苏教版五年级下册数学月考试卷分析
五年级下册数学月考试卷分析
五年级数学月考试卷分析这次考试一共31人,平均分数77分,最高分97分,最低分21分,整个测试困难容易在中间,没有困难的问题,符合学生的年龄特征,符合新课程标准的要求,具体的回答情况分析如下:1. 填空(35分，每空1分)这道题错误多的是8小题、10小题、11小题,原因是学生的计算速度不高,不准确(XX, XXX等),他们对面积单位体积和掌握不好,总是困惑,有几个学生单位名称不要写(XXX, XXX等)、11个错误的人特别多,这个问题,原因是学生不理解主题的关系,寻求知道长度,体积,长度和步长根据已知的表面积，一步一步地往下走，在走几步的过程中，很多同学犯了错误，(XXX, XXX等)二、判断(共14分，每空2分)这道判断题，学生对对错的判断比较准确，只是读题不认真，没有读懂题目要求，只是按以往的判断题要求来做，对的画沟，错的画叉，而这道题的要求是对的画圆，错的画三角。
其中有侯春轶、李德富、胡艳超、等人，除此以外，第5小题和第1小题判断的不好，对质数合数以及奇数和偶数的概念还要进一步加强巩固。
三、选择(共10分，每题2分)这题错误的多的是4小题，学生对正方体和长方体的概念掌握的还是不够准确，还有的学生会一个数的最大因数和最小倍数把握不好。
四、画图(12分)1小题画得挺好，对称图形比较简单。
2小题画得不理想，其中XXX、XXX没有画对，画得不准确，不规范。
五、按要求写数(8分)这题学生答的挺好，几乎没有丢分的。
六、解决问题(21分)这道题共有4道小题，整体看学生分析题的能力还可以，只是计算不够准确，尤其是4小题，具体分析一下：1、学生大部分做得很准确，能够正确列出算式，计算棱长的总和，只有个别XXX、XXX等人不会列算式，吧计算表面积的算式列上了。
2、这是解决生活实际问题的题目，实际是和上道题一样求长方体的棱长总和，可有的学生不懂角铁是什么东西，不知道是放哪的也不知道怎么放的，还有的学生计算时没把单位统一。
苏教版五年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(二套)
4、面积相等的两个梯形能拼成一个平行四边形。 （ ）
5、1的倒数是1，0的倒数是0。 （ ）
四、计算题。（30分）
1、直接写出得数。
1.2÷0.3= 10.4×0.1= 0.7×0.9= 4×(2.5+0.25)=
0÷0.26= 0.45÷0.9= 0.92÷0.23= 0.57×8×1.25=
×
√
×
╳
四
1、4； 1.04； 0.63； 11； 0； 0.5； 4； 5.7
2、5.02 7.06 6.07
45 9 24（竖式及验算略）
3、x= x=2 x=0.85
五
5月5日
320千克
54天
78米
160套
A．体积B．容积C．质量D．表面积
2、等底等高的圆柱、正方体、长方体的体积相比较，（ ）
A．正方体体积大B．长方体体积大C．圆柱体体积大D．一样大
3、不用计算．25.78÷13商的最高位是（ ）
A．十位 B．个位 C．十分位 D．百分位
4、5080立方分米=（ ）升．
A．5.080 B．0.508 C．5080
2、3个工人2.5小时可以采摘葡萄300千克．照这样计算，1个工人每天工作8小时，一天可以采摘葡萄多少千克？（列综合算式解答）
3、一批煤，按计划每天烧5.4吨计算，可烧50天。实际每天可节约0.4吨，这批煤实际可用多少天？
4、甲、乙两人从相距600米的两地相对而行，经过4分钟后他们相遇。甲每分钟走72米，乙每分钟走多少米？(用方程解)
5、18÷11的商用简便记法写作（____________），保留两位小数是（__________）。
苏教版五年级下册数学月考试卷分析
苏教版五年级下册数学月考试卷分析第一篇：苏教版五年级下册数学月考试卷分析苏教版五年级下册数学月考试卷分析一、试卷分析：1、知识的覆盖全面，题型丰富，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注重全面更注重突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。
2、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
3、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让学生养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。
二、学生卷面分析：从卷面上来分析，体现了一下几大特点：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但填空题中，学生对有字母的题还是错误率比较高。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。
