鲁科版氮的循环课件完美版2
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鲁科版高中化学必修一课件3.2.1氮的循环
二、非选择题(本题包括1小题，共10分) 6.在标准状况下，将O2和NO2按1∶4的体积比充满干燥 烧瓶中，把烧瓶倒置于水中，瓶内液体逐渐上升，假 设瓶内溶液不扩散，最终烧瓶内溶液中溶质的物质的 量浓度为＿＿＿。
【解析】根据4NO2+O2+2H2O====4HNO3，设烧瓶的容
积为VL，则NO2的体积为4/5VL，又因NO2与O2体积比
【解析】在中学阶段常见的红棕色气体有NO2和溴 （Br2）蒸气，能产生题干现象的是NO2，由于NO2的密 度比空气大，应用向上排空气法收集；又因NO2是毒性 气体，应收集尾气，同时应在通风条件下进行，防止 意外发生。
答案：（1）NO2 （2）NO2与H2O反应生成无色NO，NO遇空气中的O2反应 生成红棕色的NO2 3NO2+H2O====2HNO3+NO、 2NO+O2====2NO2 (3)收集NO2应用向上排空气法。做该实验时要注意通 风及尾气吸收，因为NO和NO2都有毒。
高中化学课件
灿若寒星整理制作
【典例】将10mL充满NO2和O2的混合气体的试管，倒置 在水槽中，反应停止后试管内剩余2mL的无色气体，求 原混合气体中NO2和O2各多少毫升。 【思路点拨】根据NO2和H2O反应，NO和O2反应的情况分 析，剩余气体可能是NO或O2。找出NO2、O2和H2O反应的 关系，判断哪种气体过量。分别讨论原混合气体的组 成。
4∶1，所以最终液体充满烧瓶，溶液的体积为VL，
NO2的物质的量为4/5V×m2o21l.，4 HNO3的物质的量为
4/5V×m2o21l.，4 所以所得HNO3溶液中HNO3的物质的
量浓度为×4 mol/1L=mol·L-1。1
5 22.4
28
鲁科版高中化学必修一课件第二节《氮的循环》
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2004惠阳区新教材高一优质课
普通高中课程标准实验教科书· 化学1(必修)第三
第二节《氮章 的循环》
--硝酸及其应用
１
复习提问
一、初中学习的三大酸是什么？
盐酸、硫酸、硝酸
二、同学们对硝酸有哪些了解？
3、硝酸及其应用
（实一验）1 物理性质
取一瓶浓硝酸，观察，并打开瓶盖，小心地
硝酸及其应用 ·化学性质
思考：除了上述外，你对硝酸的氧化性还有 哪些认识？ （3）与其他还原剂的反应 （如：H2S、FeS、SO2、Na2SO3等）
三、人类活动对自然界氮循环的 环学肥料
固氮增多
温室效应 水体污染
酸雨 光化学烟雾
本课结束 欢迎批评指正
实验室如何保存硝酸？
硝酸及其应用 ·化学性质
实验室能否用硝酸与活泼的金属制取氢气？ 实验2 在一支试管中放入一块铁片，加入少量
稀硝酸（4mol/L），立即用蘸有NaOH溶液的棉花 封住试管口，观察试管中发生的现象。
注明：实验室不用活泼金属与硝酸来制取氢气 提示：常温下，浓硝酸可使铁、铝表面形 成致密的氧化膜而钝化，保护内部的金属 不跟酸反应，所以可使用铁质或铝质容器 盛浓硝酸。
扇动闻纯浓硝净酸的的气硝味？酸 是 无 色 ， 有 刺 激性气味的液体，低沸点，易 挥发,在空气中呈白雾状。
有时，我们看到一些硝酸显黄色呢,为 什么？
（二）化学性质
硝酸及其应用
1、不稳定性
受热或见光
4HNO3====== 2H2O+ 4NO2↑+ O2↑
提示：硝酸受热或见放光在分棕解产色生瓶棕内红，色的 二氧化氮气体溶解在贮硝放酸在中的黑原暗故而。且硝酸 越浓，越易分解。 温度低的地方。
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2004惠阳区新教材高一优质课
普通高中课程标准实验教科书· 化学1(必修)第三
第二节《氮章 的循环》
--硝酸及其应用
１
复习提问
一、初中学习的三大酸是什么？
盐酸、硫酸、硝酸
二、同学们对硝酸有哪些了解？
3、硝酸及其应用
（实一验）1 物理性质
取一瓶浓硝酸，观察，并打开瓶盖，小心地
硝酸及其应用 ·化学性质
思考：除了上述外，你对硝酸的氧化性还有 哪些认识？ （3）与其他还原剂的反应 （如：H2S、FeS、SO2、Na2SO3等）
三、人类活动对自然界氮循环的 环学肥料
固氮增多
温室效应 水体污染
酸雨 光化学烟雾
本课结束 欢迎批评指正
实验室如何保存硝酸？
硝酸及其应用 ·化学性质
实验室能否用硝酸与活泼的金属制取氢气？ 实验2 在一支试管中放入一块铁片，加入少量
稀硝酸（4mol/L），立即用蘸有NaOH溶液的棉花 封住试管口，观察试管中发生的现象。
注明：实验室不用活泼金属与硝酸来制取氢气 提示：常温下，浓硝酸可使铁、铝表面形 成致密的氧化膜而钝化，保护内部的金属 不跟酸反应，所以可使用铁质或铝质容器 盛浓硝酸。
扇动闻纯浓硝净酸的的气硝味？酸 是 无 色 ， 有 刺 激性气味的液体，低沸点，易 挥发,在空气中呈白雾状。
有时，我们看到一些硝酸显黄色呢,为 什么？
（二）化学性质
硝酸及其应用
1、不稳定性
受热或见光
4HNO3====== 2H2O+ 4NO2↑+ O2↑
提示：硝酸受热或见放光在分棕解产色生瓶棕内红，色的 二氧化氮气体溶解在贮硝放酸在中的黑原暗故而。且硝酸 越浓，越易分解。 温度低的地方。
202X年高考化学(鲁科版)一轮复习课件：3-2氮的循环(71张PPT)
4NO2＋O2＋2H2O===4HNO3 ②
4NO＋3O2＋2H2O===4HNO3 ③
