六年级校本课程教学计划及教案

合集下载

六年级上校本课程教案

六年级上校本课程教案

六年级上校本课程教案第一章:认识校本课程一、教学目标1. 让学生了解校本课程的定义、意义和作用。

2. 培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。

二、教学内容1. 校本课程的定义:根据学校的实际情况和学生的需求,由学校自主开发的课程。

2. 校本课程的意义:丰富学生的学习经历,提高学生的综合素质,培养学生的个性特长。

3. 校本课程的作用:满足学生多样化学习需求,促进教师专业发展,提升学校教育品质。

三、教学活动1. 引导学生讨论:你们参加过校本课程吗?觉得校本课程有哪些特点?2. 教师讲解:校本课程的定义、意义和作用。

3. 学生分享:自己对校本课程的体验和感受。

四、作业与评价2. 评价:学生自评、互评和他评,共同总结校本课程的学习经验和收获。

第二章:探索校本课程的种类一、教学目标1. 让学生了解校本课程的种类及其特点。

2. 培养学生对不同种类校本课程的兴趣和选择能力。

二、教学内容1. 校本课程的种类:学科类、活动类、实践类、综合类等。

2. 各类校本课程的特点:学科类注重知识拓展,活动类注重实践体验,实践类注重动手能力,综合类注重学科交叉。

三、教学活动1. 教师讲解:校本课程的种类及其特点。

2. 学生讨论:自己喜欢哪种类型的校本课程,为什么?四、作业与评价2. 评价:学生自评、互评和他评,共同总结校本课程的学习经验和收获。

第三章:校本课程的学习方法一、教学目标1. 让学生掌握校本课程的学习方法。

2. 培养学生自主学习的能力和习惯。

二、教学内容1. 校本课程的学习方法:认真听讲、主动提问、合作学习、积极实践等。

2. 自主学习的方法:制定学习计划、合理安排时间、自我监督和评价等。

三、教学活动1. 教师讲解:校本课程的学习方法和自主学习的方法。

2. 学生讨论:自己在校本课程学习中遇到的困难和问题,以及解决方法。

3. 实践活动:让学生根据自己的学习计划,进行校本课程的学习,并记录学习过程。

四、作业与评价2. 评价:学生自评、互评和他评,共同总结校本课程的学习经验和收获。

六年级地方校本课程教案

六年级地方校本课程教案

六年级地方校本课程教案一、课程背景随着教育改革的不断深入,校本课程在培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

本课程旨在通过引导学生了解和热爱家乡的文化、历史、自然等特色,培养学生的乡土情感,提高学生的地方文化素养,培养学生的环保意识和创新精神。

二、课程目标1. 知识与技能:使学生了解家乡的历史、文化、自然等基本情况,提高学生的地方文化素养。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探究等方式,培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱家乡、保护环境的情感,增强学生的创新意识。

三、教学内容1. 第一课:家乡的历史与文化教学内容:介绍家乡的历史发展、传统文化、民间艺术等。

教学重点:让学生了解家乡的历史变迁和文化特点。

2. 第二课:家乡的自然景观教学内容:介绍家乡的自然地理、生态环境、著名景点等。

教学重点:让学生了解家乡的自然风貌,培养学生的环保意识。

3. 第三课:家乡的物产资源教学内容:介绍家乡的农业、工业、特色产品等。

教学重点:让学生了解家乡的经济发展和特色产业。

4. 第四课:家乡的风俗习惯教学内容:介绍家乡的节日习俗、饮食文化、民间风俗等。

教学重点:让学生了解家乡的生活习俗,培养学生的乡土情感。

5. 第五课:家乡的保护与发展教学内容:讨论家乡的保护措施、发展策略等。

教学重点:让学生思考如何保护家乡的生态环境,促进家乡的可持续发展。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 运用案例教学法,让学生通过具体案例了解家乡的历史、文化、自然等特色。

3. 采用小组讨论法,培养学生团队合作、沟通交流的能力。

4. 利用多媒体教学,展示家乡的图片、视频等资料,增强学生的直观感受。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,了解学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,了解学生的合作能力和创新精神。

六年级校本课程(腾飞)教案

六年级校本课程(腾飞)教案

六年级校本课程(腾飞)教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)培养学生对校本课程的兴趣和参与意识;(2)通过实践活动,提高学生的创新能力和团队合作精神。

2. 过程与方法:(1)采用问题驱动、探究式学习的方法,培养学生的自主学习能力;(2)通过小组讨论、合作完成项目,提高学生的沟通协作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱学校、热爱家乡的情感;(2)培养学生积极向上、勇敢面对挑战的精神风貌。

二、教学内容1. 校本课程简介:介绍校本课程的背景、意义和目标,让学生了解并热爱学校的特色课程。

2. 家乡文化探究:引导学生了解家乡的历史、文化、地理等特点,培养学生的家乡情怀。

3. 团队建设与沟通:通过团队游戏、讨论等活动,培养学生团队合作精神和沟通能力。

4. 创新思维训练:引导学生开展创新性实验、实践活动,培养学生的创新能力和思维。

三、教学重点与难点1. 教学重点:培养学生热爱学校、家乡的情感,提高学生的创新能力和团队合作精神。

2. 教学难点:如何引导学生开展创新性实验、实践活动,培养学生的创新思维。

四、教学方法1. 讲授法:介绍校本课程的背景、意义和目标,讲解家乡文化探究的方法。

2. 探究式学习:引导学生开展创新性实验、实践活动,培养学生的创新能力和思维。

3. 小组讨论法:通过小组讨论、合作完成项目,提高学生的沟通协作能力。

4. 案例分析法:分析成功案例,激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学评价1. 过程性评价:观察学生在实践活动中的表现,评价学生的创新能力和团队合作精神。