如：第3题和第4题，有的学生在分析题意时欠考虑，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能理解题意，知道求公因数和公倍数，但在最后找公因数和公倍数时失误。
三、存在问题：1、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。
如：第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
2、计算能力较差。
部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。
3、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。
卷面上出现不少单纯的计算错误。
四、改进措施：1 、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
苏教版五年级数学下册第四次月考试卷含参考答案(八套)
苏教版五年级数学下册第四次月考试卷含参考答案说明：本套试卷精心编写了各考点和重要知识点，测试面广，难易兼备，仅供参考。
全套试卷共八卷。
目录：苏教版五年级数学下册第四次月考试卷含参考答案（一）苏教版五年级数学下册第四次月考试卷含答案（二）苏教版五年级数学下册第四次月考试卷附答案（三）苏教版五年级数学下册第四次月考试卷免费（四）苏教版五年级数学下册第四次月考试卷免费（五）苏教版五年级数学下册第四次月考试卷免费（六）苏教版五年级数学下册第四次月考试卷免费（七）苏教版五年级数学下册第四次月考试卷免费（八）苏教版五年级数学下册第四次月考试卷含参考答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、甲乙两数相差19.8，甲的小数点向右移动两位就等于乙数,则甲数是（_____）.2、在括号里填上合适的单位名称。
（1）一只大象大约重5（______）。
（2）1个哈密瓜大约重2（_____）。
（3）沙发大约长18（______）。
（4）杯子的高大约是9（_____）。
（5）妈妈刷牙大约用了3（_____）。
（6）张东跑100米用了16（____）。
3、一根长方体木料，长5米，横截面的面积是0.06平方米。
这跟木料的体积是（_____）立方米。
4、一个数既是24的因数，又是24的倍数，这个数是（____），它的因数有（_______________），100以内它的倍数有（_______）。
5、一个算式的商5.6，如果被除数和除数同时扩大100倍，商是（________）。
6、三个连续的奇数，当最小的奇数扩大到原来3倍后，这三个数的和是101，其中最小的奇数是________．7、如果一个图形沿着一条________对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是________图形。
折痕所在的这条________叫做________。
8、汽车的方向盘逆时针旋转90°，记作+90°；那么-45°表示____________．9、一个四位数3□5□，它既是2和5的倍数，又能被3整除，这个数最大是（_________），最小是（_________）。
五年级数学月考试卷分析
五年级数学月考试卷分析
测试内容分析：
本次五年级月考以单元测试为主，试卷的模型与常规期末水平测试试卷一致。
试卷的题型主要分为：填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题五个大块的内容，内容都紧扣刚上完的“小数除法”为主。
试卷难易程度分析：
本次试卷主要测查学生对基础知识的掌握情况，所以本次试卷没有出现难题、偏题、怪题，整份试卷主要考查学生计算能方面的相关知识。
成绩分析：
五年级共有26人，及格人数11人（60-69分有6人，70-79分有4人，80-89分有1人）不及格的有14人（10-20分有3人，20-30分有2人，30-39分有4人，40-49分有2人,50-59分有3人）。
丢分主要原因：通过调查50分以上的这部分学生丢分主要是做题太粗心，不够认真，不审题、做完不检查以至于丢了较多的分数，主要在计算题和解决问题上丢了较大的分值。
10分—29分的这5人从平时的学习来看从试卷来看几乎没有什么数学基础，答题随心所欲。
30—49分这4名学生，平时的学习基础也相当差，学习比较吃力，基本跟不上。
五年级数学月考试卷分析
五年级数学月考试卷分析本次考试本班参考31人，平均分77分，最高分97分，最低分21分，整体看试题难易居中，没有太偏难的题，符合学生的年龄特点，符合新课标的要求，具体答题情况分析如下：一、填空（35分，每空1分）这道题错误多的是8小题、10小题、11小题，错误原因是学生的计算率不高，还有的学生是单位名称不准确（吴颖、陈美欣等），她们对面积单位和体积单位掌握不好，总爱弄混，还有几名学生单位名称不写（王玉铎、崔同彬等），其中11题错的人特别多，原因是学生做这道题时，没有弄清题中的条件关系，求体积要先知道棱长，而棱长还要根据已知的表面积来一步一步的求，在几步推倒过程中，学生的错误很多，还有的学生根本没弄清题的意思，就去解答了，像（石生彤、梁欣欣等）二、判断（共14分，每空2分）这道判断题，学生对对错的判断比较准确，只是读题不认真，没有读懂题目要求，只是按以往的判断题要求来做，对的画沟，错的画叉，而这道题的要求是对的画圆，错的画三角。
