人工智能例题大纲设计

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人工智能复习大纲

人工智能复习大纲

8 •何为状态图和与或图?图搜索与问题求解有什么关系?状态图是描述寻找目标或路径问题的有向图,即描述一个实体基于事件反应的动态行为,显示了该实体如何根据当前所处的状态对不同的时间做出反应的。

与或图是一种系统地将问题分解为互相独立的小问题,然后分而解决的方法。

与或图中有两种代表性的节点:“与节点”和“或节点”,“与节点”指所有的后续节点都有解时它才有解;“或节点”指各个后续节点均完全独立,只要其中有一个有解它就有解。

关系:问题求解就是在一个图中寻找一个从初始节点到目标节点的路径问题,图搜索模拟的实际是人脑分析问题,解决问题的过程,它基于领域知识的问题求解过程。

11.什么是与或树?什么是可解节点?什么是解树?答:一棵树中的弧线表示所连树枝为“与”关系,不带弧线的树枝为或关系。

这棵树中既有与关系又有或关系,因此被称为与或树。

满足下列条件的节点为可解节点。

①终止节点是可解节点;②一个与节点可解,当且仅当其子节点全都可解;③一个或节点可解,只要其子节点至少有一个可解。

解树实际上是由可解节点形成的一棵子树,这棵子树的根为初始节点,叶为终止节点,且这棵子树一定是与树14.请阐述状态空间的一般搜索过程。

OPEN表与CLOSE表的作用是什么?答:先把问题的初始状态作为当前扩展节点对其进行扩展,生成一组子节点,然后检查问题的目标状态是否出现在这些子节点中。

若出现,则搜索成功,找到了问题的解;若没出现,贝y再按照某种搜索策略从已生成的子节点中选择一个节点作为当前扩展节点。

重复上述过程,直到目标状态出现在子节点中或者没有可供操作的节点为止。

所谓对一个节点进行“扩展”是指对该节点用某个可用操作进行作用,生成该节点的一组子节点OPEN表用于存放刚生成的节点,对于不同的搜索策略,节点在OPEN表中的排序是不同的。

CLOSED表用于存放将要扩展或者已扩展的节点。

15.广度优先搜索与深度优先搜索各有什么特点?答:广度优先搜索就是始终先在同一级节点中考查,只有当同一级节点考查完之后,才考查下一级节点。

(人工智能)人工智能基础考试大纲

(人工智能)人工智能基础考试大纲

(人工智能)人工智能基础考试大纲人工智能基础(8017)考试大纲壹、课程性质和设置目的(一)课程性质和特点“人工智能”是21世纪计算机科学发展的主流,为了培养国家建设跨世纪的有用人才,于计算机专业本科开设《人工智能基础》课程是十分必要的。

《人工智能基础》是计算机专业本科的壹门必修课程,本课程中涉及的理论、原理、方法和技术有助于学生进壹步学习其他专业课程。

开设本课程的目的是培养学生软件开发的“智能”观念;掌握人工智能的基本理论、基本方法和基本技术;提高解决“智能”问题的能力,为今后的继续深造和智能系统研制,以及进行关联的工作打下人工智能方面的基础。

(二)本课程的基本要求(课程总目标)《人工智能基础》是理论性较强,涉及知识面较广,方法和技术较复杂的壹门学科。

通过对本课程的学习,学生应掌握人工智能的壹个问题和三大技术,即通用问题求解和知识表示技术、搜索技术、推理技术。

具体要求是:学生于较坚实打好的人工智能数学基础(数理逻辑、概率论、模糊理论、数值分析)上,能够利用这些数学手段对确定性和不确定性的知识完成推理;于理解Herbrand域概念和Horn子句的基础上,应用Robinson归结原理进行定理证明;应掌握问题求解(GPS)的状态空间法,能应用几种主要的盲目搜索和启发式搜索算法(宽度优先、深度优先、有代价的搜索、A算法、A*算法、博弈数的极大—极小法、α―β剪枝技术)完成问题求解;且能熟悉几种重要的不确定推理方法,如确定因子法、主观Bayes方法、D—S证据理论等,利用数值分析中常用方法进行正确计算。

另外,学生仍应该了解专家系统的基本概念、研究历史、系统结构、系统评价和领域应用。

学生仍应认识机器学习对于智能软件研制的重要性,掌握机器学习的关联概念,机器学习的方法及其相应的学习机制,几个典型的机器学习系统的学习方法、功能和领域应用。

(三)本课程和关联课程的联系、分工或区别和本课程关联的课程有:离散数学、算法设计、数值分析、程序设计语言等。

人工智能框架表示法例题

人工智能框架表示法例题

人工智能框架表示法例题人工智能框架表示法是一种用于描述和解决问题的方法,它可以帮助我们理解问题的结构和关系,从而更好地设计和实现人工智能系统。

下面是一个例题,我将从多个角度回答这个问题。

假设我们要设计一个人工智能系统来帮助管理一家图书馆。

请使用人工智能框架表示法来描述这个问题。

1. 问题,图书馆管理。

目标,高效地管理图书馆资源,提供良好的服务。

约束,有限的资源,例如图书、工作人员和空间。

2. 知识:图书馆的书籍分类系统。

借书和还书的流程。

图书馆会员信息。

图书馆的开放时间和借阅规则。

3. 推理:根据借阅记录和归还记录,判断图书的可用性和归还期限。

根据图书馆会员信息,判断借阅资格和借阅限制。

根据图书馆的开放时间,判断借书和还书的时间限制。

4. 解决方案:建立一个图书管理系统,包括图书馆数据库、借还书处理、会员管理等模块。

设计一个图书馆网站或移动应用程序,方便用户查询图书、借还书和管理个人信息。

配置自动化的图书归还和借阅设备,提高借还书的效率。

5. 实施:开发图书管理系统的软件和硬件。

培训图书馆工作人员和用户使用新系统。

逐步替换现有的图书管理流程,实施新系统。

6. 控制:监控图书馆系统的运行情况,及时解决问题和故障。

收集用户反馈,改进系统的功能和用户体验。

定期评估系统的性能,进行必要的调整和升级。

通过以上描述,我们可以清晰地了解到这个图书馆管理系统的目标、约束、所需知识、推理过程、解决方案、实施步骤和控制措施。

这样的描述有助于我们更好地理解问题,并为设计和实现人工智能系统提供指导。

总结起来,人工智能框架表示法能够从问题、知识、推理、解决方案、实施和控制等多个角度全面地描述和解决问题,帮助我们更好地理解和应用人工智能技术。

人工智能复习试题和答案及解析教学提纲

人工智能复习试题和答案及解析教学提纲

人工智能复习试题和答案及解析一、单选题1. 人工智能的目的是让机器能够(D ),以实现某些脑力劳动的机械化A. 具有完全的智能B. 和人脑一样考虑问题C. 完全代替人D. 模拟、延伸和扩展人的智能2. 下列关于人工智能的叙述不正确的有(C )。