2. 成果性评价:评估学生在课程结束后,对家乡文化、创新思维等方面的掌握程度。

3. 学生自评与互评:鼓励学生自我反思,相互学习,提高自身能力。

4. 教师评价:综合评价学生在课程中的表现,给予肯定和鼓励,提出改进意见。

六、教学准备1. 教材或教辅:腾飞课程教材、家乡文化资料、创新思维训练材料等。

2. 器材设备:电脑、投影仪、白板、创新实验器材等。

六年级上校本课程教案

六年级上校本课程教案

六年级上校本课程教案一、课程目标:1. 培养学生对校本课程的兴趣和参与热情。

2. 培养学生综合素质,提高学生动手操作、思考问题、解决问题的能力。

3. 引导学生了解和传承校本课程相关的历史文化。

4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。

二、教学内容:第一周:课程介绍与校本课程的历史文化传承1. 课程介绍:让学生了解校本课程的定义、目的和意义。

2. 校本课程的历史文化传承:介绍校本课程所蕴含的文化内涵,引导学生了解和传承。

第二周:校本课程的实践操作(一)1. 理论知识学习:学习校本课程的基本理论。

2. 实践操作:进行校本课程的第一次实践操作,让学生熟悉操作流程。

第三周:校本课程的实践操作(二)1. 理论知识学习:深入学习校本课程的理论知识。

2. 实践操作:进行校本课程的第二次实践操作,提高学生的操作技能。

第四周:校本课程的思考与问题解决1. 理论知识学习:学习如何思考和解决问题。

2. 实践操作:运用所学知识解决校本课程实践中遇到的问题。

第五周:校本课程的总结与展示1. 理论知识学习:总结校本课程的学习过程和收获。

2. 实践操作:展示校本课程的学习成果,进行交流和分享。

三、教学方法:1. 采用讲授法,讲解校本课程的相关知识和理论。

2. 采用实践操作法,让学生在实践中学习和提高。

3. 采用小组讨论法,培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 采用展示法,展示学生的学习成果,进行交流和分享。

四、教学评价:1. 过程性评价:观察学生在实践操作中的表现,评价学生的操作技能和团队协作精神。

2. 终结性评价:通过学生的学习成果展示,评价学生的学习效果。

五、教学资源:1. 教材:校本课程教材及相关辅助材料。

2. 设施设备:校本课程实践操作所需的设施设备。

3. 网络资源:校本课程相关的网络资料和信息。

六、教学时间:每周一课时,共五周。

七、教学建议:1. 注重理论与实践相结合,让学生在实践中学习和提高。

2. 注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。

2024年六年级校本课程教学计划(二篇)

2024年六年级校本课程教学计划(二篇)

2024年六年级校本课程教学计划一、教材简析:我校的校本课程是以校长为课题组长,由课程教科研专家、校长、教师代表、家长代表、学生组成的《让读书成为习惯,让书香溢满校园》校本课程开发小组开发编写的,以适合学生阅读为本,根据学生的年龄特点,结合本校实际情况,开发本地区资源,而编写了《书香童年》系列读本,以此作为校本课程教材。

一册教材使用一学年。

五年级以《书香幽径》为主题,六年级以《梦寻书香》为主题。

内容分为四个单元,包括经典古诗文、美文选读、儿童名著选读、洞头文学。

经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富,发现本书中的许多内容已经不适合五六年级学生的学习了,如古诗词,学生都已经学习过了,就不必要再教学了。

因而,本学期另外推荐学习三首诗词和一些新进的童书,对五六两册校本教材进行整合教学。

二、学期教学目标;1、通过课堂引领,引导学生多进图书室、多读课外书,激发学生读书兴趣。

2、让学生学会自主与探究学习能力,培养良好的阅读习惯。

3、提高对文学、艺术的审美能力,提升学生的道德修养。

4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。

5、通过综合研究性学习,培养学生综合实践能力,收集信息能力,提高语文综合学习能力。

三、学生情况分析:学生地处海岛农村,与温州深水港相邻,学生来源素质较差,家长一般为普通海岛渔民的子女,一部分是外来民工子女。

虽然家长主观上也有要求子女有出席的愿望,但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法,学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯,更没有良好的课外阅读习惯。

另外,由于家庭经济原因,学生很少有课外书,个别有藏书的也只有少量。

四、教学措施:1、利用校本课程时间,有组织的上好《书香童年》校本教材。

2、读写结合,引导学生坚持谢观察日记、读书笔记,引导学生用心观察生活,用笔记录自己的成长过程。

3、结合学校综合研究性学习的校本教研主题,指导学生进行综合研究性学习,挖掘、展示学生的潜能,提高学生学习兴趣。

六年级校本课程教学计划

六年级校本课程教学计划

六年级校本课程教学计划镇罗镇关庄小学赵学琴一、阅读欣赏(一)、阅读欣赏意义:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。