其中有侯春轶、李德富、胡艳超、等人，除此以外，第5小题和第1小题判断的不好，对质数合数以及奇数和偶数的概念还要进一步加强巩固。
三、选择（共10分，每题2分）这题错误的多的是4小题，学生对正方体和长方体的概念掌握的还是不够准确，还有的学生会一个数的最大因数和最小倍数把握不好。
四、画图（12分）1小题画得挺好，对称图形比较简单。
2小题画得不理想，其中冯强、胡耀成没有画对，画得不准确，不规范。
五、按要求写数（8分）这题学生答的挺好，几乎没有丢分的。
六、解决问题（21分）这道题共有4道小题，整体看学生分析题的能力还可以，只是计算不够准确，尤其是4小题，具体分析一下：1、学生大部分做得很准确，能够正确列出算式，计算棱长的总和，只有个别石生彤等人不会列算式，吧计算表面积的算式列上了。
2、这是解决生活实际问题的题目，实际是和上道题一样求长方体的棱长总和，可有的学生不懂角铁是什么东西，不知道是放哪的也不知道怎么放的，还有的学生计算时没把单位统一。
五年级下册数学第一次月考考试试卷分析
五年级下册数学期月考试试卷分析仙台镇实验学校罗战伟2017年 4月五年级数学下期月考测试卷质量分析一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。
从整体上看，本次试题难度适中，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析数学试卷分为“填空”、“选择”、“计算”、“动手操作”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析（一）取得成绩1. 基础知识部分。
学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
（二）存在问题1. “选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2.“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。
新苏教版五年级数学下册第一次月考质量分析卷
新苏教版五年级数学下册第一次月考质量分析卷班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、一个两位小数四舍五入保留一位小数后的近似值是3.0，这个两位小数最大是（______），最小是（______）。
2、同学们排成方阵进行武术操训练，乐乐的位置，无论从哪个方向用数对表示都是(4,4)。
这个方阵一共有（______）人。
3、小明身高1_____35_____，体重32_____，每天晚上9_____30_____睡觉。
4、把两个棱长5厘米的正方体木块粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是_____，体积是_____．5、一个三位小数，取近似值是5.83，这个数最大是（______）。
6、一堆煤重19.8吨，一辆汽车每次运3吨，（_______）次运完。
7、一个梯形的面积是6.5平方分米，上下底之和是13厘米，这个梯形的高是（）。
8、一个三位小数保留两位小数后是1.20，这个小数最大是_____最小是_____．9、把8米长的绳子平均分成5段，每段长是这根绳子的________，每段长________米．10、三个数的平均数是86，其中第一个数是92，是第二个数的2倍，第三个数是．二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、下面各组数中，第一个数是这两个数的最大公因数的是( )。
A．21和27 B．2和8 C．25和152、如图，AD=DC，AE=EB。
若阴影部分的面积是20cm²则三角形ABC的面积是（）cm²。
A．40 B．60 C．80 D．1003、一袋糖平均分给5个人或8个人都正好分完，这袋糖最少有（）块。
A．20 B．40 C．60 D．804、一个梯形的上底是9分米，下底是10分米，高是4分米，面积是（）平方分米。
A．76 B．23 C．38 D．405、已知a×0.99＝b×1.01＝c(a，b，c都不为0)，a，b，c三个数中最大的是( )。
苏教版五年级数学下册第四次月考质量分析卷及答案(二套)
