幼儿园利用各种废旧材料进行环境创设。
幼儿园环创分类
幼儿园环创分类一、室内环创室内环创是指在幼儿园内部进行的环保创意活动。
通过创造各种环保艺术品和利用废弃物品制作玩具等方式，教育幼儿环保意识，培养他们的创造力和动手能力。
1. 利用废弃物品制作玩具幼儿园可以收集废弃的纸板、塑料瓶、纸盒等材料，引导幼儿利用这些废弃物品制作玩具，如纸板拼图、塑料瓶花瓶等。
通过亲手制作玩具，幼儿可以培养动手能力和创造力，同时也减少了废弃物的浪费。
2. 创造环保艺术品幼儿园可以开展各种环保艺术创作活动，如利用废纸制作剪纸、利用废旧布料制作布艺等。
这样的活动不仅可以培养幼儿的艺术素养，还可以让他们了解废弃物可以变废为宝，创造出美丽的艺术品。
二、室外环创室外环创是指在幼儿园周围的户外环境中进行的环保创意活动。
通过观察大自然，了解环境保护的重要性，培养幼儿的环保意识和对自然的热爱。
1. 植物种植幼儿园可以在室外空地种植各种植物，如花草、蔬菜等。
通过亲手参与植物种植和照料，幼儿可以了解植物生长的过程，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 环境整理幼儿园可以组织孩子们一起参与环境整理活动，如清理垃圾、修剪树木等。
通过亲自动手整理环境，幼儿可以体验到保持环境整洁的重要性，培养良好的生活习惯和环保意识。
三、环保教育环保教育是幼儿园环创的重要内容，通过教育幼儿了解环境保护的重要性和具体的环保知识，培养他们的环保意识和行动能力。
1. 环保知识讲座幼儿园可以邀请环保专家或志愿者来给幼儿进行环保知识讲座，让幼儿了解环境保护的重要性，学习如何保护环境和节约资源。
2. 环保主题活动幼儿园可以组织各种环保主题活动，如环保手工比赛、环保绘画比赛等。
通过参与这些活动，幼儿可以学习环保知识，培养环保意识和创造力。
四、家庭参与幼儿园环创还鼓励家长的参与，通过家庭和幼儿园的合作，共同培养幼儿的环保意识和行动能力。
1. 家庭环保作业幼儿园可以布置家庭环保作业，要求幼儿和家长一起完成，如制作环保垃圾桶、节约用水等。
幼儿园自然环境的创设和利用
幼⼉园⾃然环境的创设和利⽤2019-09-21河北农⼤幼⼉园以“利⽤⾃然环境，扩展幼⼉⽣活和学习的空间，以幼⼉为本，创设⼈⽂化的环境，为幼⼉营造安全、温馨的氛围，对幼⼉进⾏爱的教育；让幼⼉在环境创设中体验多元⽂化”为理念，将环境布置和利⽤作为输⼊信息的窗⼝，来“引发、⽀持幼⼉的游戏和各种探索活动；引发、⽀持幼⼉与环境之间积极的相互作⽤”。
第⼀，利⽤⾃然环境，扩展幼⼉⽣活和学习的空间。
⼤⾃然是活教材，为培养幼⼉的探索和认识兴趣，提⾼审美能⼒及情趣、培养幼⼉对⾃然的热爱、获得对周围世界的感性认识，提供了天然的素材。
农⼤幼⼉园内栽种着各种花草树⽊，春天，孩⼦们为发芽的⼩苗浇⽔施肥，体验劳动的艰⾟与快乐；夏天，他们摘下葫芦⽤⼩⼿做成了⾃⼰喜爱的“葫芦兄弟”；秋天，成串⼉的葡萄和沉甸甸的⽟⽶使孩⼦尝到了丰收的喜悦；冬天，孩⼦们给翠绿的麦苗盖上暖暖的塑料薄膜。
孩⼦在感受着季节⾃然变化的同时，也获得了⾃我展开各种游戏所需的材料：粗粗的树⼲是孩⼦们玩“藏猫猫”的基地：枝叶、花朵、果实是孩⼦的游戏材料……农⼤幼⼉园辟有⾜够⼤的班级种植园地，便于孩⼦进⾏⽠果蔬菜的种植活动。
让孩⼦从中感受植物所具有的⽣命⼒，以及阳光、⼟壤，⽔分具有的巨⼤⼒量。
⾃然环境最有益于孩⼦的发展。
农⼤幼⼉园在创设环境时注意挖掘现有的资源，合理安排⾓落与场地，充分利⽤园内⾃然物。
另外，还为幼⼉准备了轮胎、⽊桩、纸箱等各种废旧材料和⾃然物，供幼⼉创造组合，以引发孩⼦们丰富的想象，满⾜他们⾝⼼健康、认知建构、交往合作等⽅⾯的需要。
第⼆，以幼⼉为本，创设⼈⽂化的环境，为幼⼉营造安全、温馨的氛围，对幼⼉进⾏爱的教育。
农幼的环境创设充分显⽰了对孩⼦的爱⼼的培养。
后院的饲养⾓⾥圈养着许多⼩动物，中⼩班的孩⼦可以⾃由的亲近这些⼩动物，抚摩搂抱它们，给它们喂⾷，把它们当作游戏伙伴；⼤班的孩⼦可以和⽼师⼀起打扫卫⽣、投放饲料。
通过亲近这些活⽣⽣的可爱的⽣命，帮助幼⼉了解⾃然、环境与⼈类⽣活的关系。
废旧材料在幼儿园区域活动中的应用
废旧材料在幼儿园区域活动中的应用儿童身处环境中学习和成长，因此，给幼儿提供丰富多彩的环境创设是非常必要的。
在幼儿园教学中，废旧材料的应用成为一种新的趋势，这不仅有助于环境保护，还可以培养幼儿的创造力和探究精神。