本学期开展“走进名篇”、“欣赏名篇”的阅读活动。

通过活动来提高学生语文素养,以“开阔视野,启迪智慧,指导学生学习读书方法”为目标,在阅读欣赏课上,激发学生的阅读兴趣,培养学生语文阅读能力,养成良好的阅读习惯。

(二)、教学目标:通过活动来提高学生语文素养,以开阔视野,启迪智慧,指导学生学习读书方法为目标,在阅读欣赏课上,激发学生的阅读兴趣,培养学生语文阅读能力,养成良好的阅读习惯。

1.激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。

2.通过引导学生诵读经典美文,积累优秀范文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。

3.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。

4.让学生在积累知识的同时,提高写作能力。

(三)、教学内容:1.朗诵古诗文;2.欣赏中华经典名言;(四)、教学措施:1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、等多种课型进行阅读指导,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。

2、经常范读,教师以深情并茂的朗读感染学生,延续学生有意注意的时间,扩大学生的词汇量,激发他们的想象力,促进他们的情感发育,从而激发学生自愿地去阅读。

3、保证学生有时间读书,利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间,确保学生每天阅读时间不少于半小时。

4、开展多彩的活动,鼓励学生持之以恒,在读书期间开展丰富多彩的活动。

如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。

二、布贴画:(一)、指导思想:布贴画原名宫廷补绣,俗称布贴画,又叫布堆画、布贴花、布摞花,还叫拨花。

色彩丰富鲜艳,剪贴的边线明朗整洁,富有木刻版画的刀木特点,是我国民间常见的手工艺术。

是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。

小学六年级校本教案

小学六年级校本教案

小学六年级校本教案小学六年级校本教案【篇一:六年级地方校本课程教案】第1课让自己更快乐学习目标:1、了解青少年情绪发展的特点2、培养学生自我调控情绪的能力,形成积极情绪,建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。

3、树立“帮助他人心里乐”的观念,让自己变得更快乐。

【活动形式】小品表演、讨论。

【活动对象】小学六年级学生。

【活动时间】40分钟。

【活动准备】事先编排小品。

【活动过程】一、通过谈话,导入主题师:在日常生活中我们会遇到不少事情,有的是让我们感到开心,有的是让我们感到伤心,那现在就请大家说说哪些事让你感到开心,哪些事让你感到伤心的。

师:刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事,伤心难过和开心都是我们的什么?生:都是我们的情绪。

(点评:由学生的日常学习、生活自然地导入主题,并注意到情绪有积极的和消极的,从而为下面活动作好了铺垫。

)二、小品表演,分组讨论师:对了,都是我们的情绪,那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的?首先请大家观看小品。

(学生分组讨论。

)师(小结):刚才每一组的同学都认真地讨论,并且发言都很好。

小华和小伟由于想法、感受不同,思考的角度不同因此就产生了不同的情绪,也就是说想法产生了情绪。

那么,是先有想法还是先有情绪呢?生:先有想法。

师:对了,是先有想法,想法控制情绪。

师:有时我们遇到不开心事,请大家想一想怎样让自己更快乐呢?生:换个想法。

(换个角度想)(点评:使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛,又增强了学生的情绪体验。

通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨,引导学生了解不同情绪的产生与个体对事件的不同评价(想法)有关。

)三、尝试助人,改变想法师:当我们不开心时,我们可以换个角度想,那么快乐就自然来。

下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人,让他们换个想法,也快乐起来。

请同学们先讨论,并把讨论的结果记录下来。

(学生分小组讨论。

)四、探讨方法,学会宣泄师:可能有的同学也许会说,假如我换个角度想,还是不开心,心里特别难受,我应该怎么办呢?大家都知道当自己不快乐时,可以换个角度想,或进行情绪宣泄,让自己更快乐。