A. 人工智能技术它与其他科学技术相结合极大地提高了应用技术的智能化水平。

B. 人工智能是科学技术发展的趋势。

C. 因为人工智能的系统研究是从上世纪五十年代才开始的,非常新,所以十分重要。

D. 人工智能有力地促进了社会的发展。

3. 自然语言理解是人工智能的重要应用领域,下面列举中的(C)不是它要实现的目标。

A. 理解别人讲的话。

B. 对自然语言表示的信息进行分析概括或编辑。

C. 欣赏音乐。

D. 机器翻译。

4. 下列不是知识表示法的是()。

A. 计算机表示法B. 谓词表示法C. 框架表示法D. 产生式规则表示法5. 关于“与/ 或”图表示知识的叙述,错误的有(D )。

A. 用“与/ 或”图表示知识方便使用程序设计语言表达,也便于计算机存储处理。

B. “与/ 或”图表示知识时一定同时有“与节点”和“或节点”。

C. “与/ 或”图能方便地表示陈述性知识和过程性知识。

D. 能用“与/ 或”图表示的知识不适宜用其他方法表示。

6. 一般来讲,下列语言属于人工智能语言的是(D )A. VJB. C#C. FoxproD. LISP7. 专家系统是一个复杂的智能软件,它处理的对象是用符号表示的知识,处理的过程是( C )的过程。

A. 思考B. 回溯C. 推理D. 递归8. 确定性知识是指(A )知识。

A. 可以精确表示的B. 正确的C. 在大学中学到的知识D. 能够解决问题的9. 下列关于不精确推理过程的叙述错误的是(B )。

A. 不精确推理过程是从不确定的事实出发B. 不精确推理过程最终能够推出确定的结论C. 不精确推理过程是运用不确定的知识D. 不精确推理过程最终推出不确定性的结论10. 我国学者吴文俊院士在人工智能的(A )领域作出了贡献。

2024年《人工智能》详细教学大纲

2024年《人工智能》详细教学大纲
语音情感分析
结合语音识别和自然语言处理技术,对语音中的情感进行 分析和识别,是实现智能语音交互的重要研究方向。
18
05 计算机视觉技术与应用
2024/2/29
19
图像处理和计算机视觉基础概念
1 2
图像处理基础
像素、分辨率、色彩空间、图像变换等基本概念 。
计算机视觉概述
视觉感知、视觉计算模型、视觉任务分类等。
能力目标
能够运用所学知识分析和 解决人工智能领域的实际 问题,具备一定的实践能 力和创新能力。
素质目标
培养学生的创新思维、团 队协作和终身学习能力, 提高学生的综合素质和职 业素养。
5
课程安排与时间表
课程安排
本课程共分为理论授课、实验操作和课程设计三个环节,其中理论授课主要讲解 人工智能的基本原理和方法,实验操作帮助学生掌握相关技术和工具的使用,课 程设计则要求学生综合运用所学知识完成一个实际项目。
分割(如FCN、U-Net)等。
2024/2/29
03
实例分割与语义分割
Mask R-CNN、PANet等实例分割方法;DeepLab、PSPNet等语义分
割方法。
21
三维重建、视频理解等前沿技术介绍
三维重建技术
基于多视图的三维重建、基于深度学习的三维重建(如体素网格 、点云处理)等。
视频理解技术
马尔科夫决策过程在强化学习中的应用
03
将强化学习问题建模为马尔科夫决策过程,利用求解方法求解
最优策略。
25
智能推荐系统、游戏AI等应用场景分析
智能推荐系统
利用强化学习技术,根据用户历史行为和环境反馈,学习推荐策略,实现个性化推荐。例 如,电商平台的商品推荐、音乐平台的歌曲推荐等。

人工智能详细教学大纲

人工智能详细教学大纲

人工智能详细教学大纲第一章:导论1.1 人工智能的定义和基本概念- 人工智能的定义和起源- 人工智能的发展历程1.2 人工智能的应用领域- 人工智能在医疗领域的应用- 人工智能在金融领域的应用- 人工智能在交通领域的应用第二章:机器学习基础2.1 机器学习的概述- 监督学习、无监督学习、强化学习的基本原理和区别- 机器学习的应用场景2.2 数据预处理- 缺失值处理- 异常值检测与处理- 特征选择与降维2.3 常见的机器学习算法- 逻辑回归- 决策树- 支持向量机- 集成学习第三章:深度学习3.1 深度学习的原理与应用- 深度学习的发展历程- 神经网络的基本结构和工作原理3.2 常用的深度学习框架- TensorFlow- PyTorch- Keras3.3 深度学习的应用案例- 图像分类与识别- 自然语言处理- 人脸识别第四章:自然语言处理4.1 自然语言处理的基础知识- 词向量表示- 语法分析和语义分析4.2 文本分类与情感分析- 文本特征提取- 文本分类算法4.3 机器翻译与问答系统- 神经机器翻译- 阅读理解模型第五章:计算机视觉5.1 计算机视觉的基本概念- 图像处理与特征提取- 目标检测与图像分割5.2 图像识别与物体识别- 卷积神经网络(CNN)- 目标检测算法(如YOLO、Faster R-CNN)5.3 视觉生成与图像风格迁移- 生成对抗网络(GAN)- 图像风格迁移算法第六章:人工智能伦理与法律6.1 人工智能的伦理问题- 隐私与数据安全- 就业与职业变革- 人工智能的道德问题6.2 人工智能的法律问题- 数据保护法与隐私权- 人工智能专利与知识产权- 算法歧视与公平性第七章:人工智能未来发展趋势7.1 人工智能的挑战和机遇- 人工智能的挑战与限制- 人工智能带来的机遇与可能性7.2 人工智能与人类的关系- 人工智能助力人类创新与发展- 人工智能对就业和教育的影响总结与展望本教学大纲全面介绍了人工智能的基本概念、机器学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉等领域的基础知识与应用。

2024版《人工智能》课程教学大纲

2024版《人工智能》课程教学大纲

计算机体系结构
理解计算机硬件组成、操 作系统及基本工作原理。
数据结构与算法
掌握基本数据结构(如数 组、链表、栈、队列等) 和常用算法(如排序、查 找等)。
计算机网络
了解网络协议、网络架构 及网络安全等基础知识。
数学基础
线性代数
掌握向量、矩阵、线性方程组等基本概念和运算。
概率论与数理统计
理解概率分布、随机变量、数理统计等基本概念 和方法。
介绍神经网络优化的一些常用方 法,如梯度下降、动量法、
Adam等优化算法的原理和应用。
卷积神经网络(CNN)
卷积层
池化层
讲解卷积层的工作原理和实 现方法,包括卷积核、步长、 填充等概念。
介绍池化层的作用和实现方 法,包括最大池化、平均池 化等。
CNN模型
介绍一些经典的CNN模型, 如LeNet-5、AlexNet、 VGGNet、GoogLeNet、 ResNet等,并分析其网络结 构和特点。
无监督学习
K-均值聚类
层次聚类
将数据划分为K个簇,使得同一簇内的数据尽 可能相似,不同簇间的数据尽可能不同。
通过不断将数据点或已有簇合并成新的簇, 直到满足某种停止条件。
主成分分析(PCA)
自编码器
通过线性变换将原始数据变换为一组各维度 线性无关的表示,可用于高维数据的降维。
一种神经网络结构,通过编码器和解码器对 输入数据进行压缩和重构,实现特征提取和 降维。
句ห้องสมุดไป่ตู้分析技术
短语结构分析
识别句子中的短语结构,如名词短语、动词短语等。
依存关系分析
分析句子中单词之间的依存关系,如主谓关系、动宾关系等。
句法树构建
根据短语结构和依存关系构建句子的句法树,表示句子的结构信 息。