苏教版五年级数学下册第四次月考质量分析卷及答案(二篇)目录：苏教版五年级数学下册第四次月考质量分析卷及答案一苏教版五年级数学下册第四次月考质量检测卷及答案二苏教版年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、小明晨跑2分钟跑了400米，平均每分钟跑（_______）米，跑1米需要（________）分钟。
2、3.85立方米＝（_________）立方分米 4升40毫升＝（_________）升3、一个正方体的表面积是150dm2，它的一个面的面积是（______）m2，这个正方体的棱长总和是（______）m，体积是（______）m3。
4、一个三角形和一个平行四边形的面积相等，高也相等，三角形的底是15厘米，平行四边形的底是（_______）厘米。
5、把8.25684保留整数约是（______）,精确到千分位约是（______）。
6、把一根长粗细均匀的木料横截成四段，用时4.8分钟，如果横截成5段，一共用时________分钟。
7、一个梯形的上下底之和是40.5厘米，高是1.2厘米，它的面积是________平方厘米。
8、有3个因数的最小自然数与有4个因数的最小自然数之和是（______）。
9、一个直角梯形的下底是8cm，如果把上底增加3cm，它就变成一个正方形，这个梯形的面积是________cm210、一个等腰梯形的面积是20平方米，高是4米，下底是3米，上底是（）米。
与它等下底等高的三角形的面积是（）平方米。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、一根木头锯下一段要113秒，现在要把这块木头锯成6段，共需要（）秒．A．678 B．452 C．5652、鸡、鸭、鹅的只数比是3：2：1，画成扇形统计图后，表示鸡的只数的扇形圆心角的度数是( )。
A．180ºB．90ºC．60ºD．30º3、x、y都是小于1的数，下列算式中，( )的得数一定比1小。
五年级第二次数学月考试卷分析
五年级第二次数学月考试卷分析星期四，举行了第二次月考，结果已出，从分数值看上去我们的成绩比较第一次有所退步，从答题情况来看与我想象的差的很远，人均80多分以上，为此，我对试卷与学生以及自己前段的教学进行了一次分析与反思。
试卷难易，刚考完，我问学生；“咋样”学生很自信的说：“老师90多分95分”试卷下来了90多分了了无几为什么，我先从学生丢分处看起，到底是什么原因造成的呢？于是我一个题一个题去统计，每一道题有几个出错了？首先我自己心里是这样想如果有问题一两个将是学生的问题人数超过一半必将是我的问题。
从数据看来，第一答题丢分比较严重。
主要是第4和底小题有关循环小数和多位数除法的问题只有几个同学全对，丢分原因主要是计算不准确，因为是连续除，第一个空错了剩下的都错。
还有第7小题回顾教学时，虽多次强调碰到这样的问题要画图，但是个别同学依旧我行我素,看来以后在对这方面知识的复习时得一对一的指导。
另外错的较多的三题是选择第1题，虽然在上新课时虽有提到过，着重强调过，但由于学生的粗心所致，失分很多，其实是与学生自己有很大关系，很多基础题，并不是他不懂，更多的是他想当然，或是看题时走马观花，然后凭自己的的经验去答题，其实，这次考试这样的成绩虽然在别人看来，我们是进步很多，但是我心里真的很清楚，其实可能不但没进步，也许还不如之前呢，据我的分析更多的原因还是在于学习风气吧，最近发现五年级的孩子都有一点散漫，并不是那么主动去学习，不管是上课还是课后，纪律意识不强，因此，每次上课，老师可能更卖命了，但是他们未必会领情，如小数的计算，虽多次强调，但个别同学依旧马虎。
因此，我个人觉得要改变他们的现状，务必从纪律上严格要求开始。
“纪律是保障！”具体改进措施：1. 培养学生良好的考试习惯：认真审题，耐心计算、细心检查。
2. 加强计算教学，提高学生的计算准确率，培养学生的计算技能。
3. 解决问题方面很应该加大训练的力度。
五年级下册数学试题-月考试卷(5月) 苏教版(含解析)
2019-2020学年五年级下学期数学月考试卷（5月）一、计算。
（32分）1.直接写出得数。
4.16÷100= 1.7＋3＝2÷0.5＝32=6b－5b＝330－20＝ 1.6×5＝17.5－（7.5＋2.7）＝2.解方程。
①x÷5＝6.8②1.5＋x＝5③x－0.9x＝1.8④0.7x＋6×5＝37⑤6x－4.6＝8⑥x－3.7＋6.3＝153.求出下面各组数的最大公因数和最小公倍数。
（1）12和24（2）9和6（3）5和13二、填空。
（21分）4.在15－x＝8，6×5＝30，x÷0.9＝1.8，100x，79＜83x，15y＝75中，方程有________个。
解方程的依据是________。
5.妈妈买了5千克香蕉，每千克b元，付出100元，应找回________元。
6.在横线上填上“＞”“＜”或“＝”（1）当x＝2.6时，x＋4.05________6.98（2）当a＝1.5时，2.4a________2.4（3）当x＝0.1时，4÷x________40（4）当y＝2.9时，y－0.9________2.27.在横线上面填上合适的质数。