六年级校本教案

六年级校本教案

六年级校本教案六年级校本教案一、教学目标知识目标:掌握六年级下册的教学内容,理解教材中所学知识点的概念和要点。

技能目标:培养学生的观察能力、思维能力和综合运用能力,提高学生的学习兴趣和学习效果。

情感目标:培养学生积极主动的学习态度,培养学生合作意识和团队精神,培养学生正确对待失败和成功的心态。

二、教学内容语文、数学、英语、科学、体育等相关教材的教学内容。

三、教学重点通过针对性的教学,帮助学生掌握关键知识点和解题方法。

四、教学难点解决学生的难点和疑惑,提高学生的学习兴趣和学习效果。

五、教学方法多种教学方法的灵活运用,包括讲授法、示范法、讨论法、合作学习等。

六、教学过程1. 针对教学内容进行布置教学任务,让学生预习相关的知识点,并提出问题。

2. 进行整体集体授课,对教材中的重点难点进行解读和讲解。

3. 开展学生自主学习和小组合作学习,让学生进行课堂实践和探究。

4. 布置作业,培养学生独立思考和解决问题的能力。

5. 进行课堂讨论和总结,回答学生提问和疑惑。

七、教学手段和教学资源教学手段:多媒体、实物、实验器材等。

教学资源:教材、教辅、教具等。

八、教学评价1. 针对学生的课堂参与度、学习态度、合作能力等进行评价。

2. 针对学生的学习情况、作业完成情况进行评价。

3. 针对学生的学习效果和问题解决能力进行评价。

九、教学反思1. 教师要注重对学生个体差异的关注,灵活调整教学方法和教学策略。

2. 教师要注重培养学生的综合素质,通过实践和探究培养学生的探索精神和创新能力。

3. 教师要关注学生的学习兴趣和学习动力,采用多样化的教学方式和手段,激发学生的学习热情。

以上就是六年级校本教案的基本内容,希望对您有所帮助。

如需更多相关教案,可以向我们提出。

六年级上册校本课程教学计划

六年级上册校本课程教学计划

六年级上册校本课程教学计划一、课程概述六年级校本课程是以学生的兴趣、需求和特点为出发点,结合学校的实际情况和资源,通过多元化的教学内容和活动,促进学生的个性发展和综合素质提升。

本课程注重学生的主动参与和探究,培养学生的创新思维和实践能力。

二、课程目标1. 拓宽学生的知识面,提高学生的学科素养。

2. 培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。

3. 提高学生的创新思维和实践能力。

4. 培养学生的社会责任感和公民意识。

三、课程内容与安排本学期六年级校本课程包括以下内容:1. 传统文化:通过学习传统文化,了解中华文化的精髓和特点,提高学生的文化素养和民族认同感。

2. 社会实践:组织学生参加社会实践活动,了解社会现象和问题,提高学生的社会责任感和公民意识。

3. 科技创新:通过开展科技创新活动,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的科技素养。

4. 体育艺术:通过体育和艺术活动,培养学生的审美能力和身体素质,促进学生的全面发展。

每周安排两节校本课程,每节课时间为40分钟。

具体安排如下:周一:传统文化(第一课时)和社会实践(第二课时)周二:科技创新(第一课时)和体育艺术(第二课时)周三:传统文化(第二课时)和社会实践(第一课时)周四:科技创新(第二课时)和体育艺术(第一课时)四、教学方法与手段1. 运用多媒体技术和网络资源,采用多元化的教学方法,如案例分析、小组讨论、角色扮演等,激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 注重实践教学,通过实际操作和实践体验,加深学生对知识的理解和掌握。

3. 加强课堂互动,鼓励学生提出问题和解决问题,培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4. 注重评价与反馈,根据学生的学习情况和表现,及时给予评价和反馈,帮助学生发现不足和提高学习效果。

五、课程评估与总结1. 课堂表现:根据学生的出勤率、课堂参与度、小组讨论表现等进行评价。

2. 作业完成情况:根据学生的作业完成情况进行评价。

六年级校本课程教学计划及教案

六年级校本课程教学计划及教案

六年级校本课程教学计划及教案题目:六年级校本课程教学计划及教案一、教学目标1、基础知识:能够正确感知、识别、认知和掌握本地六年级知识,为进一步学习知识打下良好的基础;2、技能训练:学习掌握六年级各项技能,提高学生能力,增强学习能力;3、思维分析:学习六年级课程,能够加强思想分析能力,掌握思考能力,为进一步探究广阔的知识做好准备;4、跨学科学习:学习本地六年级课程,通过实际操作,学习一系列的综合学科知识,拓展学习的视野,培养学生的综合素养;二、教学内容1、语文:学习读写能力、古文解读、当代文阅读、新闻编写领悟等语文知识,丰富学生的语文知识储备。

2、数学:学习算法、代数、图形、三角、多面体等数学基础知识,熟悉各类数学符号,强化数学概念。

3、英语:学习听说读写能力、口语答题、语法、词汇、写作等英语知识,为进一步学习打下坚实的基础。

4、物理/生物:学习原子与分子的结构、物理与生物的分类、物质变化的规律等知识,深入了解世界之大奥秘。

5、地理:学习山洪灾害、海洋资源利用、气候概况、北美研究等地理相关知识,拓展学生的视野,丰富学生的学习经历。

6、历史:学习现代史、近代史、远古史、文化史等历史知识,深入了解历史进程及其演变,领悟历史意义。

三、教学方式1、互动式学习:结合学生的学习心理,建立多元化的交流形式,充分激发学生学习积极性;2、案例分析:采用现实案例,引导学生通过分析,熟练掌握所学知识;3、游戏体验:采用中外历史人物生活模式游戏,增加学生学习历史常识以及能力培养;4、实践练习:以实践练习操作为主,通过小组活动,体验交流效益,提高学生学习能力。

四、教学评价1、知识点检测:结合学习内容,按照知识点来进行测试,衡量学生所学知识的积累与运用;2、能力评价:开展实践活动,通过组队交流,分析操作完成情况,评价学生的实践能力;3、技能评估:采用小组模式,开展各类主题比赛,比较各组成绩,检测学生能力水平及技能等级;4、学习报告:在学习期间,定期出具汇报,检验学习态度,检测学习进步情况,衡量学习成果。

XXX小学六年级校本课程教学计划

XXX小学六年级校本课程教学计划

XXX小学六年级校本课程教学计划一、教育目标本校本课程的教育目标主要围绕三个方面展开,分别是知识、能力和品德。

知识通过本课程的学习,学生应该达到以下知识目标:•掌握基本的语文、数学、英语、科学、历史、地理等学科知识;•理解和运用各学科的基本概念、原理和方法;•了解和认识社会、自然、科技、文化等方面的基本知识。