人工智能实验大纲

人工智能实验大纲

《人工智能》实验大纲(2013年1月修订)课程名称:人工智能(实验部分)课程类型:范围选修课-专业课实验学时:24学时适用对象:计算机科学与技术专业、软件工程专业、电子信息科学与技术专业本科生一、实验教学目标与基本要求课程实验是学生掌握教学内容的必要环节,系统、科学、合理地安排实验内容可以帮助学生理解、巩固课程教学内容,设置综合性实验项目还能提高学生解决实际问题的能力。

《人工智能》实验环节的设置目的是通过几个典型实例培养学生设计并实现智能软件系统的能力。

二、实验内容与学时分配项目一:实验名称:传教士和野人过河(2学时)实验目的:这是经典的过河方案规划问题,通过本实验的设计与编程实现让学生掌握基于状态空间知识表示方法的一般搜索策略。

实验内容:选择c、c++、java等编程语言设计并实现3个传教士和3个野人的过河方案。

实验要求:程序能自动规划出所有的过河方案。

实验类型:验证型项目二:实验名称:八数码游戏(2学时)实验目的:这是经典的益智游戏。

通过本实验的设计与编程实现让学生掌握基于状态空间知识表示方法的启发式全局择优搜索策略。

实验内容:选择c、c++、java等编程语言设计并实现八数码游戏的启发式全局择优搜索算法。

实验要求:任意给定初始状态和目标状态,系统能自动给出从初始状态到目标状态的最佳走步序列。

实验类型:验证型项目三:实验名称:动物识别产生式系统(4学时)实验目的:这是一个简单的动物识别产生式系统教学实例,通过本实验让学生理解并体会知识库与控制系统相互独立的智能产生式系统与一般程序的区别,为以后设计并实现复杂的专家系统奠定基础。

实验内容:知识表示为产生式知识表示方法,设计并实现具有15条规则能自动识别7种动物的产生式系统。

实验要求:知识库与控制系统相互独立,系统完成后除了能识别已有的7种动物外,按产生式知识表示方法向知识库中添加、修改新的知识后,系统能在不修改控制系统程序的情况下仍然能正确识别。

人工智能考试大纲

人工智能考试大纲

《人工智能》考试大纲第一章绪论1. 了解:人工智能研究的历史和研究领域的大致情况(不少于六个领域)。

2.理解:什么是智能、人工智能研究的目标(近期目标和长远目标)、人工智能研究的内容、人工智能研究的途径。

3. 掌握:人工智能的定义。

第二章问题求解的基本原理1.理解:盲目搜索中图搜索的一般过程;启发式搜索中的搜索策略、与或图概念与搜索方法。

2. 掌握:状态图及状态空间;广度优先图搜索技术;深度优先搜索算法;A算法;A*算法;α―β剪枝技术。

第三章知识与知识表示1. 理解:知识的概念及知识的类型;知识的表示。

2. 掌握:知识表示的谓词逻辑法、状态空间法、问题归约法、框架表示、语义网络法。

第四章问题求解(一): 演绎推理1. 理解:一阶谓词逻辑的基本概念和相关理论。

2. 掌握:推理的基本概念和推理的控制策略;归结(消解)演绎推理;置换与合一技术;归结(消解)反演及其控制策略;应用归结(消解)原理求解问题。

第五章问题求解(二): 不确定性推理1. 理解:不确定性推理的基本问题和总体框架算法;对于知识模糊性的可能性理论的推理方法。

2. 掌握:确定性理论;证据理论;主观贝叶斯(Bayes)方法。

第六章机器学习1. 了解:机器学习的定义和研究意义;机器学习系统构造原则和步骤。

2. 理解:机器学习的主要策略和机器学习系统的基本结构;机器学习的模式;机器学习的主要问题;基于事例的学习的基本原理;基于概念学习的基本原理。

3. 掌握:基于神经网络的学习中神经网络的构成,基于BP神经网络的结构和方向传播公式以及基于BP神经网络的学习算法,Hopfield神经网络的构成和学习算法,。

人工智能原理及应用复习提纲

人工智能原理及应用复习提纲

人工智能原理及应用复习提纲第一章1.什么是人工智能?答:人工智能从学科角度说是一门研究如何构造智能机器或智能系统,使它能模拟、延伸和扩展人类智能的学科。

2.人工智能的产生和发展过程有哪些?答:①孕育期(1956年以前)②形成期(1956年~1970年)③知识应用期(1971年~80年代末)④综合集成期3.人工智能的研究和应用领域答:机器学习;自然语言理解;专家系统;模式识别;计算机视觉;机器人学;博弈;自动定理证明;自动程序设计;智能控制;智能决策支持系统;人工神经网络;知识发现和数据挖掘;分布式人工智能第二章1.什么是知识表示?答:知识表示:就是对知识的一种描述,即用一些约定的符号把知识编码成一组计算机可以接受的数据结构。

2.常用的知识表示方法有哪些?答:目前使用较多的有:一阶谓词逻辑表示法、产生式表示法、语义网络表示法、框架表示法等。

3.产生式系统的基本结构答:综合数据库;规则库;控制系统4. 什么是产生式系统?答:用产生式知识表示方法构造的智能系统称为产生式系统。

第三章1.什么是推理?答:所谓推理是指按照某种策略从已知事实出发去推出结论的过程2.推理的控制策略包括哪些内容?分别解决什么问题?答:推理的控制策略又可分为推理策略和搜索策略推理策略主要解决推理方向、冲突消解等问题。

搜索策略主要解决推理线路、推理效果、推理效率等问题。

3.推理的方向有哪些?答:推理分为正向、逆向及混合推理。

4.冲突消解策略有几种?答:特殊知识优先;新鲜知识优先;差异性大的知识优先;领域特点优先;上下文关系优先;前提条件少者优先第四章1.什么是不确定性推理答:不确定性推理就是从不确定性的初始证据出发,通过运用不确定性的知识,最终推理出具有一定程度的不确定性,但又是合理或者基本合理的结论的思维过程。