2NO＋O2===2NO2
④
(2)不同情况下气体与水反应后剩余气体的体积
序号 气体 反应 剩余气体 剩余气体的量
Ⅰ
NO2
①
NO
Ⅱ NO2＋ ①
NO
NO
1 3V(NO2) V(NO)原＋13 V(NO2)
VVNOO22＝4∶1 ②
第2节 氮的循环
[考纲展示] 1．了解氮元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。 2．了解氮元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。
一、氮气和氮的氧化物 1．氮气 (1)物理性质
颜色 状态 气味
无色 气体 无味
密度 溶解性 比空气
不溶于水 略小
(2)化学性质 由于N2分子内的氮氮叁键非常牢固，通常情况下N2的化学性质 不活泼，很难与其他物质发生反应，在一定条件下，可与O2、H2等 发生反应。
(3)存在及用途 N2在大气中的体积分数约为78%；主要用作合成氨的原料气， 以及填充气和保护气，液态氮可做冷冻剂等。 (4)氮的固定 将空气中游离态的氮转化为含氮化合物的方法。通常有两种途 径：①自然固氮，②人工固氮。
2．氮的氧化物
(1)氮的氧化物的种类：氮有多种价态的氧化物，如：N2O、 NO、N2O3、NO2、N2O4、N2O5 等。
1．氮气与氧气在放电的条件下可直接生成NO2。
(×)
2．向未知溶液中加入烧碱溶液，将湿润的红色石蕊试纸放在
试管口未见变蓝色，不能证明溶液中不含NH＋ 4 。
(√)
3．实验室可用先加热氯化铵固体，再通过盛有碱石灰的干燥
管除去氯化氢的方法制备氨气。
化学课件《氮的循环》优秀ppt19 鲁科版
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
【实验1】用胶头滴管滴几滴浓氨水于圆底烧瓶，用酒精灯稍 给圆底烧瓶加热一会，让氨气充满整个圆底烧瓶，倒置于带有 玻璃导管的橡皮塞上，插在盛满水的烧杯,如课本插图3-2-6所 示放置（水里事先滴入少量酚酞溶液）。
【实验2】用两只玻璃棒分别蘸取浓盐酸和浓氨水，将两只玻 璃棒相互靠近不要接触。观察发生的现象。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
【实验1】用胶头滴管滴几滴浓氨水于圆底烧瓶，用酒精灯稍 给圆底烧瓶加热一会，让氨气充满整个圆底烧瓶，倒置于带有 玻璃导管的橡皮塞上，插在盛满水的烧杯,如课本插图3-2-6所 示放置（水里事先滴入少量酚酞溶液）。
【实验2】用两只玻璃棒分别蘸取浓盐酸和浓氨水，将两只玻 璃棒相互靠近不要接触。观察发生的现象。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
化学课件《氮的循环》优秀ppt14(8份) 鲁科版
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
合作探究：
1、如何收集NO、NO2气体 2、如何除去NO中的NO2 3、“雷雨发庄稼”中隐含的方程式有哪些？ 4、镁在空气中可能发生哪些反应？
闪 空气N2 电 和O2
空气
N
中O2
雨水 NO2
O
土壤中 HNO 矿物质
3
NO
硝酸盐
植物 生长
探究三：氮的氧化物的计算
例题1 盛满等体积NO和NO2的混合气体的 试管，倒置在水槽中，反应完毕后，液面
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
合作探究：
1、如何收集NO、NO2气体 2、如何除去NO中的NO2 3、“雷雨发庄稼”中隐含的方程式有哪些？ 4、镁在空气中可能发生哪些反应？
闪 空气N2 电 和O2
空气
N
中O2
雨水 NO2
O
土壤中 HNO 矿物质
3
NO
硝酸盐
植物 生长
探究三：氮的氧化物的计算
例题1 盛满等体积NO和NO2的混合气体的 试管，倒置在水槽中，反应完毕后，液面
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
鲁科版必修一氮的循环ppt课件.pptx
③对汽车尾气进行净化处理。
东京展出富士重 工电动汽车概念
车R1e
酸雨
酸雨的形成
酸雨的 危害
光化学烟雾
广 州
洛杉矶光化学烟雾
伦敦光化学烟雾
水体富营养化
被污染的河流
悲哀的海豚
【练一练】1、写出Ag与浓、稀硝酸的反应方程式 2、写出Fe与足量的稀硝酸的反应方程式
【小结】
①浓、稀硝酸均具有强氧化性；
2、化学性质
⑴不稳定性：
加热或光照
4HNO3 2H2O 4NO2 O2
[思考]为什么浓硝酸常呈黄色？
硝酸分解放出的二氧化氮气体溶于硝酸而使浓硝酸呈黄色。
[思考]浓HNO3如何保存？
保存在棕色试剂瓶，置于冷暗处。
(2)具有酸的通性:
⑶强氧化性： ①与金属的反应：
Cu片与浓硝酸反应的现象： Cu片逐渐溶解，有红棕色气体 放出，反应较快，溶液变为绿色。
中不可能形成喷泉的是（B）
A、HCl和H2O
B、O2和H2O
C、NH3和H2O
D、CO2和NaOH
（2）如果用图甲装置产生喷泉成败的关键原因是：
。
练课堂习
1. 打 开 盛 浓 硝 酸 的 试 剂 瓶 盖 ， 观 察 到 的 现 象
是
，原因是
。用两只玻璃棒
分别蘸取浓氨水和浓硝酸，现象是
，
反应的化学方程式为
联想·质疑
闪电
闪电时空气中会发 生哪些化学反应？
这些反应和生成的 物质对人类的生产 生活有什么影响？
一、氮在自然界中的循环
氮在自然界中的循环示意图
思考：氮循环过程中的重要物质有哪些？