本文主要探讨了废旧材料在幼儿园区域活动中的应用。
二、废旧材料在幼儿园区域活动中的应用（一）角色扮演区角色扮演是幼儿园常见的一种游戏活动方式。
将废旧材料应用于角色扮演区能丰富幼儿的想象力和创造力。
1. 废纸箱在角色扮演区中，可以利用废纸箱制作城堡、王宫等建筑，让幼儿扮演骑士、公主、王子等角色，发挥想象力，完美地享受游戏的极致乐趣。
同时，废纸箱还可以做成车、船、飞机等交通工具，让幼儿感受到不同的出行方式，并体验到不同的交通文化。
2. 造型纸板在角色扮演区中，可以使用废旧造型纸板做成不同的道具，如面具、翅膀、帽子等，让幼儿在扮演角色时更加逼真，从而增强幼儿对所扮演角色的认知和表达。
（二）艺术创作区艺术创作是幼儿园不可或缺的一环，利用废旧材料进行艺术创作能够培养幼儿的艺术细胞，提高幼儿的艺术鉴赏力。
1. 废纸张、纸板利用废纸张、纸板进行装饰、绘画、剪纸等艺术创作，不仅节约了资源，还可以培养幼儿的手工操作能力和审美能力。
2. 废旧玻璃瓶废旧玻璃瓶可以进行刻画、画花等玻璃艺术创作，让幼儿通过艺术的方式感受玻璃艺术的魅力。
同时，这也是一种培养孩子的耐心和细心的活动。
（三）探究区探究区主要是让幼儿进行探究性活动，利用废旧材料做出一些动手项目，以激发幼儿的好奇心，增加幼儿的实验技能。
1. 木块利用废旧的木块制作积木或拼图，开展小组探究性活动，其中可以有不同的形状和大小，可培养幼儿的空间想象力和细致耐心。
2. 塑料瓶废旧塑料瓶可以用来做实验器具，如制作水鸟、发电机等，让幼儿在进行探究活动的同时，感受探究的乐趣，培养幼儿的实验技能。
三、废旧材料在幼儿园区域活动中的意义1. 环保教育使用废旧材料进行创意活动，能让幼儿在游戏、体验、探究中感受环保、可持续发展的主题，培养幼儿的环保意识。
废物改造幼儿园动手活动方案
活动内容与要求
废物选择与收集
选择合适的废物： 如废纸、塑料瓶、 易拉罐等
废物收集方式： 鼓励家长和孩子 一起收集，增加 亲子互动
废物分类：按照 材质、颜色、大 小等进行分类
废物处理：清洗、 消毒，确保废物 安全卫生
创意设计指导
利用废旧物品进 行创意设计，如 纸箱、塑料瓶、 废纸等
设计要求：安全、 环保、实用、美 观
耐心指导： 教师和家 长要耐心 指导，帮 助孩子解 决问题
展示成果： 鼓励孩子 展示自己 的作品， 增强自信 心和成就 感
安全注意事项
确保活动场地安全，避免尖锐物 品和危险区域
提醒幼儿注意卫生，保持手部清 洁，避免细菌感染
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
指导幼儿正确使用工具，避免误 伤自己和他人
活动结束后，及时清理场地，保 持环境整洁
活动效果评估与反思
活动效果评估
活动参与度：观 察孩子们在活动 中的积极性和参 与度
技能掌握程度： 评估孩子们在活 动中学到的技能 和知识
创意表现：观察 孩子们在活动中 的创意表现和想 象力
团队合作能力： 评估孩子们在活 动中的团队合作 能力和沟通技巧
活动反思与改进意见
活动效果评估：观察孩子们的参与度和积极性，以及他们的作品质量 反思：分析活动中存在的问题，如材料准备不足、活动组织不够完善等 改进意见：针对存在的问题提出改进措施，如增加材料种类、优化活动流程等 总结：总结活动经验，为下一次活动提供参考和借鉴
废物改造幼儿园动手活动方 案
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 活动背景与目标 3 活动准备 4 活动流程 5 活动内容与要求 6 活动效果评估与反思
变废为宝教案(最新8篇)
变废为宝教案(最新8篇)《变废为宝》大班科学活动教案篇一活动目标：1、引导幼儿利用生活中的废旧物品进行制作，体验活动的乐趣。
2、发展幼儿的动手能力、想象力和创造力。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：经验准备：幼儿已有一定的手工制作技能物质准备：纸盘、纸杯、纸卷芯、香皂包装纸盒、果冻盒、饮料瓶盖、光碟、一次性筷子、酸奶纸盒、烟盒、吸管、手工纸、卡纸、工字钉、双面胶等活动过程：一、《手影游戏》导入，激发幼儿参与活动的兴趣及创造力，愿意动手制作。
手影儿歌：两把大剪刀，八把小尖刀，背个大书包，总爱横着跑。
（两只手指分开，手心面向自己，两只手心重叠交错，大拇指朝上，大拇指为钳子，手心为壳，其余手指为腿）二、1、教师逐个出示自制成品，幼儿欣赏并观察。