能力通过本课程的学习,学生应该具备下列能力:•独立思考、分析问题和解决问题的能力;•良好的口头和书面表达能力;•基本的运算、推理和创新能力;•探究和发现现象、规律和问题的能力。

品德通过本课程的学习,学生应该具备以下品德:•弘扬中华民族传统美德,道德、君子风范;•培养爱国、爱家乡、爱人民、爱学校、爱学习的情怀;•培养团结互助、诚实守信、热爱劳动和积极向上的品质。

二、教学安排第一学期1.语文 -《入梦园》–《了不起的盖茨比》–古诗词选读2.数学–整数、有理数、分数–单变量一元二次方程–直角三角形及其余弦定理、正弦定理3.英语–课文:Unit 1 ~ Unit 6–语法:一般过去时、现在完成时、定语从句4.科学–物理:声音、光的反射等;化学:常见酸碱中和反应、氧化反应的概念–生物:人体呼吸与循环、植物营养与代谢5.历史–中外古代文明的比较–古代政治、经济、文化等方面知识6.地理–中国地理(自然地理、人文地理和经济地理)–世界地理(自然地理、人文地理和经济地理)第二学期1.语文–《小时候的事》–《聊斋志异》–知识点综合回顾与拓展2.数学–平面几何的基本原理、应用–统计学的基础知识–数据的描述、分析和解读3.英语–课文:Unit 7 - Unit 12–语法:情态动词、虚拟语气、非限定性定语从句4.科学–化学:常见碳化物的结构和性质、化学式的计算、化学反应–生物:植物繁殖、遗传与进化等生物学知识5.历史–近代史(西方各国的近代史,中国近代史、世界战争的影响等)–现代科技进步的历史和现状6.地理–气候、天气、自然灾害等地理知识–少数民族、民俗风情等文化地理知识三、评价与考核本课程的考核采用定期、综合、多形式、多角度的方式。

小学六年级校本课程教案(海西)(五篇)

小学六年级校本课程教案(海西)(五篇)

小学六年级校本课程教案(海西)(五篇)第一篇:小学六年级校本课程教案(海西)小学六年级校本课程教案第一节海西概况福建在长期实践的基础上提出了建设海峡西岸经济区战略构想,这一构想定位准确,得到了中央的支持,这次又写入党的十七大报告,海西建设将成为中华民族核心利益的具体实践。

海峡西岸,东临台湾,西邻赣湘,北承长三角,南接珠三角,以东南沿海的独特区位优势和促进祖国统一大业的前沿平台地位,日益成为在全局中举足轻重的重要板块。

大家知道,中国经济是世界经济的亮点。

而在中国经济的星空中,区域经济亮点频闪。

目前,东部地区已经形成珠三角、长三角、京津唐三大经济增长极,并加速实现产业资本的升级。

然而,相对相对滞后于珠三角、长三角发展中间的福建被海内外政界和经济界一些专家学者评价为是东部沿海珠三角、长三角中间的断裂带。

让全国一盘棋出现缺陷。

我国区域经济发展到今天,经济布局发生了很大变化,区域间你中有我,我中有你,发展是共生共荣的现象。

因此,亟待有一系列的理念转换、体制变迁、对策措施和规划指导,以资源整合来提高城市与区域经济的联动发展。

应该说,建设海峡西岸经济区的战略构想,是把海峡西岸放在更高层次、更大范围的发展平台和发展空间上进行战略考量。

几年前的“断裂带”之说曾弥漫在以福建为主体的海峡西岸。

发展的忧患,深刻而又紧迫地把建设海峡西岸经济区提升到了海西地区上上下下追求的新目标。

海峡西岸的建设,就是要通过整合、协调和优化长三角、珠三角和台湾的经济资源,力争产生1+3>4的经济效应。

党的十七大,科学回答了党在改革发展关键阶段举什么旗、走什么路、朝着什么发展目标继续前进等重大问题。

其中,“支持海峡西岸和其他台商投资相对集中地区经济发展”写入党的十七大报告,进一步从区域战略上升为国家战略,从地方决策上升为中央决策,从局部共识上升为全局共识,反映了全党意志、体现了人民心愿、顺应了时代要求。