15＝________＋________ 42＝________×________×________8.从0、2、5、4中选三个数字按要求组成不同的三位数。
（1）最大的奇数________。
（2）最小的偶数________。
（3）最大的2、3、5的公倍数________。
（4）同时是3、5的倍数的奇数________。
9.已知方程mx－18=12的解是x=4，那么m=________。
10.如果a÷b＝3（a、b都是不为0的自然数），那么a、b的最大公因数是________，最小公倍数是________11.的分数单位是________，再加上________个这样的单位就是最小的质数。
五年级数学第二次月考试卷分析
五年级数学第二次月考试卷分析一、成绩统计：五年级38人，及格35人，3人不及格，平均分80.39分，及格率92.1%，本次测试较期中考试有了一定的退步，测试基本上反映了学生的实际水平，同时也暴露了一些问题，现做以下分析。
二、卷面分析：1.试卷分析：在第二次月考考试中，从解方程、多边形面积、小数乘法、可能性、小数除法、位置以及小数乘除法的运用等几个方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。
2.学生答卷情况分析：从答卷情况看，大部分学生卷面整洁、书写认真、工整，在答题中，判断、选择、列式计算、解方程几大项掌握得较好，正确率较高，但本次填空和解决问题中部分学生丢分较多，公式和数量关系掌握得不够好，列式不正确，丢分比较集中。
3.学生答卷中存在的问题：（1）.做题马虎、不认真。
计算部分正确率不高，小数点经常忘记，这说明学生平时的计算准确的训练还不够好、还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。
（2）．对多边形面积的计算公式没有掌握，不能灵活运用公式。
应用题出错率较高，组合图形的应用掌握不够熟练。
（3）．学生缺乏综合能力培养。
用方程解决问题中学生对应用题解决问题的解答还有些困难。
三、改进措施：（一）提高课堂教学质量1．发挥集体备课的作用。
备好课是上好课的前提。
而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2.创设生动具体的情境。
根据五年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
五年级数学下册三月月考试卷分析文档
五年级数学下册三月份月考试卷分析分析人：景兆亮4月2日，我学区举行了一至六年级学生期中考试.现就我班情况分析如下：一、试卷特点本试卷有六大题，满分为100分，题型为常见题型，第一大题填空，第二大题判断，第三大题选择，第四大题计算，包括直接写出得数、解方程、简便运算、求图形的面积，第五大题是图形题、第六大题解决问题。
试题内容比较全面，题目设计灵活多变，要求细致严密。
试题侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。
二、基本情况本次检测全班应到16人，实际参考人数16人，及格人数16人，及格率100%，平均分83.13。
总体来说，成绩比较平稳，但个别学生考的不理想（龚美龙、谢贤伟、王俊霞）。
三、卷面分析第一大题填空，第10、11、12题学生错得较多，特别是第6题，全班只有3人做对。
如，王俊霞、龚美龙第5小题都是全错。
第二大题判断，多错在第二题：一个长方体，如果相邻的两个面豆世正方形，它就是正方体，学生对长方体的特征掌握的不透彻。
第三大题选择，做的比较好，大部分同学都能全对，只有个别同学出现错误。
第四大题计算，是我班学生最易错的题，有些学生不是不会算，而是因粗心出错，考试前千叮咛万嘱咐，但事实证明，仍有部分学生粗心。
尤其是简便运算中，好多同学把分数的加减法和乘法算完后不知道约分，导致失分较多如，龚美龙、胡建兰共四道小题就错了2道。
第五大题画图，画图部分错的不多，但是其中的第三小题，在尺子上标出线面各数大致位置出错较多如龚美龙、马海霞、张立涛、谢贤伟。
第六大题应用题，第六题稍有难度，学生失分较多。
四、改进措施1.针对学生计算能力相对薄弱，合理安排有关计算的练习，练习是运算技能形成的基本途径,学生的运算技能是通过练习而形成的。
但是，练习不是机械地重复，而是有目的、有计划、有指导的学习活动。
因此练习时应注意以下几个方面：（1）明确目的。
苏教版五年级数学(下册)第一次月考质量分析卷及答案
苏教版五年级数学(下册)第一次月考质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、填空题。
（20分）1、一个平行四边形的面积是38平方厘米，底是9.5厘米，高是（_____）厘米。
2、用一些棱长为1cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是（____）。
