让英语课堂充满乐趣

让英语课堂充满乐趣

【摘要】兴趣是人力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。学习兴趣是学生力求认识某学习对象或参与某活动的倾向，由于这种倾向是和一定的情感联系的，因此，具有学习兴趣的学生不仅积极主动的学习，而且心情愉快地学习。感人心者，莫先乎情，优秀的教师都应学会以真挚、强烈的情感走向学生的心灵深处，学会以不同的教学方式去调动学生的学习乐趣。只有将学生情感和学期兴趣调动起来，并投入于学习之中，学生才会收到良好的学习效果。

【关键词】学习兴趣；树立目标；方法多样；学习效果

《英语课程标准》顺应时代的需要，指出基础教育阶段英语课程任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习和合作精神，新的课程标准倡导任务性的教学模式, 让学生在教师的指导下, 通过感知、体验、实践参与和合作等方式，实现任务和目标，感受成功。并且要求形成积极的学习态度，在新课程标准里，把提高学生兴趣做为一个重点提了出来，怎样才能提高学生学习英语的兴趣呢? 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师”。既然让学生对英语感兴趣是如此重要，那我们在教学中应当怎么做呢？

1．认清形势，树立学习目标

现在随着科学的发展，交流信息化，我们熟悉的手机，互联网，药品等日常生活中随处都要运用英语，外资企业进驻中国，我们需要和他们交流，学好英语是我们将来生存的必要条件之一。经常给学生讲学好英语的重要性，让学生明白“ I’m a Chinese, why should I study English? ”

2．和学生打成一片，形成融洽的师生关系

英语教学有自己的特点，特别需要学生的参与，需要学生的主动配合，因为生活中接触英语少，占50％的学生感到英语难学，开口特别难，若是没有融洽的关系做前提的话，学生在课上不愿开口，这就成了英语教学的最大障碍，我们在教学中首先要让学生喜欢自己，“其身正，不令而行; 其身不正，虽令不从”，我们要用我们的人格魅力影响学生，只要学生喜欢我们，他们便会对我们的课感兴趣、分外重视，能够下功夫学好这们课，对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐，事事关心。另外我们对学生要公正、公平，古人曰：“刑及士大夫，惠及马夫”，特别对学习较差的学生，保护他们的自尊心是我们的第一要务，在教学中我们要格外偏爱中等生和差生，多给他们回答问题的机会多接近他们，和他们多谈心，若不小心伤了他们的自尊就是九头牛拉，他们也不会再对你教的科目感兴趣，将心比心，以心换心，当学生的知心朋友，特别是差生的朋友，学生自然会

亲近我们，他们上课就会喜欢开口，也不怕出错，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通，这样学生学习英语就会兴趣盎然，为学好英语打开了第一扇大门。

3．利用小组学习，充分调动每个学生的积极性

将班级的学生分成一定的小组，可以是自然小组，也可以是根据需要分成的小组，也可以是自由组合的小组，这样我们在训练时就以小组为单位，学生在小组内能积极参与，各抒己见，小组合作学习使学生有了更多参与的机会，小组合作学习要求学生向别人提问，向别人解释自己的观点，这不但可以提高学生的学习能力，更可以促进他们对学习的兴趣，增加他们重新整合思想的机会，还可以使他们接受不同的观点，增加思维的碰撞，很好的锻炼了他们的口语。小组学习便于学生交流，组内的每个同学都有发展自己能力的机会，他们作为小组的一员为完成任务而自豪，或代表小组为汇报小组的成功而骄傲。

4．降低学习难度，让学生在不知不觉中爬上知识的高峰

我们有些教师总是忘了自己在学英语时的艰难，对语音、词汇、语法等教学总是一代而过，认为那还不简单吗？那我已经讲过一遍了，英语对于我们来说是种陌生的语言，尤其是对农村孩子来说，在到中学前几乎没接触过英语，对于难点和重点我们要词不离句，句不离词，新词汇要用不间断呈现的方式，经常的呈现，让学生听懂、会说所学的内容，这样学生才能跟上学英语的步伐，不至于成为聋子观众。及时复习，温故而知新。

5．教学方法要灵活多样，充满情趣

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固所学内容，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

5．1以游戏活跃课堂。

比如教26 个字母，把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，培养集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。

5．2利用直观教具教单词，比如教football ，我们指着足球：“ What’s this in English ？It’s a football.football 、football 再重复一下，足球的音、形、意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football ，football ，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。

5．3经常进行比赛，中学生年龄特点，争强好胜，只要说比赛，他们的积极性就格外高，例如回答问题，分成几个大组，问题分抢答，轮流答，互相补充

等形式，每答对一个得一个小红旗，以鼓励为主，只要回答的与问题靠谱就得分，下课时看那个小组得的多，进行表彰。

5．4多种形式呈现，例如在教学时利用简笔画、图画、flash 动画、表演等不同形式呈现课文、重点举行、词汇运用等。特别是flash 动画在教学中恰当运用，学生记忆特别深，利用多媒体组织复习，呈现量大，课程容易控制，复习效果好。

6．课内外相结合

学好外语光靠课内45 分钟不行，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行English Corner 、English Party 、English Speech 、English games 、Concert 、V ocal concert 、Composition competition 、Listening competition and so on ，创造学习英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。

教学方法各有千秋，教学手段各异，学生乐学才能学好、学精。在今后的教学中，我愿与各位同行深入探索，并不断地充实和完善教学方法，提高学生自主学习英语的兴趣，大力提高英语教学质量。