申报经典诵读特色学校自评总结报告-通用

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校园经典诵读活动总结(通用20篇)

校园经典诵读活动总结（通用20篇）1校园经典诵读活动总结篇一“经典诵读”是一项新教育实验。

只有在实践中不断探索，大胆创新活动形式，才能取得了实效。

为提高学生的学习兴趣，提高学习效率，我们以教师为重点，以学生为主体勤于探索、大担创新、勇于实践。

（-）方法多样，成效明显各班按计划每月开展一次以中华古诗文诵读为主题的活动，如：办古诗文小报：让学生多读书、多搜集材料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成异彩纷呈的小报，在成果展示阶段进行展示评选。

诗配画，让学生给自己喜欢的古诗配上相应的图画或书法（硬笔、毛笔），让浓浓的诗情变得生动可感；抄写你喜欢的古诗文、小组间的挑战赛等。

（二）依靠教师，保证质量教师是诵读活动基层的实践者，教师的积极性直接影响着学生诵读的热情，抓好教师的培养是开展诵读活动基本的条件。

我们始终把教师的培训工作摆在首要位置。

我们把教师培训工作纳入整个学校的工作计划以及语文教研组的工作计划。

通过有计划、有步骤的培训对工作进行强化。

在我校的诵读活动中，各班的班主任发挥了很大的作用。

每位教师发挥自身特长，配合学校把诵读活动开展的生动活泼。

有的教师利用课前两分钟让学生轮流背诵古诗；有的教师利用晨读时间为学生讲解古诗文内容；有的教师教给学生背诵的方法、诵读的技巧各班还开展了不少有关诵读古诗文的活动。

正因为有各位教师的努力，才使我校的诵读活动越来越有特色，同学们的诵读水平越来越高。

（三）课堂引领，润物无声自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。

身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。

课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。

2.校园经典诵读活动总结篇二为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质教育的号召，为了丰富学生的课外生活,让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

学校中华经典诵读活动总结5篇

学校中华经典诵读活动总结5篇篇1一、引言中华经典诵读活动，作为我校传统文化教育的重要组成部分，旨在通过诵读经典，传承和弘扬中华优秀传统文化。

本次活动在全校范围内展开，吸引了众多师生的积极参与。

经过几个月的精心组织和实施，活动取得了圆满成功，并取得了显著成果。

二、活动背景与目标随着全球化的推进，中华文化在世界范围内的影响力逐渐增强。

然而，面对西方文化的冲击，中华传统文化面临着传承与发展的挑战。

我校作为一所具有深厚文化底蕴的学校，承担着传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。

本次中华经典诵读活动旨在通过诵读经典，增强师生对中华文化的认同感和自豪感，同时提升校园文化的底蕴和品位。

三、活动内容与形式本次中华经典诵读活动包括个人诵读和集体诵读两个环节。

个人诵读环节，参与者需在规定时间内完成一段经典文章的诵读；集体诵读环节，则需要各班级或兴趣小组共同完成一段较长篇幅的经典作品的诵读。

活动形式多样，包括朗诵、吟诵、表演读等，为师生提供了展示才华和交流学习的平台。

四、活动实施与进展活动自启动以来，得到了广大师生的积极响应。

组织者通过校园网、微信公众号等渠道发布活动信息，邀请师生报名参加。

经过初选、复选等环节，最终确定了参与个人诵读和集体诵读的名单。

在活动过程中，组织者还邀请了校外专家担任评委，对参赛者的表现进行点评和指导。

经过激烈的角逐，最终产生了个人诵读和集体诵读的冠军、亚军和季军。

五、活动成果与亮点本次活动取得了显著成果，主要体现在以下几个方面：一是增强了师生对中华文化的认同感和自豪感。

通过诵读经典，师生们对中华文化的博大精深有了更深刻的理解和感悟；二是提升了校园文化的底蕴和品位。

经典诵读活动的开展，丰富了校园文化的内容和形式，营造了浓厚的文化氛围；三是促进了师生之间的交流与互动。

在活动过程中，参赛者相互学习、相互借鉴，共同成长；四是扩大了学校在社会上的影响力。

通过本次活动，我校的传统文化教育成果得到了社会的广泛认可和赞誉。

2024年开展校园经典诵读活动的总结模板(三篇)