（如：纸杯做的“卷发娃娃”，香皂纸盒、工字钉、饮料瓶盖做的照相机，饮料瓶盖和卡纸做的“蛇”、果冻盒和卡纸做的青蛙，烟盒和吸管做的机器人等，一次性筷子和卡纸做的蜻蜓，酸奶盒和气球、吸管做的吹气鱼等等）2、教师通过介绍部分作品，引导幼儿讨论制作的材料并提问幼儿。
3、教师讲述特殊材料用法及注意事项。
a.双面胶的使用：先将一面粘在材料上，再将另一面扒开粘合b.工字钉的使用：抓住“帽子”一头以防扎住手c.鼓励幼儿大胆尝试，甚至可以将成品拆开研究制作方法d.培养幼儿常规意识有始有终，将物品归放整齐4、分组投放材料，教师巡回指导幼儿完成，鼓励幼儿做出与老师不同的作品。
三、展示幼儿作品，相互欣赏并评价，教师点评幼儿新颖有创造力的作品并推广。
活动反思：本次美术教学活动比较成功，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨，下面是我的感悟：一、优点１、改变老师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主创造，教师不包办、不代替，尊重幼儿的想象和创作。
浅析废旧材料在幼儿园的有效利用
茂訢废旧iW P 茌幼儿园的有效而)用南京市江宁区陆郎幼儿园刘媛媛教育经验Education idea《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、 就地取材，自制玩具和教具。
”我园地处农村，拥有大 自然赋予的丰富资源。
因此，我们在活动中尝试利用 各种废旧材料,让废旧物“活”起来，有效推动幼儿的 探索活动，发挥其教育价值。
―、奇思妙想“淘”起来——家园协力，生活处处 都是“宝"教育家陶行知说过：“教育和生活是同一过程，教 育含于生活之中。
”只有来源于幼儿身边的事物，才能 引发其内在的情感和探究欲望。
开学初，我发动幼儿 将家中的奶粉罐、饮料瓶、剩毛线、碎布头、包装盒、旧 光盘等废旧物品收集后带到班上，让幼儿对废旧材料 产生实物的概念。
生活中的废旧物品，因为功能单一，再次利用的 价值不高，所以被很多家长遗弃。
刚开始有家长认为 收集废旧材料就是在捡垃圾，只有极少数家长愿意配 合我的工作。
当家长们看到由树叶、种子和旧毛线粘 贴成的动物、风景，利用方便面盒制作的龙头龙身，用 废旧彩笔拼成的动态人物，以及旧光盘制作的毛毛 虫、小花等,不禁眼前一亮，纷纷惊叹原来废旧物品在教师和幼儿手里可以做出这么多有趣的东西。
陈鹤琴先生说过：“尽量让孩子去做他们自己能 够做到的事情。
”想要做到这点，就必须给幼儿创造出 一个能够展现自我的平台，并且鼓励他们自主创意、 亲自实践。
我通过家校通信息和家长会不断向家长 展示并宣传,培养他们随手收集废旧材料的习惯。
这 样做既节约了资源，保护了环境，也增进了家园与幼 儿的感情，实现家园“协力”，共同进步。
二、精彩纷呈“集”起来——自创班级“废旧宝贝 仓库”收集来的废旧材料很快堆满了百宝箱，要让种类 繁多的物品便于利用就必须将它们归类收纳。
组织 幼儿讨论后，大家决定按照物品的材质和装饰进行分 类。
按材质分为纸类、木类、塑料类、金属类、布类等， 分别放在不同的盒子里；按装饰类分，则把瓶盖、羽 毛、毛线、纽扣、珠子等放在透明的大分隔盒子里，做 好标记,便于幼儿取放。
幼儿园废弃物再利用手工活动幼儿园手工
活动是幼儿园教育教学中不可或缺的一部分，而废弃物再利用手工活动作为一种具有环保意识的手工活动，在幼儿园中得到了越来越广泛的应用。
本文将就幼儿园废弃物再利用手工活动的意义、实施方式和实践效果进行综述，以期为幼儿园教师和家长提供参考和借鉴。
一、废弃物再利用手工活动的意义1. 培养环保意识废弃物再利用手工活动能够教育幼儿节约资源、保护环境的意识，培养其绿色环保的行为习惯。
2. 激发创造力通过废弃物再利用手工活动，幼儿可以通过自己的想象力和动手能力，将废弃物转化为有用的物品，激发其创造力和想象力。
3. 增进亲子关系家长可以和幼儿一起参与废弃物再利用手工活动，增进亲子关系，同时也可以教育孩子关于环保的知识和态度。
二、废弃物再利用手工活动的实施方式1. 选择废弃物幼儿园可以邀请家长和社区居民一起收集废弃物，如纸箱、塑料瓶、纸张等。
2. 确定手工活动根据废弃物的种类和特点，幼儿园老师可以确定相应的手工活动，如制作废物彩灯、废物盆栽等。