N2、氮的氧化物、氨气、氨盐、HNO3
N2O5 HNO3 NO2 N2O4 N2O3 HNO2 NO
东京展出富士重 工电动汽车概念
车R1e
酸雨
酸雨的形成
酸雨的 危害
光化学烟雾
广 州
洛杉矶光化学烟雾
伦敦光化学烟雾
水体富营养化
被污染的河流
悲哀的海豚
【练一练】1、写出Ag与浓、稀硝酸的反应方程式 2、写出Fe与足量的稀硝酸的反应方程式
【小结】
①浓、稀硝酸均具有强氧化性；
2、化学性质
⑴不稳定性：
加热或光照
4HNO3 2H2O 4NO2 O2
[思考]为什么浓硝酸常呈黄色？
硝酸分解放出的二氧化氮气体溶于硝酸而使浓硝酸呈黄色。
[思考]浓HNO3如何保存？
保存在棕色试剂瓶，置于冷暗处。
(2)具有酸的通性:
⑶强氧化性： ①与金属的反应：
Cu片与浓硝酸反应的现象： Cu片逐渐溶解，有红棕色气体 放出，反应较快，溶液变为绿色。
中不可能形成喷泉的是（B）
A、HCl和H2O
B、O2和H2O
C、NH3和H2O
D、CO2和NaOH
（2）如果用图甲装置产生喷泉成败的关键原因是：
。
练课堂习
1. 打 开 盛 浓 硝 酸 的 试 剂 瓶 盖 ， 观 察 到 的 现 象
是
，原因是
。用两只玻璃棒
分别蘸取浓氨水和浓硝酸，现象是
，
反应的化学方程式为
联想·质疑
闪电
闪电时空气中会发 生哪些化学反应？
这些反应和生成的 物质对人类的生产 生活有什么影响？
一、氮在自然界中的循环
氮在自然界中的循环示意图
思考：氮循环过程中的重要物质有哪些？
N2、氮的氧化物、氨气、氨盐、HNO3
N2O5 HNO3 NO2 N2O4 N2O3 HNO2 NO
鲁科版高中化学必修一课件3.2.2氮的循环
答案：
1.(5分)氢化铵（NH4H）与氯化铵结构相似，又已知氢 化铵与水反应有氢气生成。下列叙述中正确的是 （） A.该反应中每生成1molH2，转移2mol电子 B.NH4H溶于水后，所形成的溶液显酸性 C.NH4H溶于水时，NH4H是氧化剂 D.NH4H溶于水时，有两种气体生成
【解析】选D。由题给信息，可写出NH4H与水反应的化 学方程式：NH4H+H2O====NH3↑+H2O+H2↑。由NH4H与水 的反应知，其水溶液中有大量的NH3，故其水溶液显碱 性。在与水的反应中，NH4H作还原剂，其中的-1价氢 离子被氧化成H2，每生成1molH2转移1mol电子，故A、 B、C的说法漏斗和干燥管均有较 大的体积，可防止倒吸；B中NH3不溶于CCl4，也可防 止倒吸；C中NH3直接通入水中，由于NH3极易溶于水， 所以易引起倒吸。
知识点二：铵盐 4.试管中盛有白色晶体，检验它是否是铵盐的方法中 不可行的是（） A.加热，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口 B.加氢氧化钠溶液，加热，将湿润的酚酞试纸放在试 管口 C.加氢氧化钠溶液，加热，将蘸有浓盐酸的玻璃棒放 在试管口 D.加氢氧化钠溶液，加热，将湿润的红色石蕊试纸放 在试管口
【自主解答】A受热产生的两种气体B、C，可与石蕊试 液产生蓝色、红色喷泉，知B、C均易溶于水，其水溶 液分别为碱性和酸性，且C的水溶液与硝酸银溶液生成 白色沉淀，可推知B为NH3，C为HCl。 答案：(1)NH4Cl (2)使湿润的红色石蕊试纸变蓝或与蘸有浓盐酸的玻璃 棒接触时产生白烟(3)产生大量白烟 (4)NH4++OH-N=H=△3=↑= +H2O (5)N2+3H22NH3
（4）为何不用加热NH4Cl固体的方法制取氨气？ （5）如何检验氨气已收集满试管？ 【解析】（1）是复分解反应：相互交换成分，然后 NH3·H2O受热分解。注意加热符号（△）。 （2）制取O2是加热固体，制取NH3也是加热固体，故 可采用制O2装置制取NH3。但收集方法不同，NH3易溶于 水，只能用向下排空气法收集。由于NH3有毒，故还要 采取尾气处理装置——用湿棉团或蘸有稀硫酸的棉团 即可。
氮的循环PPT课件(3套) 鲁科版2
鲁科版教材实验 苏教版教材 设计 实验设计
人教版教材 实验设计
元素化合物的性质实验要注意： 设计该实验时，需要注意 ①实验装置要简单、 易操作， 如 以下几个方面： 鲁科版用棉花团吸收尾气； ②要 1.进行对照实验，对比 Cu 个性 注意防污染；③要注意节省药 与浓、稀硝酸反应的现象。
即控制 评点 品，如苏教版用水吸释浓硝酸； 2.控制反应的快慢， ④对照实验要同时进行， 现象才 有毒气体的产量。 更明显， 如鲁科版铜与浓、 稀硝 3.防止污染空气， 注意实验 酸反应同时进行。 安全。
③强氧化性：
[必记结论] (1)纯硝酸为无色液体，由于 HNO3 分解产生的 NO2 又溶于 其中，浓硝酸一般呈黄色；质量分数为 95%以上的硝酸为发烟 硝酸。 (2)硝酸具有强氧化性，除 Pt、Au 之外，硝酸几乎能与所有 金属反应，硝酸与金属反应不产生 H2。 (3)常温下，Fe、Al 遇浓硝酸钝化是在金属表面形成一层致 密的氧化膜，阻止反应进一步进行，并非不反应。 (4)硝酸与金属反应一般显酸性和氧化性； 与非金属反应一般 显示氧化性。 (5)用棕色细口玻璃瓶保存硝酸， 不能用橡胶塞， 原因是硝酸 腐蚀橡胶。
答案：(1)③④
(2)①③
(3)②③
(4)③
铜与浓、稀硝酸反应的实验探究
鲁科版教材实验设计 苏教版教材实验设计
实验 Cu＋4HNO3(浓)===Cu(NO3)2＋2NO2↑＋2H2O 原理 3Cu＋8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O P80 图 3－2－13 实验 装置 安全提示：在通风条件 下进行实验 P100 图 4－15