2024年开展校园经典诵读活动的总结模板校园经典诵读活动总结____年度校园经典诵读活动于XX年XX月XX日在我校顺利进行。

此次活动旨在激发学生对于经典文学的兴趣，培养他们的语言表达能力和艺术修养。

经过全校师生的共同努力，本次活动圆满成功，收到了良好的效果。

以下是本次活动的总结报告：一、活动背景和目标我校一直致力于推广和传承经典文学，希望通过举办校园经典诵读活动，让学生们对经典文学有更深入的了解和认识，培养他们对于优秀作品的鉴赏力和思辨能力。

本次活动的目标主要有以下几点：1. 提高学生的语言表达能力：通过朗诵经典文学作品，培养学生的良好口语表达能力和自信心。

2. 增强学生的艺术修养：经典文学是人类智慧的结晶，通过诵读经典文学作品，培养学生的艺术修养和审美情操。

3. 培养学生的阅读兴趣：经典文学是一座宝库，通过诵读经典作品，激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和品味。

二、活动组织和实施1. 活动策划：在活动筹备阶段，我们成立了诵读活动筹备小组，并制定了活动计划、安排活动日程和选拔学生诵读作品等相关工作。

2. 选题征集和选拔：在全校范围内进行选题征集，鼓励学生参与投稿。

经过评审，选出了一批优秀的作品。

在参赛选手中，我们组织了初赛和决赛环节，选拔出了最终的诵读节目。

3. 筹备工作：为了让本次活动能够顺利进行，我们组织了师生们进行彩排和排练，将诵读节目的节奏、语调、情感等方面进行调整和完善。

4. 活动实施：在活动当天，我们邀请了相关专家和学者进行评委评分，并邀请了学校领导和家长代表参加了本次活动。

活动现场采用了舞台布置、灯光烘托等手段，营造了良好的氛围。

三、活动成果和反馈1. 参与度高：本次活动共有XX个班级参与，共有XX名选手报名参赛。

在活动现场，观众座无虚席，学生们踊跃参与，并展现出了极高的积极性和热情。

2. 效果显著：通过这次活动，学生们不仅增加了对经典文学作品的了解，而且提高了自身的语言表达能力和艺术修养。

洪山小学创建经典诵读特色校自评报告

体验母语魅力经典铸就人生——洪山小学创建武汉市经典诵读特色学校自评报告经典诗篇积淀人生底蕴，诗词诵读畅想美好童年。

为提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。

以“让每个儿童在体验中快乐成长”为宗旨，以“面向全体，和谐施教；特色培养，个性发展；研培结合，共同提高”为教学工作的指导思想，在抓好教学和德育等工作的基础之上，突出学校特色，以经典诵读推进师生素质的提升，我校还开发和实施了校本课程《书香雅韵》。

现将所做工作总结如下：一、工作亮点：1．推进“书香雅韵”工程，营造书香校园2．推进“亲子共读”工程，共建书香家庭3．多彩节日，丰富课余生活4．常规活动，提升师生素养二、具体工作做法及成效（一）文化熏陶，培植学习氛围校园是学生学习语言文字的主要场所，我们致力于让每一面墙会说话，每块石头都育人，精心设计了学校文化。

校园内主题雕塑“快乐成长”，双手呵护成长的幼苗，用诗意的语言描绘着学校体验教育的真谛；“两小日辩日”“铁杵磨成针”的小品石雕用无声的语言熏陶师生：宇宙无限，学无止境，有志者事竟成；刻有“善言敏行”的石头，不仅教会学生习文，更教会学生做人；木雕上古朴雅致的校赋，是学校六十年沧桑变幻的历史画卷，也是学习语言的经典之作。

各层楼紧紧围绕学校校本“体验成长之妙”、“体验艺术之美”、“体验运动之乐”“体验科技之光”几大模块，印制生动励志的名言和故事，让孩子们在闲暇活动中品读感悟，大厅内自由开放的阅读空间，摆放各类书籍，让学生随时随地就能阅读经典；班级文化——黑板报、走廊文化等则是学生动手动脑体验的乐园。