3、把8米长的绳子平均分成5段，每段长是这根绳子的________，每段长________米．4、一个三角形的面积是4 m2，底是2 m，高是（____）m。
5、一个袋子里放着5个梨、6个桃子、4个桔子、7个苹果，如果任意拿一个水果，有_____种可能，拿到_____的可能性最大．6、一个平行四边形和一个三角形等底等高，平行四边形的面积比三角形的面积大16平方厘米，这个三角形面积是（______）平方厘米。
7、78.6÷11的商是循环小数7.14545…,可以写作（____）,保留到百分位为（____）,保留三位小数可以写成（____）。
8、一个三角形和一个平行四边形的面积相等，高也相等，三角形的底是15厘米，平行四边形的底是（_______）厘米。
9、有一个五边形花坛，如果在每一边上放8盆花，至少要用（______）盆花。
10、如下图，长方形和平行四边形底边重叠，那么甲图形的面积（______）乙图形的面积。
（填“＞”、“＜”或“＝”）二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、一个无盖的水桶，长a厘米，宽b厘米，高h厘米，做这个水桶用料（）平方厘米．A．abh B．abh+2ab C．ab+2（bh+ah）2、妈妈在超市买了2.5 kg苹果，每千克苹果7.95元，应付( )元。
A．19.875 B．19.88 C．19.873、若一个梯形的高是6分米，上底和下底都增加4分米，则面积就增加了（）。
A．6平方分米B．24平方分米C．12平方分米D．96平方分米4、如图，书店在学校的南偏西30°方向750m处，那么学校在书店的（）。
五年级数学月考试卷分析
五年级数学月考试卷分析这次月考五年级数学试卷共有四页，五道大题，出题内容为第一单元:负数的初步认识，第二单元:多边形的面积。
题型灵活，由易到难，由简单到复杂，难易程度适中。
从总体来看，学生考试成绩很不理想，许多基础知识的题失分相当多，较难的综合题型更是错误百出，反映出近期学习中存在的许多问题:一、学习习惯养成不够。
比如:书写不工整，卷面较乱。
审题不认真，做后不注重检查。
二、基础知识不扎实，有的同学对几个数字的面积公式比较混乱，面积换算率不清楚，单位不对。
第三，计算过程中粗心，错误抄原数，错误答案多。
第四，对所学知识的应用不灵活，缺乏探究数学的兴趣。
第五，解决综合问题的能力弱，遇到比较复杂的问题就退缩。
具体试卷分析如下:第一题:填空。
本题共有11道小题，其中得分较多的有第1、2、4、5、7、8、9题，失分率高的有3、6、10、11题，6和11题稍难，失分最多。
第6题在于区分不清底和高，第11题没有进行计算验证。
第二题:判断，共有5道小题。
其中第3、4题失分较多，原因是看题不细心，思考不全面。
第三题:选择题。
本题共5道小题，都是关于多边形的面积的知识，得分较高的是第2、3、4题，1和5题失分最多，原因在于没有进行深入分析，对所学知识不会运用。
第四题:按要求做题。
本大题共有4道题，包括计算面积、简便运算、正负数的运用和分类。
其中失分较多的有第1、2题，面积计算中，计算有误，单位带错最多，这方面要多强调，多练习。
第五题:解决问题，共5道应用题，得分较多的有第1、4题，失分多为第2、3、5题。
原因有审题不认真，缺乏思维训练，对所学知识死记硬套，不会运用。
改进措施:1.培养学生良好的学习习惯，字迹工整，审题仔细，计算仔细，做后检查。
2.掌握学生的计算能力，每天课前用口算卡做十个。
3.及时复习巩固，基础知识学习扎实。
多做多练，举一反三，灵活运用。
4.课堂对所有学生开放，向学困生提问更多基础问题，提高学习兴趣和积极性。
苏教版五年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案
苏教版五年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、有5个女同学、3个男同学玩击鼓传花游戏,花停在（_____）同学手上的可能性比较大。
2、盒子里有红球、黄球共10个，每个球大小相同，如果任意摸一个球，摸到黄球的可能性大，则黄球至少有_____个．3、自然数37（），当（）里填（______）时，它既是2的倍数，又是是5的倍数。
4、一个长方体，长、宽、高分别是8厘米、5厘米和4厘米，从中截去一个最大的正方体后，剩下的体积是（______）立方厘米。
5、有15瓶口香糖，其中有一瓶被甜甜偷吃了一些，给你一架天平，至少称（____）次才能保证找出被偷吃的那一瓶。
6、画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离就为（_________）厘米，画出的这个圆的面积是（_________）平方厘米。
7、2.48×0.9的积有（_______）位小数；0.126×1.7的积有（______）位小数。
8、两个小数都小于1，积（______）是整数，（_____）是小数。