(4)装置②的作用是________________________________， 发生反应的化学方程式是__________________________。 (5)该小组得出的结论所依据的实验现象是____________。 (6)实验结束后，同学们发现装置①中溶液呈绿色，而不显蓝色。 甲同学认为是该溶液中硝酸铜的质量分数较高所致，而乙同学 认为是该溶液中溶解了生成的气体。同学们分别设计了以下 4 个实验来判断两种看法是否正确，这些方案中可行的是 (选填序 号字母)____________。
鲁科版氮的循环PPT下载2
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5.所有进入现场使用的成品、半成品 、设备 、材料 、器具 ，均主 动向监 理工程 师提交 产品合 格证或 质保书 ，应按 规定使 用前需 进行物 理化学 试验检 测的材 料，主 动递交 检测结 果报告 ，使所 使用的 材料、 设备不 给工程 造成浪 费。
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NO难溶于水
无色气体变成红棕色气体
(3)往装有NO的 红棕色气体变成无色气体 烧瓶中通入氧气
烧瓶内液面上升
NO和O2反应生成NO2 NO2和水反应生成无色气体 NO2易溶于水
(4)再次往装有NO 的烧 瓶中通入氧气
无色气体变成红棕色气体产生的无色气体是一氧化氮
红棕色气体变成无色气体二氧化氮和水反应生成NO
氮的固定
使空气中游离态的氮转化为含氮化合物
游离态
化合态
高能固氮
自然固氮
氮 的
生物固氮
固 定
合成氨 人工固氮
仿生固氮
生物固氮
与大豆、蚕 豆等豆科植 物共生的根 瘤菌中存在 固氮酶，能 在常温常压 下把空气中 的氮气转变 为氨。
根瘤菌
人工固氮---合成氨
N2+3H2
催化剂 高温高压
2NH3
合成氨厂
烧瓶内液面上升
二氧化氮易溶于水
(5)往反应后的溶液中 滴加紫色石蕊试液
溶液变红色
溶液呈酸性,生成了硝酸
(二)、氮的氧化物 NO、NO2的物理性质
颜色 状态 气味 毒性 溶解性 密度 NO 无色 气体 无味 有毒 难溶于水 比空气略重
NO2 红棕色 气体 刺激性 有毒 易溶于水 比空气重
+4
3NO2+H2O
放电
N2 + O2
化学2011高考一轮复习《氮的循环》课件(鲁科版)(共64张PPT)
剂的选择，根据实验目的及要求，反应物为
NH3和CuO，故可判断A试管中应加入制NH3 的❖答药案品：，(可1)固选体择NNHH44CCll和和CCaa((OOHH))22，NH3应用 碱❖2石NH灰4C或l＋CaCOa干(O燥H)，2 反应过C程aC中l2氧＋化2N铜H被3↑＋还 原2H为2O铜，固体的颜色发生了变化，生成的水 ❖(2)碱石灰 除去NH 气流中的水蒸气
• 1．氮化合的态 存在，氮是地球上含量丰富的一
种元素，以
根的瘤菌形式存在于大气硝中酸盐，
N2 O2
以
的形式存在于动植物体里、土
NO2
壤和水体中。
氨
含氮化合物
ห้องสมุดไป่ตู้ • 3．氮的固定
游离态
• 的氮转化为
•
(1含)氮含化义合物：使空气中 的过程。
(2)方法：
• 二、氮的单质及其氧化物
• 1．氮气
无色
无味
气体
• 1．如图所示，相同条件下，两个容积相 同的试管分别装满NO2和NO气体，分别 倒置于水槽中，然后通过导管缓慢通入 氧气，边通边慢慢摇动试管，直到两个 试管内充满液体。假设试管内的溶质不 向水槽中扩散，则两个试管内溶液物质
•解 析 ： 根 据 反 应 方 程 式 ： 4NO2 ＋ O2 ＋ 2H2O===4HNO3 •4NO＋3O2＋2H2O===4HNO3 •生成HNO3的物质的量取决于NO2与NO的 体 积 ， 由 于 NO2 与 NO 体 积 相 同 ， 生 成
取NH3。 • (1)实验装置(下图)
•(2)反应原理 •浓 NH3·H2O与 NaOH 固体 、 CaO 制 取NH3 是因将浓氨水滴到固体氢氧化钠(或CaO)上， 一方面固体氢氧化钠溶解放热(CaO不仅放 热而且还吸收浓NH3·H2O中的H2O)，温度
NH3和CuO，故可判断A试管中应加入制NH3 的❖答药案品：，(可1)固选体择NNHH44CCll和和CCaa((OOHH))22，NH3应用 碱❖2石NH灰4C或l＋CaCOa干(O燥H)，2 反应过C程aC中l2氧＋化2N铜H被3↑＋还 原2H为2O铜，固体的颜色发生了变化，生成的水 ❖(2)碱石灰 除去NH 气流中的水蒸气
• 1．氮化合的态 存在，氮是地球上含量丰富的一
种元素，以
根的瘤菌形式存在于大气硝中酸盐，
N2 O2
以
的形式存在于动植物体里、土
NO2
壤和水体中。
氨
含氮化合物
ห้องสมุดไป่ตู้ • 3．氮的固定
游离态
• 的氮转化为
•
(1含)氮含化义合物：使空气中 的过程。
(2)方法：
• 二、氮的单质及其氧化物
• 1．氮气
无色
无味
气体
• 1．如图所示，相同条件下，两个容积相 同的试管分别装满NO2和NO气体，分别 倒置于水槽中，然后通过导管缓慢通入 氧气，边通边慢慢摇动试管，直到两个 试管内充满液体。假设试管内的溶质不 向水槽中扩散，则两个试管内溶液物质
•解 析 ： 根 据 反 应 方 程 式 ： 4NO2 ＋ O2 ＋ 2H2O===4HNO3 •4NO＋3O2＋2H2O===4HNO3 •生成HNO3的物质的量取决于NO2与NO的 体 积 ， 由 于 NO2 与 NO 体 积 相 同 ， 生 成