3. 活动实施幼儿园老师可以组织幼儿进行废弃物再利用手工活动，指导他们利用废弃物进行创意制作，培养其动手能力和想象力。
三、废弃物再利用手工活动的实践效果1. 增进环保意识通过参与废弃物再利用手工活动，幼儿对废弃物的再利用有了更直观的认识，增进了环保意识和节约资源的观念。
2. 提高创造能力在手工活动中，幼儿可以自由发挥想象力，将废弃物进行再利用，提高了其创造能力和动手能力。
3. 加强家校合作废弃物再利用手工活动可以促进家长和幼儿园的合作，增进了幼儿家庭和学校之间的沟通和互动。
幼儿园废弃物再利用手工活动作为一种富有创意和环保意识的手工活动，对于幼儿的全面发展具有积极的意义。
通过这一活动，可以培养幼儿良好的环保意识，激发其创造力，并促进家校合作。
幼儿园教师和家长应该共同重视和支持废弃物再利用手工活动的开展，为幼儿的成长和环境的保护助一臂之力。
废弃物再利用手工活动在幼儿园教育教学中发挥着重要作用。
幼儿环境创设环保废旧材料在幼儿园环境创设中的有效利用
要做好环境保护工作，加强对环保意识的宣传，就必须抓好环境教育工作，这已成为当前社会的共识。
因此加强对幼儿进行环保理念的教育，贯彻“保护环境，从小做起，从我做起”的理念对推动社会环境保护的发展有着重要的意义。
在这种大背景下，在幼儿教育中加强环保废旧材料对教学环境的创设，已经成为了当前将幼儿教育同环保教育相结合的有效途径。
一环保废旧材料在幼儿园环境创设中的意义在幼儿园环境创设中加强对环保废旧材料的利用，就是要让幼儿通过与环境中的人和事物的充分接触从而形成正确的环境意识和态度。
加强幼儿对环保废旧材料的使用，让幼儿通过对材料的回收再利用，对培养幼儿环保意识有着积极的作用。
而且在幼儿对环保废旧材料进行利用的过程中，还离不开幼儿发挥自身的想象力和创造力，对锻炼幼儿的思维能力和动手实践能力也有着不可忽视的作用。
除此之外幼儿在通过对环保废旧材料的再利用，还能提高自己对手工制作的兴趣，提高幼儿对学习活动的参与积极性，不仅有利于促进幼儿积极主动的发展和健康成长，还能实现对幼儿而教育的不断完善和促进。
因此可以说，做好环保废旧材料在幼儿园环境创设中的应用，既能加强对幼儿环保意识的培养，又能明显的提升幼儿的创造能力和动手能力。
二环保废旧材料在幼儿园环境创设中的利用措施1.加强对绿色办园理念的宣传要提高在幼儿园环境创设中对环保废旧材料的利用，就需要加强对绿色办园理念的宣传，要通过提升幼儿和教师以及家长的环保理念，促进对废旧材料的再回收利用。
这就需要在幼儿园中加强对绿色环保理念的宣传，充分发挥废旧环保材料的利用价值，将其同幼儿教学实践完美结合起来。
幼儿园可以通过将废旧的材料制作成环保理念的宣传标识或者是手册，在院内的墙壁和教室内进行张贴，让幼儿正确认识到旧报纸旧水杯等材料的多种用途，通过使用图文并茂的宣传方式加强幼儿和教师以及家长的绿色环保理念，在幼儿园内创设出一种健康向上的环保理念，促进环保废旧材料在幼儿园环境创设中的有效利用。
废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用
废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用随着社会的发展和人们对环保意识的提高，废旧材料的再利用已成为一种流行趋势。
在幼儿园小班区域游戏中，废旧材料的应用也越来越受到重视。
通过利用各种废旧材料，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和团队合作意识，同时也可以引导他们养成环保的好习惯。
本文将探讨废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用，并就如何有效地利用废旧材料提出一些建议。
一、废旧材料在小班角落的应用小班角落是幼儿园小班区域游戏的主要场所之一，一般包括建构区、角角落、音乐区、戏剧区等。
在这些区域中，废旧材料可以用于搭建城堡、拼图、制作乐器、布置道具等。
通过利用废纸盒、纸管、塑料瓶等废旧材料，可以为小班角落增添丰富的游戏内容，让幼儿在玩耍中学会动手、合作，培养他们的创造力和想象力。
二、如何有效地利用废旧材料1. 定期搜集废旧材料幼儿园可以定期向家长发出通知，搜集废旧材料，如纸盒、纸管、塑料瓶、布料等，让家长们将废旧材料带至幼儿园，以供幼儿在小班角落游戏中使用。