（填“可能”“不可能”或“一定”）9、在l～9的自然数中，（_______）不是偶数，但是合数；（_______）既不是素数，也不是合数．10、一根长方体木料，长5米，横截面的面积是0.06平方米。
这跟木料的体积是（_____）立方米。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、与0.45÷1.5的结果相等的算式是（）。
A．45÷15 B．4.5÷15 C．0.45÷15 D．0.45÷0.152、一块长方体木料，长是3m，宽是1m，高是2m，将它锯成同样3段，表面积增加了（）A．8 m2 B．12 m2 C．24 m2 D．无法确定3、下列算式中与99÷0.03结果相等的式子是( )。
五年级下册数学月质量分析
五年级下册数学月考质量分析（3月）王书德一、命题说明：本册命题主要考查学生对基础知识的掌握和理解，以及用所学知识解决实际问题的能力。
二、考察内容：苏教版五年级下册教材中一至三单元所学的内容。
包括：方程、确定位置（数对）、公倍数和公因数。
三、错题分析填空共有12＋12=24人次失分。
满分率：76%典型错题：1、五个连续的自然数的中间数是a，这五个数的和为（）。
分析：对“等式”“方程”的区别还有个别学生混淆。
解方程错题70题＋51题=121题正确率：85%典型错题：7.5÷X= 0.25 5.6－X =1.8 18X = 9分析：绝大多数学生，还是错在计算上只有个别几题（如上），学生还是理不清其中的数量关系。
公倍数和公因数填空大部分学生掌握扎实，能够准确、细致地做好相关填空。
但是在对中括号和小括号表示什么？有20%左右的孩子没有弄懂，失分较大。
如：[15，9]= [12，48]= [7，9]= （15，21）= （20，30）= （13，5）= 分析：由于出卷时间与教学进度之间没有巩固时间，导致一些孩子解还不到位。
教者仍需加强最小公倍数和最大公因数的求解方法。
确定位置对数对的确定方法，学生能够准确进行，部分学生对“行”“列”数格子的方法哈市不懂。
有少部分学生审题不到位，第5小题遗漏没有写列方程解应用题分析：审题不清、有很多学生没有解设，找数量关系时有些困难，主要在于不知道如何处理X的位置。
四、改进建议：1．重视基础知识的落实，要求做到人人过关。
2．培养学生养成良好的审题习惯。
3．提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4．关注中、差生的学习，在课堂教学中多给他们机会。
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苏教版五年级下册数学月考试卷分析
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苏教版五年级下册数学月考试卷分析
一、试卷分析：
1、知识的覆盖全面，题型丰富，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注重全面更注重突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。
2、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
3、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让学生养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。
二、学生卷面分析：
从卷面上来分析，体现了一下几大特点：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但填空题中，学生对有字母的题还是错误率比较高。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。
如：第3题和第4题，有的学生在分析题意时欠考虑，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能理解题意，知道求公因数和公倍数，但在最后找公因数和公倍数时失误。
三、存在问题：
1、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。
如：第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
2、计算能力较差。
部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。
3、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。
卷面上出现不少单纯的计算错误。
四、改进措施：
1 、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。