取NH3。 • (1)实验装置(下图)
•(2)反应原理 •浓 NH3·H2O与 NaOH 固体 、 CaO 制 取NH3 是因将浓氨水滴到固体氢氧化钠(或CaO)上， 一方面固体氢氧化钠溶解放热(CaO不仅放 热而且还吸收浓NH3·H2O中的H2O)，温度
鲁科版必修1氮的循环第二课时ppt课件.ppt
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
（四）氮肥及铵盐
种类
铵 态 氮 肥
有机 氮肥
化学式
NH4HCO3
NH4Cl NH4NO3 （NH4)2SO4
CO（NH2)2
含氮量
性状
17.7%
26.2% 35% 21.2% 46.7%
NH3+H2O
NH3·H2O NH4++OH-
NH3是中学化学中唯一一种碱性气体，可以使湿
润的红色石蕊试纸变蓝，常用于检验NH3的存在。
三分子：H2O、NH3、NH3·H2O 氨水成分：
三离子：H＋、OH－、NH4＋ 【辨析·比较】 液氨、氨水 、一水合氨的区别
氨水是混合物，是氨气的水溶液，其溶质是一水合氨， 溶剂是水。一水合氨是纯净物，化学式为NH3.H2O 。
1.物理性质 2.化学性质
（1）受热易分解（1）与水 Nhomakorabea应NH3 + H2O NH3·H2O （2）与酸反应
NH4+ + OH - NH4HCO3 NH4Cl
NH3 + CO2 + H2O NH3 + HCl
NH3 + HCl = NH4Cl NH3 + HNO3 = NH4NO3
（2）与碱反应生成氨
氨气的用途
硝酸
用稀氨水治疗 蚊虫叮咬
消除 二氧化氮
的污染
铵盐
纯碱
NH3
有机合成工业原料
吸收硫酸 生产中的 二氧化硫
致冷剂
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
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(1)写出实验室制取氨气的化学方程式： ___2N_H__4C_l_＋_C_a_(_O_H_)_2=_=_=_2_N_H__3↑_＋__C_a_C_l_2＋_ 2H2O
(2)收集氨气应使用向__下__排_空_气 法， 要得到干燥的氨气可选用 碱__石__灰___ 做干燥剂。
(3)用图1装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满干 燥氨气，引发水上喷的操作是 _打__开__止__水__夹__，__挤__出__胶__头__滴__管__中__的__水__。______。 该实验的原理是 __氨_气__极__易__溶_解__于__水__，_致__使__烧__瓶_内__气__体__压_强__迅__速。减小。
预习学案点评 一.氨气的物理性质
1.无色 , 有特殊刺激性气味的气体
2.氨气密度比空气小（M=17g/mol）
3.极易溶于水. 常温常压下,1V水 约能溶解700V氨气 4.极易液化,液氨汽化时要吸收大量热
预习学案点评
二.氨气的化学性质
1、与水的反应
NH3 + H2O
NH3·H2O
2、与酸的反应
•
5.所 有 进 入 现 场使 用的成 品、半 成品、 设备、 材料、 器具， 均主动 向监理 工程师 提交产 品合格 证或质 保书， 应按规 定使用 前需进 行物理 化学试 验检测 的材料 ，主动 递交检 测结果 报告， 使所使 用的材 料、设 备不给 工程造 成浪费 。
•
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•
1.我 公 司 将 积 极配 合监理 工程师 及现场 监理工 程师代 表履行 他们的 职责和 权力。
•
3.在 施 工 全 过 程中 ，严格 按照经 招标人 及监理 工程师 批准的 “施工 组织设 计”进 行工程 的质量 管理。 在分包 单位“ 自检” 和总承 包专检 的基础 上，接 受监理 工程师 的验收 和检查 ，并按 照监理 工程师 的要求 ，予以 整改。
•
、 4.贯 彻 总 包 单位 已建立 的质量 控制、 检查、 管理制 度，并 据此对 各分包 施工单 位予以 检控， 确保产 品达到 优良。 总承包 对整个 工程产 品质量 负有最 终责任 ，任何 分包单 位工作 的失职 、失误 造成的 严重后 果，招 标人只 认总承 包方， 因而总 承包方 必须杜 绝现场 施工分 包单位 不服从 总承包 方和监 理工程 师监理 的不正 常现象 。
②蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近瓶口（白烟）
尾气处理：稀硫酸
当堂检测
B AC D D
拓展练习
D C D D A AC
7、Cl2 NH3 N Cl C 3NA 8、N2 9、铂丝持续红热，溶液上方有红棕色气体和
白烟产生。
催化剂
4NH3 + 5O2 =高=温== 4NO + 6H2O 2NO + O2 =2NO 2 3NO2+H2O=2HNO3+NO
原因：是NH4Cl的固体微小晶体悬浮在空中 思考：氨气与硝酸、硫酸的反应及现象 小结：1、氨气与挥发性酸在空气中形成白烟。
2、氨气与酸反应的实质：
NH3 + H+= NH4+
3.与氧气反应 表现出NH3的还原性
催化剂
4NH3 + 5O2 =高=温== 4NO + 6H2O 氨的催化氧化（工业制硝酸的第一步） 分析该反应的电子转移情况
•