（二）语文实践，提高学生语文素养1．“书香雅韵”，营造书香校园我校多年来一直坚持引领学生诵读经典诗文，2009年开始，语文教师们自编了简易的诵读校本教材，在各年级开设了诵读课。

2012年，全体语文教师广泛查找资料，请专家培训、指导，将小学生必背古诗七十首以及补充的一百多首古诗汇编到各年级中，同时根据年段特点，将《三字经》、《千字文》、《道德经》、《论语》等经典名篇编纳入内，开发出我校的校本课程《书香雅韵》，每天早上安排了20分钟，让学生在古乐伴奏下诵读；每天进行诵读检测和记载，每期开展诵读比赛。

学校中华经典诵读活动总结(10篇)

学校中华经典诵读活动总结（10篇）学校中华经典诵读活动总结（精选10篇）学校中华经典诵读活动总结篇1今年我校继续开展了“中华经典诵读”活动，现将活动组织开展情况汇报如下：一、广泛发动，精心组织我们把经典诵读活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。

为了扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，学校积极开展经典诵读活动，制定了具体实施方案，根据学生年龄特点和知识储备，分年级列出了重点诵读篇目，确定了专门的'指导教师，把中华经典诵读活动作为学校教学工作的重要内容，形成制度，长期开展。

二、注重宣传，营造氛围学校将中华经典诵读活动作为与学校文化建设想相结合，利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的学生了解传统文化、喜爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者；让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。

三、载体丰富，高潮迭起在组织开展经典诵读活动过程中，学校根据实际情况，把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。

一是开展课前一吟活动。

充分利用每一节课前五分钟时间，以班级为单位集中诵读经典诗文，循序渐进，熟读成诵。

二是每周开设一节诵读课。

由专业教师在充分备课的情况下，分门别类精心讲授经典诗文、引导学生在熟读的基础上领会诗文含义，加强对诗文内容的理解和情境的把握，从而提高诵读的艺术含量。

再抓大赛方面，我们采取班级、年级、学校三个层面层层组织，层层选拔的方式进行，结合清明节等重大节日，组织学生广泛开展中华经典诵读比赛活动，推选出优秀作品参加市“中华经典诵读展示月”评比活动。

四、成效显著，意义深远通过此次活动的开展，我们打造了一批诵读精品，发现了众多具有天赋和灵性的诵读人才，对中小学生的诵读水平有了清晰的认识。

小学“经典诵读”工作总结5篇

小学“经典诵读”工作总结5篇篇1一、引言在小学阶段，开展“经典诵读”活动，对于培养学生的阅读兴趣、提升语文素养、传承中华文化具有重要意义。

本学期，我校小学部以“经典诵读”为重点，开展了一系列丰富多彩的活动。

现将工作总结如下：二、活动开展情况1. 经典诵读课程本学期，我校小学部将经典诵读纳入语文课程，每周安排一课时。

通过系统的课程设计，引导学生从《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》等经典作品中汲取营养，感受中华文化的博大精深。