2.C-F模型(大题)在C-F模型中,知识是用产生式规则表示的,其一般形式为:IF E THEN H (CF(H,E))例4.2 设有如下一组知识:r1: IF E1 THEN H (0.9)r2: IF E2 THEN H (0.6)r3: IF E3 THEN H (-0.5)r4: IF E4 AND (E5 OR E6 ) THEN E1 (0.8)已知:CF(E2)=0.8, CF(E3)=0.6, CF(E4)=0.5, CF(E5)=0.6, CF(E6)=0.8 求:CF(H)=?解:由r4得到:CF(E1)=0.8xmax{0,CF(E4 AND (E5 OR E6 ))}= 0.8xmax{0,min{CF(E4),CF(E5 OR E6 )}}= 0.8xmax{0,min{CF(E4),max{CF(E5),CF(E6)}}}= 0.8xmax{0,min{CF(E4),max{0.6,0.8}}}= 0.8xmax{0,min{0.5,0.8}}= 0.8xmax{0,0.5}= 0.4由r1得到:CF1(H) = CF(H,E1) x max{0, CF(E1)}=0.9x max{0,0.4}=0.36由r2得到:CF2(H) = CF(H,E2) x max{0, CF(E2)}=0.6x max{0,0.8}=0.48由r3得到:CF3(H) = CF(H,E3) x max{0, CF(E3)}= -0.5x max{0,0.6}= -0.3根据结论非精确性的合成算法得到:CF1,2(H)=CF1(H) + CF2(H) - CF1(H) x CF2(H)=0.36+0.48-0.36x0.48=0.84-0.17=0.67= 0.53CF(H)=0.53第五章1.什么是搜索?答:根据问题的实际情况,不断寻找可利用知识,从而构造一条代价最小的推理路线,使问题得以解决的过程称为搜索。

《人工智能》实验教学大纲

《人工智能》实验教学大纲

人工智能原理及其应用授课对象:计算机科学技术与应用课程类型:限选学时数:36学时学分数: 3先修课程:C++,JAVA,数据结构,计算方法基本要求:人工智能实验应在一种为高效率开发专家系统而设计的高级程序系统或高级程序设计语言环境中进行。

在目前开来,专家系统开发工具和环境可分为5种主要类型:程序设计语言、知识工程语言、辅助型工具、支持工具及开发环境。

在这里主要是要求学生能相关术语描述、表示一些问题;用程序设计语言如:C、C++、JAVA编程来实现一些基本的算法、推理、搜索等过程。

一、实验项目总表二、实验项目内容及要求:实验1:用谓词表示农夫、狼、山羊、白菜问题实验内容:设农夫、狼、山羊、白菜都在河的左岸,现在要把它们运送到河的右岸去,农夫有条船,过河时,除农夫外船上至多能载狼、山羊、白菜中的一种。

狼要吃山羊,山羊要吃白菜,除非农夫在那里。

试规划出一个确保全部都能过河的计划。

实验目的:通过此实验让学生加深对谓词逻辑和谓词知识表示的理解。

实验要求:写出所用谓词的定义,并给出每个谓词的功能及变量的个体域,然后编程来实现。

实验2:一个用于动物识别的产生式系统实验内容:设计该系统,让其实现可以识别老虎、金钱豹、斑马、长颈鹿、企鹅、信天翁这6种动物。

实验目的:通过此实验让学生进一步加深对产生式系统的认识和理解。

实验要求:其规则库中应包含至少15条规则,假设推理开始时综合数据库中存放有以下事实:动物有暗斑,有长脖子,有长腿,有奶,有蹄实验3:写出一个“教师框架”实验内容:给出一个用来描述计算机系教师有关情况的具体框架。

实验目的:通过此实验让学生熟悉框架的基本结构。

实验要求:至少写出12个槽,同时写出侧面附加说明信息。

实验4:“激动人心的生活”问题实验内容:假设:所有不贫穷并且聪明的人都是快乐的。

那些看书的人是聪明的。

李明能看书且不贫穷。

快乐的人过着激动人心的生活。

求证:李明过着激动人心的生活。

实验目的:通过此实验让学生进一步加深对谓词逻辑归结的理解。

人工智能的作文提纲

人工智能的作文提纲

人工智能的作文提纲《人工智能:生活中的新伙伴》一、初见人工智能在我那小小的出租屋里,第一次体验到人工智能的奇妙。

那是一个智能音箱,圆圆的身体,看着就挺可爱。

刚把它带回家的时候,我还有点摸不着头脑,都不知道咋摆弄这个小玩意儿。

我就试着对着它喊了一嗓子:“嘿,放首歌听听。

”没想到,它马上就回应我,悠扬的音乐就流淌出来了。

那一瞬间,我就觉得这东西有点神,就像住在我屋里的一个小精灵,你说啥它都能听着还能回应。

这音箱也不是一直听话的,有时候我说的话它可能没太理解,就会出点岔子。

有一次我想让它告诉我当天的天气预报,结果它给我来了一堆莫名其妙的旅游推荐。

我当时就笑着骂它“你这个小笨蛋”。

二、智能助手的成长时间一长,我发现这个智能音箱像个孩子在一点点长大、变聪明。

有一回我爸来看我,他背疼,问我有没有什么办法。

我灵机一动,就去问智能音箱:“嘿,有什么缓解背疼的小妙招吗?”音箱叽里咕噜说了一堆,像热敷、简单拉伸的办法。

我爸按照它说的试了试,居然还真有点效果。

这时候,它就不再是那个只知道放放音乐讲讲笑话的小玩具,而是能真真切切给生活提供帮助的小助手。

它就像是我生活中的新伙伴,慢慢变得可靠起来。

不过这伙伴偶尔还是会调皮。

有天晚上我失眠,让它给我讲个睡前故事,它讲得正带劲的时候突然没声了,我还以为它出毛病了,急忙查看,结果发现是没电了,真是让我又好气又好笑。

三、与智能相伴的未来我开始想象以后的日子,人工智能肯定会像空气一样围绕在我们身边。

也许家里的电器都变得超级智能,可以帮我搞定所有家务;机器人能陪着老人聊天玩耍,而且还特别懂老人的心思。

就像我的智能音箱从一个有点傻的小玩意变成现在这样,人工智能也是在不断发展进步的。

它虽然不是十全十美,会有迷糊的时候,但是它带给我们的惊喜和便利却是实实在在的。

我相信我们和人工智能的故事还长着呢,它这个新伙伴也会在我们的生活里站稳脚跟,跟我们一起创造更多有意思的事情。

说不定哪一天,它还能跟我一起讨论人生大事呢。

人工智能概论教学大纲(理论实验)(一)2024

人工智能概论教学大纲(理论实验)(一)2024

人工智能概论教学大纲(理论实验)(一)引言概述:人工智能(Artificial Intelligence,简称AI)是计算机科学和工程的一个分支,涉及到使机器能够完成人类认为需要智能的任务。