2.我 公 司 在 开 工前 ，将根 据合同 中明确 规定的 永久性 工程图 纸，施 工进度 计划， 施工组 织设计 等文件 及时提 交给监 理工程 师批准 。以使 监理工 程师对 该项设 计的适 用性和 完备性 进行审 查并满 意所必 需的图 纸、规 范、计 算书及 其他资 料；也 使招标 人能操 作、维 修、拆 除、组 装及调 整所设 计的永 久性工 程。
NH3 + HNO3 = NH4NO3
巩固练习
1.有关氨的说法不正确的是
（C）
A、 NH3是4核10电子的分子，具有还原性 B、 NH3极易溶于水，可做喷泉实验，液 氨可用作制冷剂
C、氨气是非电解质，氨水是电解质
D、蘸有浓盐酸的玻璃棒遇氨气可产生白 烟
2、 大气压对许多物理实验和化学实验有 着重要影响。制取氨气并完成喷泉实验（夹 持装置均已略去）。
(4)如果只提供图2的装置， 请说明引发喷泉的方法。
打开夹子，用手（或热毛巾等） 将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶 出玻璃导管内的空气，氨气与水 接触，即发生喷泉。
3、在下图装置中,烧瓶中充满干燥气体a, 将滴管中的液体b挤入烧瓶内,轻轻振荡烧 瓶,然后打开弹簧夹f,烧杯中的液体b呈喷 泉状喷出,最终几乎充满烧瓶.则a和b分别 是 ( BD )
2、与碱反应 NH4+ + OH - == NH3 + H2O
思考：（1）铵盐的检验方法，不加热行不？
（2）化学氮肥包括那些？铵态氮肥施用时， 需要注意什么？
不能与草木灰等碱性物质混合施用。
三、氨气的实验室制法
1.常用药品：氯化铵和消石灰 完成学案中的内容
原理： 2NH4Cl + Ca(OH)2 == 2NH3↑ + CaCl2 + 2H2O 装置： 固 + 固 →气体 （同氧气） 干燥： 碱石灰（CaO与NaOH的固体混合物） 收集： 向下排空气法 检验：①用湿润的红色石蕊试纸（变蓝）
NH3 + HCl == NH4Cl
3、与氧气的反应
催化剂
4NH3 + 5O2 =高=温== 4NO + 6H2O
预习检测： A C D
课堂探究 ----氨气的喷泉实验
实验1
在干燥的烧瓶内充满氨气， 塞上带有玻璃管和胶头滴管 （预先吸入少量水）的胶塞。 组装实验装置。打开橡皮管 上的止水夹，挤压胶头滴管， 观察现象。
第一课时答案
【课堂检测】1.B 2.A 3.C 【课后拓展案】1.A 2.C 3.AD 4.C 5.C 【】6.C 7. 1：4 11:4
8. (1)在电火花条件下，空气中的N2与O2反应生 成NO。 N2+O2 =放=电 2NO
催化剂
(2)2NO+2CO==2CO2+N2 (3)①②
第二课时 氨气
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5.所 有 进 入 现 场使 用的成 品、半 成品、 设备、 材料、 器具， 均主动 向监理 工程师 提交产 品合格 证或质 保书， 应按规 定使用 前需进 行物理 化学试 验检测 的材料 ，主动 递交检 测结果 报告， 使所使 用的材 料、设 备不给 工程造 成浪费 。
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小组讨论：氨气的喷泉实验原理
（1）实验现象 形成喷泉，红色溶液充满烧瓶
（2）烧瓶内为什么会形成喷泉？
氨气极易溶于水，使烧瓶内外 形成较大的压强差；
（3）此实验说明了氨气具有哪些性质？
①氨气极易溶于水 ②溶液显碱性。
讨论：下面几个都是喷泉实验的装置图，
如何引发喷泉？
什么样的气体能做喷泉实验？ 火山喷发和人 造喷泉的原理
完成课堂检测
BC AC D D A
探究二、铵盐的性质
（1）铵盐的组成：铵根离子+酸根离子 （2）物理性质：易溶于水的无色晶体
（3）化学性质 演示实验：1、加热氯化铵固体。 2、向氯化铵中加入少量氢氧化钠溶液， 加热。
（2）铵盐的化学性质
1、受热易分解
NH4Cl ===气N体H遇3↑冷+形H成C白l色↑固体
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2.我 公 司 在 开 工前 ，将根 据合同 中明确 规定的 永久性 工程图 纸，施 工进度 计划， 施工组 织设计 等文件 及时提 交给监 理工程 师批准 。以使 监理工 程师对 该项设 计的适 用性和 完备性 进行审 查并满 意所必 需的图 纸、规 范、计 算书及 其他资 料；也 使招标 人能操 作、维 修、拆 除、组 装及调 整所设 计的永 久性工 程。
二.氨气的化学性质
1.与水反应 NH3 + H2O NH3·H2O
NH3·H2O NH4+ + OH-
NH3是唯一的碱性气体
思考：1、液氨与氨水的区别
2、氨水呈碱性的原因
完成电解质；NH3·H2O是弱 电解质；氨水是混合物（能导电）。
2.与酸的反应 （演示实验） NH3 + HCl == NH4Cl 现象：冒白烟
4、实验室里若用如图所示装置制取氨气， 试用表格形式列出图中装置的错误之处，并 用文字简要说明如何改正
错误之处
应如何改正
试管a管口向上倾斜 应略向下倾斜
试管夹的位置不对 应夹在离管口1/3处
试管b管口向上
应向下
试管b塞上橡皮塞 把橡皮塞改为棉花团
反应物没加热
用酒精灯加热
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1.我 公 司 将 积 极配 合监理 工程师 及现场 监理工 程师代 表履行 他们的 职责和 权力。