从今而后,海峡西岸经济区,站在了一个崭新的历史起点上,这个正在崛起的经济区在海内外将光彩夺目。

六年级下册校本课程教案

六年级下册校本课程教案

六年级下册校本课程教案第一章:校园文化探究1.1 课程目标了解校园文化的内涵与重要性探究并传承学校的优良传统与特色1.2 教学内容校园文化的定义与内涵我校的优良传统与特色校园文化活动的组织与参与1.3 教学活动组织校园文化讲座,邀请校内外的专家进行讲解开展校园文化知识竞赛,激发学生的参与热情组织学生参观校史馆,了解学校的优良传统与特色第二章:环保教育2.1 课程目标培养学生的环保意识学会在日常生活中实践环保行动2.2 教学内容环保意识的定义与重要性日常生活中的环保行动和方法环保法律法规的普及2.3 教学活动举办环保知识讲座,邀请环保专家进行讲解开展环保实践活动,如垃圾分类、节能减排等组织学生参观环保设施,如污水处理厂、垃圾处理场等第三章:心理健康教育3.1 课程目标培养学生的心理素质,提高心理承受能力3.2 教学内容心理健康的重要性情绪调节的方法与技巧心理承受能力的培养3.3 教学活动开展心理健康讲座,邀请心理专家进行讲解组织心理辅导活动,如心理咨询、心理测试等开展情绪调节实践活动,如冥想、瑜伽等第四章:生命安全教育4.1 课程目标提高学生的安全意识学会自我保护的技能与方法4.2 教学内容生命安全的重要性交通安全、防火安全、防范溺水等自我保护技能紧急情况下的求助与自救方法4.3 教学活动举办生命安全知识讲座,邀请相关专家进行讲解开展生命安全演练活动,如消防演练、地震演练等组织学生参观生命安全教育基地,如消防队、医院等第五章:社交礼仪教育5.1 课程目标培养学生的社交礼仪意识学会在各种场合下合适的礼仪行为5.2 教学内容社交礼仪的定义与重要性各种场合下的礼仪行为规范礼仪修养的提高与实践5.3 教学活动开展社交礼仪讲座,邀请礼仪专家进行讲解组织社交礼仪实践活动,如模拟面试、商务洽谈等进行礼仪行为规范的培训与考核,提高学生的礼仪素养第六章:信息素养与网络安全6.1 课程目标培养学生信息素养,提高信息检索、评估和利用的能力。

六年级课程教学计划(5篇)

六年级课程教学计划(5篇)

六年级课程教学计划六年级是小学的最后一个年级,对学生的知识传授的教育十分重要,为了使本人的教学工作能做得更好,现计划如下:一、指导思想严格遵循____教育方针,正确传授学生知识,并对学生进行适当的思想教育,培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。

认真培养其数感,提高其计算能力,培养其空间观念,并能把所学的知识应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。

二、教学目标1、使学生理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算法则,比较熟练的计算分数乘、除法(简单的能够口算)。

2、使学生会进行分数四则混合运算。

3、使学生理解比的意义和性质,会求比值和化简比。

4、使学生掌握圆的特征,会用工具画圆;掌握圆周长和圆面积的计算公式,能够正确计算圆的周长和面积。

通过介召圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。

5、使学生初步理解轴对称的意义,初步认识轴对称图形。

6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题,能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题,能够根据应用题的具体情况,灵活的选用用算术解法和方程解法。

7、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。

三、方法措施1、认真备课,钻研教材,做到课堂上能深入浅出进行教学,特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性,对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学,例如教学圆和轴对称图形时,就要利用操作、直观教学,以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动,培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。

主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系,探索规律,规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。

六年级课程教学计划(二)一、班级情况分析本班有____人,学生都具有一定的学习美术的方法,具有一定的美术基础知识和简单的造型能力,能很快理解老师所讲授的美术知识,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;但也有少数学生懒得带学习工具,这是需要在今后的教学中改进的.二、教学目标1、学会运用形、色、肌理和空间等美术语言。

五、六年级校本课程教学教学设计

五、六年级校本课程教学教学设计

五、六年级校本课程教学教学设计第一篇:五、六年级校本课程教学教学设计五、六年级校本课程教学教学设计一、教学目标:1、经常参加踢毽子的活动,不仅和以提高身体的灵活性、协调性、柔韧性及下肢力量等素质,而且有助于曾强心肺功能,发展神经系统,改善代谢功能,对提高学生的时空定向及判断能力都有十分重要的作用。

2、通过踢毽子活动,培养学生认真的学习态度和坚忍不拔的意志品质,提高学生观察、判断及合作学习的能力,体验获得成功的喜悦并通过比赛和表演等多种形式,培养学生干预敢于创新、勇于表现自我的能力。

二、教学内容:膝盖互换磕踢、三人脚内侧轮转踢三、课程时间:8课时四、构思及设计:1、在教学过程中,要注意强调膝关节法例这一关键环节,并要逐步提高动作的准确性。

2、在练习的过程中,为提高学生的练习兴趣,可以采用一次性计数或者定时累计的方法进行比赛。

3、教学中,要注意给学生创设更多地展示自我的机会和氛围,以促进血色含的互相学习和探讨。

如:(1)通过分组游戏的方法增强学生对技术动作的掌握。

将学生分成两人一组,用猜拳的方法决定出挑战者。

游戏开始,挑战者用科特的方法踢出一定次数(自定),立即改用盘踢得方法踢出相同的次数,接着要求对发干此方法完成,如完成则两人互换角色,若未完成游戏继续;(2)在地面上画一个直径分别为80厘米和120厘米的同心圆(圆的大小可自定),将参加者(最好不超过8人)分成人数相等的两组,并决出先后次序,游戏开始时,第一组的第一人在小圆内磕踢一定数量,然后边踢边向外移动至两圆周线之间绕踢一周或几周(自定)。

完成后,第二组的第一人按所踢得次数和周数完成。

五、对学生学习情况的评价:1、是否掌握了膝盖互换磕踢、三人脚内侧轮转踢得动作方法;动作的连续性是否得到提高;2、学生的主动参与以及创新、展示的能力是否提高;团队意识是否增强。