这不仅减少了环境污染，还让孩子们能在游戏中学会利用废旧物品制作玩具。
2. 设立废旧材料工作坊在小班角落中，可以设立专门的废旧材料工作坊，供孩子们在老师的指导下进行手工制作。
比如利用纸盒制作城堡、用纸管制作乐器、用塑料瓶制作花盆等。
通过手工制作，不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
3. 引导幼儿进行团队合作在利用废旧材料进行游戏时，老师可以引导幼儿进行团队合作。
比如让几个孩子一起合作搭建城堡，或是一起制作乐器，通过共同合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 鼓励幼儿进行自主探索在利用废旧材料进行游戏时，老师可以给予幼儿一定的自主探索空间。
让他们根据自己的想法和想象力进行创作，不断尝试和探索，从而激发他们的创造力和想象力。
5. 注重安全和卫生在利用废旧材料进行游戏时，老师要注重幼儿的安全和卫生。
废旧材料应经过清洗和消毒，以确保幼儿的健康。
幼儿园环境创设中废旧材料利用
教 师可引导幼儿积攒一些瓶盖 ， 捡一些 落 叶，利用废旧树叶、石子等点状材料进行
贴 拼，组合成各种图案形状 ，如海底世 界、 交 通工具 等；充分发挥幼儿 的想象力 ，利用 蛋壳进行点拼 ， 制作漂亮的平面图案进行美 化 和装饰 ； 也可 以从家 中带一些废旧衣 物边 角布料 让孩子 们动手 剪剪拼 拼让 幼儿动 手 又动脑 ， 使他们 的创造性逐步得到培养 和发 展， 提高幼儿的动手操作能力 。纸材料 可塑 性很强 ，是很好的面状材料，可撕可揉 ， 可 剪可拼 。 幼儿可利用材料的多种性能进行 多 种 多样 的拼贴 画练 习。也可 以用它进 行包
充分利用废 旧材料 中蕴含 的教育价值。教师 要大胆、心细 。注重材料 的安全性和可操 作
新、身体素质方面也有了一定 的提高 ，最后 还为幼儿园节省 了开支 ， 让有限的财力投入 到其他更需要 的地方上去。
一
性， 争取家长的理解支持 ， 结合幼儿身心发 展的特点。 将 幼儿教 育巧妙地渗透在运用废
三、 废旧材料在幼儿园环境创设中利 用方法
（ 一） 平 面材料
四、对教师的要求 作为一名合格幼儿教师， 首先树立发展 的儿童观 ，树立为了幼儿一生的科学教育
观。 幼儿是独立的个体 ， 要热爱、 尊重幼儿 ，
不要强硬地灌输知识 技能给幼儿 ， 应从幼儿
的兴趣爱好着手 ，了解幼儿的兴趣爱好 ，注 重幼儿的全面发展 ， 开展探究式学 习，以取
得独特的教 育效果 。这就要求幼儿教师不但 要丰富 自己的知识库存 ， 努力丰富 自己的知 识技能 ， 完善 自己的手工 ， 绘 画技巧 ，提高
审美层 次和认识 ，更要做个有心人 ，发掘并
大都提倡低成本高质量的教育环境 ， 废 旧材
幼儿园环境创设中美工区废旧材料的应用探究
255教育版在幼儿园教学中，当幼儿充分了解自然和废旧的材料之后，我们教师应指导幼儿正确使用材料并进行科学有趣的创作。
通过使用废物，幼儿可以有效地提高创造力和表达能力，并促进在坚实的环境中不断发现和学习新知识。
这也将实现现代学前班的目标。
幼儿园以教学的观点为基础，以全面协调的方式促进幼儿的身心发展。
教育活动的基础是幼儿的个人能力的发展，结合幼儿的生活和经验，并合理地利用废物来指导幼儿进行创造性的活动。
专门针对能力建设的目标是改善手工制作和对科学的热爱，同时努力追求环保，有效的幼儿教育，培养表现的目标幼儿的成就和创造力，同时为他们的下一步教育打下坚实的基础。
一、美工区废旧材料在幼儿园环境创设中的应用现状：1.在区域游戏中的现状应用。
通过利用美工区废旧材料来制作幼儿的游戏道具，在丰富幼儿学习兴趣的同时，还可以让幼儿认识到美工区废旧材料对对大自然的破坏，加强孩子们的环保意识。
例如，纸盒、空瓶子、塑料袋这些美工区废旧材料可以在次利用制作出很多和游戏以及学习相关的道具，提升幼儿动手动脑的能力。
也可以通过这些道具来让孩子们更进一步的认识美工区废旧材料对环保的破坏。
让幼儿从小就开始有环保意识。
2.在户外游戏中的现状应用。
在幼儿园教学中，例如：《魔法转转筒》，切掉一部分塑料涂层纸板管。
将纸板分成六个部分，画六只小动物，水平切成六部分，将它们折叠成六边形，将其粘贴在纸套上，然后放在纸板管上。
纸板管的末端粘在顶部边缘，因此纸管不会松动。
让孩子旋转纸套，使纸套上的动物变成完整的形状。