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3.在 施 工 全 过 程中 ，严格 按照经 招标人 及监理 工程师 批准的 “施工 组织设 计”进 行工程 的质量 管理。 在分包 单位“ 自检” 和总承 包专检 的基础 上，接 受监理 工程师 的验收 和检查 ，并按 照监理 工程师 的要求 ，予以 整改。
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、 4.贯 彻 总 包 单位 已建立 的质量 控制、 检查、 管理制 度，并 据此对 各分包 施工单 位予以 检控， 确保产 品达到 优良。 总承包 对整个 工程产 品质量 负有最 终责任 ，任何 分包单 位工作 的失职 、失误 造成的 严重后 果，招 标人只 认总承 包方， 因而总 承包方 必须杜 绝现场 施工分 包单位 不服从 总承包 方和监 理工程 师监理 的不正 常现象 。
(2)收集氨气应使用向__下__排_空_气 法， 要得到干燥的氨气可选用 碱__石__灰___ 做干燥剂。
(3)用图1装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满干 燥氨气，引发水上喷的操作是 _打__开__止__水__夹__，__挤__出__胶__头__滴__管__中__的__水__。______。 该实验的原理是 __氨_气__极__易__溶_解__于__水__，_致__使__烧__瓶_内__气__体__压_强__迅__速。减小。
预习学案点评 一.氨气的物理性质
1.无色 , 有特殊刺激性气味的气体
2.氨气密度比空气小（M=17g/mol）
3.极易溶于水. 常温常压下,1V水 约能溶解700V氨气 4.极易液化,液氨汽化时要吸收大量热
预习学案点评
二.氨气的化学性质
1、与水的反应
NH3 + H2O
NH3·H2O
2、与酸的反应
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5.所 有 进 入 现 场使 用的成 品、半 成品、 设备、 材料、 器具， 均主动 向监理 工程师 提交产 品合格 证或质 保书， 应按规 定使用 前需进 行物理 化学试 验检测 的材料 ，主动 递交检 测结果 报告， 使所使 用的材 料、设 备不给 工程造 成浪费 。
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1.我 公 司 将 积 极配 合监理 工程师 及现场 监理工 程师代 表履行 他们的 职责和 权力。
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3.在 施 工 全 过 程中 ，严格 按照经 招标人 及监理 工程师 批准的 “施工 组织设 计”进 行工程 的质量 管理。 在分包 单位“ 自检” 和总承 包专检 的基础 上，接 受监理 工程师 的验收 和检查 ，并按 照监理 工程师 的要求 ，予以 整改。
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、 4.贯 彻 总 包 单位 已建立 的质量 控制、 检查、 管理制 度，并 据此对 各分包 施工单 位予以 检控， 确保产 品达到 优良。 总承包 对整个 工程产 品质量 负有最 终责任 ，任何 分包单 位工作 的失职 、失误 造成的 严重后 果，招 标人只 认总承 包方， 因而总 承包方 必须杜 绝现场 施工分 包单位 不服从 总承包 方和监 理工程 师监理 的不正 常现象 。
②蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近瓶口（白烟）
尾气处理：稀硫酸
当堂检测
B AC D D
拓展练习
D C D D A AC
7、Cl2 NH3 N Cl C 3NA 8、N2 9、铂丝持续红热，溶液上方有红棕色气体和
白烟产生。
催化剂
4NH3 + 5O2 =高=温== 4NO + 6H2O 2NO + O2 =2NO 2 3NO2+H2O=2HNO3+NO
原因：是NH4Cl的固体微小晶体悬浮在空中 思考：氨气与硝酸、硫酸的反应及现象 小结：1、氨气与挥发性酸在空气中形成白烟。
2、氨气与酸反应的实质：
NH3 + H+= NH4+
3.与氧气反应 表现出NH3的还原性
催化剂
4NH3 + 5O2 =高=温== 4NO + 6H2O 氨的催化氧化（工业制硝酸的第一步） 分析该反应的电子转移情况
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2.我 公 司 在 开 工前 ，将根 据合同 中明确 规定的 永久性 工程图 纸，施 工进度 计划， 施工组 织设计 等文件 及时提 交给监 理工程 师批准 。以使 监理工 程师对 该项设 计的适 用性和 完备性 进行审 查并满 意所必 需的图 纸、规 范、计 算书及 其他资 料；也 使招标 人能操 作、维 修、拆 除、组 装及调 整所设 计的永 久性工 程。
NH3 + HNO3 = NH4NO3
巩固练习
1.有关氨的说法不正确的是
（C）
A、 NH3是4核10电子的分子，具有还原性 B、 NH3极易溶于水，可做喷泉实验，液 氨可用作制冷剂
C、氨气是非电解质，氨水是电解质
D、蘸有浓盐酸的玻璃棒遇氨气可产生白 烟
2、 大气压对许多物理实验和化学实验有 着重要影响。制取氨气并完成喷泉实验（夹 持装置均已略去）。
(4)如果只提供图2的装置， 请说明引发喷泉的方法。