本教学大纲旨在介绍人工智能的基础概念、算法和应用,帮助学生了解人工智能的理论和实验基础,培养其相关技能和能力。

一、人工智能的概述1. 人工智能的定义和目标(a) 人工智能的定义和发展历程(b) 人工智能的主要目标和应用领域(c) 人工智能的局限性和挑战2. 人工智能的基本原理(a) 人工智能的基本思维模型和问题解决方法(b) 人工智能的算法和技术基础(c) 人工智能的数据和模型训练3. 人工智能的伦理和社会影响(a) 人工智能的伦理和道德问题(b) 人工智能对社会和经济的影响(c) 人工智能的未来发展趋势和挑战二、人工智能的核心技术1. 机器学习(a) 机器学习的基本概念和方法(b) 监督学习、无监督学习和强化学习(c) 机器学习的算法和模型2. 深度学习(a) 深度学习的原理和神经网络模型(b) 卷积神经网络和循环神经网络(c) 深度学习在计算机视觉和自然语言处理中的应用3. 自然语言处理(a) 自然语言处理的基本任务和技术(b) 语言模型和句法分析(c) 文本分类、情感分析和机器翻译4. 计算机视觉(a) 图像处理和特征提取(b) 目标检测和图像分割(c) 计算机视觉在智能驾驶和人脸识别中的应用5. 推荐系统(a) 推荐系统的原理和算法(b) 用户行为分析和个性化推荐(c) 推荐系统在电子商务和社交媒体中的应用三、人工智能的实验基础1. 编程语言和工具(a) Python语言和相关库(b) 机器学习和深度学习框架(c) 数据处理和可视化工具2. 数据集和特征工程(a) 常用的公开数据集和数据源(b) 数据预处理和特征选择(c) 数据集划分和交叉验证方法3. 算法实现和模型训练(a) 机器学习算法的实现和调优(b) 深度学习模型的搭建和训练(c) 实验结果评估和比较分析四、人工智能的应用案例1. 智能语音助手(a) 语音识别和语音合成技术(b) 人机对话系统和智能问答(c) 智能音箱和智能家居应用2. 自动驾驶技术(a) 传感器和感知技术(b) 路径规划和决策控制(c) 自动驾驶的挑战和安全问题3. 金融风控和欺诈检测(a) 信用评分和风险预测(b) 交易欺诈和异常检测(c) 金融科技的发展和应用前景4. 医疗诊断和辅助决策(a) 医学影像分析和疾病诊断(b) 基因数据分析和个性化治疗(c) 人工智能在医疗领域的挑战和限制5. 智能物联网和城市管理(a) 物联网技术和智能传感器(b) 智能交通和智能能源管理(c) 城市智能化的可行性和影响评估总结:本教学大纲介绍了人工智能的概述、核心技术、实验基础和应用案例。

人工智能概论教学大纲

人工智能概论教学大纲

人工智能概论教学大纲
一、教学大纲
1、什么是人工智能
(1)人工智能概念;
(2)发展历史;
(3)未来趋势。

2、AI基础理论
(1)逻辑学;
(2)知识论;
(3)状态空间;
(4)规则学习;
(5)机器学习;
(6)模式识别;
(7)神经网络;
(8)自然语言处理;
(9)计算机视觉;
(10)智能推理。

3、AI技术的发展历史
(1)符号主义AI;
(2)统计机器学习;(3)神经网络;
(4)深度学习;
(5)自动规划;
(6)机器人技术;
(7)自然语言处理技术。

4、AI应用技术
(1)智能计算;
(2)自动机器人;
(3)知识系统;
(4)决策支持系统;(5)智能问答;
(6)自然语言处理;(7)游戏AI;
(8)智能电网;
(9)自动驾驶;
(10)语音识别;
(11)机器视觉;
(12)虚拟现实。

5、人工智能实践与应用
(1)AI实践之路;
(2)Python与AI应用;
(3)Pytorch与AI应用;
(4)Tensorflow与AI应用;
(5)专业AI开发工具和框架的应用;(6)机器人AI与应用;
(7)智能驾驶以及车联网AI应用;。

人工智能课程设计题目

人工智能课程设计题目

课程设计题目一、教学目标本课程旨在让学生了解的基本概念、技术和应用,培养学生对的兴趣和好奇心,提高学生的创新能力和问题解决能力。

具体的教学目标如下:1.知识目标:学生能够理解的基本概念、技术和应用领域;了解的发展历程和未来趋势。

2.技能目标:学生能够运用编程语言和工具进行简单的智能程序设计;能够运用技术解决实际问题。

3.情感态度价值观目标:学生培养对的兴趣和好奇心,具备积极探究的学习态度;能够理解对社会发展的影响,树立正确的价值观。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括的基本概念、技术方法和应用领域。

具体的教学大纲如下:1.概述:的定义、发展历程、未来趋势。

2.机器学习:监督学习、非监督学习、强化学习等基本概念和方法。

3.深度学习:神经网络、卷积神经网络、循环神经网络等基本概念和方法。

4.自然语言处理:分词、词性标注、命名实体识别、情感分析等基本概念和方法。

5.计算机视觉:图像识别、目标检测、图像分割、人脸识别等基本概念和方法。

6.应用:智能家居、自动驾驶、智能医疗、智能教育等应用领域。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体的教学方法如下:1.讲授法:通过讲解的基本概念、技术和应用,使学生掌握相关知识。

2.讨论法:学生分组讨论,培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法:分析典型的应用案例,使学生更好地理解的实际应用。

4.实验法:安排实验室实践环节,让学生动手操作,提高学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:《基础》等适合学生程度的教材。

2.参考书:提供相关领域的经典著作和论文,供学生拓展阅读。

3.多媒体资料:制作精美的PPT、教学视频等,帮助学生更好地理解知识点。

4.实验设备:提供计算机、编程软件、传感器等实验设备,让学生进行实际操作。

《人工智能》复习大纲

《人工智能》复习大纲

《人工智能应用技术》复习大纲一、人工智能概述略二、谓词公式与逻辑推理定义2.1 命题(Proposition),即具有真(T)假(F)意义的陈述性语句。

定义2.2 所谓个体,是指可以独立存在的某个事物。

定义2.3 谓词:由定义的谓词名、变元,共同构成了具有陈述性表达的形式化语句,称为谓词。

一个谓词可以有n(其中n=0,1,2, ……)个变元,并称之为n元谓词。

定义2.3 谓词中包含个体或变元的数目,称为谓词的元或谓词的目。

定义2.4 谓词表达形式中所包容相叠加的含义层次数数目,称为谓词的阶。

例2-2 比较下列谓词或谓词形式的命题:①LIKE(john,mary);②ROBOT(john);③ROBOT(mary);④ADDQ(x,y,z)。

试解释具体含义,并指出它们各是几元谓词。

解:上述谓词①②③意即“机器人约翰喜欢玛丽”;②和③都只有一个个体,称为一元谓词;相应①则称为二元谓词;④表示为表达式“x+y=z”,其中包含有3个变元,故称为三元谓词。