2. 晨读活动每天早晨，利用20分钟时间，全校学生进行晨读。

内容涵盖《论语》、《大学》、《中庸》等经典篇章，让学生在诵读中感受古人的智慧与情感。

3. 经典诵读比赛为激发学生的诵读兴趣，我校小学部举办了“经典诵读比赛”。

学生们积极准备，通过朗诵、表演等形式，生动展现经典文化的魅力。

4. 家长参与活动通过家长会和微信平台，邀请家长参与学生的经典诵读活动。

家长们纷纷表示，通过参与活动，不仅增进了对中华文化的了解，还加强了与孩子的互动与沟通。

三、活动成效1. 提升学生语文素养通过经典诵读活动，学生的语文素养得到了显著提升。

他们在阅读理解、语言表达和写作能力方面表现出色，取得了显著进步。

2. 传承中华文化经典诵读活动有助于传承和弘扬中华文化。

通过诵读经典篇章，学生们对中华文化的认同感和自豪感得到了增强。

3. 促进学生全面发展经典诵读活动不仅提升了学生的语文素养，还对他们的人格成长和道德修养产生了积极影响。

学生们在诵读中学会了如何做人、如何处事，为未来的全面发展奠定了坚实基础。

四、存在的问题与建议1. 活动内容需进一步丰富多样尽管本学期的经典诵读活动取得了显著成效，但仍需进一步丰富活动内容，以满足不同学生的需求和兴趣。

例如，可以增加更多种类的经典作品和诵读形式，以提高学生的参与度和兴趣。

2. 教师培训需加强教师是经典诵读活动的关键。

为提高教师的专业素养和教学水平，应定期组织教师参加相关培训和学习活动。

学校经典诵读活动总结范文（3篇）

学校经典诵读活动总结范文学校自从开展中华诵读活动以来，在校领导的关心和指导下，坚定不移地抓好这项工作。

本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，使中华诵读活动逐渐成为学校的特色。

一、思想上高度重视，大力宣传诵读的意义。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。

教师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等诵读益处。

二、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标。

通过开展诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、诵读课程化，确保诵读时间。

本学期，我校根据上级的安排，要求班主任应有效利用班会、早自习等开展诵读。

语文教师应结合自身课程安排，加强对学生的传统文化教学。

激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。

4、以比赛检验成效。

为了更好地检验诵读成果，巩固和激励诵读活动更深入地开展。

我校于____月____日下午在教学楼多媒体教室举行了“学道德模范做有德之人”中华诵读比赛。

各班级踊跃参加，将诵读和音乐、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力。

三、收获和体会1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。

师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。

学校中华经典诵读活动总结通用11篇

学校中华经典诵读活动总结学校中华经典诵读活动总结通用11篇学校中华经典诵读活动总结120xx年10月以来，根据《漳浦县教育局关于在全县中小学开展中华诵读活动的通知》要求，我校深入开展了诵读活动。

一年来，我校以诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

现将我校诵读活动总结如下：一、加强领导，统一思想，形成共识。

1、举行了“中华诵读行动”的启动仪式。

20xx年10月初，学校举行“中华诵读行动”的启动仪式。

并要求各小学召开师生大会精心动员宣传，使师生明白诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

2、制定相关活动方案。

我校把诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。

要求各基层小学制定相关活动方案，通过开展诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校文化发展，提高办学品位和办学特色。

3、把诵读与日常教学相结合。

要求全体师生在课堂上集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为诵读拓展更宽的道路。

二、科学安排，措施到位1、积极组织师生参加各级各类活动，提高全体师生人文素养。

（1）20xx年11月7日，赤湖中心学校在多媒体教室播放了由复旦大学钱文忠教授在“百家讲坛”中主讲的《三字经》视频，全体教师前往观看了视频讲解。

此次别开生面的教育学习使全体教师更进一步认识了《三字经》的精髓内涵，理解了为人、处事、求学、交友等道理。

大家纷纷表示参加此次学习受益匪浅，并将在今后努力指导学生开展中华诵读活动，在少年朋友中大力宣扬中华民族传统美德。

（2）20xx年12月，我们在全校举行“颂中华经典，写规范汉字”书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

经典诵读自评小结

自评小结
学校开展经典诵读活动以来，根据儿童年龄、发展的不同层次，逐步形成不同的、呈螺旋式上升的层级目标，并在实践中逐步建立对学生的评价体系，摸索出师生互动型的诵读方法，把中华传统文化的经典活动与学校教育、管理的实际情况相结合，创新管理，办人民满意的学校。

同时通过实践研究，让所有教师理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶教师自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去，体会到，在农村学校推行经典诵读的重大意义。

经典诵读优秀学校报告

每天读书半小时诗韵书香溢花园——花园学校评选中华经典诵读全国优秀学校报告山东省莱芜市花园学校是一所高起点的现代化九年一贯制学校。

它座落在市区东北角，占地56.56亩，建筑面积15758m2。

学校于1994年开始招生，现有55个教学班，四千多名学生，课程函盖了学前班、小学、初中不同阶段。

学校拥有与现代化教学相配套的教学网络教室、多媒体教室、多功能报告厅、理化生实验室、图书馆、阅览室、音乐舞蹈室、美术室、科技制作等高标准、高档次、功能完善的教学、生活、娱乐的设施。

