数学课程纲要新苏科版

数学课程纲要新苏科版
|七年级数学课程大纲
学校名称:常州市第二十四中学金坛分校段玉才中学学科名称:初中七年级数学第一卷课程大纲教材:新苏克版教学时间:共80-90课时
教学教师:七年级全体数学教师(杨伟)教学对象:七年级学生
1，课程目标:
1，理解数学源于生活，学习获得数学
2，了解有理数的含义，可以用数轴上的点来表示有理数，将有理数的大小进行比较3、会发现有理数与绝对值相反的数
4，了解幂的含义，掌握有理数的加、减、乘、除、幂和简单混合运算5.理解有理数的运算法则，并能利用运算法则简化运算。

6、能用有理数运算解决简单问题
7，进一步理解在真实情况下用字母表示数字的含义8、能分析简单问题的数量关系，以及代数表达式9、能解释一些实际背景或几何意义的简单代数表达式10、会找到代数表达式的值；
11，能够根据具体问题中的定量关系列出方程，经验方程是描述现实世界的有效数学模型12、能解一维方程13.科学的计数方法可以表示大量的数字14、能用计算器处理更复杂的数据
15，能从现实生活中抽象出普通几何，并能作简单分类
16，经历了展开、折叠和切割，从不同方向观察和其他数学活动，积累了数学活动经验17、通过丰富的例子，了解基本图形
18，可以比较一个角度的大小，可以估计一个角度的大小，可以计
算角度、认知、分和秒的和与差，并且可以进行简单的转换19、对平行和垂直的理解
2、内容标准与教学安排:第一章数学与我们的同事
内容标准:
1。

引导学生感受数学与生活的联系
2。

引导学生实践、自主探究、合作交流，实现数学学习方法和途径的多样化第一章教材内容课时安排生活数学1第一章数学与同事活动思考1
第二章有理数
内容标准:
1。

在具体情况下，理解有理数及其计算意义
2。

有理数可以用数轴上的点来表示，有理数的大小可以比较。

3。

借助数轴理解反义词和绝对值的含义，会发现有理数的反义词和绝对值4.体验探索有理数算法和计算规律的过程；掌握有理数的加、减、乘、除、乘和简单混合运算；理解有理数的运算法则，并能用运算法则简化运算。

5。

可以用有理数及其运算来解决简单的实际问题第一章教材内容第一课安排正数和负数第二章有理数和无理数第一章数轴2绝对值和对数数3有理数加减4有理数乘法和除法2有理数乘法和除法2有理数混合运算2数学活动24: 1总结和思考2第三章代数表达式内容标准:
1理解用字母表示数的含义，可以分析简单问题的数量关系并用代
数表达式来表示它们
2。

理解代数表达式的含义可以解释一些简单代数表达式的实际背景或几何意义，实现数学与现实的联系
3，掌握合并相似项和去掉括号的规则，并将执行操作
4，可以找到代数表达式的值，可以解释值的实际意义，可以根据代数表达式的值推断代数表达式所反映的规律
章教材内容字母代表代数表达式的值，代数表达式，合并相似项，去掉括号，代数表达式的加法和减法数学活动的总结和思考课时的安排1222 1212第3章代数表达式
第4章一元一次方程内容标准:
|根据具体问题中的定量关系，经历形成方程模型、求解方程和用方程解决实际问题的过程。

经验方程是描述现实世界
2的有效数学模型。

它可以归纳一元方程及其相关概念，可以求解一元方程
3。

它可以用一元方程作为工具来解决一些简单的实际问题。

包括列出方程、求解方程和解释结果的实际意义和合理性，提高分析和解决问题的能力
4。

在建立方程模型解决实际问题的过程中，理解数学章节的应用价值教材内容分类从问题到方程1求解单变量方程4第4章用方程解决实际问题6数学活动1总结与思考2
第5章进入图形世界内容标准:
1。

理解普通几何的基本特征并用语言描述它，我们就能正确地对它
进行分类
2。

经历过数学活动，如展开和折叠、切割和从不同方向看。

在数学活动中积累经验，在平面图形和几何图形的相互转换中发展空间概念。

3。

能够识别简单对象的三个视图，绘制立方体和简单组合的三个视图。

4。

进一步丰富数学学习的成功经验，激发空间和图形学习的好奇心，初步形成积极参与数学学习活动的习惯和主动与他人合作交流的意识，在学习和活动中逐步培养逻辑思维能力、空间想象能力和创造性思维能力第256章+ 第5章:进入图形世界教科书图形在丰富的图形世界中的运动、展开和折叠三视图数学活动的总结和思考的课时安排在第21章22 1
图形图形的认知内容标准是
1、经验观察、测量、折叠、模型制作和其他活动。