您也可以延长同一个游戏设备的长度，在纸管上分别绘制图片和中文和英文，并成为一种认知游戏辅助工具。
您还可以编写简单数字以及加减法符号以成为计算工具。
孩子们知道，使用废旧物可以创造各种表演道具，例如报纸，日历纸，糖纸，包装纸和做帽子的抹布。
二、美工区废旧材料在幼儿园环境创设中的影响因素：1.创建的环境与教学环境不搭配。
教师需要在内容中充分体现环保主题，在选择废物的过程中，尝试选择儿童生活中的常见事物，例如古柯瓶，食品盒和奶油。
如何利用废旧物品创设幼儿园环境
如何利用废旧物品创设幼儿园环境在幼儿园环境的创设中，废旧物品的再利用是一种经济、环保且创意的方法。
通过巧妙地利用废旧物品，可以为幼儿园创设一个丰富多样、富有艺术创意和教育意义的环境。
下面将结合各个环境区域，详细介绍如何利用废旧物品创设幼儿园环境。
一、户外区域1.游戏区：利用旧轮胎制作一个活动跳跃的区域，可以让孩子们欢乐地跳跃和游戏。
2.观察区：将旧的木箱或木板组装成观察台，让幼儿可以站在上面观察周围的大自然。
3.花园区：利用废旧砖块或木板,复合材料制作小花园的边缘线，种上一些美丽的花草植物。
二、室内区域2.活动室：利用废旧塑料瓶制作健康乐器，让孩子们通过音乐和节奏感受音乐的美好。
3.阅读角：利用旧书本制作成书墙，让幼儿可以轻松自由地阅读和选书。
将旧书本制作成书架，让孩子们可以自己放置和整理书籍。
4.美术区：利用废旧纸盒制作成不同形状和大小的画板，为孩子们提供一个丰富多样的绘画材料。
5.科学区：利用旧的空瓶子制作成植物生长试验器，让孩子们可以观察植物的生长过程并学习植物的生命力。
三、睡眠区域1.枕头区：利用废旧袜子和布料制作软绵绵的枕头，让孩子们感受到温暖和舒适。
2.笼子区：利用旧纸箱或布料制作小小窝，让孩子们可以在里面安然入睡。
四、饮食区域1.餐桌区：利用废旧木箱子制作餐桌椅，既经济实用又环保。
可以通过给木箱涂上颜色或彩绘来增加视觉艺术感。
2.厨房区：利用废旧塑料瓶制作储存盒，将厨房用具分类整理。
在利用废旧物品创设幼儿园环境时，需要注意以下几点：1.安全第一：所有使用的废旧物品应经过严格的清洁和消毒处理，以确保幼儿的健康安全。
2.创意与教育：在废旧物品的利用中，要充分发挥教育和艺术的创意，让环境创设既富有教育意义又寓教于乐。
3.合理规划：在创设幼儿园环境时，要根据不同环境的功能和需要，合理规划废旧物品的使用和布置，以确保环境的整体美观和实用性。
4.参与孩子：在利用废旧物品创设环境时，可以邀请孩子们参与其中，让他们亲身体验和参与环境创设的乐趣，培养他们的创造力和环保意识。
幼儿园环境创设课程标准精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版专业课4总学时： 64 理论学时： 32 实践学时： 32：学前教育专业一、幼儿的健康成长离不开环境的作用，环境作为教育中的“隐形课程”发挥越来越重要的作用。
《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”幼儿园环境创设作为幼儿教育中的一门重要课程和教学内容，在开辟幼儿智力，培养幼儿美感和塑造幼儿个性方面，逐渐受到社会各方的重视。
幼儿园教育环境创设是学前教育专业开设的专业课程。
它是学前教育专业重要的专业能力课程，是一门操作性较强的课程，是我校学前教育专业B 类理实一体课程，通过本课程的学习，获取对幼儿园、家庭等环境创设和环境教育理论的认识，掌握幼儿园环境创设的基本方法和技能，能够承担起幼儿园环境创设和环境教育任务，提高自身的心理素质和环境素质。
课程结构以幼教人员在日常工作中所涉及到的幼儿园环境布置为主线，涉及到幼儿园环境创设的基本理论、幼儿园各种环境以及教玩具设计的主要内容、基本方法和基本技能等工作任务。
让学生通过幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等，形成幼儿园环境与设计的知识结构，并发展职业能力。
课程内容的选取，紧紧环绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握与应用，并融合了幼儿园实际操作对知识、技能和态度的要求。
每一个工作任务的学习都 以幼保工作内容为载体，设计相应的教学活动，根据学生的认知特点，采取递进式的结 构来展示教学内容，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做与学一体化。