学校环境优雅，文化鲜明，是莱城区人文环境示范学校。

“以科学方法培养人，以人文精神塑造人，以绿色教育熏陶人”——科学、人文、绿色，是花园学校恪守的教育理念。

年年被评为市、区两级教学工作先进单位、教学工作实绩突出单位，多次列莱城区教学视导检查第一名、毕业班水平测试总评第一、中考综合评估第一名，赢得了社会各界的广泛关注和普遍赞誉。

“科研兴校、科研强校”连续多次蝉联莱城区教科研评比第一名，被市教科所确定为“首批市级教育科研实验基地”。

2005年，在山东省教育厅对首批中小学教师校本培训省级示范学校进行的评选中，莱芜市两所学校榜上有名，花园学校成为全市初中、小学中唯一一所教师校本培训省级示范学校。

06年3月又被莱芜市教育局命名为首批语言文字规范化示范学校。

06年12月又被山东省命名为首批语言文字规范化示范学校。

师资雄厚，名师荟萃，书香洋溢，诗韵流淌。

学校致力于打造“书香型校园”，倡导和鼓励全体师生“好读书、读好书”。

2007年4月10日，学校正式将“团结紧张文明和谐”的校训改为“每天读书半小时”。

按照“全员参与、师生共读、辐射家长”的思路，着力打造“书香班级”、“书香校园”、“书香家庭”，全校师生掀起了高昂的读书热潮。

读书活动受到社会各界好评，山东省《现代教育导报》《莱芜日报》分别作了专题报道。

“让教育回归到最本真的状态，让校园回归到阅读的本真中来”是花园学校努力的方向。

经典诵读活动总结(通用6篇)

经典诵读活动总结（通用6篇）经典诵读活动总结1中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。

本学期我校深入开展了经典诵读活动。

一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。

学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。

在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。

对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。

承认个体差异，不求程度整齐划一。

教师在操作中只有鼓励，没有责备。

引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。

倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

国学经典诵读自评报告

国学经典诵读自评报告(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--国学经典诵读自评报告大金店镇第六小学2011年11月国学经典诵读自评报告国学经典能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。

我校积极响应市教育局开展的“国学经典诵读”活动，在全校范围内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。

让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。

经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。

我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。

我们正在努力地将“国学经典诵读”活动打造成校园内一道靓丽的文化风景，并逐步形成独具陈楼小学特色的校园文化建设的新格局。

特向上级提出申报“国学经典诵读示范学校”，望批准。

现将前一阶段的工作汇报如下：一、加强文化建设，创设良好氛围1、校园文化怎样才能使国学经典诵读活动在学生中起到巨大的影响，并让全校师生积极投身其中呢？我们认真地思考，决定要在学校营造良好的诵读经典的氛围，以此来激起师生诵读经典的热情，掀起我校学生经典诵读活动的高潮。

在集思广益的基础上，我们利用中午课间操的机会让同学们集体背诵经典诗文。

在教室的后黑板上书写了如：读经典美文，做阳光少年。

与经典同行，与圣人对话等标语。

既展示了我校的特色，又美化了校园，更对学生起到了耳濡目染的熏陶作用。

此外我校还开办了经典广播，营造诵读氛。

每周四的“红领巾广播站中设置了经典广播栏目”从3-6年级各班推选出优秀的经典诵读领读员，利用这一平台带领全校同学诵经典，学经典，交流感受。

每到周五校园里总会听到在领读员的带领下全校师生诵读经典琅琅的诵经声，让我们陈楼小学的校园时时处处有良好的诵读经典的氛围。

2、班级文化在班级中开展了“学经典，凝炼格言”的活动，在活动中，各班在学生中广泛征集班级格言，最后评选出最符合班级特点的格言，例如“我谦让，我快乐班级”“己所不欲勿施于人”等等。