依此类推,可推出关于n元谓词的概念。

例2-3 为了说明谓词的阶,我们来比较下列谓词形式的命题:①LIFELESS(outer-stars);外星球没有智能生命。

②INCORRECT(lifeless(outer-stars));说“外星球没有智能生命”是不确切的。

解:在上述谓词形式的命题中,谓词①只有一层含义,称为一阶谓词;谓词②在前一层含义基础上,又增加了一层新意,共有二层含义。

故把谓词②称为二阶谓词。

依此类推,可推出关于n阶谓词的概念。

注意:在谓词逻辑演算中,最重要的有三大类:即:命题逻辑演算、一阶谓词逻辑演算和二阶谓词演算。

命题逻辑表示比较简单,只能表达具体固定的情况,命题是谓词逻辑特殊事例的生动描述,谓词逻辑可以灵活表现多种或变化的情况;谓词表达是命题逻辑的抽象与推广。

总的看来,命题和谓词的知识表示形式可以相互转换,而谓词比命题有更强的表达能力。

人工智能教学大纲

人工智能教学大纲

人工智能教学大纲【引言】本教学大纲旨在为人工智能课程的教学提供一个全面而系统的指导框架。

人工智能是如今热门的领域之一,该领域的快速发展为学生提供了广阔的职业发展机会。

因此,设计一份科学合理的人工智能教学大纲对学生的学习效果至关重要。

【一、课程概述】1.1 课程名称:人工智能基础1.2 学时安排:40学时1.3 课程目标:通过本课程的学习,学生应该能够1.3.1 理解人工智能的基本概念及相关技术的发展历程;1.3.2 掌握人工智能的基本原理和常用算法,并能够应用于实际问题;1.3.3 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

【二、教学内容与学时安排】2.1 人工智能概述(2学时)2.1.1 人工智能定义及相关概念介绍2.1.2 人工智能的发展历史及应用领域2.1.3 人工智能对社会与经济的影响2.2 人工智能基础知识(8学时)2.2.1 机器学习基础2.2.1.1 监督学习2.2.1.2 无监督学习2.2.2 深度学习2.2.2.1 神经网络原理2.2.2.2 卷积神经网络2.2.2.3 递归神经网络2.2.3 自然语言处理2.2.3.1 词向量表示2.2.3.2 语言模型与文本生成2.3 人工智能算法与应用(20学时)2.3.1 人工智能算法概述2.3.2 决策树算法及应用2.3.3 支持向量机算法及应用2.3.4 随机森林算法及应用2.3.5 深度学习算法应用案例2.3.6 人工智能在图像处理中的应用2.3.7 人工智能在自然语言处理中的应用2.4 人工智能伦理与社会影响(6学时)2.4.1 人工智能的道德问题2.4.2 人工智能对就业市场的影响2.4.3 人工智能的隐私与安全问题【三、教学方法与手段】3.1 授课方法3.1.1 讲授:通过理论讲解传授基本概念、原理和算法知识;3.1.2 实践:通过实验、案例分析和项目实践培养学生的动手能力和解决问题的能力;3.1.3 讨论:通过课堂讨论激发学生的思维,培养创新能力。

(完整版)人工智能例题大纲

(完整版)人工智能例题大纲
即f*=g*+h*
9修道士和野人问题
解:用m表示左岸的修道士人数,c表示左岸的野人数,b表示左岸的船数,用三元组(m, c, b)表示问题的状态。
对A*算法,首先需要确定估价函数。设g(n)=d(n),h(n)=m+c-2b,则有
f(n)=g(n)+h(n)=d(n)+m+c-2b
其中,d(n)为节点的深度。通过分析可知h(n)≤h*(n),满足A*算法的限制条件。
= - ((2/3)log2(2/3)- (1/3)log2(1/3)) = 0.9183
将H(ST)和H (SF)代入条件熵公式,有:
H(S|x1)=(|ST|/|S|)H(ST)+ (|SF|/|S|)H(SF)
=(3/6)﹡0.9183 + (3/6)﹡0.9183
=0.9183
下面再计算S关于属性x2的条件熵:
对F,进行存在固化,有
P(f(v))∧(Q(f(w)))
得以下两个子句
P(f(v)),Q(f(w))
对﹁G,有
﹁P(f(a))∨﹁P(y)∨﹁Q(y)
先进行内部合一,设合一{f(a)/y},则有因子
﹁P(f(a))∨﹁Q(f(a))
再对上述子句集进行归结演绎推理。其归结树如下图所示,即存在一个到空子句的归结过程。
M-C问题的搜索过程如下图所示。
10设有如下一组知识:
r1:IF E1THEN H (0.9)
r2:IF E2THEN H (0.6)
r3:IF E3THEN H (-0.5)
r4:IF E4AND ( E5OR E6) THEN E1(0.8)
已知:CF(E2)=0.8,CF(E3)=0.6,CF(E4)=0.5,CF(E5)=0.6, CF(E6)=0.8

人工智能技术导论复习大纲

人工智能技术导论复习大纲

⼈⼯智能技术导论复习⼤纲⼀、⼈⼯智能概述1、什么是⼈⼯智能?谈谈你对⼈⼯智能的认识。

“ArtificialIntelligence”,简称AI。

⽬前的“⼈⼯智能”⼀词是⼈造智能,指⽤计算机模拟或实现的智能,同时,⼈⼯智能⼜是⼀个学科名称。

研究⼈⼯智能也是当前信息化社会的迫切要求。

我们知道, ⼈类社会现在已经进⼊了信息化时代。

信息化的进⼀步发展, 就必须有智能技术的⽀持。

例如, 当前迅速发展着的互联⽹(Internet)、万维⽹(WWW)和⽹格(Grid)就强烈地需要智能技术的⽀持。

也就是说,⼈⼯智能技术在Internet、 WWW和Grid上将发挥重要作⽤。

智能化也是⾃动化发展的必然趋势。

⾃动化发展到⼀定⽔平, 再向前发展就必然是智能化。

事实上,智能化将是继机械化、⾃动化之后, ⼈类⽣产和⽣活中的⼜⼀个技术特征。

 ⼈⼯智能作为⼀门学科, 其研究⽬标就是制造智能机器和智能系统, 实现智能化社会。

随着⼈⼯智能的发展⼈类社会会更加智能化,更加美好!2、⼈⼯智能有哪些应⽤领域或课题?1)、难题求解2)、⾃动规划、调度与配置3)、机器定理证明4)、⾃动程序设计5)、机器翻译6)、智能控制7)、智能管理8)、智能决策9)、智能通讯10)、智能仿真11)、智能CAD(计算机辅助设计Computer Aided Design)12)、智能制造13)、智能CAI(计算机辅助教学Computer Aided Instruction)14) 、智能⼈机接⼝15) 、模式识别16)、数据挖掘与数据库中的知识发现17)、计算机辅助创新18)、计算机⽂艺创作19)、机器博弈20)、智能机器⼈⼆、逻辑程序设计语⾔PROLOGPROLOG是⼀种逻辑型智能程序设计语⾔,以horn⼦句逻辑为基础,因此⽤它编写的程序就是逻辑程序,即在PROLOG程序中⼀般不需告诉计算机“怎么做”,只需要告诉它“做什么”。