打开夹子，用手（或热毛巾等） 将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶 出玻璃导管内的空气，氨气与水 接触，即发生喷泉。
3、在下图装置中,烧瓶中充满干燥气体a, 将滴管中的液体b挤入烧瓶内,轻轻振荡烧 瓶,然后打开弹簧夹f,烧杯中的液体b呈喷 泉状喷出,最终几乎充满烧瓶.则a和b分别 是 ( BD )
2、与碱反应 NH4+ + OH - == NH3 + H2O
思考：（1）铵盐的检验方法，不加热行不？
（2）化学氮肥包括那些？铵态氮肥施用时， 需要注意什么？
不能与草木灰等碱性物质混合施用。
三、氨气的实验室制法
1.常用药品：氯化铵和消石灰 完成学案中的内容
原理： 2NH4Cl + Ca(OH)2 == 2NH3↑ + CaCl2 + 2H2O 装置： 固 + 固 →气体 （同氧气） 干燥： 碱石灰（CaO与NaOH的固体混合物） 收集： 向下排空气法 检验：①用湿润的红色石蕊试纸（变蓝）
NH3 + HCl == NH4Cl
3、与氧气的反应
催化剂
4NH3 + 5O2 =高=温== 4NO + 6H2O
预习检测： A C D
课堂探究 ----氨气的喷泉实验
实验1
在干燥的烧瓶内充满氨气， 塞上带有玻璃管和胶头滴管 （预先吸入少量水）的胶塞。 组装实验装置。打开橡皮管 上的止水夹，挤压胶头滴管， 观察现象。
第一课时答案
【课堂检测】1.B 2.A 3.C 【课后拓展案】1.A 2.C 3.AD 4.C 5.C 【】6.C 7. 1：4 11:4
8. (1)在电火花条件下，空气中的N2与O2反应生 成NO。 N2+O2 =放=电 2NO
催化剂
(2)2NO+2CO==2CO2+N2 (3)①②
第二课时 氨气
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5.所 有 进 入 现 场使 用的成 品、半 成品、 设备、 材料、 器具， 均主动 向监理 工程师 提交产 品合格 证或质 保书， 应按规 定使用 前需进 行物理 化学试 验检测 的材料 ，主动 递交检 测结果 报告， 使所使 用的材 料、设 备不给 工程造 成浪费 。
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谢谢观看
小组讨论：氨气的喷泉实验原理
（1）实验现象 形成喷泉，红色溶液充满烧瓶
（2）烧瓶内为什么会形成喷泉？
氨气极易溶于水，使烧瓶内外 形成较大的压强差；
（3）此实验说明了氨气具有哪些性质？
①氨气极易溶于水 ②溶液显碱性。
讨论：下面几个都是喷泉实验的装置图，
如何引发喷泉？
什么样的气体能做喷泉实验？ 火山喷发和人 造喷泉的原理
完成课堂检测
BC AC D D A
探究二、铵盐的性质
（1）铵盐的组成：铵根离子+酸根离子 （2）物理性质：易溶于水的无色晶体
（3）化学性质 演示实验：1、加热氯化铵固体。 2、向氯化铵中加入少量氢氧化钠溶液， 加热。
（2）铵盐的化学性质
1、受热易分解
NH4Cl ===气N体H遇3↑冷+形H成C白l色↑固体
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2.我 公 司 在 开 工前 ，将根 据合同 中明确 规定的 永久性 工程图 纸，施 工进度 计划， 施工组 织设计 等文件 及时提 交给监 理工程 师批准 。以使 监理工 程师对 该项设 计的适 用性和 完备性 进行审 查并满 意所必 需的图 纸、规 范、计 算书及 其他资 料；也 使招标 人能操 作、维 修、拆 除、组 装及调 整所设 计的永 久性工 程。
二.氨气的化学性质
1.与水反应 NH3 + H2O NH3·H2O
NH3·H2O NH4+ + OH-
NH3是唯一的碱性气体
思考：1、液氨与氨水的区别
2、氨水呈碱性的原因
完成电解质；NH3·H2O是弱 电解质；氨水是混合物（能导电）。
2.与酸的反应 （演示实验） NH3 + HCl == NH4Cl 现象：冒白烟
4、实验室里若用如图所示装置制取氨气， 试用表格形式列出图中装置的错误之处，并 用文字简要说明如何改正
错误之处
应如何改正
试管a管口向上倾斜 应略向下倾斜
试管夹的位置不对 应夹在离管口1/3处
试管b管口向上
应向下
试管b塞上橡皮塞 把橡皮塞改为棉花团
反应物没加热
用酒精灯加热
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1.我 公 司 将 积 极配 合监理 工程师 及现场 监理工 程师代 表履行 他们的 职责和 权力。
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3.在 施 工 全 过 程中 ，严格 按照经 招标人 及监理 工程师 批准的 “施工 组织设 计”进 行工程 的质量 管理。 在分包 单位“ 自检” 和总承 包专检 的基础 上，接 受监理 工程师 的验收 和检查 ，并按 照监理 工程师 的要求 ，予以 整改。
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、 4.贯 彻 总 包 单位 已建立 的质量 控制、 检查、 管理制 度，并 据此对 各分包 施工单 位予以 检控， 确保产 品达到 优良。 总承包 对整个 工程产 品质量 负有最 终责任 ，任何 分包单 位工作 的失职 、失误 造成的 严重后 果，招 标人只 认总承 包方， 因而总 承包方 必须杜 绝现场 施工分 包单位 不服从 总承包 方和监 理工程 师监理 的不正 常现象 。