采用实践 训练、主题内容分析，多媒体演示、幼儿园实际训练等形式组织教学，强化实际操作训 练，引导学生在项目活动中更好地掌握与幼儿园环境创设有关的多种技能。
课程教学活动设计与职业能力培养 (含实验实训要求)教学活动设计1.创设活动区角的意义和原则 2.班级活动区角的设计与材料投放3.常规活动区角环境的创设4.区角环境设计技能实训1.大型玩具区、体育器械区 和户外游戏区的具体创设。
幼儿园一物多玩环境创设课成果
幼儿园一物多玩环境创设课成果【引言】在当今社会，幼儿园教育越来越注重环境创设的多样性和创新性。
一物多玩环境创设作为一种富有创意和实践性的教育方式，不仅能够激发幼儿的兴趣，还能培养他们的动手能力、观察能力和想象力。
本文将以幼儿园一物多玩环境创设课成果为例，探讨一物多玩环境创设的理念与方法，以及其在幼儿园教育实践中的应用和启示。
【一、一物多玩环境创设的理念与方法】1.定义与意义一物多玩环境创设是指在幼儿园环境中，教师利用各种废弃物、自然材料等低廉、易得的资源，通过巧妙的设计，使孩子们能够在游戏中发挥想象力，实现一物多玩。
这种环境创设方式既体现了环保、节约的理念，又能激发幼儿的创造力。
2.环境创设的原则（1）环保性：选用无毒、安全、环保的材料，确保幼儿的健康。
（2）创新性：充分挖掘物品的多功能性，激发幼儿的想象力。
（3）互动性：鼓励幼儿参与环境创设过程，培养他们的动手能力。
（4）教育性：结合课程内容，寓教于乐，实现全面发展。
3.具体方法（1）废弃物再利用：将废旧物品进行创意改造，如废旧报纸制作成纸球、废旧布料缝制成玩偶等。
（2）自然材料运用：利用树叶、石头、沙子等自然材料，创设丰富多样的游戏环境。
（3）动手制作：鼓励幼儿与教师、家长一起制作游戏材料，培养幼儿的动手能力。
【二、幼儿园一物多玩环境创设的实践】1.案例介绍以某幼儿园为例，教师在课堂上引入了一物多玩的环境创设活动。
活动中，教师展示了用废旧物品制作的各种玩具，并引导幼儿发挥想象力，自己动手进行创作。
2.实践过程中的亮点与挑战亮点：（1）孩子们积极参与，想象力丰富，创作出许多独特的作品。
（2）教师与家长积极配合，共同助力孩子成长。
（3）环保意识得到提升，孩子们学会节约资源。
挑战：（1）物品收集与整理难度较大，需要教师与家长共同努力。
（2）部分幼儿动手能力较弱，需要教师耐心引导。
3.效果评估通过一物多玩环境创设活动，孩子们的创造力、想象力、动手能力等方面得到了明显提升。
幼儿园生态环境保护废物回收再利用教育案例
幼儿园生态环境保护废物回收再利用教育案例引言：如今，环境污染已经成为世界面临的一大难题。
幼儿园阶段是培养孩子保护环境意识的关键时期。
在幼儿园中，可以通过废物回收再利用教育来帮助幼儿们了解环境问题，并促使他们树立起环境意识和保护地球的责任感。
下面将以一个幼儿园废物回收再利用教育的案例为例，介绍如何在幼儿园中开展相关教育活动。
一、目标与背景在幼儿园中开展废物回收再利用教育的目标是让幼儿们了解废物的分类、回收和再利用的重要性，培养他们的环保意识和动手能力。
通过这个教育案例，幼儿园希望引导幼儿们树立起环保意识，养成良好的废物分类和回收习惯，保护环境，共同呵护地球家园。
二、教育活动1.教具准备准备一些用废旧材料制作成的玩具和手工艺品，用于演示废物回收再利用的过程和效果。
比如，用废纸做成的纸飞机、用废纸制作的书签等。
2.教学步骤a.引导幼儿们了解废物回收再利用的概念和重要性。
可以通过图片、故事等形式，生动地向幼儿们介绍废物回收再利用的概念，以及废物对环境和人们生活的影响。
b.教授废物分类的知识。
通过幼儿们熟悉的物品，如纸张、塑料瓶、废电池等，帮助他们学习将废物分成可回收物、有害垃圾和其他垃圾三个类别。
c.制作废物回收再利用的手工艺品。
为了使幼儿们更好地理解和认识废物回收再利用的过程，可以组织幼儿们亲手制作一些废物再利用的手工艺品。
比如，利用废纸做纸飞机，利用废瓶子制作花瓶等。
d.游戏和实践活动。
可以组织一些游戏和实践活动，帮助幼儿们巩固所学的知识。
例如，通过模拟环境保护的角色扮演游戏，让幼儿们体验废物分类、回收和再利用的过程。
e.参观废物回收站或利用再生材料制造工厂。
组织幼儿们参观当地的废物回收站或利用再生材料制造工厂，让他们亲眼见到废物回收再利用的工作过程，并了解到废物回收再利用的重要性。