发展空间的概念。

2，了解简单的平面图形，如实际情况中的线段、射线、直线和角度，了解平面上两条直线之间的平行和垂直关系。

3，使用数学符号来表示彼此平行或垂直的角度、线段和直线。

4，比较线段或角度，估计角度的大小。

可以进行简单的角度单位转换。

5.体验在操作活动中探索图形属性的过程，了解线段、平行线和垂直线的相关属性。

6，进一步丰富数学学习的成功经验，积累操作活动的经验，培养有组织地思考和表达问题的能力。

7，借助三角尺、量角器和方纸等工具。

我可以画角度，线段，平行线和垂直线。

我将安排线段、光线、直线的两个角、两个互补的角、互补的角、理解第六章平面图形的顶角2、平行1、垂直2、数学活动1、
总结与思考1、3、课程实施(1)教学方法
充分利用课堂资源，运用直观演示、启发讲解、师生互动、教学与实践相结合、小组合作与探究等方式开展教学(2)学习风格
使用学习指南通过自主学习、小组交流、课堂展示和其他学习方法进行学习(3)实施对策
1。

三维图形和平面图形:加强视觉教学，注意合理使用教具和课件；注意与现实世界的联系；通过观察、运算、推理等手段，注重学生对几何和平面图形的理解，培养学生的空间观念
2。

有理数与有理数的计算:强调理解有理数与有理数的加、减、乘、除、乘的含义，使学生在独立探索中获得有理数的计算规律，重视计算的准确性和灵活性，鼓励计算方法的多样化，加强方法的指导，避免计算与应用分离。

3.字母代表几个方面:从生活中最喜欢的、已知的和熟悉的内容开始，让学生在特定的环境、生活中和我们周围建立字母。

让学生在听、想、合作、探究中经历用字母表达数字的抽象过程，体会用代数表达式表达实际问题的一般意义 4.一维一次性方程:强调理解方程的含义和作用，用“方程的观点”分析和处理问题，避免受小学学过的计算方法的影响。

对方程的理解不能局限于求解方程的过程。

还应注意通过未知量和已知量的相等关系列出方程的过程，使学
生能充分思考、交流并熟练掌握方程的思想。

5.创造性地使用教材，合理整合教材，提高教学效率
6。

提高学生的学习兴趣，从生动的问题情境中引出问题，吸引学生的注意力，提高教学效率
7。

面对一切，我们不会抛弃每一个学生，建立学习小组，互相帮助，共同进步。

4，课程评价:
(1)学生数学学习过程评价
1。

在课堂上使用学生的答案，板书被用于自我评价和小组内部的相互评价。

教师及时评估并及时反馈学习信息
2。

通过批改作业及时分析和评估学生在节日和一周内的情况3.学生们整理错误的问题书和典型的范例书，并不断地复习和巩固它们。

4。

通过网络和数据等各种渠道收集数据，丰富和拓展数学知识。

5.审核和组织单元学习，并及时相互评价6.系统整理、综合分析和评价官书学习
7。

召开家长会议，定期向家长反馈学生的学习情况，共同制定学生发展计划。

(2)学生基本知识和技能评价
1。

及时对学生所学知识进行测验和测试，及时反馈学生的知识掌握和知识应用情况以考试成绩作为评价学生的参考，同时对不同的学生提出不同的要求我们应该鼓励和肯定学生取得的进步，并对他们的不足进行有效的分析。

主要测试如下:你能熟练地计算有理数吗，你能运用代数知识描述实际问题吗，你能运用方程的思想解决实际问题
吗，你能有效地分析数据和判断可能性吗
2。

开展工作展示以控制工作中的错误率。

3。

学生自我评价和相互评价相结合，开展单元竞赛、周测、兴趣小组等活动，不断提高学生的基础知识和技能(3)教师教学行为评价1。

撰写课堂反思并及时总结每节课2.定期撰写教学见解并更新教育博客，以便及时与同龄人交流3.写一份教学工作总结在这本书里总结教学工作的得失。