第二篇:六年级校本课程教学设计六年级校本课程教学设计教学目标:1、掌握如何培养当众演讲的勇气;2、学会如何有效的组织演讲。

六年级校本教案

六年级校本教案

六年级校本教案校本教案一、教学目标1. 知识目标- 掌握六年级数学课程的相关知识点。

- 理解数学课程的基本原理和概念。

2. 能力目标- 能够运用所学的数学知识解决实际问题。

- 能够灵活应用不同的解题方法和策略。

3. 情感目标- 培养学生对数学的兴趣和探究精神。

- 培养学生良好的合作意识和团队合作能力。

二、教学内容本教学计划主要围绕六年级数学课程内容展开,包括但不限于以下几个方面:1. 数与代数- 整数的加减法运算- 分数的加减法运算- 小数的乘除法运算- 代数式的拆分和合并2. 几何与形状- 平面图形的性质和分类- 三维图形的性质和分类- 直角坐标系的应用3. 数据与统计- 数据的搜集和整理- 统计图表的制作和解读- 数据的分析和预测三、教学方法和手段1. 情境教学法- 创设真实的情境,让学生在实践中理解和应用数学知识。

- 建立与学生实际生活相联系的问题和案例,激发他们的学习兴趣。

2. 合作学习法- 采取小组合作学习模式,通过集思广益、共同探讨、合作解决问题。

- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 讨论导向教学法- 引导学生进行讨论,鼓励他们提出自己的观点和解题思路。

- 激发学生的思考和分析能力,提高他们的问题解决能力。

4. 小组探究法- 设计一系列的探究性学习任务,让学生主动参与和发现数学规律。

- 培养学生的自主学习和自我探究的能力。

四、教学过程1. 情境引入- 利用故事、图片或实际场景引入课题,激发学生的学习兴趣。

- 引发学生思考并提出问题,导入本课的主题。

2. 知识讲解和概念引入- 清晰讲解数学知识点的定义、性质和相关概念。

- 结合实例和图像进行说明和解释,帮助学生理解和记忆。

3. 学习任务和探究活动- 设计一系列的学习任务,分为个人任务和小组任务,让学生主动参与。

- 引导学生进行探究性学习,发现数学规律和解题方法。

4. 练习和巩固- 给予学生一定数量的练习题,巩固所学的知识和技能。

- 对学生的答题情况进行及时的反馈和指导。

小学六年级校本课程教案

小学六年级校本课程教案

小学六年级校本课程教案篇一:六上校本课程教案2019—2019年六年级校本课程一、指导思想:校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势,挖掘课程资源,满足不同年龄学生的不同需求,促进学生的个性健康化发展的课程。

本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上,继续改进和完善,本着“一切为了学生,培养发展学生个性特长,促进学生全面发展”,这一学校持续发展目标,把读书活动渗透在语文教学中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。

二、课程基本理念1、本着满足学生个性需求,给学生最适应的教育,让学生最快乐的成长,充分发挥学生的个性特长。

使他们真正成为一名既能全面发展,又能突出个性的合格小学生。

2、根据学生身心发展特点,结合教学内容,采用灵活丰富的学习方式,在教学过程中注重学生的实践体验,满足学生兴趣爱好和发展要求,提高学生综合素质。

3、改变学习方式,加强理论与实践相结合,引导学生从现实生活经历和体验出发,激发学生对校本课程的兴趣。

4、通过学习,不断发展学生的创新意识和实践能力,具备应用所学知识解决简单实际问题,并能获取新的知识的能力。

5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。

形成学生认同,乐于参与的激励性评价形式。

6、为突出校本课程的灵活性和选择性,按季节和时令选择相应授课内容。

7、课程设计注重理论与实践相结合,以实践为主。

三、课程内容为了全面提高学生的语文素养,使学生具备日常交往的能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神,现将课程内容分为以下几个教学内容:1、腾飞吧!祖国2、心理健康教育活动——自信,我们腾飞的翅膀3、让勤奋成为理想腾飞的翅膀4.扬起自信的风帆5.歌曲《飞得更高》6.青少年需要自尊自信7.让自己更快乐8.面对考试,你紧张吗?9.学习的磁石10. 在竞争中进步11、擦亮你的眼睛12、与网共舞13、做负责任的好少年14、成长的轨迹15、学会保护自己16、让我和你交朋友四、课程实施及建议:1、课程教学结构:创设情境小组交流汇报表演师生评价2、组织形式:班级授课制3、课时安排: 每周1课时4、活动地点:本班教室或根据需要而定五、具体目标:1、制定校本计划(包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法),写在教案扉页上。

六年级校本课程教学计划

六年级校本课程教学计划

六年级校本课程教学计划六年级校本课程教学计划一、指导思想中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。

二、总体目标和具体目标1、总体目标:通过组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标:①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣,增加文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、诵读内容:《溪居》等7篇古诗文《论语》《大学》《老子》中精选片段《山海经》中神话故事四、教学原则模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。

鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。

五、教学措施1、每天利用午间活动时间、集会、路队诵读形成常规,选自觉诵读的学生做带读的小老师。

教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每天语文课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”。

2、每周两节阅读课时间,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背……等诗经学习游戏活动。

3、利用黑板报、手抄报等多种媒体。

可在教室中张贴一些学生的古诗文书法作品;在黑板的一角开辟“每周一诗”且定期更换;组织各种丰富多彩的'古诗文诵读活动……凡此种种,旨在创建一个充满古韵的班级环境,使学生置身其中,随时受到传统诗文的熏陶和感染……4、不进行严格的考核。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