三、教育效果评价在废物回收再利用教育活动结束后，对幼儿们的学习效果进行评价是十分重要的。
可以通过以下方式进行评价：1.观察幼儿们是否能够正确分类废物并将其投入相应的回收桶。
幼儿园创意涂鸦：环保主题材料艺术设计案例分析
幼儿园创意涂鸦：环保主题材料艺术设计案例分析幼儿园创意涂鸦：环保主题材料艺术设计案例分析一、引言幼儿园是孩子们最早接触艺术的地方，而创意涂鸦作为一种富有童真和想象力的艺术形式，不仅可以培养孩子们的审美意识和创造力，还能引导他们关注环保和可持续发展。
本文将以幼儿园创意涂鸦为切入点，就环保主题材料艺术设计进行案例分析，帮助读者深入了解这一有价值的艺术形式。
二、案例一：垃圾分类主题涂鸦在某幼儿园的一面墙上，孩子们用各种废旧纸张、塑料瓶和纽扣等材料，创作了一个关于垃圾分类的涂鸦作品。
这个作品以鲜艳的色彩和多样的材料呈现出了一幅生动的城市景象，孩子们在这个作品的过程中，学会了如何识别和分类不同种类的垃圾，以及垃圾分类对环保的重要性。
通过这个案例，我们可以看到，幼儿园创意涂鸦不仅是一种艺术表现形式，更是一种引导孩子们重视环保的有效途径。
三、案例二：废物利用主题涂鸦另一个幼儿园的案例是关于废物利用的主题涂鸦作品。
在这个作品中，孩子们利用各种废旧材料，比如纸盒、塑料袋和瓶子等，创作了一幅生动的海洋场景。
他们用色彩丰富的涂鸦和废旧材料的巧妙搭配，呈现出了一个关于清洁海洋和废物利用的故事。
通过这个作品，孩子们不仅学会了环保知识，还培养了创造力和动手能力。
四、总结与回顾从这两个案例中我们可以看到，幼儿园创意涂鸦在传达环保主题的也培养了孩子们的创造力和动手能力。
这不仅有助于培养孩子们的环保意识，还为其未来的艺术和创造性发展奠定了基础。
我们应该重视幼儿园创意涂鸦在环保教育中的作用，为孩子们提供更多丰富多彩的创作空间，引导他们通过艺术表达关注环保。
五、个人观点和理解我认为，幼儿园创意涂鸦是一种非常有益的艺术形式，它不仅能激发孩子们的创造力和想象力，还能引导他们关注环保和可持续发展。
在今后的教育中，我们应该更加重视幼儿园艺术教育的环保主题，为孩子们提供更多的创作机会，让他们通过涂鸦和材料艺术设计，更好地认识和探索环保的意义。
乡土材料在农村幼儿园环境创设中的应用
2020 年 20 期217New Generation幼儿园环境本身就是一个非常重要的教育资源，我们通过对当地资源充分开发和合理利用，将会成为农村幼儿园的标杆。
一、乡土材料在环境创设的现状（一）教师的不重视在乡村幼儿环境创设中，教师担当着主要角色。
他们认为环境设计是自已的工作，所以按照自已的意愿进行设计。
他们追逐的是好看的图案和鲜明的色彩，有时不足的部分用幼儿的作品去填充。
这样设计的墙面内容混乱，失去了教育的意义。
教师没有认识到乡土资源在幼儿园环境创设中的重要作用。
他们不了解利用乡土资源创设环境对幼儿身心发展存在重大意义。
中国超70%的孩子来自乡村，他们对农村的生活非常依恋。
城市化的环境创设很容易造成孩子对家乡情感的缺乏，而最具价值的乡土资源没有得到合理化的运用。
造成资源的浪费。
（二）观赏性强，乡土材料利用率低，幼儿与环境互动机会较少幼儿园的喷绘，剪纸，绘画作品，是现在幼儿园常见设计，多是观赏性的功效。
幼儿只能通过用眼睛看，感受到墙面环境的美感。
有的教师因担心孩碰触到墙面损坏作品，把张贴放置到孩子触摸不到的地方。
没有利用乡土资源制作具有真正操作性的设计，也无法让孩子对已完成的创设内容进行操作，达到教育的意义。
对于启蒙时期的少儿，自已动手收获的进步，远超于看的效果[1]。
身心发展中的幼儿必须与环境相互作用，通过观察，进而触摸去感受画面的魅力，在互动中获得乐趣。
从而发挥环境创设的作用。
（三）墙面布置装饰色彩浓厚，教育作用缺失近年来，幼儿园区域墙面设计，装饰意图非常明显。
墙面不单单体现幼儿园的环境美，也要呈现出教育的内涵。
从园区区域设计，就能了解幼儿园的风格，还有正在进行的教学内容。
但是，在农村幼儿园里，墙面设计只发挥了美化的作用.幼儿园环境中，一堵墙上，只有一些小动物，和一些各式各样的贴纸。
这是农家幼儿园比较常见的场面。
丧失乡村材料在幼儿园创设中的作用。
二、应用（一）提高教师认识，加强对乡土资源的利用要实现乡土资源在农村幼儿园环境创设中利用，必须加强幼师在这方面的理论知识，参考著名教育家的成功案例，依据国家相关政策，加强乡土资源在农村区域中应用的学习。