1.试编写⼀个描述亲属关系的PROLOG程序,然后再给出⼀些事实数据,建⽴⼀个⼩型演绎数据库。

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1. 用谓词逻辑知识表示方法表示如下知识:(1) 有人喜欢梅花,有人喜欢菊花,有人既喜欢梅花又喜欢菊花。

(2) 不是每个计算机系的学生都喜欢在计算机上编程序。

解:(1)定义谓词P(x):x是人L(x,y):x喜欢y其中,y的个体域是{梅花,菊花}。

将知识用谓词表示为:(∃x)(P(x)→L(x, 梅花)∨L(x, 菊花)∨L(x, 梅花)∧L(x, 菊花))解:(2)定义谓词S(x):x是计算机系学生L(x, pragramming):x喜欢编程序U(x,computer):x使用计算机将知识用谓词表示为:¬ (∀x) (S(x)→L(x, pragramming)∧U(x,computer))2. 请用语义网络表示如下知识:高老师从3月到7月给计算机系的学生讲“计算机网络”课。

解:3. 判断以下子句集是否为不可满足{P(x)∨Q(x )∨R(x), ﹁P(y)∨R(y), ﹁Q(a), ﹁R(b)}解:采用归结反演,存在如下归结树,故该子句集为不可满足。

4、证明G是F的逻辑结论F: (∃x)(∃y)(P(f(x))∧(Q(f(y)))G: P(f(a))∧P(y)∧Q(y)证:先转化成子句集对F,进行存在固化,有P(f(v))∧(Q(f(w)))得以下两个子句P(f(v)),Q(f(w))对﹁G,有﹁P(f(a))∨﹁P(y) ∨﹁Q(y)先进行内部合一,设合一{f(a)/y},则有因子﹁P(f(a)) ∨﹁Q(f(a))再对上述子句集进行归结演绎推理。

其归结树如下图所示,即存在一个到空子句的归结过程。

因此G为真。

5 设有如下结构的移动将牌游戏:其中,B表示黑色将牌,W表是白色将牌,E表示空格。

游戏的规定走法是:(1) 任意一个将牌可移入相邻的空格,规定其代价为1;(2) 任何一个将牌可相隔1个其它的将牌跳入空格,其代价为跳过将牌的数目加1。

游戏要达到的目标什是把所有W都移到B的左边。

对这个问题,请定义一个启发函数h(n),并给出用这个启发函数产生的搜索树。

你能否判别这个启发函数是否满足下界要求?在求出的搜索树中,对所有节点是否满足单调限制?解:设h(x)=每个W左边的B的个数,f(x)=d(x)+3*h(x),其搜索树如下:6 设有如下一组推理规则:r1: IF E1THEN E2 (0.6)r2: IF E2AND E3THEN E4 (0.7)r3: IF E4THEN H (0.8)r4: IF E5THEN H (0.9)且已知CF(E1)=0.5, CF(E3)=0.6, CF(E5)=0.7。

求CF(H)=?解:(1) 先由r1求CF(E2)CF(E2)=0.6 × max{0,CF(E1)}=0.6 × max{0,0.5}=0.3(2) 再由r2求CF(E4)CF(E4)=0.7 × max{0, min{CF(E2 ), CF(E3 )}}=0.7 × max{0, min{0.3, 0.6}}=0.21(3) 再由r3求CF1(H)CF1(H)= 0.8 × max{0,CF(E4)}=0.8 × max{0, 0.21)}=0.168(4) 再由r4求CF2(H)CF2(H)= 0.9 ×max{0,CF(E5)}=0.9 ×max{0, 0.7)}=0.63(5) 最后对CF1(H )和CF2(H)进行合成,求出CF(H)CF(H)= CF1(H)+CF2(H)- CF1(H) ×CF2(H)=0.6927 设训练例子集如下表所示:请用ID3算法完成其学习过程。

解:设根节点为S,尽管它包含了所有的训练例子,但却没有包含任何分类信息,因此具有最大的信息熵。

即:H(S)= - (P(+)log 2P(+) - P(-)log2 P(-))式中P(+)=3/6,P(-)=3/6即有H(S)= - ((3/6)*log (3/6) - (3/6)*log (3/6))= -0.5*(-1) - 0.5*(-1) = 1按照ID3算法,需要选择一个能使S的期望熵为最小的一个属性对根节点进行扩展,因此我们需要先计算S关于每个属性的条件熵:H(S|x i)= ( |S T| / |S|)* H(S T) + ( |S F| / |S|)* H(S F)其中,T和F为属性x i的属性值,S T和S F分别为x i=T或x i=F时的例子集,|S|、| S T|和|S F|分别为例子集S、S T和S F 的大小。

下面先计算S关于属性x1的条件熵:在本题中,当x1=T时,有:S T={1,2,3}当x1=F时,有:S F={4,5,6}其中,S T和S F中的数字均为例子集S中例子的序号,且有|S|=6,| S T |=| S F |=3。

由S T可知:P(+)=2/3,P(-)=1/3则有:H(S T)= - (P(+)log2 P(+) - P(-)log2 P(- ))= - ((2/3)log2(2/3)- (1/3)log2(1/3)) ==0.9183再由S F可知:P SF(+)=1/3,P SF(-)=2/3则有:H(S F)= - (P SF(+)log2 P ST(+) - P SF(-)log2 P SF(- ))= - ((2/3)log2(2/3)- (1/3)log2(1/3)) = 0.9183将H(S T)和H (S F)代入条件熵公式,有:H(S|x1)=(|S T|/|S|)H(S T)+ (|S F|/|S|)H(S F)=(3/6)﹡0.9183 + (3/6)﹡0.9183=0.9183下面再计算S关于属性x2的条件熵:在本题中,当x2=T时,有:S T={1,2,5,6}当x2=F时,有:S F={3,4}其中,S T和S F中的数字均为例子集S中的各个例子的序号,且有|S|=6,| S T |=4,| S F |=2。

由S T可知:P ST (+) = 2/4P ST (-) = 2/4则有:H(S T)= - (P ST (+)log2 P ST (+) - P ST (-)log2 P ST (- ))= - ((2/4)log2(2/4) - (2/4)log2(2/4))=1再由S F可知:P SF (+)=1/2P SF (-)=1/2则有:H(S F)= - (P(+)log2 P(+) - P(-)log2 P(- ))= - ((1/2)log2(1/2)- (1/2)log2(1/2))=1将H(S T)和H (S F)代入条件熵公式,有:H(S|x2)=(|S T|/|S|)H(S T)+ (|S F|/|S|)H(S F)=(4/6)﹡1 + (2/6)﹡1=1可见,应该选择属性x1对根节点进行扩展。