六年级校本课程(硬笔书法)教学计划执教:傅丽一、学情分析六年级的校本课程定为硬笔书法的教学,六年级学生练字有好几年了,对书法有一定的了解,打下了一定的基础,但也有一部分学生书法知识、基础很差,因此教学中需要注意的是学生要从基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析中国书法源远流长,博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标及重难点1、书法课的教学要有人文性?素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。

2、书法教学要有针对性教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。

要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。

平时要求学生每天利用13:30——13:50这20分钟练习书法。

2、开展书法比赛活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。

3、书法教学要具有发展性{4、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。

小学阶段的书法教学首先要引导学生掌握楷书的字形特点,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。

四、进度安排第一周预备周第2-3周写好钢笔字的意义和正确的学习方法2课时第4-5周正确的写字姿势和执笔姿势2课时第6-7周正确的运笔方法2课时第8-9周正楷笔画的名称及写法2课时.第10周正确的写字姿势1课时第11周横的书写1课时第12周竖的书写1课时第13周撇的书写1课时第14周捺的书写1课时第15周点的书写1课时第16周提的书写1课时第17周竖钩的书写1课时)第18周笔顺规则1课时第19-20周综合练习2课时写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学内容:写好钢笔字的意义和正确的学习方法.教学目的:通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法,让学生写好钢笔字的作用和方法。

教学过程:一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。

这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。

草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。

”大书法家沈尹默说:“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。

”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。

即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。

“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。

练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。

你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的!二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。

>摹帖和临帖各有所长,效果各异。

姜夔《续书谱》中说:“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。

临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。

夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。

”摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。

临帖,就是看着字帖,照着去写。

只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。

只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。

初学者宜临摹并用,相互补充。

2、临帖的方法临帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。

眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。

少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。

不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。

字形结构是否摆稳,到底象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进。

临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。

3、连续不断,持之以恒~任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。

练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。

根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。

这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。

这也是锻炼毅力的好办法。

学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。

每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。

~正确的写字姿势和执笔姿势~教学内容:正确的写字姿势和执笔姿势教学目的:通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势,让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

教学过程:一、正确的写字姿势1、头正身直:眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子,弯得像大虾。

2、臂开肩平:两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同。

,3、足安胸舒:胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。

要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便。

两脚分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠。

4、本子放正:写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动。

否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。

食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右。

2、姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。

无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空,虎口要圆。

小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°左右,与方格对角线相符。

:5、食指在大姆指前面。

如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。

6、执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化。

学生中常见的毛病有:(1)执笔太低、太紧、太直。

(2)大姆指在食指前面并且两指相碰。

(3)大姆指压在食指上面。

(4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。

(5)虎口不呈圆形,而呈细长形,如同凤眼。

(6)掌心不虚,小指弯到掌心。

(7)笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直。

(8)手腕向内弯曲,呈扣状。

(9)书写时,手腕空抬。

正确的运笔方法教学内容:正确的运笔方法教学目的:通过讲解运笔方法,让学生掌握正确的运笔方法。

教学过程:"运笔方法,是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法,又称“行笔法”。

钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。

有起笔、行笔、收笔三个过程。

每一种点画的书写都要按照这个方法,缺了任何一个环节,其点画就不完美。

起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1、起笔。

有露锋和藏锋两种。

钢笔写字大都为露锋。

只有个别笔画(如平捺或单独出现的捺)例外。

起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。

一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2、行笔。

是运笔第二步。

通常提笔运行。

但行笔时不能简单地平拖而过,要讲究轻重快慢,提按顿挫,如人在行走时,两脚必须一起一落,随时结合着才能行走,提按动作也是如此,才按便提,才提便按。

3、收笔。

回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步,有起必有收。

收笔方式有两种:一是回锋收笔。

笔锋行到点画尾处,不能直接提起收笔,而应放慢速度,稍作停顿,如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。

使起笔与收笔相互照应。

点画含蓄,浑厚有力。

二是出锋收笔。

即笔锋直接顺势出锋,在空中收笔。

如撇、捺、悬针竖等,锋芒外露,挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。

》正楷笔画的名称及写法,教学内容:正楷笔画的名称及写法教学目的:通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程:点:楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。

点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神。

因此,点要写得圆满精致,或象高山上滚下来的石头,势猛力足;或象苹果中的内核,浑厚圆润。

点是笔画和笔法的基础。

所有笔画都是从点开始延伸的。

它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。

所谓“一点成一字之规,一字乃终篇之准”。

(1)右侧点:因点取侧势,故叫侧点。

写法是落笔要轻,向右下45°按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。

表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。

如:“泛、掠、滨”等。

(2)左垂点:因形似垂露,故叫垂点。

写法是由轻到重,从右至左下呈15~20°,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。

表现为由细到粗,由浅到深。

如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

(3)挑点:形似挑画,但比挑画短小有力。

写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°顿笔,转笔向右上呈45°,迅速用力挑出。

如:掠、匀、羊等字中的挑点。

`(4)撇点:形似短斜撇,但更短小些。

写法是向右下45°落笔,然后转笔向左下45°迅速撇出。

相关文档
最新文档