经典诵读自评报告

创建国学经典诵读示范校自评报告登封市崇高路小学二零零九年十二月创建国学经典诵读示范校自评报告传承古老悠久、光辉灿烂的国学，弘扬优秀的传统文化，提高学生的文化和道德素养，逐渐完善人格，促进学生健康、可持续发展是我校开展经典诵读活动总的指导思想。

结合教育局的文件精神,我们对学校的国学教育和经典诵读工作进行了总结和自评。

一、建立诵读网络组织，保障活动顺利开展在学校德育处的直接指导下，成立国学教育和经典诵读活动领导小组。

活动领导小组负责总体指导、安排国学教育活动的各项工作；下设以年级主任为核心，以语文学科教师为成员的年级活动小组。

各小组围绕学校制定的总体活动安排，根据各个活动小组任务的不同，分别制定了活动方案，为活动的顺利开展奠定了良好基础。

做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。

二、明确国学诵读内容诵读活动中，首先学校认真制定了切实可行的国学教育实施方案。

一、二年级诵读经典内容为《弟子规》《笠翁对韵》、三、四年级为《三字经》《老子》、寓言故事、神话故事等；五六年诵读内容为《论语》《百家姓》、《千字文》唐诗、宋词等。

三、健全考核制度，保障诵读活动有效扎实开展科学有效的实施机制是保障活动开展好、实施好的根本保障，在开展活动之初，学校制定了切合学校实际的活动实施方案，认真拟订经典诵读活动的检查与评比的考核细则，把国学教育和诵读活动与“优秀班集体”评比、学校“年度教师量化考核”有机地结合起来，提高经典诵读的实效。

引导学生争当诵读标兵、诵读之星和诵读明星，对于每月评选出的诵读标兵集中表彰、张榜公布。

四、落实好国学教育和经典诵读活动的阵地与时间1 、学校通过升旗仪式、宣传栏、红领巾广播、宣传橱窗、楼梯走廊等渠道，为各班活动开展情况搭建展示的舞台；各班在教室黑板报开辟“经典名句”、“经典欣赏”等栏目，让学生展示诵读成果；各位教师把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报领导小组，以供学校进行宣传树立典型。

申报经典诵读特色学校自评总结范文报告范文经典诵读200篇

申报经典诵读特色学校自评总结范文报告范文经典诵读200篇小学申报经典诵读特色学校自评总结报告某某县教委：根据《某某县教育委员会关于印发的通知》（某某教委育〔2022〕28号）文件精神，我校对学校特色建设进行了认真的自查自评，现报告如下：一、学校概况我校是一所农村完全小学（2007年成为台湾台塑集团援建的明德项目学校），创办于1968年。

经过四十多年的发展，学校现占地8677平方米，建筑面积3312平方米。

拥有9个教学班，在校学生511人，教师18人，大专以上学历14人（其中本科学历7人），中专学历4人，有县级骨干教师2人，镇级骨干教师8人。

多年来，学校坚持'全人教育“理念，以建设'重庆市经典诵读特色校“为抓手，深入推进'人文校园“建设，学校实现了又好又快发展。

先后被评为明德创意儿童智能竞赛重庆市优秀学校、某某县文明单位、某某县安全文明校园、某某县先进基层党支部、某某县红旗大队，连续多年在年度考核中被教委表彰为综合考核先进单位。

开展的'与经典同行和圣贤为友“系列活动获得教育主管部门及社会各界的一致好评，先后多次被中华经典诵读网、中国德育网、某某信息网等新闻媒体深入报道。

二、学校特色建设主要情况介绍2007年学校成为明德项目学校后，按照和捐方签订的办学协议，学校经反复论证，因地制宜，学校实施全人教育，把'经典诵读“作为创建特色学校工作的载体。