用x1对S扩展后所得到的部分决策树如下图所示。

8八数码难题f(n)=d(n)+P(n)d(n) 深度P(n)与目标距离显然满足P(n)≤ h*(n)即f*=g*+h*9 修道士和野人问题解:用m表示左岸的修道士人数,c表示左岸的野人数,b表示左岸的船数,用三元组(m, c, b)表示问题的状态。

对A*算法,首先需要确定估价函数。

设g(n)=d(n),h(n)=m+c-2b,则有f(n)=g(n)+h(n)=d(n)+m+c-2b其中,d(n)为节点的深度。

通过分析可知h(n)≤h*(n),满足A*算法的限制条件。

M-C问题的搜索过程如下图所示。

10 设有如下一组知识:r 1:IF E 1 THEN H (0.9) r 2:IF E 2 THEN H (0.6) r 3:IF E 3 THEN H (-0.5)r 4:IF E 4 AND ( E 5 OR E 6) THEN E 1 (0.8)已知:CF(E 2)=0.8,CF(E 3)=0.6,CF(E 4)=0.5,CF(E 5)=0.6, CF(E 6)=0.8 求:CF(H)=? 解:由r 4得到:CF(E 1)=0.8×max{0, CF(E 4 AND (E 5 OR E 6))} = 0.8×max{0, min{CF(E 4), CF(E 5 OR E 6)}} =0.8×max{0, min{CF(E 4), max{CF(E 5), CF(E 6)}}} =0.8×max{0, min{CF(E 4), max{0.6, 0.8}}} =0.8×max{0, min{0.5, 0.8}} =0.8×max{0, 0.5} = 0.4由r 1得到:CF 1(H)=CF(H, E 1)×max{0, CF(E 1)}=0.9×max{0, 0.4} = 0.36 由r 2得到:CF 2(H)=CF(H, E 2)×max{0, CF(E 2)} =0.6×max{0, 0.8} = 0.48 由r 3得到:CF 3(H)=CF(H, E 3)×max{0, CF(E 3)} =-0.5×max{0, 0.6} = -0.3根据结论不精确性的合成算法,CF 1(H)和CF 2(H)同号,有:67.017.084.048.036.048.036.0)()()()()(21212,1=-=⨯-+=⨯-+=H CF H CF H CF H CF H CFCF 12(H)和CF 3(H)异号,有:{}{}53.07.037.03.0,67.0min 13.067.0)(,)(min 1)()()(32,132,13,2,1==--=-+=H CF H CF H CF H CF H CF即综合可信度为CF(H)=0.5311 设有如下知识:r1: IF E1(0.6)AND E2(0.4) THEN E5 (0.8)r2: IF E3(0.5)AND E4(0.3)AND E5(0.2)THEN H (0.9) 已知: CF (E1)=0.9,CF (E2)=0.8,CF (E3)=0.7,CF (E4)=0.6 求: CF (H )=?解:CF(E1 AND E2)=0.9*0.6+0.8*0.4=0.86 CF(E5)=0.86*0.8=0.69 CF(E3 AND E4 AND E5)=0.7*0.5+0.6*0.3+0.69*0.2=0.67CF(H)=0.67*0.9=0.6012设有如下规则:r1: IF E1 AND E2THEN A={a1, a2} CF={0.3, 0.5}r2: IF E3 THEN H={h1, h2} CF={0.4, 0.2}r3: IF A THEN H={h1, h2} CF={0.1, 0.5}已知用户对初始证据给出的确定性为:CER(E1)=0.8 CER(E2)=0.6CER(E3)=0.9并假Ω定中的元素个数∣Ω∣=10求:CER(H)=?解:由给定知识形成的推理网络如下图所示:(1) 求CER(A)由r1:CER(E1AND E2)=min{CER(E1), CER(E2)}=min{0.8, 0.6} = 0.6m({a1}, {a2})={0.6×0.3, 0.6×0.5} = {0.18, 0.3}Bel(A)=m({a1})+m({a2})=0.18+0.3=0.48Pl(A)=1-Bel(﹁A)=1-0=1f(A)=Bel(A)+|A|/|Ω|•[Pl(A)-Bel(A)]=0.48+2/10*[1-0.48]=0.584故CER(A)=MD(A/E')×f(A)=0.584(2) 求CER(H)由r2得m1({h1}, {h2})={CER(E3)×0.4, CER(E3)×0.2}={0.9×0.4, 0.9×0.2}={0.36, 0.18}m1(Ω)=1-[m1({h1})+m1({h2})]=1-[0.36+0.18]=0.46由r 3得m 2({h 1}, {h 2})={CER(A)×0.1, CER(A)×0.5} ={0.58×0.1, 0.58×0.5} ={0.06, 0.29}m 2(Ω)=1-[m 2({h 1})+m 2({h 2})] =1-[0.06+0.29]=0.65 求正交和m=m 1⊕m 2K=m 1(Ω)×m 2(Ω)+m 1({h 1})×m 2({h 1})+m 1({h 1})×m 2(Ω)+m 1(Ω)×m 2({h 1}) +m 1({h 2})×m 2({h 2})+m 1({h 2})×m 2(Ω)+m 1(Ω)×m 2({h 2}) =0.46×0.65+0.36×0.06+0.36×0.65+0.46×0.06 +0.18×0.29+0.18×0.65+0.46×0.29=0.30+(0.02+0.23+0.03)+(0.05+0.12+0.13) =0.8832.0]06.046.065.036.006.036.0[88.01})]({)()(})({})({})({[1)(12121112111=⨯+⨯+⨯⨯=∙Ω+Ω∙+∙∙=h m m m h m h m h m Kh m同理可得:34.0]29.046.065.018.029.018.0[88.01})]({)()(})({})({})({[1)(22122122212=⨯+⨯+⨯⨯=⨯Ω+Ω⨯+⨯⨯=h m m m h m h m h m Kh m故有:m(Ω)=1-[m({h 1})+m({h 2})]=1-[0.32+0.34] = 0.34 再根据m 可得Bel(H)=m({h 1})+m({h 2}) = 0.32+0.34 = 0.66 Pl(H)=m(Ω)+Bel(H)=0.34+0.66=173.0)66.01(10266.0)]()([)()(=-⨯+=-∙Ω+=H Bel H Pl HH Bel H fCER(H)=MD(H/E')×f(H)=0.7313用ID3算法完成下述学生选课的例子 假设将决策y 分为以下3类: y 1:必修AI y 2:选修AI y 3:不修AI做出这些决策的依据有以下3个属性:x 1:学历层次 x 1=1 研究生,x 1=2 本科 x 2:专业类别 x 2=1 电信类,x 2=2 机电类 x 3:学习基础 x 3=1 修过AI ,x 3=2 未修AI表6.1给出了一个关于选课决策的训练例子集S 。

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