系，它们之间相辅相成，互相促进，共同发展。相信，只有将二者科学有效地结合才能让校本研修走向更规范的发展道路，教师的自主性专业成长也会在校本研修的促进下有更加广阔的发展空间。