经过近五年的挖掘、实践、提炼、完善，目前经典诵读在我校已经深入人心，初现成效。

（一）挖掘资源，丰富诵读内容。

作为明德项目学校，学校积极参与明德教育公益项目的各项活动。

捐方两次共为学校捐赠经典诵读系列图书2300册，价值3万余元，其中《中华经典诵读文库》学生人手一册。

今年，学校成为2022年明德小学品牌建设工程项目实验学校，将极大的推进学校经典诵读特色学校建设步伐。

学校在今年暑期还将接受上海真爱梦想公益基金会捐助的梦想中心，价值10万元的梦想教室将为学生诵读提供更优质资源。

经典诵读活动总结报告(精选5篇)

经典诵读活动总结报告(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年学校经典诵读活动总结范本(2篇)

2024年学校经典诵读活动总结范本随着社会的发展，教育理念也在不断变革，但其中一个不变的主题是培养学生的人文素养。

在这个信息大爆炸的时代，学生应该具备的核心素养之一就是文化传承。

经典诵读活动作为学校人文教育的重要组成部分，对学生的思维深度、语言表达能力和审美情趣等方面具有很大的促进作用。

在2024年，我们学校开展了一系列经典诵读活动，取得了良好的效果。

下面，我将对这次活动进行总结。

一、活动内容本次经典诵读活动的内容囊括了国内外文学名著、经典诗词、科学著作等不同门类的作品。

学生们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的经典作品进行诵读。

活动中的经典作品包括了中国古代经典文学作品如《红楼梦》、《西游记》等，也有西方文学作品如莎士比亚的戏剧作品和世界名著如《傲慢与偏见》等。

同时，还有一些科学类的经典著作如《物种起源》等，这些作品不仅能够丰富学生的知识储备，也能培养学生的思辨能力和综合分析能力。

二、活动形式为了让学生们能够积极参与到经典诵读活动中，我们采取了多样化的形式进行。

一方面，组织了经典诵读比赛，学生们可以以个人或小组的形式进行诵读表演，不仅可以展示自己的才艺，也能够锻炼自己的表达能力。

另一方面，我们组织了诵读分享会，学生们可以选择自己热爱的经典作品，将自己对作品的理解和感悟分享给其他同学，促进交流和学习。

此外，我们还组织了经典诵读沙龙，学生们可以在自由的环境中进行诵读，并与其他同学进行互动和交流，这种自由的形式能够激发学生的创造力和个性发展。

三、活动效果本次经典诵读活动取得了很好的效果。

首先，在学生的参与度方面，活动得到了广大学生的积极响应，许多学生通过参与诵读活动，不仅培养了自己的语言表达能力，也加深了对经典作品的理解和感悟。

其次，在学习效果方面，经典诵读活动不仅提高了学生的文学素养，也培养了学生的审美情趣和批判思维能力。

学生们通过诵读经典作品，能够感受到其中蕴含的深刻的人生哲理，提升自己的道德品质和人文素养。

经典诵读特色学校工作总结

经典诵读特色学校工作总结经典诵读特色学校工作总结经典丝雨一路花香创建经典诵读特色学校经验总结一、经典引领，构建人文校园（特色内涵及办学特色定位）长久以来，中国优秀的传统文化都是构成炎黄子孙民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质力量的源泉之一。

历代名篇佳作是教育人的宝贵精神食粮。

开展经典诵读活动对于推进学校素质教育，提高学生的道德素质、人文素质、语言表达能力、丰富学生的知识结构，有着十分重要的作用。

弘扬传统文化，诵读经典作为学校培养学生基本素质的一种方式方法，已经引起了社会各界尤其是教育界的极大关注。

为全面实施素质教育，充分发挥地方人文资源优势，传承和弘扬中华优秀传统文化，加强传统美德教育，培养学生民族精神，我校秉承“经典引领，构建人文校园”的办学理念，在狠抓教育教学质量的同时，以特色项目的开发为突破口，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的未来接班人。

二、一路花香（我们的创建历程）在广泛征求意见，充分调研论证的基础上，学校决定从202*年开始，在全体师生中正式实施优秀传统文化经典诵读工程，切实做好经典诵读工作，努力创建特色学校，全面提升学校办学水平。

（一）建立健全机构，切实加强领导为使诵读工程顺利实施，学校成立了“经典诵读”工程领导小组，由校长、组长，各职能部门负责人为成员。

拟定实施计划、方案，落实目标任务，指导工作实施。

以班级为单位，成立若干实施小组，参加实施的教师每学期制定计划，研讨、交流实验方法与成效。

（二）明确主题，把握正确方向优秀传统文化经典导读的活动主题是：传承和弘扬优秀传统文化，教育儿童养成传统美德，提高学生的道德素养，培养学生的民族精神，促使学生全面发展。

（三）大力加强宣传，努力提高认识在全体师生中广泛、深入地宣传实施经典诵读推广工程的意义，增强传承传统文化的使命感，吃透诵读理念，落实新课程要求；掌握指导诵读活动方法，提高弘扬优秀传统文化的自觉性。

要把弘扬优秀传统文化，培育民族精神作为加强思想道德建设和全面推进素质教育的一项重要任务，并贯穿于学校教育的全过程，落实到教育教学的各项活动中去。

经典诵读优秀学校报告

每天读书半小时诗韵书香溢花园——花园学校评选中华经典诵读全国优秀学校报告山东省莱芜市花园学校是一所高起点的现代化九年一贯制学校。

它座落在市区东北角，占地56.56亩，建筑面积15758m2。

学校于1994年开始招生，现有55个教学班，四千多名学生，课程函盖了学前班、小学、初中不同阶段。

学校环境优雅，文化鲜明，是莱城区人文环境示范学校。

“以科学方法培养人，以人文精神塑造人，以绿色教育熏陶人”——科学、人文、绿色，是花园学校恪守的教育理念。

“科研兴校、科研强校”连续多次蝉联莱城区教科研评比第一名，被市教科所确定为“首批市级教育科研实验基地”。

06年3月又被莱芜市教育局命名为首批语言文字规范化示范学校。

06年12月又被山东省命名为首批语言文字规范化示范学校。

师资雄厚，名师荟萃，书香洋溢，诗韵流淌。

学校致力于打造“书香型校园”，倡导和鼓励全体师生“好读书、读好书”。

2007年4月10日，学校正式将“团结紧张文明和谐”的校训改为“每天读书半小时”。

按照“全员参与、师生共读、辐射家长”的思路，着力打造“书香班级”、“书香校园”、“书香家庭”，全校师生掀起了高昂的读书热潮。

读书活动受到社会各界好评，山东省《现代教育导报》《莱芜日报》分别作了专题报道。

“让教育回归到最本真的状态，让校园回归到阅读的本真中来”是花园学校努力的方向。

阳朝小学经典诵读省级特色学校申报总结

阳朝小学经典诵读省级特色学校申报总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢阳朝小学经典诵读省级特色学校申报总结——经典引领雅韵阳朝中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华文化中汲取精神食粮，从中感悟中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，传承精忠报国、仁爱诚信、勤俭朴实，互助友爱的美德。

三年来，我校以活动为抓手，以自编经典诵读校本教材为载体，用经典引领师生成长，积极构建雅韵校园，逐步形成自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

学校成立了以Z校长为组长，副校长为负责人的经典诵读特色研究小组。

制定经典诵读特色实施方案，建立健全经典诵读实施制度，经常召开特色小组会议，成立校本教材编写小组、资料搜集组、宣传组等。

加强领导统一思想，形成以下共识：1、以经典陶冶情操，以诵读提升素养，着眼“熏陶”，注重“感悟”，激发兴趣、内化行为。

2、虽提倡探究但可不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。

3、承认个体差异，不求程度整齐划一。

教师在操作中多重鼓励，少有责备，引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、巧妙安排，营造氛围，浸润经典。

为了让孩子们视之所及经典文化，校园的每一面墙，每一个角落的设计力图凸显传统文化与童心思维结合的思想，形成大气厚重又不失活泼明丽的校园文化建设特点。

1、橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用学生亲手制作的精美书签和手抄报，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、开发课程，保证实效，持续发展。

为了开发出一套更适合学校的更完善的“经典诵读”读本，在学校领导的带领下，课题组老师利用休息时间，反复开会研讨，确定培养目标，定好读本版块。